湖南衛(wèi)視主持人【何炅】簡介
你去看看 何炅，我國知名主持人，北京外國語大學阿拉伯語系教師。
自1998年起，主持湖南衛(wèi)視的《快樂大本營》欄目長達十余年。
此外，曾主演《正德演義》等影視劇，并發(fā)行過3張音樂專輯和4部文學作品，尤其2004年發(fā)行的歌曲《梔子花開》深受好評。
新浪微博： 中文名：何炅外文名：He Jiong別名：何老師，炅炅國籍：中國民族：漢族出生地：湖南省長沙市出生日期：1974年4月28日職業(yè)：主持人，教師，演員，作家，歌手畢業(yè)院校：北京外國語大學代表作品：歌曲《梔子花開》 電視劇《正德演義》 主持節(jié)目《快樂大本營》主要成就：2004年度全國優(yōu)秀主持人獎2006年，“中國兒童慈善之星”2010年，湖南衛(wèi)視最佳主持人獎《新周刊》最佳娛樂秀主持人祖籍：湖南岳陽就職單位：北京外國語大學，湖南衛(wèi)視目錄[隱藏]個人資料 個人履歷 主持節(jié)目 演員經(jīng)歷 音樂作品 個人專輯 單曲出版著作 個人專著 散文代表作品代言產(chǎn)品 所獲榮譽 其它 何炅的“娛樂三原則” 第一關：對媒體可以爆隱私，不能編故事 第二關:對圈中秘密決不為自己利益?zhèn)e人 第三關：綜藝主持收視率不能靠“惡搞”貼吧相冊 個人資料個人履歷主持節(jié)目演員經(jīng)歷音樂作品 個人專輯 單曲出版著作 個人專著 散文代表作品代言產(chǎn)品所獲榮譽其它何炅的“娛樂三原則” 第一關：對媒體可以爆隱私，不能編故事 第二關:對圈中秘密決不為自己利益?zhèn)e人 第三關：綜藝主持收視率不能靠“惡搞”貼吧相冊 [編輯本段]個人資料 姓名： 何炅 昵稱： 小和尚（該綽號上學讀書后就失傳了)，金針菇，何老師，何老，老大，小何，炅炅，何何，炅哥，抱爸,八卦炅,帥何,何百萬（微博粉絲過百萬）小何何 節(jié)目昵稱：何主持、中華曲庫、票友、何二狗、洞庭湖的老麻雀、千年老妖 身高： 172cm 體重： 50KG 血型： A 星座： 金牛座 著名娛樂節(jié)目主持人—何炅屬相：虎 視力：300度近視，原因迄今不明 寵物：抱抱 （雪納瑞） 政治面貌：中共黨員 學歷：阿拉伯語專業(yè)5年制大學 喜歡的顏色：黑、白 喜歡的食物：很多 喜歡的季節(jié)：秋天 最喜歡的歌手：王菲、莫文蔚、林憶蓮 最喜歡的動物：狗（所有動物
） 最喜歡的節(jié)日：教師節(jié) 最喜愛的國家：中國 最喜歡的休息：旅游 最喜歡的運動：健身、羽毛球、滑水、游泳 最喜歡的服裝品牌：izzue Ｓ·ＳＱＵＡＲＥ（艾捷平方） 最喜歡的卡通人物：麥兜 交友原則：善良、投緣 個人座右銘：做最壞的打算，盡最大的努力 。
優(yōu)點：不耍大牌、知情達理、善解人意、細心體貼、平易近人、愛爸爸媽媽，也愛所有的朋友
弱點：不經(jīng)意間會有些憂郁 特點：磁性的嗓子、心靈手巧、架子小，一對招風耳、一對炯炯有神的大眼等 喜歡的作家：王小波、張愛玲 喜歡做的事：畫畫、游泳、唱歌、炒作、服裝設計、旅游 參加與時間最長和收視最高的節(jié)目：《快樂大本營》 固定節(jié)目：《超級樂八點》、《快樂大本營》、《我們約會吧》、《我是大美人》等 圈中好友：李湘，袁泉，李成俊，李玟，張杰、謝娜、吳昕、杜海濤、李維嘉、沈凌、魏晨、張翰、鄭爽、朱梓驍、韓庚、汪涵、楊樂樂、胡歌、王櫟鑫、林俊杰等所有上過快樂大本營的嘉賓們
西安前衛(wèi)路小學怎么樣
前衛(wèi)路小學簡介 -------------------------------------------------------------------------------- 作者（來源）：前衛(wèi)路小學 發(fā)布時間：2006-07-03 在歷史悠久的西安古城墻西北角，坐落著一片別致新穎的樓群，樓群中有一塊不大的郁郁蔥蔥的綠地，它像是由呼倫貝爾草原移來的一片天然牧場，散發(fā)著春的希望、花的芳香。
走進小巧精致的校園，撲面而來的是一股清新、溫暖的味道，這是屬于前衛(wèi)路小學的特殊氣息，讓人如沐春風。
前衛(wèi)路小學是蓮湖區(qū)小學中歷史悠久的學校之一。
這所學校從1932年建立，已走過了73年的風雨歷程，學校歷任校長始終以一種永績經(jīng)營的態(tài)度、為教育獻身的堅定信念在辦學。
現(xiàn)任校長史惠說，能在前衛(wèi)路小學這所有70多年悠久歷史的學校任職，是我的榮幸，然而自己感到更多的是一份責任。
把前衛(wèi)路小學辦成一所“品牌”名校是組織的重托，也是廣大師生給予我的的信任。
創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境 史惠校長認為，在多元的價值社會中，老學校能否凸現(xiàn)自身優(yōu)勢，跟上時代步伐，適應新時期社會對人才的要求，符合人民群眾對教育資源的的需要，是學校可持續(xù)發(fā)展的關鍵。
學校必須順應形勢，牢牢把握時代脈搏，努力建造以孩子為主體的學習環(huán)境。
因此學校借蓮湖區(qū)政府對中小學危平房改造的政策優(yōu)勢，在區(qū)教育局的正確領導和支持下，招商引資280多萬元完成了對學校面貌的徹底改造，現(xiàn)代化教學設備、教室的空調(diào)等設施也都基本配給到位、部室建設初顯規(guī)模。
為學校的進一步發(fā)展打下了堅實的物質(zhì)基礎。
目前學校舊貌換新顏，有許多老校友以及離退休的老教師看到學校發(fā)生天翻地覆的變化都感慨萬千，并且同時對學校未來的發(fā)展給予了厚望。
史惠校長帶領學校一班人始終遵循以教科研為先導，德育為重點，教學為中心，雙語教學為載體，確立“創(chuàng)特色、有品味，創(chuàng)品牌、高層次”的辦學思想，以“跨越發(fā)展，爭創(chuàng)一流，能爭第一爭第一，不能爭第一創(chuàng)惟一”為努力方向，不懈努力，開拓進取，在激烈的競爭中，辦出質(zhì)量、辦出特色，打造前衛(wèi)“品牌”。
近年來，學校特別重視特色辦學，雙語教學和信息技術在各科教學中整合運用已成為學校騰飛的雙翼。
學校是陜西省法制教育示范學校、西安市首批德育實驗學校，連續(xù)八年獲蓮湖區(qū)教育系統(tǒng)綜合量化考核一等獎、市德育先進集體、連續(xù)三年西安市體育“達標”先進單位、市優(yōu)秀足球訓練點、教育督導評估優(yōu)秀獎、區(qū)素質(zhì)教育展示一等獎、“小學生勞技比賽一等獎”、中小學生運動會“體育道德風尚獎”、“青年教師賽教優(yōu)秀組織獎”、“少先隊鼓號隊檢閱二等獎”、蓮湖區(qū)“青年文明號”等等榮譽。
教師個個教學有特點，學生人人有特長，幾年來有學生參加各項特長獲獎人數(shù)達到268人次，邊率同學的“少年樂坊”器樂表演紅了半個中國，教師在各項論文評比和賽教中也是捷報頻傳。
