彩烏鴉系列一共有哪些書,我只要書名
小女巫、我和小姐姐克拉拉 :、德國，一群老鼠的童話、火鞋與風鞋、香草女巫、小幽靈 :、人鴉、蘭心的秘密 、:小水精 :、本愛安娜、文身狗、跑豬嚕嚕、小鬼兒 、媽媽走了、愛心企鵝、公貓拿破侖、火車老鼠 :、汪汪先生、弗朗茲的故事、出走的泰奧
看圖寫話臭美的烏鴉
從前，在一個美麗的大森林里，住著許多動物，其中最美麗的動物就是孔雀了。
一天，一只烏鴉出來散步，看見了河邊有幾只美麗的孔雀在那里翩翩起舞，舞姿是那么動人美麗，烏鴉看到了，非常羨慕，如果自己也能唱歌、跳舞，有像孔雀一樣美麗的羽毛該多好呀! 第二天早上，刮起了大風，孔雀們一出去，有幾根羽毛就被大風刮掉了，烏鴉看到了，想到了一個好主意，它就把孔雀刮掉的羽毛粘在自己的身上，它感覺自己美麗極了。
第三天，天氣非常晴朗，孔雀們來到了河邊又跳起舞來，烏鴉看到了，就跟著孔雀們一起學……過了一段時間，烏鴉基本上就學會了跳舞、唱歌，可是它的歌聲老是不對調(diào)，總是呱呱的，當孔雀們又來河邊跳舞 的時候，烏鴉也加了進去和它們一塊跳舞、唱歌，一只孔雀見到了，就跟別的孔雀說，這只孔雀也太小了吧，身上有的黑，有的彩，唱歌也呱呱地叫，不像我們那樣動聽，好奇怪呀!別的孔雀也說:“是呀，是呀!”它們紛紛議論起來。
這時，起風了，風兒把粘在烏鴉身上美麗的羽毛都刮掉了，孔雀們看到了這一刻，非常生氣，就把烏鴉剩下的黑毛也撥了個光光，烏鴉凍著身子，只好無奈地回家了! 烏鴉回到家很傷心，這時，它的媽媽對它說，其實你的羽毛也很漂亮，黑的發(fā)亮，也是一種美，不要去羨慕別人，相信自己，你是最棒的!
看圖寫話臭美的烏鴉
從前，在一個美麗的大森林里，住著許多動物，其中最美麗的動物就是孔雀了。
一天，一只烏鴉出來散步，看見了河邊有幾只美麗的孔雀在那里翩翩起舞，舞姿是那么動人美麗，烏鴉看到了，非常羨慕，如果自己也能唱歌、跳舞，有像孔雀一樣美麗的羽毛該多好呀! 第二天早上，刮起了大風，孔雀們一出去，有幾根羽毛就被大風刮掉了，烏鴉看到了，想到了一個好主意，它就把孔雀刮掉的羽毛粘在自己的身上，它感覺自己美麗極了。
第三天，天氣非常晴朗，孔雀們來到了河邊又跳起舞來，烏鴉看到了，就跟著孔雀們一起學……過了一段時間，烏鴉基本上就學會了跳舞、唱歌，可是它的歌聲老是不對調(diào)，總是呱呱的，當孔雀們又來河邊跳舞 的時候，烏鴉也加了進去和它們一塊跳舞、唱歌，一只孔雀見到了，就跟別的孔雀說，這只孔雀也太小了吧，身上有的黑，有的彩，唱歌也呱呱地叫，不像我們那樣動聽，好奇怪呀!別的孔雀也說:“是呀，是呀!”它們紛紛議論起來。
這時，起風了，風兒把粘在烏鴉身上美麗的羽毛都刮掉了，孔雀們看到了這一刻，非常生氣，就把烏鴉剩下的黑毛也撥了個光光，烏鴉凍著身子，只好無奈地回家了! 烏鴉回到家很傷心，這時，它的媽媽對它說，其實你的羽毛也很漂亮，黑的發(fā)亮，也是一種美，不要去羨慕別人，相信自己，你是最棒的!
