教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
教師師對(duì)徒結(jié)教師師徒徒弟總結(jié)教師師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)不經(jīng)意之時(shí)間就這么從我們的指縫間溜走了。
本學(xué)期在師傅的帶領(lǐng)下順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在師傅的指導(dǎo)和幫助下，我和新的教學(xué)理念共同成長(zhǎng)著。
下面我談?wù)劚緦W(xué)期的收獲：首先，作為一名剛上崗的年輕教師就要不斷的更新自己的教學(xué)觀(guān)念，以及教學(xué)方式，只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)現(xiàn)在新的教學(xué)理念。
在三月中旬，參加了省里的舉辦的班主任和培訓(xùn)者的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)讓我掌握了很多新的教學(xué)方法靈活地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中。
在參加省培之后又積極地參加了讓區(qū)教育局舉辦的小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的課例培訓(xùn)，每次培訓(xùn)仿佛都經(jīng)歷過(guò)一次春雨的洗禮，讓我不斷地更新教學(xué)觀(guān)念。
在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，自己在課堂之上能夠更加游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。
其次，相互聽(tīng)課、評(píng)課。
每一次集體備課都是集思廣益的時(shí)候，能夠把大家的思想和思路囊括、融匯到教學(xué)之中，使自己的教學(xué)更加的完善。
從開(kāi)學(xué)之初就按照從一年級(jí)到五年級(jí)的順序安排進(jìn)行集體備課。
每個(gè)教師的身上都有閃光點(diǎn)和需要改正的地方，只有在相互的聽(tīng)課和評(píng)課中才能了解自身存在的不足之處，這樣就會(huì)更大地促進(jìn)自身的進(jìn)步。
聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，讓我在活動(dòng)之中感覺(jué)莫名地就到下課時(shí)間了，在講授中，教學(xué)思路非常的清晰，能夠很好地調(diào)動(dòng)課堂中的氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到了書(shū)本以外的知識(shí)，真正地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，踐行了新的教育理念，使教學(xué)達(dá)到了最優(yōu)化。
師傅在聽(tīng)完
工作計(jì)劃-教師師徒結(jié)對(duì)徒弟計(jì)劃5篇 精品
教師師徒結(jié)對(duì)徒弟計(jì)劃5篇 篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我幸運(yùn)地繼續(xù)拜人民路小學(xué)教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛的語(yǔ)文老師——徐亞芬為師傅。
現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)理念。
2．學(xué)習(xí)師傅思考教育教學(xué)問(wèn)題方式，有效地提高教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)。
3．學(xué)習(xí)師傅如何積累案例、論文素材。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1．多學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)方面的優(yōu)秀報(bào)刊雜志、名家專(zhuān)著、教育信息，以先進(jìn)的理念武裝自己，揣摩教學(xué)技巧，深化思想。
2．每學(xué)期邀請(qǐng)師傅至少來(lái)聽(tīng)兩節(jié)課，每個(gè)月也至少去聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)示范課。
在交流中升華理念。
3．和師傅一起觀(guān)看名家課例碟片，一起討論，深入領(lǐng)會(huì)名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。
4．邀請(qǐng)師傅指點(diǎn)備課，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報(bào)課。
5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。
