彩色的非洲讀后感20字
10讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感陣陣清爽的微風(fēng)挑逗著淺藍(lán)色的窗簾，風(fēng)中清醇的茉莉花香漂浮在從窗外傾瀉進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光中。
一切顯得那么寧?kù)o。
我又獨(dú)自坐在窗邊的書(shū)桌旁，默默地與書(shū)交談。
書(shū)名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。
這本書(shū)是前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫(xiě)的。
我非常喜歡這本書(shū)，它在我心中塑造了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象。
這本書(shū)講述的是一個(gè)共青團(tuán)員保爾為革命而奮斗的歷程。
在一次與德國(guó)占領(lǐng)軍，波蘭白匪軍的激戰(zhàn)中，驍勇過(guò)人的保爾頭部中了彈片，傷勢(shì)極其嚴(yán)重，腿部和腹部受了重傷，右眼失明，但堅(jiān)強(qiáng)的保爾并沒(méi)有放棄戰(zhàn)斗。
之后，保爾義無(wú)返顧地參加搶修窄軌路工程，環(huán)境的惡劣使他得了腸傷寒和風(fēng)濕病，但他仍然堅(jiān)持工作，致使他的病越來(lái)越嚴(yán)重，終致他雙目失明，病魔和死神在一步步向他逼近。
讀到這里，我不由自主的想大聲對(duì)保爾說(shuō)：“保爾，你就別再逞強(qiáng)了，你是斗不過(guò)死神的，你就放棄吧，也許還能多活幾天，放棄吧……”我也仿佛聽(tīng)到保爾在對(duì)我說(shuō)：“不，你不明白，死神算得了什么，我不怕。
”他真的戰(zhàn)勝了死神，以他那鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝了死神。
看，他又開(kāi)始手寫(xiě)書(shū)稿了，可是當(dāng)他以六個(gè)月的心血將寫(xiě)好的手稿，寄去征求戰(zhàn)友的意見(jiàn)時(shí)，他的手稿卻在退回的途中丟失。
由于他的粗心大意，沒(méi)有留副本。
他就此罷休嗎
沒(méi)有，保爾他不會(huì)，他又著手重寫(xiě)。
結(jié)果，他在雙目失明，全身癱瘓困臥病榻的艱苦條件下，再一次完成了一部不朽的名著-《暴風(fēng)雨的兒女》。
讀完此書(shū)，回想過(guò)去，我深深感到自己是多么渺小，而保爾是多么偉大。
他不僅在我的心中留下了不可磨滅的印象-一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄的光輝形象，還將在日后的學(xué)習(xí)中不斷地鞭策自己，讓自己真正成為一個(gè)有著鋼鐵意志的人。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)真好，它讓我明白了一個(gè)道理：要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，即使在人生的道路上跌倒了，也不要放棄，你要站起來(lái)，繼續(xù)往前走，成功的大門(mén)永遠(yuǎn)向你敞開(kāi)。
所以，我要不斷地學(xué)習(xí)，從中吸取更多的精神食糧。
11讀《愚公移山》有感時(shí)就聽(tīng)說(shuō)了《愚公移山》的故事，不止一次地被愚公契而不舍的精神所感動(dòng)。
這則寓言故事流傳了幾千年， 愚公的精神也激勵(lì)著一代又一代奮發(fā)向上的炎黃子孫。
首先， 我們來(lái)看移山前的謀劃: “聚室而謀” 后， 立即得到 “雜然相許”， 并且 “雜曰: 投諸渤海之尾”。
可見(jiàn)， 愚公先前只是考慮到 “指通豫南、達(dá)于漢陰”的好處，提出移山的設(shè)想， 而集體智慧的結(jié)晶則解決了 “焉置土石” 的問(wèn)題。
其次， 看移山中的成員: 從愚公家中能 “荷擔(dān)者三夫”， 到鄰人孀妻之遺男， 都為移山不遺余力。
正如愚公所言，是“吾與汝畢力平險(xiǎn)”。
而愚公已年近九十， 在當(dāng)時(shí)的生活條件下， 就算健康， 充其量也只能是個(gè) “指揮” 吧。
再者， 看移山后的結(jié)果: 操蛇之神 “懼其不已”。
其實(shí)是懼愚公沒(méi)有窮盡的子子孫孫， 而 “帝感其誠(chéng)”， 其實(shí)也是被愚公一行人的努力所感動(dòng)， 才命夸娥氏二子背走這兩座山的。
可見(jiàn)，移山一事，并非愚公一人的功績(jī)。
認(rèn)識(shí)這點(diǎn)，對(duì)我們做好平時(shí)的工作大有好處。
現(xiàn)在總有那么稍有點(diǎn)能力的人，取得了一點(diǎn)成績(jī)，便飄飄然起來(lái)，把自己看成是救世主的化身。
其實(shí)，這種想法不僅是錯(cuò)誤的 ，而且是危險(xiǎn)的。
無(wú)論革命的成功或某項(xiàng)事業(yè)的完成，這其中固然離不開(kāi)某些個(gè)人的努力，但又怎能離開(kāi)眾人的齊心協(xié)力
記得中央電視臺(tái)《人與自然》中講述過(guò)這樣的故事：螞蟻，也許是動(dòng)物王國(guó)中最講究集體協(xié)作的群體了。
非洲螞蟻在前進(jìn)途中，倘若遇到一根剛?cè)歼^(guò)的木棒，一定會(huì)義無(wú)反顧、前赴后繼地爬上去，直到其它的螞蟻能暢通無(wú)阻為止。
這種抗?fàn)幰庾R(shí)，這種協(xié)作精神，與愚公他們相比，也毫不遜色。
我不禁又想起了一個(gè)個(gè)模范和英雄。
60年代的雷鋒是全國(guó)人民學(xué)習(xí)的楷模，雷鋒的旗幟在今天仍然閃耀著時(shí)代的光芒。
可我們進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，只有一個(gè)雷鋒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有一個(gè)徐虎同樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
事實(shí)證明，這場(chǎng)特殊戰(zhàn)役的勝利，需要全體航天工作者的共同努力和國(guó)家的支持，才能最終成為我們民族的驕傲。
綜上所述，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這則寓言時(shí)，既要認(rèn)識(shí)到愚公的可貴之處， 更要領(lǐng)悟到 “眾人拾柴火焰高”的道理。
否則， 便會(huì)產(chǎn)生個(gè)人崇拜主義的心理，導(dǎo)致盲從; 落到自己身上， 又會(huì)產(chǎn)生個(gè)人英雄主義的言行， 導(dǎo)致冒進(jìn)．因此， 我們?cè)诎龘P(yáng)愚公精神的同時(shí)， 不要忽視了集體的智慧和力量， 應(yīng)兩者并舉， 攜手同進(jìn)， 共創(chuàng)美好未來(lái)。
12《水滸傳》讀后感《水滸傳》一書(shū)記述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山泊，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。
讀完全書(shū)，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。
忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。
宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠；林沖的妻子在林沖被逼上梁山之后，對(duì)高俅之子的凌辱，寧死不屈，最終上吊自殺，這也是忠。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。
一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容。
《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字；為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。
由此可見(jiàn)，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫(xiě)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。
因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職?，甚至是一命換一命的決心。
義，可以解釋為正義。
一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。
古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。
難道是他們不怕死嗎
他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。
一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。
因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。
我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個(gè)黑大漢，他生性魯莽，性情暴躁，經(jīng)常為小事與他人發(fā)生沖突，甚至搞出人命案。
但他卻能夠路見(jiàn)不平，拔刀相助，令那些喪盡天良的家伙們聞風(fēng)喪膽。
在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然沒(méi)有這樣驚心動(dòng)魄的大事發(fā)生，但“義”字卻滲透著我們的生活。
對(duì)朋友講義氣，是小義。
對(duì)素不相識(shí)的人或事物也用一種正義的眼光去看待，就是實(shí)際意義上的大義。
我們中華民族，是一個(gè)大義的民族，當(dāng)日本侵華，多少義氣凜然的革命烈士，用他們的滿腔熱血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖國(guó)。
董存瑞舍身炸暗堡，黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍，這些都是炎黃子孫大義的延續(xù)，是中國(guó)歷史上揮之不去的光輝。
一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信“神圣”。
