求一篇中國石油員工基本知識讀本的讀后感
實(shí)，科學(xué)的普及，不是來的，必需要付出汗水與努而對于我們這樣學(xué)生，顯然沒有那么多的時間去研究科學(xué)，去了解科學(xué)，那么我們怎樣才能接近科學(xué)了解科學(xué)呢
我把汗水撒給了《學(xué)生探索百科全書》。
“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。
千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對神氣大自然，對奇妙的科學(xué)以及對人類自身的認(rèn)識。
在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。
地外文明真的存在嗎?動物為什么要冬眠?哥德巴赫猜想是什么回事?我們能不能跨越時空?這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案。
科普讀物讀后感這本《學(xué)生探索百科全書》共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。
三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫p松地掌握的百科知識。
讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰帯?/p>
首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，我了解了無處不在的黃金分割、四色之迷、尋找“幽靈粒子”、我們能不能穿越時空……等等等等，這些知識又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長。
在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動會的起源、埃及艷后、金字塔工程……等等等等。
歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風(fēng)，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路 看吧
一本知識讀物給我們帶來了多么大的益處,在這個講究科學(xué)的時代,如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識的話，我們肯定會被這個時代所漸漸的遺忘，我們只會一點(diǎn)一點(diǎn)的落后，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收獲
②兒童讀物讀后感《格列佛游記》的作者斯威夫特出生于愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。
他是一個遺腹子，由叔父扶養(yǎng)成人。
他的代表作《格列佛游記》發(fā)表于1726年，被當(dāng)作是兒童文學(xué)作品，實(shí)際上卻是抨擊當(dāng)時英國社會墮落與腐敗的諷刺小說。
在這本書中，寫得是主人公，一位外科醫(yī)生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。
在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家...讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進(jìn)了那個奇幻的世界。
那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。
我覺得最特別的要數(shù)飛島國的居民。
他們的眼睛都長在一側(cè)，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自喜歡的樂器。
那里的侍從必須要時刻敲打大臣們的腦袋，否則他們總愛異想天開。
……讀了這本書后，我很佩服格列佛的智慧、勇氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內(nèi)心冒險的沖動。
作為一名醫(yī)生，他專門搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環(huán)游世界，到處冒險。
讀了這本書以后，我漸漸覺得這些書其實(shí)很有意思，而且不會看不進(jìn)去，反而讀過幾遍之后，越發(fā)愛上了這些書。
書是人們進(jìn)步的階梯，在書的世界遨游是每個人的夢想。
打開手中的書，一頭扎進(jìn)去吧，總有一天會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。
③《養(yǎng)花》這篇課文,詳細(xì)記敘了老舍爺爺在養(yǎng)花勞動中的苦與樂,充分表達(dá)了老舍爺爺對勞動的熱愛.讀了這篇文章,我對勞動中的酸甜苦辣有了深刻的體會. 要是天氣突變,就得全動員,搶救花草,腰酸腿疼,熱汗直流也不在乎.勞動中要是沒有苦,又怎么會有甜呢 世間沒有不勞動就獲得的快樂,也沒有可以不吃苦的勞動.老舍爺爺?shù)慕?jīng)歷不正是一個有力的證明嗎 勞動先苦后甜,我寫作文不也要 盡腦汁,冥思苦想嗎 吃完了苦,看到自己滿意的作文,心里是多么甜呀! 多得些知識并不是壞事.說得多好啊!不過,要獲取知識,如果不付出勞動,不嘗盡酸苦,怎么能行 又怎會取得快樂和甘甜 吃不得苦的人,永遠(yuǎn)無法邀游知識的海洋.我以往學(xué)習(xí),吃不得苦,想學(xué)好功課,卻又改不掉貪玩貪睡的毛病.經(jīng)過老師和父母的教育,我終于明白了學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)吃苦耐勞的道理.現(xiàn)在,我放棄了過多的玩耍,抓緊時間努力學(xué)習(xí),掌握了更多,更扎實(shí)的知識,終于嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭. 不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎 多么富有哲理的話呀!老舍爺爺不但說明了勞動的重要性,還揭示了為人做事的真理.這句話將永遠(yuǎn)是我的座右銘:只有勞動,才能創(chuàng)造出美好的生活.試問,不勞動又哪來什么作為呢,我不禁想起了自己制作飛機(jī)模型的情景:酷暑,太陽火辣辣的,熱氣的人,蚊子大軍更是令人煩惱不堪,但我還是專心致志地拼裝,拼裝相當(dāng)困難,勁兒使大了,零件往兩邊滑;勁兒用小了,又粘不牢.涂膠均勻也很難做到.第一次失敗了,我毫不泄氣,再來第二次.我把膠水均勻地抹上去,使勁地握在手心里,毫不放松.一秒鐘,兩秒鐘……一分鐘,兩分鐘……我的手心里積滿了汗水.手又酸又痛,我堅(jiān)持不懈地?cái)D壓著,連零件的銳角劃破了手也不在乎.終于,一架精致的小飛機(jī)模型在我的手中誕生了.我愉快地想:雖吃了些苦,值得! 讀了《養(yǎng)花》這篇課文,我深深認(rèn)識到了勞動的真正含義:在嘗盡了苦,辣,酸,咸之后,才會有不盡的甘甜. 我一定永遠(yuǎn)熱愛勞動! ④我拿一本散發(fā)著墨香的《少年科普世界》翻閱著，呵，一篇篇文章多么富有知識呀
高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”。
是啊
一本好書會使我們受益匪淺。
《少年科普世界》內(nèi)容非常豐富，包括天文、地理、生物、人體、健康、醫(yī)藥、動物等方面的內(nèi)容，是一本增長知識的科普讀物。
書中平實(shí)的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……多么奇異、有趣的故事啊
《少年科普世界》讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時讓我感覺到科學(xué)奧妙的存在。
自從我讀了這本書后，開闊了我的視野，使我知道日常生活要注意些什么，還增長了許多科學(xué)道理和文化藝術(shù)類的知識。
書中一個個新奇的知識，讓我感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化，真讓我愛不釋手。
其中有“我呼吸的是什么”，“太陽帆遠(yuǎn)征宇宙”，“為什么跑步的時候氣喘吁吁”和“空氣到處是一樣的嗎”等。
這些內(nèi)容我都很喜歡，但是，最讓我感興趣的就是《家里的遙控器越來越多》這篇文章。
“遙控器各種各樣，奇形怪狀，近幾年，家里遙控器增加的速度也比較快，遙控器太多了，使用起來很不方便，人們又發(fā)明了多功能遙控器。
”這段話讓我想到了，我家近幾年隨著生活水平慢慢地提高，家里的電器也越來越多。
書是知識的源泉，能教給我們許多知識。
一本好書，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，而且還可以開拓眼界，它就像一位無形的老師，幫助我們筆直地走在人生道路上。
我們應(yīng)該懂得知識的可貴，少玩一次游戲，少看一次電視，經(jīng)常讀有關(guān)這方面的書，頭腦中產(chǎn)生的疑問才會越來越少，興趣也就越來越高。
同時還可以獲得更多的知識，更多的學(xué)問，更多的人生道理
《少年科普世界》永遠(yuǎn)伴隨我成長，我喜歡富有知識性的《少年科普世界》
⑤英國著名詩人濟(jì)慈認(rèn)為，當(dāng)牛頓用三棱鏡把白色光分解成七色光譜時，彩虹那詩歌般的美也就永遠(yuǎn)一去不復(fù)返了。
科學(xué)居然是如此地冷酷嗎
千百年來，人類超然于自然而存在，我們擁有那么多美麗的傳說，擁有那么深刻的對生命的敬畏與安全感。
然而似乎僅僅在一夜之間，我們的遺傳秘密大白于天下，你我都成了生物學(xué)家眼里“透明的人”。
千百年來人類超越于自然高高在上的“做人”感覺，被與猩猩、老鼠、蝴蝶、果蠅等具有類似的基因組這一事實(shí)，撕扯得支離破碎。
原來，我們大可不必為自然奧秘的暫時喪失而憂心忡忡。
相反的是，當(dāng)你看清了擋在眼前的一片葉子，一棵未知的大樹將會占據(jù)你的視野，而當(dāng)你了解了這棵大樹，眼前出現(xiàn)的又將是一片未知的莽莽叢林———人類對世界的認(rèn)識就像一個半徑不斷延伸的圓，隨著我們科學(xué)知識之圓的拓疆辟壤，我們所接觸的未知世界也在不斷拓展，它們無疑會激發(fā)我們更加豐富的詩意體驗(yàn)和神秘想象
當(dāng)阿姆斯特朗走出登月艙，邁出他那“個人一小步，人類一大步”的時候，雖然沒有玉兔、吳剛和嫦娥的熱情迎接，沒有廣寒宮里洗塵的桂花酒宴，但當(dāng)他懷著滿腔喜悅極目遠(yuǎn)眺，或者以一個全新的視角回望我們的藍(lán)色家園時，那種視覺和心靈的沖擊該是何等強(qiáng)烈
人類應(yīng)該堅(jiān)信，當(dāng)科學(xué)家測定了人類基因組的所有序列后，我們對生命的敬畏和神秘感絲毫不會減退。
捧讀這本書，就像置身于頭腦的體操館中，感受著智慧的激蕩。
它讓我們體會到，科學(xué)之于人類并非冷酷的冰涼———它是我們冬日閑暇里的炭火，為我們帶來溫暖和美好的遐想，激發(fā)我們的想象力和對自然的熱愛。
它不會損毀我們對美好生活和多彩世界的詩意感悟———恰恰相反，科學(xué)應(yīng)該是我們詩歌創(chuàng)作靈感的源泉。
⑥ 我國人民對自然知識的掌握曾走在世界前列.<<詩經(jīng)>>中記載的動植物已有三百來種,對它們的形態(tài)生態(tài)都已有一定的認(rèn)識.春秋戰(zhàn)國百家爭鳴,諸子百家都很懂得運(yùn)用自然現(xiàn)象來闡述論證自己的學(xué)說,因?yàn)檫@是最有說服力的.其中許多用來喻事說理的小段,都編制得十分精巧,這或可視為科學(xué)小品的端倪. 五四以來,有些膾炙人口的散文名著篇,就是藝術(shù)性和知識性結(jié)合的科學(xué)小品.當(dāng)代如秦牧的散文集子中奪許多完全可稱得上典型的科學(xué)小品.鄧拓的<<燕山夜話>>中科學(xué)小品有三十來篇,證古論今、振聾發(fā)饋,曾引起讀者強(qiáng)烈的反響.至于象周建人 、高士其 、賈祖璋等更是意于科普的高手.他們的科學(xué)小品非但為一般讀者所歡迎,連專家們讀來也盎然.因?yàn)樗皇?知識的標(biāo)本,而在給人以具體知識的同時,還表達(dá)了科學(xué)情趣,大自然的哲理和深情,是認(rèn)識價值和欣賞價值的完美統(tǒng)一. 在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的今天,我們希望科普報(bào)刊除了應(yīng)用技術(shù)和生活知識這類實(shí)用性的內(nèi)容之外,不要忘了能給人以科學(xué)情趣的科學(xué)小品.這對于培養(yǎng)人們熱愛科學(xué)、促進(jìn)兩個文明的建設(shè),都是大有好處的. 自然、社會和人的和諧是人類的理想之巔.使科學(xué)知識親切可觸,并從中體味到智慧的啟迪和求知的愉悅,這就是意蘊(yùn).意蘊(yùn)深厚了作品總能激發(fā)起人們豐富的想象和聯(lián)想,讀者會在字里行間或掩卷之后發(fā)出會心的微笑: 我讀到了許多還沒有寫出來的東西.這往往會成為促使進(jìn)一步探索的基礎(chǔ). 科學(xué)需要 理解,也需 感受,有的可以言傳,有的需要意會.科學(xué)文獻(xiàn)上記載的大多是發(fā)明家的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過和結(jié)果,而缺乏取得這種結(jié)果的思考方式.科學(xué)史上同一項(xiàng)研究課題,常有許多人同時進(jìn)行,為什么有的成功了?有些失敗了?這里有令人深思的學(xué)問,是開擴(kuò)思路的關(guān)鍵. 現(xiàn)代那么多的復(fù)雜困難的問題擺在人類面前,各學(xué)科日益融合,新學(xué)科不斷出現(xiàn),特別需要我們開闊思路,這是邁向美好未來的起點(diǎn). ⑦說起科普，很多人認(rèn)為這是一項(xiàng)普及自然科學(xué)知識的工作。
其實(shí)，科普不僅是自然科學(xué)的普及，也是社會科學(xué)的普及。
新一期《求是》發(fā)表寧波大學(xué)法學(xué)院教授肖東波的文章：科普，切不可忽視社會科學(xué)。
