安徒生童話中《拇指姑娘》的讀后感
丑小鴨》讀后感（朱一帆） 自從丑小鴨生下來，人們就說它很丑。
丑小鴨聽到后感到傷心和難過，于是自己離開了群體，過起了流浪的生活。
它走呀走，走到河邊，水面上浮著三只美麗的白天鵝。
小鴨一下子認出了那就是自己心中的偶像，它自從見到它們以后，再也不曾忘記。
丑小鴨堅定地說：“我要像白天鵝飛得一樣高。
”它們會因為我這么丑陋還敢接近它們而要弄死我的，但也沒關(guān)系。
即使被它們弄死，總 比被鴨子啄、被雞叼、被貓奚落好得多，于是它就降落在水面上，向天鵝游去。
天鵝也向它靠攏過來。
可憐的小鴨子把頭垂下來等待受死，天鵝卻毫無傷害它的意思。
小鴨睜開眼睛，它在這清亮的水面上看到了自己的倒影，那不是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只真正的天鵝。
過去它因為自己的丑陋遭受了那么多的不幸和苦難，酸楚的心終于得到了豁解，現(xiàn)在它感到非常高興，因為幸福和美向它招手。
小游客們向水上拋灑許多面包片，他們拍著手高聲喊著：“你們看，那只新來的天鵝最漂亮。
那么年輕，那么好看。
人們也就跟著拋下了更多的面包和餅干。
” 它感到非常羞愧，把頭藏在翅膀里，不知如何是好。
因為它太感動了，它感到太幸福了，可它一點也不自滿，因為它永遠不會忘記那些被迫害和譏笑的日子。
它心里撥出一個快樂的聲音：“當我還是一個丑小鴨的時候，我做夢也不曾想到今生會有這么幸福。
” 丑小鴨變成了白天鵝，它既不自滿，又不驕傲。
我非常佩服它這一點。
《駱駝祥子》或者《鋼鐵是怎樣煉成的》每章讀后感，每本書5篇
超多個駝祥子》讀后~~不要看暈了哦 摘要： 1.小說主要一個洋車夫的苦難史，描繪了舊社會如何把一個正直，好強，好體面，自食其力的洋車夫從肉體到靈魂加以毀滅的過程。
駱駝祥子善良淳樸，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買一輛自己的車來拉，做一個獨立的勞動著。
后來，經(jīng)過3年的努力，他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車，但是沒過多久，卻被大兵搶走，接著反動政府的偵探又騙去了他所有的積蓄，虎妞對他那種推脫不開的“愛情”又給他身心都帶來磨難。
用虎妞的錢買了一輛車，很快，又不得不賣掉以料理虎妞的喪事。
他的這一愿望在經(jīng)過多次挫折后，終于完全破滅。
他所喜愛的小福子的自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進好強而淪為自甘墜落。
這個悲劇有力地揭露舊社會把人變成鬼的罪行。
深刻地揭示了生產(chǎn)這個悲劇的原因。
這個故事，反映了北平當時勞動人民的生活，命運與遭遇。
祥子本是一個對生活充滿希望的人，他熱愛生活，熱愛北平，但系列的挫折使他恨透了整個世界
我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌樓、街道、小巷，是車廠、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京，但是這兒沒有絲毫田園詩一般的快樂， 而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過大街，穿過小巷，烈日下，雨雪中處處有他艱難的身影。
兵匪的鞭子，楊先生的盤剝，劉四爺?shù)某袅R，孫偵探的明搶，洋大夫的冷漠，這是一座千真萬確的地獄
最后虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終于窮途潦倒，逐漸消失在一座城門洞里……這就是一二十年代北京底層廣大勞動大眾的生活，這逼真的描寫讓我體會到了人力車夫們不可逾越的悲慘命運，讓我深刻地認識了“地獄究竟是什么樣子”。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環(huán)境的產(chǎn)物。
小說通過祥子周圍人物及人際關(guān)系的描寫，真實地展現(xiàn)了那個黑暗社會的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車廠主們的丑惡面目，以及由他們織成的統(tǒng)治之網(wǎng)對祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。
整部小說語言生動，文筆剛勁有力，刻劃出了一個個個性鮮明的人物。
堪稱老舍先生的代表作。
小說里充斥著的悲涼發(fā)人深省，故事離奇感人。
所以家喻戶曉，已譯成各種語言流傳多國，在世界文壇都有極重要的影響。
這部小說里所說的事情，的確離我們現(xiàn)在有幾十年了，并且也肯定有藝術(shù)加工，但文學總是來源于生活的，是千千萬萬百姓生活中的一曲。
通過它，我們至少可以知道：社會曾是那么的黑暗，希望曾是那么的渺茫，因為它畢竟就發(fā)生在不久前的中國，發(fā)生在這雄雞病危的年代。
現(xiàn)在的社會穩(wěn)定，經(jīng)濟也在不斷發(fā)展。
作為青少年，有書讀，而且到處都有人維護著，鼓勵著。
所以我們不能辜負新中國對我們的期望。
至少，我們要學習駱駝祥子奮發(fā)向上的精神。
2.今天夏天,我有幸閱讀了老舍的《駱駝祥子》,走進了祥子的內(nèi)心世界——那個摧殘人的肉體和靈魂的地獄時代。
《駱駝祥子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇事。
祥子來到城市，渴望以自己誠實的勞動，創(chuàng)造生活。
他懷著買車的信念，拼命的賺錢，就像是一個旋轉(zhuǎn)的小陀螺。
終于, 祥子得到了夢寐以求的車，那輛車對于祥子來說，不知道是他磨破了多少雙鞋換來的。
但“天有不測風云”車剛拉了沒幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個地步，他不甘可是命運捉弄人，車接二連三的被人奪走，祥子的夢想之火一 次次地熄滅。
但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來，再度奮斗——他買到了車——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價的。
好景不長，虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也賣了車，終于窮途潦倒，一切都化為烏有了，像用橡皮擦筆痕般，一切都揮發(fā)了，只留下幾條深深的印痕。
而在祥子心中，深深的印痕卻永遠烙下了——他沒有辦法承受打擊，終還是沒能戰(zhàn)勝自己，沒能戰(zhàn)勝社會，終究還是被社會給打敗了，被社會給腐化了。
他沒有了理想，沒有了目標，沒有了干勁。
他沒有力量從那個極度黑暗的環(huán)境中站起來，而是永永遠遠地跌下去了，與那個墜落的環(huán)境同化了。
祥子從此對世界充滿了敵意，開始報復身邊的所有人，開始游戲生活，吃喝嫖賭；從前講義氣的祥子，如今卻開始欺騙自己的朋友、利用他們，把他們的一切都騙搶過來。
他變得奸詐，甚至無恥，他徹底墮落為城市的垃圾，變成了一具失去靈魂的行尸走肉，逐漸消失在這座城門洞里，不帶走什么，只留下一個悲哀的故事…… 祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環(huán)境的產(chǎn)物。
在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。
祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。
祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。
