幼兒園小班語言公開課觀后感（不限字?jǐn)?shù)）急急急Q_Q 沒有具體內(nèi)容，只要是語言領(lǐng)域的觀后感都行
公開課聽課后體會感想通過這幾天聽校園公開課，讓我感受頗深，收益匪淺。
看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為
馬玉琴老師教學(xué)的思路明晰，幽默的語言，張文靜老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多…….當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。
其中我更喜歡張文靜老師的教學(xué)——抒情。
還有方麗陽老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。
情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。
“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。
看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
馬老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
冬梅老師的課，更使我感覺到作為一名年輕老師師我需要學(xué)習(xí)的太多了，首先冬梅老師的課件設(shè)計(jì)較好，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較突出。
冬梅老師整堂課都表現(xiàn)的那么溫和，始終面帶笑容。
讓學(xué)生與老師之間有一種親和力。
我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應(yīng)該投入自己的感情。
從聽課中我也發(fā)現(xiàn)我們老師對學(xué)生非常地愛護(hù)，在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會擦出教學(xué)的火花，使教學(xué)變得精彩。
通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?，我總結(jié)了三個需要在以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己的教學(xué)：必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。
教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。
課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。
一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)空課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、 必須要有對教材的充分理解。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
中班語言故事《為什么不能》教案
活動設(shè)計(jì)背景 本班對各種小動物很感興趣，也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。
活動目標(biāo) 1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小動物的問話。
2、能用連貫的語句大膽的講述故事。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)字詞：為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的 活動準(zhǔn)備 幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一份 教師準(zhǔn)備：大圖書、光碟、大字卡 活動過程 一、游戲?qū)耄航處熢谡n前先將各種動物的頭飾藏在教室的各個角落，然后請幼兒進(jìn)教室尋寶，尋找小動物的頭飾，找到后請孩子上來表演小動物的動作，并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。
二、自由閱讀。
1、教師出示大圖書，與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱，，請自由閱讀。
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有誰，它們到的表情是怎么樣的
動作怎樣，并猜猜它們都說了些什么
三、教師和幼兒一起閱讀大圖書，理解故事內(nèi)容。
四、幼兒聽錄音，完整欣賞故事。
五活動結(jié)束 教學(xué)反思 本次活動從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，幼兒能積極的參與模仿動作，課堂上的氣氛較活躍。
幼兒園中班語言神奇的藥水教案怎么寫
帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，重點(diǎn)了解了《指南》中關(guān)于五大領(lǐng)域的內(nèi)容。
其中每個領(lǐng)域都按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分。
每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。
分別闡述了不同年齡段幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。
