讀了竇桂梅教你閱讀我的讀后感是。
讀后感怎么寫(xiě)和示范_讀后感怎么寫(xiě) 第一段把書(shū)里面的一些主要的內(nèi)容，加以概括，作者寫(xiě)了些什么，想表達(dá)些什么。
... 第二段選擇一個(gè)其中比較重要的點(diǎn)，也可以是自己認(rèn)為重要的一些地方，把它表達(dá)出來(lái)，... 第三，寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。
如何讀竇桂梅的《影響孩子一生的主題閱讀》
經(jīng)過(guò)一年級(jí)的啟蒙閱讀，父母和老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)有了很大進(jìn)步，比如認(rèn)字很多了，簡(jiǎn)單的文章閱讀已經(jīng)無(wú)障礙了，甚至孩子愛(ài)上了讀書(shū)，每天都會(huì)讀一點(diǎn)。
這一切都是孩子成長(zhǎng)中的可喜的、飛躍性進(jìn)步，那么怎么能延續(xù)這一良好的閱讀習(xí)慣并且進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀能力呢
讓我們來(lái)關(guān)注《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀.小學(xué)二年級(jí)專(zhuān)用》吧，這里有針對(duì)孩子二年級(jí)階段的專(zhuān)業(yè)的主題閱讀指導(dǎo)。
如果你讀過(guò)《竇桂梅：影響孩子一生的主題閱讀.小學(xué)一年級(jí)專(zhuān)用》，那么一定很熟悉這套書(shū)的諸多優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
例如： 1、按主題閱讀的模式來(lái)編寫(xiě)的。
主題閱讀是群文閱讀，是單篇閱讀的拓展，目的是讓孩子不單單著眼于單篇文章，而是綜合各篇，找到各篇間的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的對(duì)比、歸納、聯(lián)想等的閱讀和思維方式。
本書(shū)按主題分為7大章，每一章都包含4~5篇誦讀作品，這些作品都有一個(gè)共同的閱讀主題。
2、很多特色小模塊遍布全書(shū)。
竇桂梅老師在每章開(kāi)頭都附有親切的“主題導(dǎo)讀”，來(lái)指引孩子完成后續(xù)作品的閱讀。
作品結(jié)尾的“閱讀小助手”則幫助家長(zhǎng)在孩子讀完后如何有效地提問(wèn)，來(lái)加強(qiáng)孩子對(duì)作品的理解和感悟。
每章對(duì)應(yīng)有“樂(lè)讀單”的練習(xí)鞏固部分：孩子通過(guò)完成其中的“我閱讀我感悟”的練習(xí)，能加深對(duì)作品的領(lǐng)悟；而“我閱讀我實(shí)踐”的練習(xí)題目很靈活，而且結(jié)合孩子特點(diǎn)如畫(huà)幅畫(huà)、口頭自我介紹、講故事等等，讓孩子達(dá)到會(huì)運(yùn)用的高度；“我閱讀我挑戰(zhàn)”則是讀書(shū)推薦，有圖書(shū)的簡(jiǎn)介，可以幫助家長(zhǎng)選購(gòu)適合孩子年齡的優(yōu)秀圖書(shū)，讓孩子進(jìn)行整本書(shū)閱讀； 書(shū)的最后附有“樂(lè)讀單”的答案，方便孩子糾正練習(xí)的錯(cuò)誤。
3、作品編排考慮到低年級(jí)小孩的特點(diǎn)。
針對(duì)二年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的識(shí)字量了，因此不再給需要孩子誦讀的部分全部注音，只是針對(duì)個(gè)別的生僻字注有拼音。
版面設(shè)計(jì)活潑有趣：每篇文章開(kāi)頭都有一只可愛(ài)的小蜜蜂點(diǎn)綴的“認(rèn)識(shí)作者”模塊；頁(yè)眉左上角有一只帶著橘色禮帽、穿著條紋上衣的胖胖的母雞；頁(yè)眉右下角是一匹騎著超小自行車(chē)、哼著歌的悠哉大馬；每篇作品都以一只小烏龜裝點(diǎn)的“閱讀小助手”結(jié)束；“樂(lè)讀單”練習(xí)部分頁(yè)面四周都是彩色的，還有很多卡通圖畫(huà)，都是孩子喜歡的，做練習(xí)時(shí)會(huì)很開(kāi)心；大部分作品都有精美的插圖，比如：《倆朋友》里畫(huà)有可愛(ài)的甲蟲(chóng)和螞蟻；還有《月亮，生日快樂(lè)》里面夜晚的美妙插畫(huà)。