當(dāng)前，我們青少年最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。
因此，這也是我們民族大義的根本所在。
讓我們相信這一份“神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份“神圣”。
13《童年》讀后感童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。
童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂(lè)基的童年卻是非常的悲慘。
這本書(shū)主要講了阿遼沙。
彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂(lè)基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事，還要父母給我?guī)兔?，就說(shuō)一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺(jué)得這道題很難，根本不經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來(lái)教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒(méi)等到爸爸來(lái)教，我已經(jīng)做出來(lái)了。
記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛(ài)，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。
如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?，就?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書(shū)以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事。
每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)童年會(huì)是我最寶貴的收藏，就高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!小說(shuō)中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來(lái)到外婆家。
外公是一個(gè)性情粗暴、自私的小染坊主。
兩個(gè)舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。
阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐-待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺(jué)，結(jié)果大病了一常在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰(shuí)能不覺(jué)得恐慌和不安?!我讀了之后心情非常壓抑。
生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會(huì)不會(huì)也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過(guò)去，未來(lái)是屬于光明的。
其中，外祖母就是他的太陽(yáng)。
外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛(ài)的種子，種子發(fā)芽了，長(zhǎng)成了參天大樹(shù)，有了羽翼的保護(hù)，阿廖沙的世界就不會(huì)再任憑風(fēng)吹雨打了。
外婆用她的愛(ài)撫慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個(gè)正直的人的是老長(zhǎng)工格里戈里，當(dāng)然那個(gè)善良、樂(lè)觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會(huì)了阿廖沙如何面對(duì)生活的艱難。
但他卻被兩個(gè)舅舅給害死了。
高爾基在作品的開(kāi)頭就寫(xiě)到：“有時(shí)連我自己也難于相信，竟會(huì)發(fā)生那樣的事。
有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因?yàn)樵谀恰患易哟镭洝暮诎瞪钪校瑲埧岬氖虑樘嗔恕?/p>
”但是，與此同時(shí)，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。
所以高爾基又感慨地說(shuō)：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，……是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
”和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。
當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。
更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件”。
天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。
我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢(qián)堆著……我們是多么幸福呀!我們從來(lái)不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。
但擁有著這些，我們并不知足。
我們總是奢求更多。
因?yàn)椋谖覀冄劾?，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。
我們多天真埃的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。
但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。
首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。
在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。
而高爾基呢?與我們恰恰相反。
有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。
”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。
在如此邪-惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。
也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
14《感恩老師》讀后感是誰(shuí)，引領(lǐng)我們航行在知識(shí)的海洋?是誰(shuí)，指導(dǎo)我們走向智慧人生?是誰(shuí)，諄諄不倦地教誨培養(yǎng)我們成才?是誰(shuí)，用心血澆灌我們的心靈?是老師，是我們可親可敬的老師。
學(xué)會(huì)感恩，首先要學(xué)會(huì)感恩我們的老師。
一株微不足道的小草，以它能開(kāi)出像海洋一樣湛藍(lán)的花，感恩的來(lái)面對(duì)世界;一雙毫不起眼的鳥(niǎo)兒，以它那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，感恩在面對(duì)世界;一棵大樹(shù)，在山里完全沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，以它幾千年自在的生長(zhǎng)，感恩地來(lái)面對(duì)世界.看完了《感恩老師》，我知道了：行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少雙溫暖的手曾經(jīng)扶攜我們走過(guò)坎坷的歲月;有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注著我們的成長(zhǎng)。
一句話改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談話，一通醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，我們都會(huì)終生難忘。
搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我們騰飛的翅膀;激浪千里，那時(shí)您給了我們弄潮的力量;火炬不滅，那時(shí)您生命的火焰在我們的青春里燃燒。
忘不了，春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。
過(guò)去的一切，都將會(huì)變成美好的懷念，疲憊懈怠的時(shí)候，我們就會(huì)想起您堅(jiān)定的面龐。
您宛如紅燭一支，燃燒之中得到了自己的涅槃，留下朵朵靈魂之花。
您從未索取過(guò)什么，卻總是默默付出，欲平凡的生命中，您醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。
用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。
我有說(shuō)不盡的話想對(duì)您說(shuō)：贊許可能已無(wú)法表達(dá)我們對(duì)您的感謝，鮮花也不曾代表我們的思念······看到您那張慈祥的面龐，讓浮躁的我們找到了人生的美德和努力的目標(biāo)，感謝您親愛(ài)的老師!讀了《感恩老師》我越來(lái)越體會(huì)到老師是天底下最神圣的職業(yè)，他培養(yǎng)者太陽(yáng)底下美麗的花朵，為花朵遮風(fēng)擋雨，給花朵一片愛(ài)的海洋，給花朵們過(guò)著幸福的生活。
我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，對(duì)我的呵護(hù)。
有一次，早上我發(fā)燒了，媽媽非常著急，發(fā)燒了怎么去上學(xué)呀，媽媽總是勸我不要去上學(xué)，可經(jīng)過(guò)我無(wú)力的撒嬌，媽媽被我說(shuō)動(dòng)了，就送我去上學(xué)了，剛到教室，我們的胡老師連忙走到了門(mén)口，問(wèn)：“徐敏慧，你怎么了呀?”看著老師 臉上那關(guān)切的表情，連忙說(shuō)了一聲“沒(méi)事，只是小發(fā)燒而已。
