有哪些讓人感到極致孤獨的古詩詞
一、漢語拼音小學(xué)階段要求熟練掌握漢語拼音；能按順序默寫字母表，會用音序查字典；能運用拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
一個漢字有聲母、韻母、聲調(diào)。
普通話語音里有四種聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲。
1.漢語拼音字母表：26個。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2.整體認(rèn)讀音節(jié)16個。
zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun 3.聲母23個。
b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w4.韻母24個。
⑴單韻母：a o e i u ü ⑵復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er(3)前鼻韻母：an en in un ün ⑷后鼻韻母：ang eng ing ong5.變調(diào)。
在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定變化，而與單字聲調(diào)不同。
如：輕聲、兒化等。
【例】媽媽 māma 我們wǒmen 走吧 ba 吃過guo 木頭 tou 花兒huār 6.省略。
ü üe ün和j,q,x,y拼成音節(jié)時，ü上兩點省去。
如:jū （居）【練習(xí)】在每組音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)，在下面畫“——”。
(1) chú xī sì dài chèn fù hè wēi (2) ruì xún zhāo tàn zhì shè kāng lèi 【讀拼音寫字】duàn 綢（ ） （ ）煉 （ ）落 果（ ）二、漢字 小學(xué)階段要求學(xué)會常用字；掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)則、偏旁部首；學(xué)會音序、部首和數(shù)筆畫查字法；能區(qū)別形近字，多音字，改正錯別字。
1.漢字結(jié)構(gòu)：獨體字：天；左右結(jié)構(gòu)：朋；左中右結(jié)構(gòu)：街；上下結(jié)構(gòu)：思；上中下結(jié)構(gòu)：鼻；半包圍結(jié)構(gòu)：句；全包圍結(jié)構(gòu)：圓；品字形結(jié)構(gòu)：晶。
2.漢字的造字方法：⑴象形：日、月；⑵指事：上、本；(3)會意：明、看⑷形聲：一部分表示字的意義，另一部分表示讀音。
如：期、飄3.筆畫。
┐（橫折）：口；フ(橫撇)：又；ㄥ(撇折）：么；(橫折鉤)：習(xí)；ㄑ（撇點）：如【練習(xí)】（1）填寫筆畫名稱：“凸”共（ ）畫，第四畫是（ ）； “計”第二畫是（橫折提）。
（2）形近字組詞。
歉（ ） 謙（ ） 抹（ ） 沫（ ）（3）多音字組詞。
散sǎn（ ） sàn（ ） 佛fó（ ） fú（ ） ?。?）用橫線畫出錯別字并改正。
脾氣暴燥（ ?。∑洳豢埃ā?） 神彩奕奕（ ?。⊙査苹穑??。》疾萑缇?茵）百折不饒（ ?。±做f鉤（ ） 玲瓏精志（ ） 司空見慣（ ） 洗耳躬聽（ ?。 ∪济贾畼O（ ）無邊無崖（ ） 克不容緩（ ） 陰謀鬼計（ ?。」胺o違（ 伏） ?。?）加點字的解釋應(yīng)取哪種。
翠色欲滴 意思：欲望；想要；需要；將要。
（6）根據(jù)字的不同意思組詞。
聞 A.用鼻子嗅氣味。
B.出名，有名望。
C.聽見。
三、詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀、寫，理解詞意，并能正確運用。
1.辨析詞義的方法：（1）要搞清詞的感情色彩。
如：團結(jié)和勾結(jié)。
團結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面。
（2）注意運用的對象。
如：愛戴和愛撫，前者用于黨、英雄，后者用于老一輩對后代。
（3）注意范圍的大小。
如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
（4）注意程度的輕重。
如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
（5）考慮搭配的習(xí)慣。
如：提高水平，改進方法，改善生活。
【練習(xí)：選詞填空】必須 必需一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（ ?。┰谝话偃f朵花上采集原料。
他買了一些學(xué)習(xí)上（ ?。┑挠闷?。
【在句子中用“視”字組詞】 我們的對敵策略：“戰(zhàn)略上藐視 敵人，戰(zhàn)術(shù)上 敵人”。
【詞語搭配】（ ?。┑呢?fù)擔(dān) 改良（ ?。 ∧托牡兀ā??。?.詞的感情色彩。
⑴褒義詞：含有“好”的方面。
如：美麗、聞雞起舞。
⑵貶義詞：含有“壞”的方面。