以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對錢的貪念而已。
在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的
挫折面前，敵人不是對手，而是自己。
我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路. 3.“人人生而平等，他們都從他們的‘造物主’那邊被賦予了某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。
” 這是美國《獨立宣言》里的一部分。
它告訴我們，每個人都有自己的權(quán)利，每個人都可以擁有自由，擁有幸福。
——它向我們講述了一個簡單的道理——每個人都有尊嚴
文壇大師老舍筆下的祥子是不幸的：他擁有一生幸福的各種條件，卻生在了錯誤的時代。
祥子老實，健壯，堅忍，如同駱駝一般吃苦耐勞，向往美好生活，對未來充滿憧憬。
他自尊好強，憑自己的力氣掙飯吃，最大的夢想不過是想擁有一輛自己的車，以免手車廠老板的盤剝。
但是，他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。
第一次，他風里來雨里去，從飯里茶里省，攢了三年，終于買了一輛車，但這車很快就被大兵搶走了。
第二次，車還沒買上，錢就被孫偵探敲詐去了。
第三次，是他和虎妞結(jié)婚后用虎妞的錢買的，雖然心里不踏實，但畢竟不用在去車廠賃車了。
可是好景不長，虎妞難產(chǎn)而死，祥子又只好把車賣掉去安葬虎妞。
到故事的最后，祥子已經(jīng)變成了自暴自棄的行尸走肉了。
正是通過祥子這個人物的變化，老舍無情地批判了這個社會——它不讓好人有出路。
南宋《三字經(jīng)》有“人之初，性本善”之說，說明人剛出生時是純潔無暇的，但因接觸了社會，性情便大變了。
說得好聽點，是與時俱進，說白了，就是與世同流合污。
人本身沒有錯，錯的是他所生活的時代，迫使他屈服于世俗的淫威之下。
人人生而平等，每個人都有人格，都有自由，沒有人是不該存在的，也沒有人是上天特別眷顧的。
既然你來了，你就有權(quán)利活在這個世界上，即使你只有一件破舊的襯衫遮羞，你也可以和世界上最富有的人一樣，盡情吮吸新鮮的空氣，享受生的喜悅；即使你目不識丁，你也可以和史上最杰出的政治家一樣，沐浴在溫暖的陽光中，問心無愧地接收光明給予的慷慨禮物；即使你的身體有缺陷，你也可以和舞蹈跳得最好、歌曲唱得最甜的藝術(shù)家一樣，在人生的舞臺上秀出另一番風味，感受被鮮花的芬芳環(huán)繞的陶醉，接受在節(jié)目結(jié)束后仍源源不絕的掌聲與歡呼聲。
這是一個不能停留太久的世界，所以，我們應(yīng)像夏花般絢爛地盛放，給自己一個無悔的季節(jié)
《駱駝祥子》的大概有30篇左右~~~ 《鋼鐵是怎樣煉成的》還要嗎
朝花夕拾第二章《阿長與山海經(jīng)》的讀書筆記和讀后感。
讀書筆記要一段原文再加一段賞析那種。
1、愛的教育》讀后感 我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.語言在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求! 《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖 國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長. 《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時 也引發(fā)了我對于愛的一些思索. 愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話. 這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育. 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.2、愛的教育》讀后感 讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關(guān)系，老師和學生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。
這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。
《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍。
吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛。
字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解。
這種情感是普通的，確實不平凡的。
這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。
《愛的教育》告訴我們：高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。
雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。
一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細節(jié)時，心就好痛。
我真的很后悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才知道事物的珍貴。
是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。
“愛”是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。
但是如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊
如果人生是一場戲，我覺得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。
盡管我知道時間不會給我多余膠卷，這些瞬間也許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永遠只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。
但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。
盡管幸福那么短暫。
《愛的教育》讓我感動的同時，也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛飛的世界里，愛究竟是什么
它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛
帶著這個問題，我與這個意大利小學生一起長途跋涉，去探尋一個未知的答案。
一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。
在這當中，我找到了答案。
雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。
愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。
愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。
但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
愛,像空氣,每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略。