”胡老師經(jīng)過(guò)一段和我媽媽的說(shuō)話，知道了我的情況。
過(guò)了一段時(shí)間，媽媽走了。
不知怎么的，從媽媽走后，胡老師特照顧我，上課上累了，就叫我趴下來(lái)。
上課口渴了，就倒杯水我。
這樣的生活有多幸福啊!看!胡老師真像個(gè)媽媽，這就是我的胡老師。
過(guò)了幾天，我常常這樣問(wèn)自己“老師對(duì)我這么好，我究竟能夠?yàn)槔蠋熥鍪裁茨?”我想，我們能夠做到的，就是以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答他們，不能辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。
讀了這本書(shū)，我終于懂了這句話：“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。
”這句話把老師比作春蠶和蠟燭，在老師的無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為了棟梁之材!誰(shuí)又知道，這其中包含了多少汗水和淚水，也許老師那一根根白發(fā)和一斑斑皺紋才是最好的見(jiàn)證。
我們要懷著對(duì)老師的感恩去思考，去行動(dòng)。
畢竟老師為我們付出的實(shí)在是太多了。
在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向老師尊敬的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”最后，我真誠(chéng)的祝愿老師幸福快樂(lè)，當(dāng)我們擁抱成功時(shí)，我一定不會(huì)忘記老師為我們付出的青春和汗水。
15《假如給我三天光明》讀后感張瑜“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
”高爾基的這句名言，點(diǎn)醒過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的人。
書(shū)雖不能給予我們一切，但卻可以給與我們一種精神。
我一直相信著這句話，便要從我讀《假如給我三天光明》時(shí)開(kāi)始說(shuō)了。
《假如給我三天光明》主要講的是：作者海倫.凱勒，在生命之初僅擁有了19個(gè)月的光明和聲音之后，一場(chǎng)大病讓她變成了一個(gè)五官三殘的盲、聾、啞人。
無(wú)盡的黑暗和寂寞籠罩著她幼小的生命，她開(kāi)始變得暴躁和執(zhí)拗 。
但當(dāng)安妮.莎莉文老師進(jìn)入她的生活后，在她的幫助下，海倫克服了種種困難，付出了多于常人數(shù)百倍的努力，刻苦學(xué)習(xí)，考上了哈佛大學(xué)的德克利夫?qū)W院，并在大學(xué)期間寫(xiě)成了自傳體書(shū)籍——《我的生活》。
踏入社會(huì)的海倫并沒(méi)有沉寂在自己的世界里，她積極奔走到處演講，為殘疾人的公益事業(yè)籌措基金。
她先后與電話的發(fā)明者貝爾博士、馬克.吐溫、愛(ài)迪生、福特、泰戈?duì)柕让嘶虼髱煶蔀榕笥?，還曾做過(guò)卡耐基的助手，并從他們身上受益匪淺。
海倫.凱勒的一生，是堅(jiān)毅的一生，是光輝的一生，也是鼓勵(lì)千百萬(wàn)人積極向上的一生。
這本書(shū)主要敘述了海倫的成長(zhǎng)過(guò)程，雖然很少運(yùn)用修辭方法來(lái)表情達(dá)意，但卻通過(guò)樸素、真摯的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了別具一格的樸素美，感人至深。
海倫憑著自強(qiáng)不息、不屈不饒、積極向上的精神，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，她可以以樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)巨大的挫折和打擊，這是我們常人所辦不到的。
她在人生上是個(gè)強(qiáng)者，因?yàn)榇煺凼亲呦虺晒Φ谋亟?jīng)之路。
人生難免有挫折，而有的人，遇到一個(gè)小挫折都會(huì)一蹶不振，更不用說(shuō)遇到如此之大的挫折，而海倫則不服從命運(yùn)的安排，不但要像常人一樣，而且還要比常人更加成功。
海倫，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，她反抗了命運(yùn)的無(wú)情，并活出了一個(gè)成功的自己，她值得我們學(xué)習(xí)，值得我們敬佩。
16《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》讀后感（美）斯賓塞·約翰遜，醫(yī)學(xué)博士，享譽(yù)全球的思想先鋒和作家。
他出版了是基本全球暢銷書(shū)，其中就包括廣為流傳的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪
》，與肯·布蘭查德合住并暢銷二十多年的管理書(shū)籍《一分鐘經(jīng)理人》。
約翰遜博士的許多觀點(diǎn)幫助成千上萬(wàn)的人們發(fā)現(xiàn)了生活的真諦，使他們的生活更簡(jiǎn)單、更成功、更輕松。
他“用簡(jiǎn)單有效的手法分析問(wèn)題，的確是解決問(wèn)題的高手”。
約翰遜博士先后獲得美國(guó)南加州大學(xué)心理學(xué)學(xué)士學(xué)位、英國(guó)皇家外科醫(yī)學(xué)院博士學(xué)位，并曾就職于馬約醫(yī)學(xué)中心和哈佛醫(yī)學(xué)院。
最近，他又成為哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力課題組的一名研究員。
他還創(chuàng)立了“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪公司”，致力于幫助個(gè)人和機(jī)構(gòu)成功的完成改變。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪
》的動(dòng)畫(huà)片還獲得了2004年美國(guó)特勒電視節(jié)大獎(jiǎng)。
斯賓塞·約翰遜博士的作品被翻譯成40多種語(yǔ)言，銷售超過(guò)3500萬(wàn)冊(cè)，深受全球讀者的喜愛(ài)。
人類是有多面性的，到底我們是要做簡(jiǎn)單的一面，還是要做復(fù)雜的一面這就需要我們自己來(lái)選擇。
在面對(duì)變化的時(shí)候，我們概括的來(lái)說(shuō)只要四種選擇：一是像嗅嗅一樣，及早嗅出變化的端倪；二是像匆匆一樣，立即采取行動(dòng)；三是像哼哼一樣，擔(dān)心是太變得更加糟糕而否認(rèn)、抵制變化；四是像唧唧一樣，發(fā)現(xiàn)變化可以帶來(lái)更好的生活后學(xué)會(huì)及時(shí)的調(diào)整
不管我們選擇哪一方面，我們都有共同的目標(biāo)：在迷宮中找到出路，從而在這個(gè)變幻莫測(cè)的時(shí)代品味成功。
“再完美的計(jì)劃也市場(chǎng)遭遇不測(cè)。
”羅伯特·彭斯這句話道出了我們要時(shí)常面對(duì)變化，我們要隨時(shí)做好改變的準(zhǔn)備。
在下面，我送上一首A·J·克朗寧的小詩(shī)：生活并不是筆直暢通的走廊，讓我們輕松自在地在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路。
我們時(shí)常會(huì)陷入迷茫，在死胡同中搜尋。
但只要我們始終深信不疑，有一扇門(mén)就會(huì)向我們打開(kāi)。
它或許不是我們?cè)?jīng)想到的那一扇，但我們最終將會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一扇有益之門(mén)。
我們要記住奶酪墻上的話：變化總是會(huì)發(fā)生：他們總會(huì)不斷拿走奶酪。
預(yù)測(cè)變化：時(shí)刻做好失去奶酪的準(zhǔn)備。
密切關(guān)注變化：經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否變質(zhì)。
迅速適應(yīng)變化：越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。
變化：隨著奶酪變化而變化。
享受變化
：盡情享受探險(xiǎn)的過(guò)程和新奶酪的美味
做好迅速變化的準(zhǔn)備，享受其中的樂(lè)趣：記住，他們總是不斷拿走奶酪
擁有奶酪，就擁有幸福。
奶酪越重要，你就越想留住它。
如果不改變，你就會(huì)被淘汰。
如果不再恐懼，你會(huì)做什么
經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。
朝著新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪。
當(dāng)你克服了恐懼，就會(huì)感到輕松和自在。
想想自己正在享受奶酪，這樣可以幫助你找到新的奶酪。
越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。
在迷宮中搜尋總比停留在沒(méi)有奶酪的地方更有保障。
拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪。
只要相信自己能夠找到并且享用新的奶酪，你就會(huì)改變自己的行為。
及早注意細(xì)微的小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化。
小小一本《Who Moved My Cheese?》成為了眾多知名公司、全球500強(qiáng)企業(yè)的員工培訓(xùn)教材，在小小的故事里我們可以找到在工作和生活中應(yīng)對(duì)變化的絕妙方法
我覺(jué)得所有的人，尤其是大學(xué)生，都應(yīng)該讀讀這本書(shū)的
小學(xué)五年級(jí)全部課文。
