嘟嘟和巴豆世界之巔讀后感

第一遍與寶寶一起讀的時(shí)候我們對(duì)這個(gè)叫“喔的咯咯喔咯的”的城市產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們娘倆像說口令一樣說了即便故事才繼續(xù)進(jìn)行。

當(dāng)講到嘟嘟悶悶不樂時(shí)，嘉煒就產(chǎn)生了濃厚的興趣，想知道嘟嘟為什么悶悶不樂，最后故事并沒講清為什么，知識(shí)講了嘟嘟的好朋友巴豆和邱麗為了讓嘟嘟高興起來，想盡了辦法，邱麗調(diào)來了嘟嘟喜歡的棒棒糖，巴豆做了嘟嘟最喜歡的冰鎮(zhèn)漿果大冷盤，帶著嘟嘟去冒險(xiǎn)，青睞朋友做朋友、唱歌，最后是一場(chǎng)嚇人的暴風(fēng)雨趕走了嘟嘟的悶悶不樂，巴豆覺得嘟嘟需要狂風(fēng)暴雨來沖洗心情，邱麗覺得暴風(fēng)雨是絕對(duì)必要的，可在嘟嘟的心里，朋友是絕對(duì)必要的。

　　讀完這個(gè)故事我在想希望嘉煒在生活中找到她的巴豆和邱麗，夜曲做別的朋友的巴豆和邱麗。

嘟嘟和巴豆之快下雪了的讀后感

[讀后感的一些寫作方法和寫作技巧]小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫讀后感的訓(xùn)練,讀后感的一些寫作方法和寫作技巧.如何引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感呢?這是困擾語文教師的一個(gè)難題.下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,談一談我的一點(diǎn)體會(huì).第一.讓學(xué)生了解什么是讀后感以及寫讀后感的作用.讀完一本書或一篇文章,常會(huì)產(chǎn)生一些體會(huì)或感想,把這些體會(huì)或感想寫下來,就是讀后感.必須讓學(xué)生明白\\\\讀\\\\是\\\\感\(zhòng)\\\的基礎(chǔ),只有讀得認(rèn)真仔細(xì),才能深入理解文章內(nèi)容,從而抓住重點(diǎn),把握文章的思想感情.讀、感之間的聯(lián)系點(diǎn)在哪?這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想.只有抓住這個(gè)點(diǎn),才能有感而發(fā).寫讀后感有什么作用呢?它不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)學(xué)生深入思考的能力,還有利于讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,從而逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng).第二.讓學(xué)生明白寫讀后感的一些方法.我在教學(xué)中摸索出了一個(gè)行之有效的方法,寫讀后感可以采取四步走--引、概、聯(lián)、點(diǎn).1.引--緊扣感點(diǎn),引用重點(diǎn)句段.讀后感重在\\\\感\(zhòng)\\\,而這個(gè)\\\\感\(zhòng)\\\是由特定的\\\\讀\\\\生發(fā)而成,\\\\引\\\\是\\\\感\(zhòng)\\\的支點(diǎn).所謂\\\\引\\\\就是圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用重點(diǎn)句段.在引導(dǎo)學(xué)生寫《賣火柴的小女孩》讀后感時(shí),部分學(xué)生引用了\\\\…飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了.\\\\這句最能表達(dá)文章中心的句子.也有學(xué)生更進(jìn)一層,直接引出讀后的整體感受--讀完這篇課文,我不禁潸然淚下…2.概--緊扣感點(diǎn),概括主要內(nèi)容.寫讀后感要求學(xué)生用簡短的語言概括出文章的主要內(nèi)容,這并不難.如《賣火柴的小女孩》這篇課文講的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事…3.聯(lián)--緊扣感點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際.讀后感重在感想,最忌大段大段引用原文,或者就事論事,泛泛而談.就事論事,文章流于膚淺,缺乏深度.泛泛而談,文章缺乏針對(duì)性,不能給人以心靈震撼.如何聯(lián)系生活實(shí)際呢?聯(lián)系實(shí)際,可以抓住中心,抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句語言,一邊讀一邊感.比如寫《賣火柴的小女孩》讀后感時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生：賣火柴的小女孩擦燃了幾次火柴?每次擦燃火柴出現(xiàn)什么幻象?為什么有這樣的幻象?抓住這幾個(gè)情節(jié)去深入挖掘,不難發(fā)現(xiàn)小女孩多么渴望溫飽、渴望關(guān)愛、渴望幸福的生活啊!同學(xué)們,你們有誰在大年夜跑到大街上去賣火柴呀?