部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《寫讀后感》優(yōu)秀PPT課件
習(xí)作：寫讀后感有三個(gè)年輕人，他們都曾為圖書館抄寫過圖書。
第一位年輕人只是認(rèn)真地照著書本一字不差地抄寫，后來，他成了一位書記員；第二位年輕人一邊認(rèn)真抄寫，一邊把書中不通順的句子和別字做了適當(dāng)?shù)男薷?，后來，他成了一位有名氣的編輯；第三位年輕人不但抄寫，他還邊抄邊寫筆記，將自己的觀點(diǎn)、讀書的體會(huì)、感受都記錄下來，遇到一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，他還寫批判性的讀后感，后來，他成了中華人民共和國(guó)的領(lǐng)袖。
思考：從毛主席的讀書方法中，你們獲得了什么啟示
讀書思考寫下感受（讀后感）習(xí)作要求選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。
◇簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。
◇選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體。
習(xí)作指導(dǎo)第一，讀原文，抓重點(diǎn)。
第二，擺好位，側(cè)重“感”。
第三，抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。
第四，定標(biāo)題，明寫法。
定標(biāo)題直接命題：讀《×××》有感《×××》讀后感正標(biāo)題+副標(biāo)題：正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容，副標(biāo)題表明題材。
讀后感的基本寫法：引—議—聯(lián)—結(jié)引——扼要寫出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。
議——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說明道理。
聯(lián)——就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。
也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。
結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。
小學(xué)作文提綱怎么寫.ppt
小學(xué)各作作提么寫一、小學(xué)敘事作文寫作方法：1、開始明確、圍繞中心選擇材料擇自己高興、難過、感動(dòng)、激動(dòng)、愧疚，經(jīng)歷過的、看到過的事，先要使自己動(dòng)情）。
2、利用名人名言鄧道理承上啟下、首尾相應(yīng)引出故事情節(jié)。
3、中間交代事情經(jīng)過，要詳細(xì)、具體，語言動(dòng)作的描寫要拿捏精準(zhǔn)，寫明六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。
4、寫清對(duì)事情的分析，發(fā)表自己的看法以及心理活動(dòng)。
5、結(jié)尾通過此事所說明的道理。
二、小學(xué)寫人作文方法：1、開始選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人。
寫明外貌，著重寫明人物的特點(diǎn)。
2、中間通過一、兩件事情說明要寫的人物是怎樣的人。
3、寫人技能有（外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫）。
4、結(jié)尾說明人物的品質(zhì)、精神及思想。
三、小學(xué)寫景作文寫作方法：1、開始寫明景物的（不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)景物的生長(zhǎng)環(huán)境、形狀、色彩、氣味、數(shù)量、大小、神韻、動(dòng)態(tài)變化；善于通過五官觀察體會(huì)）。
2、中間按照一定順序，抓住特點(diǎn)、選擇重點(diǎn)描寫景物。
（遠(yuǎn)近、方位、整體與局部關(guān)系）。
3不管些什么景物都要有真情實(shí)感，所謂（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。
4最后寫明自己的心里感受、感情的表達(dá)。
四、小學(xué)讀后感作文寫作方法：1、開始簡(jiǎn)要寫明所讀的內(nèi)容。
（前提是要通讀原文、讀熟、讀懂、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容）。
2、理解人物、材料所要表達(dá)的思想情感及暗示的事情。
3、中間針對(duì)原文材料寫出使你最感動(dòng)的內(nèi)容或思想，寫明自己的感想、感受和體會(huì)，把你的感想說深、說透。