人教版新課程小學(xué)語(yǔ)文級(jí)上下文目錄五年級(jí)上冊(cè)第一單元1竊讀2小苗與大對(duì)話3走遍天下書(shū)為侶4我的“長(zhǎng)生果”口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一第二單元5古詩(shī)詞三首6梅花魂7桂花雨8小橋流水人家口語(yǔ)交際·習(xí)作二回顧·拓展二第三單元9鯨10 松鼠11 新型玻璃12 假如沒(méi)有灰塵口語(yǔ)交際·習(xí)作三回顧·拓展二第四單元13釣魚(yú)的啟示14通往廣場(chǎng)的路不止一條15落花生16珍珠鳥(niǎo)口語(yǔ)交際·習(xí)作四回顧·拓展四第五單元綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)有趣的漢字第六單元17地震中的父與子18慈母情懷19“精彩極了”和“糟糕透了”20學(xué)會(huì)看病小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際·習(xí)作六回顧·拓展六第七單元21圓明園的毀滅22狼牙山五壯士23難忘的一課24最后一分鐘口語(yǔ)交際·習(xí)作七回顧·拓展七第八單元25七律?長(zhǎng)征26開(kāi)國(guó)大典27青山處處埋忠骨28毛主席在花山口語(yǔ)交際·習(xí)作八回顧·拓展八選讀課文1黃果樹(shù)聽(tīng)瀑2斗笠3太空“清潔工”4鞋匠的兒子5剝豆6你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)7木笛8百泉村（四章）生字表（一）生字表（二）五年級(jí)下冊(cè)第一單元1 草原2* 絲綢之路3 白鯨4* 把鐵路修到拉薩去詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作一回顧·拓展一第二單元5 古詩(shī)詞三首6 冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)7* 祖父的園子8 童年的發(fā)現(xiàn)9* 兒童詩(shī)兩首詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作二回顧·拓展二第三單元10 楊氏之子11 晏子使楚12* 半截蠟燭13* 打電話詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作三回顧·拓展三第四單元14 再見(jiàn)了，親人15* 金色的魚(yú)鉤16 橋17* 夢(mèng)想的力量詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作四回顧·拓展四第五單元18 將相和19 草船借箭20* 景陽(yáng)岡21* 猴王出世口語(yǔ)交際·習(xí)作五回顧·拓展五第六單元綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告第七單元22 人物描寫(xiě)一組23* 刷子李24* 金錢(qián)的魔力詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作七回顧·拓展七第八單元25 自己的花是讓別人看的26 威尼斯的小艇27* 與象共舞28* 彩色的非洲詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)口語(yǔ)交際·習(xí)作八回顧·拓展八選讀課文1 拉薩古城2 故事兩則3 一件運(yùn)動(dòng)衫4 豐碑5 電子計(jì)算機(jī)與多媒體6 我們家的男子漢7 孔明智退司馬懿8 維也納生活圓舞曲生字表生字表（一）生字表（二）望采納
學(xué)習(xí)政治、歷史、地理、生物的方法
一 關(guān)于政治 1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力： “學(xué)起于思，思源于疑”。
質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。
加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次： 把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。
將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。
3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變?。骸 ∵@要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。
可先對(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。
隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。
4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)： 如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。
學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。
在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)： 線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。
在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。
6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)： 學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到較大提高。
二 關(guān)于地理 作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。
如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。
其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。
?。ㄒ唬┑乩韺W(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用 1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際 3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換 4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶 中國(guó)地理：可看這幾方面的地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。
逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理： 1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征 ?。ǘ?、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解 1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律 ?、傧葘?shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn) ?、谠賹?shū)讀薄：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。
2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三 做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如： 區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
三 關(guān)于生物 對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。
數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。
而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說(shuō)，老師說(shuō)得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。
而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。
所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。
生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。
這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽(tīng)課，自己看書(shū)，結(jié)果書(shū)看了，題不會(huì)做。
也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)的以為是不重要的，就沒(méi)聽(tīng)。
這些都應(yīng)該避免。
學(xué)習(xí)生物課的要求和方法： 1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考。
2.要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn) 。
3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際 。
四 關(guān)于歷史 并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。
歷史更需要的還是理解。
復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。
書(shū)才是最根本的。
離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。
在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。
例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。
分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。
經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。
這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。
書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。
相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。
2015年二年級(jí)小學(xué)生必讀課外書(shū)有哪些?
