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          教師師德格言座右銘

          時(shí)間:2016-03-28 04:55

          教師師德格言五十條

          教師師德格言五十條1、育人是教師的天職,有有樂。

          2、教師自己的行和心教育學(xué)生。

          3、傾注心血的真愛才能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。

          4、教師最大的欣慰是學(xué)生的進(jìn)步,最大的幸福是把學(xué)生送到理想的彼岸。

          5、教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。

          6、誠摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙;高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。

          7、要教學(xué)生正派做人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

          8、學(xué)生沒有教師,就像生活沒有陽光。

          教師沒有學(xué)生,就像生活沒有食糧。

          9、好筍出好竹,好師出好徒;老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。

          10、愚昧的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師總是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

          11、感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

          12、只有老師幸??鞓返亟?,學(xué)生才能充滿快樂地學(xué)。

          13、尊重學(xué)生,理解學(xué)生,溫暖學(xué)生是為人師者的三大法寶。

          14、教師應(yīng)當(dāng)具備三種“力”,即教育能力、事業(yè)動(dòng)力、人格魅力。

          15、教師的責(zé)任在于做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和人生的引路人。

          16、高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強(qiáng)大的精神力量。

          17、能否對(duì)學(xué)生寬容是一個(gè)教師素質(zhì)高低的標(biāo)志之一。

          18、教師要學(xué)會(huì)站著看學(xué)生身高,坐著看學(xué)生眼睛,蹲著看學(xué)生心靈。

          19、教師不能吝惜對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng),要讓學(xué)生在賞識(shí)、夸獎(jiǎng)中健康快樂地成長。

          20、演員,靠演技征服觀眾;教師靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來。

          21、教師的真正本領(lǐng),不在于會(huì)講知

          關(guān)于師德的經(jīng)典名言

          師德名言(名人名言):1、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

          ——孔子 2、身教重于言傳。

          ——王夫之 3、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。

          惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

          ——陶行知 4、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

          ——陶行知 5、、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

          ——愛因斯坦 6、教師個(gè)人的范例,對(duì)于青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

          ——烏申斯基 7、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

          ——車爾尼雪夫斯基8、教師是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教義的模范,是學(xué)生活生生的榜樣。

          ——第斯德9、請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

          ——蘇霍姆林斯基10、務(wù)學(xué)不如求師,師者,人之模范。

          ——楊雄11、我覺得,對(duì)教師來說,力量的源泉就是來自對(duì)學(xué)生的愛,愛學(xué)生才會(huì)愛事業(yè),才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情,才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神。

          ——于漪12、身教最為美,知行不可分。

          ——葉圣陶13、做導(dǎo)師的人自己更當(dāng)具有良好的教養(yǎng),隨人、隨時(shí)、隨地都有適當(dāng)?shù)呐e止和禮貌。

          ——洛克14、在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須要造就成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

          ——盧梭15、不要在教天真無邪的孩子分辨善惡的時(shí)候,自己就充當(dāng)了引誘的魔鬼。

          ——盧梭16、為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響,教師本人必須是有高尚道德的人。

          自己沒有的東西是不能傳授給別人的。

          ——第斯多惠17、教師的人格,就是教師的一切。

          ——烏申斯基18、教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生,這點(diǎn)往往是察覺不出的。

          如果教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下永遠(yuǎn)痕跡。

          正因?yàn)檫@樣,所以每一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感覺到,他的一舉一動(dòng),都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督,孩子們幾十雙眼睛盯著他,須知天地間,沒有什么東西能比孩子們的眼睛更加精細(xì),更加敏捷,對(duì)于人生理上各種微小變化更富于敏感了,再?zèng)]有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細(xì)的事物,這點(diǎn)是應(yīng)該記住的。

          ——加里寧19、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話,那他就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,如果教師象父母那樣愛學(xué)生的話,那他就會(huì)比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。

          如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話,那他就是一個(gè)完善的教師了。

          ——托爾斯泰20、一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師

          ——

          教師師德方面的名言警句有哪些

          1. 語言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;2. 想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