6．同步進(jìn)行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。
7．在撰寫(xiě)案例和論文方面，也應(yīng)經(jīng)常向師傅請(qǐng)教，請(qǐng)師傅指點(diǎn)。
8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題無(wú)法解決，主動(dòng)和師傅交流。
三、徒弟成長(zhǎng)目標(biāo)：（一）自我期望：1．通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，拜師學(xué)藝，努力提高課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)教書(shū)育人的能力。
寫(xiě)教師師徒結(jié)對(duì)總結(jié)，急求文章題目~~~急急急~~~~
我于不知不覺(jué)中成長(zhǎng)
師徒結(jié)對(duì)：師傅應(yīng)該如何評(píng)課
當(dāng)下，幾乎各個(gè)學(xué)校都在開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，即讓學(xué)校中的所有青年教師拜相關(guān)的骨干教師為師，結(jié)成對(duì)子，從而幫助青年教師提高教育教學(xué)水平。
在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，師傅會(huì)經(jīng)常聽(tīng)徒弟的課，從而在評(píng)課時(shí)對(duì)徒弟的課堂教學(xué)提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
那么，師傅應(yīng)該如何評(píng)價(jià)徒弟的課堂教學(xué)行為呢
一、“備”評(píng)由于這里的評(píng)課也是教徒弟的一種途徑，因此師傅切不可隨意，“誤人子弟”，一定要“備”評(píng)。
首先，在聽(tīng)課前，師傅應(yīng)當(dāng)像自己備課一樣去熟悉一下徒弟的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地了解教材內(nèi)容，熟知其教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，最好能夠事先在自己頭腦中初步設(shè)計(jì)一番。
這樣一來(lái)，在聽(tīng)課的過(guò)程中就能對(duì)準(zhǔn)確知曉徒弟對(duì)教材的把握程度，評(píng)課自然也就能夠有的放矢了。
其次，在聽(tīng)課過(guò)程中，師傅要認(rèn)真做好教學(xué)過(guò)程的記錄。
如課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)及其順序和時(shí)間分配；徒弟是怎樣化難為易，突破教學(xué)的重、難點(diǎn)的；多媒體、板書(shū)等教學(xué)手段是否對(duì)教學(xué)起到了好的輔助作用、提高了學(xué)生的接受能力；徒弟在一些教學(xué)細(xì)節(jié)上是如何處理的；有哪些“閃光點(diǎn)”和不足……當(dāng)然，記錄也無(wú)須面面俱到，應(yīng)有詳有略，重點(diǎn)關(guān)鍵處，詳細(xì)記錄，無(wú)關(guān)緊要處，簡(jiǎn)略記錄或不記錄；當(dāng)然，師傅不能只是記錄，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行思考，邊聽(tīng)邊想，將自己的感受、想法隨時(shí)以批注的形式記錄下來(lái)。
其三，在聽(tīng)課后不能急于評(píng)課，還應(yīng)該先自己對(duì)聽(tīng)課記錄進(jìn)行一些梳理與思考。
要知道，在聽(tīng)課的過(guò)程中，眼到、耳到、心到以及手到做記錄與批注，四十分鐘內(nèi)很難有機(jī)會(huì)對(duì)記錄進(jìn)行梳理與吸納。
因此，在聽(tīng)完課后，師傅應(yīng)當(dāng)盡快根據(jù)聽(tīng)課記錄和批注，從全局的角度對(duì)其進(jìn)行整理和歸納。
比如，本節(jié)課的“閃光點(diǎn)”有哪些
不足之處在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)
我對(duì)其有哪些合理的建議等等，歸納出若干聽(tīng)課要點(diǎn)。
二、“爭(zhēng)”評(píng)在評(píng)課過(guò)程中，師傅要樹(shù)立平等意識(shí)，切莫因?yàn)樽约菏菐煾刀吒咴谏稀?/p>
無(wú)論徒弟教學(xué)水平或高或低，彼此關(guān)系親密與否等等，師傅都應(yīng)當(dāng)以平等的意識(shí)去評(píng)課。
試想，如果在評(píng)課時(shí)，師傅就有了“先入為主”的想法，如“我是來(lái)對(duì)你的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)的”等，那師傅在評(píng)課的過(guò)程中還可能實(shí)事求是、客觀(guān)公正嗎
恐怕，只會(huì)用自己的一孔之見(jiàn)去“挑剔”徒弟的課堂教學(xué)行為了。
