小學(xué)五年級(jí)上第七單元習(xí)作的讀后感
魚(yú)離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師.俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)孩子如果沒(méi)有碰到一個(gè)好老師,那么他就是一個(gè)潛伏的罪犯.可見(jiàn),一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要.老師像春天的微風(fēng)把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)與理智送給我們；老師像秋天的涼風(fēng)審視我們的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)；老是像冬季的寒風(fēng)無(wú)情地吹走我們的雜蓬與污點(diǎn).我愛(ài)我的老師,因?yàn)樗麄儫o(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)在一年四季的365天中.我最喜歡的老師是王老師.她留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),一雙眼睛炯炯有神.王老師從五年級(jí)就教我們語(yǔ)文,她教我們讀書(shū)、寫(xiě)作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們?cè)趫@丁的培育下成長(zhǎng)；我們是魚(yú)兒,老師就是海水,我們?cè)谶|闊的海中游暢.我喜歡王老師的教學(xué)方法,喜歡她獨(dú)特的見(jiàn)解,喜歡她嚴(yán)中有愛(ài)的態(tài)度和對(duì)工作的認(rèn)真.她每天都是笑容滿(mǎn)面的跟同學(xué)們講話(huà),雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格,但她脾氣非常得好.
本次習(xí)作要寫(xiě)的是讀后感本次習(xí)作要求自己讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)寫(xiě)什么什么都
苦難是什么
是人成長(zhǎng)過(guò)程中的不可避免。
美國(guó)著名女作家，海倫·凱勒二歲時(shí)，患上了一場(chǎng)大病。
經(jīng)醫(yī)治，生命雖然保住了，但她卻成了一個(gè)又聾、又啞、又盲的小姑娘。
十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，閱讀盲文書(shū)，后來(lái)又學(xué)習(xí)了法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁文等五種語(yǔ)言。
她還以頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)了代數(shù)、幾何、物理等課程。
終于，在一八九七年完成了一本數(shù)十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《我生活的故事》。
這本小說(shuō)出版后，在美國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響。
海倫也因此而贏得全世界的尊崇。
法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。
”安徒生的學(xué)習(xí)在班里十分出色。
由于家境貧窮不得已退學(xué)，去哥本哈根當(dāng)演員。
錢(qián)用完了，只好到一家家具作坊去打工。
干了幾天，老板嫌他力氣太小，于是把他辭退了。
走投無(wú)路的安徒生只好睡在大街上。
和安徒生一樣窮苦出身的歌唱家西博尼收留了他，安徒生在西博尼家一邊學(xué)唱歌，一邊學(xué)文化。
半年后的一天，安徒生突然得了一場(chǎng)感冒，這影響到了他的聲帶。
天無(wú)絕人之路，一位詩(shī)人看上了他的勤奮精神，并決定幫助他。
經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，安徒生終于成為了一位童話(huà)作家。
普通人面對(duì)困難，是苦悶、是彷徨、是卻步，而杰出人物不同，他們面對(duì)困難，是戰(zhàn)斗，是吶喊，是抵抗。
荷馬是古希臘的“詩(shī)人之王”。
公元前870年，荷馬誕生于一個(gè)世襲貴族家庭，荷馬從小就受到了良好的教育。
可在兒童時(shí)代不幸染上了瘟疫，使荷馬雙目失明，這改變了荷馬的人生。
一次，母親請(qǐng)來(lái)一位會(huì)彈豎琴的行吟詩(shī)人，為荷馬彈唱古代英雄故事，荷馬被優(yōu)美的琴聲和悲壯的故事感動(dòng)得流下了淚水。
他向這位詩(shī)人學(xué)習(xí)，終于始創(chuàng)作出屬于自己的《伊利亞特》和《奧德賽》兩部史詩(shī)。
書(shū)中的作家、科學(xué)家……他們是我成長(zhǎng)過(guò)程中的力量
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元作文 讀后感
讀后感作文怎樣得高分讀后感是讀書(shū)筆記的一種形式。
指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)。
讀后感內(nèi)容較為豐富，可以寫(xiě)自己讀文章時(shí)引起的思想感情的變化，受到的啟發(fā)和教育；也可以寫(xiě)從文章中學(xué)到的新知識(shí)。
寫(xiě)讀后感一般應(yīng)做到三點(diǎn)：1、要讀懂原文的內(nèi)容。