贏得了較好的社會聲譽，學生人數(shù)不斷增加。
打造優(yōu)秀的教師隊伍 70多年來，從這里走出一代又一代學子，他們?yōu)樯鐣M步、民族復興貢獻著智慧和力量。
優(yōu)異的教學成績離不開具有奉獻精神，樂學善教的教師隊伍，融入教師之中你就會感受到他們積極向上的生活態(tài)度、教學研究的濃厚風氣、相互協(xié)作的團隊精神。
前衛(wèi)路小學的教師以“校榮我榮，校興我興”為座右銘，大家為辦好自己的學校，實現(xiàn)自我價值而辛勤耕耘，無私奉獻。
老師們的工作作風贏得了社會上的廣泛贊譽，家長們說：“把孩子交給學校我們一百個放心，因為我們看中的就是老師的這種認真勁。
”學校目前擁有市、區(qū)兩級骨干教師多人，占全校教職工總數(shù)的一半以上。
全校教師大專以上學歷100％，本科學歷率占全校的30％，師資隊伍的較高學歷在全區(qū)名列前茅。
近年來，學校狠抓教育教學質(zhì)量，全方位的提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務水平。
為進一步搞好雙語教學工作，學校常年選邀了外籍志愿者教師加盟，大大的提高了師生的外語會話水平。
學校計劃近年內(nèi)在全校各科教學中逐步實現(xiàn)英語雙語教學。
謀劃和諧發(fā)展的前景 21世紀變革的浪潮波濤洶涌，前衛(wèi)路小學這所古老的學校面對挑戰(zhàn)和機遇并存的形勢，彰顯出與時俱進的精神風貌，煥發(fā)著激情與活力，面對時代所賦予的使命，領導班子認為學校重要的是把孩子教好，質(zhì)量是學校的生命，學校的一切工作都是圍繞育人這一中心主題。
全體行政人員確立服務育人意識，開拓思路，做好教學思想的宣傳隊；創(chuàng)造良好的教學條件，做好教學工作的后勤隊，嚴格教學監(jiān)督檢查，做好教學工作的質(zhì)檢隊；以身作則，做好教師們的“模特隊”。
老師與行政緊密配合，相得益彰，校園氣氛融洽。
行政用心、教師盡心、學生開心、家長放心的和諧發(fā)展態(tài)勢在前衛(wèi)路小學得到充分的展現(xiàn)。
也為學校今后的長足發(fā)展打下了良好的基礎。
史惠校長以工作熱情飽滿，作風務實干練、能力突出、方法靈活、待人誠懇守信而受到師生的贊揚。
史校長表示她將帶領全體師生努力奮進再創(chuàng)佳績，營造出一個師生之間融洽和諧，教師之間團結協(xié)作，上下之間關愛支持的良好局面。
把學生培養(yǎng)成成績優(yōu)異、素質(zhì)全面、適應社會發(fā)展的一代新人，真正使學校成為“學生學習做人的場所、培養(yǎng)孩子們自信心的驛站、學習科學文化知識的殿堂、盡情嬉笑玩耍的樂園”。
把前衛(wèi)路小學建成一所實至名歸的“品牌”學校。
前衛(wèi)路小學地址：西安市蓮湖區(qū)藥王洞218號 電話：029-87312748 這是官方報道，在網(wǎng)上可以搜到。
不管學校的水平如何，升重點的比率有多大，你要是不努力，你也不是升學率里的，關鍵是靠自己努力，大山里走出的孩子照樣上大學。
環(huán)境是次要因素，關鍵是自己的把握
百度地圖
快樂大本營20100501何炅唱的那首歌叫什么名字
少先隊發(fā)展歷程 團射洪縣委 2005年02月12日 --------------------------------------------------------------------------------中華人民共和國建立前，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立和領導的少年兒童革命組織主要有北伐戰(zhàn)爭時期的勞動童子團、土地革命戰(zhàn)爭時期的共產(chǎn)兒童團、抗日戰(zhàn)爭時期的兒童團和解放戰(zhàn)爭時期的兒童團等。
建國初期的少先隊，響應黨的號召，在共青團的領導下，積極參加了土地改革、鎮(zhèn)壓反革命和抗美援朝三大運動。
在 “三反”（反貪污、反浪費、反官僚主義）、“五反”（反行賄、反盜竊、反盜竊國家資財、反偷工減料、反盜竊國家經(jīng)濟情報）的斗爭中，少先隊員開展了“三要三不要”（要愛護公物，要愛惜時間，要艱苦樸素；不要損人利己，不要浪費，不要貪小便宜和拿別人東西）的活動。
1953年開始，少先隊遵照同志關于“好好學習”的教導，開展了生動活潑的學習活動。
1953年11月，團中央召開了第二次全國少年兒童工作會議。
在國家第一個五年計劃鼓舞下，少先隊員們努力學習，渴望為祖國建設貢獻力量。
江蘇省宜興縣、遼寧省復縣松樹區(qū)和北京市的少先隊員提出開展“小五年計劃”活動的倡議，在團中央的支持下，“小五年計劃”活動迅速在全國范圍內(nèi)廣泛開展起來。
少先隊員收集廢鋼鐵、揀糧、種植油料作物、飼養(yǎng)小動物，節(jié)省零用錢捐獻拖拉機。
1955年，舉行第三次全國少年兒童工作會議。
團中央提出了“積極大量地發(fā)展”的方針，“讓更多的孩子戴上紅領巾”；“活躍少年先鋒隊生活，把少年兒童帶領得更加勇敢活潑。
” 1957年5月，上海少先隊首創(chuàng)了以“熱愛紅領巾，做個好隊員”為口號的“紅領巾月”活動。
在“紅領巾月”中，少先隊員收集廢鋼爛鐵，向祖國捐獻了上海市第一臺“紅領巾號”拖拉機。
1960年，團中央召開了第四次全國少先隊工作會議，會議作了題為《高舉思想的紅旗，堅持少年兒童運動的共產(chǎn)主義方向》的報告。
1962年，團中央召開了第五次全國少先隊工作會議，會議作了題為《為更好地培養(yǎng)共產(chǎn)主義新一代而奮斗》的報告。
1963年，黨中央、同志發(fā)出“向雷鋒同志學習”的號召，全國少先隊普遍開展了“向雷鋒叔叔學習”的活動，他們讀雷鋒故事，和雷鋒比童年，參觀雷鋒事跡展覽，和雷鋒班戰(zhàn)士通信，做針線包、節(jié)約箱、建光榮簿等，在校內(nèi)外做了許許多多的好事。
五、六十年代，各地的少先隊活動非常活躍。
如：參觀工廠、農(nóng)村、新的建筑工程；與老前輩、戰(zhàn)斗英雄、勞動模范、科學家、作家見面；祭掃烈士墓，開展擁軍優(yōu)屬活動，開展行軍、野餐、軍事游戲活動；舉行故事會、詩歌朗誦會；開展 “可愛的祖國假期旅行”、“到月球去探險”、“我長大了干什么”活動；組織“45分鐘的價值”隊會、“大隊游戲節(jié)”，開展“什么是真正的勇敢行為”討論；興辦“小工廠”、“小農(nóng)場”、“小銀行”，組織科學興趣小組，建立少年圖書館、氣象站；組織“紅領巾合唱團”等等。
這些活動為少先隊組織的發(fā)展和育人作用的發(fā)揮打下了長期深厚的基礎，影響久遠。
“文化大革命”期間，少先隊受到摧殘。
