白帆---席慕容

可是，我如何能做到呢

如何能不尋求依附

在我的心里，不是一直有著你嗎

你是一艘小小的張著白帆的船，停泊在我心中一個(gè)永不改變的港灣。

我對(duì)你永遠(yuǎn)有著一份期待和盼望。

在年輕的時(shí)候，在那些充滿(mǎn)了陽(yáng)光的長(zhǎng)長(zhǎng)的下午，我無(wú)所事事，也無(wú)所怕懼，只因 為我知道，在我的生命里，有一種永遠(yuǎn)的等待。

挫折會(huì)來(lái)，也會(huì)過(guò)去，熱淚會(huì)流下，也會(huì)收起，沒(méi)有什么可以讓我氣餒的，因?yàn)?，我有著長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，而你，你一定會(huì)來(lái)。

今天，陽(yáng)光仍在，我已走到中途。

在曲折顛沛的道路上，我一直沒(méi)有歇息，只敢偶 爾停頓一下，想你，尋你，等你。

霧從我身后輕輕涌來(lái)，目光淡去，想你也許會(huì)來(lái)，也許不會(huì)，開(kāi)始害怕了。

也開(kāi)始對(duì)一切美麗的事物憐愛(ài)珍惜。

不管是對(duì)一只小小的翠鳥(niǎo)，或是對(duì)那結(jié)伴飛旋 的喜鵲；不管是對(duì)著一顆年輕喜樂(lè)的心，或是對(duì)著一棵亭亭如華蓋的樹(shù)；我總會(huì)認(rèn)真地在那里面尋你，想你也許會(huì)在，怕你也許已經(jīng)來(lái)過(guò)了，而我沒(méi)有察覺(jué)。

日子在盼望與等待中過(guò)去，總覺(jué)得你好象已經(jīng)來(lái)過(guò)了又好象始終還沒(méi)有來(lái)，你到底 在什么地方呢

你到底是一種什么模樣呢

總有一天，我也會(huì)象所有的人一樣老去的吧

總有一天，我此刻還柔軟光潔的發(fā)絲 也會(huì)全部轉(zhuǎn)成銀白，總有一天，我會(huì)面對(duì)著一種無(wú)法轉(zhuǎn)寰的絕境與盡頭；而在那個(gè)時(shí)候，能讓我含著淚微笑地想起的的，大概也就只有你只是你了吧

還有那一艘我從來(lái)不曾真正靠近過(guò)的，那小小的張著白帆的船。

白帆 席慕容 表達(dá)什么

是對(duì)她期盼人的思念.白形容她思念得人的純潔,以至于她無(wú)法靠近.

翠鳥(niǎo) 席慕容表達(dá)了什么

我覺(jué)得，欣賞詩(shī)歌，品味的是一種文字的美，不過(guò)為了考試也不得已。

我認(rèn)為，席慕容是通過(guò)生活中的一個(gè)小插曲來(lái)表達(dá)生活的樂(lè)趣，一種很恬淡閑適的生活，有一個(gè)意外的驚喜，翠鳥(niǎo)的到來(lái)也像是一種“緣分”，不經(jīng)意的悄然而至，就應(yīng)該好好珍惜。

席慕蓉《夏天的日記之五》賞析

寫(xiě)給幸福 席慕容在年輕的時(shí)候，在那些充滿(mǎn)了陽(yáng)光的長(zhǎng)長(zhǎng)的下午，我無(wú)所事事，也無(wú)所懼怕，只因?yàn)槲抑?，在我的生命里有一種永遠(yuǎn)的等待。

