根據(jù)你養(yǎng)我長(zhǎng)大我陪你變老寫(xiě)一篇感想
生長(zhǎng)河波濤澎湃，沖過(guò)了萬(wàn)頃綠奔騰在浩浩蕩蕩的歷流中，哺育著萬(wàn)物的精魂…… 您，用無(wú)聲的動(dòng)作譜出有色的自然。
夜，靜，透著無(wú)限的傷，皎潔的月光照射著大地，櫻花般淡雅而從容的美在月下蕩漾，樹(shù)木相依，百草豐茂，在微弱的燈下若隱若現(xiàn)，月變的愈加光亮。
月兒越近，影兒越濃，生命也是這般的真實(shí)嗎? 感謝您的賜予，感謝給予人間難得見(jiàn)的美麗圖景。
您，用生的希望賜予萬(wàn)物以美麗。
正如，生離――是朦朧的月日，死別――是憔悴的落花。
一位英雄以自己的生命換來(lái)別人的幸福，然后死去……死呵!是沉默的永歸，是永遠(yuǎn)的安息。
而他卻以嚴(yán)冷的微笑面對(duì)――自然賜予人類最美麗的精魂。
感謝您的賜予，感謝您塑造的偉大精魂，在宇宙間升華。
您，用春雨播灑給萬(wàn)物以智慧。
“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，“才下眉頭，卻上心頭”，“尋尋覓覓。
冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“如果等待可以換來(lái)奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生”，“世界上來(lái)路變是歸途，歸途也成來(lái)路”……無(wú)數(shù)個(gè)片段在腦中閃過(guò)――李后主的傷，清照的情，四維的義，冰心的悟都如屢屢清風(fēng)般掠過(guò)，留下的痕跡都儼然美麗于世界萬(wàn)物。
也許愈是美麗愈是脆弱，痕跡漸漸的散開(kāi)…… 感謝您的賜予，感謝賜予得最珍貴的財(cái)富，使人間五彩紛呈。
您，用柔漫的音律賜給萬(wàn)物以感情。
人類，龐大的家族，卻是有豐富感情的家族。
父愛(ài)的沉重，母愛(ài)的體貼，友愛(ài)的關(guān)心，兄弟之間的正義，姐妹之間的柔情，陌生人之間的幫助。
互相之間的情感，如此真實(shí)的淋漓盡致的表現(xiàn)…… 感謝您的恩賜，感謝給予我們最動(dòng)人的情感，永存不滅。
提交回答 自然的賜予，是如此美麗，如此光彩奪目，給萬(wàn)物以五光十色的禮物，感謝自然的賜予!
你養(yǎng)我長(zhǎng)大我陪你變老觀后感
孩子時(shí)每個(gè)家長(zhǎng)的心頭肉，但是疼愛(ài)得有個(gè)限度。
當(dāng)然你的孩子只有三個(gè)月，對(duì)于培養(yǎng)性格來(lái)說(shuō)有點(diǎn)為時(shí)過(guò)早了。
這個(gè)時(shí)候最好的辦法就是你給他營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
讓他在一個(gè)好的環(huán)境中成長(zhǎng)。
當(dāng)然這個(gè)好的環(huán)境是不是所說(shuō)的物質(zhì)上的。
關(guān)于你陪我長(zhǎng)大我陪你到老的短文
小時(shí)候，你喜歡把我抱在懷里，每天都寵著我，讓著我。
那時(shí)，雖然家境不太好，但也算過(guò)的去，不過(guò)，因?yàn)橛心悖行陌?，所以幸福?/p>
我就像是你心中的寶。
那時(shí)的我，是無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)的。
記得好像是十三還是十幾歲的時(shí)候，我多了一個(gè)弟弟，雖然有一個(gè)姐姐，但是至少當(dāng)時(shí)沒(méi)想這么多，都是平等的。
可是，有了一個(gè)弟弟后，卻感覺(jué)爸爸沒(méi)對(duì)我像以前一樣好了。
我當(dāng)時(shí)在想，算了，反正他比較小我讓著他好了，其實(shí)我也不是很討厭他的。
可是，卻發(fā)現(xiàn)你總是買玩具給弟弟。
我說(shuō)我也想要，可是你說(shuō)弟弟小，讓著他，我當(dāng)時(shí)心里是這樣想的。
我小時(shí)候，弟弟沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)也小為什么不給我買啊。
可是我沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)榕履闵鷼狻?/p>
當(dāng)時(shí)，我只要看見(jiàn)弟弟說(shuō)錯(cuò)什么，做錯(cuò)什么就一直在怪他。