“讀后感”，顧名思義，就是先讀后感。
因此，讀是至關(guān)重要的。
只有通過(guò)讀，抓住了原文的重要內(nèi)容，才會(huì)寫(xiě)出自己的真實(shí)體會(huì)。
2、寫(xiě)自己體會(huì)最深刻的部分。
一篇文章敘述的內(nèi)容很多，要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。
體會(huì)不深，感想不豐富，讀后感就寫(xiě)不成功。
3、學(xué)習(xí)基本的寫(xiě)法。
①要起一個(gè)好題目。
讀者看文章，首先著眼于文章的題目。
一篇文章有了個(gè)好題目，就能使讀者產(chǎn)生閱讀興趣。
一般來(lái)說(shuō)，一篇讀后感可以擬定一個(gè)正題和一個(gè)副題。
正題通常是用一句話(huà)或一個(gè)詞點(diǎn)明讀后感的主要內(nèi)容；副題指出所讀文章的名稱(chēng)。
如：我和賣(mài)火柴的小女孩比童年——《賣(mài)火柴的小女孩）讀后感這個(gè)題目，應(yīng)抓住“比”字來(lái)寫(xiě)，用自己的幸福生活和小女孩的悲慘遭遇做比，反映社會(huì)主義制度的無(wú)限美好，揭露資本主義制度的罪惡。
②要寫(xiě)好開(kāi)頭。
讀后感的開(kāi)頭和寫(xiě)人敘事的記敘文開(kāi)頭有相同點(diǎn)，也有它的特殊要求。
一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭要先交待一下所讀書(shū)的書(shū)名或篇名，用簡(jiǎn)潔的話(huà)概括出自己總的感受，常見(jiàn)的寫(xiě)法有：l 開(kāi)頭總結(jié)全文 如《再寄小讀者》讀后感的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：《再寄小讀者》是我國(guó)著名女作家謝冰心奶奶給全國(guó)少年朋友的一封信。
在這封信中，謝奶奶用親切的話(huà)語(yǔ)，具體的事例，勉勵(lì)我們要認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文，提高寫(xiě)作能力。
我讀著這封信，就好象在謝奶奶身邊聆聽(tīng)她的教誨。
l 開(kāi)頭點(diǎn)明中心 如《草地夜行》讀后感的開(kāi)頭可以這樣寫(xiě)：“要記住革命!”這是《草地夜行》一文中，老紅軍掉進(jìn)泥潭時(shí)說(shuō)的最后一句話(huà)。
他發(fā)出這鏗鏘有力的聲音，并用自己的身體把小戰(zhàn)士頂出泥潭，甩在一邊，自己卻默默地犧牲了。
老紅軍的精神是多么崇高，形象是多么偉大呀
③要重點(diǎn)寫(xiě)好感想。
寫(xiě)讀后感要抓住體會(huì)最深的一、兩點(diǎn)展開(kāi)，深人、透徹地寫(xiě)出心得體會(huì)。
重點(diǎn)要落在一個(gè)“感”字上，即結(jié)合社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際等，寫(xiě)出具體的心得、感受。
聯(lián)系實(shí)際，還要善于聯(lián)想。
如寫(xiě)《重存瑞舍身炸暗堡》這篇課文的讀后感，就可由董存瑞叔叔為了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，舍身忘死的高貴品質(zhì)，聯(lián)想到現(xiàn)在的解放軍叔叔是怎樣保衛(wèi)四化建設(shè)的，進(jìn)而聯(lián)想到我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，去實(shí)現(xiàn)革命先烈的遺志。
由此及彼，一層一層地深人思考，把看到的、想到的、聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)，就是一篇好的讀后感。
l 寫(xiě)讀后感切忌三點(diǎn)1、不加分析，不寫(xiě)感想，大段大段地抄錄原文，使“讀后感”變成了“讀后抄”。
2、針對(duì)故事里的情節(jié)，大段大段地寫(xiě)檢查，作保證，使“讀后感”變成了“檢查書(shū)”。
3、脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，生硬地加上一些不必要的情節(jié)，使讀和感之間脫節(jié)。
金點(diǎn)子讀后感之類(lèi)的文章，應(yīng)將立意的重點(diǎn)放在“感”字上。
這個(gè)“感”就是心得，體會(huì)，就是文章的“意”。
讀后感的立意，就是要以“感”為基礎(chǔ)，提煉出能概括原作精髓的積極健康的心得體會(huì)，把它寫(xiě)深寫(xiě)透，“感”寫(xiě)好了，“意”也就“立”起來(lái)了。
佳作評(píng)點(diǎn)“丑小鴨”為什么能變成“白天鵝”——讀《丑小鴨》丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己的努力。
丑小鴨它一生下來(lái)，因?yàn)殚L(zhǎng)得很丑，人們和動(dòng)物都不喜歡它。
寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨，后來(lái)它靠自己的努力，終于飛了起來(lái)。
它成了一只美麗的，在藍(lán)天上自由地高高飛翔的天鵝
看了《丑小鴨》的故事，使我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學(xué)去做，就一定能成功的。
爸爸，媽媽?zhuān)蠋煟?qǐng)放手讓我去學(xué)做每一件事吧
我相信一定會(huì)像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來(lái)”的。
