最新師德師風(fēng)十條要求
師德名言（名人名言）：1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 2、身教重于言傳。
——王夫之 3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 4、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知 5、、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦 6、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
——烏申斯基 7、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當是什么人。
——車爾尼雪夫斯基8、教師是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有教義的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。
——第斯德9、請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。
——蘇霍姆林斯基10、務(wù)學(xué)不如求師，師者，人之模范。
——楊雄11、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神。
——于漪12、身教最為美，知行不可分。
——葉圣陶13、做導(dǎo)師的人自己更當具有良好的教養(yǎng)，隨人、隨時、隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌。
——洛克14、在敢于擔(dān)當培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。
——盧梭15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時候，自己就充當了引誘的魔鬼。
——盧梭16、為了對學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。
自己沒有的東西是不能傳授給別人的。
——第斯多惠17、教師的人格，就是教師的一切。
——烏申斯基18、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生，這點往往是察覺不出的。
如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上留下永遠痕跡。
正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應(yīng)該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監(jiān)督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對于人生理上各種微小變化更富于敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應(yīng)該記住的。
——加里寧19、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。
如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。
——托爾斯泰20、一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師
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如何從自身做起加強師德師風(fēng)建設(shè)做合格黨員教師
首先，認真學(xué)習(xí)黨的紀律，增強我們的紀律觀念。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“加強紀律性，革命無不勝”是我們從小耳熟能詳?shù)拿浴?/p>
我們的黨之所以能帶領(lǐng)人民取得中國革命的偉大勝利，除了正確的政治路線外，靠的就是“鐵一般的紀律”。
一個沒有黨的紀律觀念，一個不把黨的紀律放在眼里的人，不可能是合格的黨員。
共產(chǎn)黨員要做遵守紀律的模范，必須從加強紀律觀念、樹立紀律觀念做起，為自覺維護和遵守黨的紀律打下良好的思想基礎(chǔ)。
而作為教師，我們更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，牢記和我們息息相關(guān)的法律法規(guī)，做到時時刻刻心頭有黨紀，胸中有國法。
用黨紀國法規(guī)范自己的言行，盡心盡力為社會培養(yǎng)棟梁之才。
弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)，始終堅持嚴謹治學(xué)。
其次，以黨紀為準繩，嚴格要求自己。
共產(chǎn)黨員要做遵守紀律的模范，僅僅具有覺悟是不夠的，更重要的是要身體力行，體現(xiàn)在日常言行中，養(yǎng)成自覺遵守黨紀國法的習(xí)慣。
每一個作為個體的人，對黨紀國法要有敬畏感，百姓如此，黨員更是如此。
黨員教師尤其如此。
我認為對黨員來說，也就是要求共產(chǎn)黨員和黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，對黨的紀律、對國家法律法規(guī)要從心底里敬畏，并用這種“敬畏”約束自己，在遇到可能違反黨紀政紀的時候，要警惕要三思，始終要保持一個共產(chǎn)黨人的純潔性和先進性以及她的模范帶頭作用。
如今的社會，誘惑太多，陷阱也多，因此，作為黨員必須警鐘長鳴，時時做到慎獨、慎微、慎欲，大到在黨紀國法面前、小到在學(xué)校各項校紀校規(guī)面前不越雷池半步。
黨員教師更應(yīng)該把這種時刻遵紀守法的觀念春風(fēng)細雨般滲透給我們的學(xué)生，讓孩子們從小明白，無論何時何地，都要牢記黨紀國法，做一個合格守法的公民。
也讓他們明白，黨紀國法是我們社會正常運行的基本保證，沒有了黨紀國法，社會就如同一盤散沙，沒有絲毫的凝聚力和向心力。
最后，要廉潔從教，發(fā)揮黨員教師的模范表率作用。
在這次學(xué)習(xí)過程中，我深刻地領(lǐng)會到，一名教師身上肩負的歷史使命對一個國家而言是多么的重要。
學(xué)生們今天是孩子，是祖國的花朵，明天就是社會的棟梁，是國家的主人。
孩子們的思想從何而來
孩子們對國家的信心從何而來
毫無疑問，他們的思想他們的信念來源于老師的言傳身教。
常常我們談到經(jīng)濟工作紀律、廉潔從政時，作為教師的我們會認為，學(xué)校是清水衙門，和貪污腐敗沾不上邊。
其實，隨著社會上越來越崇尚尊師重教的美德，一些家長為了讓老師多關(guān)注自己的孩子或是表達自己對老師的感謝往往會請吃請喝送禮金送禮品。
因此，廉潔從教成了放在我們黨員教師面前的大事。
我認為，黨員教師一是要管住自己，用好權(quán)力，清白從教，干凈干事。
二是要發(fā)揮表率作用，提醒周圍的老師們不忘師德師風(fēng)。
三是要主動接受監(jiān)督，包括黨內(nèi)監(jiān)督、群眾監(jiān)督和社會監(jiān)督。