少先隊組織的名字、標志被取消，代之以“批判走資派”為目標的“紅小兵”組織。
進入社會主義建設新時期以后， 1978年10月，團十大宣布了黨中央關于我國少年兒童組織恢復中國少年先鋒隊名稱的決定。
中國少年先鋒隊重建。
團十大一中全會通過了新修改的少先隊章程，確定了《我們是共產(chǎn)主義接班人》為隊歌。
干部隊伍建設和理論建設并舉，是團中央恢復與發(fā)展少先隊工作的兩大措施。
1979年10月，團中央舉辦第一屆全國輔導員夏令營，同時成立了中國少先隊工作學會。
1979年，團中央召開第六次全國少先隊工作會議。
會議確定了新時期少先隊工作的總?cè)蝿眨簣猿值轮求w美全面發(fā)展的方針，貫徹“五愛”教育，把全體少年兒童組織起來，把少先隊工作活躍起來，為把少年兒童培養(yǎng)成獻身人民、熱愛科學、具有民主精神和健壯體魄的新一代，為造就一支朝氣蓬勃的四化建設預備隊而奮斗。
會議提出了少先隊教育的系統(tǒng)化、制度化、陣地化的基本目標。
1983年，同志發(fā)出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示。
少先隊確立了“面向新世紀，造就新主人”的目標。
在社會主義建設新時期，少先隊取得了許多突破和創(chuàng)造。
以少先隊代表大會制的建立和少先隊工作委員會的建立為主要標志，少先隊實現(xiàn)了在共青團領導下的相對獨立，并形成了團教兩家齊抓共管少先隊工作的新格局。
少先隊創(chuàng)造教育與創(chuàng)造性活動廣泛開展。
少先隊理論建設與理論隊伍取得新發(fā)展。
1983年，團中央和中國社會科學院召開了全國少年科研規(guī)劃會議。
1984年，全國少工委發(fā)起了“全國萬名創(chuàng)造杯少先隊活動競賽”，開展了大規(guī)模的創(chuàng)造性活動。
同期，少年工作者隊伍培養(yǎng)、培訓、配備和理論建設日益加強。
在社會主義建設新時期，各級少先隊組織普遍開展了 “人人爭戴新風尚小紅花”、學賴寧、學習“十佳少先隊員”、“勞動實踐”等教育活動，廣大少先隊員踴躍參加“我們愛科學”、“紅領巾讀書讀報獎章”等活動，他們走出校園，走向社會，走向大自然，在實踐中增長知識，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展。
九十年代以來，少先隊活動中關于培養(yǎng)少年兒童素質(zhì)的內(nèi)容逐漸增強，特別是 1994年以來，為配合基礎教育從應試教育向素質(zhì)教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)少年兒童健康向上的人格意識和初步的生存、發(fā)展技能，我縣各級少先隊組織廣泛開展了中國少年雛鷹爭章行動、“新世紀我能行”體驗教育、“黨在我心中”主題隊會、“我是文明守法小公民”競賽、城鄉(xiāng)少年手拉手等活動，廣大少年兒童在星星火炬下茁壯成長。
快樂大本營的那個主持人叫“何靈”還是“何炅”
節(jié)目主持人－何炅 [編輯本段] 個人檔案 姓名：何炅（炅炅） 英文名稱：中國人不用英文名( heta算嗎? ) 生日：1974年4月28日 星座：金牛座 出生地：湖南省長沙市 祖籍：湖南岳陽 綽號：小和尚（該綽號上學讀書后就失傳了） 血型：A型 身高：172厘米 體重：50公斤（大概不止，忙，很久不過磅了） 視力：300度近視，原因迄今不明 學歷：阿拉伯語5年制大學本科(黨員哦) 家庭成員：爸爸、媽媽、哥哥 婚姻狀況：未婚 常到的地方：學校、家、演播室、ktv 等 喜歡數(shù)字：4、7 喜歡顏色：黑、白 喜歡食物：很多 喜歡季節(jié)：秋天 處世箴言：做最壞的打算，盡最大的努力 交友原則：善良、投緣 最喜歡的歌手：王菲、莫文蔚、林憶蓮等 最喜歡的動物：狗 最喜歡的節(jié)日：教師節(jié) 最喜愛的國家：中國 最喜歡的休息：旅游 最喜歡的運動：健身、羽毛球、滑水、游泳 最喜歡的服裝品牌：izzue S·SQUARE（艾捷平方） 最喜歡的卡通人物：目前是麥兜 個人座右銘：做最壞的打算，盡最大的努力 交友原則：善良、投緣 優(yōu)點:知情達理、善解人意，愛爸爸媽媽，也愛所有的朋友 弱點:不經(jīng)意間會有些憂郁 特點:嗓子甜美、身材好、架子小、從來不生病 最愛做的事：讀書、靜靜地想心事 喜歡的作家：王小波，張愛玲 喜歡做的事:畫畫兒，游泳、唱歌、服裝設計 就職于：北京外國語大學、湖南衛(wèi)視、北京音樂臺 吉林衛(wèi)視 官方網(wǎng)頁： 成長簡歷 [編輯本段] 1974年4月 出生于湖南省長沙 1980年9月 就讀長沙市長塘里小學(至1986年7月小學畢業(yè)) 1986年9月 進入湖南師范大學附中讀書(1992年7月高中畢業(yè)) 1990年5月 任湖南經(jīng)濟廣播電臺節(jié)目主持人 1992年9月 進入北京外國語大學阿拉伯語系學習 1997年7月 大學畢業(yè)留任北京外國語大學阿拉伯語系教師 (至今) 常態(tài)電視節(jié)目主持 [編輯本段] 1990年5月 任湖南經(jīng)濟廣播電臺節(jié)目主持人 1994年6月 參加中央電視臺大學畢業(yè)晚會直播，表演自創(chuàng)小品 1995年3月 主持CCTV中央電視臺欄目(至1998年1月) 1997年9月 主持滾石唱片制作全國發(fā)行流行音樂節(jié)目 1998年3月 主持湖南衛(wèi)視大型直播綜藝節(jié)目(至今) 1998年9月 出版《炅炅有神－－我就是這樣長大的》 1999年2月 主持湖南衛(wèi)視1999年新春聯(lián)歡晚會 1999年3月 主持北京人民廣播電臺97.4兆赫流行音樂節(jié)目 1999年5月 主持湖南衛(wèi)視特別節(jié)目 1999年7月 主持98賑災文藝晚會 1999年9月 主持湖南衛(wèi)視娛樂節(jié)目 1999年9月 參加廣西南寧99國際民歌節(jié)演出 2000年5月 主持全國播出流行音樂電視節(jié)目(至今) 2000年9月 主持情感類談話節(jié)目(至2001年9月) 2000年2月 主持美國迪斯尼公司電視節(jié)目《家庭滑稽錄像》 2000年2月 主持湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會 2000年3月 主持北京人民廣播電臺87.6兆赫資訊娛樂結膜炎《相聚876》 2000年5月 主持廣西桂林中韓友好歌會 2000年6月主持北京大學生電影節(jié)頒獎晚會 2001年3月 主持北京電臺87.6兆赫信息娛樂節(jié)目《諾基亞信息最前線》 2001年3月 主持北京電臺87.6兆赫音樂節(jié)目《音樂晚餐》 