可是我們的生活不能缺少它，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。
就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。
安利科有一本與父母共同讀寫的日記。
而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢
我思考著。
最簡單的東西往往最容易忽略。
人類是那么偉大，難道竟不習慣人間最平凡的親情嗎
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。
他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。
他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。
這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。
這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。
而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢
當投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。
在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。
這是我獲得的意外收獲。
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀
有句話是這么說的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛我們。
”其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是
送人玫瑰，手有余香，不是嗎
在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。
我想，愛是什么不會有明確的答案。
但我知道愛是沒有限制的。
小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被污染,甚至消失，但這一切，都是值得珍惜的。
所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風雪，只把那融入大自然的愛的色彩，揮灑于我蔚藍的天空。
四季的風吹動著歲月的風鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過天際，仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。
我感激上帝，謝謝他將我變成人類，這樣我才有機會，體驗愛的生活。
朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。
你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。
請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
冰心的作品寄小讀者讀后感。
篇一：寄小讀者感讀完小讀者》，里面的很多章節(jié)十分感動。
我深切地感受到愛生活中堅定的信念。
同時也深刻的體會到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界；淚，溫暖了世界。
”在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。
愛就是生活的必須。
沒有愛，生命是枯萎的。
每當，我們看見那一只只珍貴的野生動物被捕、被殺害、被關(guān)進冷冰冰的籠子，我們會從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運食物的時候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。
我想，這就是一個人所擁有的愛。
愛，可以讓一個軟弱的人變得堅強；愛，也可以讓一個蠻橫無理的人變得善良。
當我看完了冰心的《寄小讀者》，第二篇通訊始終讓我難忘——那只小鼠的生命，就像一顆流星隕石落到地上一樣，是那樣的短暫。
但是它卻那樣從容，仿佛就是目睹了自身死去的一個全過程。
我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無數(shù)的小生命也在進行著l他們安居樂業(yè)的幸福生活。
但是它們太渺小了，以至于我們看不見。
于是每天就有許多的小生命在我們腳邊靜靜地躺了下來。
讓我不禁想去待在黑暗的房間，默默的流淚。
生命是多么的脆弱呀
動物也有生命，不要去傷害身邊的動物。
用一顆真摯的心和動物交朋友。
篇二：《寄小讀者》讀后感今年寒假，姨父送了我一本冰心奶奶的《寄小讀者》，這本書寫的生動、真實、有趣，字字都能感受到冰心奶奶的一顆童心。
其中通訊錄中這樣寫道：冰心問媽媽：“您為什么愛我
”媽媽回答：“因為你是我的女兒。
”就是這樣質(zhì)樸的一句話，讓我心中深刻地感受到母親對子女無私的愛。
母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛，這種愛是永恒 不變的。
但我們有時并不懂得珍惜。
看了這篇通訊錄，我懂得了要向冰心奶奶學習：珍惜母愛，回報母愛，贊美母愛
冰心奶奶還非常愛護小動物。
在她的通訊錄中這樣寫道：有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見一只海鳥在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥不飛呢
于是，就走了過去，原來鳥的羽毛被一些東西刮傷了。
她就找來了一些可以處理傷口的東西，細心料理這只海鳥，海鳥慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。
冰心奶奶讓我深刻的體會到她的一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。
”我們要學習冰心奶奶，人人都要有愛心，有孝心，世界就會充滿愛
篇三：《寄小讀者》讀后感 讀完《寄小讀者》，里面的很多章節(jié)讓我十分感動。
我深切地感受到愛就是生活中堅定的信念。
同時也深刻的體會到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的，心，凝固了世界；淚，溫暖了世界。
”在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。
愛就是生活的必須。
沒有愛，生命是會枯萎的。
每當，我們看見那一只只珍貴的野生動物被捕、被殺害、被關(guān) 進冷冰冰的籠子，我們會從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運食物的時候，將它們踩于腳下，心底所涌起一絲波瀾。
我想，這將是一個人擁有的愛。
愛，可以讓一個軟弱的人變得堅強；愛，也可以讓一個蠻橫無理的人變得善良。
當我讀完了冰心的《寄小讀者》，第二篇通流星訊始終讓我難忘……那只小老鼠的生命，就像一顆隕石落地上一樣，是那樣的短暫。
但是它卻樣從容，仿佛哦就是目睹了自身死去的一個全過程。
我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無數(shù)的小生命也進行著
他們安居樂業(yè)的幸福生活。
生命是多么的脆弱呀