挫折會(huì)來(lái)，也會(huì)過(guò)去，熱淚會(huì)流下，也會(huì)收起。

沒(méi)有什么可以讓我氣餒，因?yàn)椋矣兄L(zhǎng)長(zhǎng)的一生，而你，你一定會(huì)來(lái)。

今天，陽(yáng)光仍在，我已走到中途。

在曲折顛沛的道路上，我一直沒(méi)有歇息，只敢偶爾停頓一下，想你，尋你，等你。

霧從身后輕輕涌來(lái)，目光淡去，想你也許會(huì)來(lái)，也許不會(huì)，我開(kāi)始害怕了。

也開(kāi)始對(duì)一切美麗的事物憐愛(ài)珍惜。

不管是對(duì)一只小小的翠鳥(niǎo)，還是對(duì)那結(jié)伴飛旋的喜鵲；不管是對(duì)著一顆年輕喜樂(lè)的心，還是對(duì)著一棵亭亭如華蓋的樹(shù)，我總會(huì)認(rèn)真地在那里面尋你，想你也許會(huì)在，怕你也許已經(jīng)來(lái)過(guò)了，而我沒(méi)有察覺(jué)。

日子在盼望與等待中過(guò)去，總覺(jué)得你好像已經(jīng)來(lái)過(guò)了，又好像始終還沒(méi)有來(lái)，你到底在什么地方呢

你到底是什么模樣呢

總有一天，我也會(huì)跟所有的人一樣老去的吧

總有一天，我此刻還柔軟光潔的發(fā)絲也會(huì)全部轉(zhuǎn)成銀白，總有一天，我會(huì)面對(duì)一種無(wú)法轉(zhuǎn)圜的絕境與盡頭；而在那個(gè)時(shí)候，能讓我含著淚微笑著想起的，大概也就只有你，只是你了吧

還有那一艘我從來(lái)不曾真正靠近過(guò)的，那小小的張著白帆的船。

席慕容的散文那篇最經(jīng)典

談不上最，她的散文大多很經(jīng)典。

我比較喜歡這一篇《夏天的日記》。

另外我還比較喜歡《孤獨(dú)的樹(shù)》、《桐花》《天真純樸的心》《一個(gè)春日的下午》《槭樹(shù)下的家》等等。

　　《夏天的日記》：　　1　　癥弦說(shuō)：世界上唯一能對(duì)抗時(shí)間的，對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概只有詩(shī)了。

　　可是，我想，其實(shí)時(shí)間本身是沒(méi)有什么改變的，四季總是依著一定的節(jié)拍，周而復(fù)始地唱過(guò)來(lái)。

　　山茶花開(kāi)了以后，就可以等待紫荊，紫荊謝了以后，百合就會(huì)盛開(kāi)，等百合都累了，就換上小朵的茉莉，而茉莉還在我窗前一朵一朵地散著清香的時(shí)候，后院的荷花就該已亭亭出水了。