（選好“感”的觸發(fā)點(diǎn)，由感而發(fā)）4、最后聯(lián)系實(shí)際、透過文章有針對(duì)性的說明對(duì)自己的影響，由表及里，增強(qiáng)表達(dá)效果。
五、小學(xué)借物喻人作文寫作方法：1、開始運(yùn)用文人墨客對(duì)物的稱贊引出下文。
2、中間通過一件普通的事談?wù)摰酱宋铮澝来宋?，并借此談?wù)撊松?/p>
3、最后畫龍點(diǎn)睛，借物說明它的優(yōu)秀品質(zhì)（詩(shī)詞名句），表達(dá)文章的中心思想。
六、小學(xué)描寫動(dòng)物作文寫作方法：1、開始寫動(dòng)物的外形特點(diǎn)（大小、皮毛、顏色、性格、突出特點(diǎn)）。
2、中間描寫動(dòng)物對(duì)人類的作用，對(duì)自己的影響。
3、最后寫明喜歡動(dòng)物的原因。
小學(xué)生作文指導(dǎo)：怎樣寫讀后感
【一】審題1、根據(jù)文容，這篇習(xí)作要求我們寫類型的作文
（寫讀后感）寫什么內(nèi)容的讀后感
（本書或書中的片段）2、我們沒有看過的書，不要寫，要寫自己看過的而且是你比較感興趣的書籍或文章。
3、這篇習(xí)作需要我們擬定題目，因?yàn)槭亲悦}作文，（讀《XXX》有感）具體的書名自己填寫。
【二】選材1、看過哪些書呢或者對(duì)哪些書比較感興趣呢
你覺得從中學(xué)到了什么
2、寫讀后感，一定要找出“感點(diǎn)”，什么叫“感點(diǎn)”呢
“感點(diǎn)”就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示，也就是觸動(dòng)你內(nèi)心的可以是那本書書或某一篇文章中的一個(gè)情節(jié)，一個(gè)人物，一些話語，同時(shí)你也要發(fā)揮自己的聯(lián)想，回憶自己的經(jīng)歷，聯(lián)系實(shí)際生活，寫出真情實(shí)感。
【三】列提綱1、這篇文章我們第一步開頭應(yīng)該寫什么
（點(diǎn)出書名，表明印象深刻）。
2、中間第二部分呢
（概括介紹書籍或文章主要內(nèi)容，找出“感點(diǎn)”，圍繞“感點(diǎn)”展開議論，結(jié)合“感點(diǎn)”聯(lián)想實(shí)際生活或親身經(jīng)歷）。
3、結(jié)尾第三部分寫什么
（總結(jié)心得體會(huì)，總體感悟），非常好，這就是文章的內(nèi)容概要了。
【四】寫法支招一篇好的文章除了選材獨(dú)特、結(jié)構(gòu)布局合理，還需要一些好的寫作技巧來幫忙。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，一定要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和事例來闡明感悟的道理。
（1）“讀”，概括文章主要內(nèi)容；“感” 提煉中心感受，懂得的道理；（2）敘述和議論相結(jié)合。
例如：當(dāng)我讀到“他指著桌上一疊一尺來厚的文件說‘我今晚要批這些文件……’”時(shí)，不由心中波濤起伏——一尺來厚的文件，該有多少件啊，幾百件吧
不，或許成千件呢
看一遍，也夠累了，何況還要?jiǎng)幽X筋呢
周總理啊，周總理
您真是為人民操碎了心呀
節(jié)選自《<一夜的工作>讀后感》這段話寫了自己讀到周恩來總理辛苦工作時(shí)的無比復(fù)雜的心里感受。
2020部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元習(xí)作：讓真情自然流露課件
習(xí)作：讓真情自然流露2020部編人教版六年級(jí)下冊(cè)語文第三單元習(xí)作本課件目錄導(dǎo)入審題寫作思路解析范文《教室里的掌聲》范文總評(píng)范文《一件煩心事》好詞好開頭和結(jié)尾導(dǎo)入生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。
暢激欣感快動(dòng)慰動(dòng)盼欣喜歸心望若狂似箭懼憤愧難怕怒疚過沮追悔忐忑喪莫及不安審題：讓真情自然流露你有過這些感受嗎
是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受
從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。
寫的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。
如果在事情發(fā)展的過程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。
寫完后，和同桌交換讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。
寫作思路一1、暢快星期天的下午，我和幾個(gè)小伙伴來到操場(chǎng)上踢足球。
大家你追我趕，喊聲、笑聲、喝彩聲不斷。
