不忘初心。
有感500字左右。
阿彌陀佛
可憐心
愿平安吉祥，
南無阿彌陀佛
愿佛保佑你們
為中華之崛起而讀書的感悟
1，華盛頓砍樹 華盛頓是美國第一位總統(tǒng)。
他是孩子的時候，砍掉他父親的兩棵櫻桃樹。
他父親回來了，非常生氣。
他暗自思量，“如果我查明誰砍了我的樹，我要狠狠揍他一頓。
” 他父親到處詢問。
當他問兒子時，華盛頓開始哭了起來。
“我砍了你的樹
”華盛頓和盤托出。
父親抱起他的兒子說：“我好聰明的孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿聽你說謊。
” 2，八歲的時候阿爾去上小學了，可是他只上三個月的課就退學了，阿爾在上課的時候，媽媽常被叫到學校去跟老師說話，這是因為阿爾常常提出一些老師認為很奇怪的問題，老師認為他是一個低能兒童，于是媽媽就決定自己來教導阿爾，并決心把阿爾教成一位偉大的天才，就這樣阿爾便開始了他的自學課程，阿爾被媽媽教的很好，后來阿爾也得到了允許，可以在地下室里設置一個實驗室，為了不讓別人亂動他的實驗品阿爾還想出妙計，就是在每一個實驗品的瓶子上貼上毒藥標簽。
3，小時候的愛迪生很愛發(fā)問，常常問一些奇怪的問題讓人覺得很煩，家人也好，路上的行人也好，都是他發(fā)問題的對象，如果他對于大人的答復感到不滿時就會親自去實驗，例如有一次阿爾看到了鵝舍里的母鵝在孵蛋，他就問媽媽為甚么母鵝總是成天坐在那里呢
媽媽就告訴他母鵝在孵蛋，阿爾便想如果母鵝可以那我也一定可以，過了幾天爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)阿爾一直蹲在木料房里，不知道在做甚么，當家人發(fā)現(xiàn)阿爾在孵蛋的時候每個人都捧腹大笑了起來。
4，列寧小時候是一個認真學習的孩子。
列寧在學校里，每門功課都學得很好。
老師講課，他用心聽。
老師留的作業(yè)，他認真做。
列寧做完學校里的功課，還讀許多課外書。
他常常把書里的故事講給別人聽。
他愛書里那些勤勞勇敢的人，拿他們做自己的榜樣。
列寧十分愛護書。
他從來不把書弄臟，也不把書到處亂扔。
列寧小時候就是這樣學習的。
“悉心教導”是什么意思
教育孩子遵循的四大原則 『第一大原則：親密有間』 孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進自己的房間 寶寶一向是媽媽的“乖孩子”，誰知道有一次，竟然和媽媽起了一次大沖突。
媽媽在整理寶寶房間的時候，把一個又臟又舊的布娃娃扔了，寶寶知道后不依不饒，質(zhì)問媽媽：“那是我的娃娃，你憑什么扔掉
以后不許亂動 我的東西
”媽媽氣壞了：“好啊你，天天親你疼你，誰知道翅膀上毛還沒長全呢就想單飛。
我偏動你的東西
”媽媽一氣之下把寶寶那些舍不得扔的很舊的玩具全給扔了，寶寶氣壞了，一邊大哭著往回撿一邊罵：“壞媽媽
壞媽媽
”這件事情并不大，卻搞得媽媽也傷心，寶寶也傷心。
這涉及父母和子女之間相處的一個原則：親密有間。
我們常說“親密無間”，心理學研究卻表明，每個人都是獨立的個體，有自己的隱私和個人空間，一旦被入侵，就會表現(xiàn)得煩躁不安，憂慮戒備。
只有個人空間得到充分尊重，才能心態(tài)平和，做事也會比較冷靜。
父母和孩子之間，也需要“有間”。
很多家長要求孩子不要隨便亂翻父母的東西，因為大人要有自己的空間。
其實孩子也有自己的小天地，他們不希望別人隨意闖進自己的房間，即使是至親至愛的父母。
只有親密有間，家庭才能既成為一個親密生活的共同體，又成為一個個性自由發(fā)展的場所。
生活在“親密有間”的家庭里的孩子，從小就明白：人與人之間，要保持適當?shù)木嚯x。
『第二大原則：尊重有度』 父母處理與孩子關系的時候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴格的長者 小樂的爸爸是一個教子觀念很新的人，和孩子如朋友，如兄弟，獨獨不像父子。
他的做法是讓兒子直呼其名，事事聽取小樂的意見。
他一直認為，只有這樣才算是真正尊重孩子。
沒想到，才幾歲的小樂變得非常任性，一切惟我獨尊。
當爸爸意識到這一點的時候，父子之間的沖突已經(jīng)激烈到無法化解，有一次，兩人又發(fā)生了沖突，最后氣得爸爸抓住小樂，劈頭蓋臉一頓痛打。
小樂搞不清楚，為什么一向和自己親如哥們兒一樣的爸爸，怎么突然變成了惡魔，他感覺受到嚴重的傷害。
這是一個過猶不及的典型例子。
尊重太過，就成了沒有原則的妥協(xié)；尊重不足，沖突會隨即產(chǎn)生。
怎樣才能算是尊重有度呢
