我讀書我快樂400字讀后感
我讀書我快樂讀后感 在我那渺小的天地里有一架書櫥,那兒有我從幼兒園到現在收藏的各種書籍.別看這書櫥毫不起眼,但是“麻雀雖小,五臟俱全” 里面的知識比你課堂學到的知識還要多.從短篇小說到長篇小說,從中國文學到外國文學.從天文到地理,從課堂到大自然.每當你感覺累了,看看書,總能讓你精神飽滿,神情愉悅.《安徒生童話》是我讀的第一本書,里面塑造了許許多多的形象,如：虛偽的國王、善良的美人魚、可愛的拇指姑娘,還有那外表丑陋,內心美麗的丑小鴨……讀了這些故事,讓我知道了什么是真與假,善與惡,美與丑.《三國演義》是我讀得遍數最多的一本書,爸爸常說四大名著里他最喜歡的就是《三國演義》,神通廣大的諸葛亮、奸詐無比的曹操、求賢若渴的劉備,還有那英勇忠義的關羽.其中,我最欣賞諸葛亮,要是我有他一半的智慧那就好了.通過草船借箭、三氣周瑜等故事讓我覺得諸葛亮簡直就是個神仙,用一個成語來描述,那就是“神機妙算”.《淘氣包馬小跳》是我最喜歡的一本書,童年不同樣,這里面的孩子是多么快樂,多么幸福,看了以后,覺得自己也好想成為故事里一員啊.“書富如入海,百貨皆有.”“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉.”讀書就像帶我們進入了五彩斑斕的新世界,在遼闊的天空展翅飛翔.《鋼鐵是怎樣煉成的》告訴了我永遠不能向命運低頭,要有堅強的意志和頑強的精神,要向故事里的主人公保爾一樣即使身體殘廢,也同樣要永遠堅強樂觀；《童年·在人間·我的大學》教會了我即使沒有良好的學習環(huán)境,只要努力,任何事情都不成問題.就像故事里的主人公阿廖沙一樣,就算幼年父母親喪亡,在13歲又被姥爺攆出了家門,但還是無比堅強.《昆蟲記》讓我學會了細心觀察、認真研究探索的道理.昆蟲學家法布爾用他一生的經歷,完成了這本《昆蟲記》.要知道,這背后,是多么不容易,要是遇到毒蟲子那可怎么辦.可法布爾仍不放棄,這就是堅持.當《簡·愛》中的女主人公終于尋求到真愛時,她很欣慰,我也很替她高興；當紅樓夢里的林黛玉發(fā)出嘆息,我也很為她難過.讀書吧,書籍會讓你的生活變得充實而有意義.就像法國作家雨果說的那樣：“書籍是良師益友,雖沒有熱情,但是非常忠實”!
名著閱讀讀后感
[名著閱讀讀后感]我拿著在一棵蒼天大樹下想：假如我是一棵讓人涼的樹多好啊!不覺，我仿佛變成了一棵樹，手臂變成了樹枝，長滿了翠綠的葉子，越長越高，越長越大，長成了一棵蒼天大樹，名著閱讀讀后感。
我可不想當一棵孤單的大樹，我挺直了身子，工鳥兒們做巢，瞧
唧唧喳喳它們站在我的手臂上，開始忙活了，一會兒功夫，我與鳥兒們成了鄰居，每天聽它們唱歌這是多么快樂呀
還有，我要做一棵健康的大樹，隔三差五，我會請來啄木鳥醫(yī)生，讓它幫我捉捉蟲子，我又挺直了身子表現得很堅強，沒關系，醫(yī)生，我不怕疼，這樣才會讓我健健康康的，成為鳥兒們的好家園。
假如，我是一棵樹，我會助人為樂，把我的樹枝張開，成為一把茂密的大傘，為人們遮住火熱的太陽，成為他們乘涼的好地方。
假如，我是一棵樹，我會吸取大量的營養(yǎng)，生長出許多顏色誘人的果子，為路上的行人解渴，讓饑餓的人充饑。
我還要做一棵乖巧、堅強的大樹，不給人們添麻煩，我會管住我的樹葉寶寶，不讓它們去大地玩耍，而且，我會關照身邊的花兒，為它們遮住大暴雨，暴風雨試圖把我連根拔起，但我堅強的挺住了，暴風雨我不怕你，來吧
另外我還會為主人擋住風沙。
我要做一棵富有感情的大樹，我感激我的主人，為我澆水，施肥；我感謝鳥兒與我作伴，感謝啄木鳥醫(yī)生為我治病，使我健康成長，我會回報你們的。
假如，我是一棵樹，我會凈化空氣，讓人們可以呼吸到更清新的空氣……又在胡思亂想，這孩子，快去彈琴
門口傳來了媽媽的一聲吆喝，讓我回到了現實。
假如，我真是一棵大樹，那該多好啊
讀《假如給我三天光明》有感 父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
自從我讀了美國盲聾女作家、教育家海倫．凱勒寫的《假如給我三天光明》，我才更明白這句話的含義。
《假如給我三天光明》這本書寫了海倫對光明那熱切的渴望和對人生的感慨，讓讀過這本書的人和她一起分享海倫人生中的酸甜苦辣。
書字里行間，無不洋溢海倫·凱勒對生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應該珍惜享有的一切，讀后感《名著閱讀讀后感》。
她希望擁有三天的光明去看盡世界的一切景觀。
海倫·凱勒想看的事物實在是太多太多了，然而這只不過是一個夢。
要是人把活著的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而人利用時間和享受時間卻是有限的如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來說只是人生中的短暫的一刻。
對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。
三天光明，對于那些碌碌無為的人，無非是在漫無目的地游玩著，他們追求的生活還不如那些乞丐，至少還知道去要飯。
而目前青少年學生中也有這么一些人，擁有舒適的生活環(huán)境，良好的學習條件。
但他們不是去珍惜自己擁有的一切，而是吃不得半點苦，把學習當成一大苦差，無心向學。
對于學習，他們總是不屑一顧，不是以積極的態(tài)度去勤奮學習，努力拼搏，而是哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。
現在的社會是靠知識才能生存的社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。
如果我們可以好好學習，讓學問把大腦給占據的話，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了
海倫·凱勒雙木失明，她還能用自己的殘疾的身軀寫出《假如給我三天光明》這樣聞名于世的書。
而我們擁有的健康的身體，明亮的眼睛，又有什么理由不去奮斗，不去創(chuàng)造自己的美好人生呢
有一天，一名連長帶著一名士兵前往他們所管轄的哨卡。
可在路途中卻出現了意外，兩人都感到饑腸轆轆，可是糧食以所剩無幾，兩人便推讓僅存的食物，希在我的腦海中，有一個故事時時浮現出來，讓我至今記憶猶新望對方能存。
最終， 連長從駕駛室里拿出一把沖鋒槍，虎目蘊淚的對著新兵，義振言辭的對士兵說：我是你上級，聽命令把食物吃掉
’’士兵聽了眼淚奪眶而出，拿起剩下的食物一口一口的吃了下去 讀到這我陷入了深深的沉思中，難道連長真的不怕死嗎