孩子可以通過(guò)欣賞圖畫(huà)來(lái)加深文本的理解，而且喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子還可以學(xué)著畫(huà)呢。
所有這些都是編者的用心所在，旨在培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。
針對(duì)二年級(jí)孩子的年齡和閱讀能力，作者精心編寫(xiě)了關(guān)于友誼、動(dòng)物、大自然、認(rèn)識(shí)自我、幻想、幸福等主題閱讀。
友誼很美好，如何對(duì)待朋友呢
《倆朋友》、《小花狗找朋友》和《我要像你一樣》其實(shí)都講到了對(duì)待朋友最重要的是寬容；《月亮，生日快樂(lè)》付出愛(ài)也就能得到愛(ài)，都是很快樂(lè)的事。
還有讓小朋友驚奇的可愛(ài)的動(dòng)物朋友。
《蝸牛的悲哀》里小蝸牛也有悲哀啊，而且懂得要靠自己化解悲哀；選自蘇聯(lián)著名的科普讀物《森林報(bào)》的《狐貍巧占獾穴》，里面獾愛(ài)整潔，狐貍竟然懂得利用獾的這一特點(diǎn)來(lái)?yè)屨尖档某惭?，是不是太不可思議了
動(dòng)物比我們想象的要聰明呀。
幸福對(duì)小孩來(lái)說(shuō)很抽象，他們所感受的多是開(kāi)心和不開(kāi)心，而《家》能讓孩子領(lǐng)會(huì)到身邊被認(rèn)為理所當(dāng)然的幸福所在，尤其是和《守望鄉(xiāng)村》的孩子相比較的話(huà)，就更能理解自己的幸福了。
故鄉(xiāng)的顏色讀后感吳永才
一般可以用的感受（一兩個(gè)）做主標(biāo)題，下一行是讀xxx》，為副標(biāo)題。
也可直接寫(xiě)讀《xxx》有感要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
寫(xiě)讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭，然后，再寫(xiě)體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話(huà)概括為宜。
結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。
要把重點(diǎn)放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與自己的生活相結(jié)合，否則作文會(huì)顯得空虛。
要符合情理、寫(xiě)出真情實(shí)感。
注意不要寫(xiě)成流水賬
竇桂梅的小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)
主要內(nèi)容：蚌孩子有一個(gè)夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，蚌孩子被朋友嘲笑，也吃了不少苦，最后蚌孩子實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，孕育出了巨大的珍珠。
讀后感：這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
我看了這個(gè)故事以后，我要像蚌孩子學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的好孩子。
讀書(shū)筆記大全 150字左右。
有讀后感，作者，書(shū)名，好詞好句
讀書(shū)筆記一、在寒假期間，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)。
最令我佩服的是小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。
小說(shuō)通過(guò)的斗爭(zhēng)，表達(dá)了人要勇敢地面對(duì)失敗的主題。
桑提亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚(yú)的斗爭(zhēng)中雖然失敗了，但他并沒(méi)有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的。
“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”，他的這句話(huà)在我心中留下了深刻的印象。