《指南》指出3-6歲，是孩子語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。
因?yàn)椋@個年齡段是幼兒語言飛速發(fā)展的時期；是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要時期。
幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流時，也在發(fā)展著人際交往能力、判斷能力等。
所以，作為教師的我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒宇成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應(yīng)。
同時，我們還要為幼兒提供適合的讀物，經(jīng)常和幼兒一起看看書，講講故事等，以此培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
《指南》中所提到的語言發(fā)展水平不可能是一模一樣的，所以我們要尊重孩子們原有的語言發(fā)展水平，引導(dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。
我在教大班時，通過對孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)，很多孩子對閱讀有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而很多孩子不管是看書或聽故事的習(xí)慣很差，但凡深刻一點(diǎn)的內(nèi)容他會表現(xiàn)得心不在焉。
1、早期閱讀引領(lǐng)幼兒學(xué)會閱讀。
本學(xué)期的早期閱讀活動，我制定了計(jì)劃。
在嘗試?yán)L本《小威向前沖》閱讀中，我作為引導(dǎo)者，利用談話慢慢導(dǎo)入，孩子們感覺很輕松。
問題的層層深入，又引幼兒的思維跟著我走，抓住了幼兒的注意力。
開始讀故事了，先關(guān)掉聲音，邊看圖邊發(fā)問，“這是誰
他在干什么
”“這是小蝌蚪，它在游泳。
”先不要打斷孩子的話，順著他們的思維繼續(xù)下去，孩子們就會有新發(fā)現(xiàn)。
聲音再現(xiàn)時，孩子們發(fā)現(xiàn)它是小精子，不是小蝌蚪，這樣記憶更深。
這次教學(xué)給我留下了深深地印象，有些難以啟齒的話題，在和孩子們以平常心談下來，孩子們并非不懂，但也并非全懂，但并沒有一個人笑場。
反而個個都自豪自己是游泳冠軍。
通過讓孩子們學(xué)會閱讀的方法，從來讓孩子們愛上閱讀，我覺得不失為一個好辦法。
2、班級書吧、走廊、圖書室營造閱讀氛圍。
我想環(huán)境很重要，不管是幼兒園還是家庭，營造一個“書香門第”對孩子很重要，如果家長在家從來不讀報、不翻閱書籍，孩子的閱讀興趣也會跟著減弱。
和很多幼兒園相似，我們園也舉辦過多次《周火生爺爺圖書義賣》，班級里舉辦過“圖書漂流”，區(qū)域設(shè)置中將圖書吧設(shè)置在相對安靜的角落，同時鼓勵家長利用業(yè)余時間多和孩子開展親子閱讀活動，來以閱讀系列活動為載體，為師生互動、幼幼互動、親子互動搭建分享閱讀的平臺。
3、給孩子表現(xiàn)的舞臺。
適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)能讓孩子感受到老師的支持。
老師的支持對孩子們開展活動很重要，我們可以開展一些講故事比賽、演講比賽，讓孩子來表現(xiàn)自己，從而進(jìn)一步激勵孩子們進(jìn)行閱讀活動。
在進(jìn)行語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整
能不能說得更好聽
這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。
這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)很有用，在今后我也會一直用到。
當(dāng)然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。
希望孩子們越來越能說，越來越會說。
作為青年教師，對于該年齡段的孩子該用什么樣的方式對待、教育都一直處于摸索階段，有的方法很有效，而有的方法卻是失敗的。
當(dāng)我閱讀《指南》時，便有種相見恨晚的感覺。
《指南》，顧名思義就是孩子發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是對教師的正確引導(dǎo)。
對于我們這樣的老師幫助特別大。
它讓我清楚地認(rèn)識到每個年齡段孩子在各方面應(yīng)該達(dá)到怎樣的目標(biāo)，我們可以采取哪些有效的措施和手段。
提出的建議也讓能我們更好的關(guān)注和注意一些問題，這些細(xì)而有之的內(nèi)容對于我來說，真的是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。
《指南》就像是一把為幼兒量身定做的標(biāo)尺，清楚的標(biāo)出幼兒達(dá)標(biāo)的刻度。
但我也知道，在教育中我不能拿同一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的孩子。
他們都是有思想、有個性的個體，不同的孩子有不同的興趣、愛好，能力也有所差異。
所以在大同的情況下我們還需要了解幼兒的個體差異，鼓勵幼兒有個性的發(fā)展。
其中有一條建議家長采用講道理的方式來教育孩子。
我們常常聽到的俗語殺雞儆猴，如果用在孩子的身上，往往造成的后果只會是猴子也學(xué)會了殺雞。
這讓我們想到平常我們請小老師的時候，會發(fā)現(xiàn)她們會用和老師一樣的方法來對待大家。