　　而不論是在千年以前或者千年以后，不管是在印度的喀什米爾或者在中國(guó)的江南，只要夏天到了，在淺水的塘里，荷花總是歡然開(kāi)放。

每一年、每一季，總是按著秩序，沒(méi)有一朵花會(huì)忘記，沒(méi)有一片葉子會(huì)猶疑。

　　大自然里很多事物都不會(huì)改變，改變的只是人的心情。

所以，不管采下花來(lái)是為了供在佛前或者是為了遠(yuǎn)方的友人，花永遠(yuǎn)是一種模樣的。

而在這一千年中，時(shí)間也如花朵一般，本身既沒(méi)有改變，也就不會(huì)有錯(cuò)誤，更因而不會(huì)有優(yōu)傷了。

　　而我們?nèi)祟?lèi)，卻不幸地剛好是相反的一類(lèi)。

所以我要這樣說(shuō)：能夠與錯(cuò)誤和憂傷對(duì)抗的，在這世界上，恐怕也只有詩(shī)了。

　　溫厚深沉如痖弦，我想，他也許也會(huì)同意的吧。

　　2　　有很多朋友并不太了解我，以為我是一個(gè)喜歡活在過(guò)去的日子里的人。

　　其實(shí)，我并不是這樣的，我并不真的希望時(shí)光能倒流，讓我好重新再去活一次，不是的，我沒(méi)有這個(gè)意思。

　　也許，在詩(shī)里，在某一行某一段里我曾經(jīng)這樣寫(xiě)過(guò)，可是，那只是為了語(yǔ)氣上的一種需要罷了。

親愛(ài)的朋友，在現(xiàn)實(shí)生活里，我并不是這個(gè)意思。

　　我所要的，我所真正要的，只是能從容地坐在盛夏的窗前，映著郁綠的樹(shù)蔭，拿起筆，在極白極光滑的稿紙上，享受我內(nèi)心的悲喜而已。

　　在這個(gè)時(shí)候，多年以前的那些時(shí)刻就會(huì)回來(lái)，年輕時(shí)那樣倉(cāng)皇度過(guò)的時(shí)刻就會(huì)慢慢出現(xiàn)。

就好像小時(shí)候在玻璃窗前就著光慢慢地描著繡花的圖樣一般：一張紙?jiān)谙?，一張紙?jiān)谏?，下面的那張是向同學(xué)借來(lái)的圖樣，上面的那張是我準(zhǔn)備好的白紙，窗戶(hù)很高，陽(yáng)光很亮，我抬著雙手仰著頭，聚精會(huì)神一筆一筆地描繪起來(lái)，終于把模糊的圖樣完全謄印到我的白紙上來(lái)了。

等到把兩張紙并排放在桌上來(lái)欣賞的時(shí)候，覺(jué)得我描摹出來(lái)的花樣，比它原來(lái)的底稿還要好看，還要出色。

　　事情就是這樣了。

我越來(lái)越覺(jué)得，世間很多安排都自有深意，年少時(shí)不能領(lǐng)會(huì)，只能留下一些模糊的輪廓，要到今天才能坐下來(lái)，細(xì)細(xì)地再重新描繪一次，讓自己在逐漸清晰逐漸成形的圖樣前微笑而神往。

　　而能做這樣的事，能有這樣的享受，也和童年時(shí)描花樣一般，是需要一扇很亮很溫暖的窗戶(hù)的。

我很幸運(yùn)，在這世間，有一個(gè)溫柔敦厚的男子給了我所有的依靠，他給了我一扇美麗又光亮的窗戶(hù)，為我在窗前栽下所有我喜愛(ài)的花和樹(shù)，并且用一顆寬容和智慧的心，含笑地審視我所有的作品。

　　所以，坐在窗前的我，是知足并且充滿(mǎn)了感激的。

所以，我雖然常常會(huì)用整個(gè)漫長(zhǎng)的下午來(lái)玩這種描圖的游戲，常常可以獨(dú)自一人微笑或者落淚，可是，我仍然會(huì)時(shí)時(shí)留意聆聽(tīng)孩子們的聲音，他們?nèi)粜枰?，呼喚我時(shí)，我就會(huì)馬上放下紙筆，轉(zhuǎn)身用我的孩子所熟悉的安詳和慈和來(lái)面對(duì)他們，在這一剎那，窗外仍然是蟬鳴蔭濃，而我微笑地將剛剛過(guò)去的一切鎖回心中。

　　親愛(ài)的朋友，我所要的，我所真正要的，也就是如此了。

　　3　　昨天晚上，打開(kāi)浴室的后門(mén)，看見(jiàn)用紗窗紗門(mén)罩著的曬衣房里，竹桿上掛著孩子們小小的衣服，忽然有所感觸。

孩子們現(xiàn)在這樣幼小，這樣可愛(ài)，這樣單純地依賴(lài)著我們，竹桿上曬著的他們的小農(nóng)服，和父母的衣服掛在一起，好像衣服也有著一種特殊的語(yǔ)言，一個(gè)階段一個(gè)階段地顯示給我看，我孩子生活中的種種面貌。