小說(shuō)在藝術(shù)上具有很高的概括性、寓言性和象征性。
運(yùn)用反襯法、內(nèi)心獨(dú)白來(lái)刻畫(huà)人物性格，語(yǔ)言清澈流暢、樸素?zé)o華。
小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)老漁夫桑地亞哥，他是一位孤獨(dú)、失敗，而又英勇無(wú)畏、熱愛(ài)生活、渴望勝利的老人。
小說(shuō)一開(kāi)始，就奠定了其失敗與孤獨(dú)的命運(yùn)基調(diào)——“他是個(gè)獨(dú)自在灣流中一條平底小帆船上釣魚(yú)的老人，這一回已去了八十四天，沒(méi)逮上一條魚(yú)”，“倒霉到了極點(diǎn)”。
他的打了補(bǔ)丁的船帆，“像是一面標(biāo)志著永遠(yuǎn)失敗的旗子”。
他曾有妻子，但已去世的妻子只成了畫(huà)像，映照著他的孤獨(dú)。
他也有過(guò)年輕時(shí)的輝煌，并曾在角力中榮獲過(guò)人人羨慕的“冠軍”。
但是現(xiàn)在，他卻成了一面古老破敗、傷痕累累的旗。
“他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴，不再夢(mèng)見(jiàn)女人，不再夢(mèng)見(jiàn)偉跡，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú)，不再夢(mèng)見(jiàn)搏斗，不再夢(mèng)見(jiàn)角力，不再夢(mèng)見(jiàn)他的老婆”。
仿佛他已一無(wú)所有。
在一次單身出海打魚(yú)時(shí)，一條大魚(yú)上了鉤，卻拉不上來(lái)。
老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú)，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。
他充分利用自己捕魚(yú)的技巧，慢慢浪費(fèi)大魚(yú)的體力，當(dāng)魚(yú)不再夠力氣拉著漁船向前時(shí)，它開(kāi)始繞著船轉(zhuǎn)，它越游越近，最后被漁夫用漁叉一下刺死了。
后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人仍不愿就這樣放棄，與一條又一條的鯊魚(yú)搏斗，但是無(wú)奈武器都被鯊魚(yú)破壞掉，魚(yú)被吃掉了一大半，只剩下魚(yú)頭和魚(yú)骨，漁夫此時(shí)亦筋疲力盡，無(wú)力繼續(xù)保護(hù)魚(yú)了，但他還是把殘骸帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。
最后，小說(shuō)以一個(gè)少年看到老漁夫在度量足有十八英尺長(zhǎng)的大馬林魚(yú)，再次描寫(xiě)了這條魚(yú)的巨大，說(shuō)明老漁夫所克服的困難之大，非比尋常。
的敘事藝術(shù)無(wú)疑是相當(dāng)杰出的。
一方面，它是海明威“冰山理論”的又一次極為成功的體現(xiàn)。
他在談到《老人與海》的創(chuàng)作時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“《老人與?！繁緛?lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng)”，但他“總是根據(jù)冰山的原理去寫(xiě)它。
關(guān)于顯現(xiàn)出來(lái)的每一部分，八分之七是在水面的。
你可以略去你所知道的任何東西，這只會(huì)使你的冰山深厚起來(lái)。
這是并不顯現(xiàn)出來(lái)的部分”。
在它簡(jiǎn)單的故事情節(jié)背后，深藏著我們前面所闡述的那樣豐富而又博大的世界；另一方面，它像詩(shī)篇，像是一曲交織著沉郁、苦難、昂揚(yáng)與莊嚴(yán)，甚至也不無(wú)明麗與柔情的氣魄宏偉的交響曲。
它從桑地亞哥的孤獨(dú)與失敗開(kāi)始寫(xiě)起，依次書(shū)寫(xiě)他在出海之前與小男孩的交往、他的揚(yáng)帆出海、他與大馬林魚(yú)及鯊魚(yú)的搏斗、他的失敗的返航，最后復(fù)歸于他莊嚴(yán)的夢(mèng)境。
他的語(yǔ)言豐富多彩，不僅雅致冷峻、簡(jiǎn)潔有力，而且色彩鮮明，具有莊嚴(yán)偉岸的藝術(shù)風(fēng)格。