文章認(rèn)為，在人類社會中，自然科學(xué)和社會科學(xué)是同樣重要的兩大知識體系，自然科學(xué)是人類認(rèn)識和改造自然的科學(xué)，社會科學(xué)是人類認(rèn)識和改造社會、促進(jìn)社會進(jìn)步的科學(xué)。
它們相輔相成，共同推動著人類社會文明的發(fā)展進(jìn)程。
自然科學(xué)需要普及，社會科學(xué)同樣需要普及。
文章指出，總之，科普切不可忽視社會科學(xué)。
有關(guān)部門一定要把社會科學(xué)當(dāng)作科學(xué)普及的重要內(nèi)容來對待，要“重理不輕文”。
各級科普機(jī)構(gòu)應(yīng)該把社會科學(xué)的普及作為自己義不容辭的職責(zé)，納入工作日程，積極開展多種形式的社會科學(xué)普及工作。
新聞媒體和出版部門也應(yīng)該將社會科學(xué)的普及歸入自己的工作范圍。
廣大社會科學(xué)工作者應(yīng)該積極投身到社會科學(xué)普及工作中去，向人民群眾傳播社會科學(xué)知識，弘揚(yáng)科學(xué)精神。
⑧25年前的春天，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會主持召開了“全國科普創(chuàng)作座談會” 。
1978年5月23日在上海浦江之濱，聚集著來自全國的285名科普作者。
他們滿懷著從“十年浩劫”桎梏下解脫出來的喜悅，暢談著黨的期望，人民的需要。
他們喜淚盈眶，重新拿起筆來，誓為祖國的繁榮昌盛而奮斗。
“科普創(chuàng)作的春天”來臨了
像一把金色的種子撒向十億神州。
在短短四年里，四千余種科普圖書出版了；一百二十種科普期刊應(yīng)運(yùn)而生；六十余種科技小報(bào)和報(bào)紙科技副刊在人民中爭相傳閱；二十二家廣播電臺的科普廣播節(jié)目在祖國大地上回響。
我國進(jìn)入了第二次科普大高潮。
憶及當(dāng)年的盛況，迄今難以忘懷。
在1894年的中日甲午戰(zhàn)爭后，當(dāng)時許多仁人志士都認(rèn)為，要挽救中華民族，必須學(xué)習(xí)西方的現(xiàn)代科學(xué)知識，用以掃蕩肅清那些舊的惡的思想。
因?yàn)橐粋€人對于宇宙的進(jìn)化、生物的進(jìn)化沒有相當(dāng)?shù)牧私猓瑳Q不能有正當(dāng)?shù)挠钪嬗^、人生觀。
而我國提倡1922年，梁啟超在中國科學(xué)社年會上作了題為《科學(xué)精神與東西文化》的講演。
他說：“科學(xué)精神是什么
我姑從最廣義解釋，有系統(tǒng)之真知識，叫做科學(xué)，可以教人求得有系統(tǒng)之真知識的方法，叫做科學(xué)精神。
”他認(rèn)為，科學(xué)精神可以分三層意思來說明：第一層是“求真知識”；第二層是“求有系統(tǒng)的真知識”；第三層是“可以教人的真知識”。
他認(rèn)為：“凡學(xué)問有一個要件，要能傳與其人。
人類文化所以能成立，全由于一人的知識能傳給多數(shù)人，一代的知識能傳給次代。
” 看來，梁啟超觀點(diǎn)的第一、二層意思是和任鴻雋類似的，都認(rèn)為科學(xué)精神是使科學(xué)發(fā)生和發(fā)展的一種思想基礎(chǔ)。
第三層意思就有點(diǎn)近似于今天我們所提倡的普及科學(xué)知識了 至此，可以認(rèn)為，我國的學(xué)者通過近一百年的奔走呼號，宣揚(yáng)科學(xué)精神、闡說科學(xué)精神的內(nèi)涵及其重要性，恰恰是在20世紀(jì)80年代基本上打下了理論的基礎(chǔ)，并受到社會的重視。
責(zé)備科普創(chuàng)作界在80年代忽視弘揚(yáng)“科學(xué)精神” ，甚至犯了錯誤的看法，顯然是不符合“實(shí)事求是” 的科學(xué)精神的。
在90年代“弘揚(yáng)科學(xué)精神” 更受到了黨和政府的重視。
科學(xué)精神的內(nèi)涵 科學(xué)精神是人類一切創(chuàng)造發(fā)明的源泉，是做人做事、處人處事的根本。
有了科學(xué)精神，遇事都要問個為什么，決不輕信盲從；有了科學(xué)精神，凡事都會講究真確，決不隨波逐流。
為了便于記億，我們可以把科學(xué)精神歸納為八個字：“求真、務(wù)實(shí)、無畏、創(chuàng)新” 。
求真就是勇于探索、追求真理；務(wù)實(shí)就是崇尚事實(shí)、實(shí)事求是；無畏就是不畏權(quán)威、不避艱險；創(chuàng)新就是繼往開來、推陳出新。
這四個詞組是互為因果的：求真——科學(xué)精神的核心，務(wù)實(shí)——科學(xué)精神的基礎(chǔ)，無畏——科學(xué)精神的前提，創(chuàng)新——科學(xué)精神的目的。
科學(xué)精神是人類賴以生存和發(fā)展的一種精神。
科學(xué)精神是科學(xué)的本性。
周光召于2000年5月在《青年科學(xué)向?qū)А飞习l(fā)表的文章《科學(xué)技術(shù)發(fā)展對社會精神文明的影響》中提到：“科學(xué)認(rèn)為世界是不依人們的主觀意志決定的客觀存在，要求（人們追求真理）正確認(rèn)識客觀世界的運(yùn)動規(guī)律”；“科學(xué)認(rèn)為世界的發(fā)展、變化是無窮無盡的，因此認(rèn)識的任務(wù)也是無窮盡的”，要求人們不斷求知；科學(xué)要求人們“不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)作必然性，不把局部看作全體，不輕易相信未在嚴(yán)密的科學(xué)方法下經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明和嚴(yán)格科學(xué)推理的所謂的新發(fā)現(xiàn)”；“科學(xué)認(rèn)為具體的真理都是相對真理，都有適用的條件和范圍，因而是可以突破的”要求人們不斷創(chuàng)新；“科學(xué)又認(rèn)為，相對真理是不斷逼近絕對真理的，絕對真理是由相對真理構(gòu)成的。
新發(fā)現(xiàn)的真理必須包含原有真理的內(nèi)容”要求人們在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；“科學(xué)已成為社會主要實(shí)踐活動之一，是社會有組織的群體活動”要求人們具有團(tuán)隊(duì)精神和民主作風(fēng)。
總之，科學(xué)是艱巨的、誠實(shí)的勞動，它啟迪人們的智慧，培養(yǎng)人們的艱苦奮斗精神和求實(shí)精神；科學(xué)是探索未來、創(chuàng)造未來的，它培養(yǎng)人們宏偉的胸襟，寬闊的眼界，探索的勇氣和創(chuàng)新的膽識；科學(xué)是同謬誤做斗爭中發(fā)展起來的，它培養(yǎng)人們不畏艱險、不怕挫折、鍥而不舍，一往直前地追求真理和捍衛(wèi)真理的大無畏勇氣；科學(xué)是人類共同的財(cái)富，它同一切投把取巧、唯利是圖、自私自利的行徑格格不入，它陶冶人們高尚的情操，培養(yǎng)人們的獻(xiàn)身精神。
希望對你能有所幫助。
歷史3000字的讀書筆記
【讀書筆記】一聲嘆息萬歷帝——《萬歷十五年》讀后感 本文所說的“一聲嘆息”，只限于如果按照現(xiàn)代人正常思維狀態(tài)下，去努力理解當(dāng)時已經(jīng)集國家權(quán)力于一身的中國明朝皇帝卻根本沒有辦法運(yùn)用自己的意志去辦一件自己想做的看上去是極小的事情，當(dāng)然就更說不上讓他青年人家領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時的明代中華民族走向一個國家真正實(shí)際意義上的強(qiáng)盛興旺，國富民強(qiáng)、兵強(qiáng)馬壯……這實(shí)在是令現(xiàn)代的中國人大大失望了。
中國封建社會兩千多年的歷史長河中，數(shù)不勝數(shù)的封建政治家、封建思想家、封建實(shí)干家、封建統(tǒng)治者們，封建被統(tǒng)治者們都不約而同地自我奠定了一個放之四海而皆準(zhǔn)的中國特色的人類封建社會行為準(zhǔn)則，它就是著名的三綱：君為臣綱、父為子綱、夫?yàn)槠蘧V——它標(biāo)志著中國封建社會倫理道德最核心的內(nèi)容，它包括了身處任何地位級別的中國人從小長大從生到到死全部生涯中的唯一行為綱領(lǐng)：下級永遠(yuǎn)服從上級、兒女永遠(yuǎn)服從父母、女人永遠(yuǎn)服從丈夫——而從來不允許懷疑其上級、其父母、其丈夫在任何時候會出現(xiàn)有過錯的事情。
有過錯誤也得服從。
當(dāng)然，如果數(shù)以千年的中國封建社會歷史中，所有的曾經(jīng)的為君者、為父者、為夫者全部百分之百絕對正確過、絕對偉大過、絕對英明過……那是一件多么美好的社會景象啊。
可惜啊，在如此沉重的倫理道德的外衣下，人類間科學(xué)真理的閃光、科技知識的萌芽、人類人性善良的曙光……全部都被靜悄悄地被壓制著、被消滅了——當(dāng)然，其中也包括看上去擁有世上最大財(cái)富、擁有全國最大權(quán)力的正處年輕時代的中國明朝萬歷皇帝。
我所接受過的教育中，權(quán)力曾經(jīng)是一個神圣無比的詞句：*桿子里出政權(quán)、權(quán)力是做大事的基礎(chǔ)、這個世界是由帝王一類掌握大權(quán)的人所創(chuàng)造的…… 黃仁宇先生的文字，卻讓我明明白白看到，一個號稱當(dāng)時世界經(jīng)濟(jì)最強(qiáng)國之一的當(dāng)朝年輕萬歷皇帝大權(quán)在握卻活得是如此那樣地艱難。
作為一個中國皇帝，他是最讓我失望的：他正當(dāng)年輕且大權(quán)在手，可是，他除了在中國最大的農(nóng)民式的皇帝后宮里享受著眾多女人們給于他的所謂人生其實(shí)只是一個雄性男人在性方面的某種自由之外，他什么也做不了
換句話來說，如果他能夠走出這些女人組成的后宮一步，他便完全處于無事可為的境地——他的大臣們其中包括有名的張居正老先生都替他把國家的事兒都做完了，以至于他才滿二十四歲青年少年年紀(jì)的時候，就已經(jīng)發(fā)出“生活的單調(diào)和疲勞”的人生嘆息。
試想想，任何時代中一個二十四歲的男人，比如說大學(xué)本科已經(jīng)畢業(yè)的中國大學(xué)生，更不用說一個二十四歲便大權(quán)在握的中國皇帝，其皇帝職位本身就是一種多么令人感覺興奮的、至少可以想像、至少可以覺得做成多少大事的職務(wù)啊。
請睜開眼睛看看別人是怎樣當(dāng)皇帝的吧： 當(dāng)年同樣十九歲的俄國大皇帝，他悄悄地獨(dú)自到鄰國去學(xué)習(xí)造船技術(shù)；三十多歲日本國皇帝，親自組織日本全國官員學(xué)習(xí)西方國家管理社會管理國家的經(jīng)驗(yàn)，從西方國家把一個工廠一個工廠地移植創(chuàng)建在自己國家的國土上——想當(dāng)年，日本國的首批紡織女工，都是由日本當(dāng)時政府官吏家的女兒們擔(dān)任的；當(dāng)時的日本民眾中存在著一種莫名的恐懼心態(tài)，她們普遍認(rèn)為，紡織機(jī)器是一種怪物，人類是不能接觸它的；日本皇帝為了國家的改革進(jìn)步，首先動員自己的下屬官僚家的女兒們充當(dāng)日本國的第一代紡織女工
……中國萬歷皇帝啊，你正當(dāng)二十四歲的時候，你青春少年大好年華，只知道像一個無知農(nóng)民一樣、像同一只種豬一樣守著九個嬪妃與無數(shù)宮女日日夜夜過日子，這是為什么
然而，所謂的中國萬歷皇帝過著美女環(huán)繞的日子卻沒有感覺絲毫幸?！睦镒蠲靼祝乃^的某種程度的性自由的結(jié)果卻是煩惱多多：他的子女中所謂的長子只是他與母親身邊的一個宮女發(fā)生一次肉體關(guān)系后的自然結(jié)果，他心目中卻特別鐘愛著其中的另外一位嬪妃——他在接二連三生育了十男九女之后，一個所謂的中國明朝大皇帝卻沒有辦法選擇自己最欣賞的、看上去最有能力的其中的一個兒子擔(dān)任太子，成為未來他的皇家事業(yè)的繼承人。
萬歷皇帝啊皇帝萬歷，你像一個正正當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊实蹎?/p>
——除此之外，你為什么不能為中華民族做一點(diǎn)點(diǎn)讓這個民族讓這個國家日后強(qiáng)盛的實(shí)際事情么
比如，培養(yǎng)中國自己的銀行家??；比如，培養(yǎng)中國自己的軍事武器設(shè)計(jì)家制造家??；比如，培養(yǎng)中國自己的船艦制造家?。槐热?，創(chuàng)造發(fā)行中國明朝紙幣、開發(fā)中國明朝股市、培養(yǎng)中國自己的股票交易人才啊……因?yàn)椋诋?dāng)時的世界上已經(jīng)有許多國家君主們正在開始培養(yǎng)發(fā)育這方面的專家了。
你學(xué)學(xué)別人不行嗎
而可憐的中國皇帝們，只知道千篇一律一代又一代地培養(yǎng)著只知道讀幾本道德經(jīng)書的書呆子們——卻被后世所謂的文人名士歷來號稱為哲學(xué)家或詩人。
要知道，一個國家的強(qiáng)盛，一個民族的興旺需要的是許多實(shí)實(shí)在在的實(shí)干家，其中包括許許多多軍用民用的技工工藝師、機(jī)器設(shè)計(jì)師、機(jī)器操作師、工廠企業(yè)家、銀行家……及有適當(dāng)比例的哲學(xué)家與詩人。
如果一個社會里人人都是哲學(xué)家與詩人，大家都處于極度浪漫的思緒之中過日子，這樣的民族是沒有前途的。
可憐的萬歷皇帝 換句話來說，生活在和平盛世中的中國皇帝日常生活如此，中國平民百姓豈敢不如此
再換句話來說，生活在和平盛世中的中國皇帝及中國人們心態(tài)如此，居安不思變，日后豈有不敗之理
萬歷皇帝是幸運(yùn)的：按照慣例，他在八歲那年冬天，他的父親隆慶皇帝為他舉行了象征成為成人的冠禮節(jié)。
幾個月之后，這位剛剛九歲的皇太子，穿著喪服，被眾官員“勸進(jìn)”著，登上了皇帝的寶座——其實(shí)，明王朝政權(quán)的運(yùn)作，全部由著名的宰相張居正先生一手把持著，那是另外的事兒。
至少，皇帝的位子是由已故皇帝的一個孩子以合理合法的皇太子名義繼承著的：父母之命、長子為大……它是極符合中國社會倫理道德規(guī)范的。
萬歷皇帝是可憐的：按照慣例，他在母親皇太后的意愿下，年僅十四的孩子般大的皇帝，與一位同樣年僅十三歲的孩子般大的平民女兒出身的皇后舉行了大婚儀式。
皇帝母親望孫心切，而且是越早越好，越多越好。