現(xiàn)在要讓學生認識到行為潛能的變化也是學習，這屬于什么學習
(轉載) 內(nèi)容提要:本文《基礎課程改革綱要》的有關要求，結合我國基育現(xiàn)狀，著重從激發(fā)學生學習興趣，轉變教學行為，改變學生的學習狀態(tài)，如何布置學生作業(yè)、練習等四大方面，闡述了的問題。
關鍵詞:興趣 被動 改變 《基礎教育課程改要》明確指出:要改變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練等現(xiàn)狀，倡導學生積極參與學習、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的動力，和解決問題能力以及合作能力。
這說明:轉變學生的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，已成為新課程改革的重要內(nèi)容。
小學語文閱讀教學中，傳統(tǒng)的方法已嚴重地阻礙著學生自主探究、合作學習、獲取知識的能力的提高。
具體表現(xiàn)在:教師為完成教學目標或是追隨教學進度課堂教學以課文為主，習慣采取“滿堂灌”的做法;很少讓給學生表達的機會;很少讓學生通過自己的思維活動和語言實踐活動來學習語文，發(fā)展思維;教師布置的練習、作業(yè)多數(shù)是機械抄寫與書面習題，千篇一律，很少給學生布置閱讀課外讀物、進行社會調(diào)查、觀察訪問等實踐性作業(yè);……這種被動的學習方式，使學生對原本富有情趣、充滿感彩的語言學習活動感到枯燥乏味，對學習產(chǎn)生了厭倦。
因此，變學生被動接受式學習為主動探究性學習是語文教師的重要任務。
那么，呢?下面談談我的一些看法:一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的主動性，學生的學習愿望是在一定的情境中產(chǎn)生的。
學生的智力是在“好奇--滿足--好奇”中得到發(fā)展的，因而，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣就成為學生自覺、主動學習的前提。
是學生積極的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的心理取向。
教師要想方設法將課堂轉化為孩子們學習的樂園，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中學習，體驗學習的快樂，并對學習產(chǎn)生興趣;使他們自覺、主動地參與到學習活動之中。
如，教學《烏鴉喝水》一文，課堂伊始，我先播放一段音像，讓學生感受到一只烏鴉口渴了到處找水喝的情境，然后，擺出了一個裝有水的小口瓶子，提出:“同學們，這只烏鴉口渴極了，就在這時，它突然發(fā)現(xiàn)了這個裝有水的小口瓶子，可大家仔細看看，這個瓶子只裝有半瓶多的水，瓶口又這么小，烏鴉怎么能喝得到水呢?如果讓你來替烏鴉想想辦法，你會怎么做呢?”“你能通過學習課文內(nèi)容后，來說說你的做法嗎?”此時，學生的精神已處于亢奮的狀態(tài)，個個都仔細讀書，尋求解決問題的辦法。
我讓學生充分地讀書，引導學生抓住文中的詞句，理解課文內(nèi)容。
隨后，我讓學生上講臺表演，全班學生都爭先恐后的舉起小手，都表現(xiàn)出一種躍躍欲試的神情。
當一名學生一次又一次將小石子投到瓶子里，水位漸漸升高，直至瓶里的水溢出瓶口的時候，全班學生都歡呼雀躍……課堂教學氣氛變得更活躍，學習效果不言而喻。
二、轉變教學行為，給學生表達的機會。
在小學語文教學中，“教師講，學生聽，教師說，學生記。
”“滿堂灌”的現(xiàn)象還屢見不鮮。
課程的實施對我們教師提出更高的要求，要求我們教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉變角色和教學行為。
教師應從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，再也不能把主要精力放在學生對知識的掌握程度上，而應該成為學生學習的激發(fā)者、者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。
教師深入淺出的講解，繪聲繪色的描述，居高臨下的剖析，能開啟學生的智慧，激發(fā)學生的欲望。
但教學不能片面強調(diào)講深講透，面面俱到。
古希臘一位學者說過:“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要點燃的火把。
”在教學中，教師要抓住重點，啟發(fā)學生思考，鼓勵學生質(zhì)疑，存疑，解疑。
有些問題可以讓學生以后去消化、解決。
新課程改革的最終目的，就是使學生在課堂上獲得的不僅是知識，更是一種學習品質(zhì)、能力，課堂上應給學生提供展示自己的舞臺。