          3. 學(xué)生沒有教師,就象生活沒有陽光。

          4. 教師總是希望學(xué)生將來超過自己。

          5. 好筍出好竹,好師出好徒。

          6. 教師之所以偉大,在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己,照亮別人。

          7. 小鳥展翅看大鳥,學(xué)生成長靠教師。

          8. 愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

          9. 感人肺腑的談話,能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。

          10. 其身正,不令其行,其身不正,雖令不行。

          11. 芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。

          12. 學(xué)高為師,身正為范。

          13. 愛就是教育,沒有愛便沒有教育。

          14. 學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉,在于教師的德和才。

          15. 是寬容而不是縱容,是誘導(dǎo)而不是命令。

          格言尋找:體現(xiàn)老師高尚師德名言警句至少五句

          身教重于言傳。

          ——王夫之其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

          ——孔 子動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速。

          ——李 贄要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。

          惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

          ——陶行知使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

          ——愛因斯坦教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為。

          ——烏申斯基More:1. 博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

          《中庸》2. 學(xué)而不厭,誨人不倦。

          孔子〈〈論語.述而〉〉3. 讀書使人充實(shí) ,思考使人深邃,交流使人清醒。

          美,富蘭克林4. 敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)。

          《朱舜水集.勸學(xué)》5. 今一切事業(yè),須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問,須從事實(shí)上研究。

          黃炎培6. 教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。

          郭秉文7. 發(fā)明千千萬,起點(diǎn)是一問。

          人力勝天工,只在每事問。

          陶行知,教育家8. 知識(shí)不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。

          它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

          普良尼施尼柯夫,前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家9. 讀史使人明智,讀私詩人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使邏輯修辭學(xué)使人善辯。

          培根,英國哲學(xué)家10. 一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。

          管仲,春秋政治家11.教人者,成人之長,去人之短也。

          唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長而后能收人之長. 魏源,清朝思想家、史學(xué)家12.教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究,而是要開闊年輕人的心胸,使其能盡力運(yùn)用自己之所長。

          洛克,英國哲學(xué)家13.教育最偉大的技巧是:知所啟發(fā)。

          亞美路,瑞士教育家14.假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生,他便先得激起他的注意,使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)。

          夸美紐斯,捷克教育家15.懂得如何啟發(fā),是教人的一大藝術(shù)。

          阿米爾,印度尼西亞詩人16.真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實(shí)踐。

          17.教師的職責(zé),不在于教給孩子講的學(xué)問,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則.18.凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須遵循自然.19.知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性. 蔡元培20.教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒.21.教學(xué)必須符合人的天性及發(fā)展的規(guī)律.這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律.22.一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理,一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理. 第斯多惠

          請(qǐng)問關(guān)于“老師的師德”名言或古文有嗎

          是給學(xué)校做校園文化用的。

          ★教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂。

            ★教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L!  ★教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子。

            ★和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

            ★博學(xué)、耐心、寬容,是教師最基本的素質(zhì)。

            ★好筍出好竹,好師出好徒。

            ★愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

            ★在教學(xué)上,要做教師兼學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者兼教師。

            ★慈父+慈母=教師  ★教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。

            ★教師,是播撒知識(shí)的種子,傳遞文明火炬的使者。

            ★嚴(yán)于己,而后勤于學(xué)生,這個(gè)無愧為教師的天職。

            ★圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。

            ★尊重兒童,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

            ★寧做奮斗者登山的拐杖,不做閑逸人享樂的溫床。

            ★芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。

            ★每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

            ★我是一粒土,我愿化作學(xué)生成長的沃土;我是一滴水,我愿融入學(xué)生思維的海洋;我是一粒沙,我愿托起學(xué)生知識(shí)的大廈;我是一名教師,我是水,我是土,我是沙……,我是學(xué)生成長的導(dǎo)航塔!  ★細(xì)節(jié)見精神,習(xí)慣成命運(yùn)。

            教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強(qiáng)烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務(wù)。

          ——第斯德  教師就狹義說,是講授某門功課的教師,就廣義說,是有權(quán)威的,有智慧的,對(duì)人們有重大影響的人。

          ——加里寧一  教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。

          ——烏申斯基  請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

          ——蘇霍姆林斯基  兒童對(duì)于教師給予他們的良好感,反映是很靈敏的,他們是會(huì)用愛來報(bào)答教師的愛。

          ——贊科夫  身教最為美,知行不可分。

          ——葉圣陶  熱情的老師,你要保持純樸,謹(jǐn)言慎行。

          ——盧梭  教育者要有力量,就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈。

          ——裴斯泰洛齊  教師的藝術(shù)和技藝恰好是善于把心靈和才智結(jié)合起來。

          ——蘇霍姆林斯基  只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,教師才能成為教育過程的真正的能手,藝術(shù)家和詩人。

