求鳥船讀后感
今天，我讀了鳥船這本書，它講的是一條小船和大鳥的故事。
一場暴風(fēng)雨后，小船的繩索斷了，它漂到了蘆葦叢中。
他很孤單。
一天，來了兩只大鳥，他們在小船上做了家還生了蛋。
一天，一支狐貍跳到了小船上，想吃里面的小鳥。
于是小船舉起自己的繩索把狐貍打走了。
小鳥們漸漸長大了，又是一場大雨小船想回家了。
于是小鳥們叼著繩索把它拉進(jìn)了大河。
接著大鳥們用腳抓住船頭上的木棒展開翅膀變成了一張大帆送小船回了家。
這個(gè)故事講述的是朋友之間要互相幫助，就像我們小朋友一樣，在他們遇到困難的時(shí)候我們幫助了他們，在我們遇到困難時(shí)，他們也會(huì)幫助我們的。
同學(xué)們，讓我們拉起愛的手，做一個(gè)有愛心的好少年吧
鳥船讀后感400字作文
在一夜的狂風(fēng)暴雨中小船的繩索咔嚓斷了
失控的小船瘋狂地漂流開去，他跑到了對岸的蘆葦叢中。
晚上有兩只大鳥在小船上安靜的睡覺了。
雄鳥撿來樹枝、蘆葦和草，雌鳥一一接住，細(xì)心地編織著。
從此它們在這里安了家。
一天雌鳥下了一窩蛋。
不知過了多少天，小鳥們出生了，小船很高興。
大鳥們開始為小鳥出去找吃的東西。
有一天大鳥出去后，有一只狐貍跳上了小船，狐貍的一串口水滴到了小鳥的身上。
小鳥嚇得團(tuán)成了一團(tuán)。
小船使勁的晃動(dòng)，正好大鳥們回來了，用它們巨大的翅膀和尖利的聲音把狐貍趕回了蘆葦叢中。
又是一夜狂風(fēng)暴雨，蘆葦叢中慢慢積滿了水，小船想回到大河里去，大鳥們知道了小船的想法后，它們就齊心協(xié)力把小船送回了大河。
我以后要像小船一樣樂于幫助別人，不怕困難，勇于和壞人作斗爭。
這樣也才能有很多好朋友，才能得到別人的幫助。
搭船的鳥的讀后感
2018年11月5日上我有幸去下站小學(xué)王天茗老師的評估課，收獲頗豐。
王老過一個(gè)個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，打造出一節(jié)實(shí)實(shí)在在的語文課，常態(tài)課。
王天茗老師講授的是部編版三年級上冊的《搭船的鳥》。
她語言幽默風(fēng)趣，以談話的形式導(dǎo)入，和同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，在聊天的過程中打消了孩子們恐懼緊張的心理，為輕松愉快的課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。
首先，王老師讓同學(xué)們自由讀課文，根據(jù)出示的詞語練習(xí)說一說本課的主要內(nèi)容。
就一直這樣反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生們能正確流利地把課文概括下來，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
然后，王老師給同學(xué)們提了一個(gè)問題，翠鳥給你留下了什么印象
經(jīng)過讀文交流后，讓學(xué)生圍繞小鳥的美麗展開討論，它為什么美麗
帶著這個(gè)問題學(xué)生展開了激烈的討論。
感到“美麗”的是鳥的色彩：“紅色”的長嘴，“翠綠”的羽毛。
翅膀帶一點(diǎn)“藍(lán)色”。
通過抓重點(diǎn)詞語，詞語的替換，豐富學(xué)生的詞匯量，體會(huì)作者用詞是經(jīng)過反復(fù)推敲的。
王老師又及時(shí)的讓學(xué)生按照書中的寫法進(jìn)行了仿寫，使學(xué)生在習(xí)作方面進(jìn)行了鍛煉。
隨后，王老師拋出第二個(gè)問題：翠鳥在捕魚時(shí)給你留下什么印象
學(xué)生能夠抓住重點(diǎn)詞語“一下子”、“沒一會(huì)”這兩個(gè)詞來說翠鳥捕魚速度之快，用時(shí)之短。
王老師在這里又補(bǔ)充了很多表示時(shí)間短的詞語，如：“馬上”“突然”“立刻”等，豐富了學(xué)生的詞匯。
“銜”體現(xiàn)了翠鳥捕魚的技術(shù)很高，通過詞語的替換，讓學(xué)生理解了作者用詞的巧妙。
接下來，進(jìn)行了課外拓展，出示《翠鳥》和唐詩《銜魚翠鳥》體會(huì)其中描寫翠鳥速度快的詞句，進(jìn)而鞏固升華。
最后，王老師通過播放一個(gè)狗叼飛盤的短片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察小狗叼飛盤前的準(zhǔn)備工作，叼飛盤時(shí)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察，如何用恰當(dāng)?shù)脑~語寫出觀察的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