把思維的空間留給學生，把說話的機會讓給學生。
例如，教學《烏鴉喝水》，在創(chuàng)設情境，讓學生讀書，表演之后，我又提出了這樣的問題:“烏鴉為什么會想到這樣的辦法呢?在生活中，你是否也曾見過類似的現(xiàn)象或親手做過這樣的實驗呢?”這樣的提問，起到了“一石激起千層浪”的作用。
有的學生說:“我沖牛奶的時候，往杯子里放一塊糖，杯里的水變得更滿了。
”有的說:“我洗澡時，當我坐進裝滿水的水盆時，水從里面流出來了。
”又有的說:“下雨天，我把泥沙鏟到水坑里，水流出來了，我走路也安全多了。
”……學生的發(fā)言更熱烈了。
此時，學生“跳”出了自己所置身的課堂環(huán)境，在不知不覺中敞開心扉，打開思路，打開了話匣子，在這里，學生的語言得到了訓練，情感得到了傾吐，學習熱情和主動性都得到了激發(fā)，多好啊!三、改變學生的學習狀態(tài)小學低年級學生的學習經(jīng)驗少、自控能力差，不少的學生在學習上有較強的依賴性,老師怎么說，就怎么做，習慣上跟著老師走。
為了體現(xiàn)學生主體性，教師過分放手讓學生盲目地嘗試，產(chǎn)生“走過場”。
學生學習的主動性沒能得到發(fā)揮。
這要求教師要有預見性的提出明確的學習目標，以學生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律為出發(fā)點和歸宿，善于給學生提供學習的條件和空間，選擇和創(chuàng)造適合學生的教育方式和手段，把沉睡在每一個學生身上的潛能激活起來，使每個學生的智力因素和非智力因素都得到培養(yǎng)。
教學如果沒有師生之間，生生之間的互動，教學是跛足的，是不可能成功的。
教學既要培養(yǎng)學生主動參與、主動學習、樂于探索，勤于動手的習慣，還要培養(yǎng)學生合作、探究的學習精神。
要善于捕捉與激勵學生回答中的閃光點，讓學生體驗到成功的快樂，照顧不愛發(fā)言的學生，努力做到人人參與。
通過培養(yǎng)學生搜集、處理信息，獲取新知識，問題和解決問題的能力，讓學生從被動的枷鎖中解放出來，真正成為學習的主人。
尊重每個學生自己獨特的體驗，重視評價，多一些鼓勵，增強學生學習的信心和動力。
在合作交流中，要讓學會相互幫助，增強合作意識，提高交往能力。
把個人自學、小組討論、全班交流、教師指導有機地結合起來。
增強學生主動發(fā)展的動力，提高主動發(fā)展的能力。
教師在課堂教學中還要重視引導學生對學習的活動過程進行反思，讓學生體悟獲取新知識的方法和策略，培養(yǎng)學生主動獲取新知、解決問題的能力。
這里我以教學《蘑菇該獎給誰》為例，談談我的一些做法:在課前，我先要求學生自己預習，讀通課文，初步感知課文內(nèi)容，然后，提出問題，讓學生各自再讀課文深入思考自行解決難度不大的問題，對有一定深度的問題，也給學生思考探究的時間;我給學生設計了這樣的問話:“兔媽媽聽了小黑兔和小白兔的話以后，為什么決定把最大的蘑菇獎給小白兔，而不是獎給小黑兔呢?你有什么想法嗎?”我的話音剛落，學生們都議論開了，一位學生說:“我知道小白兔他最小，所以，兔媽媽才會把最大的蘑菇講給他。
”，我覺得學生的回答很有意思，就問:“你是怎么知道的呢?”這位學生回答說:“我是從書中的插圖知道的。
”我為他豎起大拇指，贊揚他說:“你的眼睛真亮!真會發(fā)現(xiàn)問題!”“不，不。
我覺得小白兔真勇敢，因為他敢于跟比他跑得快的駿馬比，所以，兔媽媽才會把最大的蘑菇講給小白兔。
”又一位學生說。
還有一位學生說:“我覺得兔媽媽不講信用，不信，我把她的話讀給大家聽一聽。
”……接著，我又提出:“你喜歡故事中的哪個人物?”都引發(fā)了一番議論。
最后，我以讓學生分角色朗讀課文，引導學生書寫生字，布置學生查找寫動物故事的文章讀一讀，而結束這一堂課。
這樣，課堂才能突出學生的主體地位，才有利于學生暢所欲言、廣泛交流、集思廣益、取長補短，使學生的創(chuàng)造潛能在心靈和智慧的碰撞中得到激活和發(fā)展。
四、作業(yè)、練習的布置作業(yè)、練習的布置是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)有助于學生所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創(chuàng)造才能的。
所以靈活多樣的語文作業(yè)無論從哪個角度來說都顯得尤為重要。
作為小學語文教師應該充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導學生在生活中學習語文，并把語文的學習成果運用于生活實踐，樹立大語文學習觀，幫助學生溝通語文和生活的。
不少教師在給學生布置練習和作業(yè)時，往往只考慮到為方便自己的批改，為了讓各層次的學生都能順利完成作業(yè)任務，布置的練習、作業(yè)多數(shù)是機械抄寫。