如：討厭、糟糕、。
⑶中性詞：既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情。
如：寂寞、白浪滔天。
【練習(xí)】指出是褒義詞、貶義詞或中性詞。
勤勞（ ）調(diào)皮（ ） 指鹿為馬（ ）團結(jié)（ ）結(jié)果（ ）3. 疊詞。
（寫2個）ABB：軟綿綿 AABB：干干凈凈 ABAB：討論討論 ABCC：小心翼翼 AABC：姍姍而來 4.成語積累。
【補充并解釋所填的字】熱淚（ ）眶 （ ）為壯觀 （ ）以自慰姑且 樂此不（ ） 【根據(jù)意思寫成語】 A. 形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。
（面面相覷 ）B. 就要倒下的樣子。
形容非常危險，快要傾覆或滅亡。
（岌岌可危 ）C．整一整衣服，端正地坐著。
形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>
（正襟危坐 ）【“怪味”成語】最長的腿--- 一步登天 最厲害的賊--- 偷梁換柱【按要求寫成語】（至少3個）A.反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的 鞠躬盡瘁 B.描寫景色優(yōu)美的 婀娜多姿 5.結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”。
“的”用在形容詞和名詞之間。
例：紅色的國旗 人類的進步“地”用在形容詞和動詞之間。
例：飛快地跑 清楚地知道 “得”用在動詞和形容詞之間。
例：唱得動聽 好得很 干得漂亮 【填“的、地、得”】 美麗的 謊言 緊緊地 盯著 打得 過癮 跑得 快 快快地 跑【寫近義詞】憧憬（ ） 細膩（ ?。∞D(zhuǎn)眼間（ ） 晨曦（ ）【寫反義詞】妥協(xié)（ ） 慷慨（ ） 干涸（ ） 萬籟俱寂（ ?。景言~語按一定順序排列】①準(zhǔn)備活動 領(lǐng)獎品 沖到 起跑 【用--劃出不是同一類的詞】《少年文藝》 《少年科學(xué)》 《我們愛科學(xué)》 《少年報》 《小學(xué)生作文》【照樣子寫3個詞】看：瞧、瞅、注視 【找出每組適當(dāng)?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線】成果對努力正如收獲對 除草 播種 施肥 耕耘四、句子句子能夠表達完整的意思。
一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是誰、什么，后一部分說的是怎么樣是什么。
例如：我們是少先隊員。
1.句子的類型。
（1）陳述句。
【例】我的理想是當(dāng)一名人民教師。
（肯定句）他沒有參加昨天的會議。
（否定句） 這件事不能不管。
（雙重否定句）（2）疑問句。
【例】你今天為什么遲到
（一般疑問句）雷鋒難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎
（反問句） 你明天去旅游嗎
去。
（設(shè)問句）（3）祈使句。
【例】請你坐下。
（請求式） 禁止打鬧。
（命令式）（4）感嘆句。
【例】我是中國人，我愛中國
2.句式變換。
（1）陳述句與反問句互換。
如：陳述句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。
反問句：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎
（2）把字句與被字句互換。
如：把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。
被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。
（3）雙重否定句與肯定句互換。
如：雙重否定句：人與自然的關(guān)系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。
肯定句：人與自然的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。
（4）引述句和轉(zhuǎn)述句互換。
如：引述句：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它。
” 轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。
3.修改病句。
先找出病因，然后再修改。
（1）用詞不當(dāng)。
如：獅子是一種猛烈的動物。
（“猛烈”應(yīng)改為“兇猛”）（2）搭配不當(dāng)。
如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進。
改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進。
（3）成分殘缺。
如：我們要學(xué)習(xí)他毫不利己、專門利人。
改：我們要學(xué)習(xí)他毫不利己、專門利人的精神。
（4）重復(fù)啰嗦。
如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。
