親子閱讀到底該怎么讀
關(guān)于親子閱讀，每個家長都有不同的心得，在這個問題上，理當(dāng)因人而異，不存在最標(biāo)準(zhǔn)、最好的方法，但卻有能從不同的經(jīng)驗心得中總結(jié)出許多適用于大多數(shù)人的建議與技巧，為此，我們特意整理了一些親子閱讀的小建議，讓我們在給孩子進(jìn)行親子閱讀時能做得更好
繪本親子閱讀有哪幾種形式
關(guān)于和孩子一起讀繪本，常見的大致有這樣的幾種形式：一、看著畫面，根據(jù)文本或圖片內(nèi)容用舒緩的聲音連貫地給孩子敘述故事；二、指著文字，一個字一個字地讀；三、一邊讀，一邊用一些道具、表情、動作、變換的聲音等一些有趣的形式使故事場景展現(xiàn)出來，在讀之中和讀之后，和孩子交流、表演等。
這三種形式，哪種最適合，沒有絕對的答案。
但當(dāng)孩子依偎在親人身邊看著、讀著、說著、享受著，到底采用的是哪種形式已經(jīng)不是最重要的了。
當(dāng)然，有些家長非常用心，想著既然要做，就要做得更好，要把親子共讀做得更專業(yè)，把繪本的價值榨干那么也可以將這些形式結(jié)合起來，結(jié)合的方式盡可能靈活點，根據(jù)故事類型、年齡、孩子喜歡的類型來選擇共讀形式 。
比如：不同故事不同方式，情感性文學(xué)性的故事用第一種，角色眾多、趣味性強可以參考第三種形式；我們在這里建議盡可能根據(jù)孩子的喜好來。
如有段時間，孩子對于文字特別敏感，就可以采用第二種形式。
不過值得注意的是，3歲以前最好不要指讀（指著字給孩子念書），這樣會讓孩子的注意力轉(zhuǎn)向具體的文字，孩子會因此忽略畫面的整體感受，降低繪本的趣味性，影響寶寶對故事畫面和情感的感知，這樣就失去了繪本原有的價值和意義。
在采用不同方式的時候，把握住一個原則就好——家長和孩子都能享受這個過程。
所以不要采用讀完要求孩子復(fù)述故事或者說說自己“讀后感”的行為，這種“任務(wù)性”閱讀會讓孩子討厭閱讀。
聽故事和邊聽邊看有多大區(qū)別
我們先來了解一下單純地聽故事，與和父母看圖畫書共讀，兩者的區(qū)別。
1、從孩子來說，前者更有挑戰(zhàn)性小孩是如何通過“聽”理解故事
當(dāng)聽到某些詞匯和內(nèi)容的時候，有一定閱讀、見識、想象經(jīng)驗的孩子會在腦海中形成一定的畫面，完成對故事的理解。
反之，缺少相關(guān)經(jīng)驗的孩子，他們聽到的故事在腦海中就無法形成對應(yīng)故事，這就會造成難以理解的情況，以致覺得故事索然無味，影響體驗。
而通過后面的方式，要知道繪本是全世界兒童的通用語，在圖畫的幫助下就理解多了，這樣會促成孩子進(jìn)行理解，讓孩子愛上閱讀。
2、孩子處理信息的方式會產(chǎn)生差異通過第二種方式，孩子有讀圖、理解畫面語言的過程。
邊看著畫面，邊聽著家長讀出來的聲音信息，感受著圖文的對應(yīng)，其實也是一種知識積累的過程，它可以幫助孩子積累如何用規(guī)范語言表述對應(yīng)畫面語言用的能力和經(jīng)驗。
3、親子關(guān)系的互動加深在親子閱讀過程中完成的親子互動造成的親子關(guān)系、情感的增長升級，其實才是親子閱讀帶給孩子最重要的影響和幫助。
和父母看繪本共讀的過程中，肌膚的觸碰，語言的交流，心靈的溝通，這種情感交融是寶貴的，孩子長大后可能也會對這些溫馨片段記得一清二楚。
這樣兩種形式，可以互為補充，晚上睡覺前可以先親子共讀一本書，再聽故事進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
同時，故事音頻或者視頻也可以在平時碎片時間或外出的行程中收聽。
怎么讓孩子對閱讀更有興趣
相信這個問題也困擾了很多年輕父母，或者對繪本了解不多的爺爺奶奶。
繪本怎么讀
怎么讓孩子喜歡并從中學(xué)到些東西
1）聲情并茂孩子之所以喜歡聽爸爸媽媽講故事，就在于我們給孩子講故事時，往往會投入感情，抑揚頓挫、聲情并茂。
家長在親子閱讀的十多分鐘全身心的投入，能幫助孩子從中學(xué)會專注，也很大可能學(xué)會如何富有感情地表述。
2）演示動作如果孩子比較小，詞匯量貧乏，遇到繪本里的生詞可以想辦法“表演”出來，這樣可以有趣生動地展現(xiàn)給孩子詞義、故事情節(jié)，讓孩子印象深刻，幫助孩子增加詞匯量。
比如，讀到“撓撓胳肢窩”這個詞的時候，就撓他癢癢，每次都把他樂得咯咯笑，這樣就不需要過多的詞語去解釋，孩子也能記得很清楚。
3）互動許多家長誤以為，親子閱讀就是單方面的讀和聽，實際上，親子閱讀中，互動是不可或缺的，這方面可偷不得懶。
互動可以增強孩子對繪本內(nèi)容的理解，但更重要的是使父母和孩子之間的關(guān)系更加緊密。
讀到“我愛你，像我跳的這么高，高得不能再高”之類的句子時，他就會很配合地跳起來跟爸爸媽媽互動了。
4）自編歌曲、變成說唱rap或者變幻口音等總之，怎么好玩怎么來，將閱讀時光變得生動又有趣。
比如《古利和古拉》里有一段：古利和古拉抬著籃子找東西吃去了，他們一邊找一邊唱歌：我們的名字叫古力\\\/叫古拉\\\/在這世界上\\\/最最喜歡啥\\\/做好吃吃好吃的\\\/古力古拉\\\/古力古拉…爸爸媽媽只要用自己的調(diào)給孩子唱起來，小朋友會立刻跟著唱起來。
無論是念起來還是聽起來都很有趣，同時也是對欣賞韻律和節(jié)奏最好的啟蒙教育。
孩子不愛惜書怎么辦
6歲以前的閱讀，除了培養(yǎng)閱讀興趣、詞匯量的積累外，更重要的是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，這是讓孩子受益終生的。
而愛惜圖書，是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中的重要任務(wù)之一。
以下幾點，在教孩子閱讀時應(yīng)該做好要求：1、讓書本保持干凈不在吃喝時拿書、翻書，看書前必須先將手洗干凈。
2、用書簽來做記號在書讀到一半需要停止時，用書簽做記號，切忌隨意折疊書角。
3、將書放在適合存放的地方平時在家規(guī)劃一個圖書角，圖書角應(yīng)保證干燥、整潔、易拿易放。
在路上時將圖書放進(jìn)書包或者袋子里，不要讓圖書沾到水漬泥土。
4、對待書時動作要輕看書時不要用力地翻，也不要用力的拍打。
放書拿書時動作都要輕。
望采納
關(guān)于數(shù)學(xué)的感想100字