有的好，有的并不好。
我們處理事情的時候應(yīng)該想好這樣的方法是不是有利于孩子的效仿。
在我們學(xué)習(xí)了《指南》，了解了孩子發(fā)展的方向后，我們需要從所有的方法中取其精華，去其糟粕，找到適合的那一款，讓幼兒更好的發(fā)展。
《指南》是像是一本食譜，把每一道菜的烹飪方法都具體了，而真正做好一道菜更需要關(guān)注的是火候，這個火候就是我們在教育中所采用的方法，掌握好火候，才能做出好菜。
在今后教育工作中，我更會細(xì)讀《指南》《綱要》，將《指南》精神、《綱要》精神更好的貫徹到工作生活中，讓孩子各方面的能力都得到全面、更好的發(fā)展。
孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面發(fā)展，而且發(fā)展得更好。
通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，知道了做為老師的我們，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。
比如，現(xiàn)在的家長想看到的就是孩子認(rèn)識了多少字，會唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來埋怨自己的孩子哪里不足。
從而家長的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學(xué)”中流失。
《指南》促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問題。
《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)明確了不同年齡段的孩子的年齡特點(diǎn)，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。
這樣我們了解清楚后，不僅在學(xué)習(xí)和游戲中給予支持，在孩子的操作材料上也會體現(xiàn)出層次，使我們有了更多的方向。
通過本次學(xué)習(xí)，我想在以后的教育中，還要不斷的學(xué)習(xí)《指南》，將里面的內(nèi)容細(xì)化，更加深入來指導(dǎo)自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展得更好。
中班語言小鬧鐘找朋友教案怎么寫
中班語言活動方案活動目標(biāo)：1.愿意傾聽兒歌并和同伴一起感受兒歌的意境美。
2.學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，有表情地朗讀兒歌。
理解詞：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。
3.能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述，表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：1. 2.生活中已有關(guān)于倒影的基本常識。
活動過程：1.談話，導(dǎo)入課題。
（1）教師：孩子們想一想，天上有什么
（2）有一只小青蛙非常想知道天上都有啥，于是他撥通了星星的電話，我們來聽聽他們說了什么。
（意圖：通過已有經(jīng)驗(yàn)的講述，導(dǎo)入課題，為孩子體驗(yàn)兒歌意境美埋下伏筆。
同時很自然地過渡到下一環(huán)節(jié)。
）2.傾聽、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌中的意境美。
（1）傾聽兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
播放課件幼兒傾聽。
教師：你聽到了什么
（2）傾聽兒歌第一，二段，嘗試用兒歌中的詞句描述天上美景。
教師：星星對青蛙說了什么
（意圖：重點(diǎn)讓孩子感受詞語：金燦燦、紅彤彤、亮晶晶。
） 教師:你見過哪些東西是金燦燦的（紅彤彤、亮晶晶）
（3）傾聽兒歌第三段，理解兒歌內(nèi)容。
教師:1.為什么青蛙說：“水里和天上是一樣的呀
” 2.關(guān)于影子，你還知道些什么
（意圖： 拓展經(jīng)驗(yàn)，豐富想象。
） （4）傾聽兒歌，感受兒歌的意境美。
3.分角色朗誦兒歌。
（1）教師扮星星，孩子扮青蛙有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 教師先扮演難度大的角色，孩子先扮演容易的，降低孩子學(xué)習(xí)的難度，讓孩子積累成功的心理體驗(yàn)。
） （2）教師扮青蛙，孩子扮星星有表情地朗誦兒歌。
（意圖： 加大難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。
） （3）自由選擇角色扮演青蛙和星星有表情地朗誦兒歌。
準(zhǔn)備一些青蛙和星星的貼畫，供孩子選擇，增加活動的趣味性。
（4）完整地朗讀兒歌。
（意圖：用不同的形式加深孩子對兒歌的理解，在朗讀中感受兒歌的語言美和意境美，不同的方式可以提高孩子對兒歌的興趣，增加活動的趣味性。
）4.結(jié)束部分。
星星給孩子們打電話，邀請他們到太空游玩。
（意圖：本環(huán)節(jié)用欣賞太空美景和星星向孩子們發(fā)出邀請結(jié)束，形式上和兒歌教學(xué)中相呼應(yīng)，目的是通過欣賞太空美景激發(fā)孩子對太空的興趣，給他們視覺上美的享受。
）5.延伸活動（1）在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索影子的奧秘。
（2）將星星、青蛙圖片投放在語言區(qū)供幼兒表演兒歌。
