《好習(xí)慣成就最優(yōu)秀的孩子》讀后感
《習(xí)慣決定孩子一生》讀后感 我讀了教育學(xué)家孫云曉的《習(xí)慣決定孩子一生》一書，感受頗深。
好的習(xí)慣是一種財(cái)富，它能成就孩子一生。
在人生中，有很多時(shí)候，一個(gè)好的習(xí)慣和性格，能為你帶來莫大的好處。
這種習(xí)慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點(diǎn)一滴長時(shí)間積累和培養(yǎng)起來的。
孫云曉說“如果你養(yǎng)成了好習(xí)慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，你一輩子都償還不盡它的債務(wù)；壞習(xí)慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計(jì)劃破產(chǎn)。
” 是的，幸福人生的基礎(chǔ)是源自良好的習(xí)慣，不管是美好的品德，還是較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，都是兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
有了好的習(xí)慣，才會有幸福的人生。
每一個(gè)孩子在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣，單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失敗就敗在不良習(xí)慣上。
“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
”習(xí)慣是人生之基,而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平.書中的大量事實(shí)證明了一個(gè)道理：習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗。
讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣對他們來說有多么重要的影響，它將伴隨著他們的一生，無論學(xué)習(xí)還是生活，做人還是處世。
這些好的習(xí)慣都將以一種無比頑強(qiáng)的姿態(tài)干預(yù)著他們生活。
《成就一生好習(xí)慣》讀后感
[《成就一生好習(xí)慣》讀后感]來源: 《成就一生好習(xí)慣》讀后感作者：唐國洪2010-1-1512:30:43假期里，認(rèn)真拜讀了由楊冰主編的《成就一生好習(xí)慣》一書，《成就一生好習(xí)慣》讀后感。
書中一共講了80種好習(xí)慣的培養(yǎng)。
這108種好習(xí)慣，涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、品德習(xí)慣、個(gè)性習(xí)慣……該書不僅有明確的指向性，而且還具體介紹了究竟怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣，具有可操作性。
正如著名教育專家孫云曉在序中所說“良好的習(xí)慣是健康人生之基。
”習(xí)慣對于孩子一生成長的重要性自然不言而喻。
一說到習(xí)慣，父母們首先想到的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，平時(shí)也比較注重這兩方面習(xí)慣的培養(yǎng)，努力把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好且聽話的好孩子。
但科學(xué)家認(rèn)為，最終能成功的人身上具有特殊的品質(zhì)，即人格在起著主導(dǎo)作用。
因此，對于孩子人格的培養(yǎng)不可忽視。
所以，在《成就一生好習(xí)慣》一書中，濃墨重彩地講到了個(gè)性、品德等習(xí)慣的培養(yǎng)。
書中指出，應(yīng)該培養(yǎng)孩子誠實(shí)的習(xí)慣，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，學(xué)會與人合作，學(xué)會寬容，學(xué)會與人溝通，還介紹了怎樣培養(yǎng)孩子精益求精、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣……這一切，將會在很大程度上有助于孩子在學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成功，讀后感《《成就一生好習(xí)慣》讀后感》。
書中的觀點(diǎn)讓我耳目一新——因?yàn)樵谶^去，我盡管也滲透了這些方面的培養(yǎng)，卻沒有它們提高到習(xí)慣的高度。
今后，應(yīng)有意識地從孩子的學(xué)習(xí)、行為中挖掘教育因素，加強(qiáng)這些方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓孩子成為一個(gè)有健全人格的孩子，為他今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在《成就一生好習(xí)慣》一書中，還有一個(gè)很重要的觀點(diǎn)，那就是父母在培養(yǎng)孩子各種習(xí)慣的同時(shí)，要起到榜樣和表率的作用。
要想讓孩子尊重老人，那父母首先就要關(guān)愛家里和周圍的老人；要孩子誠實(shí)，那父母就得做一個(gè)誠實(shí)的人……在這方面，我是深有體會。
我喜歡讀書，空閑時(shí)，喜歡給兒子讀讀故事書，或是自己捧上一本書，靜靜地品讀。
長期以來，兒子耳濡目染，也漸漸愛上了讀書，養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣。
為此，我頗為自豪。
但在培養(yǎng)兒子自信、遇事不急躁這些習(xí)慣方面，我就嘗到了自己釀成了“苦果”。
都說“榜樣的力量是巨大的。
”“言傳勝于身教。
”我是一個(gè)缺乏自信且脾氣比較急躁的人，所以給兒子帶來了很大的負(fù)面影響，他也變得脾氣急躁、愛發(fā)火。
今后的日子里，我得先改改自己的壞脾氣，相信我會通過改變自己，從而影響兒子，把他的一些壞習(xí)慣給改過來。
孩子年齡小，就如同一張白紙，可塑性非常強(qiáng)。
所以做父母的應(yīng)重視孩子的早期教育，著手培養(yǎng)孩子方方面面的好習(xí)慣。
在培養(yǎng)的過程中，父母一定要注意方式方法。
當(dāng)孩子出現(xiàn)某方面的習(xí)慣問題時(shí)，父母不能一味地批評指責(zé)，而應(yīng)耐心地幫助孩子分析問題的癥結(jié)所在，并和孩子一起共同想出適當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行矯正。
同時(shí)，父母對孩子一定要有信心，因?yàn)楹昧?xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期的過程。