2001年4月 主持全國播出網(wǎng)絡電視綜藝節(jié)目《親密接觸》 2001年6月 主持電視音樂節(jié)目《音樂最前沿》 2002年11月 主持東風衛(wèi)視全國播出美食信息節(jié)目《天下食神》 2002年11月 主持鳳凰衛(wèi)視及各臺播出新形態(tài)綜藝電視節(jié)目《綜藝新勢力》(至今) 2003年3月 主持全國播出信息節(jié)目《今日驚奇》 2003年10月 主持北京電臺103.9兆赫信息娛樂節(jié)目《星空樂園》 2003年12月 主持中央電視臺、美國迪斯尼公司合作節(jié)目《寶貝廚房》(至今) 2004年4月 主持湖南經(jīng)濟電視臺音樂節(jié)目《明星學院》 2004年5月 主持湖南電視臺談話節(jié)目《背后的故事》 （至今） 2005年12月 主持中國人民廣播電吧Music Radio音樂之聲《音樂晚點名》 2006年1月 主持吉林電視臺娛樂節(jié)目《超級樂8點》 2007年1月主持湖南衛(wèi)視季播節(jié)目《名聲大震》 2007年3月 主持湖南衛(wèi)視娛樂節(jié)目《勇往直前》 2007年8月主持湖南衛(wèi)視大型舞蹈比賽節(jié)目《舞動奇跡》 2008年1月 主持湖南衛(wèi)視娛樂綜藝節(jié)目《快樂2008》 2008年8月 主持湖南衛(wèi)視禮儀綜藝節(jié)目《天天向上》（3期） 演藝大事記 [編輯本段] 1994年6月 參加中央電視臺大學畢業(yè)晚會直播,表演自創(chuàng)幽默小品《滲透》 1999年2月 主持湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會 1999年7月 主持《情系三湘》99賑災文藝晚會 1999年9月 參加99中國國際民歌節(jié)演出(廣西南寧) 2000年2月 主持湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會 2000年5月 主持中韓友好歌會(廣西桂林) 2000年6月 主持北京大學生電影節(jié)頒獎晚會 2000年9月 主持首屆中國電視金鷹節(jié)暨中國電視金鷹獎頒獎典禮 2001年2月 主持湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會 2001年3月 主持第一屆中國音樂風云榜頒獎盛典 2001年11月 主持第二屆中國電視金鷹節(jié)暨中國電視金鷹獎頒獎典禮 2002年2月 主持湖南衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會 2002年1月 擔任東風衛(wèi)視《亞洲娛樂中心》春節(jié)特別節(jié)目嘉賓主持 2002年3月 主持第二屆中國音樂風云榜頒獎盛典 2002年9月 主持中國湖南國際旅游節(jié)大型文藝晚會 2002年12月 主持第三屆中國金鷹電視藝術節(jié)電視新秀大賽 2003年2月 主持湖南電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會 2003年3月 主持第三屆音樂風云榜頒獎盛典 2003年5月 主持湖南電視臺抗擊“非典”特別節(jié)目 2003年8月 主演電影《女生日記》 2003年9月 主持第四屆中國電視金鷹藝術節(jié)電視新秀大賽 2003年11月 主持中國芷江首屆國際和平文化節(jié)開幕式 2003年12月 主演話劇《想吃麻花現(xiàn)給你擰》 2004年1月 主持湖南電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會 2004年2月 主持全國娛樂節(jié)目主持人大獎賽總決賽 2004年3月 主持中央電視臺國際婦女節(jié)晚會 2004年4月 主持第四屆百事音樂風云榜 2004年7月 出版?zhèn)€人音樂專輯《可以愛 何炅》 2004年9月 主持中國金鷹電視藝術節(jié)新秀大賽 2004年9月 主持中國金鷹電視藝術節(jié)閉幕式 2004年9月 榮獲中國電視金鷹獎全國優(yōu)秀主持人獎 2004年10月 主演四十集電視連續(xù)劇《正德演義》 2005年1月 主持湖南電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會 2005年4月 主持第五屆百事音樂風云榜 2005年夏 為2005蒙牛酸酸乳超級女聲成都賽區(qū)和總決賽做評委 2005年6月 發(fā)行了新專輯的主打歌《漫游》 2005年8月 發(fā)行了新專輯《漫游》 2005年12月 擔任張藝謀導演的《千里走單騎》電影首映的主持 2006年5月 主持第六屆百事音樂風云榜 2006年10月 主持第六屆金鷹藝術節(jié)閉幕式即頒獎晚會 2007年夏 為2007仁和閃亮快樂男聲做南京賽區(qū)和全國總決賽主持人 2007年 華娛衛(wèi)視《動感職場新偶像》主持人 2007~2008 話劇《暗戀桃花源》飾老陶 個人著作 [編輯本段] 1998年9月 出版?zhèn)€人著作《炅炅有神——我是這樣長大的》 2000年10月 出版?zhèn)€人著作《快樂如何》 2001年10月 出版?zhèn)€人著作《剛剛好》(一套兩冊) 2005年4月 出版?zhèn)€人著作《最好的幸福》 廣告代言 [編輯本段] “安必信”計算機護眼燈形象代言人 “裕興”計算機影碟機形象代言人 “藍圖”計算機復讀機平面形象 “佐羅世家”休閑服飾代言人 “魔法英語”系列圖書代言人 “e百分”代言人 “聯(lián)想”手機快樂代言人 “光速”運動品牌代言人 “億城”手機代言人 “飛毛腿磁動車”代言人 “步步高ibox”學習機代言人 “思遠雙N”代言人 獎項 [編輯本段] 第12屆東方風云榜十大金曲《梔子花開》 第五屆百事音樂風云榜十大金曲《梔子花開》 第12屆全球華語音樂榜中榜內(nèi)地最受歡迎男歌手 第13屆東方風云榜十大金曲《看穿》 2005年MusicRadio中國TOP排行榜內(nèi)地最受歡迎男手和金曲獎《想》 三面小生何炅 [編輯本段] 在主持人這一行當里，何炅貌不驚人，可是他卻成為了一個“紅人”，自然有他的絕招，因為他有“三副面孔”。
第一面——客串主持、電臺主持 在很多影片的首映式中，經(jīng)?？吹胶侮恋纳碛?，他在主持這一類活動的時候，非常地自然，能夠和場下的記者和影迷們達成互動。
而除了在首映式之外，如果你經(jīng)常聽廣播的話，還能夠聽到他介紹的最新音樂和最新電影。
第二面——《快樂大本營》 每周六的晚上19：35湖南衛(wèi)視《快樂大本營》節(jié)目中，觀眾會看到另外的一個何炅了，活潑、風趣、幽默，能夠把現(xiàn)場的氣氛弄到最HIGH。
