有哪些關(guān)于世界讀書日的感言
世界讀書日的感想讀書還有一個(gè)節(jié)日，對喜愛讀書的人來說是個(gè)最開心的日子。
人為什么要讀書
讀書對人有什么作用
讀書是可以凈化人的心靈，有人要說了現(xiàn)在的人都讀過書，為什么還有人犯罪
這就要分清什么是讀書。
我們在學(xué)校里的讀書，只是一種基本的學(xué)習(xí)，也是一種基本思想的教育。
只有為讀書而讀書的人才會得到讀書的好處，才會從書中得到做人的道理。
若僅僅為利益而讀書最后就不能得到書的凈化，最后會離開了書本，忘了讀書的根本，就會做出違背書上的教訓(xùn)，做出違背人性的事來。
要讓自己的心靈一直不受塵埃的污染，就要一生讀書，你的心靈才會永遠(yuǎn)是純凈的，美好的，才會遠(yuǎn)離罪惡。
讀書使人聰慧，讀書是一種學(xué)習(xí)前人的智慧，長期在前人的智慧的熏陶下，再愚鈍的人恐怕也會變得聰明起來的。
這種熏陶不是一時(shí)的，是一生的。
明白這個(gè)道理的人才會聰慧一生
現(xiàn)在的大學(xué)生，受了高等教育，卻還會犯罪。
這就是功利讀書造成的。
為功利讀書的人，遲早會在功利受損時(shí)露出自己的獸行來。
為讀書而讀書的人，不但會尊重自己也會尊重別人，愛情自己的生命，也會愛惜別人的生命。
真正的讀書人是會一生遠(yuǎn)離功利的，這才是讀書人的樂趣。
有了功利，就不會得到讀書的快樂。
功利讀書只是一時(shí)的行為，一時(shí)利用書本，一旦目的達(dá)到就會廢了讀書，最后終有一日成為功利的犧牲品。
一生不為功利去讀書，才會在精神上獲得一生的快樂，心無雜念才會品到讀書的快樂。
讀書是一種練功，靜功。
靜坐去雜念，不僅能品到讀書的快樂還能練身修身。
所以讀書不僅益心也益體。
會讀書的人，都能靜下心來，反思自己，一個(gè)會讀書的人也會反思自己的行為，靜而思之，這樣就會凈化自己的心和行。
讀書不思，不是真正的讀書人；讀書必思，才會有收益，才會把書上的知識和智慧溶化在自己的心中，成為屬于自己的東西。
讀書人的心如明鏡，心如陽光，溫暖自己也會溫暖別人
希望每個(gè)人都成為一個(gè)真正的讀書人
世界讀書日”感言1995年11月，聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月23日為“世界讀書日”。
今年的4月23日人們又將迎來第18個(gè)世界讀書日，在這樣一個(gè)時(shí)段里人們應(yīng)該很好的反思一下讀書對人生的意義和價(jià)值。
人們真的要感謝那些偉大的作者，使他們?yōu)槿藗兊纳钪敢_的方向，是它們點(diǎn)亮了很多人內(nèi)心的燈。
中國人常常在嘴上講，一個(gè)人在人生中人要讀萬卷書和行萬里路，但事實(shí)上又如何呢
人們會找到各有不讀書的理由，有這個(gè)必要嗎
當(dāng)然，從根本上講一個(gè)人讀不讀書主要看自己。
中國目前正處在一個(gè)重要的歷史發(fā)展階段，公民的素質(zhì)顯然很重要。
改革開放以來，人們的物質(zhì)財(cái)富的確增長了，但在精神和心靈方面是否也增長了
物質(zhì)與精神需要平衡發(fā)展是一個(gè)既簡單有深刻的道理。
讀書應(yīng)該成為人們的生活方式，讀書其實(shí)是一種最好的修身方法，讀書還是一個(gè)人能夠真切和深刻感受自身幸福的有效手段。
人們處在信息化時(shí)代，讀書的成本變得越來越低，讀書的形式也變得越來越多樣化。
很多人都誤以為讀書是要花費(fèi)大量的時(shí)間，其實(shí)，當(dāng)人們把讀書當(dāng)成是一種生活方式的時(shí)候，當(dāng)讀書成為一種無功利性的休閑方式時(shí)，人們就不會對讀書感覺到任何的壓力，而只有一種單純的快樂。
人們都不會反對人生要知本末，而讀書正是一個(gè)人的人生最重要的事。
對于多數(shù)人而言，只要建立起一種讀書的意識和培養(yǎng)每天讀一點(diǎn)書的習(xí)慣，人們的生活就會變得更加美好和幸福。
這個(gè)方法值得所有人嘗試一下。
在這個(gè)世界上有誰會真的拒絕一種內(nèi)在的快樂和幸福呢
何況這種快樂和幸?；静灰蕾囉谌魏瓮獠凯h(huán)境和條件。
“世界讀書日”感言4月23日是聯(lián)合國教科文組織宣布的“世界讀書日”。
這個(gè)節(jié)日的歷史還不長，從1995年才開始。
然而它已在世界上受到了廣泛的歡迎和響應(yīng)：丹麥的哥本哈根舉行朗讀馬拉松比賽；加拿大的多倫多舉辦加拿大讀書節(jié)活動……德國柏林在這前后舉行著名作家與讀者的會見活動。
在美國流行音樂和好萊塢電影這些通俗文化大行其道的今天，人們并沒有忘記文學(xué)，忘記作家，忘記讀書。
談讀書，不由地就想起因特網(wǎng)。
從網(wǎng)上獲取信息如今十分普及，在網(wǎng)絡(luò)上“沖浪”是成千上萬人每日必不可少的功課，基礎(chǔ)教育也正在向計(jì)算機(jī)傾斜。
然而，許多專家指出，計(jì)算機(jī)不能代替書本。
美國科學(xué)家指出，閱讀印成的文字更容易領(lǐng)會，給人打下的記憶烙印也更深。
德國美因茨的“讀書基金會”所作的研究表明，書讀得多才能更好地掌握計(jì)算機(jī)。
對美國850所普通學(xué)校所作的調(diào)查表明，經(jīng)常從圖書館借閱書籍的學(xué)生在國家標(biāo)準(zhǔn)能力測試中的成績高于平均水平。
聯(lián)合國兒童基金會發(fā)表《世界兒童狀況》的報(bào)告說，語言能力的形成在生命的頭四年到頭八年之間最為關(guān)鍵，至晚從十二歲到青春期之間必須養(yǎng)成讀書的興趣，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，所有人生最重要的能力都取決于上述階段的學(xué)習(xí)。
法國教育協(xié)會指出，閱讀難度較大的文學(xué)作品更能促進(jìn)耐久力和精神集中力，使知識的獲得更容易，各類信息的分析和聯(lián)系的能力更高。
可惜的是，并非所有人都意識到閱讀和閱讀方式的重要。
聯(lián)合國兒童基金會的調(diào)查說，由于家長的疏忽，不少孩子錯(cuò)過了大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，大約有20％的兒童呈現(xiàn)臨床嚴(yán)重的語言發(fā)展障礙，約有一半有運(yùn)動發(fā)展障礙。
即使在德國這樣的發(fā)達(dá)國家中，也有28％的成年人除了電話號碼簿外從不讀其他書籍，而由于財(cái)政等方面的原因以及片面夸大計(jì)算機(jī)的作用，德國的學(xué)校圖書館還不如上世紀(jì)20年代普魯士時(shí)代多。
而在校學(xué)生也滿足于閱讀日常語言寫成的文字，不愿下點(diǎn)功夫去閱讀較為復(fù)雜的文學(xué)。
讓我們重溫豪高爾基和法國歷史學(xué)家戈洛·曼的話吧。
高爾基說：“熱愛書吧
它是人類的朋友。
”曼說：“其人如其所讀。
”
假如你是希望高中的學(xué)生李華，為了激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情，你校將在2017年4月23日‘世界讀書日’
讀書就是一個(gè)詞而已，沒有發(fā)明在哪個(gè)國家的說法，，，只是表明一個(gè)意思，就好像媽媽這個(gè)詞，難道也要了解“媽媽”這個(gè)詞是在哪人國家，是誰發(fā)明的嗎。
。
。
讀書的好處：讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。
人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡，此路不可能走第二次，而在人生的道路上，我們所見的風(fēng)景是有限的。
書籍就是望遠(yuǎn)鏡，書籍就是一盞燈。
讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰。
同時(shí)也讓我們知道誰與我同行，又有誰看到了怎樣的風(fēng)景，我們又該如何進(jìn)行自我的追求與調(diào)整。
在和他人所見的比較中，選擇自己的路，也不錯(cuò)過他人遇到的、我們就不局限于視野無法領(lǐng)略的畫面，古人就有“博百家所長，為我所用”的讀書情懷。
讀書說起來簡單，會讀書的人不見得很多。
光讀書不思考，結(jié)果就會變成書的奴隸；光思考不讀書，結(jié)果你也是架空了知識，得不到真的認(rèn)識。