　　才不過(guò)是去年夏天而已，竹桿上還會(huì)常曬著凱兒的幼稚圓的小白圍兜。

而現(xiàn)在，白圍兜不見(jiàn)了，換上和他姐姐一樣的小學(xué)生的白襯衫和黃卡其制服了。

等再過(guò)一陣子，等他的姐姐上了國(guó)中以后，竹桿上又會(huì)出現(xiàn)不同式樣的衣服了吧。

他們逐漸地長(zhǎng)大，我們逐漸地老去，五年、十年、二十年其實(shí)不也都是像這樣，像這樣白晝與黑夜相互交替著，一天一天地過(guò)去的嗎

　　而我這樣熱衷于寫(xiě)詩(shī)和畫(huà)畫(huà)，不也是為了想抓住一些什么，留下一些什么來(lái)的嗎

　　孩子們穿不下的衣服，大部分我都會(huì)送給別人，不過(guò)，每一個(gè)階段里。

我都會(huì)留下一兩件特別好看的，或者對(duì)我有特別意義的，把它們洗干凈了以后，就好好地收進(jìn)母親給我的大樟木箱子里面。

　　我想，等孩子長(zhǎng)大以后，會(huì)很驚喜地發(fā)現(xiàn)，所有童稚時(shí)的歡笑與悲哀部被他們的母親仔細(xì)地收藏起來(lái)了。

只要打開(kāi)箱子，就如同打開(kāi)了那芬芳的往日，在每一件惹人憐愛(ài)的衣服上，都能記起一段惹人憐愛(ài)的故事。

　　而生命不也是這樣嗎

我有著那樣多的奇妙和馨香的記憶，我渴望能有一個(gè)角落把它們統(tǒng)統(tǒng)都容納進(jìn)去。

　　4　　畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)詩(shī)，都是我極愛(ài)的事，不過(guò)，在做這兩件事時(shí)，我的心情截然不同。

　　從少年時(shí)就開(kāi)始接受的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這么多年來(lái)又始終改不過(guò)來(lái)的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心，使我在畫(huà)畫(huà)時(shí)，痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了快樂(lè)，但你若要我遠(yuǎn)離它，我卻又是舍不得的。

放進(jìn)了我二十多年歲月的油畫(huà)，就像一個(gè)不斷地折磨著我的狂熱的理想一樣，我這一生注定是要交付給它了。

　　和狂熱的理想相比，詩(shī)就如一些安靜而又美麗的短短的夢(mèng)，是我能從這塵世中抽身而出的唯一的途徑。

我一直以一種局外人的心情來(lái)寫(xiě)詩(shī)，因?yàn)槲抑?，若要認(rèn)真地去做詩(shī)人，我必然又將陷入另外的一種痛苦之中。

對(duì)那些認(rèn)真地寫(xiě)了一輩子的詩(shī)人，我總懷有無(wú)限的崇敬之心，他們所做的，是我永遠(yuǎn)做不到的，因?yàn)椋麄兯鶕?dān)負(fù)的擔(dān)子，比每一個(gè)人所擔(dān)負(fù)的都要沉重啊

　　瓊虹寫(xiě)了一段極美的詩(shī)句——不受約束的是生命，受約束的是心情。

　　我很感動(dòng)，忍不住打電話告訴她：在話筒的那一端，她笑著說(shuō)：其實(shí)，也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)——受約束的是生命，不受約束的是心情。

　　真的啊

不是嗎

世間事不也都可以做如是觀嗎

　　我對(duì)佛經(jīng)一點(diǎn)也不了解，卻總是覺(jué)得可親可敬。

讀完瓊虹的贊詩(shī)十三貼，只覺(jué)得心明神靜，愿效她：　　合掌為樸素的禮敬　　微啟又如蓮花　　5　　因此，在窗前的我，應(yīng)該是知足并且感激的了。

