猜猜我有多愛你繪本的讀后感50字
繪本《猜猜我有多愛你》讀后感 繪本《猜猜我有多愛你》>讀后感 一直覺得，夜幕降臨，喧囂初靜的睡前時光，應(yīng)該是柔軟而芬芳的。
>溫暖的燈光，喜歡的書和抱枕，當(dāng)然，還有心尖上的小家伙和偏愛的睡前讀物。
《猜猜我有多愛你》是兒子和我一起看的第一本繪本。
所謂繪本，是針對低幼兒童所創(chuàng)作的一種文學(xué)作品，以色彩鮮艷、淺顯易懂的圖畫為主要表現(xiàn)形式，文字大多為直白口語。
這本蜚聲世界的繪本是由英國的著名作家山姆·麥克布雷尼與繪畫家安妮塔·婕朗創(chuàng)作的，講的是一只小兔子和他的母親在睡前攀比自己有多愛對方的>故事。
在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動作來比喻自己對媽媽的愛。
可是無論小兔子怎么想、怎么說、怎么比喻、怎么形容，大兔子總是輕而易舉地超過他——他的雙臂沒有大兔子長，他的胳膊沒有大兔子舉得高，他倒立著腳趾不如大兔子夠得遠(yuǎn)，甚至跳起來也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看著月亮告訴大兔子：“我愛你，一直到月亮那里”，而大兔子沒有急著回答，他把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。
然后，它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里，再從月亮上——回到這里來。
”從月亮上繞回來
多么絕妙的一句話，如此的樸素，一點不動聲色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥貼貼之后才淡然的、近乎于自言自語的說了出來，根本沒準(zhǔn)備要小兔子或者哪一個人知道他的愛有多深遠(yuǎn)無盡，就像
猜猜我有多愛你繪本閱讀指導(dǎo)教案
《猜猜我有多愛你》繪本閱讀指導(dǎo)教案一年級組教學(xué)目標(biāo)：1．了解《猜猜我有多愛你》的內(nèi)容。
2．享受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。
3．理解文章內(nèi)容，體會倆兔子之間深深的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、欣賞封面，簡介圖書1．（課件出示封面），瞧瞧故事的題目叫什么
齊讀課題。
（相機完成板書：猜猜我有多愛你2．看看封面上還有什么
（一只大兔子和一只小兔子）3．說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。
4．師滲透閱讀方法：我們看一本書時，就該從封面讀起。
書的封面往往包含著豐富的內(nèi)容，不僅要看的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。
5．激趣：《猜猜我有多愛你》到底講的是一個什么故事呢
現(xiàn)在老師就帶你們進(jìn)入這個故事。
二、欣賞環(huán)襯了解大意看繪本要一頁一頁地慢慢地翻，每一頁都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。
環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當(dāng)你讀完這個故事時最后也有一張環(huán)襯。
為什么環(huán)襯用綠色的紙呢
這里別有用意，我先不告訴大家，當(dāng)你讀完這個故事也許你能領(lǐng)悟到。
三、師配樂講故事，入情入境，談讀后感想讀了這個故事，你們有什么想說的嗎
師收攏過渡：這是一個愛的故事，他們互相表達(dá)自己有多愛對方，總希望自己的愛能比對方多一些。
現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫，讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。
出示相關(guān)圖片，你從哪
原版繪本閱讀：猜猜我有多愛你
愛屋及烏 因為愛一個人而連帶愛他屋上的烏鴉。
比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。
[拼音]ài wū jí wū[出處]《尚書大傳·大戰(zhàn)》：“愛人者，兼其屋上之烏。
”[例句]愛屋及烏是一種很自然的心態(tài)。
[近義]民胞物與 因烏及屋 屋烏推愛 屋烏之愛 [反義]愛莫能助 殃及池魚
《猜猜我有多愛你》閱讀教學(xué)設(shè)計
繪本課外閱讀教學(xué)《猜猜我有多愛你》教學(xué)目標(biāo)：1、聽故事，初步了解故事內(nèi)容。
2、讀演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛。
