美麗中國我的中國夢(mèng)讀后感400字
在中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年的時(shí)候，我代表黨中央，向全國少先隊(duì)員表示熱烈的祝賀
向?yàn)榧t領(lǐng)巾事業(yè)付出心血和汗水的廣大少先隊(duì)工作者表示誠摯的問候
少先隊(duì)是我們黨在新中國成立伊始創(chuàng)立的少年兒童群眾組織。
60年來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在共青團(tuán)的帶領(lǐng)下，少先隊(duì)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛開展一系列適合少年兒童特點(diǎn)的活動(dòng)，為促進(jìn)少年兒童健康成長發(fā)揮了不可替代的重要作用。
60年來，在黨的陽光雨露哺育下，在星星火炬照耀下，一代又一代少先隊(duì)員開啟了人生的奮斗航程，逐步成長為黨和人民需要的合格建設(shè)者和可靠接班人，為推進(jìn)我國社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革事業(yè)作出了突出貢獻(xiàn)。
經(jīng)過60年的奮斗，中國特色社會(huì)主義事業(yè)取得了舉世矚目的巨大成就。
要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，還需要一代又一代人長期艱苦奮斗。
今天的預(yù)備隊(duì)必將成為明天的生力軍。
希望全國少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，爭當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年，爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年，爭當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛的好少年，爭當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開朗的好少年，時(shí)刻準(zhǔn)備著為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)智慧和力量。
少先隊(duì)組織和少先隊(duì)工作者要大力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索當(dāng)代少年兒童成長規(guī)律，不斷開創(chuàng)少先隊(duì)工作的新局面。
共青團(tuán)組織要切實(shí)履行全團(tuán)帶隊(duì)的光榮職責(zé)，更好地發(fā)揮少先隊(duì)團(tuán)結(jié)、教育、引導(dǎo)少年兒童的重要作用。
我相信，有黨和政府的高度重視，有全社會(huì)的熱情關(guān)愛，有全國少先隊(duì)員的共同努力，星星火炬在發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大進(jìn)程中一定能夠放射出更加燦爛的光芒
不忘初心。
有感500字左右。
生活中發(fā)生的事就像一條河中的一些小石子或者幾個(gè)沙粒，而記憶就是一條長河。
那些小石子和小沙粒很有可能在一次風(fēng)浪中被河水沖走。
但有一件事讓我記憶猶新，他就像河水中的一顆巨大的石頭，無論風(fēng)吹雨打，都永遠(yuǎn)不變。
寫一篇《讀一則新聞?dòng)懈小返淖魑摹?/p>
（500~600字左右）
我在中國新聞版面上看到這么一則新聞，那是一張照片引起了我的注意，一位矮小的男孩在馬路排水溝中低著頭專注地干著什么。
我的好奇心頓起，忙去瀏覽相關(guān)文章。
《“公路邊寫作業(yè)的娃”感動(dòng)網(wǎng)絡(luò)》是這張照片文字標(biāo)題。
相關(guān)文中寫到：一條蜿蜒崎嶇的鄉(xiāng)村公路邊，一位小男孩佝僂著身子，以溝代凳子，以路沿為桌子，奮筆寫著作業(yè)。
即使有車輛經(jīng)過，他也不為所動(dòng)，眉宇間透出的認(rèn)真勁兒無不讓人為之動(dòng)容并新生別樣情愫。
當(dāng)記者去采訪時(shí)，這名叫張豪的重慶鄉(xiāng)村三年級(jí)男生回答說：“在公路邊做作業(yè)是因?yàn)楦杏X外面比家里亮，”張豪從小就與爺爺奶奶相依為命，家里僅有一盞日光燈，日子過得很清貧........看到這里，我覺得鼻子酸酸的。