2015年二年級(jí)小學(xué)生必讀書(shū)第一學(xué)段（1—2年級(jí)課外閱讀不少于5萬(wàn)字推薦書(shū)目(50本)(部分20本)1、小布頭奇遇記 孫幼軍（這是孫幼軍的處女作,也是他最著名的一部長(zhǎng)篇童話，它影響了一代兒童。
也是中國(guó)第一部獲得國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)提名的作品。
）2、小豬唏哩呼嚕 孫幼軍（小豬唏哩呼嚕有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的機(jī)智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛(ài)。
）3、樹(shù)葉船 張俊以4、吹泡泡 張俊以（這兩本優(yōu)美的兒歌和小詩(shī)，讓我們體會(huì)到很多純真的樂(lè)趣。
）5、調(diào)皮的日子 秦文君(《調(diào)皮的日子》和它的續(xù)集《年糕包子兄弟和紫苜蓿農(nóng)場(chǎng)》說(shuō)的是朱多星和表弟小沙這兩個(gè)搗蛋鬼的故事。
)6、竇蔻流浪記 竇蔻（這是6歲半的竇蔻的長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)。
小讀者可以從中體會(huì)一下同齡人的很多類似的想法和情感。
）7、365夜知識(shí)童話魯克（每天一個(gè)童話，每天學(xué)到知識(shí)。
）8、舒克和貝塔歷險(xiǎn)記 鄭淵潔9、戴小橋和他的哥兒們 梅子涵（戴小橋和他的哥兒們就生活在你們中間呢，趕緊去書(shū)中找找自己和你的朋友吧。
）10、、笨笨豬 楊紅櫻 著（憨態(tài)可掬的小豬會(huì)笨到什么樣子呢
）11、泡泡兒去旅行(小布老虎叢書(shū) 薛濤 著（多么神氣的旅行啊，但有點(diǎn)替泡泡擔(dān)心喲。
）12、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓 周銳 著（周銳的童話永遠(yuǎn)有與眾不同的精妙。
）13、小布頭叢書(shū)—小布頭新奇遇記 孫幼軍 著（新奇遇從上次奇遇的“后來(lái)呢
”繼續(xù)開(kāi)始。
小布頭幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，成為了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飛機(jī)去了美國(guó)，陪伴朵朵度過(guò)了一個(gè)不那么平靜卻也很溫馨的幼年時(shí)光。
）14、我不是壞小孩（全3冊(cè)）葉姝 著（插圖本。
來(lái)看看好小孩是什么樣子的吧。
）15、小香咕系列 秦文君（包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日會(huì)》等。
）16、李拉爾故事系列 梅子涵（包括《爸爸小時(shí)候什么樣子》、《大人都是貓咪》、《我也會(huì)當(dāng)爸爸》等。
）17、最著名的中國(guó)民間故事（包括《牛郎織女》《白蛇傳》《寶蓮燈》等，從多種角度折射了中華文明的輝煌。
）18、《史記》注音本（1-4）19、《三毛流浪記》（全集）張樂(lè)平（小三毛帶著自己的三根頭發(fā)過(guò)著和現(xiàn)在的孩子完全不一樣的生活。
）20、《中華歌謠100首》金波 李眾選編（眾多民謠的精選，讀了會(huì)喜歡上它。
）（外國(guó)部分30本）21、格林童話 （德國(guó)）格林兄弟（這里面有看了就忘不了的神奇故事。
格林兄弟是講故事的高手呢。
）22、安徒生童話 （丹麥）安徒生（如果你不知道這個(gè)作家，去問(wèn)問(wèn)你的父母。
安徒生童話一直是很多人童年的朋友，甚至長(zhǎng)大后依然不愿意放下它呢。
）23、萬(wàn)花筒 （英國(guó)）依列娜·法吉恩（這是一本非常優(yōu)美的童話集。
去看一看，為什么叫這樣變化多端的名字呢。
）24、豪夫童話 （德國(guó)） 豪夫（豪夫具有把故事描述得有聲有色、栩栩如生、活靈活現(xiàn)的非凡才能。
）25、愛(ài)麗斯漫游奇境 （英國(guó)）卡羅爾（愛(ài)麗斯像一頭十分可愛(ài)的溫柔的小鹿，活潑真實(shí)。
童話在微笑中表現(xiàn)機(jī)智和幽默。
）26、狐貍列娜的故事 （法國(guó)） 阿希季諾夫人（在擬人的世界里，狡詐機(jī)智的狐貍列拉非常有個(gè)性。
）27、《小熊溫尼·普》（英國(guó)）米爾恩（看看這頭聰明的小傻熊怎樣歷險(xiǎn)的吧。
）28、彼得·潘（英國(guó)）詹姆斯貝洛著（彼得·潘，滿口珍珠般的乳牙，穿一身用樹(shù)葉和樹(shù)漿做的衣服，一個(gè)不愿長(zhǎng)大也永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的可愛(ài)的小男孩。
因?yàn)楹ε麻L(zhǎng)大，他在出生的第一天，就從家里逃了出來(lái)，就有了后來(lái)很多的故事。
）29、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威）（埃格鈉）（一個(gè)就趣的地方住著三個(gè)有趣的強(qiáng)盜，經(jīng)過(guò)許多有趣的事情，有了一個(gè)有趣的結(jié)尾。
）30、鵝媽媽的故事 （ 法國(guó)）貝洛（《小紅帽》是這個(gè)作家的最經(jīng)典作品，其他的也一樣生動(dòng)有趣。
）31、洋蔥頭歷險(xiǎn)記 （意大利）羅大里（洋蔥頭的爸爸老洋蔥頭因無(wú)意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，洋蔥頭探監(jiān)時(shí)，老洋蔥頭告訴他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人，而強(qiáng)盜、殺人犯卻在檸檬王的宮中養(yǎng)著。
洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人。
這大營(yíng)救非常驚險(xiǎn)呢。
）32、窗邊的小豆豆 （日本）黑柳徹子（一個(gè)生性好奇、好動(dòng)、活潑的小姑娘，被強(qiáng)令退學(xué)后，在一所特殊的學(xué)校里成長(zhǎng)的故事。
）33、淘氣包埃米爾（瑞典）林格倫（一個(gè)罕見(jiàn)的淘氣包。
無(wú)論他走到哪里，都要把那個(gè)地方弄得雞飛狗跳，不得安寧。
可是他并不壞，只不過(guò)是生性好動(dòng)，天真活潑。
）34、假話國(guó)歷險(xiǎn)記天上掉下來(lái)的大蛋糕（意大利）羅大里（天上掉蛋糕
是不是也是假話呢
看了這個(gè)作品集子你就知道怎么回事情了。
）35、隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨（英國(guó)）特拉弗斯（一個(gè)神奇的阿姨，讓很多孩子翹首期待。
）36、丁丁歷險(xiǎn)記（小開(kāi)本全22冊(cè)）（比利時(shí)）埃爾熱（所有的歷險(xiǎn)都讓我們緊張，勇敢地隨丁丁去看看吧。