父母要給孩子時(shí)間，相信孩子通過不懈的努力，一定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
拿破侖.希爾說得很好：“播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。
”父母們都希望自己的孩子出類拔萃，希望自己的孩子有一個(gè)好的將來，那就從現(xiàn)在開始行動吧
“給孩子金山銀山，不如教給孩子好習(xí)慣。
”引導(dǎo)孩子從小事做起，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，為他們美好的人生播種下健康飽滿的種子
〔《成就一生好習(xí)慣》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
一年級好孩子好習(xí)慣讀后感一實(shí)例
《好孩子慣》讀后感古人說：“一習(xí)慣可以毀掉一，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。
” 這句話說明了習(xí)慣對于人的成長是十分重要的。
其實(shí)習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著我們的行動。
愛因斯坦有句名言，“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大。
”而構(gòu)成性格的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。
養(yǎng)成好的習(xí)慣，就如同為夢想插上了翅膀，為人生的成功打下堅(jiān)定的基矗那么怎樣使孩子在快樂的成長體驗(yàn)中養(yǎng)成好的習(xí)慣
怎樣幫助孩子矯正不良習(xí)慣
如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的成功者的潛能，使孩子健康成長，走向成功
這是我們每位教師、天下父母都關(guān)心的話題。
暑假期間我讀了孫云曉先生的《好孩習(xí)慣》，受益非淺啊
本書從培養(yǎng)孩子的良好的生活和學(xué)習(xí)方式、從孩子的日常生活抓起入題，以深入淺出的文字，大量生動鮮活的個(gè)案，理性地分析青少年良好習(xí)慣養(yǎng)成的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
看了這本書讓我更加的明確作為教師應(yīng)該為學(xué)生的成長如何引導(dǎo)，讓學(xué)生“健康”的成長。
可憐天下父母心，現(xiàn)在絕大部分家庭里的孩子少到只有一個(gè)，可是家長的操心卻越來越多。
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母心中所愿，所以對孩子的要求也是越來越多。
于是孩子除了完成學(xué)校的課程之外，還要利用周末去上補(bǔ)習(xí)班。
光補(bǔ)習(xí)知識還不行還得提高修養(yǎng)陶冶情操，每天晚上完成作業(yè)之外還要彈琴、畫畫……，不否認(rèn)，在某些方面是提高了，但是，升國旗的十幾分鐘時(shí)間就會有學(xué)生暈倒；班上一個(gè)學(xué)生感冒了，馬上呈蔓延之勢一大-片學(xué)生被傳染請假、打針、吃藥；一個(gè)孩子走路一不小心摔一跤立馬就骨折，骨頭太脆了……我想沒有好的身體，那些花功夫提高的能力，又如何能讓孩子去上好學(xué)校、考高分、出人頭地呢
我覺得孫云曉先生在書的第一章提到的“兒童教育從體育開始”非常中肯。
葉圣陶曾說：“教育是培養(yǎng)習(xí)慣”，可見，不管家庭還是學(xué)校，要在實(shí)際生活中重視孩子的習(xí)慣教育，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。
孫云曉先生說：“一切教育的目標(biāo)都是讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣是養(yǎng)成人格的重要基礎(chǔ)，是德育的核心任務(wù)。
”怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢
孫云曉先生指出：“在少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)上，應(yīng)該集中三個(gè)大方面，即做人、做事和學(xué)習(xí)。
”并提出了培養(yǎng)良好習(xí)慣的十二個(gè)指標(biāo)：做人要真誠待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；做事要遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費(fèi)；學(xué)習(xí)要主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
這十二個(gè)指標(biāo)，是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的有效指南，需要父母和老師認(rèn)真落實(shí)到孩子的行為上，必要時(shí)可采取強(qiáng)化訓(xùn)練的方式，讓其轉(zhuǎn)化為孩子良好習(xí)慣。
書中的一些道理和一個(gè)個(gè)鮮活的事例經(jīng)驗(yàn)對于我們教育者和父母來說，是一個(gè)很好引導(dǎo)，看了之后對于我的教育工作也起到了很大的指導(dǎo)作用，也漸漸體會到了應(yīng)該怎樣來對待學(xué)生們才能有更好的教育效應(yīng)。
從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。
就象世界著名心理學(xué)家威廉詹姆士說的：“播下一個(gè)行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
參考參考吧，采納
孫云曉：一個(gè)跑步習(xí)慣如何成就孩子一生
這是屬于故弄玄虛的騙人專家。
跑步就是一項(xiàng)普通的運(yùn)動，根本不可能成就什么孩子一生的，改變一生的事情太多了，就一個(gè)跑步就能改變了
那練跑步的體育生豈不是都是人生贏家了。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
查看全部2個(gè)回答孩子學(xué)習(xí)編程-編程貓針對7-16歲少兒編程教育平臺深圳點(diǎn)貓科技有限公司廣告 孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)_解決問題方法很關(guān)鍵孩子厭學(xué)家長怎么引導(dǎo)就是不學(xué)習(xí)，家長管不住，親子關(guān)系差，不跟人交流!沒有找到正確的教育方法做再多都白搭。
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首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