張豪在這么差的環(huán)境下，還這么努力學(xué)習(xí)太不容易了。
和他相比，我簡直是生活在蜜罐里。
過著衣來伸手飯來張口的日子，面對(duì)著一大堆，卻不知道珍惜節(jié)約。
還常常要求爸爸媽媽買這買那，哎，我太不懂事了
從現(xiàn)在開始，我也想小張豪那樣懂事，那樣重視學(xué)習(xí)。
小張豪肯定比我更加明白學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的重要性。
因?yàn)橹挥兄R(shí)才能，只有知識(shí)才能創(chuàng)造財(cái)富。
小張豪，從今天開始，我們一起努力，共同進(jìn)步吧
2009年1月16日晚7點(diǎn)左右，商丘市睢陽賓館，服務(wù)員盧振英在二樓服務(wù)臺(tái)值班時(shí)，撿到了一個(gè)裝有18萬元的紙?zhí)岽?/p>
面對(duì)如此巨額的款項(xiàng)，她仍然沒有動(dòng)心，在等不到失主的情況下，她提著紙袋，沿著樓層一間間房的尋找，最終在確認(rèn)了失主身份的情況下，將巨款完完整整的歸還給了失主。
感激的失主拿出1萬元要酬謝她，也被她堅(jiān)決拒絕了。
要知道，她一個(gè)月的工資僅僅為六、七百元，1萬元就相當(dāng)于她1年的工資啊
也許有人會(huì)說盧振英的行為很傻，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，如果把這筆錢留下來，或許她就不用在賓館打工了，或許她也可以當(dāng)個(gè)小老板，從此安安穩(wěn)穩(wěn)的過日子……但是“傻子”盧振英選擇了前者。
“不是自己的東西，不能要
”很樸實(shí)的一個(gè)念頭，促使她放棄了這意外之財(cái)。
人心都是肉長的，如果失主是自己，如果有人拾到了卻不歸還，那該是一種怎樣的焦急心痛啊
看完這則新聞，我想到了很多東西……其實(shí)在我們的祖國，像盧振英這樣的，或者類似于她的傻子還有許許多多。
就說軍人吧，他們離開家鄉(xiāng)，離開親人，為了祖國的安寧，舍小家、保大家，在遙遠(yuǎn)的北疆、孤獨(dú)的海島，鎮(zhèn)守國土……也許在他們的軍人生涯中，不會(huì)出現(xiàn)令人的戰(zhàn)爭場面，但是，他們用自己的青春，譜寫了一曲新的戰(zhàn)歌
還有我們英勇的警察，和平的年代雖然沒有戰(zhàn)爭，但是卻總有一些人鋌而走險(xiǎn)，為了一已私利，窮兇極惡。
為了保護(hù)人民的生命、為了國家集體的利益不受侵犯，他們默默地行使著自己的職責(zé)，甚至為此不惜獻(xiàn)出自己的生命
媽媽說，在我們的祖國，不僅只有這些“傻子”。
各行各業(yè)，在那些普普通通的勞動(dòng)者中，到處都有這樣的人
消防員為了救火而犧牲，教師為了學(xué)生甘守清貧，工人為了企業(yè)付出心血、農(nóng)民為了土地灌溉汗水……就連她自己，也是這其中的一員。
社會(huì)需要“傻子”
我想，長大后，我一定也會(huì)是這樣一名“傻子”
前幾天，有一則新聞吸引了國人的眼球：一幫到香港游玩的中國人在園內(nèi)有的當(dāng)眾脫鞋歇腳，有的把座椅當(dāng)床睡覺，有的隨地吐痰，更有的竟隨地大小便。
國人的這些舉動(dòng)讓外國游人大跌眼鏡，有記者將這些丑陋的行為拍攝下來，發(fā)到網(wǎng)上，供人“欣賞”，這真是讓久居“禮儀之邦”的中國人好不尷尬
說來也奇怪，隨地吐痰、亂丟垃圾、高聲喧嘩，這些在我們這個(gè)素有“禮儀之邦”美譽(yù)的國家都居然都是些司空見慣的事情
當(dāng)有人在公園里隨地吐痰，沒有誰會(huì)覺得奇怪；當(dāng)有人亂丟垃圾，沒有人會(huì)將之當(dāng)作什么新聞；當(dāng)有人高聲喧嘩，沒有人會(huì)義憤填膺。
我們周圍人的早已對(duì)此習(xí)以為常了。
久居“禮儀之邦”的我們已將無禮之舉當(dāng)作正常事，這實(shí)在讓人產(chǎn)生困惑
有句古話說得好：與善人居，如入芝蘭之室，；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。
這則新聞讓人警醒的是，我們恐怕不是在“芝蘭之室”，久而久之人自香，而是身處一個(gè)無禮的環(huán)境，久而久之不聞其臭了。
在世界各地比中國發(fā)達(dá)的國家和比中國落后的國家到處貼滿了用中文寫的“請(qǐng)勿隨地吐痰”“不要亂扔垃圾”“請(qǐng)排隊(duì)”“”“便后請(qǐng)沖水”。