不，可是他對這名士兵的愛化解了對死亡的恐懼。
他不愿讓年輕的士兵犧牲，卻把自己的生死置之度外。
在面臨生死的緊要關 頭 ，能做出如此舉動是何等的偉大 我細細的讀完了整篇文章后覺得連長更加偉大了， 雖然 糧食可以添飽你的肚子但是求生的意志怎么堅定?于是他不斷地給士兵講故事拉家常堅定他們求生的意志。
我在想如果他都失去了信心那不大家都束手待斃嗎?他不僅從身體上而且還從精神上去鼓勵他的士兵。
這難道不是最可愛的人嗎?他對士兵的愛讓我深深感動。
當然這種相濡以沫的官兵終于使二人齊心協(xié)力走出了孤寂的大山這個故事講完了，而我的心卻久久不能平靜。
我在對那位連長平添敬意的同時又 為作為他的士兵的那些人而感到自豪。
他們無疑是最可愛的人。
我來自安徽馬鞍山，王家山小學畢業(yè)班 〔名著閱讀讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
讀書心得讀后感30字
心得_400字 莎士比過：“生活里沒有籍，就像沒有了陽智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。
”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。
”“書籍是人類進步的階梯。
”這是高爾基的一句名言。
不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。
的確，書對人類真是太重要了。
沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。
作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。
書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。
讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。
世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。
書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進，社會的發(fā)展，人們渴求知識。
知識就是力量，知識就是生產力。
只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。
好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧
讀書心得_讀了《鹿與?！酚懈衉250字 我讀了一個故事，它非常的有教育意義，使我懂得了一個深刻的道理。
故事是說：有一頭鹿，在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。
從此它只能看見一側的情況，而對另一側的情況卻不得知。
于是，這頭鹿腦子一轉，想了一個辦法，自己到海邊吃草，把好的眼睛對著草地，把壞的眼睛對著大海，就不會有危險了。
起初，這只鹿是很幸運的吃到了草，它覺得自己的主意太棒啦
終于有一天，有人乘船從海邊駛過，發(fā)現了這頭鹿，然而鹿卻沒有發(fā)現人，對于人的逼近，一點兒反應都沒有，結果船上的人射死了鹿。
可憐的鹿到死也不會明白，原本以為危險會來自陸地，總在防范中，而把大海作為依靠，卻付出了生命的代價。
這個故事告訴我們：世界上的事情是復雜多變的，在做任何事情之前，都要三思而后行，一意孤行，總會付出慘痛的代價。
綠怡實驗小學四讀書心得_400字 莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。
”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。
”“書籍是人類進步的階梯。
”這是高爾基的一句名言。
不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。
的確，書對人類真是太重要了。
沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。
作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。
高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。
”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。
書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。
讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。
書是有價的，但又是無價的。
世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。
書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。
為了歷史的前進，社會的發(fā)展，人們渴求知識。
知識就是力量，知識就是生產力。
只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。
努力讀書吧，它是知識的源泉。
好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧
讀書心得_400字 在我的童年中，書是我知心的伙伴。
書里包含著太多太多有趣的問題和知識，讓我去思考，去回味。
這不，最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識”呢
《假如給我三天光明》，這是一本關于講述盲人的奇跡故事，書里講述了一個叫海倫。
凱勒的殘疾人，她在盲與聾的雙重包圍下，被莎莉文老師給予了新的希望：她讓小海倫重新認識這個世界，認識英語單詞……終于，在莎莉文老師的不懈努力之下，海倫終于考進了哈佛大學，并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心。
海倫。
凱勒，她在黑暗的世界里非常孤獨與寂寞，但是她卻沒有失望，她依然努力地學習英語單詞，依然努力地認識這個陌生的世界，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖，她接受了生命的挑戰(zhàn)。