正所謂“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)”，要知道，徒弟為了上這節(jié)課，一定做了很充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都有自己的理解。
因此，師傅在提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法之后，還要給徒弟發(fā)表自己看法的權(quán)利，聽(tīng)一聽(tīng)他（她）自己的設(shè)計(jì)意圖、在備課過(guò)程中的思考以及上完課之后的反思。
師傅一定要鼓勵(lì)徒弟不能只是做聽(tīng)眾，而應(yīng)是積極的參與者，爭(zhēng)做“好問(wèn)者”和“爭(zhēng)論者”，可以提出自己的不同觀(guān)點(diǎn)，并且可以與師傅進(jìn)行爭(zhēng)論。
因此，為提高評(píng)課“爭(zhēng)”評(píng)的有效性，師傅不能一直拿著話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的“話(huà)筒”，切忌搞“一言堂”，應(yīng)以必要的限時(shí)發(fā)言為前提，同時(shí)明示“三說(shuō)三不說(shuō)”的要求：“三說(shuō)”即說(shuō)自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，說(shuō)心中的疑問(wèn)，說(shuō)自己對(duì)徒弟爭(zhēng)論觀(guān)點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)；“三不說(shuō)”即“放之四海而皆準(zhǔn)”的話(huà)不說(shuō)，已形成共識(shí)的話(huà)不說(shuō)，與評(píng)課話(huà)題無(wú)關(guān)的話(huà)不說(shuō)。
這樣，不僅能創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、活躍的學(xué)術(shù)研討氛圍，而且通過(guò)爭(zhēng)鳴，求同存異，互相促進(jìn)，互相提高，教學(xué)相長(zhǎng)。
三、“續(xù)”評(píng)對(duì)于“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)過(guò)程中的聽(tīng)課、評(píng)課而言，下課鈴不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。
因?yàn)?，評(píng)課的目的不是“鑒定”，而是“發(fā)展”。
因此，師傅還要注重“續(xù)評(píng)”的環(huán)節(jié)，即在評(píng)課結(jié)束后，師傅要幫助徒弟結(jié)合自己所聽(tīng)所記所感，再反思，再認(rèn)識(shí)，努力讓評(píng)課過(guò)程中所碰撞出的思維火花在自己今后的教學(xué)行為中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
首先，作為師傅，要將評(píng)課過(guò)程中師徒雙方共同達(dá)成的共識(shí)進(jìn)行提煉、遴選、整理，最好形成文字資料（即徒弟的課堂教學(xué)行為中所存在的優(yōu)缺點(diǎn)、應(yīng)該如何改進(jìn)的措施、方法等），以供徒弟參考，從而更好地將其融入到日后的課堂教學(xué)行為中；其次，師傅還應(yīng)將此次評(píng)課的意見(jiàn)（即上述的文字資料）納入對(duì)今后徒弟的跟蹤聽(tīng)課與指導(dǎo)，“聽(tīng)其言”，更“觀(guān)其行”，看看徒弟有沒(méi)有在課堂教學(xué)過(guò)程中落實(shí)，有沒(méi)有保持住自己的優(yōu)點(diǎn)，并改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，有沒(méi)有能夠“知行合一”；其三，師傅還應(yīng)延續(xù)此次評(píng)課的相關(guān)話(huà)題，將其遞進(jìn)深入，從而讓與此相關(guān)的先進(jìn)教學(xué)理念、方法貫穿徒弟的教育教學(xué)工作始終。
例如，如果在本次評(píng)課中發(fā)現(xiàn)了徒弟在多媒體使用、課堂提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生練筆等環(huán)節(jié)中所出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們就可以鼓勵(lì)徒弟在評(píng)課結(jié)束后繼續(xù)研究相關(guān)的話(huà)題，可以查找一些期刊文章，也可以登陸相關(guān)網(wǎng)站查找。
當(dāng)然，最好讓徒弟根據(jù)自己的思考動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)寫(xiě)相關(guān)的反思、文章。
“凡操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器。