一直埋怨他，罵他，其實(shí)也不怎么說(shuō)是罵啦。
我知道我這樣很自私。
有時(shí)我在罵他后，我就后悔了，但是看見(jiàn)他又感覺(jué)心里不平衡，就是討厭他。
當(dāng)時(shí)我在想，要是我是男的，是不是爸爸也會(huì)像弟弟那樣對(duì)我。
是不是弟弟就不會(huì)出來(lái)了，那時(shí)我是不是真的就幸福。
也許不一定吧!長(zhǎng)大后慢慢懂事后，我才慢慢發(fā)現(xiàn)自己以前是有多自私，怎么能那樣想呢，怎么能那樣做呢。
上到初中學(xué)了生物我才知道，才明白，這不能怪誰(shuí)。
一直想跟弟弟說(shuō)一句道歉。
卻說(shuō)不出口，每次想說(shuō)出口卻又塞在心里難受。
我只能慢慢彌補(bǔ)他吧。
其實(shí)爸對(duì)我也沒(méi)怎么樣啊，吃的用的穿的都挺好的。
也對(duì)我很好啊。
也許是我當(dāng)時(shí)思想比較偏激的原因吧。
后來(lái)，漸漸發(fā)現(xiàn)爸爸頭上的銀絲越來(lái)越多了，看來(lái)爸是真的老了，撫養(yǎng)我們長(zhǎng)大，為何到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)。
原來(lái)自己一直身在福中不知福。
現(xiàn)在要加倍珍惜。
不要等到樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待的時(shí)候才后悔莫及，才認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)初錯(cuò)了。
才知道珍惜，到那時(shí)就真的太晚了。
就真的欲哭無(wú)淚了啊。
所以我們現(xiàn)在要好好珍惜眼前的幸福，不要讓幸福從我們身邊溜走了。
爸，我以后盡量不會(huì)讓你擔(dān)心，盡量讓著你，小時(shí)候，你總是擔(dān)心我，保護(hù)我，讓著我。
現(xiàn)在我不會(huì)讓你再擔(dān)心，我會(huì)學(xué)會(huì)好好照顧自己。
我會(huì)盡量讓著你，陪著你，讓我保護(hù)你吧。
我長(zhǎng)大了，不在害怕。
所以你不必再擔(dān)心我，我很好。
爸，小時(shí)候你陪我長(zhǎng)大，現(xiàn)在，就讓我陪著你吧。
有生之年，讓我陪在你身邊。
你陪我長(zhǎng)大，我陪你到老。
我養(yǎng)你長(zhǎng)大我陪你到老觀后感
子一起成長(zhǎng)讀后感兒女的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門(mén)藝術(shù)厚厚的一本書(shū)翻完，作者對(duì)女兒的一片愛(ài)心躍然紙上，本書(shū)是作者送給女兒的一份生日禮物，也是作者對(duì)自己培養(yǎng)孩子全過(guò)程的一個(gè)系統(tǒng)總結(jié)，李鎮(zhèn)西老師既是一個(gè)學(xué)校的教育者，又是一位家庭教育者，視野全面客觀，不存在厚此薄彼，以偏蓋全之說(shuō)，正適合當(dāng)下有心于教育孩子的既是教師，又是家長(zhǎng)的我們閱讀。
作者從日常生活中的一點(diǎn)一滴，一事一物入手，闡述了教育其實(shí)并不高深，尋常處，見(jiàn)真諦。
書(shū)中，李鎮(zhèn)西老師告訴我們“家長(zhǎng)也是教育者”，“教”“育”是相輔相成的，在我們教育子女的同時(shí)子女也在教育著我們，而且家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)該是和-諧的統(tǒng)一，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該是一位當(dāng)之無(wú)愧的教育者，是孩子永遠(yuǎn)的老師，無(wú)論是學(xué)校老師或家長(zhǎng)，其教育的目的都是為了把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的可造之才。
我從未認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事情，也從不認(rèn)為把孩子送到學(xué)校自己就完全放心，萬(wàn)事大吉。
但在實(shí)際行動(dòng)中卻在這樣做，讀完本書(shū)后自覺(jué)慚愧。
