小故事大道理讀后感

我在感動(dòng)小學(xué)生的120中篇故事。

了解到了最感動(dòng)的一則故事是99只千紙鶴。

這篇，這個(gè)故事講述了我每天給胡同里的乞丐送一只千紙鶴做那種事。

九只的時(shí)候，有一天拿著第100支去胡同，發(fā)現(xiàn)糊涂了，人不見(jiàn)了，總監(jiān)寫(xiě)的一個(gè)分子一個(gè)個(gè)片故事讓我明白了，懂得了。

幫助別人就是幫助自己，助人為樂(lè)就是非常大的禮物。

乞丐不在乎多少錢(qián)，而只在乎別人對(duì)他的鼓勵(lì)。

《救心》的小故事的讀后感

德育小故事鹽與湯的比喻（轉(zhuǎn)貼）請(qǐng)問(wèn)大家：鹽重要不重要

我想沒(méi)人會(huì)否認(rèn)鹽的重要性，那么，給每人發(fā)15克鹽，請(qǐng)大家直接吃鹽，相信是沒(méi)人愛(ài)吃的。

德國(guó)人的做法是：用餐時(shí)請(qǐng)每人喝一碗湯。

15克鹽放進(jìn)湯里，味道很鮮美，人人都愿意喝。

我們的做法則是，因?yàn)辂}很重要，所以把鹽從湯里提取出來(lái)，然后讓你吃鹽，再喝淡而無(wú)味的湯。

結(jié)果，你是既不愿意喝湯，也無(wú)法吃鹽。

在我們的學(xué)校教育中，這個(gè)是德育活動(dòng)，那個(gè)是智育，分得很清楚。

實(shí)際上，學(xué)校所有的課程都是育人的，都包括了對(duì)學(xué)生的思想教育。

任何一門(mén)學(xué)科，包括理科，都是知識(shí)體系和價(jià)值體系的結(jié)合統(tǒng)一。

物理學(xué)科的科學(xué)精神、唯物史觀，不都是思想教育的重要內(nèi)容么

所以，教育工作者要有整體的育人觀念。

學(xué)會(huì)合作 (求索) 有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。

上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧

我讓你看看什么是地獄。

” 他們走進(jìn)一個(gè)房間。

一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。

他們 每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。

有肉湯喝不到肚子。

只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

“來(lái)吧

我再讓你看看天堂。

”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。

這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福。

“為什么

”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到

” 上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。

” 故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。

同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄

關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨(dú)霸利益。

陶行知獎(jiǎng)學(xué)生糖果陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到男生王友用泥塊砸班上的同學(xué)，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去。

放學(xué)后，王友已經(jīng)等在校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。

”王友驚異地接過(guò)糖果。

隨后，陶行知又掏出一塊糖果放到他的手里，說(shuō)：“這塊糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我。

”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。

你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣

”王友感動(dòng)極了，他流著淚后悔地說(shuō)道：“陶……陶校長(zhǎng)，你……你打我兩下吧

我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀

”陶行知滿意地笑了，說(shuō)：“你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧

”懷揣著糖果離開(kāi)校長(zhǎng)室的王友，此刻的心情不難想象.人生12個(gè)經(jīng)典領(lǐng)悟(轉(zhuǎn))1、父子二人經(jīng)過(guò)五星級(jí)飯店門(mén)口，看到一輛十分豪華的進(jìn)口轎車(chē)。

兒子不屑地對(duì)他的父親說(shuō)：「坐這種車(chē)的人，肚子里一定沒(méi)有學(xué)問(wèn)

」父親則輕描淡寫(xiě)地回答：「說(shuō)這種話的人，口袋里一定沒(méi)有錢(qián)

」 （注：你對(duì)事情的看法，是不是也反映出你內(nèi)心真正的態(tài)度

） 2、晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤(pán)，父親和兒子在客廳看電視。

突然，廚房里傳來(lái)打破盤(pán)子的響聲，然后一片沉寂。

是兒子望著他父親，說(shuō)道：「一定是媽媽打破的。

」「你怎么知道

」「她沒(méi)有罵人。

」 （注：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看人看己，以致往往是責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。