動物也有生命，不要去傷害身邊的動物。
用一顆摯心和動物交朋友。
篇四：《寄小讀者》讀后感 《寄小讀者》是冰心寫的著作。
我可喜歡看這本書啦
冰心不愧是個大作家。
當我打開扉頁，“通訊一”、“通訊二”、“通訊三”······一共四十九個通訊，我從未見過這樣的目錄，真是讓我耳目一新。
這本書主要訴述的是冰心在上海、神戶、韋爾斯利、沙穰、默特佛、新漢壽、白嶺、意大利等世界各地的“歷險”。
大多寫了冰心看見的風景、聽見的故事；冰心和她媽媽往來的信札以及冰心濃濃的思鄉(xiāng)之情。
其中，我最喜歡冰心筆下的風景，比如“潺潺的溪流”、“芊芊的芳草”。
讀起來清新自然，讓我有一種心曠神怡的感覺，心情十分愉悅。
我是一口氣讀完這本書的，覺得它簡直就是一篇“完美級地散文合集”。
這本書不但用詞恰當、文從字順，而且吸引人心。
無論少年、青年還是老年人，都可以在書中找到自己喜愛的養(yǎng)料和知識，正所謂“書中自有黃金屋”，這應(yīng)該是一本值得反復閱讀的好書。
我真想對冰心奶奶說：“親愛的奶奶，您寫的《寄小讀者》真是無與倫比，我真想成為像您一樣的作家，寫出很多很多的好書，一代代的傳承，讓世人一起來分享這些寶貴的財富。
”啊
我真是越發(fā)的向往《寄小讀者》。
篇五：《寄小讀者》讀后感 沈公淳 今年寒假我一直在閱讀冰心奶奶的《寄小讀者》，她的這本書都是對孩子們說的話，她的心永遠和孩子們在一起。
書里有一些通訊文，每一個章節(jié)，每一句話都有著美感，每一個字、每一句話都充滿了無限的活力和生機，而且富有童心，看著看著我對冰心奶奶就充滿了敬佩之情。
我對“通訊五”最有感觸了。
冰心奶奶在車上遇到了一對母女，因為天氣很熱，那女孩兒心中煩燥，不停地撒嬌，要湯要水，她的母親面目和藹，和她談話的態(tài)度又似斥責又似愛憐。
這讓冰心奶奶想起了自己的母親，不覺得憑著甬道的窗臨風灑了同點酸淚。
臨行之前，姨母一面笑問：“舍得母親么
”她只是從容的笑說：“那沒有什么，日子那么短，那邊還有人照應(yīng)。
”小表妹說：“你真舍得母親嗎
”她低聲說：“舍不午母親，舍不得一切的親愛的人
”讀著讀著，我的眼睛就濕潤了，是啊，母親給了我們生命，含辛茹苦的把我們扶養(yǎng)長大，她給予我們的愛是不變的、博大的、甘醇的、溫和的。
母親給我們的愛猶如一片天空浩瀚博大，又如濤濤大海熱烈奔放，更是一洼溫泉悉心暖人。
讓我們都向冰心奶奶那樣去回報母愛吧
篇六：《寄小讀者 》讀后感走進藝術(shù)家的生活，我感受到了藝術(shù)的氣息；走進戶外運動家的生活，我感受到了山水的氣息；走進作家的生活，我感受到了書香的氣息。
走進文學家冰心的生活，我感受到了母親掛心子女的氣息。
冰心，原名謝婉瑩。
高興地，我走進了她筆下的《寄小讀者》。
在這幾十篇通訊錄中，我看出了冰心老人以親切的口氣贊美了自然；贊美了祖國；贊美了母親的偉大以清麗、優(yōu)雅的文筆將童心躍然紙上。
雖然每篇通訊錄字跡不多，但我從十分精湛的語句中讀出了冰心對國學的熱愛，對于祖國的熱愛，對于母親的熱愛
從幾篇信件中，我也探出了冰心孝敬父母、關(guān)心兄妹的情懷。
每篇的字里行間，都充分表達了冰心對于父母的關(guān)愛，不經(jīng)一個“孝”字涌上了我心頭，停留了太久太久。
冰心，我敬佩你的才華，是那樣橫溢、出眾。
我敬佩你的精神，是哪樣令人贊嘆，使得無數(shù)的文學家向你致敬。
我敬佩你那驚天動地的孝心，是那樣讓我感動。
我更敬佩你那走到哪里都無法忘記祖國后代的行為。
你用自己的方式在那戰(zhàn)亂期間教育著祖國的花朵。
用生命和筆為國家獻出一點力量。
你的一字一句都深深的觸動著我的心靈。
我要向你學習，學習你的孝心、你的精神。
也要追逐你的才華
冰心老人你用《寄小讀者》這本書改變了我的航帆……今年寒假，姨父送了我一本冰心奶奶的《寄小讀者》，這本書寫的生動、真實、有趣，字字都能感受到冰心奶奶的一顆童心。
其中通訊錄中這樣寫道：冰心問媽媽：“您為什么愛我
”媽媽回答：“因為你是我的女兒。
”就是這樣質(zhì)樸的一句話，讓我心中深刻地感受到母親對子女無私的愛。
母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛，這種愛是永恒 不變的。
但我們有時并不懂得珍惜。
看了這篇通訊錄，我懂得了要向冰心奶奶學習：珍惜母愛，回報母愛，贊美母愛
冰心奶奶還非常愛護小動物。
在她的通訊錄中這樣寫道：有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見一只海鳥在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥不飛呢
于是，就走了過去，原來鳥的羽毛被一些東西刮傷了。
她就找來了一些可以處理傷口的東西，細心料理這只海鳥，海鳥慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。
冰心奶奶讓我深刻的體會到她的一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界。
”我們要學習冰心奶奶，人人都要有愛心，有孝心，世界就會充滿愛
篇三：《寄小讀者》讀后感 讀完《寄小讀者》，里面的很多章節(jié)讓我十分感動。
我深切地感受到愛就是生活中堅定的信念。
同時也深刻的體會到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的，心，凝固了世界；淚，溫暖了世界。
”在生活中，我們每個人都需要愛，需要被愛。
愛就是生活的必須。
沒有愛，生命是會枯萎的。
每當，我們看見那一只只珍貴的野生動物被捕、被殺害、被關(guān) 進冷冰冰的籠子，我們會從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運食物的時候，將它們踩于腳下，心底所涌起一絲波瀾。
我想，這將是一個人擁有的愛。
愛，可以讓一個軟弱的人變得堅強；愛，也可以讓一個蠻橫無理的人變得善良。
當我讀完了冰心的《寄小讀者》，第二篇通流星訊始終讓我難忘……那只小老鼠的生命，就像一顆隕石落地上一樣，是那樣的短暫。
但是它卻樣從容，仿佛哦就是目睹了自身死去的一個全過程。
我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無數(shù)的小生命也進行著
他們安居樂業(yè)的幸福生活。
生命是多么的脆弱呀
動物也有生命，不要去傷害身邊的動物。
用一顆摯心和動物交朋友。
篇四：《寄小讀者》讀后感 《寄小讀者》是冰心寫的著作。
我可喜歡看這本書啦
冰心不愧是個大作家。
當我打開扉頁，“通訊一”、“通訊二”、“通訊三”······一共四十九個通訊，我從未見過這樣的目錄，真是讓我耳目一新。
這本書主要訴述的是冰心在上海、神戶、韋爾斯利、沙穰、默特佛、新漢壽、白嶺、意大利等世界各地的“歷險”。
大多寫了冰心看見的風景、聽見的故事；冰心和她媽媽往來的信札以及冰心濃濃的思鄉(xiāng)之情。
其中，我最喜歡冰心筆下的風景，比如“潺潺的溪流”、“芊芊的芳草”。
讀起來清新自然，讓我有一種心曠神怡的感覺，心情十分愉悅。
我是一口氣讀完這本書的，覺得它簡直就是一篇“完美級地散文合集”。
這本書不但用詞恰當、文從字順，而且吸引人心。
無論少年、青年還是老年人，都可以在書中找到自己喜愛的養(yǎng)料和知識，正所謂“書中自有黃金屋”，這應(yīng)該是一本值得反復閱讀的好書。
我真想對冰心奶奶說：“親愛的奶奶，您寫的《寄小讀者》真是無與倫比，我真想成為像您一樣的作家，寫出很多很多的好書，一代代的傳承，讓世人一起來分享這些寶貴的財富。
”啊
我真是越發(fā)的向往《寄小讀者》。
篇五：《寄小讀者》讀后感 今年寒假我一直在閱讀冰心奶奶的《寄小讀者》，她的這本書都是對孩子們說的話，她的心永遠和孩子們在一起。
書里有一些通訊文，每一個章節(jié)，每一句話都有著美感，每一個字、每一句話都充滿了無限的活力和生機，而且富有童心，看著看著我對冰心奶奶就充滿了敬佩之情。