終于，她以優(yōu)異的成績考上了哈佛。
那么，我們這些正常人呢
是不是更應該去朝著自己的夢想不懈地努力
是不是我們更不應該荒廢自己的器官和生命呢
海倫。
凱勒曾經說過：“好好使用你的眼睛吧，你會用它創(chuàng)造一個更輝煌的成就
”，是啊，我們應該去利用它們，而不是白白地糟蹋。
這本書，它會使那些在困境中的人們告訴一個道理：“永不放棄
”當你感覺到陷于逆境，意志消沉時，請不要自暴自棄，讀讀這本書吧
它會給你處于困境中的指明前進的方向，給你以信心的成功
《我要做個好孩子》讀書心得_400字 這個寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。
這本書主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學、老師之間以及中考的故事。
讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點，我從金鈴身上知道了各種好行為。
比如：助人為樂、愛護動物、關心同學……，這些金鈴都做到了。
比如：《最后一個兒童節(jié)》里金鈴關心同學、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護動物、《獲獎專業(yè)戶》里為媽媽爭光、《老師病了》里關心老師……。
我覺得金鈴太值得我們學習了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。
不過，我有信心做的和她一樣好。
好事先從一點一滴開始做，比如：1。
洗完手及時關閉水龍頭2。
定期給樓下小樹小草澆澆水3。
同學有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。
比如：1。
你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。
2。
被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。
這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。
最后，我祝金鈴考個好成績。
開卷有益，讀書有愛_“重讀了《賣火柴的小女孩》的心得”_500字 我愛書，媽媽給我起了個名字叫“書蟲”。
雖然不雅，但卻真實地反映了我在讀書時能夠忘掉一切的神態(tài)。
盡管我只是個小學生，但我業(yè)余讀書的書齡已有8年之多了
隨著年齡的增長，我閱讀的范圍也越來越廣泛了．我讀過四大名著；我讀過雨果的《悲慘世界》、《海上勞工》；我讀過老舍的《駱駝祥子》。
至于《格林童話》和《安徒生童話》之類的故事早已被當作少兒讀物了。
然而在最近一次整理書籍時，我隨手抽出了《賣火柴的小女孩》這本書。
雖然是曾經讀過的書，但當我再一次讀起時，又重新被吸引了。
我陪著小女孩在凜冽的寒風中一路走來。
當一切無助時，我又陪同小女孩一起點兩了一根又一根的火柴。
當微弱的火焰升起時，我又陪同小女孩憧憬著美好的未來。
陪同小女孩尋找給予小女孩保護的、慈祥的奶奶。
我終于看到小女孩臉上露出了微笑，但這是一種凄慘的小，死亡來臨時的笑。
我為小女孩的悲慘遭遇淚流如雨。
她的悲慘遭遇是當時的社會制度造成的，注定了她悲慘命運的結局。
當我合上這本書，眼前忽然浮現出貧困山區(qū)孩子在求學路上蹣跚求學的身影。
我們每天都能在寬闊、明亮的教學樓里收獲園丁撒下的果實，并且享受著陽光的沐浴。
而貧困山區(qū)的孩子卻只能在沒有窗戶、沒有陽光的草房里學習。
和賣火柴的小女孩比，和那些貧困學生比，我們可以說是享盡了人間的愛和幸福。
但愿從此人世間消除貧困，讓每一個孩子都能享受到燦爛的陽光。
這是我重讀了《賣火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的體會。
持之以恒 堅持讀書_讀書心得體會_650字 親子共讀就是以閱讀為紐帶，引導孩子學習知識，同時加強父母與孩子之間溝通的一種方式。
親子共讀有助于父母與孩子之間的雙向溝通，為孩子營造一個良好的學習氛圍，讓孩子產生濃厚學習興趣，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中增長知識。
在親子共讀活動中讓我讓感觸最深的是要持之以恒，堅持每天都要讀。
作為家長平時工作都比較忙，加上各種家務及孩子作業(yè)，平時讀書、學習機會本身就少。
加上家長本身存在惰性，平時很少讀書。
即使平時有點時間也只是在心情好時才看一點書，可以說是三天打魚兩天曬網，給孩子沒有做出一個好榜樣。
這次學校組織親子共讀活動，作為家長為了配合學校做好家庭教育與學校教育同步進行，我不得不每天抽出固定時間陪孩子讀書。
我的孩子本身就愛閱讀，每次買到新書總是在很短時間內讀完。
這次親子共讀活動中，家長陪伴孩子閱讀，讓孩子的閱讀積極性更高了。
每次我們讀完一篇文章，孩子總能提出這樣或那樣的問題。
作為家長只有自己讀明白了書中內容，才能更好的正確引導孩子，讓孩子明白書中的道理。
對書中好的詞、句向孩子做出詳細的講解，讓孩子在閱讀中一點一點的積累新知識，做到積少成多，滴水成河。
通過親子共讀，孩子的閱讀、理解能力得到了進一步提高，不得認識了更多的字，明白了更多的道理，并且通過親子共讀讓家長與孩子之間的溝通更加親近。
現在雪瑤的閱讀能力和語言表達能力都得到了進一步提高，更主要的是通過親子共讀，讓我更加了解自己的孩子，明白孩子心理需要，為孩子的健康成長和今后正確的教育方向奠定了基礎。
作為家長能有這些感觸和體會，感謝學校和老師提供的這次學習、交流機會，你們不但給予了孩子們更多關愛，而且為家長搭建了與孩子學習、交流的平臺，增進了家長對孩子的了解。
讀書心得_400字 書，陶冶了我的性情；書，豐富了我的知識；書，開闊了我的視野；書，給予了我人生的啟迪。
以書相伴，人生就會有大不同。
生活可以清貧，但不可以無書。
博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。
雖然我們都知道要多讀書，讀好書。
可仍然有一些人沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，究其原因，那是因為他們沒有對讀書產生興趣，興趣才是最好的老師
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節(jié)情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書的習慣，一舉兩得。