第三面——老師 何炅是一位老師，很難想象的就是這一點，他會是老師，他會怎么上課呢
他會像主持《音樂風云榜》一樣，還是會像《快樂大本營》中一樣
可能都不是。
聽說他做老師時很溫和的，不知有的學生惹他生氣時，他會不會…… 女朋友 何炅的女友叫王菁，比何炅大3歲，因此“炅迷”都稱王菁為“王菁阿姨”。
這個稱呼曾讓王菁不滿，但久而久之也習慣了。
據(jù)說，王菁曾是《演藝圈》的運作 總監(jiān)，何炅出版的《剛剛好》、《最好的幸?！返葧?，多虧了她幫忙。
在何炅的一些專輯中，工作人員名單中也可以看到王菁的名字。
2004年何炅做客湖南衛(wèi)視《背后的故事》時，首次談起了自己的女友，不過他形容兩人的關系“不像戀人、像親人”。
何炅今年多少歲
教師對學生的人文關懷,是教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)和履職行為,更是師德的核心所在。
它是一種寶貴的教育資源,也是學生健康成長不可或缺的人文環(huán)境。
沒有人文關懷就沒有教育,人文關懷是教育的基礎，是師德建設的基礎。
學會人文關懷，是教師職業(yè)道德的核心要求。
一、為什么說“人文關懷”是師德建設的關鍵所在? “人文”是什么
按照東方傳統(tǒng)哲學，它包含兩層意思：第一，它代表的是一種理想的人性，什么樣的人是理想的人，什么樣的人生是理想的人生，這是最根本的。
第二，用什么辦法（或通過什么方式）來達致理想的人性與理想的人生。
什么是人文關懷
人文關懷是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切。
其核心思想就是關心人，以人為本，重視人的價值。
強調(diào)人首先是目的，其次才是手段的理念。
下面從五個方面談談對這個問題的認識。
(一) 從“三個案例”說起 案例一：這堂課的教學是有效的嗎
案例二：下午第二節(jié)課的上課鈴響了，班主任劉老師情緒飽滿地步入教室上數(shù)學課，卻發(fā)現(xiàn)黑板未擦。
追問值日生，值日生卻理直氣壯地說：“黑板擦被人弄散了架，沒法擦。
” 劉老師看看桌上那四分五裂的黑板擦，沒有簡單地責怪值日生不盡職還強詞奪理，也沒有立即追查弄壞黑板擦的“兇手”。
當時他靈機一動，掏出自己的手絹轉(zhuǎn)身擦出正中央一小塊黑板，用紅粉筆端正地寫上“特別追悼會”，便放低音調(diào)講起話來：“同學們，我們最最要好的朋友，朝夕相處的一位好伙伴，今天不幸與世長辭了。
本節(jié)數(shù)學課，我們借用一點時間，為他舉行個簡短的追悼會，以寄托我們的哀思。
”待同學們好奇地環(huán)顧教室，未發(fā)現(xiàn)座位空缺，大惑不解之際，劉老師這才指了指講桌，切入正題：“該伙伴的尸體已經(jīng)停放在桌上，他的名字叫‘黑板擦’。
下面請全體同學集體討論，為黑板擦起草一篇悼詞。
” 經(jīng)劉老師與同學們相互協(xié)調(diào)，互為補充，寫成了這樣一篇趣味盎然的短文：“黑板擦，性別不詳，生于今年3 月1 日，同年6 月30 日不幸遇難，享年0.33 歲。
黑板擦生前一貫忠心耿耿，兢兢業(yè)業(yè)。
上課時，它不動聲色地呆在講桌，當我們走出教室，他又跳上黑板，把它打掃得干干凈凈。
他如此默默無聞，我們幾乎忘記了他的存在。
他待我們?nèi)缗笥选?/p>
而今，我們失去了他，我們多么悲痛。
我們將化悲痛為力量，好好學習，好好愛護接替工作的新黑板擦，做一個熱愛集體、愛護公物的好孩子。
尊敬的黑板擦，安息吧
” 一篇聲情并茂的悼文寫成了，班主任趁熱打鐵，招呼全體肅立，讀罷悼詞，默哀三分鐘。
一次莊嚴、肅穆的特別追悼會結束了，一次教育學生愛護公物、關心集體的活動完成了。
那位損壞黑板擦的同學會不會“投案自首”呢
這點已經(jīng)不很重要了。
案例三：初二英語課上，班主任老師發(fā)現(xiàn)一個女同學沒有認真聽課，而是埋頭在寫什么。
老師走過去將她寫的東西收起來一看，原來是寫給一位男生的紙條子。
看著上面情意朦朧而又稚氣未脫的話，老師忍不住笑了。
這一笑激起了全班同學的好奇心，幾個調(diào)皮的男生大聲喊：“老師，念出來。
”寫紙條的女同學低埋著頭，滿臉漲得通紅，而全班同學卻好奇地期待著。
老師說：“你們真想知道
”學生一致點頭，“其實是兩句再普通不過的話，”老師隨即打開紙條，大聲念道：“聽英語老師的話，做一個好學生
”班里轟的一片笑聲。
那位女同學大大地舒了一口氣。
課后，她給老師一張紙條，很快跑開了。
紙條上寫著：老師，你是我所見過的最聰明最美麗的老師，我一定會記住您對我的期望：聽老師的話，做一個好學生
熱加工”往往使偶發(fā)事件及時地解決，并給學生以強烈的思想震動和深刻印象，對日后偶發(fā)事件的產(chǎn)生起了震懾作用。
但“熱加工”往往會占用一部分教學時間，甚而變更原有的教學計劃，影響教學任務的完成。
從正反兩個例子可以看出，師德建設必須以人文關懷為價值引領。
(二) 從“新課標”說起 新的課程標準認為，學生是處于發(fā)展中的人，具有生命的整體性和發(fā)展的能動性。
這就要求教育工作者對學生要有人文關懷，把生命發(fā)展的主動權交給學生。
新課程的核心理念是對人的關注。
教師要永遠對課堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，要讓教學回歸“人文關懷”的教育本質(zhì)。
關注學生的進步和發(fā)展。
首先，要求教師有“對象”意識。
教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發(fā)展”的思想。
其次，要求教師有“全人”的概念。
學生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學科的發(fā)展。
教師千萬不能過高地估計自己所教學科的價值，而且也不能僅把學科價值定位在本學科上，而應定位在對一個完整的人的發(fā)展上。
教書育人，與人為本。
所以， 以“人文關懷”為引領的師德建設，其內(nèi)涵包括三個新的時代性價值取向，即：關懷發(fā)展全體學生、關懷發(fā)展學生的整全性生命、關懷發(fā)展學生的終生持續(xù)性發(fā)展。
(三) 從“教育現(xiàn)狀”說起 長期以來，各地教育行政部門和中小學校重視師德建設，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。
廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。