只見我?guī)е虺瘜?duì)方球門飛快地跑去，向左一晃，騙過了守門員，一腳將球踢進(jìn)了球門。
我高興地蹦起來，終于進(jìn)球了。
那一次的足球比賽，我玩得酣暢淋漓。
寫作思路二2、感動(dòng)在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，外面電閃雷鳴。
我躺在床上非常難受，不斷地呻吟著。
媽媽摸了摸我的額頭，說：“你發(fā)高燒了，得趕緊送到醫(yī)院去。
”媽媽給我穿好雨衣，騎著電動(dòng)車把我送到醫(yī)院。
到了醫(yī)院，我的衣服一點(diǎn)也沒有濕，可是媽媽的衣服濕透了。
想到媽媽為了我，淋濕了衣服，
六年級(jí)課文讀后感
《悲慘世界》——一部聞名遐邇的世界名著，它把慘淡荒蕪世界中人性的種種改變盡收眼底，讓我不禁感嘆人性的微妙。
當(dāng)出獄后的冉阿讓背負(fù)著囚犯的身份，飽受嫌棄鄙視。
社會(huì)的不公與排斥，消弭了他重新做人，改過向善的信心。
我相信，人是可以改變?nèi)说摹?/p>
樂于助人，見義勇為得到人民的愛戴，搖身一變成了受人尊敬的市長(zhǎng)。
這一切使我既感動(dòng)又欣喜。
然而欣喜之余卻又陷入了深深的思緒之中。
從囚犯到市長(zhǎng)，簡(jiǎn)直是天壤之別，這無疑是人性的巨大轉(zhuǎn)變。
面對(duì)著窮困潦倒，世態(tài)炎涼，將會(huì)產(chǎn)生兩種人：第一種是卑微的人。
他們丑陋、自私、貪婪的本性再也無法隱藏。
其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)也不乏有一些為了眼前利益而不擇手段的卑鄙小人。
如一些憑借職權(quán)貪污受賄者；在重大賽事中為得到好成績(jī)而服用興奮劑者；還有小到考試作弊者……任何刻意的偽裝都將被識(shí)破，虛偽不可能永久。
另一種則無論什么情況都能永保光明、善良、寬容的高尚情操的人。
我再一次被人性的巨大力量震憾。
愿我們身邊多一些主教般光明的使者，有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊(duì)伍中來。
社會(huì)需要這樣的人，世界需要這樣的人，只有這樣我們才能創(chuàng)造我們的生活，創(chuàng)造出一個(gè)善良、和睦、光明的世界
格列佛游記》是美國(guó)文學(xué)史上的一部偉大的諷刺小說，據(jù)說伏爾泰、拜倫、高爾基和魯迅也很推崇斯威夫特的作品。
每當(dāng)回想起當(dāng)年看這本名著的時(shí)候，歷史的滄桑感便涌上了心頭，那些日子真是沒有成就感受，很失敗。
一天僅僅十幾頁(yè)，舉目維艱，冷不防冒上一句往事不堪回首，發(fā)自于肺腑啊
究其原因，彼此在不同的國(guó)度，承著不同的文化，對(duì)于過去，對(duì)于歷史，自己的從小就了解，別人的很少去觸及。
而沒有一定的知識(shí)墊底，去讀這種在特定時(shí)期特定環(huán)境下的指桑罵槐的作品，看不懂是不足為奇的。
他諷刺地道出了當(dāng)時(shí)英國(guó)的特點(diǎn)：貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心。
他挖苦地描述了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：馬成了理性的載體，而人則化作臟臭、屎尿橫飛、貪婪刁難的下等動(dòng)物耶胡。
他大談人的天性，就是心甘情愿被金錢所奴役，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無厭。
看完《格列佛游記》之后，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。
有一句話，我認(rèn)為評(píng)論得很經(jīng)典：以夸張渲染時(shí)代的生氣，藉荒唐痛斥時(shí)代的弊端；在厭恨和悲觀背后，應(yīng)是一種苦澀的憂世情懷。
沒有想到在那些樸實(shí)得如同流水賬的大白話游記中竟蘊(yùn)含著這么深邃的內(nèi)涵。
《老人與?！匪茉炝艘粋€(gè)經(jīng)典的硬漢形象。
古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚，在一無所獲的48天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。
這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚。
魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚刺死，拴在船頭。
然而這時(shí)卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
人性是強(qiáng)悍的，人類本身有自己的限度，但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴(kuò)大，一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。
