《禮記》雖有佳肴的特別句
原文：，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
是故學(xué)然后知不足，。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
故曰：教學(xué)相長也。
曰：“學(xué)學(xué)辦。
”其此之謂乎
翻譯：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。
所以學(xué)了之后才知道不足，教了之后才知道自己有理解不了的地方。
知道不足，然后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉勵。
所以說：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。
中說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。
”大概說的就是這個道理吧
禮記一則雖有佳肴原文翻譯及閱讀答案
原文：，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
是故學(xué)然后知不足，。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
故曰：教學(xué)相長也。
曰：“學(xué)學(xué)辦。
”其此之謂乎
翻譯：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。
所以學(xué)了之后才知道不足，教了之后才知道自己有理解不了的地方。
知道不足，然后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉勵。
所以說：教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。
中說：“教人是學(xué)習(xí)的一半。
”大概說的就是這個道理吧
禮記雖有嘉肴中的古今異義詞雖有至道的至
是只要解釋“至”還是所有古今異義
【至】：達(dá)到極點(diǎn)。
其它比較難理解的詞： 【雖】：即使。
【旨】：甘美。
【自強(qiáng) (qiǎng) 】：自我勉勵。
強(qiáng)，勉勵。
【學(xué) (xiào) 學(xué)半】：教人是學(xué)習(xí)的一半。
第一個“學(xué)”是教的意思。
禮記雖有嘉肴中的古今異義詞雖有至道的至
是只要解釋“至”還是所有古今異義
【至】：達(dá)到極點(diǎn)。
其它比較難理解的詞： 【雖】：即使。
【旨】：甘美。
【自強(qiáng) (qiǎng) 】：自我勉勵。
強(qiáng)，勉勵。
【學(xué) (xiào) 學(xué)半】：教人是學(xué)習(xí)的一半。
第一個“學(xué)”是教的意思。
用一個成語概括 禮記中 雖有嘉肴那一段的中心意思，并說說這個成語側(cè)重于針對什么人而言。
拜托了，要快
原文：《禮記?學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
故曰：教學(xué)相長也。
“翻譯：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。
所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。
知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。
所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
（1）“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然。
“嘉肴”，美味的魚肉。
“嘉”美好。
“肴”，做熟的魚肉等。
?。?）“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。
“其”代詞，指代“食”的對象。
“旨”，味美。
?。?）“至道：最好的道理。
“至”，達(dá)到極點(diǎn)的。
?。?）“弗學(xué)不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，連詞，所以。
?。?）“困”，不通，理解不清。
?。?）“自反”，意思是反過來要求自己。
?。?）“自強(qiáng)”，意思是自己努力。
“強(qiáng)”，竭力，盡力。
?。?）“故”，連詞，所以。
（10）“教學(xué)相長”，意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。
《禮記》雖有佳肴中的對偶句是哪一句
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
這是兩組對偶句。
《禮記》雖有佳肴中的對偶句是哪一句
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
這是兩組對偶句。
用一個成語概括 禮記中 雖有嘉肴那一段的中心意思，并說說這個成語側(cè)重于針對什么人而言。
拜托了，要快
原文：《禮記?學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也。
雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。
故曰：教學(xué)相長也。
“翻譯：即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。
所以學(xué)習(xí)以后就會知道不足，教學(xué)以后就會知道困難。
知道不足，然后就能反過來要求自己；知道困難，然后就能自強(qiáng)不息。
所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
（1）“雖有嘉肴”，“雖”，連詞，雖然。
“嘉肴”，美味的魚肉。
“嘉”美好。
“肴”，做熟的魚肉等。
?。?）“弗食不知其旨也”，“食”，動詞，吃。
“其”代詞，指代“食”的對象。
“旨”，味美。
（3）“至道：最好的道理。
“至”，達(dá)到極點(diǎn)的。
（4）“弗學(xué)不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，連詞，所以。
?。?）“困”，不通，理解不清。
?。?）“自反”，意思是反過來要求自己。
?。?）“自強(qiáng)”，意思是自己努力。
“強(qiáng)”，竭力，盡力。
?。?）“故”，連詞，所以。
（10）“教學(xué)相長”，意思是教和學(xué)互相促進(jìn)，教別人，也能增長自己的學(xué)問。