改： （5）自相矛盾。
如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
改：隊長臉上露出了嚴(yán)肅的神情。
（6）詞序顛倒。
如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。
改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。
（7）歸類有誤。
如：菜市場里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
改：菜市場里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。
（8）指代不明。
如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。
改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業(yè)已經(jīng)做完了。
4．名言、古詩詞、對聯(lián)。
【練習(xí)】把下列古詩詞、名言補充完整。
1．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 。
2.兒童相見不相識 ，笑問客從何處來。
3.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 。
4.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來 。
5.天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊 。
6.千門萬戶曈曈日 ，總把新桃換舊符。
7.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 。
8.粉身碎骨渾不怕 ，要留清白在人間。
9.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 。
10.生命的意義在于貢獻，而不在于索取 。
11.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 。
12.子曰：“三人行，必有我?guī)熝? 。
擇其善者而從之 ，其不善者而改之。
” 13.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片 。
14.一粥一飯，當(dāng)思來之不易 ；半絲半縷，恒念物力維艱 。
15.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 。
16.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行 。
17.春色滿園關(guān)不住 ，一枝紅杏出墻來。
18.千里之行，始于足下 。
19.暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田 。
20.欲把西湖比西子 ，淡妝濃抹總相宜。
21.人誰無過，過而能改，善莫大焉 。
22.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 。
23.精誠所至 ，金石為開。
24.路曼曼其修遠兮 ，吾將上下而求索。
25.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 。
26.富貴不能淫，貧賤不能移 ，威武不能屈 。
27.千磨萬擊還堅勁 ，任爾東西南北風(fēng)。
28.知者不惑，仁者不憂 ，勇者不懼。
29.清水出芙蓉，天然去雕飾 。
30.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回 。
31.橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。
32.但使龍城飛將在 ，不教胡馬度陰山。
33.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤 。
34.天地本無心，萬物貴其真 。
35.虛心竹有低頭葉 ，傲骨梅無仰面花。
【練習(xí)：用古詩詞填空】1）在期末寫評語時,老師會祝你來年: 欲窮千里目，更上一層樓。
2）小軍成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸說他：少壯不努力，老大徒傷悲。
3）當(dāng)我浪費糧食時，爺爺就用詩來教育我：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
4）當(dāng)要報答母親的深恩時，我們就自然吟誦起：誰言寸草心，報得三春暉。
5）現(xiàn)在我用名句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”來表達對好友的依依惜別之情。
6）昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我山重水復(fù)疑無路 時，爸爸走過來，一點撥，我豁然開朗，這真是柳暗花明又一村 。