          ——蘇霍姆林斯基  1. 世界上沒有才能的人是沒有的。

          問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。

            2. 一個(gè)無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。

            3. 對(duì)父母和同志,對(duì)集體和社會(huì),對(duì)人民和祖國的義務(wù)感,要像一根紅線一樣貫穿人的一生。

          不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感,就談不上人的道德,也談不上集體。

            4. 我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美,珍惜愛護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。

            1. 教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。

            2. 教是為了不需要教。

          ……就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老。

            3. 一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會(huì)影響學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生,使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展,對(duì)學(xué)生的成長大有益處。

            4. “自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改。

          老師之訓(xùn)練必做到這兩點(diǎn),乃為教學(xué)之成功。

          ”  5. 千教萬教、教人求真,千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人。

            —————葉圣陶

          教師格言大全。

          1)“學(xué)為人師,行為世范”主題文章 校訓(xùn)是一所學(xué)校氣質(zhì)與精神的集中體現(xiàn)。

          北京師范大學(xué)誕生于中國現(xiàn)代高等教育大幕開啟之際,一百多年以來,學(xué)校堅(jiān)持為中華民族崛起和偉大復(fù)興培育英才,深深地溶入到中國人民追求民族獨(dú)立、社會(huì)解放和國家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程之中。

          百年辦學(xué)之路結(jié)晶出為北師大無數(shù)學(xué)子奉為人生圭臬的校訓(xùn)———學(xué)為人師,行為世范。

          在中國高 等教育蓬勃發(fā)展的今天,校訓(xùn)精神正在激勵(lì)著北師大人不斷開拓進(jìn)取,創(chuàng)造新的輝煌。

          1902年,中華民族面臨危難時(shí)局之際,北京師范大學(xué)前身———京師大學(xué)堂師范館迎來了第一批大學(xué)生。

          在“辦理學(xué)堂,首重師范”的理念下,他們承載著振興教育、救亡圖存的歷史重任。

          這批學(xué)生和此后走出校門的一批又一批北京師范大學(xué)學(xué)子,堅(jiān)守愛國、進(jìn)步的信念,書寫了燦爛的人生篇章。

          北京師范大學(xué)培育人才,歷來重視學(xué)與行兩個(gè)方面良好品格的養(yǎng)成。

          1915年,學(xué)校提出“誠實(shí)、勇敢、勤勉、親愛”的校訓(xùn),要求學(xué)生勤奮攻讀,品行端正,為人表率。

          此后,學(xué)校校訓(xùn)幾經(jīng)改動(dòng),有“以身作則”,“成德達(dá)材,建國基石”等等,但以愛國、勤奮、為人師表為內(nèi)核的辦學(xué)精神始終如一。

          長期以來,北京師范大學(xué)的學(xué)子不僅以“學(xué)”,而且也總是能以自己的“行”得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。

          經(jīng)歷一百多年風(fēng)雨歷程,逐步形成了以對(duì)祖國未來和民族命運(yùn)高度責(zé)任感為核心的“愛國進(jìn)步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)。

          20世紀(jì)80年代以來,高等教育伴著改革開放的春風(fēng)而迅猛發(fā)展,北京師范大學(xué)也迎來又一個(gè)發(fā)展的高潮。

          學(xué)校不僅為中國教育事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)師資,而且為社會(huì)各領(lǐng)域提供了一大批高水平建設(shè)人才。

          時(shí)代在前進(jìn),學(xué)校在發(fā)展,學(xué)校精神也在不斷升華。

          1996年,北師大資深教授、我國著名書畫家、文獻(xiàn)學(xué)家、教育家啟功先生總結(jié)概括提出“學(xué)為人師,行為世范”校訓(xùn),立即得到了全校師生的高度認(rèn)同。

          “學(xué)為人師,行為世范”既反映了百年師大辦學(xué)歷程、辦學(xué)傳統(tǒng),又與學(xué)校當(dāng)代的發(fā)展要求相適應(yīng),成為師生立身之本。

          “學(xué)為人師,行為世范”自古就是中國知識(shí)分子人格修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和精神追求。