游客來自，而這些文字只用中文寫，這說明這些標(biāo)語是給中國人看的。
因?yàn)樗坪踔挥兄袊瞬艜?huì)有大量的人或不少的人隨地吐痰、亂丟垃圾、公共場所大聲說話、插隊(duì)、不沖廁所。
夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
久居一個(gè)環(huán)境中讓我們對(duì)自己的行為失去了判斷力，現(xiàn)在是到了重新審視我們這個(gè)“禮儀之邦”的禮貌規(guī)范的時(shí)候了。
當(dāng)不正常的變成正常，當(dāng)丑陋的變成習(xí)慣時(shí)，那就不是某幾個(gè)人的素質(zhì) 問題，而是整個(gè)社會(huì)和民族的悲哀了。
(三篇諾，多加點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)哦~~
我有一個(gè)好習(xí)慣作文400字
在人的一生中，會(huì)養(yǎng)成許許多多的習(xí)慣，有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。
好習(xí)慣讓你一生受用不盡；壞習(xí)慣讓你一生追悔莫及。
我有一個(gè)好習(xí)慣，那就是讀書，俗話說：“好讀書，讀好書。
”下面就是我的讀書歷程。
幼兒時(shí)，我讀的是小人書。
我迷上了書。
由于不識(shí)字，所以經(jīng)常纏著爸爸、媽媽給我講書中的故事，沒完沒了的。
那時(shí)，也不知我的記憶怎么那么好，爸爸、媽媽講一遍，我就全記住了。
夏天我常常在院子里給其他小朋友說書、講童話故事，看著他們那一雙雙崇拜的眼睛，我心里別提多得意、自豪了。
再大一點(diǎn)，我便可以自己看書，書中那奇妙的世界讓我有足夠的空間去探索。
書，在我人生的旅程中，起了不可替代的作用。
六歲那年，我邁進(jìn)了小學(xué)校門，開始接觸更多的知識(shí)。
我在學(xué)習(xí)以外的時(shí)間里看了中國的四大名著，其中我最感興趣的是《西游記》和《紅樓夢(mèng)》這兩本書。
每每讀到令人激動(dòng)人心的場面，我都會(huì)激動(dòng)不已；讀到令人悲痛欲絕的場面，我總是淚流滿面；讀到驅(qū)逐惡魔的場面，我都不禁為正義擔(dān)心。
童年時(shí)代，就在這書海中的一葉小舟上度過了。
雖然童年的影子再也找不回來了，但童年書海里的收獲還是能讓人回味無窮的。
帶著憧憬，帶著一絲的興奮，我走進(jìn)了中學(xué)。
初中要學(xué)的知識(shí)越來越多，我仍沒有放棄在書海中尋找打開知識(shí)寶庫的鑰匙。
但剛剛進(jìn)入初中的我還是在學(xué)習(xí)上遇到了前所未有的困難，數(shù)學(xué)有理數(shù)混合運(yùn)算中正、負(fù)號(hào)的變化，語文、英語閱讀量的突然增多，讓我一時(shí)難以招架。
一次次單元考試成績的不理想，使我感到了壓力，感到了中學(xué)和小學(xué)的巨大差異。
我有些迷茫，心里充滿了焦慮。
老師鼓勵(lì)我，爸爸、媽媽安慰我，我自己也暗下決心一定要加緊讀書，不浪費(fèi)一分一秒。
這時(shí)，一次偶然的發(fā)現(xiàn)，就像一場及時(shí)雨讓困惑了多時(shí)的我明白了許多道理。
那天，我在圖書館借書時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了《哈佛家訓(xùn)》這本書，我拿起來隨手一翻，正好翻到“你遭到過1049次拒絕嗎
”這篇文章。
我的心為之一震，遭遇1049次拒絕的他都沒有放棄自己的追求，我眼前遇到的這點(diǎn)兒困難又算得了什么呢
從圖書館出來，我的心一下子豁朗了，我對(duì)讀書的渴望又回來了。
中學(xué)生活剛剛開始，我有信心，也能以優(yōu)異的成績完成自己的學(xué)業(yè)，決不輕言放棄。
書，不僅能揭示社會(huì)的丑陋，還能展示人間最美好的親情和友情，給你奮進(jìn)向前的力量
學(xué)習(xí)新思想,做好接班人讀后感
新一代的青年，成長于改革開放的歲月，親歷了中國強(qiáng)起來的偉大跨越，對(duì)時(shí)代進(jìn)步有著深切的體會(huì)，對(duì)國家發(fā)展有著強(qiáng)烈的認(rèn)同。
作為“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，他們視野開闊、思維活躍、追求個(gè)性，不喜歡板起臉的說教，也不接受單向度的灌輸，但他們從未拒絕崇高、絕非排斥意義。
