笨男孩與紐扣的讀后感，急呀
福是什么
對伯伯來說，幸福是一年的好收對老師來說，幸福是學(xué)生好績；孩來說，幸福是漂亮的裝飾品；對我來說，幸福是冷冷冬日的一抹暖陽。
忘不了那個冷冷的冬天。
這天，太冷了。
就連路旁的小花小草都縮緊了身子。
凜冽的北風(fēng)呼呼地刮著，怒嚎著，如咆哮的獅子。
風(fēng)像一把把刀，無情的傷害我，風(fēng)又像調(diào)皮的孩子，我已經(jīng)把衣服攥地緊緊的了，可風(fēng)還是能跑到我體內(nèi)。
街上的行人縮著脖子，倒著走，路邊玩耍的孩子也都跑回了家。
行人漸漸少了，我也加快步伐跑回了家。
可老天還是那么不近人意，我發(fā)燒了。
正燒得厲害，食欲也全沒了，每每吃上一兩口就放下了筷子。
這可把媽媽急壞了，正當(dāng)百般勸慰我再多吃一點(diǎn)時，我想起了一種甜甜的、暖暖的北方小吃——烤紅薯。
媽媽一聽，就說馬上給我去買，要我等一會。
媽媽穿上鞋子，披上大衣就匆匆忙忙的跑出去了。
透過窗上的玻璃，我看到了幸福同樣也看到了辛酸。
在白茫茫的天地之間，唯有一個身影是那么單薄那么匆忙的掠過。
那便是為我買紅薯而不顧這冰天雪地的母親啊
雪，還在下著；風(fēng)，還在吹著。
媽媽回來了，媽媽的整張臉都紅了，是凍紅的，尤其是鼻子，就像是公園里表演節(jié)目的小丑，可我看到這個樣子并沒有感覺多么滑稽，而是心痛，這個人是我的媽媽啊
在這一片紅中，唯有眉毛是“一根白”。
哦，那是冰。
可是有沒有水媽媽的眉毛怎么結(jié)冰了呢
這么想著也就這般問了出來。
媽媽聽完，溫柔的笑著說：“小傻瓜還不是怕你在家餓了啊
就匆匆的跑，出了汗，風(fēng)一吹就結(jié)了冰
”我聽后就趕緊給媽媽的眉毛“去冰”去著去著我痛心了，我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼角有一條痕跡，這就是皺紋吧
去完了，我就看著媽媽，許是媽媽覺得尷尬，就連忙提了提手中的烤紅薯，說“趕緊吃吧
一會涼了就不好吃了，我家的小吃貨小饞貓最喜歡美食啦
”聽著媽媽的話，我強(qiáng)忍住眼中的淚水不讓它流出，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可十幾年的相處不是白來的，媽媽看到了我的淚水，一時之間還以為我又難受了，就急急的開口：“怎么了，哪里不舒服，來讓媽媽摸摸頭
”話語里的關(guān)切讓我感到了那熟悉的滋味——幸福。
媽媽的烤紅薯在哪個嚴(yán)寒的冬日，溫暖了我的口，更溫暖了我的心。
對我來說幸福就是那份烤紅薯，雖然紅薯廉價，但媽媽的愛是無價的，那種幸福的感覺是無價的
忘不了那一抹暖陽，更忘不了帶給我那一抹暖陽的冷冷的冬天。
笨男孩與紐扣 本文寫了笨男孩成長道路上的幾件事
分別是什么
你問對人了。
我做過三次，答案都背下來了。
四件事： 1.學(xué)生時代，學(xué)習(xí)很差。
2.學(xué)徒時期，師傅夸他是天才。
3.開服張店，幫人義務(wù)定紐扣。
4.發(fā)展成公司。
笨男孩與紐扣的閱讀訓(xùn)練題，包括答案
他是個笨男孩,對于1\\\/21\\\/3誰大誰小題一見就發(fā)暈。
上了,老師曾多次給他的父母暗示,不會在他身上產(chǎn)生奇跡。
高考那年,全班落榜三人,其中就有他。
對此父母沒有責(zé)怪,因?yàn)樗恢倍己芘?更何況他是個懂事的孩子。
父母讓他跟一個裁縫學(xué)裁剪,他學(xué)得很認(rèn)真。
師傅說,他將來一定會成為一個好裁縫,因?yàn)?0個學(xué)員中,惟有他釘?shù)募~扣最結(jié)實(shí)。
他確實(shí)是個不錯的裁縫,他不僅紐扣釘?shù)美慰?而且還是一個地地道道的實(shí)用主義者,他在裙腰的內(nèi)側(cè)加了一個小口袋,讓穿裙子的人有地方放BP機(jī)和零錢。
他把T恤衫的領(lǐng)子去掉,他把童裝的口袋移到胸前。
總之,學(xué)徒期間,他把老板滯銷的服裝加以改造賣光了。
師傅說他是個天才。
兩年以后,真有一個“天才服裝店”誕生了,它在廣場的一角。
那個笨男孩和師傅一樣既剪又賣,顧客起初是親戚和鄰居,由于他釘紐扣得總是很結(jié)實(shí),后來顧客又發(fā)展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。
一天,幾個退休老人在廣場上扭秧歌,扣子掉了,笨男孩自告奮勇,義務(wù)服務(wù),他成了秧歌隊(duì)的義務(wù)工---免費(fèi)訂紐扣,免費(fèi)做秧歌服。
老人為了感謝他,每次晨練,都掛一幅“天才服裝秧歌”的旗子。
老人秧歌隊(duì)成為了廣場上的一道風(fēng)景,先是被圍觀,后是被電視臺采訪,再后來是作為市里的形象大使到地市和省城參加文化節(jié)。
隨著秧歌隊(duì)的揚(yáng)名，“天才服裝”也聲明遠(yuǎn)播。
笨男孩開始雇人，然后開始設(shè)分店，再后開始成立公司。
去年，天才服裝公司成立5周年，在電視臺以5萬員獎金征聘50歲而貌似30歲的女士，當(dāng)即引起轟動，因?yàn)檠砀桕?duì)中有3名女士入圍。
現(xiàn)在，天才服裝公司已經(jīng)是一個資產(chǎn)超過3千萬的私營企業(yè)，它的商標(biāo)是一枚紐扣。
（2001年3月22日，報刊文摘摘自3月17日《中國社會報》作者劉燕敏）
笨男孩與鈕扣的故事說明什么人生真諦
假期里，我讀了著名女作家蕭紅的自傳體小說《呼蘭河傳》。
小說表達(dá)作者對祖父的情結(jié)，用充滿童真的文筆描繪了人物和事件，有諷刺有贊賞，有熱鬧也有寂寞。
打開書的第一頁，我仿佛置身于二十世紀(jì)20年代的小城鎮(zhèn)——呼蘭河。
呼蘭河并不繁華，但在單調(diào)中卻蘊(yùn)含著生機(jī)，夾雜著悲涼。
這里有東二道街十字街上拔牙的洋醫(yī)生，有被當(dāng)?shù)赜廾梁蜔o知的人折磨而死的小團(tuán)圓媳婦，有胡同里賣麻花、粉房里掛粉條的生意人，有性情古怪的二伯，有勤懇老實(shí)的馮歪嘴子，有潔癖的祖母，更有“我”跟著祖父學(xué)唐詩、學(xué)下地。
這一幕幕、一件件，作者都用詼諧幽默充滿童趣、童真的語言描繪得淋漓盡致。
尤其是作者和祖父的故事深深地留在了我的腦海，不自覺地我拿自己的童年和作者的童年去比。
童年在作者的筆下是快樂的，也是寂寞的。
在作者蕭紅看來，這些故事并不美。
可在我們看來，讀了《呼蘭河傳》，更讓我們感受到自己童年的快樂與幸運(yùn)，從而更珍惜今天的幸福生活。
讀了《呼蘭河傳》這本書，我百感交集，心里久久不能平靜，真為被殘忍的宗法社會折磨死的人們而感到憤憤不平
20世紀(jì)20年代，中國東北呼蘭河畔一個小縣城里的故事。
生活猶如河水一樣平靜地流淌，但是宗法社會本質(zhì)是殘忍的。
這不，書中的老胡家小團(tuán)圓媳婦被愚昧的人們折磨死了。
當(dāng)然不止小團(tuán)圓媳婦，還有王大姐，也在愚昧的冷眼中難免一死。
這大約又是宗法社會的波瀾吧。
書中還記敘了馮歪嘴子的一些生活經(jīng)歷，使我悟出了平靜是堅韌的生活。
作者的童年是寂寞的，并沒有什么幽美的故事，但卻讓作者難以忘懷。
是呀，童年的美好時光誰能忘卻得了呢
它是我們成長的背影，我們應(yīng)該牢記這些童年的美好時光。
不知不覺，我陷入了沉思……在記憶的心扉中，童年時代的生活好似一幅流光溢彩的畫頁。
在我很小的時候，十分地快樂。
在春天，我可以無憂無慮地在公園里玩耍；在夏天，我可以在樹下快樂地乘涼；在秋天，我可以在田地里自由自在地嬉戲；在冬天，我可以盡情地打雪仗、堆雪人。
確實(shí)，童年生活十分的無拘無束、快樂。
但是，作者的童年是寂寞的，而且那時的宗法社會是殘酷的，為此許多人被折磨死了，這是多么不公平
現(xiàn)在，我們的童年時代是幸福的。
童年是一本好書，你要去閱讀，去發(fā)現(xiàn)，這樣，你就會發(fā)現(xiàn)童年的無窮樂趣。
八篇呼蘭河傳讀后感呼蘭河傳讀后感篇一：《呼蘭河傳》讀后感（吳膨達(dá)）在這個暑假，我閱讀了《呼蘭河傳》，這本書是蕭紅走到人生盡頭時創(chuàng)作的長篇小說。
當(dāng)時，蕭紅雖然還不到30歲，可是身體十分虛弱，戰(zhàn)爭的摧殘和感情的沖擊令她長期身心疲倦，患有多種疾病。
與此同時，她的文學(xué)水平、創(chuàng)作觀念和技巧已經(jīng)達(dá)到了頂峰。
全書共分為七個章節(jié)，里面的內(nèi)容無關(guān)現(xiàn)在，也不關(guān)未來，只是蕭紅對自己童年時代的一個回憶。
她既沒有美化它，也沒有丑化它，而是以一個現(xiàn)代主義作家的態(tài)度描繪了一個長長的舊夢。
呼蘭河小城里的人既有善良的一面，也有丑惡的一面。
其中的民俗描寫，使我領(lǐng)略到了呼蘭河小城的風(fēng)土人情。
當(dāng)我讀到小團(tuán)圓媳婦不幸去世時，我的心和蕭紅一樣憤憤不平。
她才只有12歲，本該是一個無憂無慮的年齡，而她卻早被賣給了老胡家做童養(yǎng)媳，沒有媽媽疼，這已經(jīng)夠可憐了。
可她就算再拼命的干活，還是會動不動就會遭受到婆婆的打罵，遭受到一個說是為了讓她更聽話、更懂事的“教誨”。
《呼蘭河傳》里既沒有批判，也沒有譴責(zé)，反而流露出一絲幽默和頑皮。
《呼蘭河傳》還是一部東北民間文化的說明書。
蕭紅為人們毫不知曉的故鄉(xiāng)作傳，為一群卑微的凡夫俗子作傳，這體現(xiàn)了蕭紅獨(dú)特的寫作視角。
《呼蘭河傳》用孩童講述的方式，看似松散跳躍，但并沒有脫離整體的結(jié)構(gòu)。
也正是因?yàn)榻栌昧撕⒆拥目谖牵≌f顯得純凈樸素。
蕭紅用她動人的筆調(diào)，描述著她童年的趣事。
希望大家也去看一下吧
