《和烏鴉做鄰居》讀書筆記
我?guī)е缕?、興奮、緊張的心情讀完了沈石溪爺爺寫的書——《和烏鴉做 鄰居》，完全被書中精彩的描寫所吸引住了，那勇敢搏擊長空的老鷹金閃子、 白羽臀、大枯葉、霜點，為悍衛(wèi)自尊獻出生命的金雕，愛憎分明的雌孔雀綠 傘，美麗的丹頂鶴白紗巾，情意深厚的狗火雞和花娘，寬厚仁愛的天鵝、鳥中 歌王鷯哥，還有那借巢生蛋的杜鵑……。
給我印象最深的是烏鴉之王高帽子了，它讓我從此對烏鴉刮目相看。
高帽子是一只身體強壯、頭頂有一撮高聳的冠毛的老烏鴉，它的復(fù)仇心很強，當沈爺爺用剪刀刺中了它，它就率領(lǐng)它的部下用糞便對沈爺爺進行地毯式轟炸，嚇得沈爺爺每天把一只臉盆倒扣在頭頂才敢出門。
但它也恩怨分明，紅嘴藍雀偷襲烏鴉的老巢，沈爺爺漁翁得利，撿了一籮筐小烏鴉準備炒了吃，在高帽子和眾烏鴉的圍攻下，只好乖乖地把小烏鴉交了出來，高帽子竟然破天荒地向他表示感謝。
烏鴉是知恩圖報的鳥類，它兩次救了沈爺爺。
一次是沈爺爺被紅嘴藍雀圍困在絕壁上，支持不住的時候，高帽子帶領(lǐng)英勇善戰(zhàn)的鴉群打敗了紅嘴藍雀。
還有一次在狂風暴雨的深夜，它用那泣血的叫聲把沈爺爺從屋里叫喚出來，使他不得不搬到村長家去借宿一夜，從而逃過了閃電的打擊。
讀完這本書，我驚嘆于沈爺爺豐富的生活經(jīng)歷，他給我們小朋友展現(xiàn)了動物的另一面，我們要保護我們的環(huán)境，愛護所有的動物，因為它們是人類最好的朋友。
來自 前幾天，我看了沈石溪寫的《和烏鴉做鄰居》，深有感觸。
喜鵲和烏鴉雖然都是鴉科，但是名聲上卻有著天壤之別。
人們把華麗的喜鵲視為吉祥鳥，童謠里就有“喜鵲叫喜來到”的說法，把喜鵲登枝頭指喜事臨門。
說到烏鴉，大家禁不住皺起眉頭。
還傳烏鴉會給自己帶來厄運，心里就會有一個根深蒂固的說法，烏鴉是不吉利的鳥，主兇兆。
真的是這樣嗎
我很好奇
作者沈石溪以前聽過奶奶的告誡，烏鴉會給自己帶來厄運，要遠離烏鴉。
可事與愿違，一顆菩提樹上的烏鴉和他做了鄰居。
由于對烏鴉的討厭，在烏鴉叼走自己的紐扣時，他用剪刀將烏鴉王的翅膀打成了骨折，沒想到遭到烏鴉們的報復(fù)，它們將鳥糞拉在沈石溪的頭上，身上。
這讓沈石溪又氣又恨。
打又打不著它們，實在無可奈何，但是一次紅嘴藍鵲乘大烏鴉不在家來烏鴉巢掃蕩，小烏鴉們四處逃亡，但還是吃掉了不少，有的逃亡中掉下了樹，被沈石溪用籃子接住了。
并且把它們送回了巢，烏鴉們十分感激他它們，也就不捉弄他了，并且多了一絲好感和信任、信賴。
最驚心動魄的是：烏鴉們在懸崖峭壁上救了作者，還在雷電交加的晚上，憑著動物的敏感拼命地叫他出屋，躲過了致命一擊。
整篇文章讓我深思：人們一直都有著毫無根據(jù)的說法和想法，其實每種動物都有自己的本領(lǐng)，它們都在為大自然付出，我們不能用有色的眼光看待每個事物。
社會上不和諧的現(xiàn)象有很多，人與人之間都沒有絲毫信任，如“彭宇案”等。
前幾天，一位老奶奶摔在地上已經(jīng)有一個多小時，都沒有人去把她扶起來，他們認為自己去扶，反而被別人誤會，好心沒好報。
你們看看故事中的烏鴉在危難時刻，毫不猶豫地向作者伸出援助之手，我為烏鴉的行為感動，為這些人的行為感到羞恥
紅梅中心小學(xué)五（1）班 都昊 指導(dǎo)老師 丁龍玉 來自
童年 每章主要內(nèi)容
一，花甲的外婆跟三、四歲的我見面，父船了，弟弟降生了，在一個陸上的城市里安葬了，外祖母叫我哭，我卻哭不出來，伏爾加河靜靜的流淌，秋高氣爽，天空澄澈，兩岸的秋色很濃，一片收獲前的景象。
二，雅科夫舅舅與米哈伊爾舅舅成天為了家產(chǎn)爭來爭去，幾乎一見面就吵。
有一個把自己的妻子都打死了，他們倆見到我與母親，很害怕我與母親將家產(chǎn)搶走，吵得更厲害了。
外祖父毒打外孫們表現(xiàn)得很兇殘，外祖父來病床看我，他的身世值得同情。
三，伊凡是一把干活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷，有一雙金不換的手；我和外婆一起度過了一場熱鬧的家庭舞會；每逢節(jié)日的晚上，雅科夫就會彈吉他，奏出動人心弦的曲調(diào)；在一次搬十字架地時候，由于雅科夫舅舅地自私，“小茨岡”被壓死了。
四，外婆對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒；她的聰明，能干，健談，會跳舞，會講童話；火災(zāi)里指揮若定，火災(zāi)后為舅母接生；她是大家庭的好主婦和頂梁柱，是我最貼心最親愛的朋友。
五，外婆和外祖父各講自己的苦難身世。
兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，后來也都憑著聰明能干、吃苦耐勞而自立，最后共同掙到目前這種小康家境。
外祖父教“我”識字和給“我”講述自己的人生體念和生活哲理。
六，大舅米哈伊爾為了爭奪家產(chǎn)帶領(lǐng)流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。
在這次父子短兵相接的“戰(zhàn)斗”中，我擔任了火線偵察兵的角色。
善良的外婆由于“勸架”被醉酒的逆子的磚頭砸傷了手，造成了骨折。
七，外婆和外祖父各自不同的兩個上帝，外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物；外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。
我家里家外的日常生活和社會環(huán)境。
兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。
八，外婆會講童話，有一次講了《隱士和勇士》這篇優(yōu)美迷人的童話；我的第一個知識分子朋友，一個不知真名實姓、只知外號“好事情”的“外人”和“怪人”，他們之間有深刻的友誼，“怪人”聽外婆講童話，“好事情”和外婆有某種尷尬關(guān)系。
九，我的好朋友彼得大伯，他是一個馬車夫，常給我講故事，雖然他的講故事本領(lǐng)比外婆、外公差多了。
我和 “三個小少爺”的友誼，對三個小少爺有好感和羨慕。
外婆支持我但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，馬車夫也反對。
馬車夫跟我因此發(fā)生了爭吵。
十，我母親的突然回家，產(chǎn)生了家庭矛盾，我和她因為“背詩”而爆發(fā)了一次爭吵；外祖父和她因婚姻問題而爆發(fā)的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。
爭吵和鬧架成了家常便飯；打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發(fā)日子。
十一，母親回來后的家庭生活，母親與一些青年男人交往，表哥薩沙的逃學(xué)和逃跑。
表哥和我都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。