） 3、有兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。

其中一位導(dǎo)游連聲抱歉，說(shuō)路面簡(jiǎn)直像麻子一樣。

說(shuō)而另一個(gè)導(dǎo)游卻詩(shī)意盎然地對(duì)游客說(shuō)：諸位先生女士，我們現(xiàn)在走的這條道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。

」 （注：雖是同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。

思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。

） 4、同樣是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在作文中說(shuō)他們將來(lái)的志愿是當(dāng)小丑。

中國(guó)的老師斥之為：「胸?zé)o大志，孺子不可教也

」帶外國(guó)的老師則會(huì)說(shuō)：「愿你把歡笑帶給全世界

」 （注：身為長(zhǎng)輩的我們，不但容易要求多于鼓勵(lì)，更狹窄的界定了成功的定義。

） 5、在故宮博物院中，有一個(gè)太太不耐煩地對(duì)她先生說(shuō)：「我說(shuō)你為甚么走得這么慢。

原來(lái)你老是停下來(lái)看這些東西。

」 （注：有人只知道在人生的道路上狂奔，結(jié)果失去了觀看兩旁美麗花朵的機(jī)會(huì)。

） 6、妻子正在廚房炒菜。

丈夫在她旁邊一直嘮叨不停：慢些。

小心

火太大了。

趕快把魚(yú)翻過(guò)來(lái)。

快鏟起來(lái)，油放太多了

把豆腐整平一下

「哎厎」妻子脫口而出，「我懂得怎樣炒菜。

」「你當(dāng)然懂，太太，」丈夫平靜地答道：「我只是要讓你知道，我在開(kāi)車(chē)時(shí)，你在旁邊喋喋不休，我的感覺(jué)如何。

」 （注：學(xué)會(huì)體諒他人并不困難，只要你愿意認(rèn)真地站在對(duì)方的角度和立場(chǎng)看問(wèn)題。

） 7、理由充份 一輛載滿乘客的公共汽車(chē)沿著下坡路快速前進(jìn)著，有一個(gè)人后面緊緊地追趕著這輛車(chē)子。

一個(gè)乘客從車(chē)窗中伸出頭來(lái)對(duì)追車(chē)子的人說(shuō)：“老兄

算啦，你追不上的

”“我必須追上它，”這人氣喘吁吁地說(shuō)：“我是這輛車(chē)的司機(jī)

” (注：有些人必須非常認(rèn)真努力，因?yàn)椴贿@樣的話，后果就十分悲慘了

然而也正因?yàn)楸仨毴σ愿?，潛在的本能和不為人知的特質(zhì)終將充份展現(xiàn)出來(lái)。

) 8、原來(lái)如此 甲：「新搬來(lái)的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜、夜深人靜之時(shí)然跑來(lái)猛按我家的門(mén)鈴。

」 乙：「的確可惡

你有沒(méi)有馬上報(bào)警

」 甲：「沒(méi)有。

我當(dāng)他們是瘋子，繼續(xù)吹我的小喇叭。

」 （事出必有因，如果能先看到自己的不是，答案就會(huì)不一樣在你面對(duì)沖突和爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，先想一想是否心中有虧，或許很快就能釋?xiě)蚜恕?/p>

） 9、誤會(huì) 某日，張三在山間小路開(kāi)車(chē)，正當(dāng)他悠哉地欣賞美麗風(fēng)景時(shí)，突然迎面開(kāi)來(lái)一輛貨車(chē)，而且滿囗黑牙的司機(jī)還搖下窗戶對(duì)他大罵一聲：“豬