心頭始終懸掛一把利劍，告誡自己“莫伸手，伸手必難堪：莫伸手，伸手必抓。
”通過這次在黨員學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我認識到，作為基層黨員教師，在政治上、思想上時刻要和黨中央要時刻保持高度一致；在工作中要和學(xué)校的中心工作保持一致，必須堅持從實際出發(fā)，用言行影響并帶動身邊的每一位群眾，影響每一位學(xué)生，提高覺悟，樹立敬業(yè)愛崗的思想，發(fā)揚奉獻精神，為學(xué)校各項工作的提升發(fā)揮積極作用。
作為教育系統(tǒng)的一名黨員職工，我工作的目的是為國家培養(yǎng)盡可能多的人才，所以我必須立足崗位、踏實工作、愛崗敬業(yè)，把做好本職工作作為我們實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的實際行動，讓理想和信念在崗位上閃光。
把自己的前途和命運與學(xué)校、與教育的明天緊密的聯(lián)系起來，做好眼前的事，做好職責(zé)賦予自己的事，盡一個黨員所能 ，力爭在自己的崗位上能起到模范表率作用。
教師代表在師德師風(fēng)研討會上的發(fā)言稿
教師代表在師德師風(fēng)研討會上的發(fā)言稿各位老師：大家下午好
在正式發(fā)言前，想把一句剛剛在一本書上讀到的句子送給大家。
“任何宗教，圖騰，符合都不能代替最本能的思考，那就是獨立思考。
”希望接下來我經(jīng)過獨立思考所表達的語言，所講述的故事能帶給我們老師一點點觸動，一點點思考，如若此，我便欣慰。
今天，我要跟大家分享的內(nèi)容是《做怎樣的老師
》。
開學(xué)第三周，我要求學(xué)生用文字記錄我。
老師上課的好與壞，老師身上的優(yōu)缺點，一一品頭論足。
10分鐘后，我收到了全班的50張字條，其中有兩張讓我的心有了莫名的震顫。
兩張字條內(nèi)容一樣，只有一句話“沒覺得老師有什么不好，就是覺得老師不太公平。
”“公平，正義”一直是我的崇尚的東西。
對每個人公平，也一直是我踐行的處事準則。
今天竟然有人會說我對人不公平
我在腦海中反復(fù)搜索：我究竟對他們做了什么不公平的事
”沒有得到答案。
我只有向當事人索要答案了。
把兩位同學(xué)同時叫到教室外的走廊，才發(fā)現(xiàn)他們竟是同桌。
我開始發(fā)問，他們沉默無言。
許是膽怯，許是感到意外。
我鼓勵他們勇敢說真話。
終于一個同學(xué)開口了：“我就是感覺你看不起我這個復(fù)讀生。
”“看不起
復(fù)讀生
”我迷惑。
他繼續(xù)解釋。
我方知道事情的原委。
原來是：他背書極快，我想讓他當語文課代表，找到他談話，商量此事，他表現(xiàn)出唯唯諾諾的樣子，膽怯著不敢接受，我鼓勵他，他方答應(yīng)下來。
第二天，我發(fā)現(xiàn)了一個女生更適合當，因為她膽子大。
第三天，我正式宣布語文課
家長對學(xué)校教師師德師風(fēng)建設(shè)的意見建議怎么寫
學(xué)校能做到面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展；德育放在學(xué)校工作的首位，開展豐富多彩的德育活培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
學(xué)校教常與學(xué)生家長互通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，聽取家長見和建議。
學(xué)校教師尊重家長，積極向家長宣傳和推廣科學(xué)的教育和方法；能與家長相互配合。
頌揚高尚“師德師風(fēng)”的詩詞有哪些
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，才能努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。
盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。
作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。
教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。
我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2 、作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。
如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。
要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。
并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。
在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
3、以身作則。
教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。
因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。
教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。
我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。
[蓮山課~件 ]只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。
報告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。
我們從他們身上學(xué)到：對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。
模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。
桃李不言，下自成蹊。
教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。
教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。
模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。
要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。
以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會。
我將堅持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
很多高校教師確實不能做到為人師表，應(yīng)該加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)