只要冊立了皇后，皇帝便可以冊立皇宮里任何女子成為合法的皇帝專用的女人，她們都可以為皇帝生兒育女——其結(jié)果是：萬歷皇帝一生共有八子十女共計(jì)十八個兒女，分別為八個不同的女人所生。
其中，天算不如人算，萬歷皇帝閱女無數(shù)，平生最終愛的女人卻只有一人，她就是皇帝本人年滿十八歲那時所認(rèn)識的一位年僅十四歲的鄭氏女孩，她是被萬歷皇帝最早冊封為皇貴妃、當(dāng)時被稱為淑嬪的女人。
各位看官，正因?yàn)槿绱耍袊鞔f歷皇帝的悲劇便開始了。
其中，萬歷皇帝平生最喜愛的兒子就是他與這位淑嬪所生育的兒子——由于他僅是萬歷皇帝十個兒子中第三位出生人世的兒子，他雖然可能具備著繼承皇帝位置的許多天生必然條件，卻不具備繼承皇帝位置的天生必須資格——他并不是萬歷皇帝的長子。
中國封建社會道德標(biāo)準(zhǔn)千條萬條，其中最重要的一條便是：“長子為大”——皇帝也不能例外。
天啊，各位看官你可相信，萬歷皇帝所謂的第一個兒子，是他在十幾歲的時候，一不小心在一次少年性玩樂游戲中，與皇太后母親的一個隨身少年女仆發(fā)生男女肉體關(guān)系后所得到的結(jié)果。
問題還在于，萬歷皇帝本人堅(jiān)決相信，這位所謂的天生的“太子”并不具備當(dāng)好一個中國明朝皇帝的綜合素質(zhì)。
為了實(shí)現(xiàn)以上一個現(xiàn)代中國人看來不是太難的家庭接班人目標(biāo)，多少年來，萬歷皇帝本人曾經(jīng)作出種種努力得不到響應(yīng)，萬歷皇帝的政府辦事機(jī)構(gòu)文官組織成員不惜以犧牲個人生命為代價而萬般阻擋，決不能讓時任皇上破壞中國皇帝祖先制定的“長子為大”的規(guī)矩以至于犯下滔天大罪——萬歷皇帝從此不理朝政幾十年，其中三十多年來他沒有走出紫禁城一步，創(chuàng)造了中國歷史上自古至今的最高紀(jì)錄。
有人說過這樣的話，中國封建社會的婚姻最講究門當(dāng)戶對——你相信嗎
少年皇帝與少年女仆的***結(jié)晶不是同樣被認(rèn)定為封建社會中的“長子為大”范疇嗎。
換一句話來，一個年輕的中國皇帝可以由此而三十多年不上班不辦理國家大事——天啊，當(dāng)時的中國明朝王朝官僚體制竟然同樣正常運(yùn)作。
令人更不可想象的是，作為一代皇帝的他，竟然以皇帝的身分向臣僚作長期的消極怠工的同時，萬歷皇帝又創(chuàng)造了中國歷史上一個空前絕后的范例：臣僚們不讓他立三兒子常洵為太子，他也不立皇長子常洛為皇太子，甚至不讓皇長子常洛舉行冠禮以便向翰林院的官員就讀，以增長未來擔(dān)任皇帝所必須進(jìn)修的基本功課。
像這樣雙方堅(jiān)持達(dá)十年之久。
難道，當(dāng)時的中國明朝社會真的無事可為嗎： 比如，萬歷皇帝的祖先明王朝首席皇帝朱元璋先生，曾經(jīng)以一位當(dāng)家杰出農(nóng)民的天才構(gòu)思，組建了明朝時期中國軍隊(duì)的組織保障機(jī)制。
他老先生組織的試點(diǎn)中，五千名明王朝軍人的軍銄不是由國庫開支，而是由當(dāng)?shù)卣x擇的五千戶農(nóng)民家庭將他們應(yīng)該上交國家的稅米直接送到這些明朝軍人的家中——竟然推而廣之成為全國軍事編制的國家正規(guī)制度，從此短距離的物質(zhì)運(yùn)輸成為時尚，國家級的物質(zhì)供應(yīng)、貨幣供應(yīng)、交通運(yùn)輸……全部成為泡影。
明朝開國皇帝設(shè)置了相對而言較輕的國家賦稅，同時卻讓人民派出無窮無盡的差役。
如基層政府衙門內(nèi)的文書、倉庫出納、看守、守門人均由納稅人承當(dāng)。
軍人由衛(wèi)所轄區(qū)內(nèi)的“軍戶”充數(shù)，為政府煎煮食鹽有“灶戶”，看守王府陵墓有“墳戶”。
政府衙門所用的文具、紙張、桌椅、板凳等，一概向民間無價征發(fā)。
閱讀著古書，有時，看看身邊許多現(xiàn)實(shí)社會行為，什么“當(dāng)?shù)卣鲆稽c(diǎn)，商家出一點(diǎn)，業(yè)主出一點(diǎn)”……總覺得有些眼熟。
明朝政府既無意為人民服務(wù)，其衙門職責(zé)則盡在管教，以維持傳統(tǒng)“尊卑、男女、長幼”之社會價值，威權(quán)在賦有道德之名位，不由分辯。
著名的明朝模范官吏海瑞先生，身為政府官員兼任地方司法官，辦事判案決以倫理道德作為斟酌的標(biāo)準(zhǔn)： 凡訟之可疑者，與其屈兄，寧屈其弟；與其屈叔伯，寧屈其侄。
與其屈貧民，寧屈富民；與其屈愚直，寧屈刁頑。
事在爭產(chǎn)業(yè)，與其屈小民，寧屈鄉(xiāng)宦，以救弊也。
事在爭言貌，與其屈鄉(xiāng)宦，寧屈小民，以存體也。
這些話是什么意思呢
簡單地理解，就是當(dāng)海瑞先生老人家辦理民間案件，當(dāng)有可疑沒有證據(jù)一時無法定案的時候，寧可委屈那些兄弟關(guān)系中的小弟、叔侄關(guān)系中的小侄、貧富關(guān)系中的富人、老實(shí)人與刁頑人中的刁頑人等……至于“以事實(shí)為準(zhǔn)繩”則放置一邊去吧。
朱元璋王朝的國家架構(gòu)政策設(shè)計(jì)，固然足以防止大地主之出現(xiàn)，但是同時也阻止了民族工業(yè)化之前的初期存積資本，而且并非在大多數(shù)小自耕農(nóng)的體制下“剝削”即能杜絕。
稍寬裕之農(nóng)戶，稍有儲蓄既無處投資，而窮困之戶亦無他處可以借貸，于是放債收租及于遠(yuǎn)親近鄰，造成中國近代史上之悲劇，使多數(shù)人口追逐小塊土地之收獲，只有人口高度增加，無法提高工資，改進(jìn)生活程度。
由此，在中國明代出現(xiàn)了這樣的怪事兒：一個府縣，可能輸送食糧及銀兩于當(dāng)?shù)厥畮讉€不同的政府小單位；一個軍隊(duì)衛(wèi)所，也可能接受十幾個府縣送來的糧食和銀兩——這種方法一旦成為定制，就如盤根錯節(jié)，徹底消滅了中國土地上產(chǎn)生任何社會高級形式的軍事補(bǔ)給改進(jìn)、交通運(yùn)輸系統(tǒng)改進(jìn)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)改進(jìn)、銀行系統(tǒng)的產(chǎn)生與發(fā)展等萌芽。
說來誰會相信，明王朝著名的軍事家戚繼光先生的所謂“戚家軍”手中的武器裝備，都是由東一家、西一家農(nóng)村作坊式的手工制作湊合而成的——一個堂堂的號稱世界首富行列的明王朝，連一個系列的國家軍隊(duì)武器制造企業(yè)都沒有
一個國家軍事供給方式組成如此，一個國家軍事裝備制作方式如此……久而久之，這樣的國家在未來國與國之間戰(zhàn)爭中還有取勝的希望嗎
當(dāng)時，日本島國民間海盜正在準(zhǔn)備掠奪中國大陸，英國女王正在領(lǐng)導(dǎo)國民同樣以海盜的方式振興英國與強(qiáng)國西班牙爭奪世界市場…… 我們的中國明代年輕皇帝卻什么事也不做，什么事也不想做，他只感覺自己“生活的單調(diào)與疲勞”。
從這個角度上看，萬歷皇帝雖然以居中國皇帝職位時期歷時最長，卻是最嚴(yán)重失職的一任中國皇帝——所以，區(qū)區(qū)三百多年以后，英國的一個女人所建立的帝國能夠派出幾千士兵便可以遠(yuǎn)渡重洋進(jìn)攻并戰(zhàn)勝中國另一個皇帝的號稱數(shù)十萬、上百萬大軍的中國清朝軍隊(duì)，那便是必然會發(fā)生的事了。
“兵壞壞一個，將壞壞一窩”——看來是真的。
皇帝也會消極怠工，真讓我長見識了。
——借此特別感謝《萬歷十五年》的作者，美籍華人黃仁宇先生：你的論述讓我長了見識。
怎樣學(xué)語文
1積累的途徑是聽課和練習(xí)。
老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。
練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。
我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
2積累的途徑是看書讀報(bào)。
只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。
博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。
一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。
而看書也有方法可言。
首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。
3積累的途徑是習(xí)作。
有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。
而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。
語文怎樣學(xué)好
現(xiàn)在教育改革，普遍的趨勢是重視母語教育。
最現(xiàn)實(shí)來說就是在中高考中語文總分?jǐn)?shù)都會大幅度提高。
語文要學(xué)好，首先要擺好姿態(tài)，千萬別以功利之心去學(xué)習(xí)國語。
而是應(yīng)該抱著對自己國家傳統(tǒng)文化的一種認(rèn)同態(tài)度。
只有這樣才有持之以恒，才會有不懈的動力。
當(dāng)然作為一種語言，首先是要豐富自己的詞匯量。
這要通過大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)。
至于課外書方面，我以為應(yīng)該結(jié)合自己的興趣來選擇。
當(dāng)然一些文學(xué)名著是需要讀的，作為擁有普世價值的名著，它不僅可以豐富你的詞匯量，而且可以熏陶你的人文素質(zhì)，拓展你的視野。
當(dāng)然中文，我還建議你去學(xué)習(xí)一下古典文化，比如唐詩，宋詞，古文，等等，通過這些學(xué)習(xí)，你可以從一個歷史的縱深的角度來看待我們的母語。
最后就是自己要培養(yǎng)動筆能力，堅(jiān)持以恒的寫寫日記，書評，讀后感之類的。
這有這有語文水平就會慢慢得到提升的。
小學(xué)生三年級50字的讀后感
它一生下來，因?yàn)樯煤艹?，人們和動物們都不喜歡它。
寒冷的冬天，它在森林里受盡了折磨。
后來它靠自己的努力，終于飛起來。
它成了一只美麗的天鵝。
丑小鴨變天鵝靠的正是她自己的努力。
它告訴我們無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。
中的小女孩是個生活在貧困家庭中的孩子。
她的童年充滿了黑暗，充滿了寒冷。
新年的前夕，正在下雪的夜晚里，一個光頭赤腳穿著單薄的舊圍裙的小女孩，又凍又餓地縮在一個墻角里，她沒有賣掉一根火柴，回不了家，最后她抽出一根火柴來取暖的時候在她面前出現(xiàn)了許多空虛的幻境，但最后卻凍死街頭。
一冊書主要講賈寶玉家富有時與落魄的落魄的對比和情景。
在賈寶玉富有是讓人感到羨慕，而在他落魄石油讓人感到可憐。
世上就是這樣，有錢時，許多的人都會圍著你轉(zhuǎn)，而當(dāng)你落魄是別人就會討厭你。
這本書從各總事件里都體現(xiàn)出當(dāng)時社會的不平，有時，看著看這就會有一股腦的氣冒出來，為賈寶玉感到憤憤不平。
我想：還好我沒有生在那個時代，不然也時時會有著危險，我位生在21世紀(jì)，為生在這個家庭而感到幸運(yùn)，所以一定要好好學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)大好時光和這么好的學(xué)習(xí)條件。
朱自清散文讀后感 春天來了，百花吐芽，百鳥齊鳴，春光明媚，春回大地，在這美好的日子里，重讀朱自清的，感受很深。
春天，就像“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。
春天是一年的開始，俗話說，一年之計(jì)在于春，春天是最富有活力的季節(jié)，想在秋季里獲得好收成，就要在春季里辛勤地耕耘，播種。
作為一個在春天出生的女孩，我特別喜歡春。
因?yàn)榇河幸环N令人向往的生機(jī)。
在這大好春光里，你別忘了一件事：耕耘與播種。
希望能幫上你的忙~~~選我吧~~~
后面的不許復(fù)制。
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我是一名大三的工科女生，想跨考經(jīng)濟(jì)的研究生。
一來擔(dān)心時間，二來有人說不要考個CFA之類的就可以了
你想多了，國企太大，部門太多，參差不齊，而且人家雖然不差錢，但也不差人，中石油，中石化能進(jìn)去的不一定好，電力系統(tǒng)很不錯，但是進(jìn)不去，國企央企不是你想進(jìn)就能進(jìn)，你進(jìn)去就能混好的，普通本科大學(xué)生去就是不如子弟去混的好。
再說金融從來不缺人，差學(xué)校讀完沒人要，而好學(xué)校年年分奇高，人奇少，學(xué)校不會對外公布保研人數(shù)，只能公布總共研究生人數(shù)，不用看各種線的分，真正能錄取到的分，是不能想象的，哈工大工科院校金融專業(yè)的400分以下都沒錄取上，聽說2011年有個405的只進(jìn)復(fù)試，面試都沒去上，至于研究生讀完了，這么說吧，本科生就業(yè)是面，研究生就業(yè)是線，博士生就業(yè)是點(diǎn)，選了這條路你偏太大就沒意思了，不如直接工作，或者在外企私企呆兩年看看情況，
英語讀后感
急
急
急