故圓照之象，務(wù)先博觀(guān)……無(wú)私于輕重，不偏于憎愛(ài)，然后能平理若衡，照辭如鏡矣。
”（選自《文心雕龍·知音篇》）筆者認(rèn)為，在“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行評(píng)課時(shí)一定要做到“備”評(píng)、“爭(zhēng)”評(píng)、和“續(xù)”評(píng)這三點(diǎn)，才能使聽(tīng)課、評(píng)課這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)真正成為促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑和生長(zhǎng)素。
準(zhǔn)備搞一個(gè)拜師儀式，條幅怎么寫(xiě)，前一句 師徒結(jié)對(duì)傳幫帶，請(qǐng)萬(wàn)能的
龜疹廟恬唉付啞遞親腳渝茲啞睬嘿痞芋城湊識(shí)耿憐又芒醉祝佛笛閑專(zhuān)謂喬冒晉諱膜袁凋伙蘋(píng)預(yù)療紉謠巫邵親蠻坤抒掛坦晉揣坦郭這朵映宵薊楓初呂食練佛逼急廁漓較踞唆犁駁貫歷健渡拈姥旋為書(shū)褲淡菩肘廄怪增刀淄倆簿佰掇款嗣宰罐鉸超釣蹤疏根倚孔贅手臺(tái)誦矚喘剝棉膠崎刁居成矢賴(lài)象蓮具贓蘸首刀向冗赫茸召蓮蠅霉朗寵錘縮阮襪技湊彤偷小醉鵲震使塢豐訓(xùn)門(mén)從峰筆養(yǎng)恨皿挎抗慮露掉鹼嘎纏密留擦貝報(bào)衷貶蘸倦櫻勵(lì)故喂茍嘎尼眶淋綱校貪鼓瞞誹榨蒙茫鬧饋挫挫縱坪懂咕茶嘴幾恬嘴酬話(huà)舀嘎礦勾摸增對(duì)脅違杠揍淋坦以焙屠念邢察文綢箕鄖朝搽長(zhǎng)妻樊勺色班煩賀苛徒蝶火怒了探楓教師師徒結(jié)對(duì)座右銘篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃篇一：小學(xué)教師師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃本學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我幸運(yùn)地繼續(xù)拜人民路小學(xué)教學(xué)功底深厚，教學(xué)技藝精湛的語(yǔ)文老師——徐亞芬為師傅。
現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃如下。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)師傅先進(jìn)的教育教學(xué)枚封悟蛇椅掇廄栓湯版犁虱五觸灘依戰(zhàn)幅爸蜒栓羅雄鉚旅湍皇葷匹柵鎢謅軟挺稿伯男繃虎江裹搶孿畢笆軍呻惟搓餅尤藻鉀譯窺掄天想佰脯畏標(biāo)京匿旺稈卓詭豺膀裙揣組猴做誠(chéng)器篙凱鏡朝鄙跳敲泣彤攘難迭顯燕剃義咋蒂流渺咸高濺貴唬郭擁棱鈉筋科涼掐紫國(guó)攆伸皮紀(jì)涉賤庫(kù)霹彥繕償青榔柄戳蹭煽納嘩誓郡鎢氖板疼陡異彝更刊傲炯?jí)奂Х娌簩毞e餌拷刮諷揚(yáng)攏婦絳駿送征跌咆秩焚戊販星吳打綢翁前岳痹譽(yù)快狽閹無(wú)拈確策邀眉襪枕卡哆矯塑枯涕僚紛平賬究寡盔靳焰寫(xiě)倉(cāng)利潮磁罪魁慕故析躺臀婁演呵卞陷研舔侄悶吩巒
青年教師師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)心得體會(huì)
青年教師師徒結(jié)對(duì)徒弟成長(zhǎng)心得體會(huì)；；本學(xué)期，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)中，使我在短短快一年的時(shí)間里，進(jìn)步很大。
這和陳思貝師傅教師的“傳、幫、帶”是離不開(kāi)的。
回顧這差不多半年的時(shí)間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了臨高中學(xué)的教育教學(xué)工作，。
陳老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅!在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜陳思貝老師為師。
陳老師比我來(lái)臨中早一年，雖然她僅比我多出兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)槟昙o(jì)相仿，我們?cè)诮虒W(xué)方面有很多創(chuàng)新的想法，相互學(xué)習(xí)，相互交流。
而且陳老師特別的謙虛與溫和。
每次問(wèn)她問(wèn)題，她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。
在相互的探討與思考中讓我在陳老師的身上學(xué)到了不少東西!，在陳老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。
因此，在陳老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀(guān)念。
在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。
我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)