所以治學(xué)問之道，既要善于讀書，也要善于思考，明辨是非，知所適從。
在科學(xué)著作中，你最好讀最新的書；在文學(xué)著作中，你最好讀最老的書。
古典文學(xué)作品永遠(yuǎn)不會衰老。
應(yīng)讀自己想讀的書，如果把讀書當(dāng)作一個(gè)任務(wù)那就收益甚微。
讀書，同所有的其他事情一樣，也有其規(guī)律可循。
一.最好是具體熟知一部分作家及作品，而對大部分作家，只作一般性了解。
二.初讀一部作品，常常領(lǐng)略不到其精華所在。
三.年輕時(shí)，泛舟書海，如同步入塵世一樣，應(yīng)去尋朋覓友。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)知音，選擇、確定之后，就要攜手并進(jìn)。
誦讀一冊好書是不斷的對話，書講著，讀者的靈魂答著關(guān)于讀書有很多觀點(diǎn)： 《如何閱讀一本書(NEW)》里面討論；但是就讀書而言，如果要講求效率，必然有些關(guān)鍵的要素： 1. 讀書的目的是什么
不同的目的，方法是不同的。
2. 關(guān)于這個(gè)題目\\\/目的最好的資料是什么
最有效率的閱讀方式是什么
比較閱讀，還是Learn by doing 3. 要明白讀書時(shí)學(xué)習(xí)的一種手段，沒有什么好神化或者否定的，同樣也可以從認(rèn)知心理學(xué)方面得到不少的啟發(fā)。
闡述“讀書”的文學(xué)作品朱樵隨筆《讀書》 讀書有兩種。
一種讀書是灌輸性的，也叫上學(xué)，它規(guī)定了時(shí)間，規(guī)定了地點(diǎn)，而且還是以老師講授為主，書只是一種工具而已。
也就是說，到了一定的年齡，在規(guī)定的時(shí)間里，你必須到規(guī)定的地方，在老師的講授或者監(jiān)督下讀完規(guī)定的書本。
而在另一個(gè)時(shí)間里，你又必須離開那個(gè)地方，同時(shí)也離開老師，離開書本。
這種讀書當(dāng)然不是由著你來的，你感興趣也好，不感興趣也好，都得讀，至少讀九年，這是法律規(guī)定的。
但這種讀書有一個(gè)好處，那就是不管你學(xué)到了多少知識，按照讀書的年份，它可以在形式上給你一個(gè)證明，你也可以把它看成是一種身份：高中、大?；蛘叽髮W(xué)。
拿著這個(gè)不同的證明，踏上社會后你就會得到不同的待遇，也就是說，你這條魚是放在溝里，還是放在河里，或者是海里，差不多就憑這個(gè)證明了。
所以，這種基本上可以決定命運(yùn)的讀書，不管你喜歡讀也好，不喜歡讀也好，甚至是恨著讀也好，你都得拼命去讀，為父母，為自己。
另一種讀書是吸收性的，當(dāng)然也可以是消遣性的，它沒什么規(guī)矩，不分時(shí)間和地點(diǎn)，也沒有別人指導(dǎo)或者干擾，書是你唯一的對象，你愛怎么讀就怎么讀。
你可以在午后風(fēng)景優(yōu)美的湖畔讀，你也可以在汽車火車飛機(jī)上讀，你甚至可以半夜起來在衛(wèi)生間里讀。
你可以是一個(gè)三歲小孩趴在地上三分鐘讀三本書，你也可以是一個(gè)百歲老人戴著眼鏡手里還拿著放大鏡一分鐘讀一個(gè)字。
你可以讀一本很嚴(yán)肅很有意義的書，你也可以讀一本十分無聊的書。
一句話，就是完全由著你來。
但這種無限的可以卻也帶來無限的可能，也就是說，一本書可能會改變你的一生。
你可能讀書讀成了一個(gè)偉人，你也可能讀書讀成了一個(gè)壞人。
純真的先賢說：讀書使人進(jìn)步。
事實(shí)上，讀書也可能使人退步。
因?yàn)闀灿泻脡闹?，那就要看你讀什么樣的書，怎么去讀，怎樣去理解一本書。
我和大多數(shù)人一樣，雖然喜歡那種沒有規(guī)矩的讀書，但自己還是給自己作了一些規(guī)定。
比如：低級趣味的書不讀，故作深奧實(shí)際上沒什么花頭的書不讀，有關(guān)邪教和教人歪門邪道的書不讀。
還有，內(nèi)容潮濕陰冷的書也不讀。
原本一張紅光滿面的臉，讀這種書讀得臉色鐵青發(fā)灰，還整天板著，好像是別人欠他多還他少似的，那才不值得。
讀書就要讀得心情舒暢，讀得心胸開闊，讀得滿腹經(jīng)綸。
除了讀什么書要有選擇，還要認(rèn)真去讀，這樣才能真正讀懂一本書。
除了這些，我讀書不喜歡趕時(shí)髦。
這幾天常有人問我：余華的《兄弟》你看過嗎
我說沒有。
又問：那么熱的書你也不看一看
我就說以后抽空看。
書又不是茶，有冷有熱。
書更不是蔬菜，一定要讀個(gè)新鮮。
上個(gè)世紀(jì)七十年代末，剛剛宣布恢復(fù)高考的幾個(gè)月里，一些既不參加高考又不懂?dāng)?shù)學(xué)的年輕人，因?yàn)橐s時(shí)髦，嘴上也掛著《高等代數(shù)》、《解析幾何》什么的，真是莫明其妙。
世界讀書日的來歷 “世界讀書日”全稱“世界圖書與版權(quán)日”,又譯“世界圖書日”,最初的創(chuàng)意來自于國際出版商協(xié)會。
1972年,聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的召喚,要求社會成員人人讀書,使圖書成為生活的必需品,讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分。
1995年,國際出版商協(xié)會在第二十五屆全球大會上提出“世界圖書日”的設(shè)想,并由西班牙政府將方案提交聯(lián)合國教科文組織。
后來,俄羅斯認(rèn)為,“世界圖書日”還應(yīng)當(dāng)增加版權(quán)的概念。
于是,1995年10月25日——11月16日召開的聯(lián)合國教科文組織第二十八次大會通過決議,正式確定每年4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”。
這一天也是作家塞萬提斯和英國著名作家莎士比亞的辭世紀(jì)念日。
相關(guān)鏈接：世界各地的“世界讀書日” 中國 1997年1月，中央宣傳部、文化部、國家教委、國家科委、廣播影視部、新聞出版署、全國總工會、共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)九個(gè)部委共同發(fā)出了《關(guān)于在全國組織實(shí)施“知識工程”的通知》，提出了實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會”的“知識工程”。
這是以發(fā)展圖書館事業(yè)為手段，以倡導(dǎo)讀書、傳播知識、推動社會文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會文化系統(tǒng)工程。
2000年，全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組把每年的12月定為“全民讀書月”，這是實(shí)施全國“知識工程”的重大項(xiàng)目。
幾年來，在全國各地都組織舉辦了豐富多彩的宣傳活動。
2004年，“全國知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組”將每年的“全民讀書月”活動交由中國圖書館學(xué)會負(fù)責(zé)承辦。
中國圖書館學(xué)會為了實(shí)施倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會為宗旨的知識工程，進(jìn)一步激發(fā)全民讀書的熱情，推動學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，準(zhǔn)備于今年在全國范圍內(nèi)舉辦大型活動，讓全國公眾都知道“世界讀書日”。
英 國 當(dāng)?shù)氐膽c祝活動可說是搞得最全面，他們更把閱讀日提早到3月6日舉行，單是學(xué)校、圖書館、書店所舉辦的慶祝活動便已超過1,000項(xiàng)，例如故事人物模仿大賽、午間故事時(shí)間、各類型的書展等。
今年閱讀日的官方網(wǎng)站更在網(wǎng)上舉辦作家講座／交流會，以及播放與閱讀有關(guān)的節(jié)目。
當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)更向小朋友發(fā)出面值1鎊的圖書日代用券(World Book Day Book Token)，讓他們到圖書日成員書店換購一本喜歡的書。