但是必須看到，我們的工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。
經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新變化，對教師師德規(guī)范提出了更高的要求。
我們還有許多不相適應的地方，在教育方式上還存在缺乏人性化的傾向。
比如： 居高臨下 ——權威型教育 簡單粗暴 ——體罰型教育 隨心所欲 ——主觀型教育 形式主義 ——任務型教育 千篇一律 ——切菜式教育 放任自流 ——牧羊式教育 (四) 從“新師德”說起 新師德充滿理性的人文關懷。
推行11 年的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》在2008 年重新修訂。
對規(guī)范熟悉的人們會發(fā)現(xiàn)，與以往不同，新師德增加的系列條款體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的靈魂。
教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會2008 年9 月1 日發(fā)布重新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。
全文如下： 一、愛國守法。
熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。
全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。
不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業(yè)。
忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。
對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。
不得敷衍塞責。
三、關愛學生。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。
對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。
保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。
遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。
循循善誘，誨人不倦，因材施教。
培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。
不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。
衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。
關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。
自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。
崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。
潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
比如其中第三、第四條，把“保護學生安全”首次被寫入新修訂的《規(guī)范》中。
在當下保護學生的安全應當提到重要的議事日程，學校和教師都要有強烈的意識。
一要加強安全教育，教會以獨生子女為主體的學生們在危險的情況下如何求救、如何自救、如何逃生；二要有高度的責任意識，隨時關注學生的安全問題，如經(jīng)常檢查教室、學生寢室防火防盜等存在的問題，放學前對中小學生在回家路上的安全多囑咐幾句。
總之，保護學生安全責任重于泰山。
新師德還明確提出教師要“激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。
以分數(shù)作為評價學生的唯一標準對學生的傷害很大。
學生的許多心理問題和分數(shù)排名有著很大的關系，不論學習成績好壞，分數(shù)排名對學生的心理都會造成傷害。
所以，這一條款的出臺可激發(fā)學生創(chuàng)新能力，使他們建立多元發(fā)展的自信。
我認為，應試教育把學生異化成為一個個枯燥的阿拉伯數(shù)字，這是對生命體的扭曲和褻瀆，是最嚴重的非人道的表現(xiàn)。
現(xiàn)在，《新師德規(guī)范》規(guī)定不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準，可以說是對教師職業(yè)道德規(guī)范的一大進步，是教師對學生人文關懷的最大體現(xiàn)。
在“關愛學生”條目中，舊條款是“對學生嚴格要求”，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”。
新師德要求教師不僅是把知識灌輸給學生，重要的是和學生交流，讓學生具有思考的能力、想象的智慧。
自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利等條款也成為新師德重要內(nèi)容。
我認為，有償家教不光是錢的問題，這對學生的影響非常惡劣，把充滿人文關懷的師生關系丑化成為了一種彌漫銅錢臭的雇傭關系，玷污了教師神圣的稱號。
總之，“新師德”充分考慮了社會的發(fā)展、時代的變遷及教師職業(yè)的屬性，更加注重從教師職業(yè)特點和教師自身發(fā)展出發(fā)，強調(diào)職業(yè)精神和職業(yè)道德，充分凸顯和張揚理性的人文關懷。
(五) 從“重要意義”說起 1、牢固樹立和有效實踐了“以人為本”為核心的科學發(fā)展觀。
2、體現(xiàn)和預示著中國師德建設理論和思路的根本轉(zhuǎn)型。
過去更多地從社會職業(yè)的角度考慮師德建設，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向從教師的自主成長和學生發(fā)展為本的角度考慮師德建設，有利于克服和匡正原有師德建設中的工具性、盲從性、單向性和外在約束性等弊端，走向一個更為健康的建設軌道。
3、“以人為本”實施人文關懷理念的提出，是師德在核心理論上的重要突破和開拓，使師德建設提升到理論建設的高度。
4、在實踐上將產(chǎn)生深遠廣泛的影響，相信按照具有人文關懷的思路建構師德，對師德教育的思路，模式的轉(zhuǎn)換與調(diào)整都會產(chǎn)生重要的影響。