          它吸納了中華民族教育傳統(tǒng)之精髓,與“學(xué)而不厭,誨人不倦”等古訓(xùn)息息相通。

          它凝練了北京師范大學(xué)的百年精魂。

          這所百年學(xué)府曾凝聚了以李大釗、魯迅、梁啟超、錢玄同、黎錦熙、陳垣、范文瀾、白壽彝、鐘敬文等為代表的一代代名師;培養(yǎng)了以李達(dá)、周谷城、侯外廬、張岱年等為代表的一批批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子。

          “學(xué)為人師,行為世范”又是啟功先生在70多年從教生涯中的一個(gè)深切感悟。

          啟功先生一生深受著名史學(xué)家、北師大老校長陳垣先生教誨,師生兩代不僅都學(xué)業(yè)卓著,而且品行常為世人稱道。

          “學(xué)為人師,行為世范”表達(dá)了啟功先生對(duì)師恩的感念,更反映出北師大人對(duì)師道相承、代代永續(xù),勤勉有為、勇為表率的教育精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的期盼。

          “學(xué)為人師,行為世范”,短短八個(gè)字,莊重典雅,寓意深刻。

          啟功先生闡釋它最基本的含義就是 “所學(xué)要為世人之師,所行應(yīng)為世人之范。

          ”學(xué)是指每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)和技能,學(xué)為人師,就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。

          行是指每位師生應(yīng)具有的品行,行為世范,就是要方方面面,時(shí)時(shí)刻刻,都光明正大,能夠成為社會(huì)中的模范。

          他指出,校訓(xùn)沒有任何人執(zhí)行考試、考察、判分、評(píng)選,實(shí)踐校訓(xùn)關(guān)鍵在于師生的自覺性。

          所學(xué)能否真正成為師表,并不是“職稱”、“級(jí)別”所能衡量或代表;所行能否真正成為模范,也不待旁人選舉出來,而是要隨時(shí)捫心自問,有沒有可慚愧的思想行動(dòng)。

          啟功先生闡發(fā)校訓(xùn)的話,辭約而意豐。

          進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)啟功先生的闡釋,我們認(rèn)為“學(xué)為人師”之學(xué),要求將“學(xué)”作為生命存在的基本狀態(tài),以“學(xué)”去積極分享人類創(chuàng)造的精神財(cái)富,邁向豐富高遠(yuǎn)的人生境界。

          它要求學(xué)習(xí)者以開放進(jìn)取的精神不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí);養(yǎng)成親近書籍、崇尚學(xué)問、服膺真理的習(xí)慣;注重學(xué)品修養(yǎng),追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新,敢于發(fā)前人所未發(fā),大膽地破除籠罩在真知上的種種迷霧,講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操,杜絕投機(jī)取巧、欺瞞剽竊之舉。

          “行為世范”之行,蘊(yùn)涵立身處世兩個(gè)層面,立身要有愛國之心,存民族大義,樹遠(yuǎn)大理想,養(yǎng)浩然正氣。

          處世要有歷史使命感,關(guān)注國計(jì)民生,以天下為己任;要有社會(huì)責(zé)任感,心系人民群眾,滿腔熱情服務(wù)社會(huì),有紀(jì)律,講文明,顧大局,積極投身于構(gòu)建和諧美好社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。

          “學(xué)為人師,行為世范”之中包含著豐富的辯證思維。

          從“學(xué)”與“行”的關(guān)系看,二者不可偏廢,相輔相成。

          崇高德行的養(yǎng)成要靠學(xué)問修養(yǎng),高潔的品行又為“學(xué)”提供保障。

          “學(xué)為人師”與“行為世范”二者構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體,突出強(qiáng)調(diào)了個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一,理想與實(shí)踐的統(tǒng)一,知與行的統(tǒng)一。

          “學(xué)為人師,行為世范”要求全體師生將治學(xué)與為人、認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、知與行在高標(biāo)準(zhǔn)上統(tǒng)一起來。

          莘莘學(xué)子不管是在校學(xué)習(xí)時(shí),還是步入社會(huì)參加工作后,都要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步、求真創(chuàng)新、敬業(yè)樂群、為人師表。

          “學(xué)為人師”與“行為師范”二者的統(tǒng)一,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在一個(gè)人一生不懈地求知和實(shí)踐的過程之中。

          在“學(xué)”與“行”的關(guān)系上,“學(xué)高為師、身正為范”等格言也在某種程度上揭示了其內(nèi)涵,但它們偏重于對(duì)一種事實(shí)的靜態(tài)指認(rèn),而“學(xué)為人師,行為世范”則強(qiáng)調(diào)一種追求卓越人生的狀態(tài),它將“學(xué)”與“行”統(tǒng)一在一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過程中,更突出了人生有為的強(qiáng)烈進(jìn)取心。