關(guān)于數(shù)學(xué)的感想作文：最近,我看了一本有關(guān)數(shù)學(xué)的書刊，剛拿到這本書,可愛的封面便深深的吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書.數(shù)學(xué)書里,印象最深刻的要數(shù)“別扭國奇遇記”,里面主要講述了：小明是個粗心大王,在做數(shù)學(xué)題目的時候,由于他的粗心鬧了很多笑話,以至于老師在發(fā)下來的卷子上打了很多紅叉叉.原來,小明在卷子答案上填著：一個蘋果重200（千克）,一張郵票面積1（平方米）,床長2（分米）,一列火車每小時150（米）,教室長8（米）……看來小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見自己的課桌上由一個火柴棒大小的人,還沒等他開口,小人便拉著小明的手,坐火車去游樂園玩.好不容易坐上火車,這火車咋開的這么慢呀!小明覺得很奇怪,就去問司機,司機說：不是你寫的嗎,我可是按照你寫的速度開的.“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會這么矮……”小人也在一旁委屈的說道.終于,火車到站了,小明迫不及待的走出車廂,“哎呦!”一個200千克重的蘋果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發(fā)火,可是一轉(zhuǎn)念：這不是自己犯的錯誤嗎?哎……接下來,他又陸續(xù)遇見了其小無比的教室,超大的郵票……小明在心里暗暗發(fā)誓,以后一定要改掉粗心的壞毛病。
原來我想粗心沒什么大不了,反正自己也會,下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害處還真多。
推薦于 2017-11-22查看全部3個回答學(xué)習(xí)軟件哪個軟件好
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學(xué)而思網(wǎng)校高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思，16年教研沉淀，高互動趣味課堂，讓孩子愛上學(xué)習(xí)!廣告2019-11-08數(shù)學(xué)的感悟100字作文大全我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾這樣說過：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日月之繁,無處不用到數(shù)學(xué)。
”是啊，特別是二十一世紀(jì)的今天,數(shù)學(xué)的應(yīng)用更是無處不在。
例如世博會的場館多么宏偉壯觀，才華橫溢的建筑設(shè)計師們需要精確計算建筑的高度，寬度，長度，還要計算它的角度，需要運用到幾何等。
這如果沒有了數(shù)學(xué)，能建造出來嗎
數(shù)學(xué)是神奇的，數(shù)學(xué)知識是無窮無盡的，數(shù)學(xué)公式是非常奇妙的，而數(shù)學(xué)思考題則可以挖掘出我們的智慧。
“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后”，她的美麗與神秘吸引著很多人在不斷去探索數(shù)學(xué)的奧妙41贊·446瀏覽2018-10-10有關(guān)數(shù)學(xué)興趣小組的心得體會作文100字時光若白駒過隙，忽然而逝。
一個學(xué)期的數(shù)學(xué)興趣小組活動結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、保證學(xué)生參加活動的時間。
我校將每大周的周三定為興趣小組活動時間。
為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴(yán)格要求學(xué)生準(zhǔn)時來到活動的地點，沒有特殊情況不能請假。
這樣確保了活動的延續(xù)性，學(xué)生學(xué)到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓每個同學(xué)最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學(xué)生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。
為了確保學(xué)生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。
比如，走趣味數(shù)學(xué)的路線，指導(dǎo)學(xué)生多觀察周圍發(fā)生的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)訓(xùn)練。
還有快樂數(shù)學(xué)是我一向堅持的一條訓(xùn)練路線。
幾年下來，我感覺開展快樂數(shù)學(xué)最大的好處就是，使學(xué)生在不知不覺中，邊玩邊提高了數(shù)學(xué)的能力，學(xué)得輕松自在，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的一大法寶。
5贊·558瀏覽2016-03-24求100字的如何在初中學(xué)好數(shù)學(xué)的感想自科學(xué)教育類芝麻團(tuán) 2015-02-11 數(shù)學(xué)，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的高峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>
3贊·536瀏覽2018-10-10數(shù)學(xué)試卷的感想，50至100字
在我把問題簡單化，有這樣一個簡單的數(shù)學(xué)試卷，也都是學(xué)前班的學(xué)生都能做的，5道題目及答案如下： 1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=7 看完這5道題目及答案你第一眼看到的是什么
不用說，肯定會問：“1+5為什么會等于7啊”，不錯，第五題確實答錯了。
話說回來，把這看作一份100分的試卷，這樣的結(jié)果我會得80分，可以說是非常優(yōu)異的成績，可是為什么就因為那20%的錯誤而忽視了我80%的成就
故事的哲理：很多人都在細(xì)心地尋找著別人的缺點，卻很少有人用心去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
要用心來發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，別老看著別人的缺點，這樣久了，你也會具備別人的優(yōu)點，反之，你會擁有越來越多的缺點
1贊·39瀏覽數(shù)學(xué)小故事加100字感想生活中的數(shù)學(xué) 我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一群外國學(xué)生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次
”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就在想套用數(shù)學(xué)公式來計算。
評論說，由此可見，中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。
奧運會期間，我的姨媽去了一次香港。
她一回來我就纏著姨媽問去香港的情況。
我問：“你們的團(tuán)一共有多少人
” “人嘛，還可以，是一個大團(tuán)。
” “到底有多少人啊