加強師德師風(fēng)建設(shè)是永恒的主題,在新形勢下,更有緊迫性.當今激烈的國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭,而綜合國力的競爭,科技是關(guān)鍵,教育是基礎(chǔ),人才是核心.由此可以說,教育與人才是增強我國綜合國力和國際競爭力的決定因素.“教育大計教師為本,教師大計師德為本”,只有加強師德、師風(fēng)建設(shè)才能提升教育的形象,培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的創(chuàng)新人才,為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的復(fù)興打下最堅實的基礎(chǔ).因此加強師德、師風(fēng)建設(shè),一方面盡可能按時代的要求,去認識,去豐富師德的內(nèi)涵,提升師德的境界,使師德得以與時俱進,另一方面努力在各項實際工作中將師德的外延拓展,落到實處.我認為新時期的師德師風(fēng)建設(shè)可以從以下幾個方面切入：一、倡導(dǎo)奉獻精神,是師德建設(shè)的重中之重.長期以來,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻,以身作則、嚴于利己,為人師表、教書育人,對教師職業(yè)的榮譽感和責(zé)任感不斷增強,良好的師德師風(fēng)培育了一代又一代社會主義的建設(shè)者和接班人,為我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展,為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)做出了巨大貢獻,贏得了黨和人民的信任和全社會的尊重.但是,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,社會經(jīng)濟成份、組織形式、利益分配和就業(yè)方式日益多樣化,人們的社會生活方式受影響的因素多樣化、社會利益主體和價值取向多樣化,社會上出現(xiàn)了道德失范,是非、善惡、美丑界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長的現(xiàn)象.市場經(jīng)濟的發(fā)展,給學(xué)校帶來發(fā)展機遇的同時,也帶來負面影響.金錢拜物,實惠思想,不誠信,西方文化的價值取向等已經(jīng)侵蝕學(xué)校肌體,侵蝕師生心靈.眼前在重物質(zhì)條件攀比,輕人文精神動力方面較為普遍,直接影響了學(xué)校的發(fā)展.目前,教師對物質(zhì)條件的攀比有明顯的傾向.大力倡導(dǎo)奉獻精神,這是由教師職業(yè)特點所決定的.因為教師工作不是一般意義上的謀生手段,其工作量與工作時間很難準確估算；而教師勞動的復(fù)雜性、長期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性,他們經(jīng)常不得不突破空間和時間的界限進行工作,花費大量精力和心血,教師的勞動特點從根本上決定了教師的勞動和因這種勞動所取得的報酬是難以相等的.因此要引導(dǎo)教師以苦為樂,不計個人得失,自覺地把人民利益放在首位,以敬業(yè)、奉獻為自己的生活守則.我們看看大教育家陶行知是怎樣說的,又是怎樣做的.陶行知認為最高尚的獻身精神就在我們身上,它神圣、珍貴、強烈、持久,是因為它不與金錢發(fā)生因果關(guān)系.犧牲自己,造福于人,這種獻身精神豈是金錢能買來的?若問獻身精神哪里來?答曰：信仰.陶行知篤信教育興國.堅定的信仰決定了強烈的事業(yè)心.他發(fā)宏愿：“要集合一百萬同志,要提倡一百萬所學(xué)校,去改造一百萬個鄉(xiāng)村,使個個鄉(xiāng)村都得到充分的新生命,合起來造成中國的偉大的新生命.” 他還說：“要人敬的必先自敬,重師首在師之自重.教師要自敬自重,就是將對教育事業(yè)的堅定信仰化為自己雙肩上的職責(zé).”陶行知將錢用于大眾,一生兩袖清風(fēng),心地坦蕩.從陶行知的言行中是否讓人悟到并重視人的崇高精神的作用呢?人總是要有點精神的.我們面對的是活生生的人,而不是物,不能拿商品經(jīng)濟等價交換規(guī)律去衡量我們的勞動.在我們農(nóng)村學(xué)校經(jīng)常遇到學(xué)生交不起學(xué)費,老師墊學(xué)費,為了不讓學(xué)生失學(xué)從自己微薄的工資里拿出一些幫助學(xué)生的現(xiàn)象.這是什么?這就是奉獻精神.從這些平凡樸實的教師手里塑造出了多少共和國的精英棟梁,這些平凡的人是“托著太陽升起”的巨人.如何培養(yǎng)廣大教師的奉獻精神呢?學(xué)校可以采取“一學(xué)二導(dǎo)三激勵”的方法.所謂學(xué),就是通過政治學(xué)習(xí)、時事形勢報告等途徑,讓教師深刻領(lǐng)會教育在新世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用和戰(zhàn)略地位,使教師明白自己的時代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性.所謂導(dǎo)就是引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育整體改革的各項方針政策,把握教育教學(xué)改革的動態(tài),增強教師提高自身素質(zhì)的危機感.所謂激勵,就是激勵教師樹立“國家至上”、“教育至上”、“學(xué)校至上”、“學(xué)生至上”的觀點,增強教師奉獻教育事業(yè)的自覺性.二、增強群體意識,發(fā)揚團隊精神,是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié).教育工作的特點之一是教師的個體勞動與教師群體效益相結(jié)合.教師個體勞動質(zhì)量高,群體又能擰成一股繩,團隊精神好.因此要增強教師的群體意識,發(fā)揚團隊精神,在新形勢下,抓凝聚力,抓弘揚正氣,提倡以學(xué)校大局為重,以千方百計教好學(xué)生為重,反對保守,反對封閉,反對不正當?shù)母偁?是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié).我們提倡“團隊精神”絲毫沒有忽視充分發(fā)揮個人創(chuàng)造才能的意思,相反個人的創(chuàng)造才能是團隊精神的基礎(chǔ)、前提,一個沒有核心的團隊還能稱為團隊嗎?在教育界,這個核心應(yīng)該是被公認在其研究領(lǐng)域里造詣最高的學(xué)術(shù)帶頭人,是在學(xué)術(shù)研究和科學(xué)實踐中自然形成的.這個核心或帶頭人,除了他個人的突出成就和貢獻外,還必須具備一種獨特的品質(zhì),就是識人用人,而且用其所長,避其所短,凝聚一班人,讓其充分發(fā)揮群體效益.隨著科技的發(fā)展和社會的進步,團隊就顯得越來越重要,“團隊精神”也就更顯突出了.特別是新課改形勢下的教學(xué)活動,更離不開“團隊精神”,教學(xué)活動中實施的探究性學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),教研活動中的集體備課、學(xué)科間的滲透等都需要團隊的配合,在教學(xué)活動中教師與教師間的交流、教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流無處不在,無時不存.