外婆給我講父親的身世和父母的婚事。
十二，母親再嫁和再嫁后的生活，我的這個“傷心事件”對自己心靈造成的創(chuàng)傷，我無論如何也接受不了母親再嫁的事實。
這兩年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破產(chǎn)，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。
我上學(xué)讀書。
十三，外祖父與外婆分家過日子，我撿破爛為生，我與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，這些小伙伴們艱難的生活和彼此的友誼，母親死了，最后，我不得不走向“人間”。
青年感懷、抒發(fā)志向的詩詞
父母是棵樹，為擋雨，烈日，當小樹逐漸長大，大樹便會拔片天空，欣喜的看著小樹茁壯成長，這是一片無私的奉獻，所以父母對我的愛是一種無私的愛。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊......”這首歌大家都聽過吧，母愛正如一首首歌謠，唱出了動聽的愛的旋律，唱出了人間真情。
“慈母手中線，游子身上衣......”想必這首詩，我們也不陌生吧，是啊，母愛就像一首首詩，記錄了我們的成長。
就像和煦的春風，讓綠油油的小草隨風飄動，這場景是多么的美麗。
在我的生活中，母親無時無刻不再關(guān)心著我。
雖然從小到大，我已經(jīng)看慣了母親那兇惡、嚴肅的臉，聽到了她憤怒、斥責的聲音，但我又不得不說，難道這不是在為我好嗎
記得那次，我老師通過教育平臺發(fā)給媽媽成績，后來，媽媽知道我考得很差，回到家，我不敢跟媽媽提起考試成績，可媽媽卻無意中想起來了，這使我膽戰(zhàn)心驚，果不其然，那天晚上，媽媽狠狠地批了我一頓，我哭得很厲害，看到這場景，媽媽很心疼，因為這是我長大以來第一次哭，她緊緊地抱著我不放，眼淚在她眼眶里打轉(zhuǎn)，一不小心，媽媽還是沒控制住自己的眼淚，一顆顆眼淚順著媽媽的臉龐掉到了我的衣服上，我感覺我的衣服似乎已經(jīng)濕了一大半了，這感覺即甜蜜又略帶了點點的苦楚。
第二天早上，我一起床，飯菜的香味就迎面撲來，隱隱約約，還聽得見炒菜的聲音，我跑進廚房，只見一個微老的影子在燈光下閃動，是媽媽，媽媽披著亂蓬蓬的頭發(fā)，在燈光的照耀下，還看得見幾根銀白色的頭發(fā)，媽媽那黃油布似的臉上還帶著黑眼圈，眼睛里充滿了血絲，臉上布滿了皺紋。
媽媽老了，時間帶走了媽媽那美麗的容顏，光陰帶走了我那美麗的媽媽，我感到無比的心痛，這時我想：“如果時間能停止該多好啊
讓我再仔細看看我的母親，讓我永遠陪伴在母親身邊。
” 吃完飯后，我在為下一次考試再考不好，媽媽會不會再批我一頓呢
媽媽似乎看出了我的心思，對我說：“好孩子，以前是我錯了，考試的分數(shù)并不那么重要，重要的是學(xué)習(xí)是怎樣學(xué)的，努力、堅持、奮斗才是最重要的，這些努力并不是在一次考試上就能體現(xiàn)出來，我相信你，你能做到的，拿出信心、勇氣和行動來吧。
”媽媽的話給我了極大的動力，這使我在以后的學(xué)習(xí)道路上更加自信、更加努力、更加成功。
在面對一次又一次的困難、挫折甚至失敗時，我不會感到悲觀，而是繼續(xù)努力，失敗是成功之母，我記住了媽媽的話，結(jié)果并不那么重要，重要的是你在做這件事的過程中你的態(tài)度是如何的。
一句話，一句鼓勵，就是一份動力，媽媽的話給了我極大的鼓勵，使我有了足夠的勇氣和信心，這將使我永遠受用。
母愛是偉大的，母親是偉大的，就像兒女失敗時依靠的臂膀，天下的母親都是一樣的，試問，有誰的母親不關(guān)心自己的兒女，作為兒女，我們也應(yīng)該回報自己的母親，現(xiàn)在，我們要靠實際行動和努力來謝謝自己的母親。
思想的小魚 每一汪水塘里，都有海洋的氣息. 每一顆石子里，都有沙漠的影子。
所以詩人才說：一支三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。
走在秋月的田野上，我想起一位詩人對老托爾斯泰的叩問：一切\(zhòng)\\/成熟了的\\\/都必須\\\/低垂著頭么
沒有錯，我們走過的每一步路，都將成為往事，無論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請你相信，無論是熱切的期待，還是深情的追憶，我們所唱過的每一支歌，都不會轉(zhuǎn)瞬消失，如同羅莎·盧森堡所言：“無論我走到哪里，只要我活著，天空、云彩和生命的美,都將與我同在
” 狹隘而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。
地獄和天堂，只有一層之隔。
而一切嫉妒的火焰，總是從燃燒自己開始的。
一位年老的作家告訴我說： “你的雙腳，踏碎了多少時間
但不要懊悔吧，只要踏得真實，誰的步子，都會有深淺。
” 在你終于贏得成功的鮮花的時候，難道你不懷念往昔的路口
在你重新營造成功的華貴的屋宇里，難道你不懷念昔日的木頭
信任 信任一個人有時需要許多年的時間。
因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個人，倘若你只信任那些能夠討你歡心的人,那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你就可能也會那么快地被你所信任的那個人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那永遠不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。
信任是一種有生命的感覺，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。
你有義務(wù)去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。
心泉丁冬 人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。
只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。
夜闌人靜，天籟無聲。
每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終于傾聽到一絲悠然的脆鳴。
這是一首真善美的詩。
像甘霖，像春風，柔慢而雋永。
月隱星現(xiàn)，露重風輕。
每逢這個時候，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動。
這是一支真善美的歌啊
像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。
逆風逆旅的你，每當回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功