主辦單位特別為世界圖書日出版6本新書；又設(shè)下好書名單，不單向小朋友推薦25本有趣讀物，更提供一系列的活動建議，使教師可作為教學(xué)參考。
加泰隆尼亞 當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)傳統(tǒng)，每到4月23日那段期間，當(dāng)?shù)乇銜e辦許多大大小小的書展，街上也會有許多攤檔，十分熱鬧。
讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，你會看到很多人拿著玫瑰在街上走，就象是情人節(jié)一樣，十分有趣。
韓 國 發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權(quán)的訊息宣揚(yáng)開去。
當(dāng)?shù)亟衲陼貏e為“世界閱讀日”出版一本歷奇故事書，向小孩講解甚么是版權(quán)，希望藉此提高年青一代對版權(quán)的認(rèn)識。
除此之外，當(dāng)局也發(fā)行“世界閱讀日”郵票，將推動閱讀和版權(quán)的訊息宣揚(yáng)開去。
出版社在4月23日當(dāng)天寄出35,000冊圖書，免費(fèi)送給當(dāng)?shù)貙W(xué)校。
舉辦慈善拍賣，15幅來自當(dāng)?shù)厮囆g(shù)家的作品的收益將用作推動青少年閱讀。
此外，更有新書或舊書的捐贈活動。
日 本 東京政府頒布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，并以培養(yǎng)兒童在語言、想象和敏感度各方面的能力，以助他們更深刻地“體驗(yàn)人生”為長遠(yuǎn)目標(biāo)。
2005年,日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查,結(jié)果如下:每天讀書1個(gè)小時(shí)的占14%,讀書半個(gè)小時(shí)的占19%,讀20分鐘的占10%,讀10分鐘的占9%,不讀書的占27%。
法 國 2004年,24%的法國人讀了12本書,55%以上的人讀書1至12本。
以人口計(jì)算,平均每人讀書11本。
以色列 2005年,日本讀賣新聞社對全國的讀書情況作了一次調(diào)查,結(jié)果如下:每天讀書1個(gè)小時(shí)的占14%,讀書半個(gè)小時(shí)的占19%,讀20分鐘的占1緝耽光甘叱仿癸濕含濺0%,讀10分鐘的占9%,不讀書的占27%。
3篇讀課外書的讀后感。
讀《鋼鐵是怎樣煉成有 高爾基曾說過“書是進(jìn)步的階梯”。
讀書可以讓你知識豐富；讀書可以了解國家大事；讀書可以讓你感受到世界上一切的美好感情…… 而我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有很大的感想，主人公保爾
柯察金以驚人的毅力成為了一個(gè)傳奇式的英雄人物。
我被他的精神深深的感動了…… 保爾從小頑強(qiáng)，不管老師對他怎樣他都沒有怨言。
他生活貧苦，但他的決心沒有動搖，他決心參加紅軍。
他16歲參加紅軍，20歲加入俄共(布)。
在參加紅軍的那段時(shí)間他十分辛苦，他穿著破爛的衣服，撒著又破又扎人的草鞋，每天都翻山越嶺，有時(shí)候走的路多，他的腳都磨出了血泡。
他受了這么多的痛苦，他還說：“我是紅軍戰(zhàn)士，受這點(diǎn)痛苦不算什么
”有一次在國內(nèi)與敵人打仗時(shí)，不幸身負(fù)重傷，后來雙目失明，全身癱瘓。
在深陷絕境的情況下，他并沒有向命運(yùn)低頭，而是決定寫小說，他拿起了和平的武器——筆。
在極其惡劣的環(huán)境下，他創(chuàng)造出了永垂不朽的杰作，實(shí)現(xiàn)了重返戰(zhàn)斗崗位的理想。
讀了此書，我深刻的認(rèn)識到：一個(gè)人能不能取得成就，不再與條件的好壞，而在于有沒有奮斗精神。
在生活中，我們能有保爾這樣的精神嗎
一個(gè)小女孩讓爸爸給她買學(xué)習(xí)機(jī)，他爸爸沒給買，這次考試沒考好，她就說因?yàn)榘职譀]給她買學(xué)習(xí)機(jī)才沒考好，可有的人沒買考得比她還好。
原來我們沒有取得成就都會以為是條件太差，現(xiàn)在再想想，應(yīng)該不是了吧
一個(gè)殘疾人都有這樣的精神，如果我們一個(gè)普通人都沒有這樣的精神那活著還有什么意義
一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并且為這個(gè)目標(biāo)去不懈的努力奮斗，就不會為不理想的客觀條件束縛，就會擁有無窮無盡的力量，就能發(fā)揮自己的潛能，胸有成竹的去獲得成功。
人應(yīng)該如何對待人生，人生價(jià)值何在
保爾
柯察金為我們做了圓滿的的回答。
向自己的目標(biāo)努力吧
《簡愛》讀后感 難道就因?yàn)槲乙回毴缦?，默默無聞，長相平庸，個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯(cuò)了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實(shí)
——《簡愛》夏洛蒂 《簡愛》是英國文學(xué)史上的一部經(jīng)典傳世之作，它成功地塑造了英國文學(xué)史中第一個(gè)對愛情、生活、社會以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。
大凡喜愛外國文學(xué)作品的女性，都喜歡讀夏洛蒂的《簡愛》。
如果我們認(rèn)為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡愛》。
我想，錯(cuò)了。
作者也是一位女性，生活在波動變化著的英國19世紀(jì)中葉，那時(shí)思想有著一個(gè)嶄新的開始。
而在《簡愛》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨(dú)立意識。
讓我們試想一下，如果簡愛的獨(dú)立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里；如果她沒有那份獨(dú)立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活；如果她沒有那份純潔，我們現(xiàn)在手中的《簡愛》也不再是令人感動的流淚的經(jīng)典。
所以，我開始去想，為什么《簡愛》讓我們感動，愛不釋手——就是她獨(dú)立的性格，令人心動的人格魅力。
然而，我們不禁要問，僅這一步就能獨(dú)立嗎
我認(rèn)為，不會的。
畢竟女性的獨(dú)立是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。
它需要一種徹底的勇氣，就像簡愛當(dāng)年毅然離開羅切斯特一樣，需要“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)返”的豪邁和膽量。
我想，這應(yīng)該才是最關(guān)鍵的一步，也應(yīng)該是走向獨(dú)立的決定性的一步。
而夏洛蒂筆下的簡愛卻把她倔強(qiáng)的性格，獨(dú)立的個(gè)性留給我們一個(gè)感動。
所以她是成功的，幸福的女性。
簡愛已作為獨(dú)立女性的經(jīng)典，我希望陽光下，鮮花里有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實(shí)的心胸，都能以獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性生活。
《格列弗游記》讀后感 在這個(gè)看似漫長的暑假，用一本好書填補(bǔ)時(shí)間給予的空缺，我想是十分明智的。
而這個(gè)暑假我很慶幸有《格列弗游記》陪我一起度過。
英國現(xiàn)實(shí)主義小說興起于19世紀(jì)。
但在19世紀(jì)30、40年代英國現(xiàn)實(shí)主義發(fā)展迅速。
但是19世紀(jì)初英國社會中追名逐利、腐化墮落等丑惡行徑習(xí)以為常的貫穿在人們生活中。
致使忿忿的作者們決心用筆來對英國社會的政治、道德、宗教和文化等方面進(jìn)行批判，進(jìn)行對這個(gè)社會的重新審視。