3、通過這堂繪本課，激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的興趣。
教學(xué)過程：一、介紹繪本：師：繪本是一種書的名稱，看到這個“繪”字，能猜到這是一種——圖畫書（生說，師板書）沒錯，繪本，也叫圖畫書，它是由圖畫和文字共同來敘述故事的。
圖畫是故事的生動再現(xiàn),繪本的畫面也可以把我們帶進(jìn)想象天地。
今天，老師帶大家去讀一個繪本故事。
二、打開課件，引導(dǎo)孩子看封面。
1、課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕師：你們看，這是這本書的封面，你看到了什么
誰舉手告訴老師?指名學(xué)生自由回答。
2、師相機指導(dǎo)學(xué)生說。
師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。
三、游戲?qū)?，閱讀故事。
1、出示一組詞語，學(xué)生齊讀。
張開手臂舉起胳膊朝下倒立拋過頭頂跳上跳下（1）學(xué)生動作演示，要求盡量做得夸張。
2、引出一種喜歡跳上跳下的動物（兔子）。
3、設(shè)疑：小兔與大兔在干什么
揭題：猜猜我有多愛你。
4、師講故事第一部分。
（1）故事開頭，設(shè)疑：小朋友，大栗色兔猜不出來，你能猜出來嗎
（2）故意出示兩幅沒有文字的圖畫，激趣導(dǎo)疑：小兔在干什么
你能看懂嗎
（配上動作邊說邊演）。
5、進(jìn)入故事第二部分，生編情節(jié)。
師：小兔就是用這種方式表達(dá)對爸爸的愛。
（1）故事講到一半只有圖片沒有文字，要
《猜猜我有多愛你》讀后感怎么寫
[猜猜我有多愛你讀后感：這就是愛] 這就是愛 顧文艷 昨天的午間閱讀課，我和孩子們共讀了繪本《猜猜我有多愛你》，猜猜我有多愛你讀后感：這就是愛。
這本書曾經(jīng)陪伴著我和涵涵度過了無數(shù)個美好的夜晚。
每天晚上，在涵涵臨睡前，我都會和他一起表演這個故事。
他是小栗色兔子，我是大栗色兔子。
當(dāng)他伸出粉嫩粉嫩的小手臂，告訴我“我愛你有這么多”的時候，我的一顆心總是那么柔軟，那么溫暖。
今天，面對著我的60個孩子，當(dāng)我再次打開這本《猜猜我有多愛你》的時候，那些美好的夜晚似乎一幕幕在眼前回現(xiàn)，讀著故事的我，沉浸在這美好的回憶里。
當(dāng)我把這本書放在實物展臺上的時候，孩子們起初很是訝然。
在他們眼中，繪本應(yīng)該是屬于幼兒的讀物。
可是，當(dāng)我指導(dǎo)著他們欣賞一幅幅圖畫時，他們漸漸地被吸引了。
安妮塔·婕朗，她用淡淡的水彩為我們描繪著橄欖綠的草地，土黃色的大樹、柵欄和兔子，還有那暗藍(lán)色的夜空上掛著一彎潔白的月牙。
夜晚是如此寧靜，而臨睡前小栗色兔子和大栗色兔子可愛又溫馨的對話，則讓我和孩子們的心中溢滿了溫情。
教室里是那么的安靜，孩子們的眼睛漸漸變得濕潤。
當(dāng)我輕輕地說出大兔子的那句話：“我對你的愛一直到月亮上，然后，又回到這里。
”教室里似乎靜靜地流淌著一條愛的溪流。
四周靜得出奇，孩子們此刻一定和我一樣，心中有千言萬語，卻又無從表達(dá)。
我輕輕地柔柔地讀出封底的那段話——“當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。
可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西。
”我看到好多孩子的眼角都溢出了晶瑩的淚花，讀后感《猜猜我有多愛你讀后感：這就是愛》。
下課鈴響了，當(dāng)我關(guān)上實物展臺，收拾書本離開的時候，教室里依舊是一片寂靜，孩子們?nèi)匀怀两谶@溫馨的故事中，誰也不愿開口打破這份寧靜。
正如王友斌在昨天的讀后感中所寫到的那樣：“空氣似乎凝固了，我們好像失去了說話的能力，在那一刻，幾乎可以聽到彼此心跳的聲音。
” 課后，我問孫可楨，聽了這個故事心中有什么感受。
她告訴我：“很感動，卻不知如何用語言來表達(dá)此刻的心情。
” 孫可楨在日記中這樣寫道： 放學(xué)后，我把這個故事講給了爸爸媽媽聽。
爸爸說：“孩子，我愛你沒有盡頭。
” 媽媽說：“我愛你一直愛到底。
” 我對他們說：“爸爸媽媽，我愛你們永無止境。
” 這是多么美好的畫面，我甚至想象著他們一家相親相愛地圍坐在餐桌邊，柔和的燈光給他們的臉龐鍍上了幸福的光芒。
我?guī)Ыo孩子們一個美好的故事，他們又將這個故事傳遞給爸爸媽媽，傳遞給更多愛他們和他們所愛的人。
我們在傳遞著故事，更是傳遞著愛，傳遞著人間最美好的情感。
最后，讓我用顧滿成讀后感中的一段話作為我文章的結(jié)尾吧：愛，雖然無影無形，卻時時包圍在你身邊；愛，雖然無色無味，卻能讓你甜在心頭，幸福一輩子；愛，雖然很難表達(dá)，卻最容易理解；愛，雖然只是一個字，卻能讓你感到無比的溫暖。
〔猜猜我有多愛你讀后感：這就是愛〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