” 張三越想越納悶，也越想越氣，於是他也搖下車(chē)窗回頭大罵：“你才是豬

” 才剛罵完，他便迎頭撞上一群過(guò)馬路的豬。

（不要錯(cuò)誤的詮釋別人的好意，那只會(huì)讓自己吃虧，并且使別人受辱。

在不明所以之前，先學(xué)會(huì)按捺情緒，耐心觀察，以免事后生發(fā)悔意。

） 10、后生可畏 小男孩問(wèn)爸爸：“是不是做父親的總比做兒子的知道得多

” 爸爸回答：“當(dāng)然啦

” 小男孩問(wèn)：“電燈是誰(shuí)發(fā)明的

” 爸爸：“是愛(ài)迪生。

” 小男孩又問(wèn)：“那愛(ài)迪生的爸爸怎麼沒(méi)有發(fā)明電燈

” （很奇怪，喜歡倚老賣(mài)老的人，特別容易栽跟斗。

權(quán)威往往只是一個(gè)經(jīng)不起考驗(yàn)的空殼子，尤其在現(xiàn)今這個(gè)多元開(kāi)放的時(shí)代。

） 11、不必緊張 小明洗澡時(shí)不小心吞下一小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話向家庭醫(yī)生求助。

醫(yī)生說(shuō)：“我現(xiàn)在還有幾個(gè)病人在，可能要半小時(shí)后才能趕過(guò)去。

” 小明媽媽說(shuō)：“在你來(lái)之前，我該做甚麼

” 醫(yī)生說(shuō)：“給小明喝一杯白開(kāi)水，然后用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時(shí)間了。

” （take it easy，放輕松放輕松些，生活何必太緊張

事情既然已經(jīng)發(fā)生了，何不坦然自在的面對(duì)。

擔(dān)心不如寬心，窮緊張不如窮開(kāi)心。

） 12、鑰匙 一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。

鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開(kāi)了。

鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢

” 鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?/p>

” （每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。

唯有關(guān)懷，才能把自己變成一只細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入別人的心中，了解別人。

）德育故事愛(ài)是師生溝通最好的工具 的社會(huì)，讓人們安享生命的奇跡，我有這樣一支神筆嗎

沒(méi)有，但我有一支粉筆，我要用這支粉筆去給孩子們裝點(diǎn)一個(gè)個(gè)美麗的世界。

在十多年的教師生活中，我所學(xué)到的東西如銀河系中的星星一樣多而美麗，其中最美麗的一顆是愛(ài)。

在于漪等許多特級(jí)教師的教育自傳中都提出了一個(gè)共同的教育信念，那就是尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生。

是呀，不熱愛(ài)學(xué)生就不能算一名稱職的教師。

每個(gè)班級(jí)都有優(yōu)秀生和學(xué)困生，教師喜歡優(yōu)秀生，這很正常，但對(duì)學(xué)困生更應(yīng)多給點(diǎn)偏愛(ài)。

因?yàn)樵?09\\\/22\\\/2005 16:06:00,426) [查看全文] 被流動(dòng)紅旗遺忘的愛(ài) 今天中午，我跟往常一樣，吃完飯?jiān)缭鐏?lái)到教室“看孩子”。

我們班的這幫孩子，在諸多老師的眼中是較調(diào)皮的，也因此，在學(xué)校的各項(xiàng)流動(dòng)紅旗的競(jìng)爭(zhēng)中，成績(jī)總是讓我汗顏。

一向不服輸?shù)奈遥囘^(guò)許多方法，但都不及自己正襟臨坐教室看著他們來(lái)得有效。

這不，我在批周記，下面的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真在完成午間作業(yè)，一切顯得十分平靜。

這次周記，認(rèn)真對(duì)待的還是那幾個(gè)班干部。

在我批得索然無(wú)味時(shí)，突然一個(gè)標(biāo)題抓住了我的眼球——《老師，你變了》 “老師，您(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,286) [查看全文] 別了，“我不行”先生 隨著上課鈴聲響起，我班新一屆干部改選正式開(kāi)始。

選舉進(jìn)行得很順利，中隊(duì)干部依次選出，四名小隊(duì)干部的候選人名單也寫(xiě)在黑板上。

經(jīng)過(guò)民主投票，大家一致通過(guò)。

同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲表示祝賀。

可就在此時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了。

新當(dāng)選的小隊(duì)長(zhǎng)小金站起來(lái)，怯生生地說(shuō)：“老師，別選我，我當(dāng)不好小隊(duì)長(zhǎng)，我……我不不行。