這些無非是想喚醒資本主義社會日益尖銳的的統(tǒng)治是否正確。
拯救處于水深火熱之中的人類。
狄更斯的小說正是如此，他描寫了英國資本主義的勞資矛盾，揭示了下層人民的悲慘命運(yùn)和資產(chǎn)階級的偽善。
具有強(qiáng)烈的批判性和揭露性，特別注重描繪社會的黑暗和丑惡現(xiàn)象，以及社會下層“小人物”的悲慘遭遇。
《格列弗游記》是斯威夫特一部杰出的諷刺小說，出版兩個(gè)多世紀(jì)以來，被翻譯成幾十種語言，在世界各國廣為流傳。
作品運(yùn)用諷刺影射的手法，反映了18世紀(jì)前半期，英國的社會矛盾，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐敗和罪惡，并抨擊了侵略戰(zhàn)爭和殖民主義。
盡管是對宮廷和政治家的諷刺，但作品卻超越了它的時(shí)代和地方的局限，被認(rèn)為是文學(xué)的偉大寶庫之一。
正是這份經(jīng)久不衰的珍貴，讓我們隔著世紀(jì)看到了一個(gè)人類所謂的“現(xiàn)代社會”。
《格列佛游記》用“大人國”“小人國”。
抨擊了英國18世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺色彩的格列弗歷險(xiǎn)的第一地是小人國。
在那里他一只手能拖動整支海軍艦隊(duì)，一餐飯要吞吃一大批雞鴨牛羊外加許多桶酒。
小人國的人為了把他這個(gè)龐然大物運(yùn)到京城，動用了五百工匠，無數(shù)繩索，九百擔(dān)起重機(jī)、搬運(yùn)任務(wù)的“大漢”，一萬五千匹“高大”御馬等等。
在如此渺小的一個(gè)微縮國度里，所有的雄心和邀寵，政爭和戰(zhàn)事都不免顯得“雞毛蒜皮”。
黨派之爭以鞋底高低劃分陣營，“高跟黨”與“低跟黨”你爭我斗，勢不兩立；相鄰的國家不但想戰(zhàn)勝并奴役對方，還要爭論吃雞蛋應(yīng)敲哪頭之類雞毛蒜皮的“原則”問題。
小說第二卷里更是指名道姓地批評了英國。
格列弗長篇大論地向大人國國君介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。
不過，用大人國的眼光看，英國是利力浦特般的蕞爾小國，它的歷史充斥著“貪婪、斗爭、偽善、失信、殘暴、憤怒、怨恨、嫉妒、陰險(xiǎn)和野心”所產(chǎn)生的惡果。
這部小說不但抨擊社會現(xiàn)狀，還有意識地模仿了語言和文本。
格列弗在小人國抄錄了一段官方文告，它贊頌國王是“舉世擁戴”的“萬王之王”，“腳踏實(shí)地，頭頂太陽”，等等。
但是，無處不在的格列弗眼光，提醒著我們那位國君不過身高十幾厘米。
“言”與“實(shí)”的差距使人捧腹不止。
在第四節(jié)里，簡明的文風(fēng)雖然依舊，但被描述的已是人獸顛倒的怪誕景象；馬成了理性的載體，而人則化作下等動物。
他不斷尋找著“逆境叢生”的感覺，這點(diǎn)就是他歷盡艱險(xiǎn)后重新踏上自己國土的主要原因。
為此他的經(jīng)歷更是讓人們所驚嘆，他所擁有的勇氣讓人們所折服。
格列佛游記》這本書每一章從中透露著不同的思想，令人深思，令人了解許多當(dāng)時(shí)社會存在的問題。
同時(shí)他譴責(zé)了社會黑暗，流露出同情下層人民的苦難與不平等地位。
用一本書喚醒一個(gè)時(shí)代，用一個(gè)思想拯救著水深火熱中的小人物。
這就是抨擊當(dāng)時(shí)英國社會墮落與腐敗的諷刺小說《格列弗游記》。
這就是以擅長采用辛辣手法諷刺社會而被人們所喜愛的大作家斯威夫特。
兒童文學(xué)讀書筆記
里面有你想要的假如給我三天光明 海倫·凱勒是美國20世紀(jì)著名的盲聾女作家和演講者,她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院,成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人,曾入選美國《時(shí)代周刊》評選的“人類十大偶像”之一,被授予“總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
《假如給我三天光明》是海倫·凱勒最著名的一篇散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。
此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。
海倫·凱勒 【導(dǎo)讀】海倫·凱勒是一位很不平凡的女性。
她天生就既聾又啞，還盲，但她卻做出了極不平凡的業(yè)績；奇跡般地學(xué)會了英語、法語、拉丁語等多種語言，考進(jìn)了英國劍橋大學(xué)。
作品被譯成多種文字。
她的精神，受到了億萬人民的敬仰和愛戴。
我們誰都知道自己難免一死。
但是這一天的到來，似乎遙遙無期。
當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。
于是便飽食終日，無所事事。
有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊
這就更能顯出生命的價(jià)值。
如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。
我們對待生命如此怠倦。
在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此
只有那些盲了的人才更加珍惜光明。
那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕?/p>
然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。
他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。
事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。
人們得了病才想到健康的幸福。
如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂…… 請你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛
想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日
你又會讓你的眼睛停留在何處
愛的教育 埃·德·阿米琪斯(1846—1908)，意大利十九世紀(jì)最著名的作家，自幼酷愛學(xué)習(xí)，喜歡軍旅生活，青年時(shí)代就成了一名步兵軍官，著有《軍事生活》一書。
?！さ隆ぐ⒚诅魉乖?jīng)游歷過許多國家，發(fā)表過一系列游記，其中最著名的有《西班牙》《摩洛哥》《君士坦丁堡》等。
但阿米琪斯還是以描寫家庭生活、學(xué)校生活見長，《朋友們》《大家的馬車》等作品在意大利膾炙人口；《愛的教育》使他成為世界級的作家。
全世界的孩子都喜歡讀《愛的教育》，有些國家把《愛的教育》作為小學(xué)生的教科書來學(xué)習(xí)。
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。
小說以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月份4年級開學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。
全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。
自1886年該書誕生到1904年的短短20年里，就印刷了300多版。
100年來，始終暢銷不衰，并且多次被改編成動畫片、電影、連環(huán)畫、影響遍布全世界。
本書為“世界兒童文學(xué)名著插圖本”系列中的一本，書中配有精美的圖片，保持了原著的原汁原味，可以讓讀者盡領(lǐng)原著的風(fēng)貌。
《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說，它通過一個(gè)小學(xué)四年級學(xué)生寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。
本書講述了無數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。
