猜猜我有多愛(ài)你繪本的讀后感50字
繪本《猜猜我有多愛(ài)你》讀后感 繪本《猜猜我有多愛(ài)你》>讀后感 一直覺(jué)得，夜幕降臨，喧囂初靜的睡前時(shí)光，應(yīng)該是柔軟而芬芳的。
>溫暖的燈光，喜歡的書和抱枕，當(dāng)然，還有心尖上的小家伙和偏愛(ài)的睡前讀物。
《猜猜我有多愛(ài)你》是兒子和我一起看的第一本繪本。
所謂繪本，是針對(duì)低幼兒童所創(chuàng)作的一種文學(xué)作品，以色彩鮮艷、淺顯易懂的圖畫為主要表現(xiàn)形式，文字大多為直白口語(yǔ)。
這本蜚聲世界的繪本是由英國(guó)的著名作家山姆·麥克布雷尼與繪畫家安妮塔·婕朗創(chuàng)作的，講的是一只小兔子和他的母親在睡前攀比自己有多愛(ài)對(duì)方的>故事。
在故事中，小兔子用自己身體上的部位或動(dòng)作來(lái)比喻自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
可是無(wú)論小兔子怎么想、怎么說(shuō)、怎么比喻、怎么形容，大兔子總是輕而易舉地超過(guò)他——他的雙臂沒(méi)有大兔子長(zhǎng)，他的胳膊沒(méi)有大兔子舉得高，他倒立著腳趾不如大兔子夠得遠(yuǎn)，甚至跳起來(lái)也不如大兔子高，最后小兔子想累了，看著月亮告訴大兔子：“我愛(ài)你，一直到月亮那里”，而大兔子沒(méi)有急著回答，他把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來(lái)，親親它，祝它晚安。
然后，它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽稀氐竭@里來(lái)。
”從月亮上繞回來(lái)
多么絕妙的一句話，如此的樸素，一點(diǎn)不動(dòng)聲色，大兔子甚至是在把小兔子安置得妥妥貼貼之后才淡然的、近乎于自言自語(yǔ)的說(shuō)了出來(lái)，根本沒(méi)準(zhǔn)備要小兔子或者哪一個(gè)人知道他的愛(ài)有多深遠(yuǎn)無(wú)盡，就像
《猜猜我有多愛(ài)你》讀后感怎么寫
[猜猜我有多愛(ài)你讀后感：這就是愛(ài)] 這就是愛(ài) 顧文艷 昨天的午間閱讀課，我和孩子們共讀了繪本《猜猜我有多愛(ài)你》，猜猜我有多愛(ài)你讀后感：這就是愛(ài)。
這本書曾經(jīng)陪伴著我和涵涵度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好的夜晚。
每天晚上，在涵涵臨睡前，我都會(huì)和他一起表演這個(gè)故事。
他是小栗色兔子，我是大栗色兔子。
當(dāng)他伸出粉嫩粉嫩的小手臂，告訴我“我愛(ài)你有這么多”的時(shí)候，我的一顆心總是那么柔軟，那么溫暖。
今天，面對(duì)著我的60個(gè)孩子，當(dāng)我再次打開(kāi)這本《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，那些美好的夜晚似乎一幕幕在眼前回現(xiàn)，讀著故事的我，沉浸在這美好的回憶里。
當(dāng)我把這本書放在實(shí)物展臺(tái)上的時(shí)候，孩子們起初很是訝然。
在他們眼中，繪本應(yīng)該是屬于幼兒的讀物。
可是，當(dāng)我指導(dǎo)著他們欣賞一幅幅圖畫時(shí)，他們漸漸地被吸引了。
安妮塔·婕朗，她用淡淡的水彩為我們描繪著橄欖綠的草地，土黃色的大樹、柵欄和兔子，還有那暗藍(lán)色的夜空上掛著一彎潔白的月牙。
夜晚是如此寧?kù)o，而臨睡前小栗色兔子和大栗色兔子可愛(ài)又溫馨的對(duì)話，則讓我和孩子們的心中溢滿了溫情。
教室里是那么的安靜，孩子們的眼睛漸漸變得濕潤(rùn)。
當(dāng)我輕輕地說(shuō)出大兔子的那句話：“我對(duì)你的愛(ài)一直到月亮上，然后，又回到這里。
”教室里似乎靜靜地流淌著一條愛(ài)的溪流。
四周靜得出奇，孩子們此刻一定和我一樣，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻又無(wú)從表達(dá)。
我輕輕地柔柔地讀出封底的那段話——“當(dāng)你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì)想把這種感覺(jué)描述出來(lái)。
可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。
”我看到好多孩子的眼角都溢出了晶瑩的淚花，讀后感《猜猜我有多愛(ài)你讀后感：這就是愛(ài)》。
下課鈴響了，當(dāng)我關(guān)上實(shí)物展臺(tái)，收拾書本離開(kāi)的時(shí)候，教室里依舊是一片寂靜，孩子們?nèi)匀怀两谶@溫馨的故事中，誰(shuí)也不愿開(kāi)口打破這份寧?kù)o。
正如王友斌在昨天的讀后感中所寫到的那樣：“空氣似乎凝固了，我們好像失去了說(shuō)話的能力，在那一刻，幾乎可以聽(tīng)到彼此心跳的聲音。