53 瀏覽7772016-12-02如何激發(fā)一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能的觀后感怎樣寫可以通過培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，這里給你一些思路： 1、發(fā)揮父母的榜樣作用。
言傳不如身教。
父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵。
在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
家長和孩子一同學(xué)習(xí)1 瀏覽542622019-03-04怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。
教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。
習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息； 最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。
說明了早期教育的重要性。
如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時(shí)，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。
”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。
”“在幼兒園學(xué)到了什么。
”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。
”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。
也就是說到了一定時(shí)候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。
如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國性的競賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。
就是這幾個(gè)月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會做這件事。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。
那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢
如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。
這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢
如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。
一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。
這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。
孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。
父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。
有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。
針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長介紹一些家庭教育的方法： （一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。
不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。
孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。
家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。
有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。
當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。
例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。
那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/p>
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。
如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。
所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。
瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。
我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。
孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。
另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。
如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。
家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。
若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。
15 瀏覽5852016-12-17如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和潛能讀后感800字今天，我觀看了湖北生活頻道鄭教授講的關(guān)于（如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能）公開課后，我有非常大的感想。
鄭教授告訴我們，有很少的人天生就是天才或者笨蛋，一般人都是靠后天的努力走向成功的，每個(gè)人都不是完美的，每個(gè)人都有不同的潛能，在不同的領(lǐng)域各有所長，有的學(xué)習(xí)能力差但動手能力強(qiáng)，有的沒有音樂天賦但體育技能會很好，所以每個(gè)人的潛能不一樣人生道路也不相同。
鄭教授還告訴我們，要如何提高學(xué)習(xí)效率，首先不要一直死讀書，復(fù)習(xí)是最有效的方式，在還沒有忘記的情況下，通過不斷的復(fù)習(xí)加深理解并達(dá)到牢記的方法會更有效。