　　年少時(shí)倉(cāng)皇走過(guò)的道路，在今日回頭看去，應(yīng)該是只見(jiàn)蒼蒼橫著的翠微，不再見(jiàn)愁容了。

　　所有的挫折與悲傷，在發(fā)生的當(dāng)時(shí)都能使我們受苦流淚，可是，隔了一段距離再來(lái)審視，卻能覺(jué)出一絲甜蜜的酸楚來(lái)。

當(dāng)年的失，竟然成為今日的得。

只要我們肯耐心地等待，讓時(shí)光慢慢地工作，慢慢地流成一條寬闊的河流，在那個(gè)時(shí)候，隔著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的距離，再端詳年少時(shí)的你與我，便會(huì)看出那如水洗過(guò)一般的清明與潔凈，那像天使一般美麗的面容了。

　　可惜的是，那隔岸的距離是一段永遠(yuǎn)無(wú)法跨越的距離，身在美麗的如神話一般的故事里的我們，當(dāng)時(shí)卻總是不能自知，而等到看清楚了、心里明白了的時(shí)候，真實(shí)的故事卻早已變成神話，只能隔著岸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀看，再也回不去了。

　　因此，這是在窗前的我，幸運(yùn)的我，一直在被寵愛(ài)與被保護(hù)的環(huán)境里面成長(zhǎng)起來(lái)的我，仍然會(huì)流淚的原因了吧。

我盡管為今日的我的成熟覺(jué)得欣喜與感激，可是也仍然忍不住要依戀少年時(shí)那顆單純的心吧，那樣一顆飽滿(mǎn)如迎著風(fēng)的白帆一樣的心啊

不也如我手邊這一疊稿紙一樣的嶄新與美麗嗎

　　那樣單純的日子已是不可再得的了，可是，那樣單純的心境卻是可以喚得回來(lái)的，讓我拿起筆，攤開(kāi)紙，再來(lái)細(xì)細(xì)地描繪吧。

我可以描出一朵又一朵的荷花，一朵十四歲時(shí)候的，給我一朵十七歲時(shí)候的。

給你……　　窗外，正是盛夏，蟬鳴蔭濃，昨日的一切又重新回到我的心中。

昨天兒子填寫(xiě)量詞，一（）白帆，我說(shuō)一葉白帆，今天回來(lái)，告訴我老師說(shuō)錯(cuò)的，是一片白帆，無(wú)語(yǔ)

那個(gè)老師教書(shū)教傻了。

我也是老師，但感到無(wú)語(yǔ)。

一葉 明顯 更形象

經(jīng)典美文摘抄及賞析

1、摘自沈從文-《邊城》茶峒地方憑山筑城山的一面，城墻如一條長(zhǎng)蛇，緣去。

臨水一面則在城外河邊留出余地設(shè)碼頭，灣泊小小篷船。

船下行時(shí)運(yùn)桐油青鹽，染色的棓子。

上行則運(yùn)棉花棉紗以及布匹雜貨同海味。

貫串各個(gè)碼頭有一條河街，人家房子多一半著陸，一半在水，因?yàn)橛嗟赜邢蓿切┓孔幽辉O(shè)有吊腳樓。

河中漲了春水，到水逐漸進(jìn)街后，河街上人家，便各用長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子，一端搭在屋檐口，一端搭在城墻上，人人皆罵著嚷著，帶了包袱、鋪蓋、米缸，從梯子上進(jìn)城里去，水退時(shí)方又從城門(mén)口出城。

某一年水若來(lái)得特別猛一些，沿河吊腳樓必有一處兩處為大水沖去，大家皆在城上頭呆望。

賞析：好的寫(xiě)景就該是簡(jiǎn)潔而富有刻畫(huà)力的，在沈從文筆下找不到華麗的辭藻，但你卻可以清晰得從這樣的筆觸中感受到景物的輪廓，城墻如一條長(zhǎng)蛇，緣山爬去,說(shuō)不出的滋味，和文章淡淡的氣氛相得益彰。