經常讀書的人會思考，知道怎么才能想出辦法。
他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。
經常讀書的人不會亂說話，言必有據，每一個結論會通過合理的推導得出，而不會人云亦云、信口雌黃。
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實踐能力。
有道是“腹有詩書氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習慣將受用終生。
閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動機，一個人養(yǎng)成了讀書的習慣，一輩子不寂寞。
養(yǎng)不成讀書的習慣，一輩子不知所措。
讀書心得_400字 生快事，莫如讀書。
它能讓我們知天地、曉人生。
它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。
書是我們精神的巢穴，生命的源泉。
古今中外有成就的人，到與書結下了不解之緣，并善于從書中汲取營養(yǎng)。
從閱讀中養(yǎng)成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎
下面，我就和大家分享讀書的各種樂趣吧
讀書的一大樂趣莫過于當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發(fā)現早已有人對這個問題做了充分的論述，正好騷到了你的癢處。
這種“柳暗花明又一村”的感覺你那么舒服，那么的自在。
讀書對于不同的人有不同的樂趣，對于從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對于從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流…… 讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。
讓我們別留下遺憾，拿起書吧
相信你一定也能從書中懂得人生的真諦
關于讀書的作文：讀書心得_350字 世上萬事萬物都是有規(guī)律可尋，在學習中要善于發(fā)現規(guī)律，利用規(guī)律，不能盲目地亂撞，只要有這樣考試，才能穩(wěn)打穩(wěn)勝。
“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。
這是華羅庚的親身體會，意思是學貴在勤。
自身的缺點并不可怕，可怕的是缺少勤奮的精神，學生們要勤，就要忌“懶”，忌“惰”。
懶惰是人的本性之一，稍不留神就會表達出來。
所以同學們要時刻提醒自己“成事在勤，謀事忌惰”。
如果做一件事不經過思考就去做，那肯定是鹵莽的，也是回撞墻的。
除非你是幸運的。
但幸運并不是時時光顧的，所以，最保險的辦法是三思而后行。
這表明學貴在思。
學習過程是由計劃、預習、聽課、作業(yè)、總結等各個環(huán)節(jié)構成的循環(huán)過程。
課堂聽講對學生學習有非同尋常的重要性。
課堂聽講效率的高低，直接影響學生學習成績的優(yōu)差。
聽講時要抓重點，注意老師反復強調的部分。
而當復習時，內容多，時間緊，各科目齊頭并進，做到心中有數，節(jié)奏有最，提高復習備考的實效。
假如你的成績一跌再跌，那么就必須反省一下自己最近學習態(tài)度是否有問題，學習方案是否有不足，是否有重要的知識點沒有掌握。
我們要相信自己是一只高飛的鷹。
關于讀書的演講稿：我不禁覺得羞愧_400字 當我借到《嚴文井童話選》這本書時，高興得跳了起來。
早就想看這本書了，今天有緣相見，于是我迫不及待地翻開書貪婪地看起來。
我最喜歡其中《小溪流的歌》。
故事講的是一條小溪沿著崖壁，潺潺地流下來，沖撞著堅硬的石頭，發(fā)出清脆的“丁冬丁冬”的聲音，像是一首歌。
小溪不但美麗，而且堅定。
當遇到大石頭時，就像一個聰明的小孩，從石頭縫里鉆出去。
有時鉆不過去就使勁躍過石頭，毫不猶豫地繼續(xù)向前奔流，永不停止。
最終它變成了小河，但它沒有停步，繼續(xù)向前奔流。
這時，一只可惡的烏鴉嚇唬它，叫它別流了。
但它沒有被嚇倒。
最后，小溪克服了重重困難，流進了大海。
“不積小流，無以至江海。
”小溪正是自強不息，永不自滿，不斷前進，才到達了它最終的家。
多么深刻的道理啊
想想小溪，再看看自己，我不禁覺得羞愧。
我做事一直拖拖拉拉，遇到一點困難就想到放棄。
記得有一次，下著很大的雨，我連想都沒想就對媽媽說：“這么大的雨，我就不去補習班了，我就待在家里自己復習，好嗎
”現在想起來，我就仿佛來到的小溪的面前，它像一面鏡子，照出了我的缺點，教會了我應該如何做好每一件事。
社會上有很多像小溪一樣的人，在生活的道路上奮勇前進。
我相信我馬上就是他們中的一員
沐浴書香我快樂的讀后感
書，是一扇美麗的心靈之窗，通過書可以看到世界的奧秘，人生的快樂和憂傷；書，是妙不可言的彩虹，感知美麗、神秘和光亮，給人以靈感；書，是人類的精神食糧，給人以力量；愛上書，是一種幸運，世間千般樂，書香最誘人。
在我幼小的時候，那時的書對我來說像一幅幅美麗的圖畫，是媽媽把我?guī)нM知識的海洋，通過講故事明白了一些道理：《龜兔賽跑》讓我知道了“驕傲使人落后，謙虛使人進步”的道理。
《丑小鴨》的故事告訴我：做什么事情都要積極向上，努力進取。
伴隨著五彩繽紛的書，我慢慢地成長起來，我上學了，告別了幼兒叢書，走進了寫滿字和拼音的世界，開始自己閱讀了， 《白雪公主》《格林童話》《灰姑娘》《小故事 大道理》在閱讀中，我結識了美麗善良的白雪公主，大年夜忍饑挨餓賣火柴的小女孩，穿水晶鞋的灰姑娘......這些故事，讓我知道了善良與邪惡，美麗與丑惡，聰明與愚蠢。
二年級的時候，我參加了“國學班”，沐浴在國學經典的書香中，讀《大學》知道了“正心，修身、齊家、治國、平天下”的人生哲理。
讀《論語》使我知道了“仁義”——愛別人，也要愛自己。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，“知之為知之不知為不知”的學習和做人的態(tài)度。
讀《孝經》我明白了“百事孝為先”的做人道理。
隨著識字的增多和理解能力的增強，我的閱讀范圍在不斷擴大，《昆蟲記》《海底兩萬里》《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》《海的女兒》《格林特船長的兒女》，在書中，了解了幾十種昆蟲的生活習性和特征；懂得了海底水生物的驚險刺激故事；明白了小林校長的耐心和智慧，體會了海倫.凱勒的堅強和執(zhí)著...... 我還看了楊紅櫻阿姨的《女生日記》《笑貓日記》這些書都是校園題材的書。