所以說在廣大教師中提倡和培養(yǎng)“團隊精神”不僅是工作特點的需要,而且是時代發(fā)展的需要.在學(xué)校工作這盤棋中,發(fā)揚團隊精神,重視各學(xué)科之間的相互照應(yīng),有機滲透,提倡工作中相互尊重,相互支持,主動協(xié)作,反對各自為政,各搞一套,要保持經(jīng)常溝通,有利于工作上協(xié)調(diào),感情上融洽.三、健全教師完善的人格,是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在.教師勞動的各個組成部分都是人,整個勞動過程都是人與人相互作用的過程.正是由于教師勞動的這種特殊性,決定了教師的職業(yè)心理特點與特殊需要.如自信心、進取心、毅力等深層素質(zhì),既是教師職業(yè)要求,更是健全教師完善人格必須具備的內(nèi)在品格.未來的教育,要求教師具有良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力.教師應(yīng)該具備以下特點：深思熟慮,不冒進,不保守；具有敏銳的觀察力；靈活的思維能力和豐富的想象能力,具有堅強的意志和開朗的性格；并且具有自我控制和自我完善的能力.這樣的教師才能勝任新時期的教育工作,才能真正起到表率作用.我們所說的為人師表,主要是說教師的人格魅力.俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)告誡我們：“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù).因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的管理機關(guān),無論他們設(shè)想得多么精巧,都不可能代替人格在教育事業(yè)中的作用.”因此,健全教師完善的人格是師德建設(shè)的關(guān)鍵所在.新時期的師德師風(fēng)建設(shè)就應(yīng)加強教師的校本培訓(xùn),塑造教師的健全人格,同時要提倡教師的自我塑造,提升人格.教師的內(nèi)在品格的塑造,一要堅持修身養(yǎng)性,“吾日三省吾身”；二要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)；三要提供良好的心理環(huán)境.四、樹立榜樣,制定標準,是師德建設(shè)的有效抓手.一所學(xué)校要謀求發(fā)展,要躋身先進行列,必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍,也就是說一所學(xué)校必須要有自己的“名師”.何為“名師”?名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)的教師,名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績高的教師,名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師.在一所學(xué)校里“名師”的作用決不可低估,他們是杰出人才的塑造者,他們是學(xué)校上名牌的頂梁柱,他們是教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”.我們應(yīng)當大力宣傳這些優(yōu)秀教師的先進事跡,組織師生開展大學(xué)習(xí)、大討論,聯(lián)系實際,制定受學(xué)生愛戴的好老師的標準和優(yōu)秀師德群體的標準.結(jié)合學(xué)校的實際筆者認為受學(xué)生愛戴的好老師的標準應(yīng)該是：熱愛教育,以深沉的愛心感染學(xué)生；嚴謹治學(xué),以精彩的課堂吸引學(xué)生；修身養(yǎng)性,以高尚的人格影響學(xué)生；開放思想,以發(fā)展的需要塑造學(xué)生.優(yōu)秀師德群體的標準可以歸納為“五講、三不許”：堅定信念講境界；敬業(yè)愛崗講奉獻；教書育人講愛生；團結(jié)協(xié)作講友誼；嚴謹篤學(xué)講優(yōu)教.不許體罰或變相體罰學(xué)生；不許諷刺挖苦學(xué)生；不許學(xué)生為自己家務(wù).優(yōu)秀師德有了具體標準,廣大教師只要照著學(xué),照著做,師德師風(fēng)的好轉(zhuǎn)必將指日可待.五、充分認識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性.一是形式發(fā)展的需要.胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》,對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研,嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng)新,奮發(fā)進取；淡泊名利,志存高遠”的“四點希望”,這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求,我們要全面貫徹認真落實,切實加強教師隊伍建設(shè),提升廣大教師師德師風(fēng)水平,努力樹立教育的良好形象,這是辦人民滿意教育的需要；黨在十七大時提出“辦人民滿意教育”,要加強教師隊伍建設(shè).“學(xué)高為師,身正為范”,作為人類靈魂的工程師,肩負著全面貫徹黨的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任.我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的高度,從全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度,從落實科學(xué)發(fā)展觀,落實科教興國、人才強國戰(zhàn)略的高度,充分認識新時期加強和改進師德建設(shè)的重要意義,身體力行的去踐行師德規(guī)范,自覺做人民滿意的教師,學(xué)生愛戴的教師.二是學(xué)校發(fā)展的需要.“師者,人之模范也.”師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志,又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在.一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強師德師風(fēng)建設(shè),既是勢在必行,又是人心所向,更是主題年建設(shè)眾望所歸的大業(yè).我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度,統(tǒng)一思想,提高認識,正視和重視師德師風(fēng)問題,增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感,把這項活動作為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié),集中精力抓緊抓好.為創(chuàng)建合格學(xué)校,打造一面品牌,提供強大的精神力量,奠定堅實的思想基礎(chǔ),創(chuàng)造厚實的文化積淀.三是教師自身發(fā)展的需要.