學習了李白的詩,有什么感受(50字左右)
李白的詩多偏向于想象，浪漫主義情懷很突出，不像杜甫的詩描寫民間疾苦，抒發(fā)憤慨之情。
這也許與本人性格有關，李白性格本來就狂傲不羈，自由灑脫。
如何實現小學語文課內外閱讀的有效銜接
讀寫天地ＤＵＸＩＥＴＩＡＮＤＩ小學語文課內外閱讀的有效銜接嚴婷婷在新課標下，小學語文越來越重視課外閱讀，加大了學生課外閱讀的量，教師也越來越注重課內外閱讀的銜接了。
課內閱讀是課外閱讀的基礎，而課外閱讀又是對課內閱讀的延伸，兩者之間相互促進。
以前由于只注重課內閱讀導致小學語文教學的提升緩慢，現在只要緊密結合這兩者，就可以很好地提高課堂效率和有效培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)。
一、了解語文課內外閱讀銜接的價值隨著教學版本的改變，新課標提出了更多的要求。
比如，小學低年級階段就要求必須背誦唐詩三百首，課外書籍的閱讀量要達到五萬字以上；而對于小學中高年級學生的要求則更高，他們的辨識能力更好，學生不僅要熟悉背誦詩歌，還要養(yǎng)成看報看新聞的習慣，閱讀量至少要達到九十萬字以上，要多去圖書館借書看，了解更多的東西。
這就把課內閱讀和課外閱讀放在同等重要的位置上，體現了課內外閱讀銜接的重要性。
課外閱讀可以幫助學生深入理解課內的文章，理解其中的內涵。
現在很多的課內閱讀都是節(jié)選內容，學生只讀了教材上的這幾段。
有的學生可能會覺得前言不搭后語，不知道作者想要表達些什么；有的學生可能只抓住了作者的一個觀點或是片面的觀點，不能很好地理解作者的整個思想，只有極少一部分學生能夠一下子想到作者想要表達的意思。
所以，只根據教材是無法得出合適解析的，這時教師就要讓學生去積極閱讀教
關于古詩和現代詩的押韻
在百度里輸入“六年級期末測試卷”點擊“搜索”就會有很多試卷，要多少有多少。
要期末考了，小學英語6年級（上冊，人教版）的復習重點，需要注意哪里
老實聽講 認認真真作業(yè) 扎扎實實復習 翻一下過去卷習題等等，找出自己有缺陷的地方后再相應的做些輔助練習，可以讓老師批改一下。
一、 周密計劃，打有準備之仗。
凡事預則立，不預則廢。
復習之前，應該根據這次復習的容量以及所用時間，大體制定一個復習計劃（必須實用，不搞形式，不走過場），以便在有限的時間內復習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保復習的質量。
二、 精心設計，打有戰(zhàn)術之仗。
這是復習的關鍵。
復習工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。
因此，教師應該對復習內容進行一定的歸納、概括，相關知識形成知識樹，串成知識網絡。
有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。
這樣才能便于學生前后聯系，從較高層面上駕馭知識，才能使學生跳出課本看所學知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。
這也便是平時所說的變教知識為教能力。
具體應該從以下方面入手：1、要精心設計教案。
復習階段，往往教師沒有教案，總認為寫教案多余。
其實，這時的復習重點已經不在課本知識本身，而在于這些知識之間有何關聯，應如何建構知識網絡圖，讓學生對所學知識掌握起來條分縷析，應用起來開闔自如。
這時的教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。
教案不但要寫，而且要下功夫寫。
2、要精心設計課堂流程。
復習階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復習任務，提高復習效率，必須設計好課堂流程。
有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內化到學生頭腦中，還會減輕學生的學習負擔，學生會越來越樂學。
3、要精選習題。
復習階段，有的教師最輕松，他的復習計劃可以這樣概括：一課時復習一單元，同時做這一單元的檢測題。
于是，習題成了這個階段的命根子、壓軸戲。
這種靠多做來壓題、猜題、提高成績的題海戰(zhàn)術，效率極低，效果極差。
為了更全面、系統地掌握、鞏固所學知識，適當的強化訓練完全有必要，但必須精選習題，否則，學生如果不加選擇的做題，做得越多越糊涂，頭腦越亂，反而不利于更好的掌握知識。
當然，以上這些工作，離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。
三、 因材施教，打耐心細致之仗。
復習階段，往往課堂容量大，復習進度快。
因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生通過復習都能有所進步。
對于平日的學困生來講，就更會產生畏難、厭學情緒。
應特別關注他們的復習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。
就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。
因為他們有潛力。
教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的復習情況，鼓勵他們的點滴進步。
作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學有所得。
當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。
我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，相信我們的學生能行。
以上只是搞好復習的一方面。
要真正做好期末復習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等，在此不一一贅述。
總之，只要思想重視，一心想著學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優(yōu)異的成績。
語文：漢語拼音知識點 ?①準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
?②準確讀出輕聲和兒化音節(jié)。
?③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
?④能準確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學習普通話。
?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。
姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。
姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。
但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。
如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點 ?①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
?②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