篇二：《呼蘭河傳》讀后感讀完了蕭紅的《呼蘭河傳》，我知道了蕭紅童年在呼蘭河留下的故事。
作者蕭紅細(xì)膩地寫下了呼蘭河是一個并不熱鬧的一個小村莊，敘述地寫出了她的家和那美麗而沉寂的大公園。
祖父，二伯……在蕭紅的筆下讓我知道了那個小村莊的民俗風(fēng)情和那些小團(tuán)圓媳婦被婆婆折磨得病怏怏的。
作者蕭紅告訴大家，她的童年既快樂又寂寞。
在蕭紅家的大花園里，她的快樂童年回憶全部都裝在這個大花園里了。
她和祖父一起在這個大花園里笑聲總是在蕩漾。
她和祖父的故事很多，比如，祖父鏟地，但蕭紅不會，拿不動那鋤頭桿，于是祖父便把鋤頭桿拔下來，讓蕭紅單拿個“頭”來鏟。
因?yàn)椴恢莻€是苗那個是草，所以用鋤頭亂勾一陣，把菲菜當(dāng)野草割掉了。
還有蕭紅看見祖父在澆菜，蕭紅搶過來澆，但她并不是往菜上澆，而是往天空澆，還說：“下雨咯
”呼蘭河里還有很多有趣和令人發(fā)笑的故事。
特別是呼蘭河四月十八娘娘廟大會發(fā)生的事情：娘娘廟大會那一天，女子和婦女參加的最多。
如果是還沒有生小孩的婦女去的話，只要在子孫娘娘的雕像背后釘一個紐扣，給她在腳上綁一條帶子，耳朵上掛一只耳環(huán)，給她戴一副眼鏡，把她旁邊的泥娃娃給偷著抱走一個。
據(jù)說這樣做，來年都會生兒子的。
還有賣帶子的也特別多，婦人們都爭著去買，她們相信，買了帶子，就會把兒子給帶來了。
若是未出嫁的女兒，也誤買了這東西，那就會變成大家的笑料。
呼蘭河雖然沒有什么幽美的故事，但處處都是故事。
篇三：《呼蘭河傳》讀后感《呼蘭河傳》這本書是著名作家蕭紅寫的，書中記載了蕭紅的童年時光，有悲傷、有歡樂。
呼蘭河是蕭紅小時候所住的地方，她的祖父死在了那里，她的二伯也死在了那里……這本書里說了那里的冬天很冷，天空是灰色的，大地被凍裂了，整天飛著清雪。
還說了這里賣麻花的人很多，雖然是冬天，但他們（賣麻花、賣豆腐的人們）還是堅持著賣。
一到黃昏，人們就絡(luò)繹不絕地去看河燈。
這邊的人還喜歡跳大神（一種迷信）。
蕭紅小時候很頑皮，每次祖父去除草，她也跟著去。
然后把旁邊的花一朵一朵摘下來，然后一朵一朵地插到祖父的草帽上。
祖父渾然不知，還以為是那年春天雨水大呀，這棵玫瑰開得特別香，二里路也聞得到。
回家后，那插滿玫瑰花的草帽惹得全家哈哈大笑，可開心啦。
蕭紅雖然有時很頑皮，但有時也很懂事。
她的祖母死的時候，來了很多人。
雖然蕭紅不關(guān)心祖母的事，但是她招待客人招待得很好。
她把她的小哥哥帶到花園里，一一把東西介紹給他，自己也不打擾其他人。
隨著故事中蕭紅的一天天長大，慢慢的，那里的小城特色我也了解了不少。
他們跳大神，看河燈，看小團(tuán)圓媳婦……《呼蘭河傳》讀完了，而我的心情很久很久都沉浸在那一片片有歡樂、也有悲傷的畫面中
篇四：《呼蘭河傳》讀后感《呼蘭河傳》這本書用樸素清麗、真摯感人的語言分別描寫了呼蘭河這個小城，呼蘭河的風(fēng)土人情，我的祖父，家院的荒涼等幾個方面。
《呼蘭河傳》這本書對于人們的封建傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)格的批判，此書用了五分之一的篇幅來描寫了一個小團(tuán)圓媳婦的悲慘的經(jīng)歷，講述了一個活潑開朗的小女孩，被受到愚昧思想禁錮的人們活活害死。
小團(tuán)圓媳婦剛來時健康活躍，但她的婆婆不停地打罵她，在她看來，小團(tuán)圓媳婦連雞都不如，小團(tuán)圓媳婦“病”了，“好心”的鄰居們都來幫忙，希望小團(tuán)圓媳婦好起來，但人們愚昧的思想?yún)s把她害死了。
除了小團(tuán)圓媳婦，作者還描寫了許多悲劇性的人物。
在描寫不同的人物和事情上，雖然沒有呈現(xiàn)在書面上明確的評論，卻讓我們看到了作者對故鄉(xiāng)人們的愚昧的諷刺和批評。
雖然作者嚴(yán)厲的批評了故鄉(xiāng)人們的愚昧，但作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們始終懷著一種深深的熱愛和思念。
書中還描寫了我的祖父。
作者用兒童的視角描寫了我和祖父一起的歡樂時光。
作者小時候，要面對冷淡的父親和嚴(yán)厲的母親，所以只能在祖父那里得到溫暖和關(guān)懷。
我（作者）和祖父在后院里度過了歡樂的時光，我在祖父那里得到了自由、溫暖與滿足。
祖父對我寬容，和我玩耍，教我學(xué)詩，表現(xiàn)了祖父對我極大的愛護(hù)。
在祖父那里，我感受到了無限的溫暖。
文中刻畫了一個慈祥，和藹的祖父。
這些和祖父度過的美好時光，是一段美好的回憶，在這回憶中，有著留戀，有著深深的思念。
作者用自傳的方式為我們描繪了一個豐富的故事和人物，為我們描述了一個復(fù)雜的生活空間，告訴我們，應(yīng)該用一種寬廣的胸懷來召喚真情與溫暖。
篇五：《呼蘭河傳》讀后感在寒假里，我看了一本書，叫作《呼蘭河傳》。
這本書講了呼蘭河城的一些有趣的習(xí)俗和那里人的生活。
在呼蘭河城，人們會說到“龍王爺”。
這個“龍王爺”應(yīng)該是那里人的迷信，有點(diǎn)類似于我們說的老天爺。
有一位父親說沒有龍王爺，我覺得他是對的。
有個小孩給龍王爺戴了個草帽，別人都在議論這個小孩。
我覺得沒什么，而且還挺好玩的。
呼蘭河城經(jīng)常下雨，下雨后，就會有泥坑。
這可不是一般的泥坑，這是“殺手泥坑”。
許多動物都死在里面，因?yàn)樯厦嬗幸粚佑矚?，動物們不知道下面就是陷阱?/p>
我覺得如果死的多了的話，硬殼上應(yīng)該有很多很多洞，這樣的話動物們和主人們應(yīng)該會注意的。
城里有一些賣麻花的，這些人都是挨家挨戶地問。
一位母親和她的孩子們買了一些麻花，但大小不一，就開始互相搶了。
母親追過去，他們也開始跑，結(jié)果母親摔到了泥坑里。
我認(rèn)為這些孩子太調(diào)皮，也有一點(diǎn)自私了。
大姐先挑，老小最后，這是常理。
而且自己就吃自己挑的，有什么不好
孔融讓梨的道理多好啊
可能還有點(diǎn)笨，因?yàn)樽分分约旱木腿菀讐摹?/p>
大的沒拿到，小的也沒了。
還有一個就是呼蘭河的冬天。
唯一一個特點(diǎn)就是――――冷。
作者也很夸張，再冷不可能凍掉耳朵呀
除非是高原。
平常冬天可能鼻子、耳朵都紅了，再厲害點(diǎn)也就僵了、裂了。
大自然太威風(fēng)了。
還有一個迷信，就是“跳大神”。
有一個大神，也要有一個二神。
不好的二神可能會惹怒大神，但大神卻會罵病人。
這太不合道理了
誰欺負(fù)你，你就罵誰，拿無辜的人當(dāng)出氣筒，這可不行。
病人被大神罵是不吉利的，看來病人的安危都在二神的手上啊
這就是呼蘭河城。
是不是很有趣呢
《呼蘭河傳》讀后感(正副標(biāo)題)`
《呼蘭河傳后感（吳膨達(dá)）在這個暑假，我閱讀呼蘭河傳》，這本書是蕭紅走到人生盡創(chuàng)作的長篇小說。
當(dāng)時，蕭紅雖然還不到30歲，可是身體十分虛弱，戰(zhàn)爭的摧殘和感情的沖擊令她長期身心疲倦，患有多種疾病。
與此同時，她的文學(xué)水平、創(chuàng)作觀念和技巧已經(jīng)達(dá)到了頂峰。
全書共分為七個章節(jié)，里面的內(nèi)容無關(guān)現(xiàn)在，也不關(guān)未來，只是蕭紅對自己童年時代的一個回憶。
她既沒有美化它，也沒有丑化它，而是以一個現(xiàn)代主義作家的態(tài)度描繪了一個長長的舊夢。
呼蘭河小城里的人既有善良的一面，也有丑惡的一面。
其中的民俗描寫，使我領(lǐng)略到了呼蘭河小城的風(fēng)土人情。
當(dāng)我讀到小團(tuán)圓媳婦不幸去世時，我的心和蕭紅一樣憤憤不平。
她才只有12歲，本該是一個無憂無慮的年齡，而她卻早被賣給了老胡家做童養(yǎng)媳，沒有媽媽疼，這已經(jīng)夠可憐了。
可她就算再拼命的干活，還是會動不動就會遭受到婆婆的打罵，遭受到一個說是為了讓她更聽話、更懂事的“教誨”。
《呼蘭河傳》里既沒有批判，也沒有譴責(zé)，反而流露出一絲幽默和頑皮。
《呼蘭河傳》還是一部東北民間文化的說明書。
蕭紅為人們毫不知曉的故鄉(xiāng)作傳，為一群卑微的凡夫俗子作傳，這體現(xiàn)了蕭紅獨(dú)特的寫作視角。
《呼蘭河傳》用孩童講述的方式，看似松散跳躍，但并沒有脫離整體的結(jié)構(gòu)。
也正是因?yàn)榻栌昧撕⒆拥目谖?，小說顯得純凈樸素。
蕭紅用她動人的筆調(diào)，描述著她童年的趣事。
希望大家也去看一下吧
篇二：《呼蘭河傳》讀后感 讀完了蕭紅的《呼蘭河傳》，我知道了蕭紅童年在呼蘭河留下的故事。
作者蕭紅細(xì)膩地寫下了呼蘭河是一個并不熱鬧的一個小村莊，敘述地寫出了她的家和那美麗而沉寂的大公園。
祖父，二伯……在蕭紅的筆下讓我知道了那個小村莊的民俗風(fēng)情和那些小團(tuán)圓媳婦被婆婆折磨得病怏怏的。
作者蕭紅告訴大家，她的童年既快樂又寂寞。
在蕭紅家的大花園里，她的快樂童年回憶全部都裝在這個大花園里了。
她和祖父一起在這個大花園里笑聲總是在蕩漾。
她和祖父的故事很多，比如，祖父鏟地，但蕭紅不會，拿不動那鋤頭桿，于是祖父便把鋤頭桿拔下來，讓蕭紅單拿個“頭”來鏟。
因?yàn)椴恢莻€是苗那個是草，所以用鋤頭亂勾一陣，把菲菜當(dāng)野草割掉了。
還有蕭紅看見祖父在澆菜，蕭紅搶過來澆，但她并不是往菜上澆，而是往天空澆，還說：“下雨咯
” 呼蘭河里還有很多有趣和令人發(fā)笑的故事。
特別是呼蘭河四月十八娘娘廟大會發(fā)生的事情：娘娘廟大會那一天，女子和婦女參加的最多。
如果是還沒有生小孩的婦女去的話，只要在子孫娘娘的雕像背后釘一個紐扣，給她在腳上綁一條帶子，耳朵上掛一只耳環(huán)，給她戴一副眼鏡，把她旁邊的泥娃娃給偷著抱走一個。
據(jù)說這樣做，來年都會生兒子的。