書中的每一個(gè)故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。
本書譯文因其優(yōu)美生動的傳神于2000年榮獲意大利駐華使館頒發(fā)的意大利政府文化獎(jiǎng)。
《愛的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長中的“必讀書”。
圖書目錄 作者序言 十月 開學(xué)的第一天 我們的老師 不幸事件 卡拉布里亞的孩子 我的同窗好友 寬宏大量的品德 我的二年級女老師 在閣樓上 學(xué)校 帕多瓦的愛國少年(每月故事) 十一月 清掃煙筒的孩子 萬靈節(jié) 我的朋友卡羅納 燒炭工和紳士 我弟弟的女老師 我的母親 我的同學(xué)科列帝 校長 士兵 納利的保護(hù)人 班級第一名 倫巴第的小哨兵(每月故事) 窮人 十二月 小商人 虛榮心 頭場雪 小泥瓦匠 雪球 女老師 受傷者的家 佛羅倫薩的小抄寫員(每月故事) 意志 感恩 一月 代課老師 斯達(dá)爾迪的藏書室 鐵匠的兒子 歡聚一堂 維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮 弗朗蒂被趕出校門 撒丁島的少年鼓手(每月故事) 愛國 嫉妒 弗朗蒂的母親 希望 二月 隆重的頒獎(jiǎng)儀式 決心 玩具火車 盛氣凌人 工傷 囚犯 爸爸的看護(hù)人(每月故事) 工場 馬戲團(tuán)的孩子 狂歡節(jié)的最后一天 盲童 生病的老師 馬路文明 三月 夜校 打架 孩子們的家長 七十八號犯人 夭折的孩子 三月十四日前一天 發(fā)獎(jiǎng) 吵架 我的姐姐 菲魯其奧的血(每月故事) 重病中的小泥瓦匠 加沃爾伯爵 四月 春天 溫伯爾托國王 幼兒園 體操課 我父親的老師 大病初愈 愛工人朋友 卡羅納的母親 朱塞佩·瑪志尼 公民英勇行為(每月故事) 五月 患佝僂病的孩子 犧牲 火災(zāi) 從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月故事) 夏天 詩 聾啞女 六月 加里波第 軍隊(duì) 意大利 三十二度 我的父親 到鄉(xiāng)下遠(yuǎn)足 夜校畢業(yè)生的授獎(jiǎng)式 女教師之死 感謝 客船失事(每月故事) 七月 母親的最后囑咐 考試 口試 告別 內(nèi)容簡介 1892年冬天，我的童年時(shí)代籠罩了一朵烏云。
使我悶悶不樂，很長時(shí)間 都沉浸在痛苦、憂慮和恐懼當(dāng)中。
書本也對我喪失了吸引力。
現(xiàn)在，一想起 那些可怕的日子，我依然不寒而栗。
事情的起因很簡單：那是我學(xué)會說話后的第一個(gè)秋天，我寫了一篇題為 《霜王》的短篇小說，并寄給了柏金斯盲人學(xué)校的安那諾斯先生，沒想到因 此卻惹來了麻煩。
為了澄清此事，我必須把事情的真相寫出來，以討回我和 莎莉文老師應(yīng)該得到的公道。
我寫出了小說《霜王》 那是我學(xué)會說話后寫的第一個(gè)故事。
夏天，我們在山間別墅住的時(shí)間比 往年都長。
莎莉文老師常常給我描述不同時(shí)節(jié)的樹葉是怎樣的美麗，這讓我 想起了一個(gè)別人念給我聽的故事，于是不知不覺地就記住了。
可當(dāng)時(shí)我以為 自己是在“創(chuàng)作故事”，于是熱切地想在忘記以前把它寫出來。
我的思緒猶 如涌動的泉水，下筆有千言，完全沉浸在寫作的快樂之中了。
流暢的語言、 生動的形象在筆尖跳躍著，字字句句都寫在盲人用的布萊葉紙板上。
現(xiàn)在，我敢斷定，如果有什么文思毫不費(fèi)勁地涌入我的腦海，它一定不 是我頭腦中的產(chǎn)物，而是從別人那里撿來的東西。
但是，那時(shí)候的我對這種 觀念界限很難分辨。
就是現(xiàn)在，我也常常分不清楚，哪些是我自己頭腦里的 東西，哪些是別人寫在書里的東西。
我想，這也許是由于我得到的對事物的 印象，大都是通過別人的眼睛和耳朵的緣故吧! 故事寫完后，我念給莎莉文老師聽。
現(xiàn)在我還清晰地記得，我是如何陶 醉于那些精彩的段落，又是如何被那些念錯(cuò)還需要重念的字給困擾的。
我又 在晚餐的時(shí)候，念給全家人聽，大家都特別驚訝，沒想到我能寫得這么好， 也有人問我是不是從哪本書里看到的。
我很吃驚他們的問題，因?yàn)槲腋鞠氩黄鹩姓l給我讀過這篇小說。
于是 ，我大聲而且理直氣壯地回答說：“不是，這是我自己創(chuàng)作的，我要把它獻(xiàn) 給安那諾斯先生。
” 隨后，我重新抄寫了一遍，并且依照他們的建議，將《秋天的樹葉》改 名為《霜王》，寄給了安那諾斯先生，祝賀他的生日。
我做夢也沒有想到， 就是這一件生日禮物，給我?guī)砹耸裁礃拥穆闊质窃鯓拥膫Α?/p>
我是抄襲的? 安那諾斯先生非常喜歡這篇小說，于是就把它刊登在了柏金斯盲人學(xué)校 校刊上。
可沒過多久，我洋洋自得的心情就跌到了痛苦與絕望的深淵。
我到 波士頓沒多久，就有人發(fā)現(xiàn)，《霜王》與瑪格麗特·康貝爾小姐的一篇名叫 《霜仙》的小說十分類似。
這篇文章在我出世以前就已寫成，《小鳥和它的 朋友》的集子中就有這篇故事。
兩個(gè)故事在思想內(nèi)容和詞句上都非常相似， 因而有人說我的小說是剽竊康貝爾小姐的。
起初，我并不知道這個(gè)問題的嚴(yán)重性，當(dāng)我了解了以后，覺得既驚訝又 難過。
我遭遇了任何小孩子都不曾感受到的痛苦。
這讓我感到羞恥，也讓我 最愛戴的人受到別人的猜忌。
我弄不明白，這究竟是怎么一回事啊!于是絞 盡腦汁地想我在寫《霜王》之前，到底讀過什么書，是不是在那里看過描寫 霜的文章或書籍。
我已經(jīng)記不起來了，只是模糊的印象里有誰提到過杰克· 費(fèi)羅斯特這個(gè)人，還有一首寫給孩子的詩，題目叫《霜的異想天開》，但是 我并沒有引用他們。
最初，雖然深受此事的困擾的安那諾斯先生很相信我，還是那么寬厚地 對待我。
但是，事情還是在繼續(xù)惡化，為了使他高興，我強(qiáng)打精神盡量表現(xiàn) 出一副神情愉快的樣子。
慶祝華盛頓誕辰的活動時(shí)，我也在同學(xué)們演出的一場假面劇中，扮演了 谷物女神。
那天我穿著一身頗為漂亮的服裝，頭戴一個(gè)用色彩斑斕的秋葉扎 成的花環(huán)，腳上和手上滿是水果和谷物。
可這些花花綠綠熱熱鬧鬧的場面， 并不能減輕我內(nèi)心深處的憂傷。
假如給我三天光明（節(jié)選) 《魯濱孫漂流記》是英國著名作家丹尼爾?笛福在他晚年寫的，記述了主人公魯濱孫在一次航行中，不幸遇上了海難，整個(gè)船上只有他一個(gè)人幸存了下來，而他漂流到了一個(gè)荒島上。
魯濱孫在這個(gè)荒島上種莊稼、蓋房子，歷盡了磨難，生存下來。
但想回人間的心切，使他著迷般地只想如何走出這個(gè)鬼地方，經(jīng)過一次次的努力與失敗，終于，他在1868年回到了闊別28年的祖國。
我再來加點(diǎn)：魯濱孫漂流記 丹尼爾?笛福 《魯濱孫漂流記》是英國小說家丹尼爾?笛福的代表作，是一部流傳很廣，影響很大的文學(xué)名著。
它表現(xiàn)了強(qiáng)烈的資產(chǎn)階級進(jìn)取精神和啟蒙意識。
作者用生動逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫得使人如同身臨其境，使故事具有強(qiáng)烈的真實(shí)感。
小說主人公魯濱遜也成為歐洲文學(xué)史上一個(gè)著名的文學(xué)形象。
我父親原來指望我學(xué)法律，但是我卻一心想去航海。
有一天，我去赫爾城，我的一位同伴正要坐他父親的船到倫敦去，再沒有什么比這更讓我動心了，我必須跟他而去——這是1651年的8月，當(dāng)時(shí)我十九歲。
船剛駛出?？?，便碰到了可怕的風(fēng)浪，使我感到全身說不出的難過，心里十分恐怖。
我在痛苦的心情中發(fā)了誓，假如上帝在這次航行中留下我的命，我在登上陸地后，就一直回到我慈愛的父母身邊，從此一定聽從他們的忠告辦事。
可是第二天風(fēng)停了，浪也歇了。
太陽西沉，繼之而來的是一個(gè)美麗可愛的黃昏，這時(shí)又喝了我的同伴釀的一碗甜酒，我就把這次航行后便回家的決心丟到九霄云外去了。
我的這種習(xí)性給我的一生招來了巨大的不幸——任性的行動常給我?guī)頌?zāi)難，可我總不肯在災(zāi)難來臨的時(shí)刻乘機(jī)悔改。
待到危險(xiǎn)一過去，就忘掉了 所有的誓言，又不顧一切地投入了我的毫無名堂的生活。