一定能建成一個溫暖的師德，一個能作為教師生命課程的師德。
結論: 師德建設應以人文關懷為價值引領，堅持以人為本，把“理解人、關心人、服務人、團結人、發(fā)展人”等滲透人文精神的內(nèi)涵作為師德建設的重點，努力營造以“關注學生，尊重學生，愛護學生，發(fā)展學生”為主要內(nèi)容的充滿人文關懷的教育氛圍，并貫穿在教育教學以及管理服務的全過程、全方位，實現(xiàn)全覆蓋。
第二講 如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設(上) 二、如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設
（一）一個核心： 轉(zhuǎn)變學生觀，尊重生命體 以關愛學生、發(fā)展學生為本，就是把建立全面的學生發(fā)展觀作為師德建設的價值取向。
我們在這方面要重視以往忽略的方面。
1、對學生作為具有獨立人格和個性的人，缺乏相應的了解和尊重。
讓女生管男生對嗎
2、對學生是處于發(fā)展中的人缺乏充分的認識和尊重。
“違紀單”的作用在哪里
3、對學生具有客觀的身心發(fā)展規(guī)律缺乏足夠的認知和尊重。
4、對當代中小學學生身上的一些時代新質(zhì)缺乏理性的分析和尊重。
（二）三個關鍵： １、教學設計要凸顯“人”。
（顯示“四張表格”） ２、教學實施要凸顯“人”。
由于缺少人文關懷，青少年“工具化”的傾向日趨嚴重，他們的“主體”地位存在喪失的危機。
比如： ★ 學習的主人還是掙分的“工具”
★ 獨立的主體還是實現(xiàn)家庭未來功利的“工具”
★ 心靈健全的生命還是用于“載物掙錢”的“工具”
示例： （1）這種沖突說明什么
（2）這種現(xiàn)象該由誰管
（3）為什么會沒有想到
３、教學評價要凸顯“人”。
示例：該寫這樣的評語嗎
總之，這三個“關鍵”都貫穿了一條紅線，即：人文關懷。
第三講 如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設(中) 二、如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設
（三）五個重點 提升人格魅力: 人文關懷的力量源泉 塑造理想形象：人文關懷的外化標志 和諧師生關系: 人文關懷的重要條件 弘揚崇高師愛：人文關懷的永恒主題 增強育德素質(zhì)：人文關懷的關鍵所在 １、提升人格魅力: 教師人文關懷的力量源泉 學校的一切要以教師的人格為主；教師工作的重中之重是塑造自身的人格魅力。
俄國教育家烏申斯基有兩句教育箴言：“教師的人格，就是教育工作中的一切”，“只有從教師的人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量”。
不難看出，教師人格力量的影響力有多大，這是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都不能代替的一種純正的教育力量。
教師師德的核心內(nèi)容包括對其人格塑造的要求，這首先源自于人格魅力是教師人文關懷的力量源泉。
教師的人格影響是學生道德品質(zhì)形成和發(fā)展諸多制約因素中的最重要的一種。
其次，教師的人格魅力是道德教育的巨大資源，是直接參與教書育人過程的重要元素。
再次，道德教育過程是師生共同的道德生活過程，教師的工作自始至終是以教師的人格影響學生人格的過程，正如蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基所說：“我們工作的對象是正在形成中的個人的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。
這些領域，也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。
”正是基于這樣的認識，人格魅力才應該是教師職業(yè)道德和個人品德的核心內(nèi)容，提升人格魅力才會成為教師人文關懷的力量源泉。
那么，什么是教師的人格魅力呢
筆者認為：健康的價值觀，加上高尚的道德情操，再加上站在時代前頭的學術水平，其總和為教師的人格魅力。
具體可以分解為：堅定的政治方向，高尚的個人品德，穩(wěn)定的心理品質(zhì)，良好的行為習慣，向上的社交能力和高雅的審美情趣等。
２、塑造理想形象：教師人文關懷的外化標志 體現(xiàn)崇高師德的人文關懷絕不是抽象空洞的，它應該是具體生動的，具有鮮明的形象標識。
首先，教師應該是一個“良師”，他包含了下面三個“師”的和諧統(tǒng)一，即具有道德感召力量的人師、具有知識攝取力量的經(jīng)師和具有綜合素質(zhì)力量的技師。
其次，教師應該是學生的“朋友”，他包含了下面三個“友”的和諧統(tǒng)一，即道義相規(guī)的諍友、值得信賴的摯友和受益終生的益友。
只有當教師真正把自己塑造成學生“良師益友”的理想形象時，他才具備了人文關懷的外化標志，才符合了教師職業(yè)道德的要求。
據(jù)一項調(diào)查顯示，“良師益友”型的教師形象最受學生歡迎，比例高達97．7％。
在學生眼里，這種類型的教師身上具有下列品質(zhì)：尊重與信任學生，了解學生心理，與學生溝通，公正地對待學生，關心、熱愛學生，言教與身教結合，鼓勵學生，終身學習、持續(xù)發(fā)展，喜歡、熱愛教師工作，樂觀寬容公正、 思想開放，講課精彩、知識淵博，幽默風趣、有激情，不吝贊美、是暢所欲言的朋友等。
調(diào)查同時也顯示，學生最不歡迎的教師是：容不得學生提意見、總是高高在上、對學生抱有偏見 、和學生無話可說等。
教師做學生朋友要特別注意“教育性”。
可見，形象問題絕不是形式問題，它是鍛鑄師魂，強化教師精神境界的“靈魂”問題；是涵養(yǎng)師德，增強教師職業(yè)道德的“核心”問題；是錘煉師能，提高教師專業(yè)化技能的“基礎”問題。
３、和諧師生關系: 教師人文關懷的重要條件 調(diào)查顯示，不良的師生關系是妨礙學生學習快樂感和教師職業(yè)幸福感的最大障礙之一。
因此，營造溫馨和諧的師生關系，是教育改革的重要突破口，是師德建設的基礎性內(nèi)容，是教師人文關懷的重要條件。
新型的師生關系不應該再是“一日為師，終生為父”，而是應該多了些許溫馨色彩的師生關系：平等、民主、真誠、相容、悅納，互相尊重，互信相知，互為老師，教學相長，共同進步。
其要求：為人師表，率先垂范，建立一種平等的師生關系；尊重學生，保護人格，建立一種民主的師生關系；關心學生，做知心朋友，建立一種融洽的師生關系；提高教師素養(yǎng)，建立一種互促互進的師生關系。
在這種新型的師生關系中，人文關懷是核心。