?③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
?下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思
請在括號里填上序號表示。
?望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無際（）德高望重（） ?滿a全部充實，達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ?①能正確讀寫學過的常用詞語，聯系上下文理解其意思，大部分會用。
?②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
?用“嚴”字組詞，恰當地填在下面一段話的括號里。
?王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。
他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。
?填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） ?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動作的：_______________________ 句子知識點 ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。
?③通過縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
?④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?⑤會修改常見的病句。
?⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問句、感嘆句的互換。
?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。
?⑤歸并意思相關聯的句子。
?⑥改變句子中詞語的順序。
?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動（）改期。
?只有……才……只要……就…… ?（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標點符號知識點 ?①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
?②認識分號。
?③能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎
“下雨天留客，天留我不
留” “下雨，天留客，天留我不留
” “下雨天，留客天，留我不留
” “下雨天留客，天留我
不留
” “下雨天，留客天，留我
不留
” 詞語積累知識點 ?①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
?②掌握常用的成語、諺語和歇后語。
?③了解構詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。
疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語結構，寫詞語的有： ?①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長 ?②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力 ?③并列的四種事物：天地山水花木禽獸 ?④兩個相關的動作相連：敲敲打打推推搡搡 ?⑤由反義詞組成的詞語：顧此失彼有口無心 ?⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙） 熱——（火熱） ?⑦事物—這種事物所呈現的色彩：瓦藍梨黃 ?⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油 ?⑨兩個反義詞組成的詞語：出沒漲落 ?⑩兩個近義詞組成的詞語：開放凋謝 ?用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖 熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片 點心：印度飛屏八保飯 水果：糖水菠籮甘庶 古詩分類： ?按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
?王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
?杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內容分： ?寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等 ?田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》 ?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 ?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》 ?濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》 ?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》 ?人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》 ?憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》 ?兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。
我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。
你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩
默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。
?月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。
請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。
?1、題目（）作者（） ?2、題目（）作者（） ?3、題目（）作者（） ?讀了《細雨蒙蒙》一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎
?我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊
難怪古代詩人寫下的詠草詩句： ?“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。
?將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
?蠹眾木折，隙大墻壞。
熟能生巧 ?不貴尺之璧，而重寸之陰。