” 課后，我問(wèn)孫可楨，聽(tīng)了這個(gè)故事心中有什么感受。
她告訴我：“很感動(dòng)，卻不知如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)此刻的心情。
” 孫可楨在日記中這樣寫道： 放學(xué)后，我把這個(gè)故事講給了爸爸媽媽聽(tīng)。
爸爸說(shuō)：“孩子，我愛(ài)你沒(méi)有盡頭。
” 媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你一直愛(ài)到底。
” 我對(duì)他們說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們永無(wú)止境。
” 這是多么美好的畫面，我甚至想象著他們一家相親相愛(ài)地圍坐在餐桌邊，柔和的燈光給他們的臉龐鍍上了幸福的光芒。
我?guī)Ыo孩子們一個(gè)美好的故事，他們又將這個(gè)故事傳遞給爸爸媽媽，傳遞給更多愛(ài)他們和他們所愛(ài)的人。
我們?cè)趥鬟f著故事，更是傳遞著愛(ài)，傳遞著人間最美好的情感。
最后，讓我用顧滿成讀后感中的一段話作為我文章的結(jié)尾吧：愛(ài)，雖然無(wú)影無(wú)形，卻時(shí)時(shí)包圍在你身邊；愛(ài)，雖然無(wú)色無(wú)味，卻能讓你甜在心頭，幸福一輩子；愛(ài)，雖然很難表達(dá)，卻最容易理解；愛(ài)，雖然只是一個(gè)字，卻能讓你感到無(wú)比的溫暖。
〔猜猜我有多愛(ài)你讀后感：這就是愛(ài)〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
猜猜我有多愛(ài)你繪本閱讀指導(dǎo)教案
《猜猜我有多愛(ài)你》繪本閱讀指導(dǎo)教案一年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)：1．了解《猜猜我有多愛(ài)你》的內(nèi)容。
2．享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣。
3．理解文章內(nèi)容，體會(huì)倆兔子之間深深的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、欣賞封面，簡(jiǎn)介圖書1．（課件出示封面），瞧瞧故事的題目叫什么
齊讀課題。
（相機(jī)完成板書：猜猜我有多愛(ài)你2．看看封面上還有什么
（一只大兔子和一只小兔子）3．說(shuō)說(shuō)故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。
4．師滲透閱讀方法：我們看一本書時(shí)，就該從封面讀起。
書的封面往往包含著豐富的內(nèi)容，不僅要看的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。
5．激趣：《猜猜我有多愛(ài)你》到底講的是一個(gè)什么故事呢
現(xiàn)在老師就帶你們進(jìn)入這個(gè)故事。
二、欣賞環(huán)襯了解大意看繪本要一頁(yè)一頁(yè)地慢慢地翻，每一頁(yè)都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。
環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當(dāng)你讀完這個(gè)故事時(shí)最后也有一張環(huán)襯。
為什么環(huán)襯用綠色的紙呢
這里別有用意，我先不告訴大家，當(dāng)你讀完這個(gè)故事也許你能領(lǐng)悟到。
三、師配樂(lè)講故事，入情入境，談讀后感想讀了這個(gè)故事，你們有什么想說(shuō)的嗎
師收攏過(guò)渡：這是一個(gè)愛(ài)的故事，他們互相表達(dá)自己有多愛(ài)對(duì)方，總希望自己的愛(ài)能比對(duì)方多一些。
現(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)品味那些溫馨的圖畫，讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。
出示相關(guān)圖片，你從哪
猜猜我有多愛(ài)你讀后感50字
愛(ài)屋及烏 因?yàn)閻?ài)一個(gè)人而連帶愛(ài)他屋上的烏鴉。
比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。
[拼音]ài wū jí wū[出處]《尚書大傳·大戰(zhàn)》：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏。
”[例句]愛(ài)屋及烏是一種很自然的心態(tài)。
[近義]民胞物與 因?yàn)跫拔?屋烏推愛(ài) 屋烏之愛(ài) [反義]愛(ài)莫能助 殃及池魚