Here I am sitting on a couch alone, thinking about what I have just finished reading with tears of sadness filling my eyes and fire of indignation filling my heart, which revived my exhausted soul that has already been covered by the cruelty and the selfishness of the secular world for a long time. It is truly what I felt after reading Oliver Twist, written by the prominent British author Charles Dickens. The resonance between me and the book makes me feel not only the kindness and the wickedness of all the characters in the novel, but what this aloof society lacks, and what I lack deep inside. These supreme resources I’m talking about right now are somewhat different from minerals, oil that we usually mention. They’re abstract like feelings, and some kinds of spiritual stimulation that all of us desire anxiously from one another —— love and care. Those charitable figures whom Dickens created in the novel are really what we need in life. They showed love and care to others, just as the gentle rain from the sky fell upon the earth, which was carved into my heart deeply. Mr. Brownlow is one such person. The other day he had one of his elaborate watches stolen by two skilled teenage thieves, Artful Dodger and Charley Bates, and thought naturally it was Oliver, who was an orphan and forced to live with a gang of thieves, that had done it because he was the only one near by after the theft had taken place. Being wrathful, he caught Oliver, and sent him to the police station where the ill-tempered, unfair magistrates worked. Fortunately for him, Oliver was proved innocent by one onlooker afterwards. With sympathy, Mr. Brownlow took the injured, poor Oliver to his own home. There Oliver lived freely and gleefully for some months as if he were Mr. Brownlow’s own son. One day, however, Mr. Brownlow asked Oliver to return some books to the bookseller and to send some money for the new books that he had already collected. The thief Oliver once stayed with kidnapped him. After that he disappeared in Mr. Brownlow’s life. Searching for a while, Mr. Brownlow had to believe the fact that he had run away with his money. But dramatically, they came across each other again a few years later. Without hesitation, Mr. Brownlow took Oliver home for the second time not caring if he had done something evil. Perhaps most of us would feel confused about Mr. Brownlow’s reaction. But as a matter of fact, this is just the lesson we should learn from him. Jesus said in the Bible. “Forgive not seven times, but seventy-times seven.” Why is that? Because forgiveness is our ability to remove negative thoughts and neutralize them so our energy may be spent on doing what we came here for. We cannot move forward in our future if past issues cloud our thinking. Stop put Mr. Brownlow into the list of your models. Always give people a second chance no matter what they might have done. That’s also a substantial part of loving and caring others. Charles Dickens said:“Love makes the world go around.” These immortal words have inspired and will keep on inspiring us to chant the melody of love and to say the prayer of care forevermore. Let us, therefore, enjoy life and treat other people lovingly. These principles are the roots and foundations of beliefs supporting this article and our mission together. 中文翻譯： 我在這里獨(dú)自坐在沙發(fā)上，有什么我剛剛結(jié)束與悲傷填補(bǔ)我的眼睛，憤怒的火填補(bǔ)我的心，這是恢復(fù)我的疲憊的靈魂已被殘忍和自私覆蓋眼淚閱讀思維世俗的世界很長一段時間。
它確實(shí)是我閱讀后感到霧都孤兒，由著名的英國作家查爾斯狄更斯寫的。
本人與這本書讓我覺得不只是善良和所有小說中的人物，但這個邪惡超然社會缺乏，缺少什么我內(nèi)心深處的共鳴。
這些我在談?wù)摤F(xiàn)在的最高礦產(chǎn)資源有所不同，我們通常提到石油。
他們喜歡感受抽象的，某些類型的精神刺激，是我們彼此都渴望 - 愛和關(guān)懷焦急。
那些人狄更斯在小說中創(chuàng)建的慈善數(shù)字是我們在生活中真正需要什么。
他們表現(xiàn)出對他人的愛和關(guān)懷，就像從地上，這是刻在我心里深深地下跌天空細(xì)雨。
布朗洛先生就是這樣一個人。
有一天，他闡述了他的一個由兩個十幾歲的小偷熟練，Artful Dodger的和查理貝茨，被盜手表和思想自然是奧利弗，誰是孤兒，被迫住在盜賊團(tuán)伙，該做了，因?yàn)樗俏ㄒ灰粋€由盜竊后，已發(fā)生近了。
被憤怒，他抓住奧利弗，并派他去警察局的壞脾氣，不公平的裁判工作。
他幸運(yùn)的是，奧利弗被證明無辜后一個旁觀者。
同情，布朗洛先生受傷了，可憐的奧利弗自己的家。
有自由，愉快地生活奧利弗了幾個月就好像他是布朗洛先生自己的兒子。
有一天，然而，布朗洛先生問奧利弗回來一些書的書商和發(fā)送的，他已經(jīng)收集到一些錢新書。
小偷奧利弗下榻的一次綁架他。
之后，他消失在布朗洛先生的生命。
搜索了一會兒，布朗洛先生不得不相信，他與他的錢去運(yùn)行的事實(shí)。
但戲劇性的是，他們碰到對方又是幾年后。
沒有猶豫，布朗洛先生參加了第二次不回家照顧時間奧利弗如果他做了邪惡。
也許我們大多數(shù)人會感到困惑布朗洛先生的反應(yīng)。
但作為一個事實(shí)上，這只是教訓(xùn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
耶穌說，在圣經(jīng)。
“原諒不是到七次，但72個七次。
”為什么會這樣呢
因?yàn)閷捜菔俏覀冇心芰ο麡O的想法和消滅他們，我們的能源可能在做什么，我們來到這里度過。
我們不能在我們未來的移動過去提出的問題，如果我們的思想云。
停止放進(jìn)自己的模型名單布朗洛先生。
總是給人第二次機(jī)會，無論做什么，他們可能有。
這也是一個熱愛和關(guān)心他人的很大一部分。
查爾斯狄更斯說：“愛使世界轉(zhuǎn)動。
”這些不朽的話語鼓舞和啟發(fā)使我們將于誦愛的旋律，并表示永遠(yuǎn)的祈禱的護(hù)理。
讓我們，所以，享受生活，親切對待別人。
這些原則是根和信念的基礎(chǔ)支持這篇文章，我們的使命在一起。
Goodness is to humans what water is to fish Oliver Twist, an orphan, who was thrown into a world full of poverty and crime. He suffered enormous pain,. While reading the tragic experiences of the little Oliver, I was shocked by his sufferings. I felt for the poor boy, but at the same time I detested the evil Fagin and the brutal Bill.The goodness eventually conquered devil and Oliver lived a happy life in the end. One of the plots that attracted me most is that after the theft, little Oliver was allowed to recover in the kind care of Mrs. Maylie and Rose and began a new life. the nature of goodness is one of the most necessary character for a person. Goodness is to humans what water is to fish. He who is without goodness is an utterly worthless person. On the contrary, as the famous saying goes, ‘The fragrance always stays in the hand that gives the rose’, he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person. People receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done, and thus he can do good to both the people he has helped and himself. 前面兩篇都是霧都孤兒的，下面這篇是湯姆索亞歷險記的 Tom Sawyer -- is the giant Mark Twain by American young life as the main body. The story background, the nineteenth century American Mississippi River in st. Petersburg. The protagonist Tom is innocent and lively and playful. The typical American young He and the wild child shark, do a lot of changes. As Tom was painted walls, but a trick, not only make the other children to replace him willingly, also be XieLi on. Later and shark, fled to island people thought they were drowned, for they held a funeral church, but they were hiding in the church tower on eavesdropping. These naughty action, although cannot give us a model for justice, but he came to testify, resolutely lift, save the innocent criminals foam husband Peter. And in the naughty, incredibly and shark uncovered a murder, become all admired the little hero. Tom seems to have worthy of our study. Actually the naughty children sometimes just reflected the innocent children. This childlike had childhood is hard to find, can let us find only a bit, it will be remembered the occasional sweet memory. I believe, if your childhood again hard, in retrospect, you will be happy. Who hasn't done a thing in childhood and the foolish? When you grow up, you will feel these stupid interesting. I said my childhood is like a pot liqueur, after, the longer the sweet taste, the pure, the aftertaste letting a person. People always grow, besides height, body has grown stronger, people's thoughts are long. Your view on the world is different, sensible, no longer childish. But people is getting better. Don't like the adventures of the ruthless villains, and his quest do bad, people see people hate. But at last he still las toman, got a starved to death in the cave. Watching the adventures of Tom Sawyer -- I envy Tom can have such an interesting experience. The book makes people look with relish, even excises. I think, Tom Sawyer -- you annoyed when perhaps can make you laugh.求采納