教學(xué)是一門藝術(shù)，聽、說、讀、寫是感悟和運(yùn)用語言的能力。
本次聽課收獲滿滿，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。
認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導(dǎo)。
讓教學(xué)這門藝術(shù)譜出動(dòng)人樂章
搭船的鳥閱讀感想怎么寫
作者雙會(huì)觀察的眼睛，有一顆愛大自心靈。
有一顆愛自然的童心。
鳥兒也很美麗，帶作者許多遐想。
作者充滿了孩子應(yīng)有的好奇與天真，充滿了童趣。
文章通俗易懂。
最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。
由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一，“我”正是在自然中認(rèn)識了翠鳥。
“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
”扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
這篇文章具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。
鳥言獸語的讀后感
本文體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。
以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。
在大自然中，要有一雙會(huì)觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。
童年本身就是一個(gè)有著太多問號的年齡,無數(shù)的好奇與遐想編織著少年的夢。
小鳥這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。
描寫了鳥捕魚時(shí)的動(dòng)態(tài)，“一下子沖進(jìn)水里”，“沒一會(huì)兒，它又飛出來了。
”“一下子”、“沒一會(huì)”表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快。
“一口把小魚吞了下去”，抓住了瞬間的動(dòng)作來描寫，這樣完全口語化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通過媽媽的介紹“我”知道那只鳥叫“翠鳥”。
由此可見，大自然也是學(xué)習(xí)知識的途徑之一，“我”正是在自然中認(rèn)識了翠鳥。
“這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。
”扣住了課題，翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。
稻草人鳥言獸語讀后感
《林漢達(dá)中國歷史故事集》：一部歷史故事集，從周朝東遷一直講到晉朝統(tǒng)一全國為止，前后一千零五十年。
目錄以成語形式呈現(xiàn)，因此，在一定程度上講，這也是本成語故事集。
由中國少年兒童出版社出版。
林先生編寫歷史故事有兩個(gè)很大的特點(diǎn)。
一是注意史實(shí)的準(zhǔn)確。
他寫的歷史故事跟演義小說不一樣。
演義小說雖然寫得很生動(dòng)，可其中有許多虛構(gòu)的情節(jié)。
他寫歷史故事著重說明歷史發(fā)展進(jìn)程，又比較尊重歷史事實(shí)，主要取材于《春秋》、《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》等“正史”。
像《三國演義》中的“桃園結(jié)義”、“草船借箭”之類的故事，他都沒有采用。
二是文字的口語化。
林先生是一位語言學(xué)家，對普通話有深入的研究。
他是浙江寧波人，雖然只能說家鄉(xiāng)的方言，可寫起文章來，用的卻是地道的普通話。
這部書念起來很順口，讀著跟聽故事一個(gè)樣，所以不但是一部優(yōu)秀的歷史讀物，還是一部優(yōu)秀的語文讀物。