2、摘自席慕容-《桐花》在低低的呼喚聲傳過(guò)之后，整個(gè)世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當(dāng)空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動(dòng)的江河。

仿佛世間所有的生命都應(yīng)約前來(lái)，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽(yáng)光下，同時(shí)歡呼，同時(shí)飛旋，同時(shí)幻化成無(wú)數(shù)游離浮動(dòng)的光點(diǎn)。

這樣的一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)了白花的下午，總覺(jué)得似曾相識(shí)，總覺(jué)得是一場(chǎng)可以放進(jìn)任何一種時(shí)空里的聚合。

可以放進(jìn)詩(shī)經(jīng)，可以放進(jìn)楚辭，可以放進(jìn)古典主義也同時(shí)可以放進(jìn)后期印象派的筆端——在人類(lèi)任何一段美麗的記載里，都應(yīng)該有過(guò)這樣的一個(gè)下午，這樣的一季初夏。

賞析:這段話運(yùn)用生動(dòng)優(yōu)美的筆觸描繪了桐花盛開(kāi)的美景，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，充滿(mǎn)了生機(jī)和動(dòng)感。

作者運(yùn)用比喻的手法，把繁華盛開(kāi)的場(chǎng)景比作流動(dòng)的江河，把陽(yáng)光比作醇蜜，將這幅景象刻畫(huà)得美不勝收。

最后的排比句，語(yǔ)勢(shì)加強(qiáng)，讓人感受到桐花盛開(kāi)時(shí)噴發(fā)的生命力，仿佛整個(gè)山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無(wú)限延伸。

而作者的想象則充滿(mǎn)了浪漫的夢(mèng)幻。

謎題席慕蓉閱讀題答案

根據(jù)文章內(nèi)容。

（4分） 文繞“生命”這個(gè)謎題敘了三次“解題”的經(jīng)過(guò)，最終醒悟要“ ”，要“ ”（用原文語(yǔ)句回答），表現(xiàn)出她 、 的人生態(tài)度。

答案：更加珍惜眼前一切的甜蜜與美麗 愿意接受上蒼一切的賜予和一切的安排 樂(lè)觀 曠達(dá)（每空1分）解析：本題考查把握文章主旨的能力。

抓住關(guān)鍵詞“最終”，在文章結(jié)尾處順藤，抓住關(guān)鍵詞“醒悟”摸瓜，即可得出前兩空的答案。

后兩空，要在解答前兩空的基礎(chǔ)上，用積極向上、樂(lè)觀曠達(dá)之類(lèi)的詞語(yǔ)概括作者的人生態(tài)度。

20.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。

（7分）A.請(qǐng)從人物描寫(xiě)手法的角度，賞析第③段畫(huà)線句。

（4分）我的小胖女兒有著薔薇的雙頰，黑葡萄的瞳仁，還穿著學(xué)校的小白圍兜，早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情。

答案：該句運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（1分）、神態(tài)描寫(xiě)（1分）的描寫(xiě)手法；“薔薇的雙頰”“黑葡萄的瞳仁”刻畫(huà)出女兒的幼小可愛(ài)（1分）；“早上去上學(xué)時(shí)候的那種笑容不見(jiàn)了，換上了一種憂急而又嚴(yán)肅的表情”生動(dòng)地表現(xiàn)出女兒因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)生命的極限誰(shuí)也無(wú)法抗拒，擔(dān)心媽媽有一天會(huì)死掉的擔(dān)心、焦急以及急于求證這種想法的正確性的認(rèn)真情狀（1分）。

解析：本題考查對(duì)人物描寫(xiě)手法的賞析。

第一步，回憶描寫(xiě)人物的手法有哪些；第二步，把畫(huà)線部分文字與描寫(xiě)手法一一對(duì)照，明確這一句描寫(xiě)女兒的雙頰、瞳仁、衣著、表情，使用了外貌描寫(xiě)與神態(tài)描寫(xiě)的手法，最后結(jié)合句子分析這些描寫(xiě)體現(xiàn)了她怎樣的形象、心理即可。