）37、雅諾什繪本10種（德國(guó)）雅諾什（雅諾什的書(shū)都是自創(chuàng)、自繪的，所以他的書(shū)非常的與眾不同，在德國(guó)，從6歲的小孩子到99歲的老頭老太，都是雅諾什的讀者，他的書(shū)總是再版、再版…… ）38、米切爾·恩德童話繪本（全6冊(cè)）米切爾.恩德著39、了不起的狐貍爸爸羅爾德·達(dá)爾（在一個(gè)山谷里，有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)，接下來(lái)出場(chǎng)的是狐貍爸爸的一家人：狐貍爸爸、狐貍太太、四個(gè)小狐貍。
狐貍爸爸很聰明，總能輕而易舉地獲取三個(gè)場(chǎng)主的雞鴨鵝及火雞、蘋(píng)果酒以及其它食物。
）40、電話里的童話 （意）羅大里（一個(gè)個(gè)通過(guò)電話傳遞給孩子的故事，很特別呢。
）41、小口袋叢書(shū)（這是一套在歐洲極為流行的兒童讀物，參加伴隨一代代兒童成長(zhǎng)。
它的故事新奇而又往往出人意外，結(jié)局幽默。
插圖明快，加注拼音。
）42、迪迪的故事（全24冊(cè)）Enid Blyton 著43、獅子系列叢書(shū)（全5冊(cè)）（德國(guó)）馬克斯.克魯塞44、火鞋與風(fēng)鞋 （德國(guó)）烏爾蘇娜·韋爾芙爾（一份特殊的生日禮物，讓一個(gè)七歲的孩子找到了自信。
）45、淘氣包謝得意（全5冊(cè)）（繪本）（法國(guó)）洛德·果范（法國(guó)一個(gè)小男孩的故事，能讓你大笑不止。
）46、小學(xué)生迪克比（全6冊(cè)）（繪本）（法國(guó)）洛迪·齊德魯（一個(gè)又懶又笨的小學(xué)生，卻有著非凡的想象力，天真可愛(ài)，幽默有趣。
）47、為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴（彩色注音版動(dòng)物童話）（法）納塔·卡普托（本書(shū)收錄了十六篇來(lái)自法國(guó)的關(guān)于動(dòng)物的童話，這些好聽(tīng)的故事在向你講述 各種動(dòng)物習(xí)性的同時(shí)， 也在告訴你許多 做人的道理……）48、《精靈鼠小弟 · 吹小號(hào)的天鵝》（美）懷特（看過(guò)電影《精靈鼠小弟》嗎
童話寫(xiě)得更生動(dòng)啊。
吹著小號(hào)的天鵝是很美很得意的呢。
）49、名家繪本世界童話（這是一套值得收藏的童話書(shū)，由十一位意大利名畫(huà)家繪畫(huà)。
通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)閱讀到名著，印象一定深刻。
）50、《伊索寓言》（簡(jiǎn)單生動(dòng)的故事，很深刻的寓意。
）小學(xué)閱讀要求不高，一般沒(méi)有強(qiáng)迫性
《童年》《魯濱孫漂流記》《昆蟲(chóng)記》的讀后感，每篇不少于500字。
童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，童年里有快樂(lè)，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿陽(yáng)光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
阿廖沙3歲喪父，失去了父愛(ài)，跟著母親和外祖母來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。
從此，黑暗的生活降臨到他的頭上。
外祖父的脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和他，使他幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。
但外祖父也有慈愛(ài)的一面，比如書(shū)上說(shuō)道：外公那端正瘦小的身體輕貼我，他開(kāi)始講自己童年的生活，他的話語(yǔ)沉重，滔滔不絕。
他講著講著，在我眼里形象高大起來(lái)，這個(gè)干瘦的老頭忽然變成了童話里的大力士，他獨(dú)自一人拖著一條巨大的灰船逆流而上。
他一直講到天黑，待他親切的和我話完別之后，我才知道外公并不兇狠，也并不可怕。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。
有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。
他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。
美好的童年來(lái)之不易啊
《童年》讀后感 童年是一條五彩的河，童年是一道七彩的路，童年是一座閃亮的橋，童年是一個(gè)美麗的世界。
童年是多么美好，但是前蘇聯(lián)著名文學(xué)家高樂(lè)基的童年卻是非常的悲慘。
這本書(shū)主要講了阿遼沙.彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭(zhēng)吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著他，阿遼沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì)，獨(dú)立謀生。
我禁不住想到了自己，我今年也是十一歲了，當(dāng)年的高樂(lè)基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路，想想自己無(wú)論做什么事，還要父母給我?guī)兔Γ驼f(shuō)一次做奧數(shù)題吧，讀了一遍以后，覺(jué)得這道題很難，根本不經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦子試一試，就要爸爸來(lái)教我，其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，還沒(méi)等到爸爸來(lái)教，我已經(jīng)做出來(lái)了。
記得還有那次夏令營(yíng)吧，在綠色學(xué)校里，教官要求我們自己洗衣服，洗衣服說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，先要擦肥皂，然后這邊搓搓，那邊搓搓，再……，洗到再來(lái)，衣服還是不成樣子，臟的地方還是臟，所以爸爸批評(píng)我依賴性太重，缺乏獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。
在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的愛(ài)，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。
如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人，、幫助別人，那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件
這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書(shū)以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人和做事 感受： 讀了笛福的《魯濱遜漂流記》，讓我想起一句話：知識(shí)就是力量。