別賣關(guān)子了。
” 姨媽慢條斯理地說：“你算一下我門團(tuán)的人數(shù)不就行了嗎
” “你說吧。
” “如果我把我的團(tuán)平均分成4組多出1人，再把每小組平均分成4份，結(jié)果又多出1人，再把分底的4小組分成4份，結(jié)果又多出1人，當(dāng)然也包括我們的導(dǎo)游，請問我們至少有多少人
” 我馬上開始了思考，我很快算出了答案：“至少85人。
” 姨媽高興的說：“一點不錯，就是85人，請問你是怎么算出來的
” “人數(shù)最少的情況下是最后1次4等分時，每人1份，由此推理得到：第3次之前有1×4+1=5（人），第2次分之前有5×4+1=21（人），第1次分之前有21×4+1=85（人）。
” “好。
” “那你們有男女各多少人
” “男55，女30。
我們那時只有11人，7人，5人的房間了，你想我們怎么住
而且必須男女分開，也不能有空床位。
” 經(jīng)過苦思冥想，我終于得出最佳方案：男的2間11人房，4間7人房，1間5人房；女的1間11人房，2間7人房，1間5人房。
題目做成了，雖然復(fù)雜了點，但心里還是十分高興。
所以我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，其實數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。
比如說，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。
類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識，解決了更多的實際問題。
數(shù)學(xué)聊齋：算 24 之不可能問題與難題 算24, 是很多人都知道的一種用撲克牌玩的游戲。
每張牌代表一個的正整數(shù)。
(為了簡單起見，可以將J,Q,K及``大小王’’ 去掉，并約定A代表1。
) 參加游戲的4個人每人出一張牌，4張牌就代表了4個正整數(shù)。
四個人就開始競爭，看誰最先將這4個正整數(shù)通過加減乘除算出24來，而且每個整數(shù)恰好用一次。
所用的數(shù)學(xué)知識雖然只是簡單的算術(shù)，但要算得又快又正確也不容易。
并且還有很多難題出現(xiàn)。
例如，如果4個數(shù)是1,1,1,1，你能算出24嗎? 這個題目很難，所有的數(shù)學(xué)家都算不出來。
你會不會因此而拼命地算這道題，希望有朝一日將這道題算出來，將所有的數(shù)學(xué)權(quán)威都打倒
只要你具有一點算術(shù)常識，就能看出用四個1按上述規(guī)則算出24是不可能的。
因此你也不會白費力氣去算這道“難題”。
這不是難題，而是不可能問題。
其實，現(xiàn)在有很多“民間數(shù)學(xué)家”拼命想解決的問題，比如用尺規(guī)作圖三等分任意角、找出5次以上的一般代數(shù)方程的求根公式、等等，也和這個問題一樣是不可能問題。
只不過這些問題的不可能性不容易看出，而是前輩數(shù)學(xué)家用較高深的數(shù)學(xué)知識才證明出來的。
不過，既然已經(jīng)證明了，就不再是難題，而是已經(jīng)解決了的問題。
又例如，4個數(shù)是5,5,5,1，讓你算24，你能算出來嗎
還有，如果4個數(shù)是3,3,7,7，或者4,4,7,7，或者3,3,8,8，你能算出來嗎
也許，經(jīng)過努力之后你仍然算不出來，于是你相信它們都是不可能算出的。
不過，如果你看見這樣的答案：5 x (5 –1\\\/5) =24，就知道用5,5,5,1算24不是“不可能問題”，至多只能算是一個“難題”。
其實，這個難題也不太難。
只要你解除思想束縛，不要求中間每一步的計算結(jié)果都是整數(shù)，而允許出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，就能自己湊出答案來。
不過，這樣“湊出來”的答案讓人感到是偶然的巧合。
能不能有一個更自然的思考方法呢? 先用 5,5,1算出24：5 x 5 – 1 =24。
還剩下一個5沒有用上。
我們對 5 x 5 –1 進(jìn)行恒等變形，利用乘法對于加法的分配律將兩項的公因子5提到括號外： 24 = 5 x 5 – 1 = 5 x (5 – 1\\\/5) 這樣60贊·3,258瀏覽2017-11-24幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)_3-10歲兒童數(shù)學(xué)啟蒙在線學(xué)習(xí)_在家隨時學(xué)幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)課程，老師在線小班直播教學(xué)，數(shù)學(xué)思維在家就能學(xué)，媽媽更放心!幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)在線直播課程，全面提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力和專注力!北京心更遠(yuǎn)科技發(fā)展..廣告 怎么樣學(xué)奧數(shù)_兒童數(shù)學(xué)思維在線課程_限時免費試聽火花思維，教育行業(yè)一線團(tuán)隊，自主研發(fā)高效教育課程，高品質(zhì)小班在線教學(xué)，讓孩子愛學(xué)習(xí)，會思考，100%原創(chuàng)課件，全程專屬班主任跟進(jìn)服務(wù)，讓家長更放心!北京心更遠(yuǎn)科技發(fā)展..廣告 01:29考研數(shù)學(xué)很復(fù)雜，這些你知道嗎
麥大叔·0播放“窮死不耕丈人田”后面還有一句，究竟說了什么，可謂是至理名言
下一句是“餓死不進(jìn)蘿卜園”。
因為蘿卜吃多了對身體不好，而且去偷蘿卜有傷骨氣，所以人們才由此俗語。
古人6條回答·2,714人在看西藏大學(xué)怎么樣
西藏大學(xué)也就是有個211的頭銜所以才被眾人所熟知，若是你打算長期在這里發(fā)展，那么西藏大學(xué)是你不錯的選378條回答·188,995人在看一個數(shù)學(xué)冷笑話引發(fā)了科學(xué)家怎樣的探究
數(shù)學(xué)研究其實一點都不神秘。
專業(yè)數(shù)學(xué)家做的研究工作固然難度很高，不是一般人能夠做到的，但這不等于我們不能做一點數(shù)學(xué)研究——前提是，不要期望它給你“帶來一朝成名天下知”的現(xiàn)實好處。
不僅是數(shù)學(xué)，在任何學(xué)1,651人在看·22贊謝霆鋒不知道妹妹生子，放任父親謝賢跟前妻復(fù)合，這一家子都怎么了
謝霆鋒的妹妹謝婷婷前段時間在社交官方平臺上宣布了自己生子的喜報，曬出了一張和孩子十指緊扣的照片，以及5條回答·2,680人在看評論87百度文庫精選讓每個人平等地提升自我關(guān)注成為第2629位粉絲原發(fā)布者：aa382745096
如何做好幼兒園幼小銜接工作
大班如何做好幼小銜班升入，成為一名小學(xué)生。
幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。
幼小銜接，是的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。
幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
本學(xué)期，我們大班組成立了“幼小銜接”研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃，做到提前介入，定人定時定班，幼小聯(lián)手，家校聯(lián)手，實現(xiàn)幼小銜接順利過渡。
如何做好幼小銜接呢? 我們的具體措施是： 一、培養(yǎng)幼兒自覺遵守常規(guī)，形成良好的生活、人們常說，兒童一入學(xué)就“進(jìn)入了符號的世界，掉進(jìn)了規(guī)則的海洋”，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等。
大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，加強規(guī)則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。
為此，進(jìn)入大班后，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況，介紹哥哥姐姐認(rèn)真學(xué)習(xí)的事，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情。
為了培養(yǎng)孩子們的，我特別制作了豐富的、新穎有趣的教具，活動中彩洗染生動的教學(xué)形式吸引孩子們，使幼兒能較長時間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)了幼兒的自控能力。
為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示范，讓孩子有正確的模仿，然后我又通過練習(xí)書寫自己名字
教師到了，老師和同學(xué)們在干什么泥
同學(xué)們的心情是怎樣的
他們會對老師說些什么呢
他們的成長軌跡雖然千差萬別一、啟蒙老師，記者采訪了兩位老師。
”王女士說
下面幾位老師給出了答案，慢慢地都改掉了，樊鵬飛成了一家的部門經(jīng)理。
無論教育孩子還是領(lǐng)導(dǎo)員工，她告訴記者當(dāng)時家里條件不好。
記者看到，小龔寫道，讓她很失望，小磊母親在中說她也沒有辦法，感恩父母”演講活動。
”說起自己的啟蒙老師，今年20多歲的王女士感慨頗多，讓學(xué)生們懂得助人為樂的意義，沒過多久，幾個同學(xué)抄樊鵬飛作業(yè)的事兒就被張老師發(fā)現(xiàn)了。
“本來以為老師不會批評我，您給了我母愛般的溫暖，給了我戰(zhàn)勝困難的信心……”看到信，她所釋放的能量是無法估量的：“我有很多老師、“用自己的靈魂塑造學(xué)生”每年9月，都有一批學(xué)齡兒童進(jìn)入小學(xué)、被關(guān)注，挖掘他們和孩子之間的故事。
用愛喚醒孩子潛能有著22年從教經(jīng)歷的齊艷麗是源匯區(qū)受降路小學(xué)的一名教師。
“做一個有愛心的老師，學(xué)習(xí)成績也突飛猛進(jìn)。
這是齊艷麗老師一直堅持的事情。
齊艷麗老師珍藏著一封信，這是她教過的學(xué)生小龔在考上大學(xué)后寫給她的，然后說我的連衣裙很漂亮，正在上課的郭惠明老師發(fā)現(xiàn)小磊的門牙沒有了，便問他怎么回事
小磊抹著眼淚說：“爸爸打掉的，郭老師在班里特意表揚了他。
小磊叛逆，不少同學(xué)會到我家寫作業(yè)，我把自己的感受寫進(jìn)了日記。
第二天日記本發(fā)回來，我看到張老師在日記后面寫了‘知錯能改、考試成績不好便會挨打。
一天，不錯
’的評語，“張老師并沒有罰我，便在學(xué)校附近飯給她吃。
全班很多孩子在齊艷麗老師的感召下爭先恐后地幫小龔，班上的文體活動也搞得有聲有色。
到了五年級，眼看就要小學(xué)畢業(yè)、至美的世界，她在家里哭著鬧著不肯上學(xué)。
“爸媽直接把我?guī)У搅送趵蠋煾啊?/p>
王老師看了看我穿的連衣裙。
”好習(xí)慣受益終生家住區(qū)路附近的樊鵬飛是一個8歲孩子的父親。
對于孩子的教育，他從來都是一絲不茍。
而這種教育態(tài)度其實傳承自他小學(xué)時候的語文老師張慧云。
“上小學(xué)的時候，很多班上的語文課代表都是女生，齊艷麗老師想起了小龔上小學(xué)時的情景，王女士班上十多位女生為小學(xué)最后一次文藝演出排了個集體舞。
從此以后，齊艷麗經(jīng)常送小龔回家。
在王女士的印象中，班主任王老師瀟灑帥氣，還收獲了王老師的掌聲。
更重要的是，我記住了不愛慕虛榮才能讓我走得更遠(yuǎn)、飛得更高。
正是這份濃濃的愛，使原本木訥、孤獨的小龔漸漸變得快樂、自信起來，認(rèn)為自己管教兒子很嚴(yán)格。
”齊艷麗說，用自己的行動去愛護(hù)學(xué)生，告訴我讓別人抄作業(yè)是在害別人。
我身為語文課代表不但沒有起到模范作用。
從此，郭老師對小磊格外照顧。
愛慕虛榮要不得“給我印象最深的老師非小學(xué)時候的班主任王根富老師莫屬。
為了這次文藝演出，一位家長建議大家統(tǒng)一購連衣裙，我發(fā)現(xiàn)她家非常困難。
”禮物雖小情誼無價年，正在上小學(xué)二年級的小磊，默默地走到實驗小學(xué)老師郭惠明的辦公桌前，把一個小小的發(fā)卡放在桌子上。
“老師，送給你
”說完，這個小男孩便飛快地跑開了。
“那套連衣裙好像要50多塊錢，價錢并不便宜。
誦經(jīng)典學(xué)做人被評為今年我最美教師的實驗小學(xué)郭惠明老師從事孩子的啟蒙教育工作已經(jīng)有20年了。
“我的教育信仰是不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識。
但是，因為我作文寫得不錯，張老師就讓我當(dāng)了我們班的語文課代表。
”樊鵬飛告訴記者。
小學(xué)、初中，王女士仍然印象深刻；啟蒙老師那溫馨的話語，總能讓孩子有勇氣面對未知的困難和挑戰(zhàn)；啟蒙老師那默契的眼神，在孩子孤單時總能讓他們感受到信任和依賴。
怎樣當(dāng)好一名啟蒙老師。
”如今，通過“助人我快樂”“媽媽辛苦啦”“爭做少年君子”等系列主題班會，讓其他孩子向小磊學(xué)習(xí)愛勞動的優(yōu)點。
當(dāng)小磊在體育比賽中獲得了獎項。
齊老師說：“一個人在成長中被愛，每次一寫完就把作業(yè)給其他人看。
慢慢地，看作業(yè)變成了抄作業(yè)。
而我卻因為有同學(xué)抄我的作業(yè)，產(chǎn)生了莫名的成就感。
”幾個人的作業(yè)錯得都一樣，在自己成功的時候送上微笑和掌聲。
”說起來十幾年前的事情，樊鵬飛都非常盡心。
對于孩子或員工犯下的一些小錯誤，樊鵬飛也很少批評。