世上沒什么永恒的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生
生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸
所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構(gòu)不醒的苦夢
用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。
絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心并不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重
遠離卑劣的傾軋，躲開世俗的紛爭，走近丁冬的心泉，傾聽心泉丁冬…… 重溫一抺美麗的心情；撫慰一顆疲憊的心靈；回首一段巷涼的人生。
傾聽心泉，讓思想走向深刻純凈；傾聽心泉，讓生命愈加豐盈生動。
溪 水 透明的溪水，明凈得就像母親的眼睛。
春天，你的眼里是一片斑斕； 夏天，你的眼里是一片濃綠； 秋天，你的眼里是一片澄碧； 冬天，你疲倦了——合上眼睛，也停止了唱歌。
你攝取藍天的云朵、黃昏的晚霞、夜空的星星；還留下我兒時的身影。
呵
這溪邊沙沙作響的甘蔗林，帶甜味的風，曾把我童年的夢吹拂
我躺在你的身邊，感到靠在母親胸膛上的幸?！ ∧闶俏覀兩罾锏囊恢Ч爬系母琛 ∧阃婒T毛驢的迎親的隊伍來了，幾支嗩吶奏出悲哀的音樂； 你望見幾個壯實的漢子，抬著笨重的木棺來了，把老人送上山坡； 你也聽見：山腳下的獨輪車，帶著吱吱啞啞的聲音，在貧窮的土地上呻吟而過…… 如果沒有你，誰給我們留下自然的彩色； 誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢
透明的溪水，你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊，發(fā)現(xiàn)自己成為一個少年時，就不得不遠行了。
你像養(yǎng)育我的母親一樣，送我出山吧
秋天的風雨 我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。
也許，雨會讓我清醒。
雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，于是，我可以說：男孩不哭
雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情
我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。
我走到那條林蔭道中央，站在那里，前后只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。
這樣真好
撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。
曾經(jīng)有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭仿佛早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過…… 雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。
我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛
這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。
一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那么的落寞
然后默默的轉(zhuǎn)身，離開那個角落。
雖然是匆匆的一瞥，已經(jīng)足夠我回味一整天了。
雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉，點點成淚，飄去遠方，化作一片云。
心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋
落地，成塵。
誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝
也許是我太過幻想而忘記我非神靈；也許是我太過癡迷而忘記成事在天。
我非神靈但我愿眾神感動，成事在天但我信上天有知。
找片凈土種支玫瑰，畫幅藍圖代替天空。
我但愿四季隨心，花開艷麗；我但愿秋風如歌
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬千…… 一天下午，放學(xué)后天忽然變得烏云密布。
我剛一到家，只聽“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降。
“真幸運啊
”我暗自慶幸著。
忽然，我想起今天媽媽上班時沒有帶雨具。
雖然媽媽坐公交車上下班，但是這樣大的雨，要從單位到車站，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。
我給媽媽的單位打了個電話，得知媽媽今天要加班到七點多。
我望著窗外的雨，看樣子一時半會兒這雨停不了。
我眼前忽然閃過以前媽媽給我送傘的情景……對
我要去給媽媽送傘。
于是，我抄上一把雨傘，沖出家門。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的 22 路公共汽車，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。
車子走走停停。
我原來就有暈車的老毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。
我只覺得胃里翻江倒海一般。
我大口吸氣，可越是這樣越覺得憋悶。
我只覺得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。
我趕緊下車，扶著路旁的一棵小樹吐了……忽然，我看見我要換乘的 27 路車正駛向不遠處的車站。
我真想再休息一會兒啊
可是我又怕錯過媽媽的下班時間。
我看看表，已經(jīng)快七點了。
我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車站的方向跑去…… 終于到了媽媽的單位。
我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。
我長舒了一口氣，因為我知道那是媽媽所在的財務(wù)科。
我真想沖進去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀律嚴明，不是什么人都能進入的。
我只好在寒風中等待媽媽。