我是值日生小班教案設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)1、了解做值些具體方法，學(xué)做值日生。
2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解值日生的工作，體會自豪感；難點(diǎn)：如何學(xué)做值日生。
活動準(zhǔn)備1、值日生標(biāo)志。
2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。
3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。
活動過程1、知道值日生，理解值日生活動的意義。
（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么
他們是為誰做的
（2）你做過值日生嗎
你喜歡做嗎
你都為小朋友做過哪些事情
（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生
小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)有了值日生，可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。
值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。
（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作
（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)
怎樣才能做好
3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》活動反思1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實(shí)，能很快掌握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的快樂。
2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。
幼兒園大班禮儀教育《做早操》教案
活動目標(biāo)： 1、讓幼兒知道排隊(duì)時要先來后依次排列，依序，不應(yīng)插隊(duì)，插隊(duì)是無禮的。
2、通過看圖學(xué)兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)及概括能力。
3、使幼兒體會兒歌的美好氛圍，每天早起做早操，開開心心地幼兒園。
活動準(zhǔn)備： 掛圖，兒歌。
活動過程： 一、開始部分 師：小朋友聽
快起立，我們一起做一做吧
高興嗎
剛才我們做的是什么
（早操） 二、基本部分 1、師：寶貝
老師也帶來了一首《做早操》的兒歌。
我們邊看圖片，邊聽兒歌，圖片中出現(xiàn)了哪個小動物
（小貓，小雞，小狗，小鴨） 師：它正在做什么運(yùn)動
（早操）什么時侯才做早操
（早上）引出“早上空氣真正好
我們大家來早操”（幼兒跟讀2遍）。
師：我們做早操是怎么做的呀
（伸伸臂，彎彎腰。
踢踢腿，蹦蹦跳。
）幼兒跟讀兩遍。
師：我們?yōu)槭裁匆鲈绮倌?/p>
（鍛煉身體） 師：對了，（天天鍛煉身體好）幼兒跟讀兩遍。
2、剛才我們說的詩歌就叫做“做早操”老師讀一句，小朋友跟著讀一句。
師幼加上動作完整地讀兩三遍兒歌。
3、師讓2-3位幼兒試著獨(dú)自表演兒歌。
附兒歌：《做早操》 早上空氣真正好， 我們大家來早操。
伸伸臂，彎彎腰。
踢踢腿，蹦蹦跳。
天天早操身體好
三、結(jié)束部分 小朋友開心嗎
今天學(xué)了什么兒歌
以后每天早上小朋友都要早早來到幼兒園，我們一起做早操鍛煉身體，可不許睡懶覺嘍
中班五大領(lǐng)域的四季花兒的反思和感想
進(jìn)入游戲。
（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。
帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。
一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。
讀到最后，老師說那個季節(jié)來了，幼兒就要做那個季節(jié)的動作跑到那個季節(jié)的顏色板中去，做錯的就淘汰。
） 小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識生活，感受生活，愛生活。
教學(xué)反思 在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。
都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。
用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。
趣味性強(qiáng)，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園大班語言春天里的笑聲教案
【教材分析】 本次語文園地里安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語交際訓(xùn)練，雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。
不僅要求學(xué)生感知春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。
因此，我在進(jìn)行這次口語交際教學(xué)時，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會，要跟學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合在一起。
