幼兒園小班教師格言

世界上沒有才能的人是沒有的。

問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

—— 蘇霍姆林斯基

幼兒園 班風(fēng) 班訓(xùn) 班級(jí)格言

幼兒園環(huán)保標(biāo)語： 1、窗明幾靜無塵屑，綠色校園有歡笑。

2、我知盤中餐，粒粒皆辛苦。

3、伸出小手手，我和動(dòng)物做朋友。

4、地球媽媽我愛她，環(huán)境優(yōu)美靠大家。

5、垃圾不落地，校園更美麗。

6、你栽花、我種樹，地球公公笑哈哈。

7、青青的草、五彩的花、綠色的幼兒園，我們的家。

8、勤動(dòng)腦、齊動(dòng)手，垃圾也能變成寶。

9、河水河水清清，猶如明亮眼睛，大家都要愛惜，就像保護(hù)眼睛。

10、別讓眼淚成為地球上最后一滴水。

幼兒園班級(jí)描述語一句（最好是名人名言中帶點(diǎn)活潑性的一句語言）

孩子不需要擔(dān)心,要關(guān)心;孩子不需要責(zé)罵,而需要理解;孩子不需教,而需要分享;孩子不需要考驗(yàn),而需要分擔(dān);孩子不需要冷落,而需要疼愛;孩子不需要給予希望,希望為他本身就是希望。

以教師為主，以幼兒為本，以家長(zhǎng)為重我們的“師訓(xùn)”：用愛心喚醒每一個(gè)生命。

“學(xué)訓(xùn)”：讓生命在學(xué)習(xí)中醒著。

“讓孩子開心地玩，讓教師有效的教”是幼兒園教育的理想境界。

教育的黃金定律：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生（要適時(shí)，年齡特點(diǎn)、學(xué)期關(guān)鍵期）；隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲（要適當(dāng)，學(xué)習(xí)、心理發(fā)展特點(diǎn)）。

每個(gè)孩子都是天才，每個(gè)孩子都能成功。

學(xué)生就像十個(gè)手指，雖然有長(zhǎng)有短，但都有自己的價(jià)值，都很重要

9、以愛的情感激發(fā)兒童成長(zhǎng)的健康和主動(dòng)；以自由的空間確立兒童創(chuàng)造熱情和自我意識(shí)；以規(guī)則的內(nèi)化養(yǎng)成兒童行為的優(yōu)美和內(nèi)在的秩序；以平等的關(guān)系引導(dǎo)兒童人際的和諧和友愛10、用愛養(yǎng)育、用心教育11、家園配合，實(shí)現(xiàn)幼兒早期雙愛教育。

12、尊重兒童，培養(yǎng)兒童。

堅(jiān)持以兒童為本，就要更好的了解兒童、尊重兒童，尊重兒童的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

13、辦文明園、做文明丁、育文明苗15、用愛啟迪智慧，用心潤(rùn)澤心靈16、為幼兒一生幸福奠基21、心中有孩子，處處有教育22、為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，以幼兒的發(fā)展為本；實(shí)施開放性課程研究；保證兒童個(gè)性化發(fā)展理解和尊重理解幼兒，是樂其所樂，憂其所憂，感其所感。

理解幼兒，是平等的溝通，正面的交流。

理解幼兒，不會(huì)阻止幼兒哭鬧，而是積極尋找原因。

理解幼兒，是能和幼兒一起享受單純簡(jiǎn)單的快樂。

讓孩子們熱愛生活，享受成長(zhǎng)的快樂。

注重培養(yǎng)幼兒的體能、心智，過得快樂是最大目的 。

注重鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)基本生活常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

注重培養(yǎng)幼兒興趣，進(jìn)行各種各樣的戶外活動(dòng)，讓幼兒們親近大自然，通過玩樂來培養(yǎng)他們健康的身心和與人相處的能力。

幼兒園廚房里的個(gè)人格言要怎么寫

歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精確，哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯。

——培根

幼兒家長(zhǎng)會(huì)上教師格言

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

—《論語》譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足