【用名言填空】1）有關(guān)“謙虛”的名言：滿招損，謙受益。
2）寫一句關(guān)于“讀書有益”的名言： 3）偉大的魯迅先憂國憂民，后考慮自己，他真是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
5.擴句和縮句。
⑴擴句是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)男揎椩~語。
如：太陽照射著樹林。
擴：晌午 的太陽光火辣辣 地照射著整個 樹林。
⑵縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干。
如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。
縮：葦絮飛起來。
擴句和縮句都不能改變句子的基本成分和主要意思，句中有“著、了、過”不能去掉。
【練習(xí)：縮句】數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
6.關(guān)聯(lián)復(fù)句。
關(guān)聯(lián)詞語把兩個或兩個以上有密切聯(lián)系的句子組合成一個復(fù)句。
⑴并列關(guān)系：一會兒……一會兒…… 一邊……一邊…… 不是……而是……⑵遞進關(guān)系：不但﹙不僅﹚……而且﹙還 、也、并且 ﹚…… ……甚至……⑶轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然﹙盡管﹚……但是﹙可是、還是﹚…………卻﹙不過、然而﹚…… ……否則……⑷選擇關(guān)系：不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要么……要么……⑸因果關(guān)系： 因為……所以…… 之所以……是因為…… ……因此…… 既然……就……⑹假設(shè)關(guān)系：如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……⑺表示條件關(guān)系的詞語只有……才…… 只要……就…… 無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、也﹚……⑻取舍關(guān)系：寧可……也不…… 與其……不如……【練習(xí)：填關(guān)聯(lián)詞】A.雖然 明知道前面糧食缺乏，我們還是 把這袋子米送給了她。
B.文天祥寧可 站著死，也不 跪著生。
C.張海迪雖然 癱瘓了，但是 她頑強地學(xué)習(xí)，不僅 學(xué)會了多門外語，而且 學(xué)會了針灸。
7.修辭手法。
⑴比喻：就是打比方。
明喻比喻詞：象、好像、似、好似、若、如、如同等。
暗喻比喻詞：是、成為、變?yōu)榈取?/p>
借喻中本體和比喻詞都不出現(xiàn)。
如：A.露似珍珠月似弓。
（明喻）B.老師是辛勤的園丁。
（暗喻）C.兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。
（借喻）⑵擬人：就是把物當(dāng)做人來描寫。
如：蝴蝶在林間翩翩起舞。
⑶排比：是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似的三個或以上的詞句排列在一起。
⑷夸張：就是把事物的某一特征進行擴大或縮小。
如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球
（縮小夸張）這棵樹真高啊，直插云霄
（擴大夸張） ⑸反問。
如：像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他呢
⑹設(shè)問。
如：誰領(lǐng)導(dǎo)紅軍長征勝利的呢
是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。
⑺對偶：對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。
如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
⑻引用：用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果。
如：“虛心使人進步，驕傲使落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。
（9）對比：是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起比較。
如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。
【練習(xí)：寫出修辭手法】A.危樓高百尺，手可摘星辰。
（夸張 ）B.一路上，你是上級，是保姆，是勤務(wù)員。
(排比 )C.她還沒有端酒杯，就醉了。
（夸張 ） D.鶯歌燕舞（擬人 ）E.豈有此理（反問 ） F.舊上海是冒險家的樂園。
(比喻 )8.標(biāo)點符號。
句號（。
） 逗號（，） 頓號（、） 分號（；） 冒號（：） 問號（