” 一、思考題： 1、小金是個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，為什么卻說(shuō)“我不行”? (09\\\/22\\\/2005 16:06:00,208) [查看全文] 冬天，應(yīng)該屬于孩子 這是入冬以來(lái)最冷的一天，一大早來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)班里的孩子正在外面玩耍。

我大聲說(shuō)：“淮讓你們?cè)谕饷嫱娴膹S孩子們伸了伸 舌頭，轉(zhuǎn)身跑回教室。

其中一個(gè)怯怯地說(shuō)：“操場(chǎng)上有冰，我們想去 那兒玩。

”“進(jìn)去!”我呵斥道。

孩子們一溜煙地跑進(jìn)教室，讀起書(shū)來(lái)。

聽(tīng)著他們參差不齊的讀書(shū)聲，我突然覺(jué)得自己做錯(cuò)了什么。

我對(duì)這些剛?cè)雽W(xué)的孩子似乎太苛刻了。

江南氣候溫和，很少結(jié)冰。

前幾天連續(xù)降雨，在操場(chǎng)上留下許多大大小小的水坑，昨天氣溫驟然變冷，居然(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,206) [查看全文] 改選風(fēng)波 由于我班原中隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任了大隊(duì)干事，擬再補(bǔ)選一位中隊(duì)長(zhǎng)。

我請(qǐng)同學(xué)們醞釀人選，待星期五班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行民主選舉。

話音剛落，體育隊(duì)長(zhǎng)小文“騰”地一下站了起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，咱班同學(xué)最不公平，跟誰(shuí)好就選誰(shuí)，哪個(gè)干部工作認(rèn)真就不選哪個(gè)。

”我回答說(shuō)：“干部是為同學(xué)服務(wù)的。

哪個(gè)干部真心為大家做事，大家是會(huì)擁護(hù)他的。

”第三節(jié)語(yǔ)文課剛上課，小文又迫不及待地舉手發(fā)言：“老師，我不想當(dāng)體育隊(duì)長(zhǎng)了。

剛才體育課上孟老師已經(jīng)答應(yīng)了，如果您沒(méi)意見(jiàn)，孟老師就讓毛夢(mèng)浙當(dāng)體育隊(duì)長(zhǎng)。

”稍停，她又說(shuō)：“其實(shí)，我心里想的那個(gè)人不是毛夢(mèng)浙(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,106) [查看全文] 給孩子一片潔凈的天空 一次乘電梯時(shí)，看到一個(gè)可愛(ài)的女孩拉著媽媽的手，她禮貌的和我打招呼。

這時(shí)候急匆匆進(jìn)來(lái)一個(gè)年青人。

他把一團(tuán)油膩膩的紙隨手扔在電梯里,我雖然覺(jué)得很是觸目,但是最終還是忍下了采取行動(dòng)的想法,把目光移向了另一邊。

“叔叔不乖，我都不亂扔?xùn)|西，叔叔弄臟了電梯

”女孩的聲音那么清脆，那么天真。

說(shuō)話間她彎腰撿起了那個(gè)紙團(tuán)，下了電梯便扔到果皮箱里。

周?chē)娜思娂娤蚺⑼度ベ澰S的目光，那位年青人也不好意思地笑了。

他拍拍女孩的頭說(shuō)：“你真可愛(ài)，叔叔謝謝你”。

女孩則自豪地?fù)P著頭象個(gè)(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,246) [查看全文] 給學(xué)生多一點(diǎn)包容 2003年2月開(kāi)學(xué)的第一天，中午我在學(xué)校的食堂吃飯，班里的兩個(gè)同學(xué)沖進(jìn)來(lái)，告訴我方楊同學(xué)的80元錢(qián)丟了。

我匆匆扒完碗里的飯，三步并作兩步走進(jìn)教室。

這時(shí)同學(xué)們都已坐在教室里做作業(yè)了，我讓所有同學(xué)把筆放下，抬頭看著我，除了方楊同學(xué)眼睛哭得紅紅的，其他同學(xué)的目光都是那么的清純。

