《中班的童話》這本書讀后感

童話》是我最喜歡的書之一.　　《童話》里面有很多主人公,比如：白雪公主、灰姑娘、霞公主、賣火柴的小女孩、穿著紅鞋的小女孩……　　《童話》這本書是由一篇一篇的小故事組成的,每篇都很短小但包含著一個(gè)個(gè)深刻的道理.　　我最喜歡白雪公主,因?yàn)樗鞘澜缟献蠲利悺⒆钌屏嫉娜?白雪公主的故事就這樣翻開了：白雪公主一生下來(lái),她的母親就去世了,她的父親找了一個(gè)美麗又惡毒的女人,白雪公主一天一天地長(zhǎng)大,一天比一天漂亮.惡毒的王后有一面魔鏡,可以說(shuō)出世界上誰(shuí)最漂亮.一天魔鏡對(duì)王后說(shuō)：“世界上白雪公主最漂亮.”惡毒的王后用了各種辦法殺死白雪公主,可是白雪公主吃了王后那個(gè)有毒的蘋果,死去了.就在這時(shí)奇跡發(fā)生了.一個(gè)正要打獵的王子正好路過,看見一個(gè)漂亮的白雪公主,在她嘴上親了一口,在這時(shí)白雪公主吐出了有毒的紅蘋果,醒了過來(lái).于是他們舉行了盛大的婚禮.　　讓整個(gè)世界變得明亮,讓善良之神給予我們善良吧!

中班紅紅的蘋果讀后感

1、談話直接導(dǎo)入。

師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎

（喜歡）哦

小熊也喜歡吃蘋果，于是它在自己的里種了一棵蘋果樹，蘋果樹上結(jié)出紅紅的蘋果了嗎

（讓幼兒猜一猜，激發(fā)幼兒的好奇心。

）2、教師一邊講故事一邊出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒了解故事情節(jié)。

提問：（1）小熊給蘋果樹澆水，小猴看見了忙過來(lái)幫助做什么

（抬水）小熊樂呵呵地對(duì)小猴說(shuō)了什么呢

（2）小鹿看見了過來(lái)幫小熊干什么呢

小熊是怎么說(shuō)的

（3）小山羊看見了過來(lái)幫小熊干什么呢

小熊又是怎么說(shuō)的

（4）大風(fēng)刮過以后，樹上的蘋果怎么了

小熊的心情怎么樣?（5）后來(lái)，小猴、小鹿、小山羊來(lái)幫助小熊了嗎

是怎樣幫助的

（6）樹上的蘋果都被大風(fēng)吹落了嗎

小熊看見沒有被吹落的蘋果，它是怎樣做的

（7）最后，小熊把心中的秘密告訴自己的好朋友了嗎

3、完整欣賞故事：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的提示記憶故事情節(jié)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教師放慢速度講述，并鼓勵(lì)幼兒大膽講一講說(shuō)出故事中反復(fù)出現(xiàn)的話：等蘋果熟了，我請(qǐng)你吃甜蘋果。

（激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒參與到講故事中去。

）

幼兒中班繪本閱讀讓世界更美麗的故事的讀后感怎樣寫，請(qǐng)幫助

讀《一個(gè)美麗的故事》有感　　一抹輕輕的微笑，一句淡淡的關(guān)愛，一個(gè)美麗的故事，一個(gè)患腦炎的男孩，智力受損，但他的三句話作文卻打動(dòng)了老師，感動(dòng)了媽媽。

　　盡管男孩智力受損，但他對(duì)大家的愛依舊不變。

他記得媽媽的生日并且送她禮物;盡管男孩智力受損，但他那美好的心靈沒有變。

所以，男孩寫得作文美麗如花。

　　一個(gè)智力受損的男孩都記得媽媽的生日。

我捫心自問，我從來(lái)都沒有關(guān)注過父母的生日，更別提送他們禮物了。

我只記得那個(gè)日子：三月初四，這是我的生日。

爸爸媽媽都記得牢牢的。

每當(dāng)我過生日，他們都會(huì)送我禮物，做我喜歡的美味佳肴。

你能說(shuō)他們的記性比我好嗎?不記得，是因?yàn)椴簧闲摹?/p>

想到這兒我好不慚愧。

父母每年都會(huì)給我添置新衣，而自己呢，卻舍不得購(gòu)買。

把最好的留給我，而我卻從來(lái)不說(shuō)謝謝，正如那首歌唱得“總是想你索取，卻不曾說(shuō)謝謝你??????”　　我從來(lái)都是這樣，只是關(guān)心自己。

一個(gè)智力受損的孩子都比我強(qiáng)，真讓我羞愧難當(dāng)。

　　不錯(cuò)，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)。

它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)長(zhǎng)著綠葉，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果。

　　父母對(duì)我們的愛是永恒的，那我們對(duì)父母的愛呢?不要再為父母的一句責(zé)罵而嘔氣;不要再為父母的管制而埋怨;不要再為父母的一頓打而不理不睬??????　　他們是在把你從偏軌拉回正道!