陰冷的風打透了我單薄的衣服，我不禁打了個寒顫。
這時，我看見一個熟悉的身影。
是媽媽
我趕緊迎了過去。
“你怎么來了
等很久了吧
”媽媽笑著說。
“沒有，就一會兒。
咱們趕緊回家吧。
” 我和媽媽就這樣在同一把傘下走著。
看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消云散了。
我不禁自問：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報親情、關(guān)愛父母的事情我曾做過幾件
大雨滂沱時我給父母送過幾次傘
當父母拖著疲倦的身子回到家時，我是否曾給父母端上一杯熱茶
那么，就讓我把這件事作為一個開端，從此開始，多關(guān)心父母，回報父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點。
適逢中秋之夜，我仰望天空，望見一輪圓月，但不是我們常說的一輪皎潔的圓月，天空中有層層清云，如煙似霧，彌蒙在月光下。
月暈恰恰是這圓月與清云的紅娘，牽于二者之間，淡淡的點上一圈，既不喧賓奪主，又有萬般嬌態(tài)。
有人說，新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸。
這似明眸的圓月要用在中秋之月上，實為不妥，諺語有“八月十五云遮月”之說。
云生月隱，神秘、迷離。
此中秋圓月雖不及西子之善睞明眸，卻獨具情調(diào)。
我愿隨月在云中漫步，聽她講古老的傳說；也愿站在靜處悄悄凝望。
不過，這一切都化為柔和的月光灑在我身上。
這才是真實的接觸，是老朋友的祝福。
許多人愿意在屋中歡飲度過這中秋之夜，而我卻更喜歡在寧謐的夜晚，在高高的陽臺或戶外傾聽月的歌聲，感受“月中清露點朝夜”。
我曾讀過唐人曹松的《中秋對月》中“直到天頭無盡處， 不曾私照一人家”的詩句，也曾看過李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”的絕對，還有朱自清先生的《荷塘月色》。
這些難得的佳作中曹松的詩抒發(fā)的是不平，《峨眉山月歌》抒發(fā)對故友的思念，朱先生的文章抒發(fā)哀愁。
他們均寫月，寫月的無私公平普照大地，寫月的淡淡月光給人的安慰，縱然其中并非都是中秋圓月。
月亮從古至今都是思念、溫柔、恬靜的象征。
尤其是中秋圓月，多少詩人睹物生情，寫下傳世之作；又有多少離別之人的惆悵。
而我卻沒有這樣的哀愁，我記起臺灣的地震，它牽動著我也牽動著億萬炎黃赤子的心，一片片溫暖跨海傳情。
中秋的月好象也正為此感人之舉默默流淚。
她，繁忙的信差，祖國人民的安慰由她傳達。
那么，原來思念、溫柔、美好、恬靜的象征中，更應(yīng)添上一筆關(guān)愛和幫助，使無助的人看到她就想到希望，想到明天的美好。
這月光雖不及太陽熾熱的光芒，但卻更能喚起聯(lián)想——在困難之時，定有人伸出無私的手，給你幫助和溫暖。
這聯(lián)想不是對世俗的乞求，而是我們這生活在地球上的一類年輕生命的本性——人性。
大海納百川，這中秋圓月仿佛是平靜的大海吸收這每個人的思索，在她的溫柔恬靜中，思索的波濤也在緩緩地釋放，化成云霧環(huán)繞其周。
這是意境，注入新象征的意境。
愿這意境蕩滌我陳舊的思想，沖刷掉世間的不平。
或許你對這圓月還有些古老的思索，朋友，請開啟你思維的閘門，暢想明天，暢想屬于自己的“心月”吧 難忘的母愛 小時候，我可以在母親的背上無憂無慮的長大，是母親編織了女兒的夢，點燃了心中那盞燈，伴我走過人生那坎坷的路程。
我想不起病重的母親是怎樣背著我走路，我是怎樣在母親背上長大，可想而知，有病的母親比健康的人更艱難。
是母親讓我學(xué)會了人之初，做人做事的道理。
當時我不懂母親的心，她的愛她的溫柔，她的關(guān)懷和牽掛，不懂事的我在母親的包容下慢慢地長大，當我知道和讀懂母親的時候，母親含著眼淚，帶著多少擔憂與牽掛永遠的離開了我。
我唯一的靠山倒了，但是母親教會了我在逆境中學(xué)會堅強，勇敢地面對困難和失敗，適應(yīng)任何環(huán)境而求生存，這就是我的母親留給我的無比珍貴的財富和愛。
母親雖然走了，可她永遠活在我的心里，我永遠懷念她，她是我地唯一，無人取代，也是我的最愛，更是難忘的愛
我想不起小姨媽在母親有病的時候是怎樣抱著我，還是背著我，我不知道，從小姨媽對那段往事的回憶中，我才知道別人對她的冷眼，天寒地冷的無奈…… 我才知道她的棉衣前襟是明亮發(fā)光的，而且經(jīng)常是濕地；才知道燒無煙煤時熏黑了的臉上那雙有黑有大的眼睛的明亮。
那時候小姨媽只有十六歲，一個失去父母關(guān)愛的小女孩，能在姐姐病重的時候撐起一個家，還帶著一個不滿周歲的孩子，可想而知，這是多么不容易的事，每當小姨媽講起那段往事，我就想起那苦難無助地童年，小姨媽無私的愛，讓我永遠難忘。
小姨媽的人生很苦，很少有人去關(guān)她，可是她卻為我們這些沒有母愛的孩子現(xiàn)出了她的青春和所有的愛。
我母親去世后小姨媽也經(jīng)常照顧我，關(guān)心我。
她不但關(guān)愛我，還有我的三姨家兄弟妹們。
還在我母親沒有去世時，我的三姨媽由于有病去世了，留下四個孩子，最小的才兩歲，她為了照顧這四個孩子，就和我三姨父結(jié)婚，把他們養(yǎng)大成人，現(xiàn)在孩子們都有了自己的家，可是小姨媽由于勞累過度，而病倒了，現(xiàn)在病在床上不能自理，當我今年回家看到小姨媽時，我很慚愧，她為我們付出的太多了，可我們又給了她什么，她看到我時那含淚的笑容，我才體會到母愛的無私和偉大，也許她不求我們什么，能?；丶铱纯醋阋樱晌覀儏s做不到，當我們愛自己的孩子的時候，可曾想過，我們把愛孩子的十分之一去愛母親，她就足矣，往往這一點也做不到，說句心里話，我們欠母親的無法補償，更無法用語言表達。
我有這兩位母親，雖然我的人生很不幸，但我有她們給我的無私的愛，我永遠是幸福的，她們對我的愛我永存心里
365睡前故事‘’好主意‘篇’讀后感
感 每個孩子都愛聽故事，每個孩子都需要聽故事，每個家長都值得講故事，每個家長都應(yīng)珍惜講故事的那一刻。
孩子在聽故事的過程中成長;孩子在聽故事的過程中學(xué)習(xí);孩子在聽故事的過程中體會家的溫馨;孩子在聽故事的過程中學(xué)會為人處事的道理。
這就是好故事給孩子們帶來的歡喜;這就是好故事給家長帶來的意義。
眾所周知， 言.小，思想?yún)R報范文網(wǎng))一個非常注重孩子教育培養(yǎng)的國家。
多多少少的年輕父母希望給予孩子最好的教育培養(yǎng)呢?于是乎，諸多的兒童書籍應(yīng)運而生，良莠不齊。
曾經(jīng)我為之而頭痛過。
畢竟孩子還小，要挑選既適合她閱讀，又適合我向她講解的書籍并非易事。
有些故事書的內(nèi)容充斥著暴-力和色情;有些故事書的內(nèi)容過于簡單沒有學(xué)習(xí)意義;有些故事書得內(nèi)容雖然可讀但是又過于長篇大論不適合講解;有些故事書只注重了華麗的外表沒有深刻的內(nèi)涵;有些故事書又難度過深不易領(lǐng)悟。