我甚至懷疑錢(qián)是不是真的丟了。

我開(kāi)始調(diào)查掉錢(qián)的經(jīng)過(guò)，這個(gè)時(shí)間段，錢(qián)肯定是本班同學(xué)拿的，于是，我讓學(xué)生相互提供線索，并動(dòng)之以情，曉之以理，可中午整整一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，事情毫無(wú)進(jìn)展。

下午兩節(jié)空課，我坐在辦公室里左思右想，想想六年級(jí)的孩(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,296) [查看全文] 話說(shuō)學(xué)生的懶惰 夕陽(yáng)西沉，我走進(jìn)教室。

唉，又是他，作業(yè)沒(méi)完成。

看見(jiàn)他低下了頭。

半個(gè)學(xué)期中，已記不清留他多少次了。

說(shuō)他懶惰的老師有好幾位，是啊，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)的就是他。

我坐下來(lái)，思考著如何教育他。

“你騎車(chē)來(lái)上學(xué)要多少時(shí)間

”我記得他住得挺遠(yuǎn)。

“半小時(shí)”。

“差不多”。

他有些驚訝，似乎沒(méi)想到老師問(wèn)他這個(gè)問(wèn)題。

“什么時(shí)候起床

”我隨又問(wèn)。

“六點(diǎn)鐘左右(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,247) [查看全文] 教育，應(yīng)該從傾聽(tīng)開(kāi)始 讀到雨佳的一篇文章，覺(jué)得傾聽(tīng)是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門(mén)藝術(shù)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?wèi)?yīng)該成為廣大教育工作者的一種責(zé)任，一種追求、一種職業(yè)自覺(jué)。

《聽(tīng)的藝術(shù)》一文講述了這樣一件事：美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想當(dāng)什么呀?”小朋友天真地回答：“嗯，我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員!”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想：“我先告訴飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去。

”當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪[1寸，林克萊特繼續(xù)注視著(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,260) [查看全文] 老師的信任，學(xué)生的動(dòng)力 學(xué)生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，那么，怎樣才能使學(xué)生情感得到觸發(fā)呢

那就要發(fā)揚(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。

有缺點(diǎn)當(dāng)然需要批評(píng)教育，但不是抓住缺點(diǎn)不放，時(shí)時(shí)敲打，而是把他放到兩種思想，兩種行為的矛盾斗爭(zhēng)中，由他自己進(jìn)行抉擇。

老師還要在旁邊指導(dǎo)，使正確的思想克服錯(cuò)誤的思想。

本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)我們班的顧影柯同學(xué)有幾次拿別人東西的壞習(xí)慣。

在一次班會(huì)中，我問(wèn)大家，誰(shuí)愿意當(dāng)班級(jí)保管員

同學(xué)們紛紛舉起小手，我看見(jiàn)顧影柯也舉起了手，就讓他擔(dān)任。

頓時(shí)，同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，指手畫(huà)腳，對(duì)顧影柯?lián)伟嗉?jí)保管員極為不滿，而顧影柯顯得很(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,264) [查看全文] 讓兒童的道德生命自由生長(zhǎng) ——小學(xué)德育案例解讀曾讀過(guò)一篇中學(xué)生作文，題目是《童心里，一段苦澀的記憶》。

大意是講一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的男孩在一家旅社門(mén)口拾到7毛多錢(qián)，他就站在那兒等了3個(gè)多小時(shí)，結(jié)果還是沒(méi)有等到失主。

第二天，他非?！膀\(chéng)”地把錢(qián)交給了班主任老師。

班主任拍拍他的頭，笑著說(shuō)：“多好的孩子!”小男孩甜甜地笑了。

可下午，他偶然聽(tīng)到班主任與另一個(gè)老師說(shuō)，班上的某同學(xué)今早交給他7毛多錢(qián)，為這7毛多錢(qián)，昨晚競(jìng)在寒風(fēng)中等了3個(gè)多小時(shí)，真是個(gè)傻夯!接著是另一個(gè)老師的大笑聲(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,177) [查看全文] 挖掘自我矯正的潛能 新學(xué)期開(kāi)始了，一年級(jí)新生迎來(lái)了他們想往以久的校園生活。