） 感嘆號（
）引號（“”或‘’）內(nèi)放引文或?qū)υ? 省略號（……）表示意思還沒完 破折號（——）表示解說、話題轉(zhuǎn) 書名號（《》或〈〉）書、刊名稱放中間著重號(﹒） 圓括號（），方括號[]，注解文字放里邊【例】他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思
”《〈中國工人〉發(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。
“你怎么啦，桑娜
”（小學(xué)《語文》第十二冊《窮人》）⑴省略號。
①表示引文的省略。
如：她吟起了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜……”②表示列舉的省略。
如：動物園里有大象、老虎、獅子……多種動物。
③表示語氣的斷續(xù)、延續(xù)。
如：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”⑵引號。
①表示直接引用。
如：爸爸說：“你們愛吃花生么
”②表示特定的稱謂或需要著重強調(diào)的詞語。
如：詹天佑設(shè)計了一種“人”字形線路。
③表示諷刺或否定的意思。
如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
⑶破折號。
①表示解釋說明。
如：我永遠忘不了那一天——2008年8月8日。
②表示轉(zhuǎn)折。
如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了
③表示聲音的延長。
如：“嗚——”火車開動了。
【練習(xí)：給下面的句子加上標(biāo)點符號】昨天晚上 我看了 動物世界 這個電視欄目 我看到森林里的動物多極了 有老虎 獅子 大象 爸爸說 小強 寫一篇觀后感 好 我說 我花了一個小時 終于寫完了 題目是 我愛動物五、閱讀 小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生看書報理解的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
1.閱讀策略：先整體感知，再把握文章中心，最后分析問題。
2.“主要內(nèi)容”歸納法：段意結(jié)合、重點歸納、摘句歸納。
中心思想=主要內(nèi)容+表達之情3.文體分類：A.記敘文。
記敘文的6要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
記敘文寫作順序：時間順序、空間順序（參觀順序）、事情發(fā)展順序、邏輯順序（總分總，總分，分總等）、順敘、倒敘、插敘。
記敘文的表達方式：記敘、描寫（外貌,語言,動作,心理,環(huán)境等或正面，側(cè)面）、議論、抒情等。
B.說明文：是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。
常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義等。
C.議論文：擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
六、作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。
作文要做到思想健康，內(nèi)容具體，語句生動，條理清楚，書寫工整，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點。
1.幾類文章：（1）寫實文章：（記敘文---寫人、記事、寫景；說明文---描寫植物、器具、建筑物等，寫它的顏色、大小、形狀、用途）。
（2）想象作文。
（3）讀后感：縮寫、擴寫、續(xù)寫、讀書感受等。
（4）“口語交際”作文。
設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出言外之意，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦逻M行評價等。
題目類型：小導(dǎo)游、說愿望、問路、致歡迎詞、小小建議等。
（5）應(yīng)用文：留言條、挑戰(zhàn)書、尋物啟事、建議書、書信、通知、表揚稿、贈言等。
格式（標(biāo)題、稱呼、正文（祝福語）、署名和日期。
）2.命題形式：全命題、半命題、自由命題。
3.寫作步驟：1．審清題意。
2. 選擇材料。
3．列標(biāo)題4.把事寫具體生動。
【練習(xí)】（一）閱讀下面芳芳的幾個事例，然后以《熱愛勞動的芳芳》選擇材料，擬出作文提綱。
A.春天，與爸爸媽媽在院子里種花草。
B.下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)。
C.熱心幫助同學(xué)補習(xí)功課。
D. 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生。
E.作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚。
F.積極參加清掃衛(wèi)生區(qū)的活動。