在漫長的挑選過程中，我開始回憶起了自己兒時的書籍。
有些的確至今記憶深刻而且受益匪淺。
沒有比這樣的書籍更適合給孩子閱讀和學(xué)習(xí)了。
那就是《三百六十五夜故事》。
就這樣，《最經(jīng)典的365夜睡前故事》來到了我們家，成為了現(xiàn)在每晚我給孩子講故事的必備品。
在這本書中，我看到了很多我兒時曾經(jīng)聽過的經(jīng)典故事。
比如小貓釣魚 ;三只小豬 ;小馬過河;龜兔賽跑;井底之蛙 ;烏鴉和狐貍 ;精衛(wèi)填海 ;小兔乖乖等等。
有別于當年的三百六十五夜故事書，這本書有著彩色的圖片和良好的紙張專用。
孩子聽故事的時候更加的喜歡和投入。
而我在講故事的時候，也不斷地重溫當年的美好記憶。
每每講完一個故事，孩子總會有著諸多提不完得問題。
回答問題的同時，我也會相對地穿插入其他的教育話題。
讓孩子能夠結(jié)合故事，明白為人處事的道理;讓孩子能夠結(jié)合故事，學(xué)習(xí)掌握分析問題的方法;讓孩子能夠結(jié)合故事，踏上學(xué)前教育的階梯;讓孩子能夠結(jié)合故事，鍛煉自己的聯(lián)想與引用------事實上，這本書可以稱之為是針對孩子的心理設(shè)計的經(jīng)典故事集。
既適合孩子自己獨立初步學(xué)習(xí)，也適合大人輕松講解故事。
淺顯易懂而又寓意深刻。
三百六十五夜，夜夜都精彩;三百六十五夜，夜夜都有收獲。
三百六十五夜故事中有著我珍貴的兒時回憶;三百六十五夜故事中有著我孩子現(xiàn)在的知識精華;三百六十五夜故事將會陪伴著眾多孩子和家長學(xué)習(xí)和溝通的橋梁。
如何指導(dǎo)孩子閱讀
一、如何指導(dǎo)孩子閱讀。
（一）閱讀時間的選擇：-家長在孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)初期，每天應(yīng)固定地撥出三十分鐘的時間，或是安安靜靜地與孩子一起看書，或是給他講故事，幫助他進入另一個充滿神奇色彩的世界，充分享受在這個世界里的自由、快樂與安祥，安撫他一天中的興奮與緊張的情緒。
漸漸地，他就會每天期待這個時間的到來，甚至他會提醒您：時間到了，我想看書啦
如果是有條件的家長也可以每天安排2次閱讀，具體的時間可以靈活掌握，如上午、傍晚或睡前。
安排孩子閱讀活動不宜過多或者時間過長。
要注意動靜結(jié)合，并要充分考慮孩子的視力發(fā)育。
閱讀的地點要選擇在光線明亮但不刺眼，環(huán)境安靜、舒適的場合。
-需要提醒父母注意的有三點：-一是把握時間的分寸，當孩子不能專注于您講故事時，您可以根據(jù)情況靈活調(diào)整講故事的時間，或者停止不講。
在孩子們生氣時或興奮異常時不宜讀書。
-一定不能強迫孩子聽您閱讀，以免孩子產(chǎn)生厭煩或者抵觸情緒。
而當孩子全神貫注于書中世界時，也不要任意打斷；-二是要提高好的閱讀環(huán)境：閱讀環(huán)境包括兩方面：一是指閱讀的物質(zhì)環(huán)境，二是指閱讀的精神環(huán)境。
-物質(zhì)環(huán)境：選擇一個采光較好的房間或角落，安靜、舒適，有沙發(fā)或地毯，可坐可靠，且不易受到外界的干擾。
-精神環(huán)境：要培養(yǎng)良好的閱讀興趣，父母要以身作則。
用自己持之以恒的行動來影響孩子。
講故事給孩子聽時，盡量要關(guān)閉電視、音響，減少使孩子注意力分散的外界因素；-另外，家里最好能有一個放書的空間。
這些書要放到孩子容易看得見，伸手夠得著的地方，可以是一個柜子，一個紙箱可是書架的一層。
也可以在客廳、臥室、廚房、餐廳加以布置。
-放書的空間必須是開放的，干凈的，新鮮的，讓孩子感到輕松自在的，溫馨舒適的，光線不要太強烈，要有舒適的靠墊，供孩子坐的小椅子和小桌子，放一些彩色鉛筆、紙張，讓他把自己從書中得來的靈感畫到紙上，把想說的話寫到紙上，周圍擺上孩子喜歡的玩具，過一段時間可更換一下玩具和桌子上放的桌布，換幾個靠墊，以維持孩子的新鮮感。
-有了這樣一個角落，我相信肯定會吸引孩子經(jīng)常來這里坐坐，慢慢地孩子就會決定放哪些書，書如何擺放，也會自己選擇想讀的一本書，書成了他的朋友。
-三是孩子對某個故事百聽不厭，那就再說一回，千萬不要怕麻煩。
-（二）、吸引孩子的閱讀興趣：-對于還沒有形成閱讀習(xí)慣的孩子來說，安靜的閱讀活動肯定不如看電視、玩游戲更有吸引力。
因此在開始做親子共讀的時候家長需要掌握一些小技巧 -1、是在講故事前，預(yù)先設(shè)計幾個問題讓孩子回答，孩子就會認真地去聽，有目的地聽，激發(fā)起他的興趣。
-2、是講到故事的結(jié)尾時，故意停止，啟發(fā)孩子自己編故事的結(jié)尾，然后與原文進行對照。
這種方法可以調(diào)動孩子閱讀的積極性，而且還能幫助孩子養(yǎng)成獲取知識的新思路，知識來源于書中。
-3、是讓孩子朗讀，父母親挑選孩子自己喜歡的圖書，讓孩子大聲地朗讀，孩子的閱讀習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成，閱讀能力也會大大提高。
-不論說書、聽書、看書、讀書，為孩子保留一個可以天天見面、愿意經(jīng)常光顧的小小空間，讓他盡情地建立與書、與閱讀之間的感情聯(lián)系，讓他盡情體驗書中的快樂與自由自在。
-（三）、指導(dǎo)幼兒閱讀的幾個注意：-家長在為孩子閱讀的時候，往往會出現(xiàn)您為寶寶盡心挑選的圖書他完全沒有興趣，或者是孩子對您的閱讀活動沒有興趣，其實只要注意以下幾方面，家長就可以避免類似的問題。
-1、為興趣所左右：-孩子看書往往全憑興趣，沒有興趣的，根本不看。
家長在給孩子閱讀前可以根據(jù)孩子的興趣點、最近生活中發(fā)生的有趣的事情、幼兒園的學(xué)習(xí)要點等有目的的挑選能引起孩子共鳴的作品。
可以是童話、故事，也可以是國學(xué)或者百科常識。
總之是要能引發(fā)孩子“聽”的需要的，才能達到培養(yǎng)閱讀的目的。
-2、喜歡有人陪讀：-在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過程中，親子共讀是最佳的指導(dǎo)方式。
家長首先要糾正“讀書必須要一個人坐在那里安靜的看”的錯誤認識，對于孩子來說，閱讀是一門技能，它的掌握要有一個過程，因此家長一定不要強制孩子一個人獨自看書，只有經(jīng)過培養(yǎng)，讓孩子感到閱讀是一件愉快的事情，他才會愿意獨自看書。
-3、邊看邊說邊問：-很多家長在給孩子做親子閱讀時都會遇到經(jīng)常被孩子的提問打斷這樣的情況。
其實這是幼兒看書的顯著特色。
所以，指導(dǎo)幼兒看書，可教他用手指指著書中的內(nèi)容邊看邊講。
當孩子發(fā)問時，要耐心地解釋，但也不必過多展開，不要講得太多。
句子要短，語言要好聽，要淺顯易懂。
-4、不追求依次閱讀：-幼兒的視線、思維常常是跳躍式的。
不必強求他按主題、按頁碼、按順序地看。