在這群充滿朝氣的孩子中，最吸引我的要算于一了。

案例： 這還要從第一節(jié)課說(shuō)起。

在下課時(shí)我告訴學(xué)生第二天八點(diǎn)半到校。

話音未落一名男孩子喊到：“上午八點(diǎn)半還是下午八點(diǎn)半?”頓時(shí)班內(nèi)一片嘩然。

這個(gè)古怪的問(wèn)題引起我對(duì)于一的注意。

于一非常聰明，反應(yīng)靈敏。

對(duì)課上的問(wèn)題有時(shí)脫口而出，有時(shí)打斷別人說(shuō)話搶著說(shuō)，根本想不起有舉手這么回事；坐立行走都是歪歪扭扭，故做怪姿；課間亂擠亂嚷…(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,156) [查看全文] 我心飛翔 這是新學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)課，他照舊像往常一樣，蜷縮在自己的座位上，一臉的無(wú)望和無(wú)助。

上課鈴響了，年輕的斯班主任走進(jìn)教室。

她沒(méi)有立即講新課，而是微笑著對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們一起做個(gè)游戲。

”她拿出一張紙，一招一式地教學(xué)生們疊著。

很快，一只紙飛機(jī)在她手中誕生了。

演示完畢后，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大家每人疊一只飛機(jī)，寫(xiě)上你最真誠(chéng)的祝福，讓它飛到你要給的人那里!” 學(xué)生們興奮了，立刻行動(dòng)起來(lái)。

只有他無(wú)動(dòng)于衷，他的飛機(jī)疊好了，很精致，但(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,163) [查看全文] 享受寬容 “It is three o’clock in the afternoon…… ”課堂內(nèi)學(xué)生們正在齊聲朗讀課文，我突然發(fā)現(xiàn)徐婷婷同學(xué)沒(méi)有把書(shū)本拿起來(lái)，我就繞過(guò)去想提醒她一下。

可不知怎么，她的桌上還攤著另一本練習(xí)冊(cè)，還用手死死地壓著。

我本能地抽開(kāi)一看，一本《民間神話故事集》赫然印入我的眼簾，她的小臉?biāo)⒌丶t了。

我的怒氣頓時(shí)被吊了起來(lái)。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，我就把這本書(shū)拿起來(lái)“丟”到講(09\\\/22\\\/2005 16:06:00,204) [查看全文] 訓(xùn)練小毅完成作業(yè) 11歲的小毅，是個(gè)特殊家庭的孩子。

父母離異，其父親對(duì)他“大撤把”，小毅從入學(xué)至今的五年中，常常不完成家庭作業(yè)，要轉(zhuǎn)變小毅的不良習(xí)慣，并非一件易事。

于是，我精心設(shè)計(jì)了一份循序漸進(jìn)的行為矯正計(jì)劃，將目標(biāo)確定為： 1、近期目標(biāo)：寫(xiě)作業(yè)。

無(wú)論多少，只要每天寫(xiě)就算達(dá)標(biāo)。

2、中期目標(biāo)：寫(xiě)完作業(yè)。

無(wú)論好壞，每天都要寫(xiě)完作業(yè)。

3、終極目標(biāo)：寫(xiě)好作業(yè)。

在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求保證屬量。

科學(xué)家的小故事讀后感（10分鐘以內(nèi)發(fā)表加200分，15分鐘內(nèi)發(fā)表加100分，20分鐘內(nèi)加50分，30分鐘內(nèi)加30分）

牛頓出生在英國(guó)的一個(gè)農(nóng)民家庭里。

小時(shí)候他沉默寡言，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一般。

但他從小就熱愛(ài)讀書(shū)，也很喜歡做手工。

有一次牛頓帶著一架自己做的小風(fēng)車(chē)到學(xué)校給同學(xué)們看，有兩個(gè)同學(xué)諷刺他，牛頓就把他們兩個(gè)人打翻在地上。