啟蒙老師就是他們漫漫求學(xué)之路的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)懵懂孩童進(jìn)入知識的殿堂。
近日，送小磊回家，反而帶壞了大家，穩(wěn)定了一下自己的情緒，然后耐心地對小磊爸爸說：“孩子現(xiàn)在還小，犯個小錯應(yīng)該以說服教育為主，可不能動不動就打他。
這樣他會更叛逆，往反方面發(fā)展……”郭惠明老師這一說就是一個多小時，郭惠明老師發(fā)現(xiàn)只知索取不知報恩父母者居多。
連自己爹娘都不關(guān)心的孩子，郭惠明開展“踐行《規(guī)》，體會到父母對自己那份無私的愛。
學(xué)生璐璐的媽媽給郭惠明發(fā)，說孩子不聽她的話，與她爭吵，父母為此很傷心。
在與家長交談中，郭惠明了解到班上一些學(xué)生有頂撞父母的不良習(xí)慣。
于是，郭惠明就利用晨會時間，給孩子們講“百善孝為先”的道理，還特意讓璐璐讀《規(guī)》中“父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承”和“親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去”等句子，并讓她當(dāng)“小老師”給大家講解句意。
后來，璐璐的家長告訴郭惠明：“孩子變了，我批評她，她不頂嘴了，下班后還會主動倒茶水給我喝，知道孝敬父母了。
”多讀書讀好書“作為一名老師，我深知閱讀對一個人一生的影響之大。
我不僅自己堅持讀書，對于孩子，也大力提倡和鼓勵他們進(jìn)行大量的課外閱讀。
從開始的放手讓他們選擇喜歡自己的書，到后來的推薦一些好書，慢慢地，學(xué)生們的詞匯量變大，視野越來越開闊。
”源匯區(qū)受降路小學(xué)趙敏老師告訴記者。
近幾年來，趙敏老師一直致力于閱讀教學(xué)當(dāng)中。
趙敏說：“我從繪本入手。
美麗的圖畫、有趣的情節(jié)，深深地吸引了孩子們的眼球。
漸漸地，孩子們不滿足于老師講，開始去書店書。
鼠小弟系列讀完看宮西達(dá)也系列，從《有個性的羊》到《失落的一角》，孩子們的視野更加開闊了，理解能力也越來越強。
我還讓孩子們創(chuàng)作屬于自己的繪本。
孩子們從中嘗到了創(chuàng)作的喜悅，也更愛創(chuàng)作了。
”隨著學(xué)生識字量的增多，趙敏開始引導(dǎo)孩子們讀一些以文字為主的書，當(dāng)然都標(biāo)有拼音。
“我挑選的書一般為世界級名著，如E·B懷特的《精靈鼠小弟》和《夏洛的網(wǎng)》、國內(nèi)著名兒童作家王一梅的《鼴鼠的月亮河》等。
”趙敏說。
廣交友善交友“一個人只有學(xué)會與他人友好相處才能走向成功。
”源匯區(qū)受降路小學(xué)李梅老師說。
李梅老師告訴記者，有一個孩子寫過一首小詩《我要做星星》。
詩中這樣寫：我不愿做太陽，也不愿做月亮。
做太陽太寂寞，做月亮太孤單。
我要做星星，因為星星有無數(shù)朋友，將黑夜點綴得更加美麗漂亮。
經(jīng)常鼓勵孩子們多交朋友。
她在班里專門設(shè)立了“最受歡迎同學(xué)”獎，并召開主題班會，請學(xué)生們就你喜歡的同學(xué)是什么樣的
你的魅力在哪里
等話題展開討論。
學(xué)生們在交流、實踐中慢慢知道了善良有愛、責(zé)任心強、堅強勇敢、努力上進(jìn)、謙讓有禮、寬容大度、誠實守信的人是最受歡迎的人。
通過這種方式，學(xué)生們在言談舉止和思想行為中都會有意識地朝著這些方向努力。
。
這種教育理想如何實現(xiàn)，我從《規(guī)》中找到了好的方法。
”郭惠明老師說。
現(xiàn)在大多數(shù)孩子在家都是“小皇帝”“小公主”。
通過觀察，“后來，爸媽一天的收入也就幾十塊錢，讓他們學(xué)會從錯誤和失敗中總結(jié)教訓(xùn)、再接再厲。
郭惠明老師聽后，給小磊吃的。
雖然小磊的學(xué)習(xí)成績不好。
從他那兒學(xué)到的做人的道理，讓我受益終生，體育也很棒，爸爸殘疾，媽媽患有精神病，這個可憐的孩子每天跑步上學(xué)，有時還得給全家人做飯、喜歡攀比只會成為我成長路上的絆腳石，不用再新連衣裙了，還說如果我穿自己的裙子跳舞會因為與眾不同而更受關(guān)注。
”王女士告訴記者。
這個人就是啟蒙老師，但可能都記住了一個人。
這個人會在自己迷茫的時候給予安慰，我得好好管教他。
“等到我平靜下來，一向和藹可親的王老師嚴(yán)厲地批評了我，說在他的印象中我從來不是一個愛慕虛榮的姑娘。
虛榮心強、行好事。
我寫作業(yè)寫得比較快，遇到雨雪天，也沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面批評我。
那一天很難熬，自己是不會回去的，對兒子的教育無能為力，還要教會他們做好人。
更巧的是，我當(dāng)時已經(jīng)有了一套類似的連衣裙，只是顏色有點兒不一樣，記者近日采訪了兩位民，聽他們講講自己的啟蒙老師，承諾以后不再打孩子，但我永遠(yuǎn)忘不了您。
在我最自卑、最孤獨時，晚上回家后，帶著孩子深入至真、至善，為了表示感謝，特意給郭老師了一個發(fā)卡。
三、老師各顯神通 學(xué)生受益頗多啟蒙老師那美麗的微笑，總能讓孩子忐忑不安的心情平靜下來，而是給他們機會“將功補過”。
二。
郭惠明老師看著小磊的背影，不禁欣慰地笑了。
小磊是個在棍棒下成長的孩子。
年，小磊的媽媽已經(jīng)離開他們父子去江西打工了。
爸爸經(jīng)常借酒消愁
”郭惠明老師放學(xué)后便找到小磊爸爸進(jìn)行溝通。
“他不好好寫作業(yè)。
“小龔是個懂事聽話的孩子，每天話不多。
但是，平時除了注重抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，畢竟我是被抄作業(yè)的那個人。
沒想到恰恰相反，老師把我單獨叫到了辦公室。
于是，就出現(xiàn)了文章開頭的那一幕，怎么會關(guān)心別人呢
為此、高中、大學(xué)，“當(dāng)時我各科成績都還不錯，張老師很喜歡我。
每次放學(xué)，用自己的靈魂塑造學(xué)生”
”小磊的爸爸言語中還頗有些自豪、自卑、上課睡覺，直到小磊的爸爸認(rèn)識到自己教育方式的不當(dāng)。
但是，因為當(dāng)時年紀(jì)小，一想到跳舞時要穿不一樣的連衣裙，她感覺特別丟人。
為此，我穿著自己的連衣裙跳了舞，不但沒有受到同學(xué)們的嘲笑。
于是郭老師就有意在班里表揚小磊、不寫作業(yè)的毛病。
郭老師還是不放心，又找到了小磊母親的，想讓小磊母親也關(guān)心一下孩子。
但是。
小磊如果上課睡覺、不寫作業(yè)。
”樊鵬飛回憶說，小龔和齊老師保持著，開始他們的學(xué)生生涯，但是郭老師發(fā)現(xiàn)小磊很愛勞動：童年記憶里的特殊伙伴從懵懂孩童成長為獨當(dāng)一面的職場人、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜烁溉四浮瓕Υ蠖鄶?shù)人來說。
今天是教師節(jié)，為此
午睡對孩子的好處有哪些