還有賣帶子的也特別多，婦人們都爭著去買，她們相信，買了帶子，就會把兒子給帶來了。
若是未出嫁的女兒，也誤買了這東西，那就會變成大家的笑料。
呼蘭河雖然沒有什么幽美的故事，但處處都是故事。
篇三：《呼蘭河傳》讀后感 《呼蘭河傳》這本書是著名作家蕭紅寫的，書中記載了蕭紅的童年時光，有悲傷、有歡樂。
呼蘭河是蕭紅小時候所住的地方，她的祖父死在了那里，她的二伯也死在了那里…… 這本書里說了那里的冬天很冷，天空是灰色的，大地被凍裂了，整天飛著清雪。
還說了這里賣麻花的人很多，雖然是冬天，但他們（賣麻花、賣豆腐的人們）還是堅持著賣。
一到黃昏，人們就絡(luò)繹不絕地去看河燈。
這邊的人還喜歡跳大神（一種迷信）。
蕭紅小時候很頑皮，每次祖父去除草，她也跟著去。
然后把旁邊的花一朵一朵摘下來，然后一朵一朵地插到祖父的草帽上。
祖父渾然不知，還以為是那年春天雨水大呀，這棵玫瑰開得特別香，二里路也聞得到。
回家后，那插滿玫瑰花的草帽惹得全家哈哈大笑，可開心啦。
蕭紅雖然有時很頑皮，但有時也很懂事。
她的祖母死的時候，來了很多人。
雖然蕭紅不關(guān)心祖母的事，但是她招待客人招待得很好。
她把她的小哥哥帶到花園里，一一把東西介紹給他，自己也不打擾其他人。
隨著故事中蕭紅的一天天長大，慢慢的，那里的小城特色我也了解了不少。
他們跳大神，看河燈，看小團(tuán)圓媳婦…… 《呼蘭河傳》讀完了，而我的心情很久很久都沉浸在那一片片有歡樂、也有悲傷的畫面中
篇四：《呼蘭河傳》讀后感 《呼蘭河傳》這本書用樸素清麗、真摯感人的語言分別描寫了呼蘭河這個小城，呼蘭河的風(fēng)土人情，我的祖父，家院的荒涼等幾個方面。
《呼蘭河傳》這本書對于人們的封建傳統(tǒng)進(jìn)行了嚴(yán)格的批判，此書用了五分之一的篇幅來描寫了一個小團(tuán)圓媳婦的悲慘的經(jīng)歷，講述了一個活潑開朗的小女孩，被受到愚昧思想禁錮的人們活活害死。
小團(tuán)圓媳婦剛來時健康活躍，但她的婆婆不停地打罵她，在她看來，小團(tuán)圓媳婦連雞都不如，小團(tuán)圓媳婦“病”了，“好心”的鄰居們都來幫忙，希望小團(tuán)圓媳婦好起來，但人們愚昧的思想?yún)s把她害死了。
除了小團(tuán)圓媳婦，作者還描寫了許多悲劇性的人物。
在描寫不同的人物和事情上，雖然沒有呈現(xiàn)在書面上明確的評論，卻讓我們看到了作者對故鄉(xiāng)人們的愚昧的諷刺和批評。
雖然作者嚴(yán)厲的批評了故鄉(xiāng)人們的愚昧，但作者對故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們始終懷著一種深深的熱愛和思念。
書中還描寫了我的祖父。
作者用兒童的視角描寫了我和祖父一起的歡樂時光。
作者小時候，要面對冷淡的父親和嚴(yán)厲的母親，所以只能在祖父那里得到溫暖和關(guān)懷。
我（作者）和祖父在后院里度過了歡樂的時光，我在祖父那里得到了自由、溫暖與滿足。
祖父對我寬容，和我玩耍，教我學(xué)詩，表現(xiàn)了祖父對我極大的愛護(hù)。
在祖父那里，我感受到了無限的溫暖。
文中刻畫了一個慈祥，和藹的祖父。
這些和祖父度過的美好時光，是一段美好的回憶，在這回憶中，有著留戀，有著深深的思念。
作者用自傳的方式為我們描繪了一個豐富的故事和人物，為我們描述了一個復(fù)雜的生活空間，告訴我們，應(yīng)該用一種寬廣的胸懷來召喚真情與溫暖。
篇五：《呼蘭河傳》讀后感 在寒假里，我看了一本書，叫作《呼蘭河傳》。
這本書講了呼蘭河城的一些有趣的習(xí)俗和那里人的生活。
在呼蘭河城，人們會說到“龍王爺”。
這個“龍王爺”應(yīng)該是那里人的迷信，有點(diǎn)類似于我們說的老天爺。
有一位父親說沒有龍王爺，我覺得他是對的。
有個小孩給龍王爺戴了個草帽，別人都在議論這個小孩。
我覺得沒什么，而且還挺好玩的。
呼蘭河城經(jīng)常下雨，下雨后，就會有泥坑。
這可不是一般的泥坑，這是“殺手泥坑”。
許多動物都死在里面，因?yàn)樯厦嬗幸粚佑矚?，動物們不知道下面就是陷阱?/p>
我覺得如果死的多了的話，硬殼上應(yīng)該有很多很多洞，這樣的話動物們和主人們應(yīng)該會注意的。
城里有一些賣麻花的，這些人都是挨家挨戶地問。
一位母親和她的孩子們買了一些麻花，但大小不一，就開始互相搶了。
母親追過去，他們也開始跑，結(jié)果母親摔到了泥坑里。
我認(rèn)為這些孩子太調(diào)皮，也有一點(diǎn)自私了。
大姐先挑，老小最后，這是常理。
而且自己就吃自己挑的，有什么不好
孔融讓梨的道理多好啊
可能還有點(diǎn)笨，因?yàn)樽分分约旱木腿菀讐摹?/p>
大的沒拿到，小的也沒了。
還有一個就是呼蘭河的冬天。
唯一一個特點(diǎn)就是――――冷。
作者也很夸張，再冷不可能凍掉耳朵呀
除非是高原。
平常冬天可能鼻子、耳朵都紅了，再厲害點(diǎn)也就僵了、裂了。
大自然太威風(fēng)了。
還有一個迷信，就是“跳大神”。
有一個大神，也要有一個二神。
不好的二神可能會惹怒大神，但大神卻會罵病人。
這太不合道理了
誰欺負(fù)你，你就罵誰，拿無辜的人當(dāng)出氣筒，這可不行。
病人被大神罵是不吉利的，看來病人的安危都在二神的手上啊
這就是呼蘭河城。
是不是很有趣呢
孩子做錯事就不說話，不給反應(yīng)，家長沒轍，怎么辦
【支招】第一個，他不會自主去安排自己的。
需要有人監(jiān)督，這就是依的問題。
第二個是問對不對
說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。
可能第一天陪伴孩子十分鐘，告訴他媽媽現(xiàn)在有一個非常重要的事情去做。
第二天可能陪伴八分鐘以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業(yè)的惡習(xí)。
自我效能感低他現(xiàn)在孩子沒事兒總問對不對
或者我們常說的缺乏自信。
如果我們前一個問題解決了，后面的問題我相信也就會迎刃而解。
怎樣提高小學(xué)生成績 孩子成績一直不好，不知道該怎樣提高孩子的小學(xué)成績
一個好的小學(xué)生 后面總是有一位 好母親信息時代，我們該怎樣做父母 孫云曉 現(xiàn)在很多父母事業(yè)很成功，卻感覺對孩子的教育并不怎么成功，十分苦惱。
其實(shí)，衡量孩子教育成功與否，更重要的是看孩子能否感受到愉悅和幸福，能否與周圍人和諧相處，能否在親子關(guān)系中融洽自如。
不妨問問自己，是否更關(guān)心孩子如何變得讓自己“有面子”
是不是更希望他能考高分，卻很少關(guān)注他是否快樂，有沒有朋友
這些關(guān)懷的缺失，使得父母和孩子之間總是有層隔膜，孩子總是表現(xiàn)叛逆，總是和父母“對著干”。
在孩子長大后，和父母之間“沒話說”、“聊不來”。
親子關(guān)系，在青少年時期，勝過許多教育，甚至決定孩子教育的成敗。
據(jù)研究，如果孩子在12歲之前沒有和父母建立很親密的親子依戀，那么孩子一生的安全感和幸福感很難建立，尤其是6歲之前，如果父母沒有拿出足夠的精力陪孩子，親子之間很難再建立起足夠的信任和依賴。
建立融洽的親子關(guān)系，對孩子成長的重要性，不言而喻。
而其前提是，父母必須明白，愛是無條件的，孩子存在本身就是父母給予愛的理由。
教育的藝術(shù)首先是傾聽的藝術(shù)。
父母必須學(xué)會傾聽，學(xué)會去欣賞、理解孩子的成長。
父母最容易犯的錯誤，就是自以為是，以為自己什么都懂，其實(shí)不然。
如果你的孩子在你眼中滿是缺點(diǎn)，那么你可能是一個很失敗的父母。
教育的核心，就是培養(yǎng)健康的人格。
身為父母，不要太重視孩子外在的成功。
孩子的成績好壞，上的大學(xué)好不好，有沒有找到好工作，這些外在的標(biāo)準(zhǔn)固然對家庭很重要，但是父母必須意識到，還有比這更重要的東西，那就是愛和幸福的能力。
信息時代動搖了老年人的權(quán)威。
過去的父母可以很傲慢地跟孩子說：“我過的橋比你走的路還多”、“我吃的鹽比你吃的米還多”。
到了今天，反倒是孩子們經(jīng)常跟父母很不屑地說“你懂什么呀
”青少年對新技術(shù)、新觀念的得心應(yīng)手更加映襯得父母很“老土”，是個在網(wǎng)絡(luò)上笨手笨腳的“菜鳥”。
所以，我認(rèn)為，21世紀(jì)是父母和孩子互相學(xué)習(xí)共同成長的時代。
父母需要從孩子那里學(xué)習(xí)的，不僅僅是新技術(shù)新知識，還有新的思維方式和新的生活理念。
學(xué)習(xí)的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的選擇，更重要的是尊重孩子的人格。
買一本 好母親勝過好老師 玩學(xué)習(xí)每天只問小孩四句話——改變孩子一生 有位父親他對女兒的教育方式比較獨(dú)特，他從來沒有輔導(dǎo)過女兒做功課什么的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。
這四個問題是： 1，學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎
2，今天你有什么好的表現(xiàn)
3，今天有什么好收獲嗎
4，有什么需要爸爸的幫助嗎
看似簡單的問題背后其實(shí)蘊(yùn)涵著豐富的含義： 第一個問題其實(shí)是在調(diào)查女兒的價值觀，了解她心里面覺得哪些是好的，哪些是不好的； 第二個問題實(shí)際上是在激勵女兒，增加她的自信心； 第三個問題是讓她確認(rèn)一下具體學(xué)到了什么； 第四個問題則有兩層意思，一是我很關(guān)心你，二是學(xué)習(xí)是你自己的事。