你們還幻想吃烤鵝嗎?賣火柴的小女孩能上學(xué)讀書嗎?通過啟發(fā),同學(xué)們感悟到賣火柴的小女孩的悲慘生活與我們的幸福生活形成了多么鮮明的對(duì)比…通過引導(dǎo),學(xué)生們恍然大悟：原來寫讀后感可以抓住重要情節(jié)從不同的角度進(jìn)行感悟(從生長的社會(huì)環(huán)境、生活上、學(xué)習(xí)上對(duì)比…),讀后感《讀后感的一些寫作方法和寫作技巧》.既可以從大處著眼,也可以從小處著筆；既可以橫向比,也可以縱向比.試想想,如果以空間為橫軸、以時(shí)間為縱軸,形成一個(gè)面,拓展思維的寬度和深度,選擇自己感受最深的去寫,深入挖掘,何愁寫不出能引起讀者共鳴的真情實(shí)感呢?4.點(diǎn)--緊扣感點(diǎn),點(diǎn)明讀后感受.一篇好的讀后感不僅要有真情實(shí)感,還要有時(shí)代氣息.點(diǎn)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),做到首尾呼應(yīng)；也可以提出希望,發(fā)出呼吁,引起讀者的深思.一位學(xué)生在讀后感中寫道：倘若賣火柴的小女孩還在,我會(huì)把媽媽給我的一個(gè)蘋果,爸爸給我的一雙新鞋,姐姐送我的一些童話書都送給她,讓她也跟我們一樣,每天生活在幸福、快樂、美好的世界里…不得不佩服孩子們豐富的想象力,從他們的讀后感中我們看到了一顆金子般的心.另一位學(xué)生則寫道：讀完《賣火柴的小女孩》我不禁為小女孩的悲慘命運(yùn)而扼腕嘆息.而我們90后生活在新社會(huì),可以得到很好的教育,可以得到父母、親人無微不至的關(guān)愛,難道我們不應(yīng)該珍惜現(xiàn)在幸福美好的生活嗎?寥寥數(shù)語,作者的感點(diǎn)得到升華,讀者的思想得到凈化…第三.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)敘述、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式.讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記,要用切身體會(huì),闡明從\\\\讀\\\\中悟出的道理.讀后感始終要受\\\\讀\\\\的約束,開頭要引\\\\讀\\\\,中間還要不時(shí)地回扣\\\\讀\\\\的內(nèi)容,結(jié)尾還要恰當(dāng)升華\\\\讀\\\\的感點(diǎn).在表達(dá)方式上,可采用夾敘夾議的寫法,既要敘述,又要議論,同時(shí)適時(shí)的抒情又能為讀后感增添一抹靚麗的色彩,讀后如飲香茗,讓人回味無窮.綜上所述,如何引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感還是有規(guī)律可循的.因?yàn)樾W(xué)生寫作文更多的是一種我手寫我心的活動(dòng),他們有純真的童心,有美好的心靈,有豐富的想象力,可塑性強(qiáng),只要教師引導(dǎo)有方,引導(dǎo)得法,學(xué)生就能掌握讀后感的一些寫作方法和寫作技巧,寫出既有真情實(shí)感而又令人回味的讀后感來.作者：彭老師　　〔讀后感的一些寫作方法和寫作技巧〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

嘟嘟和巴豆送給嘟嘟的禮物讀后感

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》是美國大文豪馬克·吐溫以美國少年生活為主體寫成的。

故事的時(shí)代背景，是十九世紀(jì)美國密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公湯姆是個(gè)天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。

他和野孩子夏克，各干出了許多令人捧腹的妙事。

像湯姆被罰粉刷圍墻，竟施出詭計(jì)，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動(dòng)奉上謝禮。

后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正在教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。

這些頑皮的舉動(dòng)，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正義，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。

并在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽佩的小英雄。

看來，湯姆也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

其實(shí)孩子的頑皮有時(shí)候正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

誰有<嘟嘟和巴豆>的內(nèi)容簡介和精彩片段?