提綱：①總寫。
② ③ ④ ⑤概括寫（點明中心）。
（二）有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個學(xué)生，那個學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個不少，多我一個不多，有什么關(guān)系
”王明該怎么說
【例】如果每個人都這么想，那這有生命的小草早就死在我們的腳下。
多你一個就很多
少你一個會很少
不踩草坪，愛護花草。
這是一個人最起碼的道德。
（三）畢業(yè)會上，王雨把下面的話說了一半，便哽咽了。
請仿照他的句式續(xù)寫兩句。
老師
當(dāng)我靠近你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；我原想拾取一片紅葉，您卻給了我整個楓林。
老師，謝謝您的教育之恩
（四）運動會入場廣播詞：雙龍小學(xué)六年級正以自信的姿態(tài)走進我們的眼簾。
他們朝氣蓬勃、實力雄厚,將在11個比賽項目中綻放光彩, 英姿颯爽地贏得紅火的榮譽。
（五）“希望工程”公益廣告語：你幫，我?guī)停蠹規(guī)?；同一首歌，大家唱?/p>
“保護文化遺產(chǎn)”公益廣告語： “注意交通安全”公益廣告語：司機一杯酒，親人兩行淚。
“誠信”公益廣告語：用你的真心，換一世的真情。
“校園”公益廣告語：字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗 ；求知而來，載知而去——閱覽室；懶惰者不會在此留下矯健的身影——鍛煉場；知道我在等你嗎
——垃圾桶；不要讓我無故流淚——水龍頭（六）應(yīng)用文練習(xí)：【書信】6月12日，方燕（安徽省安慶市宜秀區(qū)白澤湖鄉(xiāng)先鋒村張屋組，郵政編碼：246006）給陳靜（廣東省深圳市南山區(qū)紅旗小學(xué)六（1）班，郵政編碼：523800）寫了一份書信，內(nèi)容用省略號，寫出信的格式和信封。
【通知】光明小學(xué)少先隊大隊部通知全體少先隊員，于3月5日（星期五）下午3時，在大禮堂舉行學(xué)習(xí)雷鋒詩歌朗誦會。
請以此寫份通知。
【表揚稿】5月25日，少先隊大隊部寫了一封表揚稿，表揚四年級高原同學(xué)，幫助本班患急性盲腸炎的黃琳（住了一個月醫(yī)院）補習(xí)功課 。
【調(diào)查報告】小學(xué)生吃零食現(xiàn)象的調(diào)查報告。
【倡議書】4月18日，徐梓桐寫了一封節(jié)約用水的倡議書。
【考察名勝古跡】安慶菱湖公園（正文）菱湖公園位于安徽省安慶市城市中心，是安慶市民休閑娛樂的重要場所之一。
一進大門，首先映入眼簾的是……而且人文歷史豐富：有嚴(yán)鳳英雕像、 黃梅閣、 碑館等。
娛樂設(shè)施也很齊全：游樂場、 動物園、 盆景園、 水上公園。
動物園里有機靈可愛的猴子，人見人愛的百靈鳥，五彩斑斕的孔雀，兇猛無比的老虎、獅子，溫馴善良的斑馬……游樂園真不愧是孩子們的王國。
這里人山人海，娛樂節(jié)目多種多樣。
有驚險刺激的空中飛車、滑稽搞笑的碰碰車、激動人心的空中戰(zhàn)斗機、軟繩橋……這里原是一片天然湖泊，湖中有小島。
以盛產(chǎn)菱藕和魚蝦著稱。
康熙后期……菱湖在歷史上是太平天國安慶保衛(wèi)戰(zhàn)的古水戰(zhàn)之地。
夏秋時節(jié)，菱荷茂盛，蓮花斗艷……故又名夜月亭。
它體現(xiàn)了安慶歷史文化悠久……考察結(jié)束了，我可謂受益非淺。
菱湖正在發(fā)展，讓我們一起歡呼：“菱湖公園，明天會更好
”
求5位名人評價李白
李杜文章在，光焰萬丈長。
（韓愈） 李侯有佳句，往往似陰鏗。
（杜甫） 白也詩無敵，飄然思不群。
（杜甫） 李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。
天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。
(杜甫） 世人皆欲殺，唯吾獨憐才。
（杜甫） 醉眠秋共被，攜手日同行。
（杜甫） 涼風(fēng)起天末，君子意如何。
（杜甫） 痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。
（杜甫） 冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。
（杜甫） 詩總不離乎才也，有天才，有地才，有人才。
吾于天才得李太白，于地才得杜子美，于人才得王摩詰。
太白以氣韻勝，子美以格律勝，摩詰以理趣勝。
太白千秋逸調(diào)，子美一代規(guī)模。
摩詰精大雄氏之學(xué)，句句皆合圣教。
（徐增） 酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，袖口一吐就半個盛唐。
（余光中） 寫李白的對聯(lián)有： 半亭清風(fēng)山與水 一船明月酒和詩 酌酒花間，磨針石上 倚劍天外，掛弓扶桑 可憐荒壟窮泉骨 曾有驚天動地文 神仙詩酒空千古 明達江天貯一樓 狂到世人皆欲殺 醉來天子不能呼 在大唐多若滿天繁星的詩人中，李白是唯一被人們譽為既有俠肝義膽，又有仙風(fēng)、道骨的浪漫主義詩人。