就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關(guān)愛關(guān)懷在里面，事實(shí)上也證明很有效。
在教育理念中，要把孩子教育好，最關(guān)鍵的就是親子關(guān)系要處理好。
如果家長在孩子心中建立起絕對的責(zé)任，孩子相信家長無條件地愛著自己，相信家長所有批評、表揚(yáng)的出發(fā)是為了自己好，如果孩子在潛意識里對此達(dá)到完全相信，那么這種關(guān)系是良性的，是相互關(guān)愛、相互支持、相互理解的穩(wěn)定關(guān)系。
在這種情況下，所有教育孩子的最簡單的事情，用蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基的話說就是“伴隨孩子成長”。
但是，現(xiàn)實(shí)生活大部分人的親子關(guān)系是不穩(wěn)定的，或者說是扭曲的，孩子并不能真正信任家長。
誰家的父母都是愛自己的子女的，但中國98％的家長錯把愛的方式當(dāng)成了愛。
比如給孩子最好的東西吃，最好的衣服穿，這只是一種愛的方式，并不是愛本身。
而家長們的愛也經(jīng)常是有條件的，比如會出現(xiàn)只要這次考試得了前三名，就帶你去哪里玩等等。
愛是一個生命喜歡另一個生命的感情，是一種平等的關(guān)系，是無條件的，是一種整體接納的，是要讓對方接收到的，要真正做一個好家長并不難，要教育好孩子一定要注意下面幾句話： 1、絕對禁止高壓\\\/打罵孩子的做法，建立平等的關(guān)系。
2、真正地?zé)o條件愛孩子，給予孩子精神意義上的愛。
3、一定要尊重孩子的獨(dú)立人格。
4、用正面的方法教育孩子，時常對其鼓勵表揚(yáng)。
5、調(diào)正親子關(guān)系，這是最重要的一點(diǎn)。
6、要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句話，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
家長應(yīng)知道的心理學(xué)規(guī)律 家庭教育實(shí)際上是一門“動心”的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往會蒼白而無力。
因此，在教育孩子的過程中，每位母親都應(yīng)努力探索一些“心理規(guī)律”的積極或消極影響，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學(xué)地引導(dǎo)孩子成為自己理想中的人中之龍、人中之鳳
心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng)美國著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗(yàn)：他把一群小白鼠隨機(jī)地分成兩組：A組和B組，并且告訴A組的飼養(yǎng)員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養(yǎng)員說他這一組的老鼠智力一般。
幾個月后，教授對這兩組的老鼠進(jìn)行穿越迷宮的測試，發(fā)現(xiàn)A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮并找到食物。
于是羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢
他來到了一所普通中學(xué)，在一個班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高，很聰明。
過了一段時間，教授又來到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼-者。
為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢
正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。
媽媽是孩子最愛、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。
如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】怠?/p>
相反，如果媽媽對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大
-心理規(guī)律二：超限效應(yīng)美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。
最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。
過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。
又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。
等到牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。
這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為超限效應(yīng)。
超限效應(yīng)在家庭教育中時常發(fā)生。
如，當(dāng)孩子犯錯時，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事作同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩乃至反感討厭。
被“逼急”了，就會出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。
可見，媽媽對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次”。
如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單地重復(fù)，要換個角度、換種說法。
這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
-心理規(guī)律三：德西效應(yīng)心理學(xué)家德西曾講述了這樣一個寓言：有一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。
幾天過去，老人難以忍受。
于是，他出來給了每個孩子10美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。
”孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。
老人再出來，給了每個孩子5美分。
5美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦
”他們向老人發(fā)誓，他們再也不會為他玩了
在這個寓言中，老人的方法很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。
德西效應(yīng)在生活中時有顯現(xiàn)。
比如，父母經(jīng)常會對孩子說：“如果你這次考得100分，就獎勵你100塊錢”、“要是你能考進(jìn)前5名，就獎勵你一個新玩具”等等。
家長們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。
在學(xué)習(xí)方面，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，增進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的情感和興趣，增加孩子對學(xué)習(xí)本身的動機(jī)，幫助孩子收獲學(xué)習(xí)的樂趣。
家長的獎勵可以是對學(xué)習(xí)有幫助的一些東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的獎勵，則最好不要。
心理規(guī)律四：南風(fēng)效應(yīng)“南風(fēng)效應(yīng)”也稱“溫暖效應(yīng)”，源于法國作家拉·封丹寫過的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。
北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。
南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
故事中南風(fēng)之所以能達(dá)到目的，就是因?yàn)樗槕?yīng)了人的內(nèi)在需要。
這種因啟發(fā)自我反省、滿足自我需要而產(chǎn)生的心理反應(yīng)，就是“南風(fēng)效應(yīng)”。
由此我們可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐嚇”之類“北風(fēng)”式教育方法是不可取的。
實(shí)行溫情教育，多點(diǎn)“人情味”式的表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子自覺向上，才能達(dá)到事半功倍的效果。