我對“通訊五”最有感觸了。
冰心奶奶在車上遇到了一對母女，因為天氣很熱，那女孩兒心中煩燥，不停地撒嬌，要湯要水，她的母親面目和藹，和她談話的態(tài)度又似斥責又似愛憐。
這讓冰心奶奶想起了自己的母親，不覺得憑著甬道的窗臨風灑了同點酸淚。
臨行之前，姨母一面笑問：“舍得母親么
”她只是從容的笑說：“那沒有什么，日子那么短，那邊還有人照應(yīng)。
”小表妹說：“你真舍得母親嗎
”她低聲說：“舍不午母親，舍不得一切的親愛的人
”讀著讀著，我的眼睛就濕潤了，是啊，母親給了我們生命，含辛茹苦的把我們扶養(yǎng)長大，她給予我們的愛是不變的、博大的、甘醇的、溫和的。
母親給我們的愛猶如一片天空浩瀚博大，又如濤濤大海熱烈奔放，更是一洼溫泉悉心暖人。
讓我們都向冰心奶奶那樣去回報母愛吧
篇六：《寄小讀者 》讀后感走進藝術(shù)家的生活，我感受到了藝術(shù)的氣息；走進戶外運動家的生活，我感受到了山水的氣息；走進作家的生活，我感受到了書香的氣息。
走進文學家冰心的生活，我感受到了母親掛心子女的氣息。
冰心，原名謝婉瑩。
高興地，我走進了她筆下的《寄小讀者》。
在這幾十篇通訊錄中，我看出了冰心老人以親切的口氣贊美了自然；贊美了祖國；贊美了母親的偉大以清麗、優(yōu)雅的文筆將童心躍然紙上。
雖然每篇通訊錄字跡不多，但我從十分精湛的語句中讀出了冰心對國學的熱愛，對于祖國的熱愛，對于母親的熱愛
從幾篇信件中，我也探出了冰心孝敬父母、關(guān)心兄妹的情懷。
每篇的字里行間，都充分表達了冰心對于父母的關(guān)愛，不經(jīng)一個“孝”字涌上了我心頭，停留了太久太久。
冰心，我敬佩你的才華，是那樣橫溢、出眾。
我敬佩你的精神，是哪樣令人贊嘆，使得無數(shù)的文學家向你致敬。
我敬佩你那驚天動地的孝心，是那樣讓我感動。
我更敬佩你那走到哪里都無法忘記祖國后代的行為。
你用自己的方式在那戰(zhàn)亂期間教育著祖國的花朵。
用生命和筆為國家獻出一點力量。
你的一字一句都深深的觸動著我的心靈。
我要向你學習，學習你的孝心、你的精神。
也要追逐你的才華
冰心老人你用《寄小讀者》這本書改變了我的航帆……
看一部電視或電影，寫一篇觀后感啦
春》是大家都愛看的電視劇，故事情常感人。
故事中的主人公是一位七歲的孩——小花。
她是一個突然失去了父母的孤兒。
在無人收留的情況下，一位好心的爺爺把她帶回了家。
老爺爺家里很窮，連飯都吃不上，哪里有錢供她上學呀
小花是個懂事的孩子，看到別人家的孩子都上學去了，她多么想上學呀
可沒有辦法，她怕老爺爺傷心，就偷偷地跑到學校，趴在班級的窗外偷聽老師講課…… 我看到小花，想起了小時候的故事。
因為家里窮，上不起學，就給人家放牛，路過私塾時，就偷偷地在窗外聽老師講課…… 后來，成為非常有名的畫家。
看到她們，我心里非常慚愧。
我們今天的孩子們，父母給我們非常優(yōu)越的條件，像“小皇帝”、“小公主”一樣，要星星都不給月亮，難道就不想點什么嗎
我們有好的學習環(huán)境，一流的教學條件。
學校老師教我們，課后輔導班教我們，回家父母叫我們；課外書家里沒，書店買，書店沒有網(wǎng)上購…… 我們今天這些獨生子女，還缺少什么呢
缺少的就是像小花和王冕這種對知識的渴望和對現(xiàn)有條件的珍惜。
我們是身在福中不知福呀
今后，我一定要時刻銘記他們的故事，把他們作為我的一面旗幟，指引著我，在將來的道路上不斷前進，作為我心中學習的榜樣，好好學習，不辜負老師和父母對我的期望。
我們不要再做溫室里的花花草草，要做經(jīng)得起考驗的參天大樹，將來能遮風擋雨，做個對社會有用的人。
電影觀后感 浙江省紹興紹興縣柯巖中心小學阮社分校四1班 影片講述的是：在一個偏僻的窮山村里，一位失去雙親的小女孩小花，孤立無援，被饑餓折磨得暈倒在荒涼的草地上。
一位老爺爺含著眼淚把她救回了家。
可是，老爺爺家也太窮了。
小花被她的“嬸娘”送走了多次，是老爺爺多次找到她，以寬厚而溫暖的胸襟頂住了各種壓力，堅持把這個孤兒培育成人。
影片中最讓人感動的是老爺爺對小花無微不至的愛：一天，他上山采柳條，突然，天空中電閃雷鳴，，大雨傾盆而下，老爺爺全身都被雨淋透了，老人也終于累倒在泥濘的山路上，小花拿著一塊塑料薄膜去接爺爺。
小花看見爺爺?shù)臅r候摔了一大跤，爺爺也摔倒了…… “爺爺，請留下我吧
”“爺爺，爺爺……”聽到小花撕心裂肺的的叫喊，我眼里的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，禁不住淚流滿面，淚水一次又一次模糊了我的眼睛， 是呀，為一個跟自己毫無血緣關(guān)系的陌生的小女孩而操勞成疾的老人，怎能不感動呢
一個普通的中國農(nóng)民身上流淌著我們民族特有的善良、真誠，面對孤兒，用暖春般的真誠關(guān)懷她，感染著周圍的人。
我希望我們每個中國人都有老爺爺這樣一份暖春般的美德
當我看完這部片子后，有許多的感觸涌上了心頭。
片子講述了一個名叫小花的女孩，她的生命之路非?？部溃母改冈谝淮蚊旱V事故中身亡，大家都不愿意收養(yǎng)她，她就住在大隊書記家里，大隊書記給她找過很多戶人家，可最終還是沒能將她送出去。
有一位老人見小花這么可憐，就好心收養(yǎng)她，但是她的叔叔和嬸娘不愿收養(yǎng)她，嫌她是個累贅，曾多次把她送走。
她的爺爺頂著很大的壓力撫養(yǎng)她，為了讓小花上學，她的爺爺每天天不亮就上山砍柳條編筐子給小花攢學費。
小花很乖，只要爺爺上山砍柳條她就跟著爺爺，幫他背柳條。
回到家，小華又是刷碗，又是收拾衛(wèi)生，鄰居見她可憐，都給她好吃的，她都舍不得吃，留一點和爺爺吃，剩下的全都給她嬸娘送去，可她嬸娘對她還是冷眼相待，嬸娘叫小花做什么，她就做什么，從不叫苦。
她的行動終于感動了她的嬸娘，他們同意收養(yǎng)小花，并繼續(xù)供她上學。
長大后，小花考上了師范學校，回到家鄉(xiāng)任教。
片中有一個情節(jié)讓我深受感動，就是小花的爺爺背著柳條回家的路上，天突然下起了大雨，爺爺摔倒了，小花擔心爺爺，就披著雨衣在大雨中尋找爺爺。
想到小花，我不禁慚愧起來，我擁有這么幸福的生活應(yīng)該珍惜，應(yīng)該孝敬父母。
小花在如此坎坷的命運中，依然能成為一個有出息的人，我要向她學習，開心的生活，并盡力幫助別人。
眼淚始終在我的眼里不停地轉(zhuǎn)動，終于在影片收尾的時候，它情不自禁地奪眶而出。
看完這部電影后，我覺得很驚訝，沒想到世界上還會有這么一個不幸的小女孩。
首先是父母雙亡，孤苦伶仃的她被一個好心的老大爺收養(yǎng)。
但老大爺?shù)膬鹤?、兒媳（繼父、繼母）并不喜歡她。
后來，只為聽到的繼母說的一句話，她便在每天放學后拿著向別人討來的玻璃瓶去捉蚱蜢。
她這么辛苦地去捉蚱蜢只為一個理由：她認為繼母吃了蚱蜢，便會生出小弟弟，生下小弟弟后，繼父繼母會喜歡她，愛她。
看到這里，我覺得心好酸，她的繼父母雖然對她不好，但是小女孩卻一點也不怨恨他們。
故事中的小女孩只有7歲，但她有一顆善良的心，有一種寬廣的胸懷，很值得我們學習。
我和她的生活環(huán)境不一樣，甚至有天壤之別，我的父母愛我、寵我，有時候，只要我喜歡還可以在父母懷里撒撒嬌，我不必為一個愛，一個喜歡，去捉“蚱蜢”。
故事一小女孩終于如愿以償?shù)氐玫搅死^父繼母的愛為結(jié)局。
但我感到的卻是悲哀，人與人之間的生活太不一樣了。
我真的好希望大家都能生活在溫暖的春天里，不要再有不幸的小女孩、小男孩。
讓世界充滿愛，讓人間充滿愛吧
電影《暖春》觀后感 浙江省紹興 紹興縣柯巖中心小學阮社分校四1班 影片講述的是：在一個偏僻的窮山村里，一位失去雙親的小女孩小花，孤立無援，被饑餓折磨得暈倒在荒涼的草地上。
一位老爺爺含著眼淚把她救回了家。
可是，老爺爺家也太窮了。
小花被她的“嬸娘”送走了多次，是老爺爺多次找到她，以寬厚而溫暖的胸襟頂住了各種壓力，堅持把這個孤兒培育成人。