孩子剛聽完了一個百家姓故事，接下來就想聽《丑小鴨》，家長完全沒有必要強迫孩子必須按照今天的閱讀計劃讀完3個故事，而是可以按照孩子的興趣去選擇故事，畢竟保護孩子的閱讀興趣才是最重要的。
當孩子稍大一些以后，他們對自己行為的控制力才能逐漸增強。
孩子才會有序地看，或者按照父母及老師的要求去閱讀。
孩子到了五六歲，在入小學(xué)之前，家長要教給他一些閱讀技巧。
比如，按頁碼順序看書；從前到后，從左到右，從上到下看書；逐頁翻書，懂得頁碼的意義，愛惜圖書等等。
-5、切忌強迫看書：-如果幼兒情緒不好，看書興趣不高，要設(shè)法引導(dǎo)，不可簡單粗暴，強迫讀書。
這容易導(dǎo)致幼兒在入學(xué)之前就厭學(xué)。
-（四）、培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的幾種方法。
-閱讀最初是源于生活中豐富的視覺刺激，周圍的一切對您的寶寶來說都是新的。
他們不停地感知這個全新的世界，做父母的此時應(yīng)為寶寶提供豐富的閱讀環(huán)境、閱讀機會，呵護寶寶剛剛萌芽的閱讀興趣，從而培養(yǎng)寶寶的閱讀能力和習(xí)慣。
-也許爸爸媽媽都會有這樣的感受，寶寶總是纏著您講故事，而自己卻并不愿意“閱讀”書中的故事。
其實聽、說、讀、寫是語言智能發(fā)展的必然進程，閱讀，正是從父母生動、形象地為孩子講故事開始。
在給孩子閱讀之前父母要先做好“預(yù)習(xí)”。
對您準備給孩子朗讀的故事首先要做到心中有數(shù)，故事中有沒有您不熟悉生僻字
故事的中心主題是什么
對于孩子具有什么樣的教育意義
您想通過這個故事讓孩子接受什么樣的信息等等……-另外，當您希望孩子在行為、修養(yǎng)、意志品質(zhì)等方面作出改變的時候，也可以通過有意義的故事來對孩子做積極的暗示。
比如孩子遇到問題不愿意自己動腦筋，您就可以選擇《烏鴉喝水》、《樹洞取球》、《小馬過河》、《司馬光砸缸》、《曹沖稱象》等來鼓勵孩子自己動腦筋想辦法；對孩子進行品德教育您可以選擇《狼來了》、《手捧空花盆的孩子》、《孔融讓梨》、《喬治·華盛頓和他的斧子》、《一諾千金》等；培養(yǎng)孩子的求知欲則可以通過我們身邊常見自然現(xiàn)象、生活百科……每一個文學(xué)作品都有其不同的寓意，家長在陪同孩子閱讀的同時要幫助孩子理解并吸收其中的營養(yǎng)。
單純的機械的閱讀是沒有任何意義的。
下面給您介紹幾個容易吸引孩子興趣、引起孩子共鳴的親子閱讀方法：-☆方法1：投其所好-為寶寶選擇書籍和繪本，一定要投其所好，甚至可以挑選孩子所喜聞樂見的經(jīng)典故事，如《西游記》、《哪咤鬧海》、《小紅帽》等。
只有孩子們熟悉和喜愛的故事，才能激發(fā)孩子聽、讀、看的意愿，主動，才是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
-孩子都有一個心理特點：對于自己喜歡和熟悉的東西，都非常喜歡重復(fù)，聽故事、講故事也是一樣。
但只要孩子愿意，父母就應(yīng)該滿足他的要求，不厭其煩地、一遍一遍地讀。
有時父母可以當寶寶的聽眾，但當寶寶在為您講故事時，無論是重復(fù)了多少次的故事，您都要好像是第一次聽那樣帶著新鮮感，您甚至可以一邊聽、一邊好奇地發(fā)問。
例如孩子在講《小馬過河》時，爸媽在聽到小松鼠被淹死時，故意高聲附和：“不能過河，危險
”；在聽到老牛說水淺，很容易過河時，爸媽也可以借機提問：“為什么小松鼠淹死了，而老牛卻沒事
”這時，也許寶寶會很得意地告訴您：“這都不懂，因為小松鼠個子小，老牛個子大啊
”。
這樣的小互動不僅激發(fā)了孩子的興趣，更能讓孩子在閱讀中找到成就感。
父母在聽故事時，如果能經(jīng)常這樣提問，用不了多久，您的寶寶就會愛上閱讀了。
-幼兒期的寶寶最喜歡一遍又一遍地要求您講述同一個故事或看同一本書。
這表明孩子對書籍有著真誠的愛戀，爸爸媽媽們一定要認真對待這個現(xiàn)象，并滿足孩子的要求
-☆方法2：活潑閱讀-文字給人以無限的想像空間，在閱讀的過程中，讀者會在腦海中勾勒出一幅幅的畫面，甚至還會在閱讀之中進入角色、感同身受。
文字的神奇魅力也賦予親子閱讀更多的趣味性，您不妨好好利用書本，和寶寶一起玩出花樣。
-雖然每個孩子都有個性上的差異，有的愛表現(xiàn)，有的就比較害羞。
但家庭環(huán)境中的故事表演，可以讓孩子在松弛的狀態(tài)下體驗表演的樂趣，并且爸爸媽媽的參與表演也會大大提高孩子的參與積極性，是“活潑閱讀”的首選形式。
-在表演故事之前，爸爸媽媽可以用一本圖文并茂的大故事書來吸引孩子，父母聲情并茂的朗讀是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲的第一步。
孩子們都是善于模仿的小天才，因此父母在表演時，語速要慢，表情要豐富，便于孩子受到故事的氣氛感染而進入狀態(tài)，并且進行自主性地模仿。
一旦孩子表示出參與欲望，父母就可以積極地鼓勵他加入表演，無論孩子的認知水平、語言表達水平和表現(xiàn)能力如何，父母都應(yīng)讓他擔當主角，進而使他愛上表演、愛上閱讀。
-☆方法3：分享感受-采用這種方法還需要有一定的策略，才能引發(fā)孩子的興趣。
在閱讀前、閱讀中和閱讀后都需采用不同的方法。
-閱讀前，爸爸媽媽可以先擺擺“噱頭”，激發(fā)孩子聽故事的好奇心：“今天，媽媽要給您講個非常好聽的故事哦
故事里有一只非?？蓯鄣男“淄茫鷮殞氉雠笥涯?/p>
”-閱讀中，父母與寶寶共同閱讀，一邊閱讀一邊交流各自的感受。
例如：“媽媽最討厭大灰狼了，寶寶呢
”也可以讓寶寶猜猜，故事書的后一頁即將發(fā)生什么事了，等寶寶多想幾個假設(shè)之后，把書翻過一面，看看猜對了沒有，再繼續(xù)往下講。
有時，爸爸媽媽也可以跟寶寶交流截然相反的意見，激起寶寶的好勝心，與此同時，寶寶聽故事、看書的興趣也會大大增加。
-閱讀后，父母可以留個結(jié)尾或?qū)⒐适碌慕Y(jié)尾作為新故事的延伸，和寶寶一同續(xù)編故事。
例如：在講完故事《小馬過河》時，父母將結(jié)尾當作故事的開頭：“小馬磨好了麥子回到小河邊的時候，突然發(fā)現(xiàn)有一只兔寶寶正坐在路邊大哭，小馬上前去問：‘兔寶寶，你為什么哭啊
’兔寶寶答：‘媽媽不見了，嗚……’”根據(jù)這樣一個新開始，父母可用問題引發(fā)寶寶的想像：“哎呀，兔寶寶的媽媽不見了，她上哪兒去了呢
這可怎么辦呢
”在此，父母要注意到孩子的年齡階段和語言智能的發(fā)展水平，如孩子較小，語言描述上有一定困難，父母則應(yīng)該協(xié)助孩子將故事講下去，不要用一連串的問題嚇壞了孩子。
-爸爸媽媽可以把讓孩子續(xù)編故事當作一次教育中的“放手成長”，或許孩子不能完全靠自己的力量把故事續(xù)編得很合情合理，但這并不代表孩子沒有想像力。
有時，他們只是不善于表達罷了。
只有父母真正地放手讓孩子去想像，并用溫和、積極的語言進行誘導(dǎo)，才能使孩子真正獲得語言智能提升的契機。