2017年，有100多萬名大學(xué)生應(yīng)征報(bào)名入伍，1994年出生的北大女生宋璽參與亞丁灣護(hù)航的事跡，更是贏得無數(shù)點(diǎn)贊。
他們讓人看到，當(dāng)代青年有著強(qiáng)烈的愛國熱情，也敢于表達(dá)、勇于行動(dòng)。
面對(duì)這生機(jī)勃勃的一代，更需以共鳴、共情激蕩他們的愛國情懷，以對(duì)話、溝通引導(dǎo)他們的愛國行動(dòng)，讓他們?cè)谂c祖國共奮進(jìn)中，書寫下最動(dòng)人的青春故事。
然而，近年來，虛無歷史的態(tài)度、詆毀英雄的謠言、矮化精神的觀點(diǎn)，種種不良思想、奇談怪論沉渣泛起，給愛國主義教育帶來了一些挑戰(zhàn)。
這也警示我們，弘揚(yáng)愛國主義精神要從少年兒童抓起，要把愛國主義貫穿教育和精神文明建設(shè)全過程。
當(dāng)前，有的愛國主義教育，還是流于形式、顯得僵化，存在千篇一律、泛泛而談的問題，也存在填鴨灌輸、互動(dòng)不足的問題。
愛國主義教育要講好愛國故事，需在情真意切、引人入勝上下功夫，在提高內(nèi)容質(zhì)量、教育實(shí)效上花力氣，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根。
“世界上有許多美好的地方。
但是，那里有黃山么
有黃河么
有長江么
有長城么……既然這些都沒有，那么，祖國就是一個(gè)不可替代的地方。
”當(dāng)年路遙的文字，激發(fā)起多少人愛國奮斗的精神。
今天，我們離夢(mèng)想從未如此之近，壯麗的未來在眼前，奮斗的豪情在心中。
把億萬人民的愛國心、愛國情，激蕩成共鳴、匯聚成洪流，就一定能成為磅礴的“中國力量”，推動(dòng)國家的進(jìn)步、民族的復(fù)興
電視劇的觀后感
建議多做做，最好是找一些作習(xí)資料大家都知道，文考作文將近占據(jù)了半壁江山，地位舉足輕重。
而大多數(shù)學(xué)生最犯難的也是作文。
并且有的同學(xué)還發(fā)出了“作文難，難于上青天”“作文、作文，憋死小人”的慨嘆。
就是那些不犯難的同學(xué)，寫出的文章也不是沒有問題。
因此緊緊抓住小學(xué)階段的最后時(shí)光，扎實(shí)、高效、快樂地進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的作文水平都提高一擋，是我們每個(gè)老師所期待的事情。
下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
要提高習(xí)作復(fù)習(xí)的有效性，首先要把握這一階段習(xí)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，然后歸類整合，抓重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是這樣規(guī)定的：1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容按照一定的順序分段表述。
4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
從上面的學(xué)習(xí)目標(biāo)中可以看出，我們這一段的學(xué)生主要學(xué)習(xí)寫記實(shí)類、想像類和應(yīng)用類三類文式的文章。
下面我就分別說說這三類文的復(fù)習(xí)方法。
一、記實(shí)類習(xí)作記實(shí)類習(xí)作包括敘事、記人、寫景、狀物。
它是習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，而重中之重應(yīng)當(dāng)以敘事和記人的為主。
學(xué)生在這兩方面存在的問題也比較多，常見的病癥有三：1.不切題意，沒有中心。
作文和做事一樣，都是為了要達(dá)到某種目的。
可有的同學(xué)不是腳踩西瓜皮，滑道哪里算哪里，就是記流水賬。
你問他寫這篇文章究竟想干什么，他自己也說不清楚。
例如，我們?cè)诰毩?xí)寫《快樂的一天》時(shí)，有位同學(xué)就從早上起床開始寫，洗漱、吃飯，寫完作業(yè)之后覺得很無聊，想看看電視也沒有喜歡的節(jié)目，傍中午時(shí)，奶奶發(fā)現(xiàn)家里的鹽不多了，就讓他去買，由于路上貪玩，一時(shí)竟忘記了奶奶要讓他買什么了，于是他就買了一袋味精回家了，之后呢就夸自己買的味精如何好，如何會(huì)還價(jià)等等，全篇文章有500來字，不僅沒有突出一天的生活來，也沒有找到一點(diǎn)快樂的影子。