魯濱遜能在一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上獨(dú)自生存二十八年，靠的就是他的智慧和勞動(dòng)：假如他不去勞動(dòng)，那么他只有被食人族吃掉的可能；假如他沒(méi)有知識(shí)，那么他只有在荒島上病死的可能。
魯濱遜用自己的雙手在荒野中搭帳篷，掘山洞，打圍墻，為自己筑起一個(gè)安全堅(jiān)固的“城堡”，免受食人族的侵害。
有了住，還得有吃。
從船上運(yùn)下來(lái)的食品雖然不少，但確是有限的，如果不自力更生，就會(huì)坐吃山空。
于是魯濱遜又開(kāi)始自己種莊稼，圈養(yǎng)家畜。
荒島上的天氣變化無(wú)常，魯濱遜上荒島的第一年就病倒了，病得很重，一天到晚都昏昏沉沉。
這是他運(yùn)用了巴西人無(wú)論得什么病都不吃藥而吃煙葉這個(gè)實(shí)例，成功地救了自己一命。
讀完了《魯濱遜漂流記》，讓我感到人類的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
有了智慧和勞力，在一個(gè)荒島上生活二十八年也不是什么難事。
《魯濱遜漂流記》，一本讓人驚嘆人類智慧和勤勞的巨大著作，讓人驚嘆生命的美麗。
2 《魯濱遜漂流記》是“歐洲小說(shuō)之父”丹尼爾·笛福晚年時(shí)代創(chuàng)作的一部小說(shuō)。
他塑造的魯濱遜是 一個(gè)新興資產(chǎn)階級(jí)的代表人物，一個(gè)理想化的英雄。
他不僅賦予魯濱遜種種人類優(yōu)良的品質(zhì)，像勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧和熱愛(ài)勞動(dòng)，并使他具有一個(gè)“理想的”資產(chǎn)者的所應(yīng)有的實(shí)干精神，宗教信仰和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)取?/p>
作者用生協(xié)逼真的細(xì)節(jié)把虛構(gòu)的情景寫(xiě)得使人如同身臨其境，使故事具有強(qiáng)列的真實(shí)感。
拜讀這部小說(shuō)后，我不僅對(duì)作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法和豐富的想象力大為贊嘆，更對(duì)魯濱遜這一人物在坎坷經(jīng)歷中表現(xiàn)出的剛毅、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格欽佩至極。
我深刻體會(huì)到，魯濱遜有如此豐富多彩的經(jīng)歷，與他的實(shí)干精神和堅(jiān)強(qiáng)性格是分不開(kāi)的。
而我正是缺乏這種精神和品格。
我早已習(xí)慣了父母為我創(chuàng)造的優(yōu)越條件。
像溫室里的花朵，不經(jīng)歷風(fēng)雨，沒(méi)愛(ài)過(guò)生活的磨勵(lì)，根本無(wú)法體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易。
成天安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只會(huì)空談理想，缺乏認(rèn)真扎實(shí)的奮斗精神。
在學(xué)習(xí)中，我常遇到一些困難，但這點(diǎn)困難與魯濱遜獨(dú)自生活在荒島上遇到的艱難險(xiǎn)阻相比，是微足不道的。
他能用雙手創(chuàng)造奇跡，我為什么不能鼓起勇敢戰(zhàn)勝困難呢
讀過(guò)樣一個(gè)富有冒險(xiǎn)精神的英雄的傳奇生涯后，我深深的被一個(gè)英雄頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。
那么從現(xiàn)在起，我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，以積極向上的心態(tài)向?qū)γ篮蒙睢?/p>
讀《魯濱遜漂流記》有感 他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇敢的漂流者。
沒(méi)錯(cuò)，他－魯濱遜是英國(guó)小說(shuō)家丹尼爾.笛福筆下的一名主人公，出于笛福1719年所創(chuàng)作的虛構(gòu)長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》采用當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí)的紀(jì)時(shí)性航海回憶錄的文學(xué)體裁；主人公則以當(dāng)時(shí)一名因過(guò)失被流放荒島的水手的原形。
他是個(gè)永不疲倦.永不安生的行動(dòng)者，是當(dāng)是不斷擴(kuò)張.不斷攫取的資本主義原始積累時(shí)期的社會(huì)的典型產(chǎn)物，他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次地離開(kāi)小康之家，出海闖天下；他理智明達(dá)，勤于勞動(dòng)并擅于勞動(dòng)。
他遭遇海難流落到荒島上以后，不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所，種植糧食.馴養(yǎng)家畜.制造器具.縫紉衣服，把荒島改造成了井然有序的欣欣向榮的家園。
他流浪多年，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于獲取了一筆可觀的財(cái)富，并且收服一位忠心的仆人“星期五”，完成了他那個(gè)時(shí)代的典型英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。
當(dāng)我讀完了這篇小說(shuō)后，使我明白了一個(gè)道理：“從根本上說(shuō)，人里不開(kāi)社會(huì)，也離不開(kāi)健康的自我。
”是荒島經(jīng)驗(yàn)使魯濱遜那些被描述“原罪”和人類本性的欲望明白無(wú)誤地顯示出其社會(huì)性的本質(zhì)。
魯濱遜的生存環(huán)境改變了：一自然為伴，與山水林木相守，孤獨(dú)的生活形成某種宗教隱修的環(huán)境，迫使他和自我.和自然及神對(duì)話。
為他走出荒島融入社會(huì)有另好的基礎(chǔ)。
讀《魯濱遜漂流記》有感 他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇敢的漂流者。
沒(méi)錯(cuò)，他－魯濱遜是英國(guó)小說(shuō)家丹尼爾.笛福筆下的一名主人公，出于笛福1719年所創(chuàng)作的虛構(gòu)長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》采用當(dāng)時(shí)風(fēng)靡一時(shí)的紀(jì)時(shí)性航?；貞涗浀奈膶W(xué)體裁；主人公則以當(dāng)時(shí)一名因過(guò)失被流放荒島的水手的原形。
他是個(gè)永不疲倦.永不安生的行動(dòng)者，是當(dāng)是不斷擴(kuò)張.不斷攫取的資本主義原始積累時(shí)期的社會(huì)的典型產(chǎn)物，他不屑守成，傾心開(kāi)拓，三番五次地離開(kāi)小康之家，出海闖天下；他理智明達(dá)，勤于勞動(dòng)并擅于勞動(dòng)。