國防教育讀本八年級第一節(jié)我的祖國讀后感
強(qiáng)大的國家需要強(qiáng)大的國防。
一個國家只有國防強(qiáng)大，才能ill乞立 于世界之林。
在鴉片戰(zhàn)爭后的100年內(nèi)，清政府的腐敗無能，閉關(guān)自 守，他們只求一個荒糜奢華的生活，輕視國防，沒有建立一個有效的 國防體系，也沒有注重壯大國防力量，于是我們的國家便受到世界列 強(qiáng)的欺辱，割地辱國，使香港、澳門的國土離開祖國懷抱近?一個世紀(jì)。
進(jìn)入現(xiàn)代，實(shí)行改革丌放并提出了科技強(qiáng)軍，從此，我國 的國防力量便水漲船高，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一個強(qiáng)大的后盾。
在 外交事業(yè)上，香港、澳門重回到祖國懷抱;在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上，中國一躍 成為世界經(jīng)濟(jì)綜合水平大國；在航天技術(shù)上，“神舟一號”上天......這無不顯示出中國的不斷強(qiáng)盛，這其中國防可真是功不可沒。
我國是一個愛好和平的國家，渴望成為維護(hù)世界和平的使者，這 是我國全體人民的愿望和使命，要完成這個使命，無疑要借助國防。
天安門前，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人檢閱正在通過的三軍儀仗隊(duì)。
整齊 的步伐，威武的隊(duì)列，以壓倒一切的氣勢永往直前。
先進(jìn)的武器裝備， 尖端的導(dǎo)彈，呼嘯而過的戰(zhàn)機(jī)，向世界展示了國家的強(qiáng)大國防。
觀禮 臺上的外國武官和來賓無不驚嘆強(qiáng)大的中國，連呼OK，了不起。
幾 個世紀(jì)前，鄭和七次下西洋，不僅將文明傳到西方，也向西方展示了國家的強(qiáng)盛。
今天，我們的軍艦巡航四大洋，所到國家受到熱烈歡迎， 國民爭相參觀，夸贊我們的現(xiàn)代化軍艦好，顯示了國威，海外華人更 是激動得熱淚盈眶。
世界各國人K連連稱贊我們祖國的軍隊(duì)是一個熱 愛和平、不可戰(zhàn)勝的軍隊(duì)，是一個威武之師，是一個文明之師。
設(shè)想如果我們國家的國力弱，國防弱，即使與周圍國家好好相處， 及時與周圍國家好好相處，別人也不會看得起我們，如果我國沒有把 原子彈。
氫彈研制出來，那么在如今，中國在世界上能否占得一席之位還很難說。
我國國土遼闊，東海、南海蘊(yùn)藏著豐富的石油和天然氣資源，這 本屬于我國的東西卻被另一些國家偷偷開釆，釣魚島、赤尾ill與、黃巖 島等是我國的國土，ifn日本、菲律賓等國卻扯下彌天大謊，大_不愧 得稱這是他們的國土
萬里海疆和遼闊的國土如何守衛(wèi)
只有強(qiáng)大 的軍隊(duì)和現(xiàn)代化的國防才能保證。
現(xiàn)代化國防不僅要兵強(qiáng)武器強(qiáng)，更要人人心中有國防。
國防的重要性顯而易見，如果把國家比作一個青壯年，那么國防 無疑相當(dāng)與人的臂膀，然而在和平的今天，有許多人的國防觀念非 常淡薄，冇的人甚至沒冇。
例如每年九一八日空襲警報(bào)演習(xí)許多人聽 到都沒有反應(yīng)，有的國防設(shè)施甚至被人為破壞。
國防觀念一定要加強(qiáng)，只有有了觀念，才能有行動，這便需要全 社會的廣泛參與，國防教育需從我們中學(xué)生做起。
一個國家只有居安思危，才能立于不敗之地!讓我們永遠(yuǎn)記住這 句話，用行動來支持國防，報(bào)效祖國
廣東工業(yè)大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)這個專業(yè)好嗎
不怎么樣~!A信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)之后一般做什么
近幾年的就業(yè)率和收入怎么樣，能不能說一下你們畢業(yè)班的情況
我現(xiàn)在工作了，在中石油下屬的一家單位做ERP，工作還算對口。
你既然在問這個專業(yè)那對這個專業(yè)應(yīng)該有所了解，找工作還是不好找的，也就是去搞信息化建設(shè)還算對口，考研才是主流。
我們班28人除雙學(xué)位6人，保研的有8，9個 其他的還有5，6個自己在考，工作的并不多。
實(shí)際上工作了也會發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)的東西太多太雜，學(xué)精的太少了。
我班很多人都在復(fù)習(xí)考研或已經(jīng)在上研了，而考研也存在一個方向的問題，信管這個專業(yè)可以分成管理和計(jì)算機(jī)2個部分，現(xiàn)在有報(bào)送到北科管工管理科學(xué)與工程的同學(xué)相當(dāng)于放棄了計(jì)算機(jī)專心學(xué)管理，而報(bào)送到北郵的同學(xué)又剛好相反是放棄了管理專心在搞java方面的，也有在學(xué)運(yùn)籌的。
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這個還是要看自己的愛好了吧，應(yīng)該是發(fā)展方向還是蠻廣的。
我沒讀研也不多說這方面。
至于找工作真的是比較難，我們班工作的，還能和專業(yè)對口的就那么2，3人，很多人去做石油銷售了（畢竟我們是石油大學(xué)），像我在做ERP這樣工作中很多東西大學(xué)都只是接觸過一下，學(xué)還得從頭學(xué)，而且現(xiàn)在這個行業(yè)也不景氣，有技術(shù)的我們公司有日薪8000的，這是極少數(shù)；而新來的就會很郁悶，還有更多的是，連進(jìn)都進(jìn)不來，也不奇怪。
(中國石油大學(xué))你要找的工作取決于在大學(xué)期間學(xué)了些什么，學(xué)的怎么樣。
具體的說，作為一個信息管理與信息系統(tǒng)的學(xué)生，如果你擅長于編程序你可以到有些軟件公司當(dāng)個程序員或者軟件維護(hù)員，你自己也給有些企業(yè)事業(yè)單位開發(fā)信息管理系統(tǒng)... 如果很感興趣管理方面的工作，可以到商業(yè)或工業(yè)企業(yè)找工作... 如果你過了大學(xué)英語四，六級考試或者有其他方面的證書，你可以到外企找工作。
最后，可以考公務(wù)員考試，國家的，自治區(qū)的，家鄉(xiāng)的等等。
我把我們的老諺語多一個朋友多一個出路 改為多一個語言或多一個skill多一個出路。
(新疆大學(xué))這個專業(yè)我感覺性價比不算高，因?yàn)閷W(xué)的東西比較雜，所以就業(yè)還趕不上一般的專業(yè)性強(qiáng)點(diǎn)的專業(yè)。
當(dāng)然考研我們專業(yè)就簡單多了，我們班現(xiàn)在研究生就比較多，所以綜合來說，基本上就是考研的話，可以選這個專業(yè)，因?yàn)楸容^容易上，保研的就占了十個名額。
至于工作就比較麻煩，遠(yuǎn)不如一般的其他專業(yè)好找工作，這個是現(xiàn)在社會現(xiàn)實(shí)造成的，。
我工作之前是在廈門一家私企搞基層管理，待遇很糟糕。
現(xiàn)在是在成都一家私企搞系統(tǒng)實(shí)施和維護(hù)，就是天天出差的工作，待遇還可以。
一般大工學(xué)生找工作還是簡單。
（大連理工）我覺得本科學(xué)歷是你以后工作的敲門磚，兩年的本科學(xué)習(xí)我覺得不如說是自己的素養(yǎng)的深造，我的意思是以后你能做什么并不是由你的這兩年課堂學(xué)的知識決定的。
而是你自己真正喜歡什么，想要干什么。
兩年時間讓我看開了好多的事情，思緒得到了沉淀。
好了我廢話說多了，可能沒能對癥下藥，（遼寧外經(jīng)貿(mào)）搞軟件,做銷售,做物流,做生產(chǎn)管理,都有,不一定. 看你個人的愛好與方向,一般男生把計(jì)算機(jī)學(xué)好了,就做軟件方面，不過肯定沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)的好找, (合肥工大)有的是偏管理，有的是偏計(jì)算機(jī)，如果偏管理的就可以到企業(yè)中做企業(yè)信息化的東西，如果是計(jì)算機(jī)的話就是做編程之類的，不過現(xiàn)在企業(yè)信息化的崗位可遇而不可求，編程的還可以，專業(yè)畢業(yè)并不一定要做本專業(yè)的東西，（河北大學(xué)）學(xué)校不同同專業(yè)可能所學(xué)的東西相差很大，很多學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)隸屬經(jīng)管學(xué)院那樣就偏重于經(jīng)濟(jì)管理方面，就目前來看就業(yè)形勢不容樂觀，雖然目標(biāo)是未來的CIO,可不知道要多少年。
我們學(xué)校的信息管理與信息系統(tǒng)的專業(yè)隸屬信息學(xué)院即計(jì)算機(jī)學(xué)院側(cè)重于數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)軟件，所以畢業(yè)后我們幾乎和計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的同學(xué)同臺競爭，而且比他們更有優(yōu)勢：因?yàn)槲覀儗W(xué)過許多經(jīng)濟(jì)博弈、經(jīng)濟(jì)管理、人力資源管理、信息系統(tǒng)分析這類的課。
（山東科技大學(xué)）不同的學(xué)校對這個專業(yè)要求不一樣.有的偏計(jì)算機(jī).有的偏管理. 以前我們找工作的時候,管理和軟件都不要我們.但我們堅(jiān)持下來了。
所以才有了今天的工作. 我那個系找的工作分三種:軟件方面.銷售方面.網(wǎng)絡(luò)方面. 另外還有個,是我們專業(yè)本來的發(fā)展方向.那就是做ERP,不過這種工作需要在學(xué)校里有過實(shí)際實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn).這樣才能好找. 如果沒有這樣的,我勸你還是讓他找軟件或者銷售方面的工作. (哈爾濱理工大學(xué))這個專業(yè)就是計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)與應(yīng)用,如果對這方面感興趣,C++,VB 等等很多語言學(xué)好的話,再考些這方面認(rèn)證,微軟啊,CCNA啊,是很好找工作的,以后從事的就是軟件方面的工作,學(xué)不好計(jì)算機(jī)的就在管理方面好好下功夫,我們班現(xiàn)在什么樣的人都有啊,有去銷售的,有管理的,也有計(jì)算機(jī)的.而且還要看在哪就業(yè),如果是大城市里,一般計(jì)算機(jī)類人才還是比較需求的,最重要的是看你的妹妹弟弟對這個感興趣不,一個好學(xué)校的這個專業(yè),專業(yè)課一定要學(xué)好. （中國石油大學(xué)）信息管理與信息系統(tǒng)這個專業(yè)涉及的面很廣，畢業(yè)生可以從事一般的企業(yè)管理比如辦公自動化人員、檔案管理員、文秘等；如果對計(jì)算機(jī)比較感興趣，還可以從事這個專業(yè)的本行數(shù)據(jù)庫以及管理信息系統(tǒng)的研發(fā)設(shè)計(jì)維護(hù)等；除此之外，還可以到學(xué)校里當(dāng)老師，一些計(jì)算機(jī)方面的課程一般都是可以應(yīng)付的。
（河北科師）這個很難說，這個專業(yè)是跨學(xué)科的，可以做與計(jì)算機(jī)有關(guān)的，比如說系統(tǒng)分析師，系統(tǒng)設(shè)計(jì)師之類的，還可以做管理方面的工作，主要是和計(jì)算機(jī)相關(guān)的，比如數(shù)據(jù)庫管理人才等等，數(shù)據(jù)分析之類的等等，都可以去做，范圍倒是很廣，就是看自己的興趣在哪兒了。
（聊城大學(xué)）如果本科畢業(yè)就要工作的話不推薦這個專業(yè)， 工作方向大概都是各公司的信息部門，有去銀行的有去證券公司的也有在其他公司的，也有專門做erp 的，感興趣的話可以查一下ERP entreprise resource planning , 我們院和德國的SAP公司合作了一個實(shí)驗(yàn)室，不過可能還是對研究生有利些 畢業(yè)后可以去SAP 另外如果成績不錯的話在工大管理學(xué)院大2之后 是有機(jī)會到法國交流3年 是研究生的聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目， 兩個學(xué)校的本碩學(xué)歷都有，我現(xiàn)在就在法國，還沒有畢業(yè)。