在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。
因?yàn)?，他帶給我們的是人類最為高貴的自信
人生本來就是一種無止境的追求。
它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，但只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者
近期，我讀完了俄19世紀(jì)大作家列夫·托爾斯泰的又一大著作——《復(fù)活》。
書中講述了一任貴族青年——聶赫留朵夫，早年與一個(gè)女仆卡秋莎·瑪絲洛娃發(fā)生了愛情。
聶赫留朵經(jīng)歷了軍旅生涯后，精神上受到了污染，以至后來對(duì)卡秋莎·瑪絲洛娃做出了無法彌補(bǔ)的丑惡行為，并拋棄了她，至使其墮落。
在多年后，兩人以犯人和陪審員的身份重逢于法庭，做為陪審員的聶赫留朵夫良心深受譴責(zé)。
為了“贖罪”，他開始了對(duì)瑪絲洛娃的“救助”。
在為此奔波的途中，聶赫留朵夫親眼目睹了俄國(guó)農(nóng)民的痛苦與貴族的壓迫。
最后“救助”終末成功。
于是，聶赫留朵夫決定與卡秋莎·瑪絲洛娃同赴西伯利亞流放地。
這時(shí)的他感到精神上受到了“復(fù)話”。
讀過后，我仍不大理解，在片刻沉思后。
才漸有所悟：精神是肉體的支柱，有些人雖仍活在世上，卻只是行尸走肉。
受人唾罵。
相反之，有的人雖已死去上百年，然而即使再過上千萬，他（她）的精神依然永存于世，受到世人的敬仰。
善與惡往往只在人的一念之間.此書給了我強(qiáng)烈的震撼,它讓我感受到了失去本性的可怕與人性的光輝,美好.希望更多人能找回自己的本性,發(fā)揚(yáng)自己的善心,多做善事,使自己變得更加人性化,讓整個(gè)世界充滿愛! 自從我讀過法布爾寫的《昆蟲記》后，就深深地被它們震驚了。
里面寫到的昆蟲的品種很多；會(huì)做“圓球”的蜣螂“音樂天才”蟬、兇殘的黃蜂、“亮晶晶”的螢火蟲等。
當(dāng)我讀到“但到了相當(dāng)?shù)母叨?，仍然難免后退。
只要稍有不慎，就會(huì)前功盡棄，不但球滾落下去，連自己也被拽下來……有時(shí)經(jīng)過一二十次鍥而不舍的努力，才能獲得最后成功”的時(shí)候，我的心就像被刺了一下。
一二十次，雖然不是大數(shù)目，但對(duì)于一只背著一個(gè)沉重的大圓球，經(jīng)過險(xiǎn)陡的斜坡，攀登簡(jiǎn)直無法上去的地方的小小的甲蟲來說，卻是多么大的挑戰(zhàn)啊
有時(shí)，甚至可能將性命都搭上去。
多么值得我學(xué)習(xí)的小甲蟲呀
一只小甲蟲，都知“勤奮+努力=成功”的道理。
而我們呢
當(dāng)老師布置幾道難題時(shí)，同學(xué)們剛開始是蠻起勁的，沒過幾分鐘，就沒耐心了。
這些題雖然有點(diǎn)難度，但是也不是困難到極點(diǎn)。
況且，也總有做出來的人，為什么別人能做出來，而我們卻做不出來呢
那是因?yàn)槲覀兲珣卸枇?，沒有上進(jìn)心，只會(huì)向簡(jiǎn)單的題目挑戰(zhàn)，不敢向困難的題目挑戰(zhàn)。
想到這里，我明白了一個(gè)深刻的道理：一個(gè)人如果只向容易攻克的題目，比自己弱小的人挑戰(zhàn)，那么，也就是永遠(yuǎn)的弱者。
今天我讀完了美國(guó)著名作家斯賓塞.約翰遜寫的《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，真是受益匪淺
這個(gè)故事令人感動(dòng)。
故事講述了嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧在迷宮中尋找奶酪的事，由于奶酪不經(jīng)意的消失，使他們失去了生存的源泉，繼而他們各自做出不同的反應(yīng)：嗅嗅和匆匆立即采取行動(dòng)，適應(yīng)變化；唧唧剛開始不能適應(yīng)變化，后來經(jīng)過一番思想斗爭(zhēng)，也加入了尋找奶酪的行列中；而哼哼呢
它的思維始終定格在原來的狀態(tài)，至終仍不能接受這變化。
故事的結(jié)局，除哼哼外的其他三位都在奶酪N 站找到了自己所需的奶酪，而哼哼卻不愿變化，拒絕變化，永遠(yuǎn)停留在奶酪C站…… 在現(xiàn)實(shí)生活中,在學(xué)習(xí)中，我覺得“奶酪”更像我們要尋找的目標(biāo)。
我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)，還要善于用多方面的知識(shí)充實(shí)自己，才能找到值得細(xì)細(xì)品味的新“奶酪”。
“奶酪”是人生存的資本，如果一個(gè)人沒有了“奶酪”將無法生存。
如果自己舍不得放棄舊的“奶酪”，也不去追求新的“奶酪”，生活就會(huì)失去意義，人生也會(huì)失去奮斗的目標(biāo)。
我們應(yīng)該做到隨著“奶酪”的移動(dòng)而改變生活態(tài)度和方法，并且能從中得到新的快樂