他遭遇海難流落到荒島上以后，不坐嘆命運(yùn)不濟(jì)，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建住所，種植糧食.馴養(yǎng)家畜.制造器具.縫紉衣服，把荒島改造成了井然有序的欣欣向榮的家園。
他流浪多年，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于獲取了一筆可觀的財(cái)富，并且收服一位忠心的仆人“星期五”，完成了他那個(gè)時(shí)代的典型英雄人物的創(chuàng)業(yè)歷程。
當(dāng)我讀完了這篇小說(shuō)后，使我明白了一個(gè)道理：“從根本上說(shuō)，人里不開(kāi)社會(huì)，也離不開(kāi)健康的自我。
”是荒島經(jīng)驗(yàn)使魯濱遜那些被描述“原罪”和人類本性的欲望明白無(wú)誤地顯示出其社會(huì)性的本質(zhì)。
魯濱遜的生存環(huán)境改變了：一自然為伴，與山水林木相守，孤獨(dú)的生活形成某種宗教隱修的環(huán)境，迫使他和自我.和自然及神對(duì)話。
為他走出荒島融入社會(huì)有另好的基礎(chǔ)。
在漫長(zhǎng)的人生道路上，有著很多的困難險(xiǎn)阻，也有許多磨難與坎坷會(huì)阻擋自己的腳步，使自己不能前進(jìn)，如果永不放棄任何事物都會(huì)被你自己征服。
題目就叫永不放棄。
開(kāi)頭最好加題記，題記最好包括永不放棄四個(gè)字。
如（放棄是一個(gè)念頭，而永不放棄是一種信念、一種精神。
現(xiàn)實(shí)生活中我們往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地選擇前者，因此，我們極易成為普通的沒(méi)有一點(diǎn)棱角的人，而有些人卻堅(jiān)定得近乎倔強(qiáng)地選擇了后者，這種人雖是少數(shù)，但他們卻往往能贏得大多數(shù)人的掌聲。
） 魯濱遜漂流記》讀后感 主人公魯濱遜生于比較富裕的家庭，但他毅然拋棄安逸舒適的家庭生活，甘愿與海浪為伍，去實(shí)現(xiàn)自己的航海夢(mèng)想。
他航行到過(guò)倫敦，到過(guò)非洲，還到過(guò)巴西，途中曾被海盜劫持做過(guò)奴隸，但最后終于化險(xiǎn)為夷。
一次，他在去往非洲購(gòu)買奴仆的航行中，不幸遇上大風(fēng)暴，全船覆沒(méi)，只有魯濱遜幸免于難，飄流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，從此開(kāi)始他長(zhǎng)達(dá)二十八年的孤島生活。
在蒼涼寂寞的荒島，魯濱遜以他勇于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)造的精神，獨(dú)自一人與困難和艱險(xiǎn)斗爭(zhēng)，終于創(chuàng)造出了自己的一片天空。
在荒島上，魯濱遜用自己的雙手建立了房屋、籬笆，還學(xué)會(huì)了做衣服、器具等生活必須品。
他把還把山羊、鸚鵡等野生的動(dòng)物圈養(yǎng)起來(lái)，用剩余的一點(diǎn)種子經(jīng)過(guò)反復(fù)的播種，吃到了自己的糧食。
他還搭救了一名年輕的土人，并給他取名為“星期五”，把他收作仆人。
終于，他把原本荒涼的小島建造得美麗而富饒，自己非但沒(méi)有被困境壓倒，反而過(guò)上了自得其樂(lè)的生活。
一直到第28個(gè)年頭一艘英國(guó)船來(lái)到該島附近，魯濱遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，才返回英國(guó)。
這時(shí)他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈(zèng)給那些幫助過(guò)他的人們。
《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，讓我大開(kāi)了一次眼界，也讓我的心靈受到 《昆蟲(chóng)記》讀后感 我有在爬白云山的路上，撅著屁股觀察成群結(jié)隊(duì)的螞蟻搬運(yùn)糧食的現(xiàn)象；我也有在芬芳撲鼻的花園里，凝神靜氣地觀察蜜蜂采蜜和蝴蝶采花粉的情景；我還有在媽媽帶我去的農(nóng)莊里捉過(guò)螢火蟲(chóng)的故事，可惜不是晚上，看不到螢火蟲(chóng)發(fā)光的情景……其中我最喜歡的昆蟲(chóng)就是七星瓢蟲(chóng)了，七星瓢蟲(chóng)身穿紅色的外套，上面點(diǎn)綴著七顆醒目的黑色斑點(diǎn)，像一把艷麗的小花傘,它時(shí)常把小傘撐開(kāi)，輕緩悠閑的飛舞著，如一位撐著小傘散步的嫻雅淑女，所以，七星瓢蟲(chóng)又有另一個(gè)好聽(tīng)的名字——淑女蟲(chóng)…….我對(duì)昆蟲(chóng)的了解僅僅是這么多……. 這個(gè)周未，易老師叫我們閱讀《昆蟲(chóng)記》,一聽(tīng)到《昆蟲(chóng)記》這書(shū)名，我就感覺(jué)這肯定是本很枯燥的書(shū)。
毫不情愿地翻開(kāi)，讀了幾頁(yè)后，卻深深地被它吸引了。
作者法布爾在這本書(shū)中仔細(xì)地描寫(xiě)了各種小昆蟲(chóng)的習(xí)性、捕獵、繁殖等有趣的現(xiàn)象，描寫(xiě)得非常有趣、生動(dòng)，栩栩如生，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)充滿樂(lè)趣的昆蟲(chóng)大千世界。
通過(guò)這本書(shū)，我了解到以前不熟悉的昆蟲(chóng)，比如石蠶、蜣螂、舍腰蜂等，也更加了解到以前熟悉的昆蟲(chóng)不為人知的習(xí)性，比如甲蟲(chóng)、蜜蜂、蟬、螳螂等。
特別是螳螂，以前覺(jué)得它長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，很優(yōu)雅漂亮，但不知它是一種很殘忍的動(dòng)物，母螳螂和公螳螂生下小螳螂后，母螳螂就會(huì)毫不留情的把公螳螂吃掉。
法布爾用細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)把螳螂那種兇狠、殘忍的本性表現(xiàn)出來(lái)了，非常真實(shí)。
法布爾曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,事實(shí)證明，蜜蜂有一種強(qiáng)烈的本能，是我們?nèi)祟愃霾坏降摹?/p>
正是這種本能，使蜜蜂準(zhǔn)確無(wú)誤的回到了家。
看似微小的昆蟲(chóng)有這么多人類沒(méi)有的本領(lǐng)，是多么神奇呀
所以我們不能小瞧它們
如果我們利用昆蟲(chóng)所有神奇的本領(lǐng)為人類所用，我們?nèi)祟惥驼娴氖菬o(wú)所不能了。
法布爾用一生的時(shí)間去觀察昆蟲(chóng),那細(xì)致、認(rèn)真觀察的精神很讓我敬佩，一個(gè)人，一生中做好了一件事就算他成功了，我也要想像法布爾那樣踏踏實(shí)實(shí)做好每一件事，就算觀察昆蟲(chóng)那么小的事也要如此。