          “人非生而知之者,孰能無惑”。

          每個(gè)人都會(huì)在人生中遇到各種困惑,有了困惑就要多方學(xué)習(xí)、多方探求,這樣才能使認(rèn)識(shí)水平隨著實(shí)踐的發(fā)展不斷提高。

          路漫漫其修遠(yuǎn),學(xué)問無止境,人生探索的道路亦無止境。

          “學(xué)為人師,行為世范”正體現(xiàn)了中國文化傳統(tǒng)中上下求索、自強(qiáng)不息的精神追求。

          “學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)概括了北京師范大學(xué)對(duì)全體師生的期望和要求,集中地反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和理想。

          同時(shí),由于它恰當(dāng)?shù)乇砻鳛槿藥煴?、教書育人、薪火相傳的教師教育理?因此也成為新時(shí)期中國教師教育普遍追求的目標(biāo)。

          黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人曾多次引用“學(xué)為人師,行為世范”,勉勵(lì)廣大人民教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),勇于承擔(dān)起教書育人的社會(huì)責(zé)任。

          “學(xué)為人師,行為世范”也展現(xiàn)了豐富高遠(yuǎn)的人生追求,總是能夠給每個(gè)接觸它的人以深深的震撼和啟示。

          因此,在一定意義上說,它超越了學(xué)校教育的范疇,成為人們砥礪人生的座右銘。

          多年來,社會(huì)各界眾多人士廣泛地引用北京師范大學(xué)校訓(xùn),稱贊這一校訓(xùn)。

          可以說,“學(xué)為人師,行為世范”所折射出的文化精神既是大學(xué)精神的重要內(nèi)容,也是對(duì)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的弘揚(yáng),更體現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。

          北京師范大學(xué)在建設(shè)綜合性、有特色、研究型世界知名高水平大學(xué)的過程中,始終將“學(xué)為人師,行為世范”校訓(xùn)精神作為校園文化建設(shè)的核心之一,在校園內(nèi)開展了校訓(xùn)精神的學(xué)習(xí)和宣傳活動(dòng)。

          在當(dāng)前大學(xué)校園內(nèi)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等方面還存在諸多問題的情況下,大力弘揚(yáng)“學(xué)為人師,行為世范”的校訓(xùn)精神具有重要的意義。

          全體北師大人都是“學(xué)為人師,行為世范”校訓(xùn)的載體和履踐者。

          實(shí)踐校訓(xùn),就要求教師清醒地認(rèn)識(shí)肩負(fù)的使命,堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合,以身作則,為人師表,在傳授專業(yè)知識(shí)過程中負(fù)起對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)的引導(dǎo)責(zé)任,成為大學(xué)生健康成長的引路人;實(shí)踐校訓(xùn),就要求廣大學(xué)子不懈追求更完美的人生經(jīng)歷、更大的人生價(jià)值和更高潔的人生境界,勤于學(xué)習(xí),善于創(chuàng)造,勇于實(shí)踐,努力奉獻(xiàn)社會(huì)。

          實(shí)踐校訓(xùn),關(guān)鍵在于落實(shí),每一位師生都應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)上,真正以校訓(xùn)精神為鞭策,爭做世人的楷模。

          惟有如此,良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境才會(huì)形成;惟有如此,學(xué)校才會(huì)培養(yǎng)出一代又一代的英才;惟有如此,一代又一代新人才會(huì)在創(chuàng)建和諧美好社會(huì)、建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明國家的偉大歷史進(jìn)程中建功立業(yè),其人生才會(huì)在“學(xué)為人師,行為世范”的不懈追求中走向卓越。

          2)①師德反思材料在全縣教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)。

          通過認(rèn)真學(xué)習(xí),觀看錄像,深刻反思,聯(lián)系實(shí)際,查找存在的問題,深入分析問題根源,統(tǒng)一思想,提高了認(rèn)識(shí)。

          端正教育思想,轉(zhuǎn)變育人觀念,提高師德修養(yǎng)水平,端正教風(fēng),努力使自己成為樂于奉獻(xiàn),勇于創(chuàng)新,業(yè)務(wù)精良,具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)的教師。