2.詳略不當(dāng)，偏離中心；這類作文往往是不能恰當(dāng)?shù)匕才艑懽鞑牧?，造成主旨不明，不知所云?/p>
例如，有位同學(xué)在寫《一件難忘的事》時(shí)，寫星期天和幾位同學(xué)在小區(qū)的空地上踢足球，一不小心竟把球踢到王爺爺家的玻璃上，玻璃碎了，幸虧王爺爺不在家，他們幾個(gè)才得以逃身。
可是后來他想到自己是一名少先隊(duì)員，這樣做實(shí)在是不應(yīng)該，就下決心彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。
就用自己的零用錢買玻璃，幫王爺爺按上。
結(jié)果呢，第一家商店沒有玻璃，第二家商店也沒有玻璃……整整跑了一個(gè)下午才把玻璃買來，給王爺爺送去。
究竟是知錯(cuò)就改難忘，還是買玻璃的艱辛難忘，讓人迷惑不解。
3.胡抄亂造，缺少真情。
這類文是放著活人活事、真情實(shí)感不寫，偏要去亂編亂抄，熱衷造假。
比如，寫起《母愛》來，無非是“深夜背著去看病”啊，“冒著大雨送傘”啊，要不然就是幫助檢查作業(yè)；寫《我的老師》呢，不是寫年老的教師帶病堅(jiān)持工作，暈倒在講臺(tái)前，就是讓年輕的老師到生病學(xué)生家里補(bǔ)課。
有的同學(xué)還經(jīng)常把“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”掛在嘴邊。
究其以上病癥的病因有二：一是不會(huì)寫，二是懶得寫。
其對(duì)策有三：對(duì)策一：點(diǎn)撥方法，訓(xùn)練他們把審題立意、選材構(gòu)思等方面的知識(shí)技巧系統(tǒng)起來，并且能在短時(shí)間內(nèi)做出正確的選擇。
1.審題立意方面：在人性化教育的大潮下，作文命題不僅不存在審題立意方面的障礙，而且還有詳盡的要求。
只要學(xué)生能舍得花時(shí)間多讀幾遍，多思考幾分鐘，是能夠識(shí)得廬山真面目的。
習(xí)作中最大的忌諱是草草審題，粗粗一想，匆匆動(dòng)筆，寫到半截卡殼后悔。
看似快，實(shí)則太慢，欲速則不達(dá)。
不打無準(zhǔn)備之仗，千萬別在審題立意構(gòu)思階段偷工減料，浮躁是成功的大敵。
例如“我戰(zhàn)勝了 ”一題，這是個(gè)半命題。
規(guī)定性的限制條件是“我戰(zhàn)勝了”，戰(zhàn)勝的過程，戰(zhàn)勝的原因，戰(zhàn)勝的經(jīng)驗(yàn)和啟示，不能沒有，而戰(zhàn)勝的對(duì)象是任你選擇的自由天地，自卑、懶惰、依賴、粗心、嬌氣、膽小等等，要充分利用好這塊活地，出精品。
2.選材方面：如何來選材呢
當(dāng)然得圍繞中心去選。
在這個(gè)前提下，一是要指導(dǎo)學(xué)生選熟悉的材料，家事、校事、社會(huì)事，事事可寫。
因?yàn)閷懽鞅旧砭褪呛魡緦W(xué)生去擁抱生活。
只要是親身經(jīng)歷過的，親眼見過的就有話可寫，只要有話寫就不至于為了湊字而東拉西扯。
二是要讓學(xué)生選擇小的材料來寫，小中見大，平中見奇。
使讀者能借“一斑”而窺“全豹”，見“一葉”而知“秋天”。
如，前幾天我們參加了區(qū)文化局舉辦的“慶祝新中國成立60周年”的征文活動(dòng)，有位同學(xué)的征文選取了陪奶奶一起挖薺菜的小事，借奶奶之口說出了過去的人們挖薺菜是為了添飽肚子，而今挖薺菜是因?yàn)槌阅伭舜篝~大肉調(diào)換一下口味，深刻地反映了當(dāng)今人民生活富足的大主題，有一種靜水流深的感覺。
如果“熟”和“小”這兩點(diǎn)都能做到了，我們不妨讓學(xué)生再從選擇新穎的材料上下功夫。
讓他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和勤于思考的頭腦，出奇制勝。
如，在寫《我的愿望》時(shí)，有位同學(xué)寫出了自己的愿望是能到對(duì)門家去串門，這個(gè)愿望源自他從搬進(jìn)樓房以來，發(fā)現(xiàn)人與人之間關(guān)系冷漠，就連近在咫尺的對(duì)門都是那么遙遠(yuǎn)。
希望鄰里之間能夠敞開有形的和無形的大門，友好相處。
此文令人耳目一新3.構(gòu)思方面。
要想使作文能夠酣暢淋漓地表達(dá)出自己的真情實(shí)感，謀篇布局也非常重要。
如先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，如何開頭結(jié)尾，怎樣過渡照應(yīng)。