也要進(jìn)行一些綜合性的鍛煉，學(xué)習(xí)是一般用的左腦，但是左腦也會疲憊，那我們在學(xué)習(xí)時(shí)就可以畫一下標(biāo)圖，讓自己右腦也動一動，鄭教授還請來了名校的大學(xué)生哥哥姐姐們，他們分享了了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們說：“剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶是最深刻的，一定要多復(fù)習(xí)幾遍，在家里要在書上預(yù)習(xí)，尤其是語文，一定要在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫出重點(diǎn)部分，把它們都記下來，讀書時(shí)一定要大聲朗讀，這樣可以加深記憶，要有錯(cuò)題本，通過復(fù)習(xí)重點(diǎn)記憶，學(xué)會歸類整理，考試前不要緊張，穩(wěn)定心態(tài)，考出好成績。
” 俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)”大家一定要讀書，讀好書，好讀書
2 瀏覽605932019-04-01《如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣》觀后感觀后感寫法 大體上分為四個(gè)部分 第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標(biāo)語或引子一樣，先交待清楚讀了什么書，有什么感想。
一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關(guān)子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么
簡單但明確，不含糊，這樣就可以了
不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什么。
我們讀書看報(bào)閱讀文章都有一個(gè)過程，都需要一段時(shí)間，而我們的感受也是在這個(gè)過程、這段時(shí)間內(nèi)一點(diǎn)一點(diǎn)產(chǎn)生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內(nèi)心，因此要自然真實(shí)，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實(shí)，這樣才能感人，打動讀者。
11 瀏覽10642017-04-03評論兩句41
《做事好習(xí)慣》的讀后感怎么寫
假期里,認(rèn)真拜讀了由楊冰主編的《成就一生好習(xí)慣》一書,《成就一生好習(xí)慣》讀后感.書中一共講了80種好習(xí)慣的培養(yǎng).這108種好習(xí)慣,涵蓋了生活、學(xué)習(xí)的方方面面,如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、品德習(xí)慣、個(gè)性習(xí)慣……該書不僅有明確的指向性,而且還具體介紹了究竟怎樣培養(yǎng)這些好習(xí)慣,具有可操作性.正如著名教育專家孫云曉在序中所說“良好的習(xí)慣是健康人生之基.”習(xí)慣對于孩子一生成長的重要性自然不言而喻.一說到習(xí)慣,父母們首先想到的是學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,平時(shí)也比較注重這兩方面習(xí)慣的培養(yǎng),努力把孩子培養(yǎng)成學(xué)習(xí)好且聽話的好孩子.但科學(xué)家認(rèn)為,最終能成功的人身上具有特殊的品質(zhì),即人格在起著主導(dǎo)作用.因此,對于孩子人格的培養(yǎng)不可忽視.所以,在《成就一生好習(xí)慣》一書中,濃墨重彩地講到了個(gè)性、品德等習(xí)慣的培養(yǎng).書中指出,應(yīng)該培養(yǎng)孩子誠實(shí)的習(xí)慣,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,學(xué)會與人合作,學(xué)會寬容,學(xué)會與人溝通,還介紹了怎樣培養(yǎng)孩子精益求精、謙虛謹(jǐn)慎、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣……這一切,將會在很大程度上有助于孩子在學(xué)習(xí)和事業(yè)上的成功,讀后感《《成就一生好習(xí)慣》讀后感》.書中的觀點(diǎn)讓我耳目一新——因?yàn)樵谶^去,我盡管也滲透了這些方面的培養(yǎng),卻沒有它們提高到習(xí)慣的高度.今后,應(yīng)有意識地從孩子的學(xué)習(xí)、行為中挖掘教育因素,加強(qiáng)這些方面進(jìn)行培養(yǎng),讓孩子成為一個(gè)有健全人格的孩子,為他今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣觀后感
成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。
教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。
習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息； 最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。
”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。
說明了早期教育的重要性。
如：幾年前，當(dāng)幾十位諾貝爾獎得主聚會時(shí)，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西。
”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。
”“在幼兒園學(xué)到了什么。
”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯(cuò)事要道歉，仔細(xì)的觀察事物。
”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的意義，當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。
一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。
也就是說到了一定時(shí)候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。
如：有一個(gè)老師的孩子去上海參加一個(gè)全國性的競賽，帶隊(duì)的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時(shí)候了，那個(gè)老師的孩子就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊(duì)的老師感慨道：那就是習(xí)慣。