          一、對(duì)照檢查,我個(gè)人重點(diǎn)存在以下問題: 1、事業(yè)心和責(zé)任心不夠強(qiáng),工作中沒有精益求精的思想,不重視思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高。

          2、教育觀念落后,教育方法簡單、粗暴,教育管理所有的學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛心; 3、不尊重家長、不能友善地與家長溝通,特別是對(duì)一些不負(fù)責(zé)任的家長喜歡指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長;二、改進(jìn)措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想現(xiàn)念不斷用馬列主義,思想和理論以及黨的“三個(gè)代表”重要思想改造自己的世界觀、人生觀、提高自己的政治敏銳性和洞察力,真正發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

          2、加強(qiáng)自我改革、提高綜合素質(zhì) 我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),便自己具有一定的工作能力,目前對(duì)我而言,最大的問題是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有利于提高我們的水平,增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng),只有狠下決心,提高對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)更新迫切性的認(rèn)識(shí)、自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用合理的方法和措施,熱愛本職工作干一行愛一行,虛心好學(xué),遇到問題多問多想,多向同行請(qǐng)教、使自己更全面地發(fā)展,樹立起良好的道德風(fēng)范,為廣大師生做出表率,切實(shí)做好教書育人工作。

          3、剖析自己、虛心接受、更快進(jìn)步 我知道嚴(yán)于剖析自己,需要一些勇氣和信心,但它是對(duì)自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己,深刻認(rèn)識(shí)問題的過程、是自重、自省、自警、自勵(lì)的具體行動(dòng)也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)。

          回首二十二年教育生涯,享受過成功的喜悅,也體驗(yàn)過失敗的滋味,歷經(jīng)無數(shù)次的挑戰(zhàn)和挫折,但天道酬勤,我相信,我會(huì)不斷的自我更新,不斷的完善自我,為黨的教育事業(yè)拼盡自己的一份微薄之力。

          我相信,我和我的學(xué)生們會(huì)一步一步走向成功的輝煌。

          ②師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準(zhǔn)則。

          我認(rèn)為,師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,是符合社會(huì)規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。

          它是教師群體的道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的總和。

          師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。

          它與時(shí)俱進(jìn),反映出各個(gè)時(shí)代的特征。

          不同時(shí)代的教師就應(yīng)有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。

          一、 對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解 首先,我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

          師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

          其次,新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。

          包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,代表先進(jìn)的文化。

          必須要反映廣大人民的根本利益。

          對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。

          再次,新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。

          孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

          ” 教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。

          我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人,是十分有道理的。

          新時(shí)期的師德,還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情操。

          陶行知先生說:“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。

          ”教師是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者,所以,我們首先必須是一個(gè)“文化人”,能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

          二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考 1、人文關(guān)懷,精神建構(gòu) 我認(rèn)為,教師對(duì)學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

          具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。

          平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。

          要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。

          要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。

          為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長,形成健全的人格。

          豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

          ” 我們教師應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升,知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí),建筑起精神文明的長城。

          使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。

          用陶行知先生的說法,師德建設(shè)就是“建筑人格長城”

          2、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展 我作為新時(shí)期的教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)。

          現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì),教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài),所以,要能適應(yīng)時(shí)代的要求,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),我一定會(huì)終身學(xué)習(xí),具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。

          我會(huì)提高業(yè)務(wù)修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),改進(jìn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。

          敢于創(chuàng)新,敢于超越前人,敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革,始終站在教改的前沿。

          走持續(xù)發(fā)展的道路。

          3、注重小節(jié),修煉人格 教育無小事,教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。

          而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。

          所以,我們必須注重從小節(jié)抓起,重視人格的修煉。

          我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。

          作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記-——從我做起,從小事做起,從今天做起

          我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。

          4、樂于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自我 教師需要一種奉獻(xiàn)精神。

          我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。

          我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo),不斷追求成功。

          建立平等的思想,建立服務(wù)育人的理念。

          為教育事業(yè),為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切,在下一代的健康成長、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

          師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的,我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升自己,堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我,我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用,把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過程。

          教育大計(jì),教師為本;教師素質(zhì),師德為本。

          我會(huì)努力成為“政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

          3)師德總結(jié):師德是教師的立師之本,是教師事業(yè)成功的保障,師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。