影片中最讓人感動的是老爺爺對小花無微不至的愛：一天，他上山采柳條，突然，天空中電閃雷鳴，，大雨傾盆而下，老爺爺全身都被雨淋透了，老人也終于累倒在泥濘的山路上，小花拿著一塊塑料薄膜去接爺爺。
小花看見爺爺?shù)臅r候摔了一大跤，爺爺也摔倒了……“爺爺，請留下我吧
”“爺爺，爺爺……”聽到小花撕心裂肺的的叫喊，我眼里的淚花在眼眶里打轉(zhuǎn)，禁不住淚流滿面 ，淚水一次又一次模糊了我的眼睛，是呀，為一個跟自己毫無血緣關(guān)系的陌生的小女孩而操勞成疾的老人，怎能不感動呢
一個普通的中國農(nóng)民身上流淌著我們民族特有的善良、真誠，面對孤兒，用暖春般的真誠關(guān)懷她，感染著周圍的人。
我希望我們每個中國人都有老爺爺這樣一份暖春般的美德
《暖春》觀后感 今天下午，學校組織我們看電影《暖春》。
電影講述了一位從小失去父母的女孩小花苦難的。
小花由于饑餓，暈倒在路邊，被一位好心的爺爺收養(yǎng)。
她的養(yǎng)母因為家窮，自己又有三個兒子，所以不愿意養(yǎng)她。
一次小花穿著長長的破衣服，在河邊洗衣服，一群背著書包上學路過的孩子譏笑她窮得沒學上。
小花很羨慕他們，也渴望上學，但家里沒錢，所以很難實現(xiàn)。
回到家，她看見小孩在玩識字的游戲，她就在一旁學，別人念一個字，她記一個字。
當她學會26個字后，非常高興。
小花是個重感情的女孩，一次，下起了暴雨，小花想起了爺爺砍柴沒帶遮雨的東西，一把抓起塑料布頂在頭上到山上去找爺爺。
她看見爺爺時他正背著柴艱難地行走，一不小心摔倒在泥坑里，小花趕忙跑上去，自己也摔倒了。
小花堅強地爬起來，扶起爺爺，為爺爺遮住雨，兩人在雨中相擁而泣。
看到這里，我為小花的真情而淚流滿面。
后來她上學了，非常刻苦，勤儉節(jié)約。
她給了老師一根鉛筆，讓老師用鉛筆給自己批改作業(yè)，她說：“用鉛筆批改了還可以擦掉，本子又可以利用了。
”他的話感動了老師，也感染著我們。
小花堅強的與命運抗爭，通過自己的努力終于成為一名光榮的人民教師。
看完電影后，使我深受教育我們的生活是幸福的，一定要珍惜這美好的時光，做一個對社會有用的人。
教育是要培養(yǎng)一顆仁心讀后感3000字的聯(lián)想
教育是要培養(yǎng)仁心讀后3000字的聯(lián)想我覺得，教師很可輩子平庸，若能努力追求，就能成為一個優(yōu)秀教師或教學專家甚至是出色的名家。
一個教師的讀書史大抵能折射出職業(yè)生存的質(zhì)量和形態(tài)。
對于整日忙碌的一線老師來說讀書并不容易，每天要上課閱卷看作業(yè)寫教案，還要應(yīng)付學校的一切事情，還要管好家庭孩子老人，我們真的是不容易。
但是，不讀書就不能更好地生存下去。
我們寫教案確實需要很長時間，但是你有沒有想過，如果這樣日復一日地寫下去，你寫的還是別人的東西，你還是花了很長時間，但仍然不是你自己的東西，形成不了你的個性、你的風格。
讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學。
“讀書破萬卷，教學如有神。
”因為不管有多好的現(xiàn)成的教案，不管有多高水平的名師，你不可能真正地克隆它，那不是你的。
教學實際是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學就只能是個空架子。
我們老師更多的是讀課本、看教案、學教參，豈不知工夫在書外。
如果真正“讀書破萬卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W都能達到從容輕松、出神入化的境界。
我在想真正讓名師飛翔的是什么
只能是勤學苦練猛讀書。
艱苦的學習，不停的攀登是成就教師的根本。
在研究狀態(tài)下工作研究就是針對問題思考探索，就是善于總結(jié)和積累。
如果一個教師在青年時代就注意做一些積累工作，那么，他進入中年以后就會發(fā)展得很順利，就會有后勁。
“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”是永不過時的。
因為，教學是“得法于課內(nèi)，得益于課外”的，一個人的思想境界、生活情趣、審美眼光往往決定著課堂的思想含量和文化含量，這也就是我們?yōu)槭裁窗衙业乃^模式移植過來，而收效甚微的原因之所在了。
另外，在教學的過程中，作為教師，是照本宣科，還是獨出心裁
是照搬教參，還是自有見地
是花樣繁多，還是內(nèi)涵豐富
這都取決于教師研讀教材的本領(lǐng)，解讀文本的水平。
現(xiàn)在我們主張小課題研究，就是抓住教學中的小的發(fā)現(xiàn)、小的細節(jié)來研究，這樣更容易出成績。
余映潮老師50歲開始講課，60歲已經(jīng)紅遍了全國，1300篇論文都是課堂教學的潛心研究成果。
研究首先要積累資料，像余老師30年來訂閱的所有教學期刊的封面上都做過一個大的資料卡片。
他手中有上萬計的資料目錄和資料卡片。
在讀書中他學會了聽電視。
暑假中的每一天都要寫作10個小時以上。
冬夜里戴著手套打字，一篇律詩二首的備課要寫14頁。
他親自做課件，一個報告，要打70多頁。
腳下就像馬克思一樣，磨上兩個大洼。
書房里的墻壁上貼滿了計劃紙條。
數(shù)千張卡片索引，上百個課例品析，數(shù)10位名師的深入研究，是余老師厚實的基座。
其實，余老師在研究狀態(tài)下工作，并沒有感覺那么苦，他一直在樂觀地享受研究的過程。
他經(jīng)常說：“事業(yè)的構(gòu)思就像詠物言志散文的構(gòu)思：托物，蓄勢，開掘。
”托物就是用心工作，在研究狀態(tài)下才能做出工作業(yè)績。
蓄勢，就是要讀書學習積累；只有積淀足夠的力量，最后開掘階段才厚積薄發(fā)，博觀約取。
這是多么值得我們學習的經(jīng)驗之談啊
在這個浮躁的時代，要想坐下來做學問真是太難了。
就拿寫點東西來說吧，我們腦中常常有很多的靈感、很多的想法，但就是沒有驅(qū)趕我們坐到桌子前的意志。
最后，我想對老師們說：讓我們在教育教學中享受幸福，在文化升值中收攏幸福，在學習創(chuàng)造中提升幸福，在成就學生中收藏幸福。
讓我們把教書的吶喊當歡歌，把育人的耕耘當舞會，把科研的探索當旅游，把奮斗的甘苦當咖啡…讓我們在和諧中成就我們的事業(yè)，在教育的幸福中追求人生的價值。
做一個堅定的麥田守望者葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)。
”來不得半點浮躁，唯有樸素實干，要踏踏實實松土、播種、施肥、除草。
李鎮(zhèn)西老師無疑是這一理念的踐行者，多年來，他樸素地堅守著“五個一”，即每天上好一堂課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。
當上校長后，他又帶領(lǐng)全校的教師一起踐行“五個一”工程，沒有任何豪言壯語，有的只是樸素的行動。
作為一名80后的班主任，我是讀著李老師的著作成長的，算是李老師的忠實粉絲。
在李老師的書《追隨蘇霍姆林斯基》中，有一張照片深深地打動了我，照片中是李老師的背影，他上身穿著一件背心，下身穿著一條長褲，坐在正對窗口寫字臺前寫著什么。
照片旁邊有一段簡短的文字：“20世紀80年代，我伏案寫讀書筆記。
”這張照片定格在我的腦海里，曾賜給我無窮的力量，也一定溫暖過和我一樣的年輕班主任的心靈。
我暗自給這幅照片起了一個名字——最美的背影。
這些年一直當班主任，有時候難免跌得很慘，但我卻沒有放棄，內(nèi)心有一個信念苦苦地支撐著我，那便是“做最好的班主任”。
從世俗的角度看，李老師現(xiàn)在名也有了、利也有了，可謂風光無限。
可他還是毅然放棄輕松的工作，到成都郊外的一所農(nóng)村中學——成都市武侯實驗中學做一個堅定的麥田守望者，繼續(xù)踐行一個平民教育家的理想。
除了當校長，他還堅守班主任崗位，堅持給學生上課。
更難能可貴的是，在《守住一顆樸素的教育心》中，李老師居然向自己舉起了手術(shù)刀，他說，自己何嘗沒有被這種浮躁之風熏昏過