從中體驗了校園生活的開心和痛苦，分享了他們的快樂和悲傷
讀書，對愛書的人來說是人生中的一大享受。
一本情節(jié)曲折動人，語言優(yōu)美生動，層次分明的書能使人置身與作者的情感之中。
不僅如此，書中的道理時時刻刻地鞭 策著你。
當我如饑似渴地閱讀一本書時，那書中的語言吸引了我，使我牢記在心，然后活學活用，書中的知識啟發(fā)了我，使我慢慢地成長。
然而，讀書對于不 愛書的人來說，無非就是一副“枷鎖”。
因此，我勸誡不愛書的人試著去喜歡書。
海倫.凱勒說過：“書，隨時是文學寶庫，裝宇宙萬物，駕奴日月星辰；書，是類身邊的顧問，隨時可以提供你所需要的知識。
”不錯，每當生活、學習遇到困難，書就會幫助我，給出滿意的答案。
常言道：“腹有詩書氣自華”。
讀書可以升華氣質，保持自信的態(tài)度；讀書變得更加聰明與睿智；讀書可以陶冶我們的情操，讀書可以從中得到啟迪，吸取經驗...... 高爾基說：“書是人類進步的階梯”。
我會踩著階梯一步一個腳印，與書為友，暢游書海，去體驗讀書的快樂，沐浴在書香中，在書香中沉醉，在書香中認識博大的世界，在書香中快樂地成長
讓好工作找上你》讀后感
生長在中國大地上的我們，對于“不打不成材”，“優(yōu)秀的孩子是打出來的”，這些話大多是聽過好多次了，很多人也被“打”成優(yōu)秀的孩子。
此種被家長們奉為真理的嚴厲教育，雖然是父母想給自己的孩子打造出的完美人生宮殿，但到頭來卻只能制造出一間精神牢籠，陷兒童于自卑，暴躁，殘忍和冷漠中，給孩子造成經久不愈的內傷。
兒童是脆弱的，成長需要鼓勵和支持，不需要一味的懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。
父母教育孩子不能一味的打罵和懲罰，對于孩子的錯誤，要引導他們認識到自己的錯誤，教育他們自己改正錯誤，自己管住自己的行為，并且成為自己的主人。
像《父母是如何毀了我的一生》中的那位單身女士，就因為小時候一次不小心尿床，父母將事情擴大化嚴重化，給她施以壓力和懲罰，讓她失去了尊嚴，之后漸漸惡性循環(huán)，在父母的打罵聲下，她再也脫離不了尿床這個行為了，這個行為伴隨她之后的生活并給她的生活帶來了巨大的災難。
本來這件事是一件可以解決的小事，家長完全可以用輕松愉快的態(tài)度來解決，甚至不需要去解決，問題也會自行消失。
但由于家長用嚴厲的方式對待孩子，不但無助于問題的解決，反而將問題嚴重化，給孩子造成一生難以消除的創(chuàng)傷。
面對孩子的錯誤和不規(guī)范行為，要給予他們自由，不要一犯錯誤就非打即罵，讓他們自己去辨別是非，自己去了解什么是不應當的行為。
但這里所謂的給孩子自由，不同于放縱或無限制的自由。
對于嚴重性的錯誤，要給予一定的懲罰，但要耐心的教育孩子，讓孩子真正認識到自己的錯誤，而不是被動的接受錯誤。
粗暴教育只會讓孩子粗暴，殘忍。
“身教重于言教”是教育真理性的結論，嚴厲教育是一種示范，但如果成年人對自己的孩子是批評與打罵，又怎么能培養(yǎng)出溫和有愛的孩子呢
用斯賓塞的一句話來回答：教育之目的，是在幫助孩子成為一個快樂的人；教育的方法或手段也應當是快樂的；猶如一根又小又細的蘆葦管，假如從這一端送進去的是苦澀的汁，那么，在另一頭流出來的絕不會是甘甜的汁。
當你對你的孩子給予笑臉時，他也會抱之以快樂給你，相反，你對他暴躁，他也會對你暴躁，你的態(tài)度會對他造成巨大的影響。
用快樂的態(tài)度面對生活，你的孩子也會學會快樂的面對生活，用不積極的態(tài)度面對生活，你的孩子就會相應的消極的面對生活，總之，快樂的積極的向上的教育你的孩子，他會同樣快樂積極向上。
同時試著和你的孩子成為親密的朋友，把孩子當成獨立的個體，尊重他們的獨立人格，用心與他們交流，真正做到亦師亦友。
快樂的教育孩子，才是教育的真諦。
以閱讀伴我成長書香浸潤少年為主題讀后感
導讀：書香沁潤人生,閱讀伴我成長征文中學(共9篇)經典浸潤人生 書香伴我成長經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民?！按蛟鞎阈@”活動方案一、活動目標1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁，推薦訪問：書香沁潤人生征文稿 教師征文書香伴我成長篇一:《經典浸潤人生 書香伴我成長》經典浸潤人生，書香伴我成長——新青民?！按蛟鞎阈@”活動方案一、活動目標1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的書香文化。
二、活動原則1、先進性原則：讀好書，做到讀書與教育相結合。
2、持久性原則：學校制訂創(chuàng)建活動長遠規(guī)劃和實施方案，要持之以恒，讓閱讀成為師生的生活習慣，并通過讀書活動形成學校特色。
3、系統(tǒng)性原則：指導師生制訂讀書長遠規(guī)劃，使讀書內容、層次形成體系。
4、指導與實踐性原則：教師要根據學生年齡、興趣，對學生閱讀書目給予推薦指導，學校要通過讀、評、講、寫、賽等方法，廣泛開展讀書體驗、交流等實踐活動。
三、具體方法與措施1、宣傳發(fā)動。
12月2日利用班會時間大力宣傳“打造書香校園”經典誦讀活動的目的和意義，號召全體同學通過經典誦讀活動了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情感。
讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
2、誦讀內容以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（中學篇）及中學《語文課程標準》中規(guī)定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
3、誦讀形式⑴開展“課前一吟”活動，每周一、三、五早上7：40---7：50為讀書活動時間，根據新青民校“讀書計劃及書目”進行經典誦讀，做到讀而常吟之，引導學生大聲朗誦，讓學生感其聲，領其情，營造良好的誦讀氛圍。
（班主任負責）⑵利用“校園之聲”廣播站開展“誦經典 品美文”活動。
每班（初一、初二年級）選舉一名優(yōu)秀播音主持組成“新青民校中華經典誦讀金話筒”播音隊伍，利用每周一自習課時間通過校園廣播為全體同學播稿。
（暫定每次5篇優(yōu)秀詩文，政教處負責）⑶語文閱讀課。