教師一味追求識字量，布置抄寫生字，簡單化地要求學生把課文生字抄寫三遍、五遍、十遍……學生的機械化記憶過重，學生的學習始終處于一種被動的趨勢，這既是讓學生的學習失去了興趣，缺乏了學習的獨特體驗，體現(xiàn)不出與眾不同的學習方法，失掉學生富有個性的創(chuàng)新思維，而且還會使學生對學習產(chǎn)生了厭倦，學習變得不主動了。
在小學語文教學實踐中，我曾嘗試過下列語文實踐性作業(yè)的布置，我留的語文作業(yè)很注意優(yōu)化多樣，總讓學生感到一種新鮮感。
如，教完《詠華山》一文后，我是這樣布置學生完成作業(yè)的:我對學生說:“同學們，我們已經(jīng)學完了《詠華山》這首詩，現(xiàn)在，老師已經(jīng)在這張紙的左上角印上了《詠華山》這首詩，但是旁邊還有許多空白的地方，老師一時不知道該寫上什么內(nèi)容，請大家?guī)蛶屠蠋煟脝?”全班學生一齊說:“好!”，我又問:“你想在旁邊寫些什么好呢?”有的學生說:“我想在旁邊配上一幅畫。
”，有的說:“我想用彩色筆在旁邊把這首詩端端正正地抄寫一遍。
”還有的說:“我想在空白處，把這首詩的意思寫下來。
”……我又說:“同學們的想法真不錯，那就按照你的想法完成這次作業(yè)吧!”這個空白留得妙極了!表面看來是一張留有空白的作業(yè)紙，而實際上是給了學生一塊發(fā)揮的天地!創(chuàng)造的天地!在這里，學生的大腦完全解放，思維的火花迸發(fā)，個性得到了充分的展示。
這樣的作業(yè)布置效果多棒啊! 參考文獻:《新課程教學問題解決實踐研究》
古代關于孝的故事
遺憾選第2個二、仿照例子寫句子.1、祝賀：王小明獲得了科技文明獎,大家紛紛前來祝賀.2、當初：我要好好學習,實現(xiàn)當初的夢想三、填空.2001年想法：劉翔啊劉翔,你將來能和他跑得一樣快嗎?2002年表現(xiàn)：第一次和約翰遜并肩地站在跑道上.想法：遺憾2003年表現(xiàn)：和約翰遜比賽10次,每一次超越他.想法：我已經(jīng)站在山腳下.2004年表現(xiàn)：跑出13秒6的成績,第一次讓約翰遜看到我的背影.想法：成功翻越了遠方的大山.道理：只要堅持不懈地去拼搏,就一定能取得成功.四、照樣子,寫詞語.1、最吝嗇的人一毛不拔2、最快的閱讀一目十行3、最大的變化天翻地覆4、最激烈的辯論唇槍舌劍5、最荒涼的地方寸草不生6、最安靜的地方萬籟俱寂7、最有學問的人學富五車五、閱讀片段,完成練習.（一）1.我總有一天會超過他的,我要繼續(xù)努力.2.最后一句.（二）1.省略2.相互理解、友誼長久、團結一致和公平競爭3.劉翔,你是我們中國人的驕傲.謝謝!我會繼續(xù)努力的.4.堅持不懈的努力.三年級語文下冊第5課雪兒一,查字典,填空.1,A點哀傷2,S直刀旁10二,填空.道明媚輕輕只藍藍咕咕雙漂浮喃喃三,選詞填空.1,頑強堅強2,連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)四,仔細觀察課本上的雪兒插圖,用幾句話描寫出雪兒的樣子,盡量用到下面的詞語.雪兒的羽毛雪白雪白的,長著一雙金黃的眼珠,一見到我就咕咕只叫.五,閱讀課文片段,完成練習.一1,我很喜歡雪兒,希望雪兒早點好.2,看藍天上那自由飛翔的小鳥.二1逗號冒號引號逗號逗號句號引號逗號逗號2,雪兒你去吧,我會祝福你的.謝謝.藍天才是你施展本領的地方.雪兒,保重,我會想念你的.三年級語文下冊第6課花瓣飄香二,選字填空.1,辮瓣辨辯2,盤盆三,將正確的詞語填入括號.1,惶恐2,驚恐四,填空.1,俯摘捧穿跑2,摘合看五,閱讀片段,完成練習.（一）1,好奇?zhèn)暮闷?,懂事的（二）1,小女孩,小女孩很懂事,我的母親,我被小女孩感到了.2,我把花送給小女孩時我會說些什么?三年級語文下冊第7課《菩薩兵》一、選擇讀音.3題全是先選1再選2二、選擇語氣.1C2A3B三、讀句子,填空.1、結果種子選第一個,其余選第二個.紅軍播下的種子,對藏民的愛.2、反動軍隊,來糟蹋他們的.3、善良的人.感激四、閱讀完成練習.1、這么多天了,藏胞還在山里,肯定受不了.2、擔心,在山里受不了,趕不上.非常關心藏民.1、悄悄干干凈凈平平展展感激2、紅軍幫助他們春耕.五、編寫故事提綱.1、又有軍隊,躲進山里.急壞了2、去找藏胞3、想幫助他們把地搶種上4、幫助藏胞春耕5、回來了,流下感激的淚水.三年級語文下冊第8課《李廣射虎》一、選擇讀音.第一行選第一個,第二行選第2個.二、選擇合適的詞語填空.1、搜尋尋找查尋2、不但而且不是而是三、用表示聲音的詞語.1、呼呼2、汪汪3、沙沙4、嘩嘩四、默寫塞下曲林暗草驚風,將軍夜引弓.平明尋白羽,沒在石棱中.1、唐盧綸2、李廣西漢3、平明,沒在4、第二天清晨,將軍記起昨晚林間的事,順原路來到現(xiàn)場,他不禁大吃一驚：明亮的晨光中,分明看見被他射中的原來不是老虎,而是一座巨石.