中班繪本烏云笑了這個(gè)故事的讀后感

——《我們班的小童星》讀后感 仁化田家炳小學(xué) 黃婧祺 暑假期間，我讀了伍美珍寫的《我們班的小童星》。

這本書的主要故事情節(jié)是：“冬瓜大總統(tǒng)”楊自熱因?yàn)樽约簡(jiǎn)螒倥蹁徟牧穗娨暫蟪闪诵⊥?，他整天失落不已?/p>

王鋸拍完電視回來(lái)，剛開始班里同學(xué)都十分崇拜她，后來(lái)同學(xué)漸漸地發(fā)現(xiàn)王鋸已經(jīng)不是以前那個(gè)“可愛妹妹”王鋸了，拍完電視回來(lái)變得驕傲、虛偽、貪榮，而且十分“成熟”。

王鋸成了小有名氣的小童星后，因?yàn)轵湴炼愿癜l(fā)生了很大的變化，漸漸地疏遠(yuǎn)了同學(xué)，向大人世界（娛樂圈）走去。

楊自熱從寧佳心媽媽和崔導(dǎo)口中得知：“娛樂圈是險(xiǎn)惡的，它抹殺了孩子的童真”，對(duì)成為明星有了重新的認(rèn)識(shí)。

讀了這本書，從王鋸成了小童星后性格發(fā)生很大變化的扭轉(zhuǎn)這件事，我們認(rèn)識(shí)到，王鋸雖然成了童星，但她失去了最珍貴的友誼。

自從她成了童星，同學(xué)對(duì)她只有崇拜，崇拜完后就只有更多的意見。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們班也有類似的情況，像去年國(guó)慶推出的一部到至今都很火的電視劇《愛情公寓》，當(dāng)時(shí)我們?nèi)喽己芟矚g看，同學(xué)們一下課就討論這部電視劇，上課也不專心，導(dǎo)致很多同學(xué)成績(jī)下降，班級(jí)的整體成績(jī)也從年級(jí)第一變成倒數(shù)第一。

追星或影視劇固然沒有錯(cuò)，但是不要太過分，到頭來(lái)只有遺失。

我感觸最深的是書中敬老院的劉爺爺說(shuō)的，“每個(gè)孩子都是耀眼的太陽(yáng)或者閃亮的星星”。

是的，每個(gè)人的童年是短暫的，可也是最閃亮的。

我們，不要簡(jiǎn)單地羨慕那些影視明星頭頂上的光環(huán)，那都是世俗虛幻，只有童年的光彩才是最真最美的。

其實(shí)，我們每個(gè)人都可以成為“童星”——讓童年象星星般閃亮。

同學(xué)們，我們做好童年時(shí)期該做的事，使自己的童年綻放光彩，那么，我們每個(gè)人都是童星

<<放牛班的春天>>，讀后感（要有關(guān)于里面人唱的）

影片的故事并不新鮮，問題學(xué)生和之間的故事幾乎已經(jīng)拍到了濫但《放牛班的春天》卻我一個(gè)全新的印象，它的每個(gè)片斷都充滿了簡(jiǎn)單溫馨的愛，充滿一種真正投入的感情，恐怕才是本片取得成功的最主要因素，它足以成為中國(guó)教師的生動(dòng)教材。

教師教孩子中存在著哪些問題

看了這部電影自然能找到答案。

對(duì)這些答案我作了進(jìn)一步的思考，借用那句并不新鮮且?guī)缀鯙E俗的話---“想唱就唱”來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感想， 讓孩子擁有唱的權(quán)力 “不是我!真的不是我!”一個(gè)無(wú)辜的孩子被馬修老師在名冊(cè)上隨意一指就成了替罪羊,而且連申辯的權(quán)力都沒有,就被關(guān)進(jìn)了禁閉室.在這時(shí)我突然覺得那位冷酷、自私的校長(zhǎng)是多么的無(wú)能而又霸道。