二、 》好詞好句: 1.“五一”七天樂(lè)---那是老畢的活兒 2.今天是“五四”
嘿嘿，混混是個(gè)革命青年，一定也要在這標(biāo)志性的日子里得找點(diǎn)樂(lè)子
3.革命青年的細(xì)胞總是活躍的。
凌晨四點(diǎn)四十分，混混便起了個(gè)早。
四處轉(zhuǎn)悠，家里已經(jīng)被徹底清理了一遍。
看著還算滿(mǎn)意。
關(guān)了臥室的門(mén)，把書(shū)房封閉，開(kāi)了音樂(lè)，優(yōu)美的薩克斯……混混喜歡在音樂(lè)中勞作，聽(tīng)著旋律要是找不事干，心里是有點(diǎn)癢癢。
4.從貓眼兒里向外張望---四野一片安靜。
好，革命混混要開(kāi)辟新的陣地---打掃樓道。
收拾工具，悄然進(jìn)行。
先一層層地掃下去……然后再一層層地拖下去…… 5.注意，動(dòng)作要領(lǐng)是輕、輕、再輕……以免驚擾了鄰人的春夢(mèng)。
嘿嘿，混混想做好事，別到頭來(lái)把好事做砸了，輕罵一聲混混還能接受，要是在背后給混混灌以“神經(jīng)病”之類(lèi)的頭銜，那混混會(huì)氣絕身亡…… 6.嘿嘿，踮著腳尖，我下呀下呀……我上呀上呀……嘴巴里竟然哼唧出了S。
H。
E的熱門(mén)單曲——。
“波斯貓她就瞇著小眼兒，波斯貓她就踮著腳尖兒……”嘿嘿，我就是那波斯貓……一只會(huì)干活的貓兒…… 7.五點(diǎn)四十左右，混混的勞作已經(jīng)初見(jiàn)效果：樓道潔凈明亮了，視野仿佛也開(kāi)闊了。
不過(guò)在混混看來(lái)，這效果太沒(méi)創(chuàng)意，混混得整點(diǎn)新鮮的。
8.一會(huì)兒工夫，靠近家門(mén)上下的樓道口多了點(diǎn)景致：家里的綠藤被扯下來(lái)，掛上了樓梯的欄桿上：客廳的蘭花，書(shū)房的金魚(yú)草，外加什么全被請(qǐng)出家門(mén)，好家伙全讓他們列隊(duì)在樓道口……嘿嘿，混混從樓道仰望——————震撼
這哪里是尋常路，這是通往詩(shī)意與清新的幽徑哩…… 混混陶醉中…… 9.不好，樓下有響動(dòng)。
發(fā)現(xiàn)敵情，混混立刻如賊貓般神速閃進(jìn)了家門(mén)。
混混喘息著還不忘記從咱的貓眼兒里窺視：對(duì)面的門(mén)開(kāi)了，鄰居的大姐仿佛有幾分吃驚但是笑意在臉，嘿嘿，尤其是掛在欄桿上的新綠小藤招惹了她的目光，這個(gè)細(xì)節(jié)混混的賊小眼兒絕對(duì)不可能放過(guò)……
10.混混吃力地從貓眼兒里送走了大姐的背影……輕吐氣息反轉(zhuǎn)身來(lái)。
混混楞住了： 拖把扔在客廳的地上，涮洗拖把的水灑了到處都是，還有搬落的花草的殘葉，泥漿……這是我的家
11.哈哈，沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)人來(lái)混混家。
混混關(guān)了門(mén)好好的在貓窩傻樂(lè)吧
12.“五四”一天樂(lè)
13.你快樂(lè)所以我快樂(lè)
感受: 蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。
露濃花瘦，薄汗輕衣透。
見(jiàn)有人來(lái)，襪鏟金釵溜，和羞走。
倚門(mén)回首，卻把青梅嗅 三、懷著激動(dòng)的心情,我第三次翻開(kāi)了古典文學(xué)名著。
曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹(jǐn)慎,周瑜的心胸狹窄,每一個(gè)人物都具有不同的性格,作者刻畫(huà)的淋漓盡致,細(xì)細(xì)品味,讓讀者仿佛進(jìn)入了一種境界。
故事的主要內(nèi)容是以智和勇來(lái)依次展開(kāi)的，但是我認(rèn)為智永遠(yuǎn)是勝過(guò)勇的。
比如：在西城，孔明用空城計(jì)嚇退了司馬懿率領(lǐng)的十五萬(wàn)大軍。
此種例子舉不勝數(shù)。
可是在故事中也有“智不劃謀，勇不當(dāng)敵，文不拿筆，武不動(dòng)槍”的。
像漢室劉禪，整日飲酒作樂(lè)，不理朝政，心甘情愿的把蜀國(guó)獻(xiàn)出，最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情，樂(lè)不思蜀。
誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者能做出這樣的時(shí)移俗易的事情來(lái)呢