心理規(guī)律五：木桶效應(yīng)“木桶效應(yīng)”的意思是：一只沿口不齊的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那塊最長的木板，而在于木桶上最短的那塊木板。
一個孩子學(xué)習(xí)的學(xué)科綜合成績好比一個大木桶，每一門學(xué)科成績都是組成這個大木桶的不可缺少的一塊木板。
孩子良好學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定形成不能靠某幾門學(xué)科成績的-突出，而是應(yīng)該取決于它的整體狀況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。
因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的某些科目存在不足時，就應(yīng)及時提醒孩子，讓其在這門學(xué)科上多花費(fèi)一些時間，做到“取長補(bǔ)短”。
心理規(guī)律六：霍桑效應(yīng)美國芝加哥郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機(jī)的工廠，有較完善的娛樂設(shè)施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們?nèi)匀粦崙嵅黄?，生產(chǎn)狀況很不理想。
后來，心理學(xué)專家專門對其進(jìn)行了一項(xiàng)試驗(yàn)，即用兩年時間，專家找工人個別談話兩萬余人次，規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見和不滿。
這一談話試驗(yàn)收到了意想不到的結(jié)果：霍桑工廠的產(chǎn)值大幅度提高。
孩子在學(xué)習(xí)、成長的過程中難免有困惑或者不滿，但又不能充分地表達(dá)出來。
作為母親，要盡量擠出時間與孩子談心，并且在談的過程中，要耐心地引導(dǎo)孩子盡情地說，說出自己生活、學(xué)習(xí)中的困惑，說出自己對家長、學(xué)校、老師、同學(xué)等的不滿。
孩子在“說”過之后，會有一種發(fā)泄式的滿足，他們會感到輕松、舒暢。
如此，他們在學(xué)習(xí)中就會更加努力，生活中就會更加自信
心理規(guī)律七：增減效應(yīng)人際交往中的“增減效應(yīng)”是指：任何人都希望對方對自己的喜歡能“不斷增加”而不是“不斷減少”。
比如，許多銷售員就是抓住了人們的這種心理，在稱貨給顧客時總是先抓一小堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地添入，而不是先抓一大堆放在稱盤里再一點(diǎn)點(diǎn)地拿出。
我們在評價孩子的時候難免將他的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)都要訴說一番，并常常采用“先褒后貶”的方法。
其實(shí)，這是一種很不理想的評價方法。
在評價孩子的時候，我們不妨運(yùn)用“增減效應(yīng)”，比如先說孩子一些無傷尊嚴(yán)的小毛病，然后再恰如其分地給予贊揚(yáng)……心理規(guī)律八：蝴蝶效應(yīng)據(jù)研究，南半球一只蝴蝶偶爾扇動翅膀所帶起來的微弱氣流，由于其他各種因素的摻和，幾星期后，竟會變成席卷美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)
紊亂學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“蝴蝶效應(yīng)”，并作出了理論表述：一個極微小的起因，經(jīng)過一定的時間及其他因素的參與作用，可以發(fā)展成極為巨大和復(fù)雜的影響力。
“蝴蝶效應(yīng)”告訴我們，教育孩子無小事。
一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)?，可能影響孩子一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤孩子一生。
心理規(guī)律九：貼標(biāo)簽效應(yīng)在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人。
于是，美國政府就決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。
為此，美國政府特派了幾個心理學(xué)專家對犯人進(jìn)行戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。
訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對他們并不過多地進(jìn)行說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。
信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過自新等。
專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛的人。
三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。
結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來毫不遜色，他們在戰(zhàn)斗中正如他們信中所說的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。
后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。
這一心理規(guī)律在家庭教育中有著極其重要的作用。
例如，如果我們老是對著孩子吼“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”、“連這么簡單的題目都不會做”等，時間長了，孩子可能就會真的成為了我們所說的“笨蛋”。
所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語言，多用激勵性語言，對孩子多貼正向的標(biāo)簽。
心理規(guī)律十：登門檻效應(yīng)日常生活中常有這樣一種現(xiàn)象：在你請求別人幫助時，如果一開始就提出較高的要求，很容易遭到拒絕；而如果你先提出較小要求，別人同意后再增加要求的分量，則更容易達(dá)到目標(biāo)，這種現(xiàn)象被心理學(xué)家稱為“登門檻效應(yīng)”。
在家庭教育中，我們也可以運(yùn)用“登門檻效應(yīng)”。
例如，先對孩子提出較低的要求，待他們按照要求做了，予以肯定、表揚(yáng)乃至獎勵，然后逐漸提高要求，從而使孩子樂于無休止地積極奮發(fā)向上。
家長的十個壞習(xí)慣會毀掉孩子家庭教育為什么父母的苦心付出不能得到優(yōu)良的回報，當(dāng)真我們的孩子都是白眼狼嗎
如果你是一個充滿困惑的家長，又或者你是一個不希望未來遭遇這種困惑的家長，請你和我們一起，撥開這團(tuán)困惑的迷霧，看到迷霧后面藏著的真相——中國完形教育著名的親子教練陳鵬宇老師，經(jīng)過大量案例的積累，探究出父母如何用自以為是的愛毀掉原本自信快樂的孩子的十條共性問題，您不妨對照一看。
1、寄予孩子很高的期望且追求完美通常的說法是期望越高失望越大，為了不使自己失望，只能給孩子不斷地施壓。
在這種情況下，孩子會迎合家長、迎合老師甚至迎合社會評價成為一個“優(yōu)秀”的孩子
這樣的優(yōu)秀，往往忽略了孩子本身的需求。
“優(yōu)秀”是一把雙刃劍
當(dāng)孩子為了家長的期許不斷迎合的時候，他就失去了自我，他的生命狀態(tài)不再自在和流暢
他只能緊緊地抓住他付出了這么大的代價得來的“優(yōu)秀”
這樣“優(yōu)秀”的孩子，是一枚炸彈
隨時會被引爆，不是炸傷別人，就是炸壞自己
有一個統(tǒng)計數(shù)字，大學(xué)中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公認(rèn)是“很優(yōu)秀”者。
2、孩子不令自己滿意時貶損他、責(zé)罰他其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時候已經(jīng)很負(fù)疚，這個時候最需要來自父母愛的陪伴、協(xié)助和支持。
父母忽略孩子的感受被自己的情緒支配，只想著：你是我孩子，你要給我臉上貼金，你要讓我有面子，你不能丟我的臉
然后用你自己奇多的規(guī)條和框框來束縛孩子。
但是孩子往往越束縛越叛逆，你越管，他越不要聽
鵬宇老師家的寶貝女兒在有一個假期剛開始的時候天天打游戲，晚上打到12點(diǎn)才睡覺。
家里的媽媽、姨媽和姥姥都沉不住氣了：這天天打電腦，作業(yè)不寫怎么辦
指責(zé)孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一聲，依然故我。
鵬宇老師那次出差回來，正趕上妻子為此事犯愁。
他進(jìn)了女兒的房間：女兒回頭叫了一聲“爸爸”。
他說：玩電腦呢，沒事，你玩
然后手放在女兒的頭上，半開玩笑說：爸爸給你傳送一些愛的能量，別耽擱你玩，你繼續(xù)玩吧。
十幾分鐘后，他松開說：好了，不想玩了就早點(diǎn)休息啊，別累壞了
那天晚上，女兒十點(diǎn)半就睡了。