李鎮(zhèn)西老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。
從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無(wú)不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛(ài)。
第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無(wú)不體現(xiàn)出偉大的愛(ài)心。
十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語(yǔ)到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開(kāi)導(dǎo)，困惑則解惑，始終充滿期待充滿微笑。
李老師在書(shū)中強(qiáng)調(diào)：“和許多年輕的父母一樣，我非常愛(ài)我的女兒，但我不把我曾有過(guò)的‘科學(xué)家夢(mèng)’、‘藝術(shù)家夢(mèng)’強(qiáng)加給她。
我抱定一個(gè)信念：我要讓她成為一個(gè)快樂(lè)的人!而什么是快樂(lè)呢?李鎮(zhèn)西告訴女兒：“快樂(lè)，源于善良：讓人們因我的存在感到幸福，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于知識(shí)：暢游在浩瀚知識(shí)的無(wú)邊海洋，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于童心：永遠(yuǎn)保持赤子般的純凈無(wú)暇，就是最大的快樂(lè)!快樂(lè)，源于超越：戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂(lè)!原來(lái)，快樂(lè)就是如此樸實(shí)的一個(gè)概念。
是的，世界上的孩子千差萬(wàn)別，不同的家庭，不同的環(huán)境，自然有著不同的孩子。
這些孩子不一定智慧超常、才高八斗，不一定都能成名成家，鑄成大器，不可能樣樣優(yōu)秀，處處超越別人。
但是，不論怎樣的孩子，我們應(yīng)該把他們培養(yǎng)成善良和快樂(lè)的人，塑造孩子完整的人格，讓他們擁有一個(gè)幸福的人生。
所以，“讓女兒成為一個(gè)快樂(lè)的人!和女兒一起快樂(lè)地成長(zhǎng)!”是李鎮(zhèn)西堅(jiān)定不移的家庭教育理念，也應(yīng)該成為我們教育子女堅(jiān)定不移的理念。
翻看多遍后，才發(fā)覺(jué)何謂“最好”?只有對(duì)比才有好壞，而此中的“最好”，卻不是讓家長(zhǎng)們之間互相比較出來(lái)的“最好”，而是家長(zhǎng)用心與自己比較后得出來(lái)的“最好”!此“最好”無(wú)固定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論工作性質(zhì)的不同，無(wú)論貧富，無(wú)論地域差別，此“最好”只在家長(zhǎng)自己心中，我們做家長(zhǎng)的，在面對(duì)自己的孩子(也可以說(shuō)是我們自己一生最偉大的作品、藝術(shù)品)時(shí)，能夠做到問(wèn)心無(wú)愧，傾心付出，盡職盡責(zé)即可。
正象蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，我們的教育，重點(diǎn)不在于教會(huì)了孩子語(yǔ)文、幾何、物理、化學(xué)等知識(shí)，一般人估計(jì)一生都用不上那些幾何、化學(xué)之類的東西，我們的教育，重點(diǎn)是在于教會(huì)孩子如何做人!做最好的家長(zhǎng)，就是讓孩子做個(gè)優(yōu)秀的人!每個(gè)孩子都各有特長(zhǎng)，都充滿自信，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
總之，讀完李鎮(zhèn)西老師的書(shū)，我覺(jué)得書(shū)中每一篇小文章，每一個(gè)小故事，每一個(gè)微小的人生片段，一兩句話的教育感悟……都給人一種溫暖的、健康的、向上的感覺(jué)，一種愛(ài)的感覺(jué)。
最后，再次用李鎮(zhèn)西老師的話共勉吧：“與孩子(女兒)一起成長(zhǎng)，是責(zé)任、是幸福、也是一門(mén)藝術(shù)。
”
你陪我長(zhǎng)大我陪你變老觀后感
不能作答