各年級閱讀課拿出10分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導，把經典誦讀與語文教學結合起來，引導學生學以致用。
（語文老師負責）⑷不定期利用班會時間組織讀書交流活動。
如：誦讀能手大PK、講名著故事，讀書心得征文等活動。
（政教處、班主任負責）⑸組織“師生共讀一本書”、“我與父母同讀一本書”的活動。
要求學生晚上拿出20分鐘時間自由閱讀名家名作。
倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
以此實現家長、學生、教師的共同讀書學習、共同思考成長。
（班主任、語文老師負責）四、誦讀評價1、根據學校規(guī)定的經典誦讀必讀必背的內容，對學生的誦讀評價主要有口試與筆試兩部分。
口試即對學生進行面對面的誦讀測試，以班級為單位，根據學生誦讀的情況給予相應的評價等級，每班展示時間為10分鐘，誦讀情況與：“單項流動紅旗”評比掛鉤；筆試主要體現在語文試卷中，各語文教師對學生進行經典詩文的記憶、理解、運用等能力的考察，切實檢測誦讀效果。
2、交流評比：以觀摩班級成果展示為主，展示形式不限。
學期末主要以經驗總結交流為主，各班將本學期誦讀情況進行總結并進行交流，學校將把好的經驗做法在全校推廣。
3、學期末評選“經典誦讀小明星”、“經典詩文金話筒”等個人獎項，對活動中成績突出、表現優(yōu)異的學生個人給予獎勵。
五、活動要求1、提高認識，明確活動重要意義。
中華經典詩文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。
通過深入開展“經典誦讀”活動，激發(fā)對祖國語言文字和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，進一步深化愛國主義教育。
各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規(guī)范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。
2、精心組織，注重活動實際效果。
開展“經典誦讀”活動，要與清明、端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相結合，挖掘與詮釋傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，弘揚健康向上的節(jié)慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。
3、要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。
4、創(chuàng)新形式，力求活動豐富多彩。
以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，各年級要在活動中注重藝術創(chuàng)新，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生。
5. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。
將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對班級工作開展的情況進行評比，鼓勵創(chuàng)造性地開展經典誦讀活動。
學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
新青民校
閱讀三本文學性的課外讀物制作一份讀后感小報
一、指導思想 為積極推進課程改革,構建小學生課外閱讀科學體系,營造“書香校園”, 引導學生博覽群書,增長見識,發(fā)揮潛能,提高素質,讓學生在閱讀中快樂成長；新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀,積累豐富的語文知識.讓心靈沐浴書香,做一個有有修養(yǎng)的人,不僅是時代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺,為學校內涵發(fā)展增設平臺. 二、目標與要求 實施“小學生閱讀行動計劃”是為了進一步推進我校小學語文課程改革的進程,全面落實語文課程標準關于課外閱讀的要求,構建小學生課外閱讀的科學體系,真正地讓小學生“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”,提高小學生的語文素養(yǎng).努力形成“書香班級”、“書香年級”、書香校園”；促進學校內涵發(fā)展,提升學校辦學品位,努力把我校建設成為“學習型學?！?逐步形成認真讀書,善于寫作,規(guī)范漢字的行文書寫的文化氛圍. 三、方法與措施： 1．納入校本課程計劃,強化閱讀指導 每兩周開設一節(jié)課外閱讀指導課（每種課型各有兩節(jié)教學設計）,語文教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導,帶領學生潛心閱讀經典美文,領略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣.嚴格控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間.教師不斷地探索課外閱讀指導的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如： 閱讀指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法.引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網查找資料；指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；三、四年級寫摘錄式讀書筆記,五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式. 讀物推薦課：小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性.