這像……　　小陳老師在2003年初創(chuàng)辦《公務(wù)員之家》至今，不僅累計(jì)有15萬(wàn)余篇精華文章，更是在網(wǎng)友中形成了良好的口碑,如果你是第一次來(lái)到我們的網(wǎng)站,對(duì)公務(wù)員之家還不了解的話,小陳老師歡迎你和其它任何一個(gè)文秘類網(wǎng)站進(jìn)行認(rèn)真對(duì)比,作到心中有數(shù)后,再作出你最后的選擇! 查看：300余家網(wǎng)站抄襲我站 正版保障計(jì)劃 良好的口碑 媒體的推薦 我們的優(yōu)勢(shì)　　如果你還不是正式會(huì)員，請(qǐng)趕緊點(diǎn)此注冊(cè)!如果你已經(jīng)注冊(cè),請(qǐng)趕緊點(diǎn)此登錄

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做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感

[做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感]《做一個(gè)專業(yè)的班主任》讀后感 　　——做好班級(jí)的制度建設(shè) 　　中心小學(xué) 張海柱 　　讀了王曉春老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》，令我感受最深之一的是他對(duì)班級(jí)從“人治”到“法治”作出了分析，其關(guān)鍵點(diǎn)有以下5點(diǎn)，做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感。

　　1、有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生重視規(guī)則超過老師的臉色，沒有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生才會(huì)“得寸進(jìn)尺”。

有規(guī)則意識(shí)的人過馬路看是不是紅燈，沒有規(guī)則意識(shí)的人過馬路看有沒有警察。

這就是法治和人治的區(qū)別。

　　2、班規(guī)最能體現(xiàn)班主任的治班理念。

與學(xué)生共同討論確定適宜的班級(jí)目標(biāo)是關(guān)鍵。

以目標(biāo)為導(dǎo)向和動(dòng)力，要求學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，并以不同的方式檢查目標(biāo)達(dá)成的情況。

形成班級(jí)集體是管理工作的目標(biāo)，而班級(jí)集體一旦形成就能更好地發(fā)揮其育人的功能，實(shí)現(xiàn)馬卡連柯的“為了集體而教育、在集體中并通過集體教育學(xué)生”的原則。

　　3、要換位思考，從學(xué)生的角度制定班規(guī)。

有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢

直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。

于是，她抱起孩子，快步走出商店。

從此，即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候，她也是把孩子扛在肩上。

　　在大家討論之前，班主任只要向大家提出三個(gè)問題即可。

一是你們是否希望這個(gè)班最終成為一個(gè)好的集體?二是若要讓我們班成為好集體，需不需要每個(gè)人都克服自身的弱點(diǎn)?三是為了保證同學(xué)們?yōu)榱思w的利益而克服自身的弱點(diǎn)，需不需要制定一個(gè)《班規(guī)》，讀后感《做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感》。

　　4、班規(guī)應(yīng)該多做加法，少做減法!一次“加法”增加的是學(xué)生的一個(gè)閃光點(diǎn)，一份轉(zhuǎn)變的自信；與之相反，濫用“減法”往往就會(huì)減少學(xué)生自我反省、自我譴責(zé)的內(nèi)心空間，減掉了學(xué)生重塑自我的愿望和信心，強(qiáng)化了個(gè)人的短處缺陷，削減了自我教育的勇氣。

初始分?jǐn)?shù)為0分，上不封頂；以加分為主，扣分為輔；期末以l00分為合格標(biāo)準(zhǔn)；每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，期末為終結(jié)。

最后得分作為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校園之星、班級(jí)之星，操行評(píng)定等推優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

　　5、正確把握獎(jiǎng)與懲的基本要求 　?、弄?jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。

　?、篇?jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)懲，金錢刺激尤不可取，精神獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生受益一輩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能是一陣子。

　?、仟?jiǎng)懲要實(shí)事求是。

進(jìn)行獎(jiǎng)懲前，不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。

　?、泉?jiǎng)懲要取得學(xué)生集體的支持。

獎(jiǎng)懲首先要經(jīng)過班干部和全體學(xué)生的集體討論，學(xué)生討論的過程，也就是一個(gè)受教育的過程。

要讓所有學(xué)生明白獎(jiǎng)懲的緣由和意義，心中明白做什么、怎么做才是最有價(jià)值最有意義的。

　?、瑟?jiǎng)懲要輔以宣傳教育。

使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，又因?yàn)槭裁幢仨毜檬艿綉土P，應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲，獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么幫助和作用，從而做到獎(jiǎng)不驕，懲不餒；在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思，在懲罰面前勇于抬頭前看。

　　〔做一個(gè)專業(yè)的班主任讀后感〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】