家具 北島讀后感

20幾年前讀過北島的《宣告》，再讀，有一番心得。

本詩(shī)的題材和視角獨(dú)特，借助一個(gè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景，自然流露出自己的志向。

有激情“也許最后的時(shí)刻到了，我沒有留下遺囑，只留下筆，給我的母親”，有無奈和矛盾“我并不是英雄，在沒有英雄的年代里，我只想做一個(gè)人。

《岸》北島 讀后感

給孩子的散文》 北島\\\/李陀編 中信出版社 　　最近上網(wǎng)買了幾本書，其中有李陀、北島編的《給孩子的散文》。

書到手，卻大為失望。

頭一個(gè)感覺是沒章法，不像是給孩子看的，給大人看呢，也未必佳。

　　第一傷 編選者太想文以載道，載己之道　　我以為，散文無論什么起手式，都能往下寫，它是最講究兵法，又不露行跡的。

而書中所選的篇幅，手勢(shì)還是太重了。

換句話說：太像作文。

這大概是由于編選者太想文以載道，載自己之道，太想讓現(xiàn)在的“孩子們”受到有益且迫切的教化，而忘記了孩子的心靈對(duì)外界事物是選擇性吸收。

　　編選者似乎特別偏好委婉抒情的風(fēng)格，譬如魯迅，選了《野草》集里的《好的故事》和《雪》。

但抽離當(dāng)時(shí)的寫作背景看，這兩篇都顯得大而空，不是小孩子該進(jìn)去的方向。

因孩子寫東西，不易實(shí)，讓他們唱高調(diào)，說空話，他們一學(xué)就會(huì)。

這兩篇也不能顯示魯迅大作家的體量，反倒不如他的另一篇小文《風(fēng)箏》來得切實(shí)可愛。

《風(fēng)箏》里的魯迅對(duì)童年、對(duì)孩子并不是居高臨下，而是懺悔者的姿態(tài)，這是很要緊的。

近來《風(fēng)箏》繪成了圖畫書，我讀給六歲的女兒聽，她指著書上一幅幅圖畫，作者寂寥的心思，小孩子全看明白了。

　　再想想李陀在受訪時(shí)說的：“就是我們中國(guó)一提起兒童和青少年讀物，似乎就是兒童故事和兒童漫畫這兩樣，細(xì)想想，這其實(shí)很不正常，知識(shí)領(lǐng)域那么廣闊，難道我們的孩子就靠這點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)大

”如果說繪本被簡(jiǎn)單地稱作“兒童漫畫”，那么全世界的孩子都讀錯(cuò)書了。

小孩子看點(diǎn)兒小孩子味兒的東西，有何不可

非要拿大人的二流作品來認(rèn)真研讀，難道我們是在培養(yǎng)文學(xué)批評(píng)家嗎

　　對(duì)孩子該讀什么，魯迅說過一個(gè)淺顯的標(biāo)準(zhǔn)——不要一做起文章來就“過于高深，于是就很枯燥”，讓孩子們望而生畏。

他希望中國(guó)作家要多寫一些“淺顯而有趣”，而且“插許多圖”的科學(xué)讀物。

今人對(duì)孩童的見解，還是繞不過迅哥啊。

　　第二傷 充滿了大義凜然的說教味　　這本集子傷也傷在：教輔書的味道太濃。

像是編給上世紀(jì)五六十年代的孩子看的，充滿了大義凜然的說教味。

也許編選者對(duì)兒童的印象，還停留在自己小時(shí)候。

有這樣的心理鏡像，所選文章難免欠通脫。

用陳丹青的話說，就是不夠“元?dú)饬芾臁薄?/p>

　　如果以篇幅計(jì)，選文也有五六頁(yè)長(zhǎng)的，但大多是短文。

要說這本集子體現(xiàn)了散文的精華，我很難同意。

其澀有之，其擰巴有之，這難道就代表了漢語(yǔ)之美

　　竺可楨的《唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候》：“我國(guó)唐、宋的若干大詩(shī)

北島《回答》的感想

感受到作者一句句鏗鏘有力的質(zhì)問，他懷著一股堅(jiān)定的信念，對(duì)于現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑與不認(rèn)同。

和一股自信的力量震撼人。