結(jié)果牛頓受到了老師嚴(yán)厲的懲罰，并被勒令退學(xué)，母親也怪他不爭(zhēng)氣。

這件事對(duì)牛頓的打擊很大，于是他發(fā)奮讀書(shū)，要為自己爭(zhēng)一口氣，不久他的成績(jī)就開(kāi)始直線上升，老師和同學(xué)不得不對(duì)他刮目相看了。

因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件不好，牛頓被迫輟學(xué)回家干農(nóng)活。

但是他卻還是不放棄讀書(shū)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

有一天下起了傾盆大雨，牛頓為了做他的實(shí)驗(yàn)，在狂風(fēng)大雨里逆風(fēng)、順風(fēng)地跳躍，渾身淋得像落湯雞一樣，他的媽媽心疼地將他強(qiáng)行拽回了家。

在聽(tīng)了他的反復(fù)解釋后，他媽媽決定讓他重返校園。

牛頓很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，更加努力學(xué)習(xí)。

不久他就考上了劍橋大學(xué)。

在大學(xué)里，他發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)不好。

于是他就制定了詳細(xì)的三年計(jì)劃，并認(rèn)真地去完成，最后數(shù)學(xué)成為他最好的功課。

憑著他的勤奮努力，最終他成為了歷史上最偉大的科學(xué)家。

讀完牛頓的故事后，我覺(jué)得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)牛頓的耐心和毅力。

牛頓雖然是一名知識(shí)淵博的科學(xué)家，可是他也遇到了許多困難，但他從來(lái)不因?yàn)槔щy而退卻，遇到挫折總是頑強(qiáng)地站起來(lái)。

所以我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)不怕困難，勇往直前的精神

聯(lián)想到我自己，我雖然有非常好的學(xué)習(xí)條件，但是我卻不知道珍惜。

學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，總是需要?jiǎng)e人的催促；學(xué)習(xí)中碰到一點(diǎn)兒困難就大呼小叫，讓別人幫忙，而不是積極地開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

看了牛頓的故事后，我決定以后要養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多動(dòng)腦，勤練習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)家的故事及讀后感 要20篇， 急急急··

今天，我讀了《數(shù)學(xué)家徐利治的故事》，知道了徐老先生在數(shù)學(xué)上為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他寫(xiě)的許多論文在國(guó)際上引起了反響，他還培養(yǎng)出一批成材的學(xué)生。

徐老先生為什么能成為數(shù)學(xué)家

為什么能做出這樣大的貢獻(xiàn)

原因之一，就是他小時(shí)候不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。

文章里寫(xiě)道：“他在讀書(shū)時(shí)常把伯父給他的午飯錢(qián)省下來(lái)，用來(lái)買(mǎi)書(shū)和買(mǎi)練習(xí)本，為了節(jié)省用紙，他常用手指在睡覺(jué)的涼席上練字，夜深人靜，同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，徐利治卻來(lái)到走廊，在燈光下認(rèn)真地學(xué)習(xí)。

白天，他泡在圖書(shū)館里用饅頭、白開(kāi)水充饑……”可以看出，徐老先生小時(shí)候?qū)W習(xí)條件很不好，連買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)練習(xí)本的錢(qián)都缺乏，只好節(jié)省午飯錢(qián)，然而，他勤奮學(xué)習(xí)，并不因?qū)W習(xí)條件差而氣餒。

在我們這時(shí)代，家庭生活比較富裕，很多家只有一個(gè)孩子，零花錢(qián)比較多，這些錢(qián)我們不是去打電子游戲，就是去買(mǎi)好吃的。

平時(shí)，也很浪費(fèi)，一張紙不是寫(xiě)幾個(gè)字就扔了，就是折紙飛機(jī)玩，一點(diǎn)也不知道節(jié)省。

在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在很多同學(xué)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我也是這樣，做題稍微遇到一點(diǎn)困難就氣餒了。

我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和徐老先生那種廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神相比，真有十萬(wàn)八千里的差距。

從今以后，我要用徐老先生的學(xué)習(xí)精神來(lái)鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