父母處理與孩子關系的時候，既要做孩子的知心朋友，也要做一名嚴格的長者，讓孩子信任你，樂于向你敞開心扉，同時又遵從你的一些決定。
家長制的威風不可取，你可以用溫和而堅定的句式提建議：“假如我是你，我就……”這樣說法會讓孩子感覺自己受到尊重，對父母的意見也比較容易理解和接受。
『第三大原則：滿足有限』 在孩子提出過分要求時，要堅決抵制。
父母的堅決拒絕會讓孩子體會到規(guī)則的威力 朵朵是個活潑可愛的孩子，就是有點“貪心”。
每當父母答應她一件事，她就馬上加碼。
有一次她要買書，爸爸就給她買了一本。
誰知她拿著這本，又渴望地盯著另一本，爸爸不忍心，又給她買了。
當拉著她出門的時候，朵朵仍舊滿臉不高興。
問她怎么了，她說：“爸爸不好，就給買兩本書
”這種情況還有很多，慈愛的父親受不了朵朵的眼淚，大多數(shù)情況都選擇妥協(xié)。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)，越妥協(xié)朵朵的要求越多，到最后，朵朵幾乎總是淚汪汪的，因為世界上有那么多事是爸爸無法替自己實現(xiàn)的。
其實，這是父母對孩子的欲望不加控制的結(jié)果。
法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中，對為人父母者說過這樣一段發(fā)人深省的話：“你知道用什么辦法準使你的孩子得到痛苦嗎
這個方法就是百依百順。
因為有種種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加。
結(jié)果，你遲早有一天不得不因為無能為力而表示拒絕。
突然碰了這個釘子，他將比得不到他所希望的東西還感覺痛苦。
” 所以，在孩子提出過分要求時，要堅決抵制。
父母的堅決拒絕會讓孩子體會到規(guī)則的威力，以后提要求就會慎重得多。
而且，父母有限度地滿足是對社會和周圍環(huán)境的一種基本態(tài)度的模仿。
孩子在父母這里學會適度地提自己的要求和控制自己的欲望，長大后與人交往就容易多了。
『第四大原則：幫忙有忌』 許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去 小小被送到幼兒園之后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子什么都不肯做，不光不肯疊自己的小被小褥，就連游戲也不玩，別的孩子玩的時候，他在一邊巡視和指揮：“你，站這邊；你，到那兒去；你，玩給我看。
”小朋友都很煩他。
老師做了一次家訪，才明白了問題的癥結(jié)。
原來小小的父母因為工作忙碌，把孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。
兩位老人對孫兒十分寵慣，玩玩具都怕傷著孩子，總是奶奶玩給他看，“替他玩”。
老師家訪時，奶奶還一邊和老師說話，一邊手腳不停地替小小玩變形金剛。
小小看著金剛在奶奶手里花樣百出，興奮地大叫。
但是讓他自己玩，他卻一個勁地退縮，不知道從何下手。
奶奶這樣做的最直接后果，就是孩子喪失了探索世界的興趣和勇氣，而且養(yǎng)成孩子怠惰、笨拙的毛病。
有很多家長幫孩子洗衣服、打掃衛(wèi)生，陪孩子寫作業(yè)等等，以至于孩子的衣服從來都是沾滿土和泥，自己的衣柜里亂七八糟，吃過飯把碗一推，寫作業(yè)必須要父母陪，不然心里就覺得沒有底。
這種過度幫忙造成的危害就是助長了孩子的依賴性。
家長應該告訴孩子：書包、衣柜自己要整理，小件衣服自己要學著洗，作業(yè)一定要自己獨立完成。
無人可依賴的情況下，孩子會發(fā)揮最大的主觀能動性。
河北某大學一對夫妻雙雙赴美，家里只留下了兩個正上學的孩子。
這兩個孩子自己學習，自己生活，還要照顧奶奶，居然先后都考上了名牌大學。
這讓我們看到了蘊藏在孩子身上的巨大潛能。
許多孩子的能力都處在“休眠期”，假如再這樣沒有原則地幫忙，孩子的能力可能就會一輩子“沉睡”下去。
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今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地感動著我的心，買火柴的小女孩悲慘的境遇告訴我：我多幸福。
在這個世界上，有我們這些生活在幸福而快樂的家庭里的孩子，我們有父母的疼愛，有老師的教導，有同學的關心，還有一個溫暖的“被窩”在時刻溫暖著我們。
我們是幸福的，我們要珍惜這幸福快樂的童年，好好地學習知識，學習本領，去圓我們五彩繽紛的夢。