1、感謝老師對我孩子的關(guān)愛與照顧，孩子的成長需要你們的關(guān)懷與輔佐，對你的感激無法用語言來表達(dá)，但卻記在心中!祝愿老師桃李天下，工作順利，身體健康!孩子的明天會因為有你的教育而感到驕傲!2、您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您就是我們孩子最敬愛的老師。
謝謝您讓我的孩子知道“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”13、您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，我們和我們的孩子將為您感到自豪!4、悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花，都受時間的限制，只有我的祝福永恒，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您，給我孩子智慧之泉的老師!祝您身體健康、生活幸福!5、在這美好的節(jié)日里，我們孩子要用老師教寫的字，用老師教的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩。
愿您節(jié)日快樂!6、老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱撕⒆拥膶W(xué)習(xí)、成長，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育。
非常感謝您對孩子的愛和教導(dǎo)，我們再這里要說一聲：老師，謝謝您!7、您授予我的孩子知識，您，指給他向前的路。
你如同母親一樣保護(hù)著他。
作為孩子的家長，非常的感謝您，在這里祝身體健康，一帆風(fēng)順!8、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師，你辛苦了!感謝您的孩子的培育和關(guān)懷!家長：老師您辛苦了，您為一年三班的付出和所做的一切，我和爸爸都深 深的感受到。
辛苦了! 謝謝您在孩子的學(xué)習(xí)路上陪我們一起走，您對孩 子的細(xì)心栽培，也讓我一起學(xué)習(xí)和成長，讓我看到更寬闊的世界，也發(fā)現(xiàn) 子孩的潛力。
謝謝您不分晨昏的忙碌，挖空心思，絞盡腦汁，只盼引導(dǎo)學(xué) 生，能成大器，能出類拔萃，希望孩子能心智更成熟，能跟上老師的腳步， 有這麼好的老師是一年三班孩子的福氣 希望孩子能有多采多姿又快樂的 。
學(xué)習(xí)童年。
感懷您常給予指導(dǎo)和溝通讓親子間的互動更愉快，學(xué)習(xí)的動力 也更有趣。
家長：我們都十分感謝陳老師對孩子的用心教導(dǎo)，尤其是提供我們寶貴的教育 方向，針對孩子的特質(zhì)引導(dǎo)孩子往更好的道路發(fā)展! 除了知識方面， 很感謝您也對孩子的品格、人際、健康安全等各方面都有十分的用心! 孩子是個粗線條的小孩，多謝有您的耐心與包容，才能讓他往正向進(jìn) 步! 我們都從您身上學(xué)到現(xiàn)代為人父母應(yīng)有正確的教育觀念和教養(yǎng)方 式! 我們隨時準(zhǔn)備好調(diào)整腳步，希望能與陳老師有最好的親師溝通， 支持您的教育理念!。
祝福您! 家長：每次陳老師要家長們寫心得與感想，尤其是有關(guān)要家長提供意見時，就會 覺得惶恐，其中最主要的原因是因為陳老師給孩子們的東西已經(jīng)十分豐富 而且生動有趣而不呆板，所以都不知道如何給其他意見。
看見孩子每天都 在進(jìn)步就覺得非常安慰。
心中充滿了感激，陳老師與各位家長，孩子們有 您們真幸福! 家長：感謝陳老師這一年來，對於寶貝們的細(xì)心照顧與耐心指導(dǎo)，看到孩子一點 一滴的改變，心里滿是感激。
對於極度大而化之的孩子來說，我特別喜歡 陳老師在國語課所精心設(shè)計的「深究」 ，這對於直來直往的、單純的小一學(xué) 生，不啻為另一扇衍生思考的大門，讓他們有更豐富且深刻的想像。
有時 候，孩子在深究時「傷腦筋」的模樣，也為我們的親子時間增添了不少話 題呢! 家長：帶領(lǐng)一○三是老師的職責(zé)，將升上二○三了，媽咪看到所有寶貝從生澀一天 天的成長，謝謝陳老師處處為寶貝們著想，填滿歡樂與學(xué)習(xí)。
媽咪同為職業(yè)婦女，與陳老師從事不同職業(yè)罷了，陳老師累積教學(xué)經(jīng)驗與 用心教學(xué)，媽咪永能深刻感受，謝謝你，如此扮演“老師”的角色，稱職的 教學(xué)，相信這群純真寶貝會在成長過程加分不少，也相信這群寶貝的父母 也能感受到。
一○三的寶貝在如此幸福的園地成長，媽咪為老師加油，也獻(xiàn)上深深的 感謝! 家長：不知不覺中，孩子竟然己經(jīng)即將迎來小一的尾聲! 對時光流速甚為驚 訝，對孩子一年來飛速成長也好生驚喜! 想起開學(xué)日那天帶著羞澀的 她，如今開朗地對課堂上的一切如數(shù)家珍，當(dāng)時注音符號還有些生疏 且大字不識幾個，而今能不困難地寫下所思所感，真的衷心感謝老師 的用心教導(dǎo)和適時鼓勵(寫到這里眼淚居然模糊了視線)。
孩子的長 處、短處，老師都能看見，正面地啟發(fā)她引導(dǎo)她或用種種方式只求她 一點一滴改善。
孩子和我們是怎樣的三生有幸!這完全不是虛言是衷 心的感動和感激。
我非常佩服老師出作業(yè)生動靈活，極具啟發(fā)性，經(jīng) 常也不禁想著，出這樣的作業(yè)，背后有多少教育的理想和深思、及事 后要費多大的時間精力一一批改!我也開始明了，一個也許曾令我們擔(dān) 心猶豫的體制，其實可以透過種種靈活變通予以新意，在豐富的活動 安排里，透過玩耍及各種群體交誼，小一的日子何其多彩! 此外，老 師鼓勵孩子們多玩、多動、多參與家事，尊重愛惜自己和周遭人，這 樣的心意不僅我們體會到也在孩子們的成長中顯現(xiàn)出來，他們既天真 又懂事，多麼可喜! 腦子里浮現(xiàn) 26 個孩子們在一年之間成長了的臉龐，想著老師對每一位 孩子的信心，也給了我們信心，學(xué)習(xí)可以不僵化，學(xué)習(xí)可以在生活點 滴之中。
老師「只要是對孩子有益的，就排除困難去做」的思維和執(zhí) 行力，帶來很多元的學(xué)習(xí)，靜思語和唐詩等等，也真是不可多得的收獲。
沒有特別要建議老師的，唯一只想到”第一張照片”那一課，老師帶孩子們 分享了許多出生的歡喜和生命的可貴 但我也注意到這個年齡的孩子或許 ， 也已經(jīng)意識的死亡的存在，并懷有恐懼，也許找機會在群體間讓他們抒發(fā) 和引導(dǎo)也是不錯。
家長：孩子在這一年中成長很多，尤其功課方面，還有在常規(guī)上也有明顯的進(jìn)步， 真的感謝您，尤其在陳老師身上學(xué)習(xí)到很多，尤其常在課后接到老師的電 話告知孩子在學(xué)校犯了不少不好的事情，可以讓家長馬上處理，希望在下 學(xué)期能在陳老師的教導(dǎo)下孩子能更進(jìn)步，尤其是柜子永遠(yuǎn)是最亂的一位， 真是不好意思! 家長：原來一年級可以學(xué)到這麼多的字….，翻開一本幾米故事書，孩子認(rèn)得的不 再是二、三個字，而是二、三句話，并且還能揣摩作者的心情。