B.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（3分） 我把她抱進(jìn)懷里，輕輕地拍著她的背，好溫暖好柔軟的小寶貝啊。

答案：“好溫暖”是“使人感到好有溫情”的意思，“好柔軟”是“好柔和”的意思（1分）；句中形容的是幼小的女兒帶給媽媽的感受，女兒擔(dān)心媽媽會(huì)死掉，擔(dān)心再也看不到媽媽了，這樣的話語(yǔ)讓母親感到自己在孩子心中的重要性（1分）感受到孩子對(duì)自己的依戀與愛(ài)，有一種溫馨的感覺(jué)（1分）。

解析：本題考查對(duì)句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。

解答時(shí)從兩個(gè)詞語(yǔ)的本義出發(fā)，結(jié)合第⑥段具體語(yǔ)境（女兒擔(dān)心媽媽有一天死掉）分析女兒對(duì)母親的愛(ài)以及這種愛(ài)帶給母親的溫暖與柔軟。

21.請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析第⑨段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

（3分）答案：承上啟下（過(guò)渡）（1分），承接上文兩個(gè)孩子對(duì)生命極限的擔(dān)心憂慮（1分），引起下文“我”對(duì)生命極限的擔(dān) 憂（1分）。

解析：本題考查分析關(guān)鍵段落作用的能力。

細(xì)讀第⑨段，抓住關(guān)鍵詞“我和他們”，明確“他們”指的是上文所述的兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子與“我”“其實(shí)也沒(méi)有什么差別”的是對(duì)生命極限的憂慮，即是⑨段之后“我”的感想，所以該段在結(jié)構(gòu)上起的作用是承上啟下。

22.將文章第（11）段與下面鏈接的語(yǔ)段進(jìn)行比較閱讀，指出它們?cè)趯?xiě)作上的一個(gè)不同點(diǎn)，并結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作用。

（5分）（提示：可從修辭手法或?qū)懛ǖ慕嵌茸鞔穑炬溄印俊窒褚豢眯?shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。

他也許長(zhǎng)在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見(jiàn)了天，啊

看見(jiàn)了天

他便伸出嫩葉來(lái)吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞……（節(jié)選自冰心《談生命》）答案：示例一：從修辭手法上分析：文章第（11）段用了擬物的修辭手法，將“我”比擬作一棵高高大大的樹(shù)，描寫(xiě)這棵“樹(shù)”遇到風(fēng)、云、水時(shí)的情狀，反映了人生會(huì)有各種經(jīng)歷，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了作者對(duì)生命的感悟。

鏈接材料運(yùn)用了比喻的修辭手法，將生命比作一棵小樹(shù)，給人一種積極向上、不斷進(jìn)取的活力。

示例二：從寫(xiě)作手法上分析：文章第（11）段用了直抒胸臆的寫(xiě)法，很直接地表達(dá)出“我”想要成為怎樣的一棵樹(shù)以及內(nèi)心的感受。

鏈接材料主要運(yùn)用了描寫(xiě)的手法，通過(guò)描寫(xiě)小樹(shù)生長(zhǎng)以及汲取養(yǎng)分時(shí)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)生命的活力。

解析：本題考查考生分析寫(xiě)作特色的能力。

兩者均是寫(xiě)對(duì)生命的感悟，但是目的不同，文本語(yǔ)段重在寫(xiě)生命經(jīng)歷值得珍惜，鏈接材料重在表達(dá)生命需要積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此兩者使用了不同的修辭。

前者使用了比擬，將人比作樹(shù)，后者使用了比喻，將生命比作樹(shù)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。

寫(xiě)法上前者重感受抒情，后者重畫(huà)面描寫(xiě)，由此生發(fā)開(kāi)去即可。