因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要內容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物,師生互相推薦好書,讀好書,一起談論好書等,開闊學生的生活視野,培養(yǎng)學生健全的個性心理,積累學生的文化修養(yǎng), 閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力. 讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲.主要形式有：①讀后敘述：組織學生復述自己讀過書籍的內容.②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論,促進閱讀效果的提高.③交流評論：交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點.④表演展示：讓學生把看過的內容,自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“每周一書”的展覽,“我為喜歡的書配上插圖”等形式. 2、加強圖書角建設,實現資源共享 學校要著力做好圖書室裝備工作,豐富師生的閱讀資源.學生報刊讀物種類多,數量足,不少于30種,班級各類報刊累計不少于15份；每學期向師生提供不少于3本的必讀書目.各班級配有學生兼職圖書聯絡員,建立健全圖書借閱制度,有計劃的開展借閱活動,保證學生每學期平均借閱3-5本書.鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?以書為媒介,廣交書友.要利用校園空間,合理地設置閱讀文化環(huán)境,讓師生主動親近閱讀.定期推薦一些可讀的優(yōu)秀書目,以供教師和家長選擇引導孩子讀書. 3、倡導師生同讀,實現師生共進. 書籍記載著人類成長的歷程,把文明代代相傳,綿延至今.無論是嚴謹雄辯的哲學思想,還是奧妙無窮的科學知識；無論是精美絕倫的唐詩宋詞,還是神奇有趣的神話傳說……無不以書的形式傳承至今,書籍是人類歷史的見證,書籍是人類進步的階梯.要從促進師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來引領教師和學生,形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚,實現‘讀書使人明智,讀書使人明理,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明”目標. 創(chuàng)建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán).在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動,激發(fā)教師讀書熱情.教師每人每年購置5本圖書,訂閱2份報刊（其中必有一份是教育雜志）.要加強對學生閱讀指導,每學期都要舉辦“語文課外閱讀名著講座”,每位語文教師每學期上一節(jié)課外閱讀公開課,要有對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄.通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同過一個讀書節(jié)的“三同”活動,達到師生共同成長. 4、開展多種活動,培養(yǎng)閱讀興趣 有計劃地開展閱讀考級活動,舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福.舉辦 “讀書節(jié)”,邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動.組織“親子共讀書香家庭”、“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王”“閱讀考級”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質量. 5、強化考核評比,促進共同發(fā)展. 建立合理的評價體系,促進我校有效地開展課外閱讀.把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中.各部門要狠抓計劃落實工作,以檢查促開展,以活動促提高,以評比促提升.嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、閱讀考級等形式對學生的課外閱讀進行評價,讓學生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經歷,積累自己的閱讀收獲. 6、加強課內外結合,拓展閱讀時空 以每天20分鐘的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質的提高,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎. 四、具體安排： （一）前期準備 1、創(chuàng)設濃郁的校園閱讀氛圍.利用校園空間,合理設置閱讀文化環(huán)境（如閱讀墻、讀報亭、標語牌、宣傳欄、班級圖書角、薦書處等） 2、建立健全班級圖書管理體系,每班配有圖書管理員,負責圖書的借閱和收發(fā)工作,鼓勵學生把自己的圖書和同學們交流,增加學生的閱讀量. 3、配齊學校和班級的報刊,建立健全報刊管理制度. 4、充實各班班級書櫥. （二）常規(guī)性過程管理 1、每學年向學生推薦優(yōu)秀書目,引導學生學會選擇讀物,倡議家長與學生共讀. 2、使用學校的圖書室和閱覽室,引導學生博覽群書,積累知識. 3、向學生推薦中華讀書網、中國青少年新世紀讀書網、青少年讀書網、開心讀書網等網站,引導高年級學生學會網上閱讀. 4、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”等閱讀欣賞課. 5、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報、每周一書、等活動. 6、定期開展讀書心得交流、讀書沙龍活動、賽詩會、文學人物評論會. 7、定期組織“班級閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩詞誦讀大王” “最佳讀后感獎”、“最佳讀書小報”、“閱讀考級”等評比活動,激勵學生自主讀書,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質量.