在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅(jiān)持每天7點(diǎn)以后和他一起做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到現(xiàn)在大概有九個(gè)多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。
就是這幾個(gè)月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個(gè)時(shí)間，他就會做這件事。
二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢
孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。
那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢
如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。
這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。
克服壞習(xí)慣怎么用減法呢
如孩子坐不住板凳是正?，F(xiàn)象。
一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時(shí)出來四五次。
這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時(shí)出來3次完全可以。
孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。
父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。
好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅(jiān)持。
有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。
針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個(gè)方面向家長介紹一些家庭教育的方法： （一）、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣 孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。
不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。
孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。
家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。
有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。
當(dāng)父母將這?；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。
例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他，雖然他畫得并不怎么樣。
那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?/p>
首先，多表揚(yáng)，少批評。
要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。
如果孩子是真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。
成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。
例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。
所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。
興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。
瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。
我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。
孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。
另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。
如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。
首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。
家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。
若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。
好習(xí)慣養(yǎng)成有哪些好處
《夏令營中的》 孫云曉 1992年8月,77名日本孩子來內(nèi)蒙古,與30名中國一起舉行了一個(gè)草險(xiǎn)夏令營。
A 中國孩子病了回大本營睡大覺,日本孩子病了硬挺著走到底。
在英雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原,中日兩國孩子人人負(fù)重20公斤（經(jīng)核實(shí)應(yīng)為11公斤以下---作者1994年更正）,匆匆前進(jìn)著。
他們的年齡在11—16歲之間。
根據(jù)指揮部的要求,至少要步行50公里路（經(jīng)核實(shí)應(yīng)為19--21公里---作者1994年更正）,而若按日本人的計(jì)劃,則應(yīng)步行100公里! 說來也巧,就在中國孩子叫若不迭之時(shí),他們的背包帶子紛紛斷落。
產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了極好的理由。
他們爭先恐后地將背包扔進(jìn)馬車?yán)?揉揉勒得酸痛的雙肩,輕松得又說又笑起來。
可惜,有個(gè)漂亮女孩背的是軍用迷彩包,帶子結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),使她沒有理由把包扔進(jìn)馬車。
男孩子背自己的包沒勁兒,替女孩背包不但精神煥發(fā),還千方百計(jì)讓她開心。
他們打打鬧鬧,落在了日本孩子的后面。
盡管有男孩子照顧,這位漂亮女孩剛走幾里路就病倒了,蜷縮一團(tuán)瑟瑟發(fā)抖,一見醫(yī)生淚如滾珠。
