科學24小時這本雜志好不好呢
非常棒的一本科普雜志，主要普及科學知識，樹立科學思想，弘揚科學精神，掌握科學方法，依靠科學發(fā)展，我們的社會將更加文明進步，我們的國家將更加繁榮富強。
24篇讀后感，只能是一本書，每篇200左右就行了，不要太多，寒假作業(yè)，拜托
（1）神秘島讀后感我今天向大家推薦一本書，叫 《神秘島》，它的作者：儒勒?凡爾納是法國作家，被譽為“科幻小說之父”。
《神秘島》是該作者著名三部曲《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》和《神秘島》的最后一部。
《神秘島》敘述了美國南北戰(zhàn)爭時期，被困在南方軍隊中的五個南方人伺機乘氣球逃脫，途中，被狂風吹到了南太平洋的一個荒島上。
他們之中有工程師、水手、廚師等，雖然職業(yè)各不相同，性格各有差異，但他們都有一股熱愛生活、勇于冒險的精神。
正是這種精神，讓他們有了在荒島上活下去的勇氣和戰(zhàn)勝一切困難的信心；也正是這種精神，鼓舞這些人用雙手去改變這片土地，讓林肯島變成了一座樂園。
還有一點值得注意的是，書中凡爾納用簡潔明了的語言將火藥、槍支、電池和帆船等物品的形狀、質地、特點，甚至制作方法都詳細加以描述。
讀《神秘島》，你還可以了解到海洋、物理、化學、生物等多種學科的知識。
這本書故事情節(jié)非常曲折緊張，人物命運撲朔迷離瞬息萬變的，科學知識豐富詳盡，這些和細節(jié)逼真的美妙幻想融于一爐，是一本難得的好書。
說了這么多，我對這本書已經不是一種普通的喜愛，我向所有熱愛科學，熱愛小說的人推薦《神秘島》（2）伊索寓言讀后伊索寓言，來自民間，所以社會低層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。
如對富人貪婪自私的揭露；對惡人殘忍本性的鞭韃；對勞動創(chuàng)造財富的肯定；對社會不平等的抨擊；對懦弱、懶惰的諷刺；對勇敢斗爭的贊美。
還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。
伊索寓言是古希臘人生活和斗爭的概況、提煉和總結，是古希臘人留給后人的一筆精神遺產。
《伊索寓言》，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性于一體。
其中《農夫和蛇》《狐貍和葡萄》《狼和小羊》《龜兔賽跑》《牧童和狼》《農夫和他的孩子們》等已成為全世界家喻戶曉的故事。
這是世界上擁有讀者最多的一本書，它對西方倫理道德、政治思想影響最大。
東西方民間文學的精華，勞動人民智慧的結晶。
影響人類文化的100本書之一世界上最古老的寓言集。
《伊索寓言》這本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，淺顯的小故事中常常閃耀著智慧的光芒，爆發(fā)出機智的火花，一號著深刻的寓意。
它不僅是向少年兒童灌輸善惡美丑觀念的啟蒙教材，而且是一本生活的教科書，對后世產生了很大的影響。
在歐洲文學史上，它為寓言創(chuàng)作奠定了基礎。
世界各國的文學作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作為說理論證時的比喻，或作為抨擊與諷刺的武器。
此書中的精華部分，至今仍有積極的現實意義。
在歐洲寓言發(fā)展史上，古希臘寓言占有重要的地位。
它開創(chuàng)了歐洲寓言發(fā)展的先河，并且影響到其后歐洲寓言發(fā)展的全過程，寓言本是一種民間口頭創(chuàng)作，反映的主要是人們的生活智慧，包括社會活動、生產勞動和日常生活等方面。
現傳的《伊索寓言》根據各種傳世抄本編集而成，包括寓言300多則，其中有些寓言膾炙人口。
《伊索寓言》中的動物除了有些動物外，一般尚無固定的性格特征，例如狐貍、狼等，有時被賦予反面性格，有時則受到肯定，通過把動物擬人化來表達作者的某種思想。
這些動物故事無疑是虛構的，然而又很自然、逼真。
這與后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一樣的。
《伊索寓言》曾對其后的歐洲寓言發(fā)展產生重大影響。
公元1世紀的古羅馬寓言作家費德魯斯直接繼承了伊索寓言傳統(tǒng)，借用了《伊索寓言》中的許多故事，并稱自己的寓言是伊索式寓言。
公元2世紀的希臘寓言作家巴布里烏斯則更多地采用了伊索的寓言故事。
這種傳統(tǒng)為晚期古希臘羅馬寓言創(chuàng)作所繼承。
文藝復興以后，對伊索寓言抄稿的重新整理和印行極大地促進了歐洲寓言創(chuàng)作的發(fā)展，先后出現了不少出色的寓言作家，如法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫等。
隨著西學東漸，《伊索寓言》在明朝傳入我國。
第一個來我國的西方傳教士利馬竇在中國生活期間撰《畸人十篇》，其中便介紹過伊索，對《伊索寓言》做過稱引。
他之后的傳教士龐迪我也在《七克》中介紹、引用過《伊索寓言》。
我國第一個《伊索寓言》譯本是1625年西安刊印的《況義》。
清代之后，出現了許多種《伊索寓言》譯本。
上述情況表明《伊索寓言》在我國流傳之久，它至今仍令人喜聞樂見，愛不釋手。
是一本值得閱讀的書籍。
《伊索寓言》大多是動物故事，以動物為喻，教人處世和做人的道理。
伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。