給孩子一些空間，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛，孩子才會有順從以及有自我負(fù)責(zé)的可能。
在孩子做了令你不那么滿意而他自己也深知的事情時，無言地陪伴，單純地給予孩子愛的支持更顯得重要
3、拿自己的孩子跟別人比這是所有家長的通病。
鵬宇老師說：當(dāng)你把“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無法幸福。
4、有條件地滿足孩子的需要你考第一名就買旅游鞋
你進(jìn)入前五名我們就全家去旅游
很多家長都把這個視為一種對孩子合理開明的獎懲舉措
殊不知，這帶給孩子潛意識的訊息是：符合爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，才是被愛的。
然后孩子會為了得到父母的愛付出失去自己的代價
鵬宇老師對女兒學(xué)習(xí)從沒什么要求，甚至戲謔說：“不要考前幾名，考前幾名被老師盯上就麻煩了
”可是有次女兒考了第三名，心里還是很高興的。
她對爸爸說：爸爸，今天請我吃肯德基吧
這個爸爸說了：好啊
不過爸爸不是因?yàn)槟憧嫉谌乓埬恪?/p>
爸爸愛你，即使你考倒數(shù)第一倒數(shù)第三，想吃肯德基了，爸爸也會請你的
孩子不耐煩地說：好了，好了，知道了。
你的她心里怎樣，還用說嗎，幸福著呢
5、數(shù)落孩子的不是家長最樂意數(shù)落孩子、教導(dǎo)孩子
教導(dǎo)是每個家長都尤其熱衷的一件事情，有人從教導(dǎo)中感受到自己的威嚴(yán)，有人從中體會征服的快感。
全不管孩子是在嘴上服氣，還是心里服氣
然而，最好的教是“不言之教”。
數(shù)落孩子的不是，不是讓孩子失去自信就是讓孩子喪失自尊。
6、預(yù)言孩子沒出息預(yù)言孩子沒出息有兩種后果，一是你越說他沒出息，他越?jīng)]出息，完全喪失斗志和學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)你的預(yù)言
另一種孩子，你說越說他沒出息，他越要證明自己有出息，但是一輩子活在“證明”中，失去自我，也喪失了生活的智慧和讓自己幸福的智慧。
有一個農(nóng)村長大的女孩子，她上面有個哥哥。
從小父母就偏愛哥哥，認(rèn)定哥哥比她有出息。
她心里很委屈、很不服氣。
所以自我砥礪，一定要爭口氣給父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。
后來她果然比哥哥成績還好，考上大學(xué)，有不錯的工作，成家立業(yè)。
但是因?yàn)榘汛罅康臅r間和精力用在證明給娘家看，久而久之令她的丈夫忍無可忍，要和她離婚……7、代替孩子做選擇孩子的心理獨(dú)立期有三個階段，分別是3歲、9歲和12歲。
小的時候，孩子自己吃飯，父母應(yīng)關(guān)懷而不干涉，不要說你都吃到衣服上了，我來喂吧
再或者孩子想穿什么衣服你也要代為選擇
還有不聲不響為孩子報了鋼琴班，都是不智之舉。
家長總是在用“自己的頭腦”操控孩子，但是忽視了代替的過程就是剝奪孩子成長的過程。
你剝奪了孩子某方面的成長，孩子就喪失了某方面的能力。
8、限制孩子做他想做的事父母喜歡說：不要這樣，不要那樣
然而孩子的天性是，你越不要我這樣，我越要怎么樣
9、總是擔(dān)心孩子不認(rèn)為孩子有控制能力，不認(rèn)為孩子其實(shí)可以
所以——你得到不想要的結(jié)果最好的辦法，就是去擔(dān)心
你擔(dān)心孩子早戀，孩子一準(zhǔn)早戀：你擔(dān)心孩子網(wǎng)癮，孩子一定網(wǎng)癮
有個媽媽在孩子還上小學(xué)一年級的時候，就在經(jīng)過一間網(wǎng)吧時警告孩子：看見沒，這是網(wǎng)吧，很多孩子一進(jìn)去就變壞了，你可不能進(jìn)去
一天又一天，一開始孩子不明白，但是心里好奇極了，終于有一天孩子忍不住，要走進(jìn)這間網(wǎng)吧看看。
再后來孩子網(wǎng)癮了
孩子是否自信，取決于父母對待他們的態(tài)度。
10、不相信孩子不相信孩子的根源是父母不相信自己。
當(dāng)孩子對媽媽說：沒事，我一個人在家寫作業(yè)，你去忙吧
媽媽一關(guān)上門就想，孩子一定在家玩電腦呢
這樣的反應(yīng)會讓孩子覺得父母不信任我、不喜歡我、不尊重我
不相信孩子就是在毀滅了孩子的自尊。
父母總是努力把自己的孩子朝著成功的方向培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)孩子成“才”，而忽視了孩子要先“成人”的問題。
以至各種各樣的問題孩子越來越多。
鵬宇老師認(rèn)為：父母教育孩子的過程，就是把自己的狀態(tài)調(diào)整到平靜和喜悅的過程，平靜和喜悅的狀態(tài)就是愛
教育孩子的過程，也是心量拓寬的過程
改變孩子很容易，當(dāng)你“容”下孩子時，孩子就“易(改變)”了
父母小小的改變，孩子大大的不同。
他會一點(diǎn)一點(diǎn)從父母那里學(xué)會“比較”，并且用“比較”殺掉自己的自信，讓自己永遠(yuǎn)被“比較”來的“痛苦結(jié)果”所折磨。
家長應(yīng)該相信自己的孩子是優(yōu)秀的
每個孩子都自有一份屬于他的優(yōu)秀之處
不要用比較殺傷孩子的自尊了。
什么是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練
子注意力不集中，愛發(fā)脾做事拖拖拉拉丟三拉四能有“統(tǒng)合失調(diào)”，可通過訓(xùn)練改善。
什感覺統(tǒng)合
感覺是人類認(rèn)識事物和認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。
對于感覺，人們一般比較關(guān)注視覺、聽覺和嗅覺，但實(shí)際上人類自下而上需要的最基本而且最重要的感覺是觸覺、前庭平衡覺和運(yùn)動覺。
觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動等方面的感覺。
前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石來探索地心引力并控制頭部在活動中的方位及身體的平衡。
運(yùn)動覺（又稱深感覺）是來自我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的感覺。
它是了解肢體的位置與運(yùn)動的感覺。
感覺統(tǒng)合是指人腦將身體各種感覺器官傳來的信息進(jìn)行分析、加工、整合，進(jìn)而指揮人體作出適當(dāng)反應(yīng)，使整個機(jī)體和諧有效地運(yùn)作的過程和機(jī)能。
人類的各種感覺是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時期進(jìn)行的。
人的感覺統(tǒng)合是一個不斷反復(fù)的過程，正是籍著這種不斷統(tǒng)合的過程，大腦的分工愈來愈細(xì)，功能愈來愈好，個人的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力也愈來愈強(qiáng)。
但當(dāng)人體由于先天不足或受到外界的不良干擾時，大腦對感覺信息的統(tǒng)合就會出現(xiàn)問題，即感覺刺激信息不能在人腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的整合，從而使整個機(jī)體不能和諧地運(yùn)作，這時人體就會表現(xiàn)為感覺統(tǒng)合失調(diào)。
孩子不肯上學(xué)（幼兒園），上課注意力不集中，做事丟三拉四，做作業(yè)拖拖拉拉，愛發(fā)脾氣……小心，您的孩子可能患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”
據(jù)統(tǒng)計，廣州約有三成以上的兒童患有此癥。
感覺統(tǒng)合失調(diào)個案 ６歲女童安安就讀于廣州某小學(xué)一年級，一到早上去學(xué)校前，她就哭鬧不停，從開學(xué)至今一連三個月都這樣，父母為此愁眉不展。
經(jīng)過醫(yī)院兒童心理訓(xùn)練基地的醫(yī)生測試，安安患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”。
她的觸覺防御性很強(qiáng)，不喜歡別人碰她，更不要說摟抱了。
醫(yī)生與安安的父母溝通后，了解到安安對家人非常依賴，一步都不肯離開，這與父母從小對她過度保護(hù)有關(guān)。
９歲男童家煌就讀小學(xué)二年級，已停學(xué)半年。
原來，他在課堂上沒辦法專心上課，經(jīng)常出怪腔，旁若無人地跑進(jìn)跑出，還騷擾其他同學(xué)……不得已父母只好為他辦理了休學(xué)手續(xù)。
經(jīng)過測試后，醫(yī)生診斷家煌也是患有“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”，由于沒有得到及時治療，引起了一定程度的心理障礙，對老師和同學(xué)充滿了敵意。
感覺統(tǒng)合失調(diào)有哪些表現(xiàn)
“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”的孩子的注意力特別不易集中、記憶力差、做事丟三拉四、學(xué)習(xí)成績差、做作業(yè)拖拉、調(diào)皮多動任性、行為沖動、冒險，但精細(xì)動作差如系鞋帶扣紐扣困難、講話結(jié)巴不流暢、詞不達(dá)意；有的又易緊張、膽小、退縮、偏執(zhí)、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦场?/p>