給予是快樂的這篇課文讀完有什么感想
1、《老人與讀后感 失敗，在許多人的眼非?？膳滤坏┢饋?，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。
如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。
著名作家海明威在《老人與海》中塑造的那位老人就是一位打不到的硬漢子。
《老人與海》主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經歷。
在連續(xù)八十四天沒有打到一條魚后，他終于發(fā)現了一條巨大的大馬林魚。
老人費盡心力，把大馬林魚扎死。
然而，等待老人的是更大的考驗。
一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。
最后鯊魚們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強的意志勝利返航，盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架…… 人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過的事，我們應該時時刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來面對失敗，成功就一定會向我們走來。
2、《魯濱遜漂流記》讀后感 這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。
在一次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風浪，翻了船，除他之外無一人生還。
他流落到了孤島上。
憑著他驚人的毅力與勇氣，在一無所有的情況下，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。
二十八年后，他依靠自己的智慧離開了孤島。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊
多么驚人的一個數字
一個人身陷絕境，竟能這樣對生活充滿信心，勇敢地面對生活、創(chuàng)造生活，實在是難能可貴的。
我想魯賓遜之所以能最終逃出荒島，勝利歸來，一定和他的樂觀向上、銳意進取、百折不撓的生活態(tài)度有關，改變困境就得有這種信念支柱。
人生難免不會遇到種種意外和挫折，我們也應該像魯濱遜這樣，不論何時何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對困難、克服困難，始終保持一種積極向上、從容樂觀的心態(tài)，去迎接命運的挑戰(zhàn)，不怕挫折打擊，勇于斗爭、勇于行動、勇于挑戰(zhàn)、勇于追求，這樣才能鍛煉出一個堅強的自我，一個依靠自己的雙手創(chuàng)造生活的自我，這樣才能像魯賓遜那樣永遠是一個勝利者。
3、《童年》讀后感： 童年，是美好的；童年，是燦爛的；童年，是……每當想起小時候，我總是情不自禁地笑了起來，因為我的童年很幸福，很快樂。
但是，最近我讀了一本名叫童年的書，書中的主人公阿廖沙的童年卻充滿了悲慘。
主人公阿廖沙是一個3歲喪父，只有一個殘暴的外祖父，兩個自私、市儈的舅舅的可憐的孩子，不過還好，他有一個愛他疼他的外祖母。
每當外祖父粗暴地打阿廖沙時，外祖母就會護著他。
盡管如此，阿廖沙的身上還是經常會受傷。
其實，這正是作者高爾基的童年。
高爾基幼時喪父，寄居在經營小染坊的外祖父家，但外祖父i對他很不好。
他十歲開始謀生，其童年和少年時期一直是在社會底層中度過的。
人間的苦難，生活的辛酸磨練了他的斗志；他在繁忙勞動之余，仍勤奮學習，自強不息。
而看看阿廖沙和高爾基，又看看我們。
我們可以在明亮舒適的教室中讀書，他們不能；我們可以不用自己辛苦勞動就能獲得舒適的環(huán)境，他們不能；我們可以餓了就自己去買東西吃，他們不能；我們可以有一個完整的幸福的家庭，他們不能。
但是，他們能在困難面前不低頭，在如此惡劣的環(huán)境下勤奮學習，我們能嗎
4、《假如給我三天光明》讀后感 《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫.凱勒一生的事。
書中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵我，不要后退。
海倫.凱勒從小就失去了聽覺、視覺和甜美的聲音。
她也曾因自己的條件而放棄過，可她又很快振作起來。
這位美國女孩，在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學會了說話，還學會了五種語言文字
她一生共度過了八十八個春秋，卻熬過了八十七個無聲、無語、無光的孤獨歲月
這本書讓我感悟到：一個人只要胸懷大志，并不懈向著目標努力奮斗，就不會被一些客觀條件束縛，你就會擁有無限的力量去實現它
堅貞不屈、不斷進取的精神是海倫.凱勒所擁有的，我們——祖國的接班人更應該擁有這種美好的精神品質