恐懼感默然蹲在那里,那枝白羽箭竟深深鉆進石棱里去了.神勇無比,臂力驚人.五、閱讀,完成練習.1、朦朧拈弓搭箭選第一個,其余選第二個.2、李廣射虎的情況.時間3、1,2句話畫橫線.最后一句話畫浪線.4、警惕,搜尋,拈弓搭箭,運足氣力,拉開1、寡不敵眾,聞名于世2、第3句話3、最后一句.三年級語文下冊第9課《少年王勃》一、選擇正確讀音.1.選1再選22.選1再選23.選1再選2二、組詞南昌探望田字格唱歌深水閣樓三、寫成語.1拍案叫絕2水天相連3筆走如飛文思如泉四、完成練習1、凝望,披著,余暉,緩緩,飄蕩2、邊看邊想,胸有成竹,文思如泉,筆走如飛,滕王閣序3、落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色.畫第一段冒號后面的內(nèi)容.4、文思如泉,筆走如飛,才華超眾才氣過人才氣無雙才識過人蓋世之才七步之才學富五車.1、畫家,畫竹,蘇軾2、我胸有成竹的對他媽媽說：“這次考試我一頂會考個第一!三年級語文下冊第10課《大作家和小老師》一、選字填空1、毫毛自豪豪杰2、聯(lián)系連續(xù)聯(lián)合二、連話并加標點1、一個人不論取得多么大成就,都不能自夸.2、春雨給春天的大地帶來萬紫千紅.三、根據(jù)課文內(nèi)容填空.1、小姑娘白白胖胖,一對大眼睛很有神,頭上扎著大紅蝴蝶結,真是可愛極了.2、英莫斯科四、閱讀,完成練習1、（省略）2、驕傲謙虛驕傲3、娜塔沙蕭伯納4、畫第一句1、畫第2自然段最后一句,和全文最后一句.變化原因是為兒子沒有說謊而高興.2、因為屠格涅夫說的是真話,是個誠實的孩子.3、是個誠實的孩子三年級語文下冊第11課《趕?！芬?、選擇正確讀音或漢字暑假（讀音）似的好像戰(zhàn)利品選第2個其余選第一二、選擇合適的詞填空1、支只個員2、哦哎嘿咦三、照樣子,把話寫具體1、遼闊的奇妙2、西邊的快要四、完成練習1、好因為這樣寫首尾呼應2、撈魚捉海星抓大蝦撿貝殼3、每當唱起這首歌便想起童年趕海的趣事.五、閱讀片段,完成練習1、趕海的過程.2、副倒數(shù)第2句.一只大蝦一員武將生動形象有趣3、抓來的敵人大蝦4、逗船頭濺起的浪花吟唱著歡樂的歌兒.三年級語文下12、《荷花》一、換字,組詞濟南飽脹張開裂開例子舞蹈水稻蓮蓬縫隙翩翩起舞偏旁二、填詞造句.1、一就2、如果,那3、不是,是他一聽到這個消息,就高興得跳了起來.三、給加點字選擇正確讀音.1,⑵⑶2,⑵⑶⑴四、閱讀,完成練習1、全選第一個.2、荷花生命力茂盛.3、第2句.荷葉大圓盤.顏色,形狀,碧綠大圓盤.4、3才開兩三片的,花瓣全的,花骨朵五、按課文內(nèi)容填空,回答問題.1、填空省略大自然大自然2、填空省略三年級語文下13、《古詩兩首》一、介紹帶點字.1、包含2、河流3、好像二、填表讀音全選第2個.字義全選第一個.三、背誦填空.1、唐,李白,望廬山瀑布.夸張.2、杜甫,黃翠白青,春天.湛藍的,碧綠的,在柳樹上鳴叫.飛上青天.三年級語文下14、《我應該感到自豪才對》一、拼音除松散選第二個,其余三個選第一個組詞散會當鋪災難挑擔二、1、又白又胖又細又長2、驚天動地改天換地三、1、如果我們的腳也像小紅馬那樣,陷進沙子里就會拔不出來.2、馬跑得越快,離越國就會越遠.四、1、小溪2、非常、特別3、事情發(fā)生的很突然五、1、挺委屈擔心自豪長的又大又厚保護眼睛儲存足夠的養(yǎng)料駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處2、沙漠之舟不毛之地飛沙走石想方設法堅定不移有志者事竟成六、略三年級語文下15、《水上飛機》一、l、援（支援）緩（緩慢）2、談（談話）淡（淡淡）二、l、(1)遺件事宄竟是為什么?(2)小明遇到問題總該刨桶問,弄個究竟.2、(1)春天來了,氣溫漸漸變暖了.(2)小姑娘聽了大家的勸說,漸漸停止了哭聲.三、1、遺幅山水畫多么漂亮啊!2、烏云密市,大雨從空中傾瀉下來.3、經(jīng)過努力,小華的成績有了很大進步.4、我斷定這個好主意是聰聰想出來的.5、他一口氣把小姑娘背到了醫(yī)院.四、3、各種各樣的水上飛機4、水上戰(zhàn)斗機、水上運輸機、水上滅火機進行水底偵探水底偵察機五、3、特殊維護擾亂本事4、破壞吐出朋友增強6、這句話說明了樹木具有：吸收二氧化碳、呼出氧氣和除陳噪音的作用.三年級用表示心情的成語興高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝、喜不自禁、喜眉笑眼、喜氣洋洋、喜笑顏開、笑逐顏開、心曠神怡、心滿意足、心情舒暢、心醉神迷、心花怒放、樂樂陶陶、其樂融融、樂以忘憂、樂不可支、欣喜若狂怡然自樂〖解釋〗怡然：喜悅的樣子.形容高興而滿足.眼笑眉飛〖解釋〗形容極度高興.眼開眉展〖解釋〗形容極度高興.喜怒不形于色〖解釋〗高興和惱怒都不表現(xiàn)在臉色上.指人沉著而有涵養(yǎng),感情不外露.