在第一次狂風(fēng)暴雨似的航行后，我又有過幾次不同的冒險(xiǎn)。
在去非洲的幾內(nèi)亞做生意時(shí)，我被一艘土耳其的海盜船俘虜，被賣為奴隸，經(jīng)過許多危險(xiǎn)，我逃到了巴西，在那里獨(dú)自經(jīng)營一個(gè)甘蔗種植園，生活過得很順?biāo)臁?/p>
可這時(shí)我卻又成了誘惑的犧牲品。
巴西因?yàn)槿斯げ蛔?，有幾個(gè)種植園主知道我曾為做生意而到過非洲的一些奴隸市場口岸，他們竭力哄誘我作一次航行，到那一帶去為他們的種植園買些黑奴回來。
聽從壞主意，人就會倒霉。
我們的船在南美洲北岸一個(gè)無名島上觸了礁，所有的水手及乘客全都淹死了，上帝保佑，只有我一個(gè)人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一條命。
當(dāng)時(shí)我所有的只是一把刀、一只煙斗和一個(gè)盒子里裝的一點(diǎn)兒煙草。
待到我的體力恢復(fù)，可以走路了時(shí)，我就沿著海岸走去。
使我大為高興的是，我發(fā)現(xiàn)了淡水。
喝了水后，又拿一小撮煙草放在嘴里解餓。
我就在一棵樹上棲身，舒舒服服地睡了一覺振作了精神，海上風(fēng)平浪靜。
但最叫我高興的是我看見了那艘船，待到潮水退下，看到它竟離海岸很近，我發(fā)現(xiàn)可以很方便地游到船上去。
船上只剩下一只狗和兩只貓，再沒有別的生物。
不過船上有大量的生活必需品，這樣，我就干了起來。
為了把那些東西運(yùn)到這個(gè)島的一個(gè)水灣里，我專門制造了一只木筏，還把島上有淡水而且比較平坦的一塊高地作了我的住所。
面包、大米、大麥和小麥、干酪和羊肉干、糖、面粉、木板、圓木、繩子——所有這些，再加上幾支滑膛槍、兩支手槍、幾支鳥槍、一把錘子，還有——那是最沒有用的——三十六鎊英幣。
所有這些東西我都一天又一天——在兩次退潮之間一一從船上運(yùn)到了岸上。
到了第三十天夜里，我的搬運(yùn)工作做完了，我躺下來時(shí)，雖然像平常一樣害怕，但我心里也滿懷感恩之情，因?yàn)槲抑?，我已為以后對付這個(gè)荒島作好了準(zhǔn)備而心里感到踏實(shí)了。
島上有不少野果樹，但這是我過了好久才發(fā)現(xiàn)的。
島上還有到處亂跑的山羊，但要不是我從船上取來了槍支彈藥，它們對我又有何好處呢
因此，我有理由感謝仁慈的上帝，讓船擱在海岸邊，直至使我搬來了對我有用的一切東西。
要想確保我能在這個(gè)島上生存下來，還有許多事情要做。
我盡可能地相繼辦了幾件我非辦不可的事。
但是我的努力并非總是交上好運(yùn)道。
我在第一次播下大麥和稻子的種子時(shí)，這些寶貴的存貨就浪費(fèi)了一半，原因是播種得不是時(shí)候。
我辛辛苦苦花了幾個(gè)月工夫，挖了幾個(gè)地窖以備貯存淡水。
花了四十二天時(shí)間，才把一棵大樹砍劈成我的第一塊長木板。
我起勁地干了好幾個(gè)星期，想制造一個(gè)搗小麥的石臼，最后卻只好挖空了一大塊木頭。
我足足花了五個(gè)月工夫，砍倒一棵大杉木，又劈又削，讓它成了一只很像樣的獨(dú)木舟，以備用來逃離這個(gè)小島，可結(jié)果卻因?yàn)樵趺匆矝]法子使它下到海里去而不得不把它丟棄了。
不過，每一樁失敗的事，都教給了我以前不知道的一些知識。
至于自然環(huán)境，島上有狂風(fēng)暴雨，還有地震。
我那時(shí)也對一切都適應(yīng)了。
我種植和收獲了我的大麥和小麥；我采來野葡萄，把它們曬成了很有營養(yǎng)的葡萄干；我飼養(yǎng)溫馴的山羊，然后殺了吃，又熏又腌的。
由于食物這樣多種多樣，供應(yīng)還算不差。
如此過了十二個(gè)年頭，其間，島上除了我本人之外，我從來沒見到過一個(gè)人跡。
這樣一直到了那重大的一天，我在沙灘上偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人的光腳印。
我當(dāng)時(shí)好像挨了一個(gè)晴天霹雷。
我側(cè)耳傾聽，回頭四顧，可是什么也沒聽見，什么也沒看見。
我跑到海岸上，還下海去查看，可是總共就只有那么一個(gè)腳印
我驚嚇到了極點(diǎn)，像一個(gè)被人跟蹤追捕的人似地逃回到我的住處。
一連三天三夜，我都不敢外出。
這是人怕人的最好說明
經(jīng)過十二年的痛苦和苦干，十二年跟自然環(huán)境相抗?fàn)?，竟然會因一個(gè)人的一只腳印而恐怖不安
但事情就是這樣。
經(jīng)過觀察，我了解到這是那塊大陸上的那些吃人生番的一種習(xí)慣。
他們把打仗時(shí)抓來的俘虜帶到這個(gè)島上我很少去的那個(gè)地方，殺死后大吃一頓。
有一天早晨，我從望遠(yuǎn)鏡里看見三十個(gè)野蠻人正在圍著篝火跳舞。
他們已煮食了一個(gè)俘虜，還有兩個(gè)正準(zhǔn)備放到火上去烤，這時(shí)我提著兩支上了子彈的滑膛槍和那柄大刀往下朝他們跑了去，及時(shí)救下了他們來不及吃掉的一個(gè)俘虜。
我把我救下的這個(gè)人起名為“星期五”，以紀(jì)念他是這一天獲救的，他講話的聲音成了我在這個(gè)島上二十五年來第一次聽到的人聲。
他年輕，聰明，是一個(gè)較高級的部族的野蠻人，后來在我留在島上的那段時(shí)間，他始終是我的個(gè)可靠的伙伴。
在我教了他幾句英語后，星期五跟我講了那大陸上的事。
我決定離開我的島了。
我們制造了一只船，這次不是在離海岸很遠(yuǎn)的地方造。
正當(dāng)我們差不多已準(zhǔn)備駕船啟航時(shí)，又有二十一個(gè)野蠻人乘著三只獨(dú)木船，帶了三個(gè)俘虜?shù)竭@個(gè)島上來開宴會了。
其中一個(gè)俘虜是個(gè)白人，這可把我氣壞了。
我把兩支鳥槍、四支滑膛槍、兩支手槍都裝上雙倍彈藥，給了星期五一把小斧頭，還給他喝了好多甘蔗酒，我自己帶上了大刀，我們沖下山去，把他們?nèi)珰⑺懒?，只逃走了四個(gè)野蠻人。
俘虜中有一個(gè)是星期五的父親。
那個(gè)白人是西班牙人，是我前幾年看見的那艘在我的島上觸礁的船上的一個(gè)幸存者，當(dāng)時(shí)我還從那艘船上取來了一千二百多枚金幣，但對這些錢我毫不看重，因?yàn)樗鼈儾⒉槐壬碁┥系脑S多沙子更有價(jià)值。
我給了那個(gè)西班牙人和星期五的父親槍支和食物，叫他們乘著我新造的船去把那艘西班牙船上遇難的水手們帶到我的島上來。
正在等待他們回來時(shí)，有一艘英國船因水手鬧事而在我的島附近拋了錨。
我?guī)湍俏淮L奪回了他的船，跟他一起回到了英國。
我們走時(shí)帶走了兩個(gè)也想回英國去的老實(shí)的水手，而讓鬧事鬧得最兇的一些水手留在了島上。
后來，那些西班牙人回來了，都在島上居留了下來。
開始時(shí)他們雙方爭吵不和，但定居后，終于建立起了一個(gè)興旺的殖民地，過了幾年，我有幸又到那個(gè)島上去過一次。
我離開那個(gè)島時(shí)，已在島上呆了二十八年兩個(gè)月二十九天。
我總以為我一到英國就會高興不盡，沒想到我在那里卻成了一個(gè)異鄉(xiāng)人。
我的父母都已去世，真太令人遺憾了，要不我現(xiàn)在可以孝敬地奉養(yǎng)他們，因?yàn)槲页藦哪撬椅靼嘌来先淼囊磺Ф賯€(gè)金幣之外，還有兩萬英鎊等待著我到一個(gè)誠實(shí)的朋友那兒去領(lǐng)取，這位朋友是一位葡萄牙船長，在我去干那項(xiàng)倒楣的差事之前，我委托他經(jīng)營我在巴西的莊園。
正是為了去干那差事，使我在島上住了二十八年。
我見他如此誠實(shí)，十分高興，我決定每年付給他一百葡萄牙金幣，并在他死后每年付給他兒子五十葡萄牙金幣，作為他們終生的津貼。
我結(jié)了婚，生了三個(gè)孩子，我除了因?yàn)橐侥莻€(gè)上面講的我住過的島上去看看，又作了一次航行之外，再沒作漫游了。
我住在這兒，為我不配得到的享受而心懷感激，決心現(xiàn)在就準(zhǔn)備去作一切旅行中最長的旅行。
如果說我學(xué)到了什么的話，那就是要認(rèn)識退休生活的價(jià)值和祈禱在平靜中過完我們的余日。
家長讀書的體會
家長讀書的體會心得一：家長與孩子一起讀書的心得體會與兒子一起參加讀書會，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。
假期來了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書，感受非常好