我常常想著美好的將來(lái)，也許我長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)醫(yī)生，發(fā)明一種藥，病人吃了馬上就會(huì)好。
也許我長(zhǎng)大了要發(fā)明一種衣服，人們穿著它就會(huì)飛起來(lái)；也許我長(zhǎng)大了要發(fā)明一支筆，筆上有燈，晚上寫(xiě)字就方便了；也許我長(zhǎng)大了會(huì)到月球上去造天堂……無(wú)論我將來(lái)要干什么，都要通過(guò)“努力”才能做到。
我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，祖國(guó)一定會(huì)在我們這一代的手里高高地“飛起來(lái)”。
佳作評(píng)點(diǎn)：這篇讀后感是一位小朋友寫(xiě)的，他寫(xiě)“丑小鴨”為什么能變成“天鵝”，不是重復(fù)敘述丑小鴨變成天鵝的具體經(jīng)過(guò)，而是著重在“為什么”上做文章，寫(xiě)丑小鴨之所以能夠變成美麗的天鵝的道理，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出這個(gè)轉(zhuǎn)變“靠的正是自己的努力”。
緊接著寫(xiě)出了自己的感受。
體會(huì)：“無(wú)論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去學(xué)去做，就一定能成功。
”文章著力在寫(xiě)“感”，這就抓住了重點(diǎn)。
文中幾次用“飛起來(lái)”三個(gè)字，把所寫(xiě)內(nèi)容串在一起，成為一體，這也是這篇讀后感寫(xiě)得好的地方。
開(kāi)頭寫(xiě)丑小鴨靠自己的努力，終于“飛了起來(lái)”；接下來(lái)由丑小鴨聯(lián)系到自己，寫(xiě)自己讀后受到的教育、鼓勵(lì)，自信一定會(huì)像丑小鴨一樣，靠自己的努力“飛起來(lái)”；最后由個(gè)人聯(lián)系到國(guó)家，堅(jiān)信經(jīng)過(guò)一代人的努力，祖國(guó)也一定會(huì)“飛起來(lái)”。
這樣寫(xiě)，文章結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰，思路清楚，使人讀來(lái)感到清晰。
一篇寫(xiě)景作文的讀后感。
370字左右的 速求
《石縫間的生命》這篇文章是一篇寫(xiě)景狀物的抒情散文,作者所選擇的題材其實(shí)很普通,這篇文章所描寫(xiě)的對(duì)象,是在石縫中生長(zhǎng)的,最不起眼的野草、山花、松柏三種植物,但通過(guò)讀完這篇文章,使我懂得了一個(gè)很深刻的道理：生命是不可扼制的、生命就是拼搏,通過(guò)艱苦的拼搏,終會(huì)在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地.作者在文中寫(xiě)到：“是那不定的風(fēng)把那無(wú)人采擷的種子撒落到海角天涯.當(dāng)它們不能再找到泥土,便把最后一線(xiàn)生的希望寄托在這一線(xiàn)石縫里.”事實(shí)上人們同花草一樣,希望有一片“肥沃的泥土”作為生長(zhǎng)環(huán)境,得到滋養(yǎng),使自己“枝繁葉茂”,但“生長(zhǎng)環(huán)境”并不能自己掌控,當(dāng)人們?cè)庥龆蚓硶r(shí)該以怎樣的心態(tài)以及行動(dòng)來(lái)面對(duì)和迎接生命的嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?作者列舉了這些例子：那生長(zhǎng)在石縫間一簇簇?zé)o名的野草,它們?cè)谑萑~下自己生長(zhǎng)出根須,只為少向母體吮吸一點(diǎn)乳汁,便自去尋找那不易被覺(jué)察到的石縫.還有那些山花,那苦苦的蒲公英,因生長(zhǎng)在石縫間不能擁有眾多的葉片,所以不能成為人們的佐餐,但它把根深埋在石縫的間隙里,成為登山人可靠的抓手.雄偉蒼勁,巍峨挺拔的松柏,它們的軀干扭曲旋轉(zhuǎn)地從石縫間生長(zhǎng)出來(lái),幾度寒暑,幾度春秋,終于展開(kāi)了繁茂的枝干,聳立在高山峻嶺的峰巔,它們的樹(shù)根從一個(gè)石縫扎進(jìn)去,又從另一個(gè)石縫鉆出來(lái),它的根須將山石緊緊縛住,來(lái)迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲.看,這些植物如此,我們更應(yīng)該從它們身上得到啟迪,不應(yīng)當(dāng)因身在逆境之中而自哀自憐,生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗.我們應(yīng)該去適應(yīng)環(huán)境,只有適應(yīng)環(huán)境,才能去戰(zhàn)勝環(huán)境.需要有一種積極向上的精神,勇于在艱苦的環(huán)境中拼搏,才能在艱苦的環(huán)境中立足.通過(guò)讀這篇文章,使我認(rèn)識(shí)到,人只有在厄境中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、錘煉自己,使自己的精神境界得到升華,使生命更頑強(qiáng),使生命更為輝煌壯麗這一人生哲理.
五年級(jí)上冊(cè)第七單元試卷習(xí)作一只畫(huà)眉的讀后感19.點(diǎn)15分之前急。
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試卷沒(méi)找到。
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