于是,她被送回大本營,重新躺在席夢思床上,品嘗著內(nèi)蒙古奶茶的清香。
日本孩子也是孩子,也照樣生病。
矮小的男孩子黑木雄介肚子疼,臉色蒼白,汗球如豆。
中國領(lǐng)隊(duì)發(fā)現(xiàn)后,讓他放下包他不放,讓他坐車更是不肯。
他說:“我是來鍛煉的,當(dāng)了逃兵是恥辱,怎么回去向教師和家長交待?我能挺得住,我一定要走到底!”在醫(yī)生的勸說下,他才在草地上仰面躺下,大口大口地喘息。
只過了一會兒,他又爬起來繼續(xù)前進(jìn)了。
B 日本家長乘車走了,只把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子;中國家長來了,在艱難路段把兒子拉上車。
下午,風(fēng)雨交加,草原變得更難走了,踩下去便是一腳泥水。
當(dāng)晚7點(diǎn),隊(duì)伍抵達(dá)了目的地———大井梁。
孩子們支起了十幾頂帳逢,準(zhǔn)備就地野炊和宿營。
內(nèi)蒙古的孩子生起了篝火。
日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒,又熬了米粥,這就是晚餐了。
日本孩子先禮貌地請大人們吃,緊接著自己也狼吞虎咽起來。
倒霉的是中國孩子,他們以為會有人把飯送到自己面前,至少也該保證人人有份吧,可那只是童話。
于是,有些餓著肚子的中國孩子向中國領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。
飯沒了,屈有何用? 第二天早飯后,為了鍛煉尋路本領(lǐng),探險(xiǎn)隊(duì)伍分成十個(gè)小組,從不同方向朝大本營狼宿海前進(jìn)。
在茫茫草原上,根本沒有現(xiàn)成的路,他們只能憑著指南針和地圖探索前進(jìn)。
如果哪一組孩子迷失了方向,他們將離大隊(duì)人馬越來越遠(yuǎn),后果難以預(yù)料。
出發(fā)之前,日本宮崎市議員（經(jīng)核實(shí)應(yīng)改為日方隊(duì)長----作者1994年更正）鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車趕來,看望了兩國的孩子。
這時(shí),他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多,許多人以為他會將孩子接走。
誰知,他只鼓勵了孫子幾句,毫不猶豫地乘車離去。
這讓人想起昨天發(fā)生的一件事:當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí),某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車,風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶。
中日兩位家長對孩子的態(tài)度是何等的不同!我們常常抱怨中國的獨(dú)生子女嬌氣,缺乏自立能力和吃苦精神,可這板子該打在誰的屁股上呢? C 日本孩子吼聲在草原上震蕩 經(jīng)過兩天的長途跋涉,中日兩國孩子勝利抵達(dá)了目的地狼宿海。
當(dāng)夏令營宣告閉營時(shí),宮崎市議員（同上）鄉(xiāng)田實(shí)先生作了總結(jié)。
他特意大聲問日本孩子:“草原美不美?” 77個(gè)日本孩子齊聲吼道:“美!” “天空藍(lán)不藍(lán)?” “藍(lán)!” “你們還來不來?” “來!” 這幾聲狂吼震撼了在場的每一個(gè)中國人。
天哪!這就是日本人對后代的教育嗎?這就是大和民族精神嗎?當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí),每個(gè)人的眼里都閃動著淚花。
在這群日本孩子身后,站著的是他們的家長乃至整個(gè)日本社會。
據(jù)悉,這次由日本福岡民間團(tuán)體組織孩子到中國探險(xiǎn)的活動得到日本各界的廣泛支持。
政府和新聞機(jī)構(gòu)、企業(yè)不僅提供贊助,政界要員和企業(yè)老板還紛紛送自己的孩子參加探險(xiǎn)隊(duì)。
許多教授、工程師、醫(yī)生、大學(xué)生、小學(xué)教師自愿參加服務(wù)工作。
活動的發(fā)起者、該團(tuán)體的創(chuàng)始人河邊新一先生與其三位女兒都參加了探險(xiǎn)隊(duì)的工作。
他們的夏令營向社會公開招生,每個(gè)報(bào)名的孩子需交納折合7000元人民幣的日元。
一句話,日本人愿意花錢送孩子到國外歷險(xiǎn)受罪。
D 中國孩子的表現(xiàn)在我們心中壓上沉甸甸的問號 日本人滿面笑容地離開中國,神態(tài)很輕松,但留給中國人的思考卻是沉重的。
剛上路時(shí),日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿了食品和野營用具;而有些中國孩子的背包卻幾乎是空的,裝樣子,只背點(diǎn)吃的。
才走一半路,有的中國孩子便把水渴光、干糧吃盡,只好靠別人支援,他們的生存意識太差! 運(yùn)輸車陷進(jìn)了泥坑里,許多人都沖上去推車,連當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)也來幫忙。
可有位少先隊(duì)“小干部”卻站在一邊高喊“加油”,當(dāng)慣了“官兒”,從小就只習(xí)慣于指揮別人。
野炊的時(shí)候,凡是又白又胖抄著手啥也不干的,全是中國孩子。
中方大人批評他們:“你們不勞而獲,好意思吃嗎?”可這些中國孩子反應(yīng)很麻木。
在咱們中國的草原上,日本孩子用過的雜物都用塑料袋裝好帶走。
他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥蛋,馬上用小木棍圍起來,提醒大家不要踩。
可中國孩子卻走一路丟一路東西…… 短短的一次夏令營,暴露出中國孩子的許多弱點(diǎn),這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問題。
第一,同樣是少年兒童組織,要培養(yǎng)的是什么人?光講大話空話行嗎?每個(gè)民族都在培養(yǎng)后代,日本人特別重視生存狀態(tài)和環(huán)境意識,培養(yǎng)孩子的能力加公德;我們呢?望子成龍,可是成什么龍?我們的愛心表現(xiàn)為讓孩子免受苦,殊不知過多的呵護(hù)可能使他們失去生存能力。
日本人已經(jīng)公開說,你們這代孩子不是我們的對手!第二,同樣是少年兒童組織,還面臨一個(gè)怎樣培養(yǎng)孩子的問題。
是布道式的,還是野外磨練式的?敢不敢為此承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任?許多人對探險(xiǎn)夏令營贊不絕口,可一讓他們承辦或讓他們送自己的孩子來,卻都縮了回去,這說明了什么呢? 是的,一切關(guān)心中國未來命運(yùn)的人,都值得想一想,這個(gè)現(xiàn)實(shí)的矛盾說明了什么。
全球在競爭，教育是關(guān)鍵。
假如，中國的孩子在世界上不具備競爭力，中國能不落伍
（1993年11期《讀者》摘自同年7期《黃金時(shí)代》，該文被評選為《讀者》創(chuàng)刊20年最有影響力的10篇文章之一）