他鄉(xiāng)遇故知〖解釋〗在遠里家鄉(xiāng)的地方碰到了老朋友.指使人高興的事.悅目娛心使眼睛高興,使心里快樂.形容使人感到美好快樂.一嚬一笑謂不高興或喜悅的表情.嚬,皺眉.宜嗔宜喜意思是不論生氣,還是高興,總是很美的.一悲一喜既悲傷又高興.《平妖傳》二回：“表公單單一身,不勝凄慘,且喜有了性命,又得了兩件至寶,正所謂一悲一喜.”笑逐顏開逐：驅(qū)使；顏：臉面.笑得使面容舒來.形容滿臉笑容,十分高興的樣子.喜行于色高興顯現(xiàn)在臉上無精打彩形容不高興,提不起勁兒.聞過則喜過：過失、錯誤.聽到別人批評自己的缺點或錯誤就高興.指虛心接受意見.利災樂禍見到別人遭受災禍反而高興.樂嗟苦咄高興時招喚,不高興時責罵.形容對人態(tài)度惡劣.樂極悲生高興到極點時,發(fā)生使人悲傷的事.開眉展眼高興愉快的樣子.歡欣若狂形容高興到了極點.忽忽不樂忽忽：心中空虛恍惚的情態(tài).形容若有所失而不高興的樣子.大喜若狂高興得幾乎發(fā)狂橫眉吐氣〖解釋〗猶言揚眉吐氣.形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子.怡情悅性怡：和悅愉快；悅：高興,愉快.使心情舒暢愉快.抑郁寡歡由于心情不舒暢而很少高興的時候.一則以喜,一則以懼一方面高興,一方面又害怕.怡然自得怡然：安適愉快的樣子.形容高興而滿足的樣子.揚眉吐氣揚起眉頭,吐出怨氣.形容擺脫了長期受壓狀態(tài)后高興痛快的樣子.心癢難撓形容高興得不知如何才好.幸災樂禍幸：高興.指人缺乏善意,在別人遇到災禍時感到高興.欣喜若狂欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制.形容高興到了極點.心悅誠服悅：愉快,高興；誠：硬實.由衷地高興,真心地服氣.指真心地服氣或服從.喜笑顏開顏開：臉面舒開,指笑容.形容心里高興,滿面笑容.喜怒無常一會兒高興,一會兒生氣.形容態(tài)度多變.喜出望外望：希望,意料.由于沒有想到的好事而非常高興.心花怒放怒放：盛開.心里高興得象花兒盛開一樣.形容極其高興.喜眉笑眼形容面帶笑容、十分高興的樣子.喜不自勝勝：能承受.喜歡得控制不了自己.形容非常高興.談笑風生有說有笑,興致高.形容談話談得高興而有風趣.手舞足蹈蹈：頓足踏地.兩手舞動,兩只腳也跳了起來.形容高興到了極點.也手亂舞、腳亂跳的狂態(tài).受寵若驚寵：寵愛.因為得到寵愛或賞識而又高興,又不安.殺風景損壞美好的景色.比喻在大家高興的時候,突然出現(xiàn)使人掃興的事物.人莫予毒莫：沒有；予：我；毒：分割,危害.再也沒有人怨恨我、傷害我了.形容勁敵被消滅后高興的心情.親痛仇快做事不要使自己人痛心,使敵人高興.指某種舉坳只利于敵人,不利于自己.樂極生悲高興到極點時,發(fā)生使人悲傷的事.眉開眼笑眉頭舒展,眼含笑意.形容高興愉快的樣子.哭喪著臉心里不愉快,臉上顯出不高興的樣子.酒酣耳熱形容飲酒到高興的時候.驚喜欲狂既驚又喜,高興得都要發(fā)瘋了.形容喜出望外,過于興奮的情壯.近悅遠來使近處的人受到好處而高興,遠方的人聞風就會前來投奔.舊指當權者給人恩惠,以便籠絡人心.皆大歡喜人人都高興滿意.歡欣鼓舞歡欣：欣喜；鼓舞：振奮.形容高興而振奮.含笑九泉九泉：地下深處,舊指人死之后埋葬的地方.也作：“黃泉”.在九泉之下滿含笑容.表示死后也感到欣慰和高興.歡天喜地形容非常高興.歡呼雀躍高興得像麻雀那樣跳躍起來.形容十分歡樂的情景.撫掌大笑撫：拍.拍手大笑.形容非常高興.怫然不悅怫然：憂愁或憤怒的樣子；悅：愉快,高興.憤怒,很不愉快.得意忘形形：形態(tài).形容高興得失去了常態(tài).大喜過望過：超過；望：希望.結果比原來希望的還好,因而感到特別高興.囅然而笑囅然：笑的樣子.高興地笑起來.眉歡眼笑形容非常興奮、高興眉花眼笑形容非常高興、興奮的樣子眉飛眼笑形容非常高興驚喜交集交集：交錯在一起.又吃驚,又高興三年級語文下16、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》一、比一比,組詞.厲害歷史一瀉千里泄氣憤怒努力二、加標點.（最好照書,我自己標的,不一定準確）1：“?!”2“!”,“?”三、填空.1、哼2、哈3、喂四、造句.王爺爺和李爺爺在大樟樹下談笑風生.她并沒有覺得緊張,和客人談笑風生,場面十分融洽.五、根據(jù)課文內(nèi)容填空.自己照書填.六、閱讀短文,完成練習.1、全選第2個.2、球形,罐頭形,煤氣罐,啞鈴形,紡錘形,風車行3、帆板無線電天線4、因為這種形狀便于保持運動穩(wěn)定,不至于隨意亂翻亂滾.三年級語文下17、《“你必須把這條魚放掉!”》一、寫字.這不用我也寫一邊吧?二、改寫句子.1、魚桿被湯姆拖出水面.2、你為什么不把這條魚放掉?3、一輪明月像一個大圓盤似的從湖面上慢慢升起.三、填空.