他對自身的“浮躁氣”進行了深刻的自我剖析和反省。
我們的教育要立足學生的發(fā)展，要培養(yǎng)出心態(tài)陽光、樂觀向上、積極進取的孩子，教育者身上的這種“浮躁氣”確實要不得，謝謝李老師及時給我們灌了一碗“清醒湯”。
樸素的教育心是一種態(tài)度樸素的教育心就是要使自己的心寧靜下來，力戒浮躁，沉穩(wěn)地做教育。
事實上，今天的教育現(xiàn)實中遠不止李老師文中列舉的教育浮躁之種種，或者不僅是大城市里“名?！薄懊麕煛钡母≡?，這種教育的浮躁風也早已蔓延到我們農(nóng)村鄉(xiāng)下。
記得去年我到一個學校上一節(jié)公開課，評課的時候，那個學校的幾個老師和領(lǐng)導都問我一個相同的問題：“王老師，您用的是什么教學模式
”聽課聽了40多分鐘，關(guān)注的不是我如何創(chuàng)設(shè)教學情境，不是如何組織和調(diào)動學生的主動性，不是學生的智力參與到課堂多少，不是師生之間的對話和精彩的生成，而是什么模式
當我如實地說：“我這什么模式也不是”時，他們幾乎表現(xiàn)出相同的表情：一臉迷惑。
其實也不能怪他們。
近幾年來，人們滿耳朵都是“洋思模式”“杜郎口模式”“452課堂”“321模式”等。
名校幾個月就創(chuàng)出自己的“模式”，下面的學校是領(lǐng)導帶著教師南里北里地跑著跟風學“模式”，有幾個是真真正正靜下心來，從自己的學校、硬件、設(shè)備等實際情況出發(fā)，從自己的學生實情出發(fā)，利用現(xiàn)有的已知條件來認真論證、確立目標、研究學生、研究課堂的
這不能說不是教育浮躁的表現(xiàn)
還有像“書香校園”的建設(shè)，這個名詞一提出，幾乎一夜之間，大河上下，大江南北，城市農(nóng)村，就都造出了“書香校園”“書香班級”甚至是“書香家庭”。
而事實上，大家可以調(diào)查一下，學生除教材課本外，一年真正讀了幾本課外書
就連被人們稱為“讀書是教師最拿手的絕活”的教師也算進去，又有幾本呢
樸素的教育心就是要打破這種浮躁，靜下心，沉下去，認認真真地研究學生、研究教材，尋找適合自己學生的教法、學法。
不急功近利，不貪圖榮譽，耐得住寂寞，敢坐冷板凳，一點一點地沉靜、沉穩(wěn)地做教育。
樸素的教育心是一種態(tài)度，一種謙虛、不斷反思自己、解剖自己的態(tài)度。
愿我們做教育的朋友們從現(xiàn)在做起，從自身做起，擁有一顆樸素的教育心，認認真真地做教育
守住樸素的教育心需要定力守住樸素的教育心，需要遠離世俗的功利之氣。
當下，社會對成功的定義，有錢有權(quán)者皆被視之為成功者，教師在這樣的評價指標判定下，如何實現(xiàn)自己的人生價值、得到社會的廣泛認可呢
于是乎，有的教師熱衷于報考公務(wù)員，以求謀得一官半職；有的教師傾向于學校的管理，以求在學校中獲得一定的權(quán)力；有的教師辦起了課外輔導班，以求得到一定的經(jīng)濟利益。
誠然，每一位教師都有權(quán)力追求自己視之為理想的生活，提高自己的生活品質(zhì)，但是生活質(zhì)量的提高不僅僅在于物質(zhì)領(lǐng)域，更涉及到自身的精神狀態(tài)。
作為教師，整日被這些金錢的世俗之心所困惑與糾結(jié)，又怎能感受到精神的愉悅、教育的幸福呢
守住樸素的教育心，需要祛除自身的浮躁之氣。
教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。
科學有科學的規(guī)律，藝術(shù)有藝術(shù)的真諦。
因而，教育者唯有潛下心來，探尋教育科學的規(guī)律，追尋教育藝術(shù)的真諦，才能到達教育的高度，拓展教育的厚度。
這個過程是需要時間，需要足夠的耐心與定力的，一蹴而就不可能成就教育，急功近利也只能適得其反，守住樸實的教育心，就需要祛除自身的浮躁之氣。
李鎮(zhèn)西老師曾發(fā)表文章，拒絕外界來訪者到校參觀，他認為學校是一方凈土，不需要外在繁華與熱鬧，而他的學校也沒有什么特色，因為特色是長期積淀的結(jié)果。
我很贊同李老師的觀點。
很難想象，一所如超市一般嘈雜的校園能夠讓教師安心教書、學生安心學習、管理者靜心思考教育呢。
然而，如今熱鬧非凡的校園，卻是很多校長的追求，在他們看來這意味著學校的名氣、意味著學校的價值。
這難道不是一種教育的浮躁之氣使然嗎
教師的浮躁之氣更是不勝枚舉，讀書者寥寥無幾；寫作者只為發(fā)表；熱衷于公開課的表現(xiàn)，疏于常態(tài)課的教學；糾結(jié)于績效工資的多少；爭搶于優(yōu)秀教師的名額……還有那攪得人心不安的職稱評定。
這一切的不正透視著教師身上的浮躁之氣嗎
這些教育的浮躁之氣不能予以革除，那么教育的樸實與本真根本就無從談起。
守住樸素的教育心，需要自我審視的反省意識。
教師不是苦行僧，更不是不食人間煙火的神明。
身處這個時代，置身紛繁復雜的社會環(huán)境，能夠遠離世俗功利，拋卻自身的浮躁，守住樸實的教育心，需要定力。
定力從何而來
自覺的反省意識必不可少。
反省是一種正視，正視自己的狀態(tài)，正視自己的腳步；反省是一種比對，比對理想與現(xiàn)實，比對主體與他人；反省也是一種探索，去偽存真、去粗求精、積極修整。
教育者只有不斷地自我視審，積極地自我反省才能讓自己趨于理性，讓我們的教育趨于理性。
讀后感200字左右
1.《老人》 我讀了美國著名作家海明威的小老人與?！罚宸≌f中老漁夫的意志讓我懂得了一個人一定要有堅持不懈的精神，才能獲得成功。
小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。
老漁夫同魚周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過自己漁船數(shù)倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。
后來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
2.《童年》 這本書是作者真實生活的寫照，高爾基根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，再現(xiàn)了黑暗統(tǒng)治下的孩子從覺醒到長大的苦難歷程。
阿廖沙是一個悲慘、可憐的小孩，他的童年是在外祖父家度過的，他的生活可不像我們現(xiàn)在這樣幸福，充滿陽光和愛。
他的外祖父性情暴躁，貪婪、自私；兩個舅舅也很自私、粗暴，這些都在年幼的阿 廖沙的心里留下了深深的烙印。
這本書讓我了解到了當時沙皇統(tǒng)治時期的困苦生活，讓我知道了現(xiàn)在的美好生活的來之不易。
我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，熱愛生活，努力學習，用自己的能力和智慧把這個世界建設(shè)得更加美好。
3.《海底兩萬里》 這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。
其中，我被《海底兩萬里》中的冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。
他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么驚心動魄的一刻啊
想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。
那我呢
我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。
而《海底兩萬里》給了我一些勇氣，我應(yīng)該學習他們的那種不畏艱險的精神
《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實，不能膽小怕事
一本書的讀后感 不少于800字.