名校是因為有名師,名師造就了名校.名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛,而且具有高尚的師德和人品.但是,隨著社會的發(fā)展,教師的責(zé)任更加突出了,教書育人工作的標準更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,師德師風(fēng)也要與時俱進,體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性.簡而言之,能否建成一流的農(nóng)村小學(xué),與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系.學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻,需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮.只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力.所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來.六、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個重要問題：1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本.我們每一個教師,都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)?！边@個目標思考問題,以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨,進一步解放思想,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要,樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來,增強整體觀念和大局意識,培養(yǎng)學(xué)生健康成長.2、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心.教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”,因為我們從事的是百年樹人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁.也就是說,我們不但要向先人負責(zé),更要向未來負責(zé).因此,我們的教師必須要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,要意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進的地方也很多,要沉得下來,鉆得進去,意志堅定,淡泊名利,無愧人民教師的光榮稱號.3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂.教育是專業(yè)性極強的工作,在熱心和耐心的基礎(chǔ)上,還必須專心和精心.這就要認識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點,把握教育的規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律,從必然中獲取自由.要按照 “尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求,處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個性發(fā)展,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒.要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍,努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍,讓學(xué)生得到全面發(fā)展.4、團結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵.團結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn).在高度分工合作的現(xiàn)代社會,任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的.因此,大家要千方百計形成一盤棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破.創(chuàng)新是發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；對于每個教師來講,創(chuàng)新是改進教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑.我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新,去引導(dǎo)和激勵學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識,做到“青出于藍而勝于藍”.5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn).要培養(yǎng)學(xué)生,首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦.要設(shè)身處地的為學(xué)生著想,時刻記住自己的角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上,還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考,一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會上要做群眾的表率,發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用.師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深,外延很廣,以上只是著重強調(diào)的幾個方面.希望大家,發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進、彌補不足,以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展,建設(shè)一面小學(xué)高素質(zhì)的教師隊伍,樹立新時期教育工作者的嶄新形象.總之,師德師風(fēng)建設(shè)確實不是一朝一夕的事,是一項長期的系統(tǒng)性工程,隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步,將師德師風(fēng)建設(shè)提升到新的水平是每一個教育工作者的光榮使命和歷史責(zé)任. 投稿單位:一面山小學(xué) 作者:張月東 審核:畢金廷