讓他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活，讓美麗的春景映入他們的腦海，豐富感性認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。
這樣課堂上他們才會有話可話，有感而發(fā)，自然就能說出心中的真實(shí)感受了。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 總體思路──結(jié)合本單元的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和本單元的語文園地中的“口語交際”“展示臺”，開展“春天里的新發(fā)現(xiàn)”系列綜合性語文實(shí)踐活動。
一、系列活動之一──聆聽春天、想象春天 開學(xué)第一周布置學(xué)生找關(guān)于描繪春天的古詩、文章、故事、成語和好詞佳句。
第天利用中午早到校時間或課外活動時間來朗讀，內(nèi)容可由教師朗讀，也可以由朗讀水平較高的學(xué)生來朗讀。
并用利用課外或音樂課讓學(xué)生邊欣賞春天的圖畫，邊聆聽優(yōu)美的樂曲，感受音樂帶來的暖意，帶來的笑聲。
讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去抓住春天的美好，用耳朵去聆聽大自然的音樂。
此次活動是讓學(xué)生在走進(jìn)大自然尋找春天之前，先在音樂中、圖畫中、錄像中、書本去想象春天的景象，察覺春天的腳步已來到我們的身邊，初步感受春天的氣息。
二、系列活動之二──走進(jìn)春天、尋找春天 1、上完本單元第一篇課文《找春天》后，教師布置任務(wù)：本周末讓學(xué)生在家長帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，去采摘春天的信息，感受春天的氣息，聆聽春天博動的心聲，去放飛心中的快樂。
2、教師事先啟發(fā)學(xué)生從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面來細(xì)心觀察、強(qiáng)調(diào)“新發(fā)現(xiàn)”。
要利用自己的視覺感知去看、去想、去找、去畫、去拍、去錄。
3、教師提出學(xué)生觀察尋找時應(yīng)注意的問題： ⑴ 如在觀察自己感興趣的景物時，要按一定的順序來觀察。
可由遠(yuǎn)到近，也可以從整體到部分等順序來進(jìn)行觀察，弄清楚究竟是什么使自己這樣感興趣。
⑵要調(diào)動一切感官觀察。
做到用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受。
?、且朴诒容^，要善于把看到的景物與原來的印象進(jìn)行比較，在比較中捕捉新的信息，發(fā)現(xiàn)事物的特征。
三、系列活動之三──暢說春天、感受春天 1、同學(xué)們在找到了春天，對春天有了新的發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可先在小組內(nèi)互相交流自己看到的、聽到的、聞到的及感受到的春天的氣息。
交流時，一要注意說出春天景物的特征，說出自己的新發(fā)現(xiàn)；二要說出自己內(nèi)心的感受，要盡量做到真實(shí)，只有真實(shí)才能感動人。
2、各小組選派代表，在全班交流所收集的有關(guān)春天的信息。
學(xué)生在發(fā)言時，教師可在旁邊適時地引導(dǎo)學(xué)生怎樣更完整地表達(dá)自己的思想。
努力給學(xué)生營造良好的說話氛圍，提高學(xué)生語言表達(dá)的完整性、準(zhǔn)確懷。
如：我們發(fā)現(xiàn)春天里的什么景物，這些景物有什么特點(diǎn)…… 我們發(fā)現(xiàn)了春天什么秘密…… 我感受到…… 3、從發(fā)言者的語言、內(nèi)容是不是能準(zhǔn)確地表達(dá)春天景物的特點(diǎn)，是不是突出了“新發(fā)現(xiàn)”，是不是完整地表達(dá)出自己對春天的感受進(jìn)行評議。
四、系列活動之四──欣賞春天、隨寫春天 1、通過自己的尋找并與學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流后，同學(xué)們對春天的事物新的發(fā)現(xiàn)過程比較清晰，體會也更深刻了。
這時，通過播放影碟，讓學(xué)生欣賞有關(guān)春天的音樂和畫面來調(diào)動學(xué)生寫話的激情。
當(dāng)然老師要提出寫話要求，提示學(xué)生把自己的話加以整理寫下來，要注意寫得生動、具體，讓人讀了受到感染，寫的形式可靈活多樣。
2、學(xué)生寫完后先在小組內(nèi)互相交流，然后每組推薦寫的好的讀給全班聽，與伙伴一起分享寫話的快樂。
五、系列活動之五──贊美春天、展示春天 1、全班學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行組合，給學(xué)生5分鐘的時間準(zhǔn)備，以不同的形式贊美春天。
學(xué)生可以上臺演唱關(guān)于春天的歌曲，可以跳舞抒發(fā)自己對春天的熱愛，也可以進(jìn)行詩歌朗誦等等。
2、展示學(xué)生在課外收集的描寫春天的好詞好句，書法作品、學(xué)生拍的有關(guān)春天的照片及攝像、繪畫等作品。
在展示的過程中，可由學(xué)生本人以解說員的身份向大家介紹自己的作品內(nèi)容。
3、將所有學(xué)生優(yōu)秀作品張貼在教室墻壁四周，展示給學(xué)生、家長、教師看，讓學(xué)生感受到自己獲得勞動成果后的快樂，并為其他學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