          做“合格的教師”,僅是最基本的職業(yè)境界,而做“人師”才是最高事業(yè)境界。

          在當(dāng)前形勢下,學(xué)校教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)以師德教育為主線,使廣大教師忠于人民教育事業(yè),不斷提升敬業(yè)奉獻(xiàn)精神,為人師表形象和勤勉廉潔作風(fēng),樹立終身學(xué)習(xí)理念,增強(qiáng)法治觀念與民主意識(shí)。

          我正是這么要求自己的。

          時(shí)代的發(fā)展要求教師必須具有良好的政治素質(zhì)。

          在人才培養(yǎng)過程中,教師起著主導(dǎo)性作用,教師的政治觀點(diǎn)、思想方法對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響,這就要求教師必須具備正確的政治觀點(diǎn)、科學(xué)的思想方法、堅(jiān)定的政治信念、較高政治理論水平,同時(shí)還要具備較強(qiáng)的民主意識(shí)和法治觀念。

          我正是這么要求自己的。

          良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。

          忠誠教育事業(yè),把“育人”作為自己的事業(yè)追求,才能不辜負(fù)“教師”這一稱號(hào)。

          教師既教書又育人,我認(rèn)為,教師必須具備良好的道德品質(zhì),健全的人格,實(shí)現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。

          我熱愛學(xué)生,在思想上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本,一切為了學(xué)生”的教育觀念。

          我認(rèn)為現(xiàn)在“給學(xué)生一滴水自己要有一桶水”的觀點(diǎn)已經(jīng)落后了。

          因此我不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷學(xué)習(xí),掌握新知識(shí),開拓知識(shí)面。

          教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。

          科學(xué)性要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),重規(guī)律,我深入了解學(xué)生,因材施教,靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧,把握教育契機(jī),采用靈活有效的教育教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

          在教育教學(xué)中。

          我認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,嚴(yán)格要求自己。

          在今后工作中我還應(yīng)作到以下幾點(diǎn):一是從民族振興、國家興旺發(fā)達(dá)的層面上認(rèn)識(shí),我們培養(yǎng)的是國家未來建設(shè)的人才,關(guān)心今天的學(xué)生,就是關(guān)心祖國的未來。

          其二,就是設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想,當(dāng)前,每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,家家都期盼著自己孩子能成才、成人,而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。

          其三,要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí):學(xué)生之間是有差異的,不同的孩子可能在不同的方面獲得成功,孩子調(diào)皮,犯錯(cuò)誤是正常的,要用寬容的心態(tài)去理解他們,幫助他們。

          其四,要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通,促進(jìn)相互理解,相互尊重,創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

          請(qǐng)各位大師幫忙,自創(chuàng)一句師德格言。

          1、是人類靈魂的工程師。

          ——斯大林2、春蠶到死盡,蠟炬成灰干。

          ——李商隱3陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師。

          4、有人說,師恩如山,因?yàn)楦呱轿∥?,使人崇敬?/p>

          我還要說,師恩似海,因?yàn)榇蠛:棋?,無法估量。

          5、我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最尊敬的老師。

          在您的節(jié)曰里,我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

          6、忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語,蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀,鼓起我前進(jìn)的勇氣。

          老師,我終生感激您

          7、如果沒有您思想的滋潤,怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花啊,老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)

          8、您像一支蠟燭,雖然細(xì)弱,但有一分熱,發(fā)一分光,照亮了別人,耗盡了自己。

          這無私的奉獻(xiàn),令人永志不忘。

          9、您是園丁,為祖國山川添秀色;您如春雨,潤育桃李,神州大地盡芳菲。

          在這喜慶的節(jié)曰里,讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,向您表達(dá)衷心的祝愿。

          10、您是嚴(yán)冬里的炭火,是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石,是霧海中的航標(biāo)燈――老師啊,您言傳身教,育人有方,甘為人梯,令人難忘

          11、您是大橋,為我們連接被割斷的山巒,讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤,堅(jiān)韌而修長,指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

          12、您給了我們一桿生活的尺,讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子,讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

          13、您的思想,您的話語,充溢著詩意,蘊(yùn)含著哲理,又顯得那么神奇――呵,在我的腦海里,它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪

          14、您的愛,太陽一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般甘甜。

          您的愛,比父愛更嚴(yán)峻,比母愛更細(xì)膩,比友愛更純潔。

          您——老師的愛,天下最偉大,最高潔。

          15、您不是演員,卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊,我怎能把您遺忘

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