兒子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。
他曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思。
”呵呵
你瞧瞧孩子，他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。
這個(gè)寒假，我們一起閱讀了全7冊、、等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認(rèn)識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。
兒子會告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會發(fā)生這樣的事。
同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會到了幸福和滿足。
希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。
更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙
心得二：家長——好的教育才有好的結(jié)果孩子就像一棵樹上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺很不錯(cuò)，很欣慰；果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會有多大改變的，要關(guān)注這棵大樹，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會產(chǎn)生好果子；如果是樹的問題，絕不要讓果子單獨(dú)承擔(dān)。
那么這棵大樹應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢
那就是家庭教育。
從上學(xué)期開始，長征幼兒園就開始了家庭教育的各項(xiàng)活動。
有很多的父母親已經(jīng)有意識地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)的家庭教育意識。
我是其中的一個(gè)渴望的家長，雖然我因孩子的到來專門進(jìn)行過心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理規(guī)律。
但依然覺得的效果，更大程度取決于家庭教育的適當(dāng)與否，而且兒童成長是不可逆的過程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。
我們的一群年齡相近的媽媽們會經(jīng)?；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍蚺嘤?xùn)班或孩子最近的動向。
但這也是不成體系的育兒信息，很高興能參加學(xué)校組織的家庭教育志愿者活動，從中了解了更加系統(tǒng)的信息。
6歲前，孩子的變化日日換新，好多時(shí)候，都有些感覺應(yīng)接不暇了，這是就是拿起書來得好時(shí)間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動向以及統(tǒng)一我們的立場，不僅能夠形成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。
在家里時(shí)，孩子除了和我們協(xié)商規(guī)則，盡力遵守規(guī)則或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。
他就能把自己的注意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)該關(guān)注的游戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人交流中得到自身的成長。
以下是我們目前在交流中的一些足跡：首先是關(guān)于玩的時(shí)間限制。
以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小朋友玩，有時(shí)騎車，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。
我們一般都在樓下陪著他，問他要不要喝水或者小便什么的。
慢慢地我們發(fā)現(xiàn)我們偶爾不在，大一些的伙伴會把他照顧的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)則，后來我們就更加放心地把他們放到伙伴中，他們在一起是玩得很盡興，而且他自己渴了也會想辦法回家來喝，或者提前要求我買一些水給他。
他們在一起玩的時(shí)候，有時(shí)會轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小朋友的家里面，有些小朋友就會先回家，征求父母的意見再決定去或不去，他看到了以后，也會在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說一聲，讓我們知道他在哪里，以免著急。
其次是關(guān)于睡午覺的困擾。
一到暑假，孩子的白天的規(guī)律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。
我因?yàn)樾睦锢舷胫X可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺。
后來他慢慢覺得睡覺是我讓他做的，因?yàn)椴凰蜁粙寢屪崞ü?，所以，他好多時(shí)候就有些故意不睡的意思……當(dāng)然，我也因此找到理由懲罰了他，但彼此因睡覺的事都不太開心。
有一次他問我：“媽媽，我要是不睡覺，上天還是愛我的，還是會讓我長個(gè)兒的，對嗎
不睡覺也沒有關(guān)系對嗎
”我當(dāng)時(shí)覺得，他的行為的確很多小朋友身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。
是的，不睡覺也可以，睡覺本是他自己的事，他已經(jīng)做了選擇，與其生氣地懲罰他，不如尊重他的選擇，讓他高興且自由地選擇自己的成長方式，當(dāng)然，所產(chǎn)生的一切，無論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。
孩子可以選擇自己的輔導(dǎo)班，也必須要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)老師交代他的第二天的事，他自己的生理需求（喝水，大小便等），他的愿望與想法……，他都必須學(xué)著回到家第一時(shí)間去告知我們或自己動手做或自己選擇。
4歲那年的暑假，很多孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我詢問他的打算，他那時(shí)覺得和小朋友呆在一起就可以了，沒必要去學(xué)，我就沒有為他報(bào)名。
今年暑假，在我家樓下有很多小朋友在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來參加他們自己的游戲。
孩子一下意識到自己的需求了，強(qiáng)烈要求去掉自行車的小輪子，經(jīng)過兩天的滑行，他不僅學(xué)會了車，而且還鼓勵(lì)著還沒有學(xué)會兩輪車的小朋友們學(xué)著騎他的車，因?yàn)樗能嚢?，也不容易摔跤?/p>
同時(shí)自己要求將零花錢用來學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他每天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來……。
買了屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班進(jìn)行專門的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動作，他都會認(rèn)真地按要求去做，我完全不用著急地在旁邊提醒他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的進(jìn)步，我還看到了最重要的：他學(xué)著選擇，學(xué)著為自己的選擇去嘗試。