低沉很不情愿指指手表四周斬釘截鐵四、閱讀下文,完成練習（一）、1、銘刻、堅定2、驚喜——不情愿——無可奈何——遺憾3、“不管有沒有人看見,我們都應該遵守規(guī)定.”4、因為在那晚湯姆釣到了他今生釣到的最大的鱸魚,而且最后還無可奈何地放走了,這樣的情景讓人難忘；同時從那晚的情景中他明白了無論在什么情況下,都要自覺遵守公共規(guī)定的道理.所以那晚的情景一直銘刻在湯姆的記憶里.（二）、1、路過、竟然2、根據(jù)短文中的第二小節(jié)（在騎馬的男子幫助克雷斯后,克雷斯主動幫助了許許多多的人,并且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人.）3、首先這句話是克雷斯一直牢記并轉述的,他很熟悉,再次聽到是多么親切,溫暖.而且他更高興的是這種助人為樂的精神已經(jīng)慢慢地傳遞開來,所以他很溫暖!三年級語文下18、《狼和鹿》一,選擇正確的讀音悲慘裊裊選第2個,其余選第一個.二,根據(jù)課文內(nèi)容填空1、狼,狼吃掉些鹿,使鹿群不會發(fā)展太快.2、鹿,在森林中過多的繁殖,成了破壞森林毀滅自己的禍首.三、閱讀課文片段,完成練習.1、片段中的第二句話.2、對照課本.3、消退（蔓延）4、疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩,最后只剩下了八千只病鹿!四、閱讀短文,回答問題.1、打掃的意思是“把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光,把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡,連地上的枯枝爛葉也要清理干凈.”2、不僅能變成肥料,增強土壤的肥力,還能為一些小動物提供食物和隱蔽場所.3、根本原因是破壞了大自然的生態(tài)平衡.4、④②③①五、小練筆人們、鹿群和狼群各自的想法結合課文內(nèi)容和思路,生動完整地來寫.三年級語文下19、《放飛蜻蜓》一、選擇讀音孑孓選第一個,其余全選第二個二,填充l、慈愛2、七嘴八舌3、入神,用商量的口吻4、紛紛三、填空1、一節(jié)節(jié)的,又細又長,保持平衡,調(diào)整方向2、大,復雜.成千上萬的眼睛,四面八方的蟲子.3、吃蚊子.四、閱讀短文,完成練習1、玲瓏、閃閃發(fā)光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮從前到后的順序,寫出了松鼠的外形美麗,討人喜歡!2、用“先??再??然后??最后”來說一段話,可以寫寫洗衣服、洗碗、做菜等內(nèi)容,這幾個詞語一定要用到、用好!要求內(nèi)容達到四行!三年級語文下20、《恐龍》1、田,4、害怕2、戈,7二、選字填空1、迷惑謎語謎團迷路2、血型形狀形勢模型3、漫游快慢傲慢彌漫4、弓箭寶劍劍術射箭三、填空,仿寫千姿百態(tài)望而生畏展翅高飛鋒利無比高聳入云的喜馬拉雅山.四、閱讀課文片段,完成練習.1、中心句是第一句話!2、還把梁龍比作一架移動的吊橋.3、對照課文中我們記的課堂筆記,進行批改!五、閱讀短文,完成練習.1、題目：翼龍2、恐龍、飛翔、現(xiàn)代爬行動物和鳥類、鳥類、特別發(fā)達、它們的翅膀?qū)挻?3、因為翼龍大腦中處理平衡信息的神經(jīng)組織相當發(fā)達,而且翼龍的小腦葉片特別發(fā)達,更有利于保持平衡,所以說翼龍是飛行能手!三年級語文下21、《槐鄉(xiāng)五月》一、寫字組詞.1、槐花懷念2、堅定肩膀監(jiān)視3、挎包跨越4、攪拌伙伴法5、炒芝麻爭吵6、計算大蒜二、在括號里填上合適的詞語.玉雕好客勤勞甜甜槐鄉(xiāng)長長俊俏孩子瓜子啤酒刀子清香三、寫出對應的句子.書上有,照上抄.四、讀下面的幾句話,完成練習.1、槐鄉(xiāng)的小小子們喜歡槐花,不時享享口福.2、有口福在這里指的是槐鄉(xiāng)的小小子們可以吃到香噴噴、甜絲絲的槐花!3、要寫清楚誰、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何,要求突出人物的動作、表情和語言,語句通順、內(nèi)容具體.五、閱讀短文,完成練習.1、映襯、競相、伸展、彌漫2、劃去（撐著）3、濃郁：桂花的香味很濃.舒坦：心里感到舒服.4、第一小節(jié)中的：它形態(tài)可愛,香氣醉人,用途廣泛.5、選擇第三個.6、桂花的香味醉人.三年級語文下22、《海底世界》一、比一比,再組詞.兇猛蜜蜂旅行洶涌茂密民族二、寫句子.1、翩翩起舞2、一頭老水牛,一群駿馬,一棟樓房.三、填空.（見課文）四、閱讀課文片段,完成練習.1、第一小節(jié)的第一句話.2、如果??就??3、蜜蜂、小鳥、小狗、人、吃東西、行進、遇到危險.4、竊竊私語：私下里小聲地說話.用竊竊私語造句,課后習題,我們已經(jīng)練習.