讀后感有很多，比較經(jīng)典的，愛國的鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 這本書，心情久久無法平靜。
我真正感受到“保爾”這個名字的偉大，領(lǐng)略到主人公保爾.柯察金對革命事業(yè)的執(zhí)著追求；工地上的磨難和病床上的痛苦等種種考驗，讓他具有堅強的意志和驚人的毅力，讓他具有毫不畏懼地面對一切磨難的可貴精神，讓他戰(zhàn)勝了人生道路上一切艱難險阻，把自己鑄成了一塊堅不可摧的“鋼鐵”。
那是什么力量支配著他呢
是對共產(chǎn)主義堅定不移的信念。
書看完了，然而書上的一件件事，一幕幕都使我感嘆，如何看待人生這個問題引起了我深深的思考。
人的一生究竟應(yīng)當怎樣度過
書中的主人公保爾曾說過這樣一段話：“人最寶貴的東西是生命，什么只屬于文我們自己，只有一次。
一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥――這樣，在臨死前，他就能夠說：”我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭。
”我在想，保爾為什么能夠不知疲倦地工作，工作，再工作，以至于他全身癱瘓，雙目失明的情況下仍然堅持寫作呢
是什么在激勵著他呢
正是這種完美的人生哲理和信念一直鼓舞著他奮斗不息。
與保爾相比，我們有著優(yōu)越的物質(zhì)生活和學習條件；與殘疾人相比，我們又擁有健康的體魄。
這些都為我們的成才創(chuàng)造機會，我們又有什么理由不奮發(fā)努力而虛度年華呢
也許正因為我們擁有的太多，所以才不容易感覺到他們的寶貴，才不懂得珍惜。
然而有一天當我們不再擁有旺盛得精力和強健的體魄時，回首往事將會是一種怎樣的心情呢
也許是更多的空虛和追悔吧
以前，我有一個不小的缺點，做事缺乏毅力，常常中途打退堂鼓。
比如剛學英語時，覺得挺新鮮，還能大早起來拼讀英語單詞。
不久，覺得記單詞既枯燥又乏味，慢慢地就沒勁了。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部好書。
保爾的故事曾使多少人面對人生的挑戰(zhàn)時，沒有怨天尤人，而是毅然前進。
鏡以淬而日明，鋼以煉而日堅。
希望之路就在我們的腳下延伸，但愿會留下更多閃光的，屬于我們的足跡……還有愛的教育“如果人人都獻出一點愛，這個世界將會變得更加美好。
”是啊，愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛的教育》后，對它又有了進一步的了解。
《愛的教育》采用了日記體的形式，講述一個名叫安利柯的小男孩的成長的故事，詳細地記錄了他一年之內(nèi)在學校、家庭、社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。
《愛的教育》全書100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。
它描述了女子學校的女同學們幫助一個因在掃煙筒時丟了三十個銅板的小少年，并且還瞞著校長——做了一群“無名英雄”。
英國哲學家洛克說得好：“我始終認為人們的行動是他們的思想的最好證明。
”這個故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會上，有些人則非常勢利，他（她）們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價還價。
這種人是非常渺小的，他們的處事哲學必然會遭到人們的鄙棄。
因為虛偽換不來真情，冷酷換不來熱忱。
冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。
人生的錯誤，往往在于“自私自利”四個字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時，也溫暖了自己。
一個人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內(nèi)心的充實，高尚的人格，愛心的照耀，真情的溫暖。
甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸?？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I的善良的人。
“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。
贈人玫瑰，手有余香。
獻給他人一份愛心，留給自己一份春天。
”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。
只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，真情可以到永遠。
愿生活中處處開滿真、善、美的鮮花。
還有文學方面的，飛鳥集的讀后感“我相信你的愛。
”泰戈爾如是說。
夏天的飛鳥，穿透黎明前霧靄般的晨光，帶過云朵的邊角，沾染了森林高處樹梢上的凝露，劃過天空留下點點痕跡。
飛鳥，永遠沒有棲息的理由。
它沉默的瞳孔里映射著淡薄的天光，流淌著對大自然雋永的愛戀。
暴風雨后的初夏清晨，推開臥室的窗戶，看到一個淡泊清新的世界。
正如讀《飛鳥集》一樣，似有淙淙的流水從山間飛漱而下，直流進心田，以緩慢的姿勢，流出滿滿一腔的清新與寧靜。
薄暮的晨光從地平線處發(fā)散，千萬縷光芒明亮了大地，恍恍惚惚間，似回到了童年無數(shù)個天真玩耍的早晨。
幾只飛鳥來到我的窗前，歌唱，又飛走了。
“我曾經(jīng)歷過，也曾失望過，還曾體會到死亡，于是我以我在這偉大的世界里為樂。
”詩中偉大的世界一直存活在泰戈爾的心中。
白晝和黑夜，溪流和海洋，在那個世界里是美好的。
白晝里的露珠閃著晶瑩的碎光，花草互相依偎，訴說著溫情。
黑夜默默無聞地綻放出花朵，卻讓白天去接受謝意。
溪流是歡快活潑的，一路橫亙著的大石磨平了它的棱角。
當它成為海洋便就浸染了靜謐與深沉，一如海水默默時海邊的暮色。
它們都在給予著，以沉默的方式。
它們愛著對方，愛著所有。
自然是純潔的，但它一旦有了思想，就在也不可能純潔。
《飛鳥集》中除了有明亮的清晨，溫柔的黑夜，還有孤獨的黃昏，飄搖的風雪。
我們站在人類這一邊，腦中灌滿了憂思和寂寞。
“我們看錯了世界，反而說它欺騙了我們。
”泰戈爾在詩中這樣說。
他亦是一個詩人。
自由活在遙遠的彼端，被束縛的靈魂浸透憂傷與孤獨。
不完滿的過去和背叛是他掙不開的枷鎖。
縱使他智慧超群，看清萬物本身，終抵不過一場苦心積慮的猜疑與指控。
當夏天的氣息漫延至每一個角落，幾只飛鳥掠過，骨骼作響，聲帶微不可見振動，開始歌唱。
漸漸的有什么東西蘇醒。
詩人的風，穿越海洋和森林，找尋它自己的歌聲。
他是一個詩人，詩人愛著世界。
即使這個“世界”仍存在著陰暗、自私、欲望、背叛與骯臟。
即使只有小小的飛鳥肯為他停留，歌唱者“我愛你”，卻已經(jīng)足夠讓他虔誠地瞻仰整個世界，深信不疑。
一如泰戈爾曾說的“我相信你的愛。
” 也讓這句話作為我的結(jié)束語。
這些都是800字，你參考一下，希望能幫到你