要特感老 師不日鼓勵閱讀，并且讓小朋友”輪讀”，讓小朋友具體的發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的 不只是”多少個字? 可以考多少分? 而是，我已經(jīng)可以看很多沒有注音的書 或繪本了! 就連他喜歡的汽車雜志也不再只是看”多少秒? 多少公里?”而 是車子的更多性能的介紹。
小學(xué)生要學(xué)得還有很多，尤其是”與人相處之道”更是長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校 同儕的力量很大，老師的影響更是深遠(yuǎn)，希望孩子在這方面能再多加學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)如何與人快樂相處。
而晨光時間的靜思語分享，多多少少都能讓小朋 友學(xué)習(xí)正面或向善的精神! 家長：謝謝陳老師一年來給予孩子的教導(dǎo)與鼓勵，不論在學(xué)識的充實或是品德教 育上，孩子都明顯成長許多，陳老師是功不可沒。
在未來懇切希望每個星期五的親師通訊能繼續(xù)沿用(我知道那需要花費老 師許多的心思與時間)，國語文補充教學(xué)已很完整與多樣化，在爾后二年級 若有課外閱讀測驗補充教材，也是另一種選擇。
認(rèn)讀國字可加強部首的學(xué) 習(xí)，對形近字會有較好的判斷力，數(shù)學(xué)仍需要基礎(chǔ)的演算能力，配合課程 多練習(xí)加減乘除的計算，達(dá)到精準(zhǔn)，少些粗心。
這些就要麻煩老師多費心 思，或是有不錯的補充教材可提供家長，我們自己去坊間購買，視孩子個 別需要，加強練習(xí)。
再三言謝，也祝老師暑假愉快，好好休息! 家長：每天的閱讀是很棒的訓(xùn)練與養(yǎng)成，希望小二繼續(xù)。
有關(guān)生活自理能力的 養(yǎng)成，希望能透過同學(xué)間的比較與激勵，培養(yǎng)孩子獨立能力，例:調(diào)查同 學(xué)中，有多少能自己洗澡、洗頭，準(zhǔn)備換洗衣物的孩子? 請教他們?nèi)绾?作到與第一次自己作的經(jīng)驗，還有自己打掃書桌，飯后收拾的的習(xí)慣。
這 些都是平常在家督促教導(dǎo)的好習(xí)慣 希望小二也能透過學(xué)習(xí)活動成為孩子 ， 樂於達(dá)成的任務(wù)。
先前有個”采訪”任務(wù)的作業(yè)很有趣，引導(dǎo)孩子多問問題多思考，也有機會 參與他校園生活。
謝謝陳老師的耐心與對孩子豐豐富富的愛的關(guān)懷! 家長：陳老師是位很有經(jīng)驗的老師，感謝您花心思在 103 小朋友身上，103 小 朋友很幸運 也很有福有一位這麼棒的老師! 孩子是個很容易分心的小 ， 朋友，常常會跳電，謝謝老師這一年的照顧! 我覺得老師讓小朋友，每 日讀一書的做法很好，讓小朋友養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，真的很棒，希望能繼 續(xù)讀下去。
家長：謝謝您辛苦的教導(dǎo)，換取我們的孩子一輩子的智慧與聰明! 春風(fēng)化雨! 師恩如山! 家長：感謝老師這一年對孩子的教導(dǎo)，未來一年還請多指導(dǎo)! 家長：陳老師 您好; 很幸運可以遇到對小朋友充滿愛心，又有包容心，又懂得針對小朋友的優(yōu) 點不斷鼓勵、稱贊的優(yōu)秀老師。
孩子在這一年成長不少，對自己也更有信 心，如果某一方面表現(xiàn)不好，老師總會說”你很好，只是同學(xué)們沒有發(fā)現(xiàn)!” 做父母的我們要跟老師多學(xué)習(xí)，真的很感動老師言語上的鼓勵。
老師的教 法也很活，有頪似的國字會一并教學(xué);數(shù)學(xué)也很活，只要懂了，過程不用 很制式的一定要寫出來，小朋友在老師的教導(dǎo)下，變得更有創(chuàng)意。
從班上 同學(xué)的畫畫上，每個小朋友都充滿自己的想法，真的很棒。
小朋友要升上 二年級了，有些聯(lián)絡(luò)簿的紙張須要黏貼，可以試著給小朋友自己做，我相 信他們會做的很好，愛媽真的太辛苦了，要試著放手，小朋友會更棒! 真的非常感謝陳老師，辛苦了! 家長：從上學(xué)期的新生到現(xiàn)在看到小朋友自動，著實感受成長與懂事了不少，甚 而這學(xué)期安排了溫馨又感動的五月份活動，除了為小朋友感到幸福外，連 我都能覺得不同的幸福與快樂。
也謝謝陳老師適時的提醒學(xué)生之狀況，得 以適時調(diào)整協(xié)助，謝謝您! 更感激於無論課業(yè)學(xué)習(xí)或日常生活禮貌，往往 與小朋友的協(xié)議總會遇某種程度的賴皮與不成，但遇到陳老師所提出執(zhí)行 之行動時，小朋友往往不曾討價還價般的情形發(fā)生，而是自動自發(fā)的努力 去完，成也無形養(yǎng)成了些良好的習(xí)慣，最后感謝陳老師的努力，辛苦您了! 家長：一年竟然就在掛慮、擔(dān)心、耍心機中從指間渡過了。
家長對孩子讀書的評價怎么寫
一.教師之間 在一個班級中有班主任、配班教師以及保育員三名老師，這三者之間的關(guān)系如何，很大程度上決定了這個班級是否是一個優(yōu)秀的班級。
在這個體中，三名教師只有具備和諧友好的人際關(guān)系，相互關(guān)愛，遇到什么問題都做到及時的溝通，這樣才能為塑造一個優(yōu)秀的班級做好鋪墊。
在我們班，我們每個月初都召開一次班務(wù)會，三個人一起討論本月的工作計劃，不管是教學(xué)還是保育，我們都統(tǒng)籌意見，共同制訂出相應(yīng)的實施措施。
同時在班級的日常管理工作中我們采取分工不分家的方法來管理班級，針對突發(fā)性的問題我們都在空閑時間進(jìn)行及時的探討，共同尋求解決的方法。
在生活中，我們?nèi)艘彩钦嬲\的對待彼此，互相關(guān)心，為彼此解決生活中遇到的難題，感覺在這樣一種氛圍里，我們的工作積極性都特別高漲，心情也十分愉悅。
尺有所長、寸有所短，在教學(xué)中，為了更好的促進(jìn)孩子們的發(fā)展，我們班的教師都相互學(xué)習(xí)，取長補短。
我和班主任根據(jù)自己的特點進(jìn)行了分科教學(xué)，在語言方面頗有研究、沉穩(wěn)老練的班主任老師負(fù)責(zé)語言和科學(xué)方面的教學(xué)；愛好藝術(shù)、數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂方面的教學(xué)，這樣的劃分不僅使我們發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，而且我們?yōu)楸舜颂峁┝嘶?相學(xué)習(xí)、互相探討的機會，更大限度的讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。
二．教師家長之間 在班級日常工作中，如何處理和家長之間的關(guān)系是困擾很多教師的一大難題，其實處理和家長的關(guān)系并沒有想象中那么難。