圖書目錄：春秋故事千金一笑兄弟相殘暗箭傷人管鮑之交一鼓作氣老馬識途仙鶴坐車唇亡齒寒五張羊皮“仁義”大旗飽不忘饑退避三舍犒軍救國放虎回山桃園打鳥一鳴驚人搜孤救孤晏子使楚混出昭關(guān)魚肚藏劍掘墓鞭尸夾谷之會(huì)石屋養(yǎng)馬臥薪嘗膽戰(zhàn)國故事三家分晉用人不疑河伯娶婦起死回生不受蒙蔽商鞅變法孫臏下山馬陵道上懸梁刺股攻守同盟合縱抗秦連橫親秦胡服騎射屈原投江雞鳴狗盜狡兔三窟火牛陷陣完璧歸趙負(fù)荊請罪遠(yuǎn)交近攻贈(zèng)送綈袍坑殺趙卒毛遂自薦盜符救趙圖窮匕見統(tǒng)一中原西漢故事張良拜師學(xué)萬人敵揭竿而起天下響應(yīng)破釜沉舟約法三章鴻門忍辱火燒阿房韓信拜將暗渡陳倉鴻溝為界四面楚歌漢王登基制訂朝儀緹縈救父晁錯(cuò)削地李廣射虎張騫探險(xiǎn)再通西域通神求仙蘇武牧羊大雁帶信霍光輔政昭君出塞王莽稱帝東漢故事綠林好漢赤眉起義劉氏舉兵昆陽大戰(zhàn)死守黃金豆粥麥飯“銅馬皇帝”爭先恐后攻占兩京得隴望蜀種地釣魚寧死不屈取經(jīng)求佛投筆從戎外戚專權(quán)天知地知豺狼當(dāng)?shù)腊响鑼④娀鹿傥搴罱d黨人官逼民反三國故事董卓進(jìn)京同盟異心定計(jì)除害遷都屯田神亭交手轅門射戟誰是英雄袁曹爭鋒三顧茅廬過江決策火燒赤壁離間失和采用中策一身是膽白衣渡江煮豆燃萁夷陵之戰(zhàn)七擒孟獲自貶三級三路伐魏鞠躬盡瘁裝病奪權(quán)帶酒進(jìn)宮書生打鐵功成將死三國歸晉祝你考個(gè)好成績
曹文軒作品《根鳥》讀后感，450字左右，要求：原創(chuàng)
速度
今晚要
在線等
速度
最后給分
速度啊
《根鳥》讀后感 小說《根鳥》寫了主人公“根鳥”因?yàn)樵诖颢C之中無意遇到了一只白色的鷹，因?yàn)闆]打到獵物，一氣之下吧白鷹打死了，之后發(fā)現(xiàn)白鷹腳下紫煙的求救信，就想去救紫煙。
他找遍了縣城以及他所知道的地方，卻找不到紫煙，根鳥十分傷心。
父親知道了根鳥的心情，就勸根鳥放棄。
可根鳥夢到了紫煙，更堅(jiān)定了根鳥的步伐，他決定離開菊坡，離開這個(gè)溫暖的家，盡管只有父親與他，但是也比外面的日子好過。
當(dāng)父親勸說無效時(shí)，只好無奈的放棄了，根鳥就出發(fā)了，去西邊尋找他的夢。
根鳥出發(fā)遇到的第一個(gè)地方是一片荒漠。
在荒漠里，沒有一切生命，只有低沉的風(fēng)聲與無盡的沙子與腳磨擦的聲音。
在這種地方，不要說越過他，我在那里呆一天能不能活著都是問題，就算活著也可能被那種沉寂給影響，變成一個(gè)精神不正常的人。
而根鳥在路上，他認(rèn)識了一位同樣尋夢的路友——板金。
他上五十了，為了尋找他的夢，已經(jīng)向西走了五年了。
板金教會(huì)了根鳥很多很多，他不在害怕笑話他的夢，也不在害怕乞討。
本來我以為根鳥會(huì)一直這樣走下去，找到紫煙。
可賊老天不想讓他過得平凡，之后根鳥在青塔認(rèn)識了長腿，本以為長腿是個(gè)好人，可這個(gè)長腿真是笑里藏刀，吧根鳥騙到了鬼谷，并給他綁上腳鐐。
從此，根鳥的逃亡開始了。
長腳給根鳥吃一種果子，可以讓根鳥忘記一切，忘記逃跑。
幸虧根鳥遇到了獨(dú)眼老人，獨(dú)眼老人告訴了他果子有毒。
而因?yàn)樾湃为?dú)眼老人，根鳥吧他遠(yuǎn)行的目的告訴了獨(dú)眼老人，本以為獨(dú)眼老人會(huì)嘲笑他，可沒有。
最后，獨(dú)眼老人幫助根鳥逃生脫了。
并最后說：“這是天意” 而逃脫的根鳥回了菊坡，看見了重病的父親，父親跟他說了很多很多。
七天后，父親過世了，在生命終結(jié)是，父親說了兩個(gè)子“天意”。
在不就后，根鳥吧草屋給燒了，并又朝他夢中了峽谷走去。
之后根鳥去到了米溪。
在那里，發(fā)生了很多事，最后導(dǎo)致他喜歡上了秋蔓，在米溪，他忘記了紫煙，忘記了父親，忘記了夢。
也讓他失去了賴以生存的意志，他來到了鶯店，更讓他懶散了，讓他學(xué)壞了。
但是，板金在那時(shí)死了，在死前，他還是忘不了他追尋的夢，這一舉動(dòng)讓根鳥更明確了目標(biāo)，最后，根鳥找到了夢中的大峽谷。
曹文軒的《根鳥》讓我受益匪淺，讓我懂得了那無上了意志，這意志讓根鳥闖過了一關(guān)又一關(guān)。
《根鳥》也是一部感人的小說，當(dāng)我讀到一個(gè)個(gè)感人的地方，我會(huì)不禁的流淚，當(dāng)淚水流到我的嘴邊，我嘗到那淚水充滿的悲傷與痛苦。
這雖然只是小說，但我一點(diǎn)也不覺得假，更覺得真實(shí)，就好像在拍記錄片，是存在的，真實(shí)的。
請勿抄襲，僅供參考與借鑒。
防止同校同班人一樣的讀后感，雖然很小的幾率，但是遇到了很悲催。
還有，你那結(jié)構(gòu)就沒有了，金錢什么砸死我吧