這種方法對發(fā)展孩子的想像力，激發(fā)孩子的好奇心作用非常大。
-☆方法4、做好“講、看、聽、引”四個方面-“講” 包括家長講和幼兒講。
每天，家長可根據(jù)孩子的年齡特點，分層次地為幼兒選擇一些多元化的閱讀材料講給幼兒聽，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事，這樣，不僅密切了親子關(guān)系，還使孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
-“看” 在當今的信息社會，家長不僅要為孩子提供適合的讀物，而且還應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀看與視覺刺激有關(guān)的多媒體材料如課件、音像資料等；也可教幼兒認識生活中常見的簡單標記與符號，或在逛街時帶幼兒認識馬路上的交通標志、商店名稱、馬路路名等等，這些都是早期閱讀中不可缺少的一部分。
-“聽” 孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。
這時家長應(yīng)耐心地聽孩子講述他的小故事，并可以引導(dǎo)孩子復(fù)述故事或者背誦《百家姓》、《千字文》的內(nèi)容，不管孩子復(fù)述（背誦）的如何，都要對他的努力和進步表示肯定。
-“引” 在早期閱讀活動中，家長應(yīng)以游戲方式、玩具性質(zhì)引導(dǎo)幼兒自由地去閱讀書籍。
在閱讀過程中，家長還要根據(jù)實際閱讀情況，引導(dǎo)幼兒觀察畫面背景，展開豐富的想象，推測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容等手段來幫助幼兒掌握基本的閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閑暇時，家長應(yīng)多帶幼兒去圖書館或書店，引導(dǎo)幼兒喜愛閱讀的環(huán)境。
-☆方法5：手指點讀-比起以上3種方法來看，“手指點讀”似乎相對來說比較刻板，它需要孩子和父母更大的耐心和注意力集中的時間。
手指點讀對于閱讀能力的提高有很大幫助。
剛開始讓孩子學(xué)習(xí)手指點讀時，您可能會發(fā)現(xiàn)他存在手眼不協(xié)調(diào)的困難，這時，父母可以先講到什么地方、用手指點到什么地方，讓孩子的眼睛跟著父母的手指移動。
隨后，父母可以拿起寶寶的小手，講到哪兒、指到哪兒。
在手指點讀時，父母可以故意放慢一些語速，將相關(guān)的圖片或文字都用重點語氣突出一下，這樣，下次寶寶講故事時的點讀就會很順利地展開了。
-手指點讀時，首先要大聲地念出書名，讀書的速度要讓寶寶與點讀的速度相符。
讀書的聲音要不斷地變化，根據(jù)情節(jié)調(diào)整音量、速度和語調(diào)。
-☆方法6：有問有答-看了上述的幾種方法，也許您會認為只有故事書才適合寶寶閱讀，事實并非如此。
自然科學(xué)類的叢書也是寶寶們非常喜愛的一類圖書，看這樣的圖書，用互動提問式的閱讀方式最為適合。
我們就以《百科知識寶典》為例，來說一下互動提問式的閱讀。
-閱讀前，父母可以激發(fā)孩子們小腦瓜里的“十萬個為什么”，如：為什么天空是藍色的
為什么會有白天和黑夜
小鳥為什么會飛
魚為什么睜著眼睛睡覺……讓孩子帶著這些問題開始到書中去進行探索之旅。
-閱讀中，爸爸媽媽可以和寶寶來個小小的知識競賽，看看誰看書看得仔細、知道得多、回答得快
爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，因為具有爭議性的問題可以激發(fā)再次閱讀或更深入地閱讀，從書本上尋找正確答案。
-求知欲是最直接的閱讀契機，用一問一答的方式激勵孩子在書本中探索、思考，一定會使孩子愛上閱讀。
-當孩子愛上閱讀、愛上知識時，父母可以以“不100%滿足孩子的求知欲”的辦法來進一步激勵孩子。
如孩子感興趣的故事可以留一個懸念明天揭曉。
這樣孩子的求知欲和對知識的渴望會被激發(fā)到最高水平。
-有問有答的互動提問式閱讀適合年齡比較大的孩子，因為他們有一定的認知能力，求知欲也較為旺盛。
-☆方法7：鼓勵孩子講故事-當孩子掌握了一定的故事以后，家長可以鼓勵孩子在大家面前“表現(xiàn)”。
這種表現(xiàn)可以是講故事，也可以是給孩子展示自己“博學(xué)”的機會。
讓孩子體會到閱讀帶給他的成就感，從而引發(fā)他進一步閱讀的動力。
如果您的寶寶是個性格內(nèi)向、羞怯的孩子，讓他為您講故事，是很好的鍛煉手法。
您在聽故事過程中的任何一個反饋，對他來說都是一種鼓勵。
-☆方法8：欣賞孩子的進步-無論孩子對書本內(nèi)容作成何種反映，家長一定先贊美他的表現(xiàn)，再提出可能未思索到的問題供他反省。
孩子的閱讀信心是培養(yǎng)閱讀興趣的先決條件，而閱讀信心的建立，往往來自于父母親真誠的贊美和鼓勵。
-二、不同類型的文學(xué)作品具有何種教育特點[\\\/U]-孩子的成長需要不同的營養(yǎng)來滋潤他們的心靈，啟迪他們的智慧。
而且孩子的智力發(fā)育也需要角度的刺激，來培養(yǎng)不同的能力。
下面我們簡單介紹一下閱讀不同種類書籍對孩子的作用。
-1、國學(xué)類讀物。
-讀熟《百家姓》、《千字文》、《增廣賢文》、《論語》對孩子們的好處是多方面的：首先是便于迅速認字，迅速學(xué)會三千左右的常用漢字。
這類讀物是以韻文形式寫成的，排列整齊，平仄押韻，非常便于記憶。
其次，能夠使孩子們迅速地對禮儀文化、道德修養(yǎng)、歷史知識、成語典故等有個大概的了解，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這些都是基本的文化知識，集中起來學(xué)習(xí)，容易掌握。
再次，能夠訓(xùn)練孩子們的記憶能力，促進大腦的發(fā)育。
這種三個字一句和四個字一句的韻文，讀起來上口，記起來方便，小孩子樂于接受，堅持一段時間，就能形成記憶習(xí)慣，提高記憶能力。
推薦國學(xué)系列目的就是開發(fā)孩子記憶潛能與智力，幼兒正處于記憶力和直覺力的飛速發(fā)展階段，國學(xué)系列可以很好地訓(xùn)練提升這些能力。
-2、睡前故事。
-良好的睡眠習(xí)慣是保證孩子身體健康和智力發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。
睡前故事可以讓孩子離開電視，在若有若無的音樂聲中聽著媽媽的聲音，安靜的聆聽美好的故事。
這種方式有助于提高孩子的理解力，而且睡前講故事這種方式對兒童感情上的發(fā)展非常重要。
通過講故事以及講解白天所發(fā)生的事情能夠幫助孩子克服怕黑的毛病，并且有利于孩子日后的成長。
聽睡前故事還能加深父母與子女之間的交流與聯(lián)系，從而使孩子產(chǎn)生一種安全感。
另外，睡前是人類的記憶高峰期，在這個時候聽到的東西更容易被孩子記住并再現(xiàn)。