小洞不補，大洞吃苦 ?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
一寸光陰一寸金 ?老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
②說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益。
——《書.大禹漠》 謙遜基于力量，高傲基于無能。
——[德]尼茲 謙讓是身體的良心。
——[法]巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。
——[英]培根 ③描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。
④描寫“春光”的古詩： 杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》 ⑤描寫“離別”的古詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》 2、指導學生正確地調用積累。
教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。
例如： （1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。
（2）給下列地方設計標語。
學校餐廳、體育館、圖書閱覽室…… （三）鞏固練習。
1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
2、根據要求寫。
（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“?！?、“不”、“有”等字開頭的成語。
（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。
（3）寫出表示“時間過得快”的成語。
（4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。
（5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。
（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。
（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。
（8）寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。
（9）寫出兩句 “農諺”。
（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。
3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。
（1）學?；ㄆ裕?（2）音樂教室： （3）實驗室： （4）學校餐廳： （5）體育館： （6）圖書閱覽室： 習作知識點 ?（1）能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。
?（2）能根據需要寫各種應用文。
?（3）內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，并有一定速度。
?（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
難點與對策 ?（1）學會審題。
?（2）重視選材。
基本要求是：①緊扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。
?（3）注意文章的開頭、結尾和過渡。
?（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。
?（5）應用文要掌握不同的寫法、格式。
?（6）要重視在平時培養(yǎng)學生關心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習慣。
?自從廣東發(fā)現第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進入了我們的生活。
在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經歷，非常經驗。
然后要求寫一則啟事“非典時期之非常措施”，一篇作文“非典時期之非常經歷”。
?根據提供的材料為小明一家設計對話情景。
要求：突出人物對問題的不同見解；注意標點符號，準確運用“××說”的三種不同位置狀態(tài)。
英語：一、字母 二、語音 1.音標和因素 2.元音和輔音 3.音節(jié) 4.重音 5.語調 6.容易混淆的輔音和元音 三；詞匯 1.近反義詞歸納 2.縮寫 四.語法 1.名詞 a.專有名詞 b.普通名詞 c.名詞的變化 d.名詞的格 2.冠詞 a.定冠詞 b.不定冠詞 （用法） c.不用定冠詞的情況 （專有名詞、節(jié)日假日、三餐的名稱、名詞前已有作定語的this that my your some any 等代詞 、表示季節(jié)、 代詞 人稱代詞 單數 復數 主格 賓格 主格 賓格 一 I me we us 二 you you you you 三 he、she、it him、her、it they them 形容次型物主代詞 單數 復數 my our your your his 、her、its their 名詞性物主代詞 單數 復數 mine ours yours yours his、hers、its theirs 數詞 1基數詞 2序數詞 形容詞和副詞（形容詞的比較級，最高級） 介詞 動詞（事態(tài)的變化） 1實義動詞 2系動詞 3助動詞 4情態(tài)動詞 時態(tài) 1.一般現在時 構詞方式：主語+動詞 （順便復習第三人稱單數形式） 2.現在進行時 構詞方式：be+Ving （3種變化方式） 3.過去時 構詞方式：動詞+ed （3種變化方式） 4.將來時 構詞方式：be going to+動詞原形 will+動詞原形 (這些呢是英語上比較重要的資料，有時間可以多做做練習。
）（這里有好多試題可以做）你數學超好，就不過多評論了。
就記得集中注意力，不要出現無謂的丟分~
好了，說了那么多，摘了那么多。
祝你考個高分兒~~
看在我辛苦籌備的份兒上這懸賞分送我吧~~呵，謝謝
六年級上冊要復習的內容
可以先預習一下各科的前幾個單元，英語不難，只要掌握句型和單詞就沒什么問題，數學最主要的是實踐，多做題多做卷子，一個題要會多種解法，公式其實不太重要，理解就可以了，因為考試不注重這方面，主要是語文，多讀課外書，首先課本知識一定要牢記，把課本知識搞明白了，再做一些閱讀理解，多寫作文，保證作文到一類水平（扣5分一下屬于一類水平）這樣學的就更好本人一個字一個字打出來的，要采納啊
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蘇教版六年級下冊復習資料漢語拼音知識點 ?①準確認讀23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。
?②準確讀出輕聲和兒化音節(jié)。
?③會按順序寫出大小寫字母，能運用音序查字法查字典。
?④能準確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語拼音識字，學習普通話。