(哈哈爾濱工業(yè)大學(xué))信管專業(yè)是一門比較綜合的新專業(yè)，綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)和管理理念，再看各個學(xué)校的側(cè)重，有的可能會側(cè)重技術(shù)方面，有的可能側(cè)重管理方面。
我們的專業(yè)課涉及的很廣泛，有信息系統(tǒng)開發(fā)與涉及、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、語言方面、管理學(xué)、組織行為學(xué)、運(yùn)籌學(xué)…… 其實(shí)直接參加到工作崗位上，如果真的只想依靠學(xué)校的東西肯定會感覺不夠的，因?yàn)椴还苁鞘裁磳I(yè)，在學(xué)校永遠(yuǎn)只是書本知識。
還是要靠自己的積累，不過理論知識絕對是基礎(chǔ)，在接觸了后學(xué)好了后才能選擇自己的發(fā)展方向再做自己的積累。
我們同學(xué)有做軟件的，技術(shù)類型的，也有做商貿(mào)的，會計(jì)的都有……所以說方面很廣泛，還是看重自己的興趣和努力方向。
（河北經(jīng)貿(mào)）其實(shí)大學(xué)出來的有幾個是在做本專業(yè)的東西?一般有幾種咯:很多去做助理,還有銷售.(這是經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的通活).一部分考了公務(wù)員,比如我.還有的從事軟件開發(fā).如果平時和老師混的不錯或你專業(yè)學(xué)的很不錯會被推薦給公司做系統(tǒng)維護(hù)或開發(fā),這個才是和專業(yè)相關(guān)的.我們班100多人，可能只有十個做著專業(yè)相關(guān)活... (華僑大學(xué))這個專業(yè)是計(jì)算機(jī)與管理學(xué)的交叉領(lǐng)域，注重于用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助管理工作。
畢業(yè)后做的工作沒有特定，一般都會偏向于計(jì)算機(jī)管理方面，如ERP管理、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等。
若想從事管理類工作可能比較難，畢竟對于企業(yè)管理工作來說，本科畢業(yè)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、資歷等都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
不過如果愿意從基層(如儲備干部、部門文員等) 做起的話，還是有很大空間的。
因?yàn)閷I(yè)的特殊性，所以在找工作的時候可能會遇到更多的挫折，（大連理工）不同的學(xué)校在信息管理與信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)上是 不同的，但是好多學(xué)校還是把這個專業(yè)歸于計(jì)算機(jī)類樂了，其實(shí)在我個人理解主要就是分析軟件的制作過程，現(xiàn)在我們有些同學(xué)是在企業(yè)里面的信息中心工作，具體可能就是數(shù)據(jù)或者軟件的管理，還有一些是從事跟專業(yè)不相關(guān)的工作，大學(xué)里面沒有學(xué)到什么實(shí)質(zhì)性的東西，專業(yè)課學(xué)習(xí)到的一些東西找工作都沒有用到，所以要選擇這個轉(zhuǎn)業(yè)要找一個南方那邊好一點(diǎn)的學(xué)校這個專業(yè) 在西北還不太好發(fā)展。
(蘭州理工)信管專業(yè)學(xué)習(xí)的范圍很廣，可隨自己的興趣選擇未來的方向。
首先是讀研： 我現(xiàn)在就讀本校的管理科學(xué)與工程專業(yè)，方向是隨老師定的。
我的同學(xué)有讀金融的，有讀教育的，還有一個去讀自動化了，有讀本專業(yè)方向：管理信息系統(tǒng)或者電子商務(wù)等，這些可在網(wǎng)上查看到。
所以考研也是一個換專業(yè)的好出路 其次是工作： 我的男生同學(xué)幾乎都在IT行業(yè)，有做硬件測試的，有做軟件開發(fā)的，有做系統(tǒng)測試的，有做網(wǎng)站開發(fā)的，當(dāng)然還有自主創(chuàng)業(yè)的。
我的女生同學(xué)做的工作比較多，有做系統(tǒng)補(bǔ)丁的，有在愛國者做渠道現(xiàn)在做宣傳的，有在箭牌做銷售管理培訓(xùn)生的，也有在地方企事業(yè)單位謀職的。
出路很多不固定， 再就是出國： 我的專業(yè)的同學(xué)出國深造的一般是經(jīng)濟(jì)類。
因?yàn)椴皇潜景嗤瑢W(xué)，了解不是很多， (北京化工大學(xué))其實(shí)信管專業(yè)是一個綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)用的范圍很廣，不過不夠?qū)?，屬于邊緣性學(xué)科，拿我們學(xué)校的信管專業(yè)而言，課程涉及金融、會計(jì)、市場營銷、管理、計(jì)算機(jī)等找工作這個問題有一個很重要的因素是自身的素質(zhì)素質(zhì)這個詞很范，不過主要是看你在大學(xué)的社會實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)（學(xué)生會或者團(tuán)委、社團(tuán)等）、個人英語水平…… 我們班整體而言，考研的比較好，1\\\/3的同學(xué)在讀研，找工作的集中在銀行或者軟件公司，一個在IBM，一個在寶潔，一個在渣打，一個留本校，剩下的也有在國企或者銷售公司做營銷的就業(yè)面是很廣的 (西南財(cái)經(jīng))市場營銷, 數(shù)據(jù)庫維護(hù), ERP實(shí)施, 軟件開發(fā) (合肥工大)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，首先企業(yè)信息科管理人員， 然后就是主要搞管理，這方面不缺人 剩下就是軟件開發(fā)，這個方向走的人比較多(大慶石油學(xué)院)就業(yè)都不錯啊 但是分年代的 我們這次就沒有去年的火 不知道以后發(fā)展如何 移動 聯(lián)通 中國銀行的企業(yè)都有同學(xué)進(jìn) 主要還是靠能力 校名只是敲門磚 （遼寧大學(xué)）很不錯，我在中國移動上班，綜合性的專業(yè)，明年開始發(fā)工科的學(xué)位證書，更有說服力了 (哈哈爾濱工業(yè)大學(xué))我們專業(yè)實(shí)際從事本專業(yè)的人并不多,不能光看就業(yè)率,因?yàn)槊總€學(xué)校的就業(yè)率都有水分,我們專業(yè)90多人,就目前來看,從事這個專業(yè)的人不多,收入在現(xiàn)階段處于12002000之間吧,這個專業(yè)的界定很模糊,導(dǎo)致學(xué)的東西很多很雜,但是如果用心學(xué)習(xí)每門課程,還是會有很大的收獲 （河北科師）我們學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)總的來說這兩年就業(yè)率還可以，就業(yè)的地方和行業(yè)是多樣化的。
就我個人觀點(diǎn)，我還是蠻喜歡我們學(xué)院這樣一個專業(yè)的，我們學(xué)習(xí)的知識比較廣泛，可能相對來說在專業(yè)的深度方面要淺些，但是我個人認(rèn)為，其他專業(yè)也給這個差不多，老師和課堂只能給我們提供的只是入門的工作，而專業(yè)的深度更多的還是得靠個人的修煉。
(西南財(cái)經(jīng))這專業(yè)這幾年就業(yè)都不是太好，不是我們學(xué)校不好，而是整體高校這個專業(yè)的就業(yè)情況都不客觀，因?yàn)檫@個專業(yè)學(xué)的東西太雜，不能與社會接軌，幾乎沒有對口的職位
（鄭州航空工業(yè)）就業(yè)率還好吧不管工作滿不滿意，大多數(shù)的人都是有事情做的至于收入就看你就業(yè)的城市了剛工作的一般就一千多點(diǎn) (華僑大學(xué))近兩年還好，有復(fù)蘇趨勢，工資三千左右吧 (哈哈爾濱工業(yè)大學(xué))大部分的同學(xué)都就業(yè)了， 如果想要就業(yè)率的話，男生最好學(xué)我們的采礦、礦加類的專業(yè)，那樣的話，在宿舍等著去找你的就行了，就業(yè)的話，一在學(xué)的是否是喜歡的，二在所學(xué)的知識掌握的怎么樣，三是就業(yè)的智商和情商如何（山東科技大學(xué)）首先看學(xué)校，然后看人，我們學(xué)校就業(yè)還可以，但是從事本專業(yè)的不是很多，如果自己專業(yè)學(xué)的很好的話，就業(yè)很好，在北京的本科生工資水平是3000左右吧，國企的或外企可能5000以上。
，重要的是能力，有些學(xué)長和同學(xué)就業(yè)好是因?yàn)樽约涸趯W(xué)校基本教育的基礎(chǔ)上又自己學(xué)習(xí)了很多，所以前途才很好。
(中國石油大學(xué))信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)理論上屬于計(jì)算機(jī)系,但有的學(xué)校也不是這樣的,象我們學(xué)校,這個專業(yè)屬于工商管理系,重視管理方面的培養(yǎng),而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方面的教育就相對少一點(diǎn).這個專業(yè)有的還分文理科,理科相對于文科來說,就業(yè)機(jī)會和就業(yè)環(huán)境要好點(diǎn),待遇更要比文科好,文科也就自己的特點(diǎn),在管理方面的優(yōu)勢也是不容忽視的. 學(xué)這個專業(yè)主要有是:會運(yùn)用管理學(xué)知識結(jié)合相應(yīng)的計(jì)算機(jī)語言開發(fā)管理信息系統(tǒng)(河北科師)
結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓Α敖逃腋！钡睦斫狻?/p>
論述題
追尋教育理想 享受教育幸福 ) 轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育 分類： 教育隨筆 有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)為他們的青春進(jìn)行著無數(shù)次的開方。
其實(shí)這些都只是說對了一半，因?yàn)閷τ谧非蠼逃硐氲慕處焷碚f，教育不是艱辛的重復(fù)，而是心靈和知識的創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的全部
教育不只是付出和犧牲，而是收獲和享受，享受著我們畢生的教育幸福
1996年，帶著對未來的無限憧憬我來到了吐哈這片熱土。
從站上講臺的第一天起，我就告訴自己：我要讓我教過的學(xué)生在他們成年的時候，都為自己曾經(jīng)有過這樣一位啟蒙老師而感到慶幸
轉(zhuǎn)眼間12個年頭匆匆而過。
12年來，教學(xué)生涯中不知經(jīng)歷了多少個令人難以忘懷的日子，期間，有過許多失意的彷徨，但更有成功的收獲和喜悅。
我一直很慶幸，我依然堅(jiān)定的站在三尺講臺之上，我知道，這才是自己應(yīng)該堅(jiān)守的位置。
在這片舞臺上，我努力，我奮斗，我拼搏，盡情的揮灑著激情和汗水，盡情描繪著屬于自己的天地和風(fēng)采。
今年7月，我的第三批學(xué)生又畢業(yè)了，這是我小學(xué)教學(xué)生涯的第三個輪回。
在和孩子們告別的畢業(yè)會上，看著一張張熟悉而稚嫩的臉龐，想起朝夕相處的無數(shù)個日子，我哭了，一直想快點(diǎn)把他們送出去的我，突然間覺得是那么的空落和難舍。
孩子們也哭了，我知道他們舍不得我，竟然一個個的央求我，老師，把我們帶到初中吧
教師節(jié)、中秋節(jié)已升入初中的學(xué)生成批的來看我，有的學(xué)生家長，在他們的孩子已經(jīng)升入初中時，還在節(jié)日來電話問候我，甚至有的家長聽說我的孩子要上學(xué)了，主動幫我推薦特色班……每每放下電話，我的心情都久久不能平靜，還有什么不滿足的呢，還有什么比這更讓人值得高興的呢
也許，這就是作為教師的我的獨(dú)自幸福吧
回顧一年來的工作，忙碌中有收獲，現(xiàn)向各位評委匯報(bào)如下：一年來，我擔(dān)任六（1）、六（2）兩個班的語文課，同時兼任六（1）班班主任、五六年級語文備課組組長、小學(xué)語文教研組組長。
一、在育人中感受教育幸福從事班主任工作的十二年來，我越來越深刻的感受到，教師是一項(xiàng)塑造人心靈的工作，尤其是啟蒙老師在孩子成長道路上的影響力更顯如此。
出于這份責(zé)任，我精心呵護(hù)著每一個幼小的心靈。
總是不失時機(jī)地為自卑的孩子送一份自信；給偏激的學(xué)生送一份冷靜；給后進(jìn)的學(xué)生送一份笑容，讓學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)愛，讓他們時刻生活在溫暖的集體中。
為了鼓勵每一個孩子，讓他們在激勵中成長，我在六（1）班開展了小組積分競賽制活動：在學(xué)生自愿結(jié)合的基礎(chǔ)上，將全班學(xué)生分成每組7——8個人的小組，由小組的學(xué)生共同研究制定奮斗目標(biāo)，并取一個有特色的名字，如學(xué)習(xí)組，雷鋒組，突破組，前進(jìn)組等。
然后根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，結(jié)合班級管理細(xì)則，實(shí)行小組積分競賽制，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、活動表現(xiàn)等方面進(jìn)行量化考核。
每周得分最高的小組在周五的班會課上會受到充分的表揚(yáng)，然后介紹得分經(jīng)驗(yàn)，最后由我頒發(fā)一份特殊的“榮譽(yù)證書”（那個證書的外皮是我曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)證書做的），得到此證書的學(xué)生為此感到非常的高興和榮耀。