李白傳奇的一生，豪放飄逸的詩風(fēng)，確實給人們留下極為深刻的印象，以至使我們一說起李白，就可以想見一個飄然不群的詩仙形象。
其實自賀知章稱李白為謫仙人起，李白的形象就定型了。
然而這種定型化了的詩仙形象，也使人們與李白產(chǎn)生了一種近乎膜拜者與偶像之間的距離，一種霧里看花、云中觀月的可望而不可及的隔膜限制了我們走入李白心靈的殿堂。
現(xiàn)在讓我們走進李白的思想。
李白的一生是復(fù)雜的，他一方面接受儒家“兼善天下”的思想，要求濟蒼生、安社稷，另一方面，他又接受了道家遺世獨立的思想，追求絕對自由，蔑視世間一切。
他還深受游俠思想影響，敢于蔑視封建秩序，敢于打破傳統(tǒng)偶像。
儒家思想和道家、游俠本不相容，但李白卻把這三者結(jié)合起來。
李白生平浪跡天下，慷慨自負(fù)，不拘常調(diào)。
“常欲一鳴驚人，一飛沖天，彼漸陸遷喬，皆不能也。
”他尚武輕儒，脫略小節(jié)輕財好施，豪蕩使氣。
這就養(yǎng)成了他崇尚英雄的性格。
反映在詩歌中，他從無數(shù)古代英雄的風(fēng)度，氣派中吸取力量，把現(xiàn)實的理想投影到歷史中去，從而在詩歌中建立起英雄性格的人物畫廊。
他歌頌草澤，際會風(fēng)云的英雄，如《梁甫吟》，寫太公望：“君不見朝歌屠叟辭棘津，八十西來釣渭濱；寧羞白發(fā)照清水，逢時壯氣思經(jīng)綸。
廣張三千八百釣，風(fēng)期暗與文王親。
大賢虎變愚不測，當(dāng)年頗似尋常人。
”；歌頌視功名如草芥的義士。
這反映了他敢于反對封建秩序，不畏強權(quán)的游俠思想。
在李白的身上，兼?zhèn)淞巳宓纻b禪各家的特質(zhì)，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，儒家的傲岸堅強；“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，道者的避俗離濁；“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”，俠者的任性狷狂；“舉杯邀明月，對影成三人”，禪者的玄思獨絕。
真是難以想象，在一個人的身上，怎能呈現(xiàn)出如此豐富的景觀，且并不是流于表面，而是從心靈深處透出來的一種融合萬物，順應(yīng)自然的美。
也許在我們每個人身上也或多或少的受著各種流派的影響，各種思想在我們的頭腦中交鋒，有的被殺死，更多的是在沖突中走向融合。
或者說，根本不存在各種思想流派的分別，他們本來就是構(gòu)成熱的整個思想的各個零件，就象萬物組成了世界的自然和諧。
人為的硬生生的割裂并不是一種客觀的態(tài)度。
讀起來讓人感覺很孤獨的古詩詞有哪些
王維的“獨在異鄉(xiāng)為異客，遍插茱萸少一人”是一種游子的孤獨；李商隱的“夕陽無限好，只是近黃昏”是一種行將遲暮的孤獨；晏殊的“無可奈何花落去，小園香徑獨徘徊”是一種無奈的孤獨；李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”、“故國不堪回首月明中”這是一個亡國之君的孤獨；陳子昂在幽州臺上，“前不見古人，后不見來者，念天地這悠悠，獨愴然而涕下”，這是一種無人理解的孤獨；李白“長嘯梁甫吟，何時見陽春”，這是一種空負(fù)壯志無法實現(xiàn)的孤獨；辛棄疾“把欄桿拍遍，無人會，登臨意“，這是一種缺少知音的孤獨。
《點絳唇》寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。
惜春春去，幾點催花雨。
倚遍欄干，只是無情緒
人何處
連天衰草，望斷歸來路。
《浣溪沙》莫許杯深琥珀濃，未成沈醉意先融，疏鐘己應(yīng)晚來風(fēng)。
瑞腦香消魂夢斷，辟寒金小髻鬟松，醒時空對燭花紅。
《聲聲慢》尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。
憔悴損，如今有誰堪摘
守著窗兒，獨自怎生得黑
梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
這次第，怎一個愁字了得
《好事近》風(fēng)定落花深，簾外擁紅堆雪。
長記海棠開后，正是傷春時節(jié)。
酒闌歌罷玉尊空，青缸暗明滅。
魂夢不堪幽怨，更一聲啼鴂。
古詩三百首李白5字
《獨坐敬》眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
相看兩不厭有敬亭山。
《靜夜思》床前明，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
《怨情》美人卷珠簾，深坐顰蛾眉。
但見淚痕濕，不知心恨誰。
《秋浦歌》白發(fā)三千丈，緣愁似個長。
不知明鏡里，何處得秋霜。
《玉階怨》玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
《口號》（一作口號留別金陵諸公 ） 食出野田美。
酒臨遠水傾。
東流若未盡。
應(yīng)見別離情。
《別東林寺僧 》東林送客處。
月出白猿啼。
笑別廬山遠。
何煩過虎溪。
《春思》燕草如碧絲，秦桑低綠枝。
當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時。
春風(fēng)不相識，何事入羅幃。