《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，與抒情詩主要反映貴族奴隸主的思想感情不同，這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗與生活教訓的總結。
寓言通過描寫動物之間的關系來表現當時的社會關系，主要是壓迫者和被壓迫者之間的不平等關系。
寓言作者譴責當時社會上人壓迫人的現象，號召受欺凌的人團結起來與惡人進行斗爭。
例如，《農夫和蛇》的故事勸告人們不要對敵人仁慈；《狗和公雞與狐貍》告訴人們要善于運用智慧，戰(zhàn)勝敵人；在《獅子與鹿》、《捕鳥人與冠雀》、《兩個鍋》等故事里，作者揭露出當政權掌握在貪婪殘暴的統(tǒng)治者手中時，貧苦的人是不可能平安地生活下去（你可以在這里面隨便抄一段）（3）繁星讀后感《繁星》是大作家冰心的詩歌集，里面的內容是冰心平時隨便記下的“隨時隨地的感想和回憶”。
這兩本書含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎，因此成了教育部《中學語文教學大綱》指定書目。
“聰明人，拋棄你手里幻想的花吧
她只是毫無縹緲的，反分卻你眼底的春光。
”詩歌集里，我最欣賞的就是這首詩了。
我從前就是個愛幻想的人，天天沉迷于對未來的幻想，而不能明智地改善現在。
我小時都會幻想自己的未來多么的成功，多么一帆風順、無與倫比，但那僅僅就是幻想中的開得一朵尤其艷麗而遙不可及的花兒，不是現實，我那時學習就是因為“愛想而不愛做”變得一點也不用心，成績也是日益地跟不上。
天天幻想，很多時候會與難得的大好機會擦肩而過，我記得是我二年級的時候，數學計算比賽，其他同學全都躍躍欲試，積極準備著，而我卻想象自己一定會有好成績，到了比賽時，一看試題，就傻眼了，大部分同學都上榜了，我卻一鼻子灰，那時是追悔莫及呀
喜愛幻想，而沒有一點意向想努力去爭取現時中真正香味撲鼻的花，那就只是一場毫無意義的白日夢
我們都應該把幻想的花扔掉，去摘真的鮮花
（4）.《愛的教育》讀后感 偶然得到了這本《愛的教育》,因為成為了自己的書,所以也沒急著去看,反而將它擱置一邊任其生灰塵.直到一天翻開,我就覺得非要看完不可了. 這本書是以一個小男孩——安利柯,在一學年十個月里記載的日記,構成了這部作品的主要內容.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.全書以一個愛字貫穿始終,這不就是我們教育工作者所需要的嗎 愛究竟是什么 它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因為它無影無形,往往又很容易被我們忽略.但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經融入我們的生命.而面對我們的教育,愛,應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,愛是什么不會有明確的答案,但我知道,愛是沒有限制的.同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑…… 透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師.當安利柯的先生說道:你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!先生的這些話,讓所有的學生都信服與他.雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了.兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師.寬容和尊重學生,只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示.無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰. 常有家長拽著自己不聽話的孩子,慷慨的對老師對老師說:他(她)要是不聽話,你就狠狠的打.時代發(fā)展到21世紀,我只能把這話理解成為善意的謊言.教師不適合充當暴力實施者,面對一群素質參差不齊的學生,我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn),師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學生收效甚微,所以在師生之間建立一條有情,有意,有恒的道路,則更行之有效.書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生. 愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無法用準確的文字形容愛的定義,但是我知道,擁有愛的人,付出愛的心,人生必定是充實而無憾的.同樣,我們對學生的愛,不應是居高臨下的平易近人,而應是發(fā)自肺腑的愛,這種愛的表達既是無微不至的,又是不由自主的真情流露.當我們把愛心自然而然地獻給學生時,學生會不僅把我們當教師,更會把我們當作朋友,兄弟,父母.離開了情感,一切教育都是無從談起,感情當然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙.被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解.這就是《愛的教育》給我的啟示.（5）駱駝祥子》讀后感祥子，一個吃苦耐勞的漢子。