《嘟嘟和巴豆》是一套非常美麗的圖畫書，以其幽默的敘事和富于表現(xiàn)力的繪畫手法在美國書評(píng)界獲得了很高的聲譽(yù)：《芝加哥論壇報(bào)》稱它是關(guān)于友誼的故事中的經(jīng)典，《柯克斯評(píng)論》和《出版人周刊》說這兩只小豬的每一次出場(chǎng)都讓人興奮不已，甚至大人都為之著迷，《美國學(xué)校圖書館雜志》向全美的中小學(xué)生大力推薦這套書，盛贊它的溫暖和有趣……這套書中有的獲得了《紐約時(shí)報(bào)》最暢銷圖畫書獎(jiǎng)，有的獲得了國際兒童讀物聯(lián)盟美國分會(huì)最佳童書獎(jiǎng)，而整個(gè)系列均為亞馬遜網(wǎng)站上的五星級(jí)童書，正如《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》所言：“嘟嘟和巴豆正在被迅速地寫入文學(xué)史中。

” 作者簡介 霍利·霍比，從事藝術(shù)工作已有三十于年,自編自繪了受到高度贊譽(yù)和歡迎的《嘟嘟和巴豆》系列繪本,并出版了個(gè)人插圖回憶錄《霍利·霍比的藝術(shù)》，她已經(jīng)是四個(gè)孩子的媽媽,全家人生活在美國馬薩諸塞州。

關(guān)于給什么一個(gè)驚喜的作文

有一天，嘟嘟和邱麗起了床看見桌子上有張紙條。

紙條上寫著：親愛的嘟嘟和邱麗，我去散步了，別擔(dān)心我很快就會(huì)回來。

還會(huì)給你們一個(gè)…… 吃午飯時(shí)，嘟嘟和和和邱麗望著窗外想：咦

巴豆怎么還不回來了

他從來沒有錯(cuò)過午餐呀

晚上，巴豆還沒回來。

嘟嘟和邱麗急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

他們猜想：巴豆會(huì)不會(huì)遇到車禍，會(huì)不會(huì)遇到兇惡的狼……或者更糟。

太讓人擔(dān)心了，他們決定連夜出發(fā)去找巴豆。

他們帶上了水、帳篷還有一支槍，還復(fù)印了很多尋人啟示，上面寫著：我們最好的朋友巴豆不見了，他是一只可愛漂亮的朋友，他穿著斑馬條紋的襯衣和藍(lán)色的背帶褲，誰如果看到他，請(qǐng)一定告訴他，我們很想念他，或者撥打電話：1234567。

我們會(huì)重重的謝謝您。

他們一邊尋找嘟嘟一邊張貼尋人啟示。

有一天，他們接到一個(gè)神秘的電話，告訴他們：巴豆在中國綿陽。

尋找巴豆可真難呀

他們爬過高高的山丘，穿過密密的樹林，趟過緩緩地小河，乘著飛機(jī)，座著火車，終于來到了中國綿陽。

綿陽真是一座風(fēng)景優(yōu)美的城市。

巴豆站在一間美麗的小屋 門口迎接他們。

小屋頂上掛著一個(gè)小牌子，上面寫著：巴豆、嘟嘟和邱麗的中國小屋。

巴豆說：希望你們喜歡這間漂亮的小屋，這是我們的新家! 嘟嘟和邱麗快活地跳了起來，這真是一個(gè)驚喜

三個(gè)伙伴緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

從此，三個(gè)好朋友快樂地生活在這里。

嘟嘟和巴豆買一套要多少錢

啥