?⑤知道大寫字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整體認讀： zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 漢語拼音的第一個字母有時要大寫，歸納起來主要有下面幾種情況： 1. 漢語人名。
姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。
如Zhang Hui（張輝）Z和H要大寫。
姓和職務、稱呼等組成詞語時，姓的開頭第一個字母要大寫，其余字母小寫。
如Wang lao shi（王老師）W要大寫。
但“老”“小”“大”“阿”等稱號，開頭第一個字母也要大寫。
如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。
2. 漢語地名、專有名詞（如書名、機關、團體等）的第一個字母要大寫。
如Bei jing（北京）B要大寫，Shang hai（上海）S要大寫，Ning bo （寧波）N要大寫。
如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個詞的第一個字母要大寫。
如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國），中華的第一個字母Z，人民的第一個字母R，共和國的第一個字母G都要大寫。
3. 每個整句開頭的第一個字母要大寫；如果是詩歌，每行開頭的第一個字母也要大寫。
4. 商標和商店的名字，一般每個字母都大寫。
漢字知識點 ?①認識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。
做到讀準字音，認清字形，了解字義，并能在閱讀和習作中正確地理解和運用。
?②能辨析學過的多音字、同音字、形近字、形聲字；修改錯別字。
?③能比較熟練地運用三種查字典的方法，能據詞定義。
?④能用鋼筆寫字，書寫速度不少于每分鐘20個字，并做到字跡工整，行款整齊。
用毛筆臨帖，結構勻稱，紙面干凈。
?下列各字都有多種意思，它們在不同的詞語中分別是什么意思
請在括號里填上序號表示。
?望a向遠處看b盼望，希望c探望d名望 ?喜出望外（）一望無際（）德高望重（） ?滿a全部充實，達到容量的極點b使?jié)Mc達到一定期限d全e滿足f驕傲 ?滿不在乎（）場面爆滿（）心滿意足（） 詞語知識點 ?①能正確讀寫學過的常用詞語，聯系上下文理解其意思，大部分會用。
?②能在一定語言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。
?③能按一定要求對詞語進行邏輯歸類。
?用“嚴”字組詞，恰當地填在下面一段話的括號里。
?王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。
他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。
?填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。
?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色 ?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（） ?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（） ?表示水流的：_______________________ ?表示顏色的：_______________________ ?表示動作的：_______________________ 句子知識點 ?①能正確理解句子的意思。
?②掌握常用的幾種修辭手法。
?③通過縮寫練習，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過擴句練習，把句子寫得更具體、生動。
?④能運用常用詞語、關聯詞語造句，做到文從字順，意思完整。
?⑤會修改常見的病句。
?⑥掌握幾種常見句式的變換。
句式變化包括： ?①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。
?②陳述句、反問句、感嘆句的互換。
?③直接引用和間接敘述互換。
?④肯定句和雙重否定句的互換。
?⑤歸并意思相關聯的句子。
?⑥改變句子中詞語的順序。
?如果……就……即使……也…… ?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。
?（）明天下雨，登山活動（）改期。
?只有……才……只要……就…… ?（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。
?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。
標點符號知識點 ?①綜合運用學過的常用標點：句號、問號、逗號、頓號、冒號、引號、嘆號。
?②認識分號。
?③能根據具體的語境體會省略號、破折號的不同用法和意義。
相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客 天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎
“下雨天留客，天留我不
留” “下雨，天留客，天留我不留
” “下雨天，留客天，留我不留
” “下雨天留客，天留我
不留
” “下雨天，留客天，留我
不留
” 詞語積累知識點 ?①對義務教材中要求學上掌握的詞語，進行系統復習，對學生易錯易混淆的詞語進行再次回顧、默寫。
?②掌握常用的成語、諺語和歇后語。
?③了解構詞規(guī)律，懂得各類詞的特點，對詞語進行歸類。
疊詞的形式有： ?AABB式干干凈凈整整齊齊 ?ABAB式商量商量討論討論 ?ABAC式有權有勢大搖大擺 ?AABC式戀戀不舍姍姍而來 ?ABB式靜悄悄軟綿綿 ?模仿詞語結構，寫詞語的有： ?①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕 語重心長 ?②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無力 ?③并列的四種事物：天地山水花木禽獸 ?④兩個相關的動作相連：敲敲打打推推搡搡 ?⑤由反義詞組成的詞語：顧此失彼有口無心 ?⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙） 熱——（火熱） ?⑦事物—這種事物所呈現的色彩：瓦藍梨黃 ?⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油 ?⑨兩個反義詞組成的詞語：出沒漲落 ?⑩兩個近義詞組成的詞語：開放凋謝 ?用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。
冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖 熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片 點心：印度飛屏八保飯 水果：糖水菠籮甘庶 古詩分類： ?按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。
?王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。
?杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。
按內容分： ?寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等 ?田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》 ?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》 ?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》 ?濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》 ?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》 ?人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》 ?憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》 ?兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。
我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。
你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩
默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。
?月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。
請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。
?1、題目（）作者（） ?2、題目（）作者（） ?3、題目（）作者（） ?讀了《細雨蒙蒙》一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎
?我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊
難怪古代詩人寫下的詠草詩句： ?“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。
?將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。
?蠹眾木折，隙大墻壞。
熟能生巧 ?不貴尺之璧，而重寸之陰。
小洞不補，大洞吃苦 ?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。
一寸光陰一寸金 ?老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：_______________________ 例如：①表示“注意力高度集中”的成語： 聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。
②說明“謙虛”的名言： 滿招損，謙受益。
——《書.大禹漠》 謙遜基于力量，高傲基于無能。
——[德]尼茲 謙讓是身體的良心。
——[法]巴爾扎克 你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。
——[英]培根 ③描寫“積累”的諺語： 千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。
④描寫“春光”的古詩： 杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》 ⑤描寫“離別”的古詩： 李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》 2、指導學生正確地調用積累。
教師有目的地創(chuàng)設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。
例如： （1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。
（2）給下列地方設計標語。
學校餐廳、體育館、圖書閱覽室…… （三）鞏固練習。
1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。
2、根據要求寫。
（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。
（2）寫出表示“革命烈士氣節(jié)”的成語。
（3）寫出表示“時間過得快”的成語。
（4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。
（5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。
（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。
（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。
（8）寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。
（9）寫出兩句 “農諺”。
（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。
3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。
（1）學?；ㄆ裕?（2）音樂教室： （3）實驗室： （4）學校餐廳： （5）體育館： （6）圖書閱覽室： 習作知識點 ?（1）能自擬題目或根據命題寫簡單的記敘文。
?（2）能根據需要寫各種應用文。
?（3）內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號，并有一定速度。
?（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
難點與對策 ?（1）學會審題。
?（2）重視選材。
基本要求是：①緊扣中心②詳略得當③力求新意④富有真情實感。
?（3）注意文章的開頭、結尾和過渡。
?（4）材料作文的類型主要有擴寫、縮寫、改寫和續(xù)寫。
?（5）應用文要掌握不同的寫法、格式。
?（6）要重視在平時培養(yǎng)學生關心時事、了解身邊發(fā)生的事的好習慣。
?自從廣東發(fā)現第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進入了我們的生活。
在這里，讓我們來交流一下非典時期的非常措施，非常經歷，非常經驗。
然后要求寫一則啟事“非典時期之非常措施”，一篇作文“非典時期之非常經歷”。
?根據提供的材料為小明一家設計對話情景。
要求：突出人物對問題的不同見解；注意標點符號，準確運用“××說”的三種不同位置狀態(tài)。
?〔新聞選摘〕根據杭州市教育局的安排，從今年開始，杭州市將傳統的一學年兩學期兩假期改為一學年兩學期四假期，實行春假、暑假、秋假和寒假。
春假時間為“五一”節(jié)前后兩周；暑假時間從7月中旬到8月底；秋假時間為11月的第一周；寒假時間為三周左右，即農歷除夕前5天和除夕后15天。
爸爸、媽媽和小明看到這則報道后，議論紛紛：