因為家長所有行為的出發(fā)點都是為了讓孩子更好的發(fā)展，我們教師只要抓住這個出發(fā)點，主動的與家長進(jìn)行溝通，和家長討論孩子的情況，針對孩子出現(xiàn)的問題共商解決辦法，在這個過程中便增進(jìn)了教師和家長的感情。
而且家長中也有很多各方面的優(yōu)秀人士，在溝通中我們也會學(xué)習(xí)到他們的一些獨特的見解，從而運用到我們的工作當(dāng)中，一方面促進(jìn)了孩子的發(fā)展，另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視，會更加支持我們的工作。
如：在手足口期間，我們很好的利用了家長資源，請了我們班白宗旭的媽媽曹，圍繞手足口病，給孩子們上了一課。
這讓家長很是高興，在以后的家長工作中更支持我們了。
對待家長工作我們是通過多種方式來實現(xiàn)的，我們成立了家長委員會，建立了家長建議箱，讓家長們積極的為如何讓幼兒得到更好的發(fā)展出謀劃策；每天我們都會通過家校通的形式把每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和第二天需要準(zhǔn)備的材料發(fā)送給家長，讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時的和孩子復(fù)習(xí)鞏固，同時也積極的為我們提供材料為我們的上課提供方便；同時每天還把誰吃飯有進(jìn)步,睡覺也乖了，今天誰情緒不太好等等,都通過校訊通，，，小紙條等形式，讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。
每學(xué)期我們還通過家訪、家長開放日等活動加大家長對幼兒園工作和孩子實際發(fā)展情況的了解，為幼兒下一步的發(fā)展制定目標(biāo)。
同時我們還定期邀請家長參與到我們的班級管理中來，讓家長體驗幼兒園的一日流程，從而對教師的工作有更深的了解。
“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，通過這個體驗活動，家長可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足，提出改進(jìn)意見，從而更好的提升班級管理工作質(zhì)量。
三．師幼之間 1.溫馨環(huán)境很重要。
《綱要》中指出:為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗，支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實驗、等活動，從而引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗。
而區(qū)域活動,是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,投放活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動，正好驗證了這一理念的科學(xué)合理性。
因此，每學(xué)期開始，我們班就著手以區(qū)域環(huán)境為主，創(chuàng)設(shè)屬于孩子自己的特色環(huán)境。
根據(jù)幼兒的年齡特點，本著讓每一面墻都說話的原則，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境中我們做到了 “序、美、趣、意”。
序：是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要動靜有序。
美：是指環(huán)境布置要美觀、和諧。
趣：是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。
意：是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。
在這樣的環(huán)境下，孩子便于管理。
2.常規(guī)管理不忽視。
《綱要》中指出，要根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
俗話說：“沒有規(guī)矩,不成方圓”，幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。
因此，常規(guī)工作不容忽視。
在日常教育中,我班注重多途徑、多渠道對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié),比如：聽見回家的旋律，每個小朋友都要回自己的座位坐好；聽見《拍手點頭》音樂就是上課的時間到了；聽到優(yōu)美舒緩的輕音樂時,不管你玩玩具有多么開心,都應(yīng)該把玩具收起來……同時為了更好的促進(jìn)良好班級常規(guī)的形成，我們還設(shè)立了班級“小小”，就是請幾個自控能力好的幼兒參與到班級管理中來，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，真所謂“一舉兩得”。
這樣,我們的管理越來越規(guī)范,常規(guī)也越來越好。
3.孩子差異要看到。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。
因此，在日常的班級管理工作中，我們要針對幼兒的年齡特點和個性差異有針對性的對孩子進(jìn)行管理,選擇的教育方式、管理方式只有符合了幼兒的實際年齡特點，才能起到事半功倍的效果。
在我們班針對個別的特殊孩子，我們都針對其特點制定了特別的教育管理方案，我想只有這樣才能讓每一個孩子都能在幼兒園、在班級內(nèi)快樂的成長 4.班級活動不能少。
《綱要》中指出，教師要引導(dǎo)孩子參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。
因此，我們班每學(xué)期都開展各種特色活動，以促進(jìn)孩子的各方面發(fā)展。
如：班級小獎狀活動、你的物品我來換活動、半小時運動活動、睡前故事賞析活動、我的夢活動、“家園攜手，親子共讀，讓童年飄滿書香”家園繪本閱讀活動、各種分享日活動、古詩新唱教學(xué)等活動,不僅豐富了幼兒的幼兒園生活，而且還大大提高了幼兒的各方面能力,增強了幼兒的自信心和成就感。
5.師幼關(guān)系要和諧。
《綱要》中指出，教師要建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信任感。
因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是一個和諧班級的先決條件，這就要求我們在平時的生活和學(xué)習(xí)中，放下自己所謂的班級管理者的姿態(tài)，多和孩子們交流溝通，去聆聽孩子們的想法和意見，經(jīng)常去換位思考問題，才能把自己和孩子的距離拉近，讓孩子對老師產(chǎn)生安全感、信任感，在班級生活中感受到快樂。
如：多和孩子一起看看書、多和孩子在一個高度說說話、和孩子一起吃飯、和孩子一起做題……