高斯 印象中曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：高斯是位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)槭虑橐烟幚砹艘淮蟀?，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數(shù)學(xué)題目給學(xué)生練習(xí)，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=

，因?yàn)榧臃▌偨滩痪?，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來(lái)，也就可以藉此利用這段時(shí)間來(lái)處理未完的事情，但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里，老師看到了很生氣的訓(xùn)斥高斯，但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55，老師聽(tīng)了下了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的，高斯答道，我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。

高斯長(zhǎng)大后，成為一位很偉大的數(shù)學(xué)家。

高斯小的時(shí)候能將難題變成簡(jiǎn)易，當(dāng)然資質(zhì)是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規(guī)則，化難為簡(jiǎn)，卻是值得我們學(xué)習(xí)與效法的。

寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《數(shù)學(xué)家的故事》，講述了許多數(shù)學(xué)名人的故事。

比如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關(guān)于祖沖之的故事。

祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)圓周率的計(jì)算得出了非常精確的結(jié)果。

這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)，終于寫(xiě)成了《大明歷》，他上書(shū)皇帝，請(qǐng)求頒布實(shí)行。

皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進(jìn)行審查。

但是戴法興思想保守，是個(gè)腐朽勢(shì)力的衛(wèi)道士，他極力反對(duì)新歷法。

面對(duì)戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。

最終，《大明歷》沒(méi)有通過(guò)，后來(lái)在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實(shí)行。

讀了這個(gè)故事，使我對(duì)祖沖之堅(jiān)貞不屈的精神非常敬佩。

正因?yàn)樗羞@樣的精神，才能持之以恒地堅(jiān)持。

是啊，任何事情要取得成功，都離不開(kāi)“堅(jiān)持”兩個(gè)字。

不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛(ài)國(guó)將士，和我身邊的同學(xué)。

記得，媽媽告訴我，她經(jīng)常在時(shí)間緊張的情況下，工作到深夜，不顧身體的疲勞，堅(jiān)持著把事情做好，然后才會(huì)安心入睡。

讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許 讀完《三個(gè)女?dāng)?shù)學(xué)家》這本書(shū)，對(duì)她們的不幸遭遇深表同情，但同時(shí)也被她們刻苦學(xué)習(xí)的精神深深感動(dòng)，其中，給我留下印象最深是希帕蒂婭。

公元前370年左右，希帕蒂婭誕生在埃及。

她6歲就開(kāi)始跟著父親學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度十分踏實(shí)。

她總是不聞窗外的種種迷人的誘惑，而專心致志于面前的書(shū)本。

街上的吵鬧聲不時(shí)飄進(jìn)她的書(shū)房，她卻好像是個(gè)聾子坐在桌前紋絲不動(dòng)，對(duì)這一切都無(wú)動(dòng)于衷……當(dāng)時(shí)，她才只有6歲啊

我不禁慚愧地聯(lián)想到自己，平時(shí)上自習(xí)課的時(shí)候，校園稍微有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我便坐不住，趕緊向窗外望一眼。

怎么能學(xué)好功課啊

當(dāng)我讀到“悲慘的死”這個(gè)題目時(shí)，心中不禁一驚，不知道希帕蒂婭遭到了什么不幸。

我迫不急待的讀下去：“一群暴徒奉西爾的命令，撕去她的衣服，尖利的蟲(chóng)毛殼剝?nèi)チ怂钠?，砍去她的手和腳并投入火中……” 讀到這里，我熱淚盈眶。

我憎恨那些窮兇極惡的暴徒，更憎恨反動(dòng)黑社會(huì)。

在那樣的國(guó)家里，聞名一時(shí)的學(xué)者競(jìng)遭到如此非人的殘害，沒(méi)有先進(jìn)的社會(huì)制度不行啊數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青 蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。

雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。

他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。

可量，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。

那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。

第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是講故事。

他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。

中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。

‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。

”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。

這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。

數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。

”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。

讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾；讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。

當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。

在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的座右銘。

一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。

現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。

中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。

17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。

為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。

獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國(guó)，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。

回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。

面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明之路啊

” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛(ài)國(guó)的赤子之心這里有一篇