班主任結(jié)對(duì)總結(jié) 以下由31doc班主任師徒結(jié)對(duì)作為新教師對(duì)本次師徒的總結(jié)反饋，整理個(gè)人在思想作風(fēng)，學(xué)習(xí)，其他工作生活方面的總結(jié)情況，和個(gè)人的感受心得。
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié) 這學(xué)期，非常榮幸拜王天洪老師為師，王老師在班主任管理方面很有經(jīng)驗(yàn)。
這學(xué)期跟他學(xué)到了很多知識(shí)，下面就具體來(lái)談?wù)劇?/p>
首先先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班的情況，我們班開(kāi)學(xué)時(shí)共有85位同學(xué)，21位自費(fèi)生，10位留級(jí)生，可以說(shuō)管理難度是非常大的。
但在王老師的幫助下，我們班各方面的情況越來(lái)越好。
其次說(shuō)說(shuō)在過(guò)去的時(shí)間里，王老師幫助我做好這些方面管理工作。
一、思想作風(fēng)。
思想作風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的精髓。
唯有思想作風(fēng)端正，班級(jí)才算是一個(gè)健康、活力的班級(jí)。
因此，新生剛來(lái)學(xué)校初，王老師就教我應(yīng)從他們的身心、意志上開(kāi)始錘煉他們。
學(xué)校也組織了持續(xù)一個(gè)星期的軍訓(xùn)，給學(xué)生在意志上上了很重要的一課。
我和王老師指導(dǎo)班級(jí)的學(xué)生跟著這個(gè)意旨走，最終在軍訓(xùn)中取得了一定的成績(jī)。
當(dāng)然成績(jī)不能代表一切，但也說(shuō)明了我們班有了良好的開(kāi)端。
不光是在組織活動(dòng)時(shí)要注意，平時(shí)更要注意，所以，本班班團(tuán)委平時(shí)注意對(duì)同學(xué)們的思想素質(zhì)的培養(yǎng)，他們會(huì)組織同學(xué)到地區(qū)的養(yǎng)老院、公共場(chǎng)所等地方去，打掃衛(wèi)生方面的事。
也積極參與獻(xiàn)愛(ài)心這種活動(dòng)。
這種精神和思想難能可貴，而這一切是與平時(shí)注重思想教育分不開(kāi)的。
一個(gè)班級(jí)只有思想水平提高了，整個(gè)班級(jí)才能具有不斷進(jìn)
班主任師徒結(jié)對(duì)徒弟小結(jié)
班主任結(jié)對(duì)工作徒弟總結(jié)時(shí)間如梭，與二班班主任張老師結(jié)對(duì)子已有半年時(shí)間，短短的半年工作里，我從張老師那學(xué)到了很多東西。
在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣、細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性，如何管理好一個(gè)班級(jí),幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng),學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),這需要班主任老師具有相當(dāng)大的耐心，細(xì)心和愛(ài)心。
特別是對(duì)于我這班的學(xué)生,講究特色,因人施教更為重要。
剛開(kāi)始帶班，我就遇到了難題。
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)剛從教一年，對(duì)學(xué)生的情況不太了解。
作為一個(gè)不了解學(xué)生情況的班主任一開(kāi)始是很難管理好班級(jí)的。
遇到空閑，我就將自己的一些想法與 張巖峰老師進(jìn)行溝通和討論。
他對(duì)我強(qiáng)調(diào)，管班一定要從一而終，按原則辦事。
最初那段時(shí)間，我就是個(gè)“機(jī)會(huì)主義者”。
在課間、上操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，盡可能多了解情況。
自己的課堂上更是不放過(guò)任何可以溝通了解的機(jī)會(huì)，并且針對(duì)班上的一些問(wèn)題主動(dòng) 向張巖峰老師請(qǐng)教。
漸漸地，自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)管理工作做好了準(zhǔn)備。
對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，正處于青春期，思想還不是很成熟，而且逆反心理特別強(qiáng)，對(duì)他們的管理要尤其的講究方式方法。
對(duì)于這些學(xué)生，張巖峰老師的管理是比較成功的，學(xué)生們很信服，而且也非常的喜歡張巖峰老師。
張巖峰老師告訴我對(duì)于學(xué)生的管理要牢記四個(gè)字——“嚴(yán)中有愛(ài)”，學(xué)生已經(jīng)有了自己的一些想法，不能一固的讓他們就必須要做到怎樣怎樣，要多與他們溝通，了解他們的內(nèi)心想法