我們要指導(dǎo)學(xué)生盡可能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。
如《記一次精彩的辯論會(huì)》可以采用先聲奪人的倒敘方法，《深刻的教訓(xùn)》可以采用后發(fā)制人的總結(jié)式方法；《難忘的小學(xué)生活》又可以“酸”“甜”“苦”“辣”做小標(biāo)題寫成，等等。
總之，構(gòu)思有法，但無定法，關(guān)鍵要適合。
對(duì)策二：要最大限度地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
練筆是提高學(xué)生作文水平的最佳方法。
值得注意是我們千萬不要急功近利，盲目地找些文題來賭，那樣會(huì)削弱學(xué)生的寫作熱情。
習(xí)作是一種創(chuàng)造性的作業(yè)，是一種精神享受，我們要讓他們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行。
1.不斷變換方式去訓(xùn)練根據(jù)不同類別習(xí)作的要求和訓(xùn)練重點(diǎn)，可以進(jìn)行歸類練筆：從片斷入手，每周兩次，每次布置一個(gè)片斷練習(xí)。
或?qū)懭宋镄愿?、景物一角，或場面描寫、心理描寫，或結(jié)尾續(xù)寫、連詞成文，或擴(kuò)寫、縮寫、改寫等等，最后把每次習(xí)作中的優(yōu)秀作品，打印出來，張貼在教室的學(xué)習(xí)欄，供同學(xué)們欣賞。
我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生心里距離最近的作品不是名家名篇，也不是報(bào)刊、書籍上的優(yōu)秀作文，而是學(xué)生們自己的作品，所以我們千萬不要忽略學(xué)生之間的榜樣作用。
2.競賽驅(qū)動(dòng)。
可組織2——4次專題作文競賽，如寫人、記事、想像文、讀后感的專題，結(jié)合競賽，進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。
設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，如“最佳構(gòu)思獎(jiǎng)”“最佳文采獎(jiǎng)”“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”等，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
對(duì)策三：讓學(xué)生參與習(xí)作的批改與講評(píng)，提高綜合能力經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的習(xí)作知識(shí)，因此教師可以結(jié)合以下批改作文的10項(xiàng)要求指導(dǎo)學(xué)生分組互相評(píng)改作文：一看格式是否正確，二看卷面是否整潔，三看有無錯(cuò)別字，四看病句有幾處，五看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有無明顯的錯(cuò)誤，六看中心是否鮮明，七看選材是否典型，八看結(jié)構(gòu)是否合理，九看表達(dá)方式是否符合要求，十看語言是否精煉。
對(duì)著這十項(xiàng)要求，學(xué)生在給同學(xué)批改的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)應(yīng)該這樣寫，而不應(yīng)該那樣寫，從中受到啟發(fā)。
尤其是評(píng)語的書寫又一次引發(fā)了學(xué)生們的思考，這里我也摘抄了幾則挺有特色的學(xué)生評(píng)語：1.陳奇同學(xué)，你的作文不光錯(cuò)字多，字跡也太潦草，還有病句，下次寫完檢查一下吧，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，真希望你的字像你的名字那樣——整齊。
寫這個(gè)評(píng)語的同學(xué)起碼知道卷面應(yīng)該整潔。
2.王雪晴同學(xué)，我實(shí)在批不下去了，廢話太多，簡直就是在湊字，遺憾的是，湊了半天也沒有湊夠。
請(qǐng)你在寫作文前先打草稿，或清楚構(gòu)思，免得發(fā)生詞匯短缺，不知道該說什么等現(xiàn)象。
寫這個(gè)評(píng)語的同學(xué)，知道作文不是湊字，要提前構(gòu)思。