有勇無(wú)謀，大敵當(dāng)前，只能拼死征戰(zhàn)。
呂布，顏良都是典型的例子：如果呂布在白門(mén)樓聽(tīng)從謀士的計(jì)策，何必被曹操吊死在城門(mén)上呢
如果顏良把劉備在河北的事情和關(guān)羽說(shuō)清楚，哪兒至于被義氣的關(guān)羽所砍呢
古人云：大勇無(wú)謀，禍福占其，禍居上，福臨下，入陣必中計(jì)，死無(wú)不目。
再談?wù)剣?guó)家，魏，曾經(jīng)煊赫一時(shí)；蜀，曾經(jīng)功成不居；吳，曾經(jīng)名震江東。
這么來(lái)看，從國(guó)家就可以反映出國(guó)君的性格。
曹操，欺壓百姓；劉備，愛(ài)民如子；孫權(quán)，稱(chēng)霸江東。
如果說(shuō)魏國(guó)在三國(guó)里智謀最強(qiáng)，一點(diǎn)也不為過(guò)。
曹操的用兵堪稱(chēng)舉世無(wú)雙，司馬懿就更是用兵如神。
但是兩個(gè)人都有自己致命的弱點(diǎn)：曹操多疑，司馬懿太過(guò)陰險(xiǎn)。
再說(shuō)蜀國(guó)，首當(dāng)其沖的必定是伏龍諸葛亮。
他那過(guò)人的機(jī)智，嫻熟的兵陣，無(wú)不讓后人嘆為觀(guān)止。
還有像鳳雛龐統(tǒng)、姜維、徐蔗等等一些人物，但是我認(rèn)為都不如孔明。
吳，一個(gè)占據(jù)三江六郡的國(guó)度，能算得上是有謀略的，也就是周瑜了，少年時(shí)期的周瑜就熟讀兵書(shū)，精通布陣。
經(jīng)過(guò)一番刻苦的努力，終于當(dāng)上了水軍大都督，總統(tǒng)水兵。
不過(guò)他太過(guò)于嫉妒，死正中年時(shí)。
從這些人物和國(guó)家我們不難看出人的性格的重要性。
性格關(guān)系著成功。
每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，只要踏踏實(shí)實(shí)，仔仔細(xì)細(xì)（的）地走好追求成功過(guò)程中的每一段路，相信成功一定會(huì)不遠(yuǎn)的 四、是一部具有獨(dú)特思想風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)貌的文言短篇小說(shuō)集。
多數(shù)小說(shuō)是通過(guò)幻想的形式談狐說(shuō)鬼，但內(nèi)容卻深深地扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤之中，曲折地反映了蒲松齡所生活的時(shí)代的社會(huì)矛盾和人民的思想愿望，熔鑄進(jìn)了作家對(duì)生活的獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。
蒲松齡在中說(shuō)：“集腋為裘，妄續(xù)幽冥之錄；浮白載筆，僅成孤憤之書(shū)：寄托如此，亦足悲矣
”在這部小說(shuō)集中，作者是寄托了他從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的深沉的孤憤的。
因此我們不能只是看奇異有趣的故事，當(dāng)作一本消愁解悶的書(shū)來(lái)讀，而應(yīng)該深入地去體會(huì)作者寄寓其中的愛(ài)和恨，悲憤和喜悅，以及產(chǎn)生這些思想感情的現(xiàn)實(shí)生活和深刻的歷史內(nèi)容。
由于《聊齋志異》是一部經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)期才完成的短篇小說(shuō)集，故事來(lái)源不同，作者的思想認(rèn)識(shí)前后有發(fā)展變化，加上作者世界觀(guān)本身存在矛盾，因而全書(shū)的思想內(nèi)容良莠不齊，比較復(fù)雜。
但從總體看來(lái)，優(yōu)秀之作占半數(shù)以上，主要傾向是進(jìn)步的，真實(shí)地揭示了現(xiàn)實(shí)生活的矛盾，反映了人民的理想、愿望和要求。
歌頌生活中的真、善、美，抨擊假、惡、丑，是蒲松齡創(chuàng)作《聊齋志異》總的藝術(shù)追求，也是這部短篇小說(shuō)集最突出的思想特色。
郭沫若曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一籌,刺貪刺虐入木三分。
”希望能幫到你一定要選我哦