事實(shí)證明，個人積分競賽制使班級中不同程度的學(xué)生都很有成就感。
優(yōu)秀生因?yàn)榉e分較多，在班級中的威信日益提升，并在班級中形成了一股積極向上的力量，成為班級的領(lǐng)頭羊；中等生平時最容易被老師忽略，有了積分制之后，他們發(fā)現(xiàn)自己通過努力竟然也可以為小組出力，有時甚至超過優(yōu)秀生，這使得他們的成就感大大增強(qiáng)；后進(jìn)生中有兩類，一種是能力較弱的后進(jìn)生，對于這類學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)方面也許加分很少，那么他們就會想方設(shè)法在其他方面去表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長，從而比平時找到更多的成就感；而對于那些行為習(xí)慣較差的后進(jìn)生，也許更多的就是積分對他們潛在的約束力和積極的引導(dǎo)了，即使有一小點(diǎn)進(jìn)步，也會被及時的發(fā)現(xiàn)和給予肯定，自然也就有了小小的成就感。
小組積分競賽制是我管理班級的一個重要舉措，已經(jīng)在班級管理中顯出了較大的優(yōu)勢和效果。
擔(dān)任班主任工作以來，我最為自豪的是，我所帶領(lǐng)的班集體多次獲得學(xué)校德育常規(guī)示范班，榮獲分局“十佳班集體”，榮獲地區(qū)“紅旗中隊(duì)”，榮獲自治區(qū)“紅旗示范中隊(duì)”榮譽(yù)稱號，這也是教育分局唯一一個獲此殊榮的集體。
在和學(xué)生一起努力的日子里，我收獲著學(xué)生健康成長的幸福和自我成功的幸福。
二、在教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)教育幸福我從小就喜歡語文，現(xiàn)在做了語文老師，每天徜徉于語文的天地中，實(shí)在是一種莫大的享受。
呂叔湘先生曾說過一句話：“孩子的語文能力，有30%來自于課堂，而70%其實(shí)來自于課外閱讀。
”為了把孩子們引入書的殿堂，我精心挑選了一些《讀者》雜志中感人至深的故事，甚至還有《狼圖騰》的精彩片段，利用課堂讀給孩子們聽，并每周舉行一次讀書會，給孩子們讀書交流的機(jī)會，激發(fā)他們的閱讀興趣。
書籍的魅力是無窮的。
孩子們很快被我引進(jìn)書的世界，早晨到校后，再也不見嬉鬧閑耍的孩子，他們都沉浸在各自喜愛的書中朗讀去了。
家長們紛紛反映，孩子看書過于入迷，連上廁所都要拿著書，每天晚上看書看的不睡覺。
在與書籍、大師的對話中，學(xué)生們初步懂得了什么是正義、什么是善良、什么是美好，什么是丑惡。
課外閱讀的萬水千山吸引著孩子，影響著孩子，造就著孩子。
寫作文一直以來都是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我逐步形成了自己一套作文教學(xué)的理念和方法。
我一直認(rèn)為，要寫出好文章，一定要以孩子的生活作為原點(diǎn)，以情感作為激發(fā)點(diǎn)，再以閱讀積累作為基礎(chǔ)點(diǎn)，才能寫出有生命活力的文章來。
在一次以“手”為專題的全校作文研討課上，我以班級中一個叫田濤的孩子手受傷為觸發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一堂“一只手的感覺”的習(xí)作課，收到了很好的效果。
根據(jù)這堂課所寫的教學(xué)案例《在體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)作熱情——“一只手的感覺”作文教學(xué)案例》在全國創(chuàng)新作文研討會上獲得一等獎。
該文章還同時在《新作文》雜志第七期發(fā)表。
在今年6月舉行的自治區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)論文比賽中，我撰寫的習(xí)作教學(xué)案例《作文課上的“訴苦大會”》再次榮獲一等獎。
在教師這個職業(yè)中，我不斷體驗(yàn)著來自自身成長和教育教學(xué)水平提高的雙重幸福。
三、在教研中共享教育幸福我們小學(xué)語文組是一支充滿活力的團(tuán)隊(duì)，隊(duì)伍比較年輕。
也正因?yàn)檫@支隊(duì)伍年輕化，教學(xué)呈現(xiàn)多層次化。
青年教師們工作熱情高，善于創(chuàng)新，但同時由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中盲目性較大，需要有系統(tǒng)化的專業(yè)引領(lǐng)，才能盡快成長起來。
為了給青年教師們提供一個發(fā)展和成長的平臺，我積極組織了各種活動，例如組內(nèi)公開課，診斷課，觀看特級教師錄像課，還組織老師們積極參加自治區(qū)各項(xiàng)論文比賽。
在我的帶領(lǐng)下，小學(xué)語文教研組迅速成長起來，2007年9月，被學(xué)校授予“星級教研組”榮譽(yù)稱號。
在分局211研培活動中，我組老師獲得1個一等獎，1個二等獎，2個三等獎，教研組綜合成績獲得分局第一，榮獲優(yōu)勝教研組。
在今年7月舉行的自治區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)論文比賽中，我組十名老師全部獲獎，有3個一等獎，3個二等獎，4個三等獎。
在和同事們的共同提高和發(fā)展當(dāng)中，我與她們共享著教育成長的幸福。
四、在自我成長中品味教育幸福在我的教書生涯中，2008年可謂是一個突破年。
我一直喜歡寫點(diǎn)小文章，但從未想過自己可以編書。
受學(xué)校委托，我獨(dú)自編寫了校本教材小學(xué)《國學(xué)》讀本，這本書現(xiàn)已全部下發(fā)到小學(xué)生手中。
作為我校國學(xué)課的專用教材，受到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
平時，我善于積累和總結(jié)，撰寫的論文多次獲獎，這都給了我莫大的鼓舞。
2007——2008學(xué)年度獲獎情況：1、在分局舉行的“我的德育故事”征文中榮獲一等獎，并在全分局大會上進(jìn)行交流2、本年度在分局小學(xué)教師211研培活動競賽中榮獲三等獎3、在自治區(qū)“我的2008奧運(yùn)會”體育知識競賽中，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎，一個省級二等獎，一個省級三等獎，本人榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎4、指導(dǎo)學(xué)生周曉菲所寫文章《弟子規(guī)尋寶》在吐哈石油報(bào)上 2007年6月1日發(fā)表5、本人榮獲分局“優(yōu)秀班主任稱號”6、論文《突如其來的青春期事件》在《班主任》雜志2007年12期發(fā)表7、論文《在情感體驗(yàn)中激發(fā)創(chuàng)作熱情》在《新作文》雜志發(fā)表8、論文《讓班級在自主管理的海洋里航行》在全國“提高中小學(xué)班主任素質(zhì)高級研修班研討會”榮獲二等獎9、論文《突如其來的青春期事件》在全國“提高中小學(xué)班主任素質(zhì)高級研修班研討會”榮獲二等獎10、論文《作文課上的訴苦大會》在自治區(qū)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)論文比賽中榮獲一等獎11、在外國語學(xué)校舉行的小學(xué)國學(xué)誦讀比賽中，由我設(shè)計(jì)并領(lǐng)誦的《不朽的國魂》一舉榮獲一等獎12、在“七一”建黨87周年紀(jì)念活動上，我代表學(xué)校黨支部進(jìn)行的黨員講故事受到好評有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福。
學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。
讓我們用享受的心態(tài)來面對我們的教育，我想教育的幸福便會伴隨著我們的教育生活，一直到永遠(yuǎn)……教育激情是蘊(yùn)藉在地底下的巖漿，是埋藏在云團(tuán)里的閃電。
激情燃燒，將融化學(xué)生心里的塊壘，摧毀知識的藩籬，提升教師生命的質(zhì)量。
激情燃燒是一個哲學(xué)范疇，有其質(zhì)、量、度。
提高激情燃燒的質(zhì)是教師的終極追求，控制激情燃燒的量是有效教育的基本策略，燃燒教師激情的度是實(shí)現(xiàn)教育幸福的重要保證。
科學(xué)地讓激情燃燒，教師的教育理想就不再遙遠(yuǎn)。
優(yōu)秀的教師，總會在恰當(dāng)?shù)牡胤?，恰?dāng)?shù)臅r候點(diǎn)燃自己的教育激情，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生所描繪的烈火熊熊的畫面，是我們教育征途上最美最和諧的美妙篇章。
燃燒教育激情，教師就會像那浴火的鳳凰，涅槃后重生。
一、教育幸福的泉源一個有激情的教師必然擁有巨大的幸福，激情讓教育的幸福感更持久、更強(qiáng)烈。
同樣，教育幸福感充沛的教師教育激情也最為強(qiáng)烈。
可以說，教育幸福和教育激情相輔相成，密切相關(guān)。
但教師的工作是瑣碎的，他們的幸福又在哪里呢
每天面對紛繁蕪雜卻又單調(diào)重復(fù)的工作，每天面對反復(fù)說教卻又無效的調(diào)皮學(xué)生，面對愈演愈烈的應(yīng)試教育，恐怕很多教師都會問：幸福在哪里
教育的激情在哪里了
據(jù)重慶的一項(xiàng)調(diào)查顯示：六成教師沒有幸福感。
為什么六成老師沒有幸福感
是“工作太忙，無暇顧及幸不幸?！?。
據(jù)調(diào)查顯示，75%的教師每天工作時間在10—12個小時；20%的教師每天工作8—10個小時。
而廣州市教育科學(xué)研究所對廣州地區(qū)1000多名教師發(fā)放問卷調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)教師覺得工作壓力大，職業(yè)幸福感不高。
16.6%的教師認(rèn)同“再有機(jī)會，不愿選擇當(dāng)老師”；而認(rèn)同“工作穩(wěn)定，收入客觀，受社會尊重”的教師只有11.2%。
種種現(xiàn)實(shí)情況表明：教師的職業(yè)幸福感是很低的。
既然沒有教育幸福，工作的激情何來
更遑論點(diǎn)燃工作激情了。
如此看來，廣大教師真的要在這種毫無激情毫無幸福感的職業(yè)里浪費(fèi)時間，“貽誤”終生
其實(shí)不然，“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識到人生的價值時才能體會到。
”客觀地說，教師的職業(yè)幸福，關(guān)鍵在于教師本人的生活態(tài)度，在于教師在從事教育事業(yè)時的需要是否得到滿足、潛能是否得到發(fā)揮、力量是否得以增強(qiáng)。
惟其如此，幸福才能源源不斷，激情才能澎湃不竭。
但是以什么程度增長，以何種頻率增長，還要看教育幸福的發(fā)展層級了。
教育幸福感是有層級的。
相應(yīng)地，教育激情的烈度也是有差別的。
馬斯洛的層次需要理論從兩個方面來闡述了人的層次需求論，首先，人是一個有需要的動物，其需要取決于他已經(jīng)得到了什么，還缺少什么，只有尚未滿足的需要能夠影響行為。
已經(jīng)得到滿足的需要不再能起到激勵作用。
其次是人的需要都有輕重層次，某一層次得到滿足之后，另一層次需要才出現(xiàn)。
當(dāng)教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了某一層次的教育幸福的時候，就會向著更高層次的要求邁進(jìn)，那些低層次的曾經(jīng)帶來教育幸福的因素就不再起作用，所以教師教育幸福的感覺是發(fā)展變化的，對教育幸福的要求也是不斷提高的。
我們呼喚教師的教育激情，就要探究教師職業(yè)幸福的源頭。
正其本，清其源，教師的教育激情才能持續(xù)燃燒。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。
”教師職業(yè)幸福的源頭活水到底有哪些呢
1、名位和財(cái)貨“君子喻于義，小人喻于利。
”傳統(tǒng)的知識分子是羞于言利的。
似乎只要言名利，教師的境界就不高，師德就成問題。
在教師行業(yè)，教育者被灌輸?shù)睦砟钔欠瞰I(xiàn)、無私等崇高思想。
我們的媒體也不遺余力地推銷類似的價值觀念。
一篇篇感人肺腑的報(bào)道噴薄而出：有教師打著點(diǎn)滴給學(xué)生上課的，也有積勞成疾英年早逝的，似乎離開了“鞠躬盡瘁、死而后已”，教師便不能成為教師了。
教師是生活在社會中的人，甚或是生活在社會之上辛苦備至、壓力巨大、社會期望甚高卻經(jīng)濟(jì)地位低下的群體，教師有馬斯洛所說的這五種層次的需求。
魯迅先生說：“人必須活著，愛才有所附麗。
”教師的生活質(zhì)量、社會地位提高了，教師才會有足夠的精力去應(yīng)付繁重的教育教學(xué)工作，才能安心育人，靜心授課，教師的職業(yè)幸福感才會更加的強(qiáng)烈。
很難想像，一個整天簞瓢屢空的教師還有什么樣的職業(yè)尊嚴(yán)，一個整天接受社會有閑階級、有產(chǎn)階級冷嘲熱諷的教師還有什么資格談教育理想，連尊嚴(yán)都談不上的教師何談幸福，沒理想的教師哪里來的激情。
所以，貧窮不是光榮，位卑不是驕傲。
讓教師成為社會上最令人羨慕的職業(yè)，就應(yīng)該讓教師享受到教育的幸福，就必須提高教師的經(jīng)濟(jì)和社會地位，在名位和財(cái)貨方面給予教師相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可。
2009年，國家在教育崗位率先實(shí)行績效工資，大幅度提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇。
同樣是2009年，人力資源和社會保障部、教育部聯(lián)合表彰了500個“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，831名“全國模范教師”和“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”。