在過去，有的人將這些問題診斷為多動癥，給孩子吃藥、打針等，但收效甚微，而且還可能造成兒童發(fā)育不良；還有的家長認(rèn)為孩子是性格問題，有意不聽話，對孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。
人的不同的感覺器官形成不同的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)，而不同的統(tǒng)合系統(tǒng)失調(diào)其表現(xiàn)亦有所不同。
一般而言，感覺統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為如下幾種情況： ① 前庭覺不良：身體活動笨手笨腳，不聽指揮，視聽神經(jīng)系統(tǒng)扭曲，左右腦思考陷入混亂，嚴(yán)重者會有語言障礙。
② 平衡統(tǒng)合失調(diào)：沒有距離感，做事協(xié)調(diào)能力差，站無站相，坐無坐相，容易跌倒，拿東西不穩(wěn)，走路撞墻，心煩氣燥，好動不安，注意不集中，人際關(guān)系不良，有攻擊性。
③ 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：對別人的觸摸過分敏感，在家和在外判若兩人，黏人、愛哭、怕陌生、膽小、孤僻、不合群、壞脾氣、挑食、吃手、咬指甲、愛玩弄生殖器等。
這類孩子通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ很低。
④ 本體統(tǒng)合失調(diào)：動作協(xié)調(diào)不良，平衡能力差，易摔倒，笨手笨腳，自信心不足。
如果上述3條存在問題，本體感很難健全發(fā)展。
⑤ 視覺統(tǒng)合失調(diào)：閱讀困難，讀書跳行，多字少字，抄錯數(shù)字，偏旁部首顛倒等。
⑥ 聽覺統(tǒng)合失調(diào)：東張西望，對別人的話充耳不聞，注意力不集中，記憶力差，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因： 剖腹產(chǎn)出生的孩子缺少了“產(chǎn)道擠壓”的人生第一次也是最重要的觸覺接觸，沒有母乳喂養(yǎng)，孩子的皮膚缺少與母親的“肌膚相親”，都非常不利于孩子的觸覺發(fā)育。
此外，許多家長對孩子過分保護(hù)，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。
兒童該爬的時候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。
還有：① 母親懷孕期間活動不足，情緒不穩(wěn)定，胎位不正，早產(chǎn)，刨腹產(chǎn)；出生后搖抱少，爬行不足。
② 小家庭生活使孩子喪失了友伴，局限了他們的經(jīng)驗(yàn)，無法和其他孩子有良好的溝通；幼兒活動空間不足， 不利于感覺學(xué)習(xí)。
③ 都市化生活方式，如冷氣阻礙了觸覺學(xué)習(xí)，造成了神經(jīng)體系無法健全發(fā)展，大腦功能有成長不全現(xiàn)象。
④ 劇烈競爭的教育方式，家長對孩子的教育要么過于嚴(yán)厲，使親子關(guān)系僵化和緊張；要么過分溺愛，過于保護(hù)。
如何應(yīng)對感覺統(tǒng)合失調(diào)
孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)并不是說孩子智力有問題或是身體不健康，但是這些問題卻會造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，這樣的孩子即使智商正?；虺＃捎诖竽X無法正常有效地工作，因而會直接影響孩子學(xué)習(xí)和動作的完成，導(dǎo)致孩子心理障礙，所以應(yīng)引起家長和老師的足夠重視，讓孩子參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。
感覺統(tǒng)合系統(tǒng)的建立過程就是一個“人腦組裝過程”。
人生的頭幾年里，大腦處于“組裝”階段，由于人的各種感覺是協(xié)同工作的，大腦負(fù)責(zé)處理紛繁復(fù)雜的感覺信息，如果大腦網(wǎng)絡(luò)建立不良，感覺統(tǒng)合不足，就會直接影響人的健康發(fā)展。
懷疑孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象，家長該怎么辦
首先，可請專業(yè)人員為孩子做一次感覺統(tǒng)合測評。
再對測評結(jié)果以及孩子生、育過程進(jìn)行仔細(xì)分析后，專業(yè)指導(dǎo)人員會對存在感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象的孩子制定有針對性的訓(xùn)練建議。
如果專家建議孩子進(jìn)行專門的訓(xùn)練，那么孩子將在訓(xùn)練周期內(nèi)得到訓(xùn)練人員的專業(yè)指導(dǎo)，針對孩子的薄弱方面進(jìn)行大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練設(shè)計，專業(yè)的心理引導(dǎo)，提供具有理想強(qiáng)度的安全有趣的訓(xùn)練活動，幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合好復(fù)雜信息，提高腦能。
但現(xiàn)在專業(yè)的訓(xùn)練費(fèi)用都比較高，報價：網(wǎng)上查到感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用:30元\\\/小時,200元\\\/月,580元\\\/季度,1080元\\\/半年,2080元\\\/年。
(月、季度、半年、年訓(xùn)練班每周2課時,每課時90分鐘。
) 什么是感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就是通過各種游戲使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射，所以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練既是一種嚴(yán)格的訓(xùn)練，又是一種有趣的游戲，孩子很愿意參與，從而獲得肯定的成長經(jīng)驗(yàn)。
３至１３歲訓(xùn)練最宜 “感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”兒童中，有許多由于沒有進(jìn)行及時干預(yù)，影響了孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系障礙，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等問題，甚至?xí)霈F(xiàn)品行障礙，這些孩子的品性障礙長大了就會延續(xù)為人格障礙，變成犯罪的易感人群。
據(jù)介紹，一般來說３至１３歲是“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”最佳治療時間。
心理專家會通過測查，診斷孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平，然后制定相應(yīng)的訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經(jīng)過１至３個月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。
有針對性的訓(xùn)練：感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練主要是人類最重要的感覺訓(xùn)練，可細(xì)分為觸覺、前庭平衡覺、運(yùn)動感覺等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。
具體介紹如下： 觸覺訓(xùn)練：強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。
使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。
適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。
前庭平衡覺訓(xùn)練：調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。
使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。
適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。
固有平衡訓(xùn)練：調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。
使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。