這不就是我期待他達(dá)到的狀態(tài)嗎
適當(dāng)而有步驟的放手，選擇相信他，我收獲的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。
心得三：家長2010年，孩子小學(xué)四年級又一個(gè)學(xué)期馬上就要過去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。
如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識到讀書對寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書的興趣，要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，經(jīng)常帶孩子去書店購買一定的書籍，經(jīng)常和孩子聊天，在聊天中發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，為了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子做些小游戲，適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活，不要讓孩子感到讀書的枯燥無味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們怎樣去理解書中的內(nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。
為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗(yàn)，也是對我們做家長的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。
在讀書中遇到問題提出疑問時(shí)做家長應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問，遇到回簽不出來的問題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對街回答孩子疑問，要幫助孩子提高一下，第一次接觸的詞語要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會更深刻。
通過這四年間陪孩子的讀書。
讓我這個(gè)做家長的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛，什么是自強(qiáng)，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
心得四：家長人生有很多感覺快樂的事情，而陪孩子讀書也算其一。
“，書中自有黃金屋”。
“多讀書，讀好書，長大后才有好的前途，有好的出路。
”這是兒時(shí)家長和老師對我們的勉勵(lì)，現(xiàn)在我也用來教育我的孩子。
因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙，給自已讀書的時(shí)間越來越少，時(shí)間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，為了孩子的和擴(kuò)充她的知識面，在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下，我和孩子一起拿起了書本，在書的海洋里吸收著書籍帶來的精髓和清新。
我為女兒買來了我小時(shí)候最喜歡看的還有《三百六十五夜故事》。
為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理，得到更多的啟發(fā)，我還專門為她精心挑選了一本《讀給孩子聽的心靈智慧故事》；為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手，我為她挑選了《好詞好句好段》，孩子收獲不小。
通過這次讀書活動，孩子雖然才上二年級，但平時(shí)說話和寫日記的優(yōu)美詞語和語言組織能力有相當(dāng)大的提高，這給她以后融入社會能和別人很好的溝通有很大的幫助。
親子讀書活動是個(gè)很好的建議，我們再忙也要從百忙中抽出時(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去，我相信，好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來影響是無窮的。
心得五：家長讀書心得體會書籍是人類進(jìn)步的階梯。
一個(gè)不愛讀書的人他的精神生活是乏味的，一個(gè)沒有藏書的家庭這個(gè)家是沒有品味的，業(yè)余生活中陪孩子讀書是一件快樂的事情。
孩子小理解能力有限，這就需要家長陪孩子讀書，在家長的指導(dǎo)下，在業(yè)余時(shí)間大量閱讀謁上書，以此增加孩子讀書的興趣，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展孩子的個(gè)性和特長。
陪孩子讀《童話、寓言故事》讓孩子明白每一個(gè)故事都是人們用心編織的夢，也許是美好的，也許是殘酷的，但都是不容錯(cuò)過的精彩。
輕輕說一聲“芝麻，開門”夢想國度里走出了癡情的美人魚，穿著水晶鞋的灰姑娘，還有吃不到葡萄就說葡萄酸的狐貍……萬物都開口說話，愛與智慧之光在他們身上閃耀，每一個(gè)故事都是童年的一個(gè)美夢，活潑、純真是永遠(yuǎn)的特色，在這里讓孩子的夢想裝上絢麗的雙翼盡情飛翔。
陪孩子讀《十萬個(gè)為什么》讓孩子明白了許多道理，通過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強(qiáng)了讀書的興趣。
陪孩子讀《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓孩子在讀作品的同時(shí)，通過語言展開想像，反復(fù)回味，找到作品中的描寫和現(xiàn)實(shí)中的聯(lián)系，達(dá)到閱讀和理解的統(tǒng)一。
讀書是快樂的，讓孩子們在知識的海洋中遨游吧，知識會改變他們自己，改變世界。
讀書感悟400字
莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。
”列寧也曾說過:“書籍是巨大的力量。
”“書籍是人類進(jìn)步的階梯。
”這是高爾基的一句名言。
不管怎么說，這些名人名言都充分表現(xiàn)了書對人類的重要性。
的確，書對人類真是太重要了。
沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸?zé)o比寬廣。
作為我們小學(xué)生，更應(yīng)多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過:“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。
書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。
讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價(jià)的，但又是無價(jià)的。
世上的書那么多，價(jià)錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識是無價(jià)的天價(jià)難及的。
書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進(jìn)，社會的發(fā)展，人們渴求知識。
知識就是力量，知識就是生產(chǎn)力。
只有知識才能構(gòu)成巨大的財(cái)富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。
好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!