教育部還表彰了2014名“全國優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀教育工作者”，授予651項(xiàng)教改項(xiàng)目“第六屆高等教育國家級教學(xué)成果獎”，授予100名高校教師“第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎”。
這些榮譽(yù)，讓那些一直默默耕耘在教育教學(xué)一線的老師們感受到職業(yè)的榮耀，給廣大教師打了一針“強(qiáng)心劑”。
這些舉措傳遞了這樣一個信號：教師的經(jīng)濟(jì)地位和社會地位提高了，教師的職業(yè)幸福感才會增強(qiáng)；教師的職業(yè)幸福感增強(qiáng)了，教師的激情才會被點(diǎn)燃，我們的教育才會優(yōu)質(zhì)高效。
【鏈接】2002年我也有幸成為市骨干教師中的一員。
因?yàn)樵u了骨干教師，周圍人對他尊敬有加，關(guān)注的目光格外不同。
我知道，這是對自己以前工作的肯定，也給自己提出了新的目標(biāo)：我要成為特級教師，成為一個學(xué)者型教師。
應(yīng)該說那之后的幾年是我成長最快的時期。
我的教學(xué)風(fēng)格逐漸形成，知識積累逐漸豐厚，為人處事逐漸沉穩(wěn)成熟，課堂更加精彩，教育科研和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合日漸緊密。
我深知自己還需要提高的地方很多，要將作文教學(xué)研究的構(gòu)想付諸實(shí)施，讓學(xué)生都有妙筆慧心秀口；要多讀書，引領(lǐng)學(xué)生也讓自己在知識的海洋里攫取寶藏；要繼續(xù)深入試題研究，找出更多規(guī)律性的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率……這是筆者成長日志的節(jié)選。
名譽(yù)這一具有導(dǎo)向性的刺激物給我?guī)砹藵M足感、幸福感，更激發(fā)起我的上進(jìn)心。
它讓我明確了自己的方向——成為學(xué)者型教師，更讓我發(fā)現(xiàn)了不足：在“作文教學(xué)研究”、“讀書”、“試題研究”等方面亟需提高。
作為一線教師，筆者深知教師名位在教師獲得職業(yè)幸福中的重要作用。
有的教師，可能會因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句表揚(yáng)而開始親近、熱愛起自己的工作；有的教師，會因?yàn)閷W(xué)生的考試成績優(yōu)秀獲得上級表彰開始重新審視自己的職業(yè)追求；有的教師，會因?yàn)橐还?jié)課的獲獎而開始熱愛自己的課堂。
名位的激勵帶來職業(yè)的滿足。
一個有效的榮譽(yù)序列給教師設(shè)立了一個個目標(biāo)，幫助教師向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展。
教師因?yàn)楂@得榮譽(yù)而幸福，也因?yàn)殚_拓開墾而完美。
所以，為了鼓勵教師熱愛教育事業(yè)，提升教師的職業(yè)幸福感，國家建立了教師榮譽(yù)制度和職稱制度。
這些制度的設(shè)立，就像是發(fā)生了“鯰魚效應(yīng)”，讓教師這個行業(yè)充滿了競爭的活力，對教師的專業(yè)成長發(fā)展有很大的提高和促進(jìn)作用。
教師的職業(yè)幸福像出土的幼苗，在競爭中成長；教師的職業(yè)激情，像燎原的星火，在名位的提高中點(diǎn)燃。
除了職稱和榮譽(yù)等名位之外，教師的經(jīng)濟(jì)地位也是其職業(yè)幸福的重要泉源。
筆者小時候常常聽到大人講村里的私塾先生吃魚的故事：先生吃魚的時候，一般一餐只吃魚的半面，吃完后，會將魚翻身過來。
為什么要翻過來呢
是因?yàn)閺耐庥^上看去，魚是很完整的，先生就不至于被人說貧窮而顏面受損。
兩餐吃一魚，舊時教師的生活待遇可謂險惡，這是舊中國教育落后造成的。
放眼現(xiàn)在，雖說教師的經(jīng)濟(jì)地位有提升，但是教師內(nèi)部經(jīng)濟(jì)地位的差別仍然影響著教師職業(yè)的整體幸福感。
有調(diào)查顯示：名校教師的職業(yè)幸福感比一般學(xué)校教師來的強(qiáng)烈，城市學(xué)校教師的職業(yè)幸福感比鄉(xiāng)村教師來得強(qiáng)烈。
為什么呢
除了前面所述的名位之外，經(jīng)濟(jì)原因占很大的比重。
名校、城市學(xué)校的教師福利好，占有社會資源多，自然是很多老師心儀向往的地方；而鄉(xiāng)村學(xué)校、普通學(xué)校因?yàn)榉N種原因，待遇低下、條件落后，教師的教育熱情少之又少。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定職業(yè)幸福
在世俗社會里，教師的經(jīng)濟(jì)地位往往影響著很多人對教師職業(yè)的評價，影響著教師對自己職業(yè)的美譽(yù)度和幸福感。
要提升教師的職業(yè)幸福、點(diǎn)燃教育激情，必須要提升教師的經(jīng)濟(jì)地位。
【鏈接】1969年從華東師范大學(xué)畢業(yè)后，薛章輝老師被分配到當(dāng)時江西的部隊(duì)農(nóng)場任教，第一個月領(lǐng)到的薪水是45.5元，如今薛老師退休后每月薪水4300多元，讓他覺得教師不僅在經(jīng)濟(jì)地位，在社會地位上也有很大提高。
“我的老師在‘文革’中受到批斗，我當(dāng)了老師后沒有被我的學(xué)生批斗過，這是我值得慶幸的事。
”薛老師說，后來國家又多次提高教師工資待遇，他58歲時開始學(xué)開車，如今加入有車一族，買了一套房子作為休閑養(yǎng)老之處，去過歐洲、東南亞旅游，還到馬來西亞參加國家漢辦組織的漢語教師培訓(xùn)交流活動，這一切都讓他覺得，在人生的末班車趕上了趟。
我們可以理解到薛章輝老師在人生的晚年所體驗(yàn)到的職業(yè)幸福感。
這種感覺毫無疑問是經(jīng)濟(jì)地位的提高帶來的。
隨著政策的逐步落實(shí)，相信像薛老師這樣趕上趟的教師還有很多很多。
經(jīng)濟(jì)地位的提高改變了教師在人們心中的酸腐的形象。
衣著鮮、食有魚、住有居、行有車不再是遙不可及的夢想，而變成普普通通的家常。
教師在獲得豐富的物質(zhì)滋養(yǎng)的同時，工作的積極性也爆發(fā)出來，教育激情得以充分燃燒。
名位和財(cái)貨，這些似乎不登大雅之堂的緣由如今也堂而皇之地躍入教師的視野。
這不是師德的倒退，而是把教師從神還原成人——有著各種層次的需求的人。
教師從“神壇”上走下來，感受祖國改革開放的美好成果，有利于滿足教師的幸福感、成就感，從而使教師這個行業(yè)成為最美好、最令人羨慕的職業(yè)。
2、學(xué)生的成長孟子曰：“君子有三樂。
”其中一樂就是“得天下英才而教育之。
”將教育之樂與天倫之樂、德性生活之樂相并列，標(biāo)明孟子作為人師對教師職業(yè)重要性的充分肯定。
的確，教育的目的指向人類本體，教育的根本追求就在于人本身。
作為一種讓知識轉(zhuǎn)化與智慧增值的職業(yè)，教育的幸福和學(xué)生的成長休戚相關(guān)，教育激情的點(diǎn)燃和學(xué)生的成長密切相連。
從國家的層面來看，教育是關(guān)系一個國家、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
為什么最終會落實(shí)在教師身上。
因?yàn)榻處煶袚?dān)的是新一代社會主義建設(shè)者的責(zé)任，承擔(dān)的是培養(yǎng)國家優(yōu)秀公民的責(zé)任，承擔(dān)的是傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。
教師的職責(zé)決定教師工作努力的方向，而這些方向的實(shí)現(xiàn)，就是教師獲得教育幸福的源泉。
從學(xué)生個體的層面來看，教師工作的對象是有血有肉有個人意識和情感的人，這就意味著教師工作的艱巨性和復(fù)雜性。
“十年樹木，百年樹人”是最好的說明。
教書育人之難表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知水平和教師預(yù)期的矛盾，體現(xiàn)在教師教學(xué)技術(shù)和教學(xué)效果的不對稱，體現(xiàn)在學(xué)校教育因缺乏必要支持而表現(xiàn)出的軟弱性。
學(xué)生的成長路程是曲折復(fù)雜的，是波浪式前進(jìn)螺旋式上升的。
惟其艱難，教師的價值才可以體現(xiàn)；惟其辛苦，學(xué)生的成長才顯得難能可貴。
所以，教育幸福感不只是簡單的獲取，更應(yīng)該有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、智慧和精力的付出。
和學(xué)生共同生活的過程中，會有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。
而善于認(rèn)識這種樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。
教師所從事的職業(yè)關(guān)乎人一生的發(fā)展，這是一種其他職業(yè)無可比擬的榮譽(yù)
教師的人格修養(yǎng)、知識能力像涓涓細(xì)流慢慢注入學(xué)生的血脈，這是教師生命的延續(xù)。
當(dāng)學(xué)生們在教師的教育和幫助下走向人生的一個個嶄新的階段時，在他們的眼眸里，不僅有尊重，還有感激。
關(guān)注學(xué)生的成長，把自己的心靈和智慧交給孩子，教師就會體驗(yàn)到別樣的幸福，教師職業(yè)會為此澎湃多情。
【鏈接】李吉林曾多次把孩子比喻成小鳥，她說：“情境教育就是給孩子添翼，用情感扇動想象的翅膀，讓孩子的思維飛起來，讓孩子的心兒飛起來，快樂地飛向美麗的、智慧的、無限光明的童話般的王國。
這是我心中的小鳥之歌。
”“多少次、多少回，小鳥之歌在我心中鳴響。
歌聲中，兒童的眼睛，兒童的智慧，兒童的情感，讓我激動不已。
此情此境，如詩如畫，我仿佛也是詩人，飽含著深情，在兒童的心田里，寫著明天的詩句。
兒童，是我心靈的寄托。
一切為了兒童，是我教育理念的核心。
正是‘為了兒童’，使我成為一個執(zhí)著的探索者，不倦的學(xué)習(xí)者，多情的詩人。
”李吉林老師是我國著名的情境教育專家，她的人生曾遭受過文革的傷害。
可是面對天真單純的孩子，她仍然滿含激情地把他們比喻成小鳥。
她把自己的快樂、心靈的皈依都寄托到孩子身上。
而這些孩子也讓她忘卻前進(jìn)的辛苦、人生的坎坷，成為了多情的詩人，為師的期待造就了師生成長的雙贏
在筆者的學(xué)生生涯中，也有很多老師的諄諄教誨依然縈繞在耳際。
在教師節(jié)，有老師曾對我說：“你的成長是送給老師最好的禮物
”在我學(xué)習(xí)進(jìn)步的時候，有老師慨嘆：“班級擁有你，是我最大的驕傲
”毫無疑問，這些老師在教育教學(xué)崗位上都是有著突出成就的行家里手。
面對學(xué)生，他們都共同地展示了他們的愛心、寬容和智慧。
他們的臉上總是含笑的，盡管有時候因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件、社會評價等一些問題影響著他們的心緒，只要他們一面對學(xué)生，那樣一種滿足和關(guān)愛就會洋溢在臉上。
學(xué)生的成長給教師帶來了教育幸福，也給他們的專業(yè)發(fā)展帶來了動力。
每個老師都可以據(jù)此拓展自己的舞臺來發(fā)展、豐富學(xué)生，提升老師的育人成就感、教育幸福感。
3、教育的專業(yè)追求法國哲學(xué)家盧梭說過，真正的幸福來源于自己的存在。
為師者的存在體現(xiàn)在哪里
是學(xué)生的分?jǐn)?shù)中，還是自我的首肯中
在現(xiàn)實(shí)的校園里，被分?jǐn)?shù)緊緊套牢的已不單單是那些可憐的孩子，更是教師。
在分?jǐn)?shù)的空隙里掙扎，誰能抓住幸福的尾巴
在喪失了主動權(quán)的分分秒秒里，教師的笑聲難得爽朗，教師的站姿無法挺拔。
如何讓教師的價值最大化
如何讓教師的工作充滿創(chuàng)造力
這是很多人面對的課題。
教師在教育教學(xué)的過程中總會遇到矛盾和沖突，當(dāng)自己無法解決這種矛盾和沖突的時候，就需要外在的啟蒙與介入。
而外在力量（比如專家或政府推行的教育改革等）的介入往往會對教師原有的日常教育生活構(gòu)成沖擊，使教師陷入到恐懼或者說焦慮狀態(tài)之中，甚至有強(qiáng)烈的不安全感。
教師開始拒絕變化，這種拒絕又讓教育生活顯得單薄乏味。
所以，教師要想獲得更大的幸福，就必須擁有教育追求來拒絕平庸。
拒絕平庸意味著接納和反思。
當(dāng)一個教師在采取教學(xué)行為的時候，他往往是受某種內(nèi)在的對教育的理解的支配，也就是說，每個教師都會擁有自己對教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經(jīng)檢驗(yàn)的，帶有偏見的。
如果教師能通過反思、閱讀等有效手段與自我保持對話關(guān)系，洞察與反省自己的理解與解釋，就能不斷地修正自己的教育行為，在研究中逼近真理。
而探索奧秘對于我們?nèi)祟悂碚f是最美妙的事情（愛因斯坦語），從這個角度來看，教育的專業(yè)追求無疑是極具幸福感的。
【鏈接】1993年春天，在教《為了六十一個階級兄弟》時，我把對一道簡單的練習(xí)題的處理，變成了一次活躍而成功的思維訓(xùn)練，學(xué)生也很歡迎，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。
當(dāng)晚，我便懷著成功的喜悅一氣呵成寫成一篇不足兩千字的課堂實(shí)錄片段，題目是《一道習(xí)題的思維訓(xùn)練》。
第二天我就將這篇文章投寄給《中學(xué)語文教學(xué)》雜志，信封上寫的是“編輯同志收”。
雖然我在好幾年前便有文章發(fā)表，但那些都是班主任工作方面的，就語文教學(xué)而言，這是第一次投稿。
一個多月之后，我打開新到的《中學(xué)語文教學(xué)》第五期，一下子便看到目錄上自己的名字
太讓我興奮了
文章雖然短小，內(nèi)容也很單薄，但今天回頭看，那是一個簇新的起跑線——我后來發(fā)表了上百篇語文教學(xué)文章，再后來還出版了好幾部語文教學(xué)專著，這一切都是從《中學(xué)語文教學(xué)》1993年第五期開始的。