適應(yīng)癥：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足。
本體感訓(xùn)練：強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動能力、健全左右腦均衡發(fā)展。
使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。
適應(yīng)癥：語言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。
專家提醒： 某一兩個方面較差，仍屬正常范疇，不能一見孩子運(yùn)動能力較差就馬上貼上感覺統(tǒng)合失調(diào)的標(biāo)簽。
不能把所有的學(xué)業(yè)不良都?xì)w究于感覺統(tǒng)合失調(diào)。
孩子是不是感覺統(tǒng)合失調(diào)，要到專業(yè)人員那里去咨詢，不要聽信某些機(jī)構(gòu)利益驅(qū)動下的片面的、誘導(dǎo)性的解釋。
即使孩子被診斷為感覺統(tǒng)合失調(diào)，家長也不必談虎色變，更不要在人前人后，特別是在孩子面前說他有病，造成壓力，讓孩子覺得自己是有問題的、不正常的。
訓(xùn)練：可以在家進(jìn)行 大運(yùn)動方面——可安排了游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動項(xiàng)目，每天保證40分鐘； 精細(xì)活動方面——可安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘； 游戲活動方面——可安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動，每天玩樂30分鐘； 另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。
同時，生活技能方面，媽媽開始更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。
孩子做這些事時，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動嘴不動手，促使他生活自理。
媽媽還時常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時機(jī)，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。
簡便易行的感覺訓(xùn)練活動 梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對身體形象的建立有很大幫助。
可以每天進(jìn)行10分鐘左右。
吹風(fēng)游戲：可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺。
抓癢游戲：可以讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母親跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進(jìn)行10至15分鐘左右。
毛巾游戲：可用毛巾，將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動。
此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺，對前庭固有感覺的成長可以有很大的幫助。
球池游戲：大部分的幼兒園或游樂場所都有此設(shè)施。
球池又稱為浮力球，不但對孩子的觸覺有所幫助，對前庭固有感覺的形成也有好處。
孩子可以整個人藏入球池中，劃 四肢或翻動身體。
也可以站立，兩腳踏動，或由上躍下，將身體投入球中。
跳床游戲：在跳床上跳動，對固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。
大龍球游戲：由父母親協(xié)助孩子坐或趴在大龍球上，趴在上面，抓住兩腳，保持平衡；躺在上面 或坐在上面也可以；用大龍球壓過孩子的身體，對孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。
（大龍球約60元一個，網(wǎng)上有賣） 介紹一些預(yù)防與訓(xùn)練游戲 前庭功能失調(diào) 充分爬行：每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會爬后再充分爬行3個月以上，盡量不使用學(xué)步車。
可以專門準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動區(qū)域。
平衡游戲：嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對自身重力感刺激的輸入。
大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。
飛機(jī)游戲：由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。
這時，可做前后左右的搖動。
搖擺毛巾游戲：用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動，也可在擺動時指示孩子向固定目標(biāo)投球。
觸覺過分敏感 毛巾卷游戲：找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個卷起來，再輕輕滾動或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺感受。
沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。
沙土也可由紙、樹葉、米、豆等代替。
墊上游戲：讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個方向滾動，也可練習(xí)前滾翻和后滾翻。
小刺球游戲：用帶突起的小刺球在孩子身上滾動或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進(jìn)行。
本體感失調(diào) 從小抓起，多多活動：要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn)，自行設(shè)計抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。
尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。
上幼兒園之前要學(xué)會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。
之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。
球類運(yùn)動： 3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。
大一點(diǎn)的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動作開始，堅持下去。
窗體頂端 窗體底端 鼓勵表達(dá)：為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵孩子表達(dá)自身的需要和感受，逐漸學(xué)會準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法。
學(xué)做家務(wù)： 4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長要抓住這個時機(jī)，耐心地教會孩子逐漸從事各種家務(wù)，并在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。
專家提醒： 感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，需要給予必要的矯正。
感覺統(tǒng)合失調(diào)在日常生活中訓(xùn)練效果最好。
很多家長急于把孩子送到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療，以期徹底解決孩子的問題。
其實(shí)感覺統(tǒng)合主要是一種教育訓(xùn)練，而不是一種醫(yī)療救治。
父母不能用花錢送機(jī)構(gòu)治療來代替自己對孩子的責(zé)任與教育。
父母首先應(yīng)從專業(yè)人員那里了解孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的具體不足，并獲得訓(xùn)練指導(dǎo)，然后回到家里親自承擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任。
訓(xùn)練就在日常生活中進(jìn)行，針對孩子感覺統(tǒng)合的薄弱處，選擇相應(yīng)的游戲，進(jìn)行有重點(diǎn)的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。
這些方法通常既簡單省錢，又科學(xué)有效。
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