說完整.5、想象各種小動物發(fā)出的聲音.五、閱讀短文,回答問題.1、趙州橋的特點：雄偉、堅固、美觀.2、“這種設計”指的是大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞.六、根據(jù)課文內(nèi)容進行排序：2、1、4、3三年級語文下23、《日月潭的傳說》一、比一比,再組詞.漆黑剪刀英雄膝蓋煎餅艱難二、選擇正確讀音.全部選每一個.三、比較句子,完成填空.1、很漂亮.2、惡龍很兇猛,他倆很辛苦.四、按課文內(nèi)容填空.1、臺灣、最大、湖泊、為了紀念兩位為民造福的年輕英雄—大尖哥和水社姐.2、（1）、只有??才??用這個關聯(lián)詞來造句,這是一個事物最終結果的必要條件.（2）、聚集（集合、聚攏）拯救（挽救）3、挺身而出、翻山越嶺、披荊斬棘、千辛萬苦.五、小練筆大尖哥和水社姐,他們在哪里遇到了什么樣的困難,用什么方法戰(zhàn)勝的,要突出整個過程的危險和艱難,最終他們用不屈的意志終于戰(zhàn)勝了困難.突出人物的言行,刻畫出故事的細節(jié)來,讓人物不畏艱險的精神顯現(xiàn)出來.要求寫滿.例文：大尖哥和水社姐在去阿里山的路上很辛苦,他們遇到了灌木叢,上面全是刺,走都走不起來,水社姐舉著火把照亮,大尖哥便用砍刀把這些灌木砍掉,才走了過去.他們走在樹林里,食物很快就吃完了,水社姐就去樹上采點野果充饑；渴了就去找河水或泉水喝.他們吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀,降服惡龍去了.三年級語文下24、《寓言兩則》一、畫錯別字,并改正.1、棵拔筋（書上是“筋”,覺得“精”也可以,以書為準）2、毫示二、寫出近義詞.疲憊不堪著急眉開眼笑疑惑興致盎然希望三、選擇.1、選2選12、選1,選3,選2,選4四、填空.1、長得快,往上拔,枯死.比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律,急于求成,反而把事情弄糟.2、互不相讓,鷸蚌相爭,漁翁得利.在錯綜復雜的矛盾斗爭中,要警惕真正的敵人.五、閱讀短文,完成練習.1、他掩住了自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺.2、把耳朵掩住,響聲就聽不見了.3、選擇第二個.三年級語文下25、《爭論的故事》一、組詞.辯論解剖關鍵辨別部隊健身考試評論我們倆烤火蘋果兩個二、選擇.1、2,3,22、1,2三、選詞.1、建議意見2、贊揚贊許3、不但而且,不是而是,不管都.四、讀句子,再填空.1、（1）、怎么吃大雁?（2）、哥哥的“理”是烤了吃,煙熏火燎的,不會有什么好味道.弟弟的“理”是鴨子可以烤了吃,皮香肉嫩,味道多美呀!大雁也行.2、贊許的意思是以為好而加以稱贊.因為盛老師聽了學生們的回答,知道了學生們了解了這個故事,并且懂得了這個故事告訴我們的道理,同時學生自己學會思考,學會了表達,達到了盛老師教育的目的,所以盛老師想學生投去了贊許的目光.五、閱讀短文,完成練習.1、豬和烏鴉（其實,黑是漂亮的）2、“,!”.3、（1）、烏鴉很氣憤,那是因為豬說,烏鴉是一個黑得可憐的小東西.（2）、因為烏鴉認識到了錯誤,說黑也是漂亮的,所以豬感到很快樂.4、大樹下、池塘邊.一（1-5小節(jié)）、二（6-7小節(jié)）三年級語文下26、《剪枝的學問》一、寫漢字.二、補充詞語.將信將疑又驚又喜遠近聞名滿懷好奇一臉疑惑歡天喜地三、選擇.1、D2,D四、填空.（略）五、閱讀課文片段,完成練習.1、暑假（jià）、仿佛（fú）、不禁（jīn）2、桃子成熟了,一個個光鮮紅潤,仿佛胖娃娃的臉蛋.（1）光鮮紅潤的桃子比作胖娃娃的臉蛋.突出了桃子的形狀,更加生動、形象.（2）造句,用“仿佛、好像、像、宛如”.、王大伯的話中,蘊含著“減少就是為了增加”的道理,冬天里減少了桃樹的枝條,到了春天的時候,營養(yǎng)就會更加集中地提供給桃子,可以讓桃子長得更大更圓.三年級語文下《期末綜合測試》補充習題答案一、看拼音,寫字詞.1、看拼音,寫詞語自豪絲毫暑假籠罩迅速關鍵貨輪喜訊建設旅行翩翩起舞俘虜竊竊私語2、把下列詞語補充完整.四、閱讀短文,完成練習.1、一（第1小節(jié)）、二（第2、3小節(jié)）、三（第四小節(jié)）2、.“?!”3、洪亮（宏亮、響亮）順當（順利）4、時間是清晨,地點是小街上,主要人物是一位老大爺和兩位小伙子.事件是兩個小伙子爭吵起來,小街被堵塞了,一位老大爺鎮(zhèn)定指揮,令小街又暢通無阻了.5、小溪是指小街上的人流；大石頭指的是兩個小伙子撞在一起,互不相讓.6、②③①7、一位老大爺排解開糾纏在一起的小伙子,并鎮(zhèn)定地指揮交通,讓小街又恢復了暢通.8、疏通有兩層意思,一是通過老大爺?shù)呐沤夂椭笓],讓小街又恢復了暢通,二是指讓人們懂得了要互相謙讓,自覺遵守交通秩序的道理.