3.王玉彪同學(xué)，你的作文完美無缺，但真實(shí)性卻只有30%，想問一下，抄的作文有什么意義呢，別過分依賴網(wǎng)絡(luò)和書籍，要相信自己
互評(píng)的最大好處就是能限制抄襲，因?yàn)閷W(xué)生們的眼睛是雪亮的 。
到講評(píng)時(shí)，每個(gè)小組的組長，更是把握機(jī)會(huì)，找出本組所批改作文的成功和不足，在班內(nèi)進(jìn)行交流。
下面就是一位組長的講評(píng)稿：本次我們的習(xí)作內(nèi)容是寫《我的同學(xué)》，大家選擇的人物都十分有特點(diǎn)。
像“搞笑大王”王志通、“慢性子”白玉倩……猜出他們并不難。
因此設(shè)下懸念，讓大家猜是一種十分不錯(cuò)的寫法。
可是通過我們的批閱和調(diào)查，班上80%以上的人都千篇一律地讓大家猜。
只是有些同學(xué)最后揭曉謎底，有的同學(xué)留下了謎團(tuán)。
所以，我們想告訴大家：獨(dú)特的方法中的“獨(dú)”是指少數(shù)的，如果大家都這樣寫就不獨(dú)特了。
“作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但真正打動(dòng)人心的東西還應(yīng)是我們嘔心瀝血的創(chuàng)造。
”葉文玲的這句話不妨作為這80%同學(xué)的座右銘。
經(jīng)過我們的精心篩選，決定選擇吳琦的作文為范文，也希望大家繼續(xù)努力。
這位同學(xué)的點(diǎn)評(píng)是非常有針對(duì)性的，也著實(shí)費(fèi)了一番苦心，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的概括能力，還提高了口語交際能力。
總之，讓學(xué)生參與習(xí)作的批改與講評(píng)，不僅能減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，還愉悅了課堂氣氛，提高了學(xué)生的綜合能力。
是有百利而無一害的。
二、想像類習(xí)作想象類作文有三種題型：1.是寫自己的設(shè)想、追求、夢(mèng)境的習(xí)作，如《二十年后的我》、《我好想……》等，這類習(xí)作往往和科幻結(jié)合在一起。
2.是寫童話、寓言類，運(yùn)用“擬人”手法，把各種動(dòng)植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個(gè)道理。
如《黃牛和蝸?！?、《彩虹橋與石拱橋》等。
3.是由材料引起的想像類習(xí)作。
如看圖作文、給出文章的開頭、結(jié)尾，想像中間部分等。
教師在復(fù)習(xí)這類文時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題：1.想象不是胡編亂想，要符合生活實(shí)際。
只有熟悉生活，詳細(xì)地觀察生活，才能有想象的原材料。
如，吳承恩筆下的孫悟空，它的原材料是人、猴、神，它具有人的智慧，猴的活潑靈巧，神的法力。
雖然是想像出來的，但還是讓讀者感到真實(shí)可信。
2.想象要美好，立意要深刻。
想象文必須要有一個(gè)“美好”的中心思想。
如果只是瞎編一個(gè)熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。
如，在寫《20年后的我》，有位同學(xué)寫自己20年后事業(yè)有成，掙了許多錢，住豪宅，坐轎車，整天忙于享受，絕口不提運(yùn)用自己的財(cái)富為他人、社會(huì)做貢獻(xiàn)的事，這種文是沒有一點(diǎn)意義的。
三、應(yīng)用類習(xí)作應(yīng)用文主要包括留言條、通知、表揚(yáng)稿、日記、書信[信封]等。
復(fù)習(xí)這類文時(shí)我們要著重強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：1.格式要做到規(guī)范、正確。
2.內(nèi)容要簡明，讓人一目了然。
3.由于卷面上不出現(xiàn)真實(shí)的姓名，題目一般要求代替別人寫，落款時(shí)一定要寫所代替的人的名字而不是自己的名字。
復(fù)習(xí)時(shí)除了強(qiáng)化記憶之外，還可以給一些材料，讓學(xué)生從內(nèi)容和格式上找出錯(cuò)誤并修改過來。
總之，作文復(fù)習(xí)的方法多種多樣，只要方法得當(dāng)，就能取得好的效果。
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