-3、童話、經(jīng)典故事：-童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。
童話能讓人長知識，也能讓人快樂。
-好的童話，通過優(yōu)美的描述把孩子帶入一種美的意境中去。
在閱讀的童話的過程中，孩子不僅會豐富詞匯，還會插上想像的翅膀。
對于培養(yǎng)孩子豐富的語言和想象力有著不可替代的作用。
-4、民間成語故事：-民間成語故事是歷史文化和智慧的凝聚，是各個歷史時代產(chǎn)物，它的內(nèi)容十分豐富，蘊藏著十分豐富的知識和道理。
民間成語故事可以開闊幼兒的視野、增長知識；有助于幼兒良好情感、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)。
-5、知識百科系列：-孩子生性好奇心強烈，對身邊的萬事萬物總是充滿了探索的欲望。
幼兒期這種探索欲望能否得到滿足往往對孩子長大后的求知欲有著極大影響。
而知識百科系列對孩子最感興趣的生活百科、天文地理、人體奧秘、動植物知識、未解之謎等多方面知識，做了生動有趣、通俗易懂的解釋。
為孩子們營造了一個其樂無窮的金色知識殿堂。
-三、[\\\/U]孩子在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中易發(fā)生的問題及解決方法[\\\/U]-1、小孩看書總是翻頁，不肯細看，怎么辦-★這樣的孩子主要有兩種情況，一是因為他現(xiàn)在注意力的穩(wěn)定時間很短，而是由于家長選擇的故事不符合孩子的欣賞習(xí)慣或者講得過于沉悶、枯燥。
對于這樣的孩子首先家長要先選擇簡短有趣的小故事，如《猴子撈月亮》、《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》、《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《小貓種魚》、《狐假虎威》、《北風和太陽》、《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》等，在孩子對閱讀具備了一定的興趣和閱讀能力以后，再逐漸增加故事的長度和難度，孩子就容易接受了。
-另外，家長在讀故事的時候要語氣生動，關(guān)鍵情節(jié)處可以適當停頓或者提出一個小問題，這樣既能讓孩子主動參與到閱讀中來，也可以起到集中孩子注意力的作用。
-2、怎樣教孩子收拾和愛護圖書-★圖書能給孩子帶來無比的歡樂，伴隨他度過幸福的童年，因此家長都樂意給自己的孩子購買圖書。
但是 ，孩子就如何對待圖書
看完圖書后該怎么辦
不少家長卻忽視了這個具有教育意義的重要課題，結(jié)果形成孩子不愛惜物品的壞習(xí)慣。
有的家長還認為孩子小，亂扔的圖書應(yīng)該由大人來收拾。
這種認識和做法對孩子不利。
家長應(yīng)不失時機地培養(yǎng)孩子整理圖書的習(xí)慣，切不可認為是小事而掉以輕心。
-教孩子收拾圖書，應(yīng)先為孩子準備幾只大紙盒或木盒子，或給孩子一個高矮合適開合方便的抽屜，也可將成人的書架騰出一格或一角讓他放圖書，否則要求就會落空。
-當孩子兩歲后，便可讓他學(xué)習(xí)收拾玩具和圖書。
開始以成人收拾為主，請孩子幫助遞拿，并告訴孩子：“小圖書和你玩累了，要回家休息了。
”天天如此，孩子就會懂得圖書看完后要收拾好。
漸漸地可讓孩子在成人的提醒下，把圖書放到指定的地方，由成人幫助放整齊，一直到他會自己收、自己放好。
到了五歲左右，應(yīng)教孩子會按類別把圖書擺放好，并能按書本的大小放整齊。
當孩子學(xué)會以后，應(yīng)當完全由他自己去做，家長只要適時地檢查，提出要求就行。
-“習(xí)慣成自然”，通過成人之間一致、一貫的要求和孩子逐日的練習(xí)，孩子不僅能養(yǎng)成收拾圖書的好習(xí)慣，而且隨著這個良好習(xí)慣的不斷強化和遷移，還能做到收拾好自己使用過的其他東西，如畫完畫后的紙、筆，掃完地后的掃帚和畚箕，脫下的衣服等。
及至升入小學(xué)后，孩子在成人的指導(dǎo)下，也能很快學(xué)會自己整理文具用具及書包等。
-成人能在日常生活中從點滴小事開始培養(yǎng)孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有條理的好習(xí)慣，這將會使孩子 終生受益。
-3、孩子太小，會把書弄壞，是否需要等他長大一些會愛護書了再買
-★剛開始接觸閱讀時，孩子還不知書為何物，父母的讀書聲，便是給孩子帶來書的印象的第一步。
由于他們并不了解紙張的性質(zhì)，也不知道書一旦撕了內(nèi)容也就破碎了，更不知道用多大的力量就會把書撕壞，孩子撕書就在所難免。
那么，怎么讓孩子盡快度過“撕書期”呢
也許，半個故事的“折磨”，與父母一起補書的體驗，都會促使孩子漸漸掌握護書的要領(lǐng)。
-4、孩子非常喜歡看書聽故事，但書里有一點傷心、緊張的情節(jié)，他就會哭，這正常嗎
-★這是一種正常的表現(xiàn)。
一方面可能這樣的孩子相對敏感一些，另一方面也說明他聽故事聽得很投入，暫時還無法區(qū)分虛構(gòu)的情感和真實的情感。
大人可以先盡可能地避免選擇讀太刺激的故事，也可以想想辦法，在讀這類故事的時候幫助孩子從故事中跳出來。
-怎樣幫助孩子跳出故事呢
可以嘗試在講故事時掌握節(jié)奏，到了孩子可能會感到有點刺激的地方，大人可以輕松地問個問題，請孩子猜猜后面發(fā)生了什么事情，孩子往往會把自己的愿望加進去，那么大人也不妨嘗試根據(jù)孩子的愿望修改故事。
同一個故事，其實可以變化出多個不同的結(jié)果，如果大人能引導(dǎo)孩子參與編故事，那么由孩子自己編出來的故事，自然更容易接受，而且知道了“原來故事就是這樣編出來的”，孩子就能在故事中“出入自由”了。
-5、講故事時，有些詞孩子還聽不懂。
是不解釋繼續(xù)念下去，還是停下來講解呢
-★這個問題的確涉及一個兩難的選擇：一方面，父母在講故事時過多被打斷，有可能損害故事的趣味性；另一方面，讓孩子一路困惑地聽故事，又不利于真正理解、享受故事。
所以需要根據(jù)實際情況靈活處理。
既要讓孩子喜歡聽，又要讓孩子聽懂。
如果孩子自己提問，應(yīng)該為他講解一下；如果孩子不問而且興致也很高，那就繼續(xù)念下去吧。
無論是在講故事的過程中，還是在講完故事之后，大人都可以鼓勵孩子提出自己的問題，輕松自如地聊一聊。
這種交流越是隨和自然，越是能引發(fā)孩子的興趣，而且能大大幫助孩子提高理解能力。
-6、寶寶喜歡我讀書給他聽，但我發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容他都不理解。
我給他讀的時候偶爾會問一些書中的問題，他一般都不會回答，也很不愿意回答，我該怎么去引導(dǎo)他呢
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