關懷源自對人與人息息相關的不可分割的依存關系的體驗與認同,關懷的基礎是尊重,如果沒有尊重作為前提,那么關懷只能是居高臨下、盛氣凌人的施舍。
教師要堅持以人為本，充分認識學生作為生命個體的完整性和不可替代性, 與學生進行真誠平等的對話,確保學生的主體地位，建立民主、溫馨、和諧的師生關系。
這種師生關系是巨大的教育資源和教育力量，對學生生命健康成長具有不可估量的潛移默化的影響作用。
師生關系是一對矛盾體，教師是矛盾的主要方面，決定著師生關系的屬性，其中的核心是你如何對待學生。
舉例： 網(wǎng)易新疆克拉瑪依網(wǎng)友說：作為一個老師應該： 1、不要由于恨鐵不成鋼對學生說非?？瘫〉馁H低學生的話，他會記住你的話一輩子的。
2、不要對學生的家長抱怨他們的孩子任何方面的不足，因為每個家長都認為自己的孩子很好，家長會認為你對他的孩子有偏見。
3、當學生向你提問題時，一定不要說這個問題多么簡單，既然學生問你了，對他來說這個問題肯定不簡單。
4、不要只布置作業(yè)，而不對作業(yè)進行批改，你這樣的行為將使你尊敬的形象在學生的心中大打折扣。
5、你可以以事實表揚那些優(yōu)秀的學生，但不要表現(xiàn)出對某個或者某部分學生異常的喜歡，同樣，你這樣的行為將使你尊敬的形象在學生的心中大打折扣，即使這些學生是你異常喜歡的學生。
6、不要對學生的禮物過分的表示喜愛，這會使學生認為給你送禮是必需的。
而學生一旦形成這樣的認識，他們一輩子都難以改變。
7、不要看重家長的權力和財富而特別照顧他們的孩子，這些被照顧的孩子會去炫耀的，你的這些行為只能使你的學生們認識卑鄙無恥的含義。
8、不要在自己的學生面前做任何有損尊嚴的下流的事情，他們會為你免費宣傳的。
我覺得這位朋友講得很有道理，值得參考。
這里還要特別要強調(diào)的是，在師生交往上要堅守職業(yè)道德和個人品德的底線，堅決抵制和拒絕“銅錢氣”的污染和侵蝕。
第四講 如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設(下) 二、如何堅持以“人文關懷”為價值引領的師德建設
（三）五個重點 4、弘揚崇高師愛：教師人文關懷的永恒主題 “師愛”是一種無痕、無疆、無價的大愛和至愛，是教師人文關懷永恒的主旋律。
它是一種理智的、高尚的情感，也是一種極為重要的具有動力作用的教育因素；同時，它更是一個教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神的具體表現(xiàn)，是他們情感生活中能引起創(chuàng)造活動傾向的重要基礎。
“師愛”的表現(xiàn)形式是千姿萬態(tài)的，富有很強的藝術性。
教師要把“讓師愛的陽光照進每個學生的心扉”的格言作為自己工作的座右銘，并注意努力淡化“師愛”的功利性，濃化“師愛”的親情感，在師生交往中，根據(jù)不同的對象給他們以不同的“師愛”，讓他們真正感受到一個教師出自肺腑的“愛之溫馨”。
★ 偏愛后進生：在現(xiàn)實生活中，后進學生受到的更多的是批評歧視，甚至嘲諷，他們比一般學生需要更多的更真摯的師愛。
挽救或轉(zhuǎn)變一個后進生往往與培養(yǎng)和造就一個尖子生具有同等的社會價值。
因此，對這樣的學生常常要傾注更多的師愛，讓他們從師愛中獲取信心和勇氣，增強自尊意識，提高進取心，“知恥者而后進”。
★ 厚愛特殊生：這里的“特殊生”是指那些破損家庭的學生、回滬知青子女以及“下崗”家庭的孩子等，這些學生往往經(jīng)歷過一個坎坷的生活歷程，心靈遭受過程度不等的創(chuàng)傷，他們中的大部分人比一般學生對生活、對同伴、對師長更敏感，性格也比較消沉，心理、行為更容易出現(xiàn)偏差。
他們失去了其應有的家庭溫暖和天倫親情，因此，比一般的學生具有更強烈的“被愛”的補償心理。
對這些學生，往往要施以更深厚的師愛，用師愛的溫馨熨平他們心靈的創(chuàng)傷，用師愛的力量喚起他們對生活的熱愛，對理想的憧憬。
★ 博愛中間生：處于中間狀態(tài)的學生具有動態(tài)性強的特征，他們屬于隨時都有可能向兩極方向（好與壞）發(fā)展變化的群體，他們的趨向往往取決于我們教師對他們 “施愛”的程度。
因此，對這一類學生，教師平時同樣要給予其以同等的師愛，使師愛成為他們朝正極流向發(fā)展的推動力。
★ 嚴愛高材生：“高材生”都是教師喜歡的學生，他們往往是在贊揚聲中成長，在人生的河道里常常是撐順風船的；而我們的教師又容易受主觀好惡和認知偏見驅(qū)使，對這些學生更多地是采取“響鼓不用重棰敲”或“一俊遮百丑”的態(tài)度。
因此，為這些學生負責，教師要對他們采取“嚴愛”，使他們在“嚴愛”中構建健全的心理品質(zhì)，提高心理和社會耐挫力。
如果說師德是一首歌的話，那么“師愛”就是它動人的主旋律。
這種“師愛”不僅表現(xiàn)在對學生的熱愛上，也同時表現(xiàn)在對自己教師工作的熱愛上。
因此，無論何時何地，教師教師都應該對他（她）的學生和工作充滿真誠的“愛”。
這就構成了人文關懷的永恒主題。
5、增強育德素質(zhì)：教師人文關懷的關鍵所在 育德素質(zhì)：即育人素質(zhì)，是教師必備的教育素質(zhì)，是教學生如何做人的素質(zhì)，是教師履職行為的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)道德的關鍵指標。
一般而言，有四個方面的內(nèi)容： 第一維度——專業(yè)理念：主要包括牢固樹立德育核心、學生發(fā)展為本、德育整體性和有效性以及教育是服務等基本觀念，科學理解德育的本質(zhì)，德育的價值、德育的過程、德育的原則等基本原理。
第二維度——專業(yè)精神：主要包括以敬業(yè)、興趣、毅力等為支撐的對本職工作的持久而旺盛的熱情；以真誠、同情、理解、關心、公平、尊重等為主題詞的親童性以及責任感和合作精神。
第三維度—— 專業(yè)能力：主要包括德育實踐能力，如計劃、交流、激發(fā)、組織、評估；德育臨床技能，如信任、注意和傾聽、信息化、開發(fā)和鼓勵、挑戰(zhàn)和支持；德育研究能力，如反思能力創(chuàng)新能力等。
第四維度——專業(yè)智慧：主要包括各種技能的綜合及其運用的能力，善于發(fā)現(xiàn)和把握各種教機的機智，能夠及時作出有效決斷的魄力和具有極強親附力和凝聚作用的魅力。
總之，教師的人文關懷不僅是一門科學，也是一門藝術，更是一種崇高的師德。
因此，在師德建設過程中，要充分認識和發(fā)掘教師人文關懷的育人功能和時代價值。
結束語：師德的核心就是給學生提供一種人文關懷，鑄就他們的人文精神，讓“人文陽光”朗照他們的一生。
學校應該成為充滿人文陽光的伊甸園，教師應該成為播灑人文陽光的天使。
讓我們共同努力吧