是那么淳樸、善良、寬厚；而社會的陰暗，卻改變了他，是他走向墮落
祥子來自農村，他老實、健壯、堅韌，如同駱駝一般。
他來到北京后，選擇了當城市低層老百姓的普通行業(yè)——拉洋車。
他自尊自強，憑自己的力氣掙飯吃。
他最大的夢想只是擁有一輛屬于自己的車，以免受車廠老板的盤剝。
可是，他的希望一次又一次的破滅，他的命離不開抗爭，但是卻以慘敗告終 第一次，他奮力掙錢，攢了三年，終于有了一輛屬于自己的車。
不久后，就被大兵搶走了。
第二次買車，錢還沒儲夠，又被孫偵探敲詐走了。
第三次，是他和虎妞結婚后的錢買的，他心里雖然不踏實，但不必再去車廠雇車了——然而，好景并不長，虎妞帶著一個死孩子，走了。
祥子只能把車賣了去安葬虎妞。
經歷了這一波三折，祥子失去了信心，他已經變成了一個麻木、狡猾、潦倒，自暴自棄的行尸走肉
這本書讓我認識到舊社會是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。
祥子僅僅是北京一個普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車夫，在社會上是不顯眼的，但命運還是不能放過他，折磨好強的他，毀了他的夢想，后來淪為自甘墮落的人。
悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。
祥子的悲劇，是他所置身的社會生活環(huán)境的產物。
在黑暗的社會中，人類的力量實在太渺小了。
祥子多次想要憑自己來打敗命運，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。
祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。
以前有抱負且滿是骨氣的祥子，現在只有對錢的貪念而已。
在社會的黑暗與金錢的誘惑下，祥子沒有了骨氣但是，我依然堅信，命運是掌握在我們自己手中的
挫折面前，敵人不是對手，而是自己。
我們要把挫折看成一種精神財富來珍惜，不要為一時的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運交給自己來安排，努力找回自己的出路. 對于駱駝祥子，我感到遺憾、惋惜、也感到無奈。
，如果無法處理好現實與理想、社會與自己的關系，很有可能就會失去原本的自我。
追求本身就是一個不斷改變的過程，很容易失去自我，失去自我就會迷失方向，甚至墮落
<<海的女兒》讀后感 前幾天，我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事。
《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。
她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結束她一生的幸福。
她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。
后來她救了一個王子并喜歡上了他，而那個王子和鄰國的公主結婚了，她的希望沒有了。
她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。
但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。
我喜歡《海的女兒》。
它使我懂得了生命可貴。
在任何事前面都要有堅強的毅力，勇敢地去面對它。
在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。
在生活中，我碰到困難時，要像小人魚一樣堅強的面對。
在學習上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。
先給你6篇希望你能滿意
感悟科學24小時的作文 300字 急急急 要科學感悟的 急急急
感悟科學自然科學是對自然規(guī)認識和總結，它給人以和智慧，幫助人們告別愚昧，擺脫迷信，走明。
普及科學知識，樹立科學思想，弘揚科學精神，掌握科學方法，依靠科學發(fā)展，我們的社會將更加文明進步，我們的國家將更加繁榮富強。
隨著知識的積累，人類利用自然，改造自然的能力越來越強，科學越來越廣泛而深入地滲透到人們的工作，生產，生活和思維等各方面，科學成為國家綜合實力和文明程度的主要標志，科學的光芒照耀著我們前進的方向。
科技是第一生產力，是經濟和社會發(fā)展的決定性因素。
我們要在下個世紀實現社會現代化和中華民族的偉大復興，必須大力提高全民族的科學文化素質。
科學技術被億萬人民群眾所掌握，就能更好地成為利用和開發(fā)自然推動社會文明進步的巨大力量。
現代科學的發(fā)展史，也不過幾百年的時間，但它從根本上改變了人類的生活，使人類的發(fā)展史躍上了一個新的臺階。
科學的真理在我們心中，光它引導著我們走向文明帶領著人類迎來新的文明曙光
科學家的小故事讀后感（10分鐘以內發(fā)表加200分，15分鐘內發(fā)表加100分，20分鐘內加50分，30分鐘內加30分）
牛頓出生在英國的一個農民家庭里。
小時候他沉默寡言，而且學習成績一般。
但他從小就熱愛讀書，也很喜歡做手工。
有一次牛頓帶著一架自己做的小風車到學校給同學們看，有兩個同學諷刺他，牛頓就把他們兩個人打翻在地上。
結果牛頓受到了老師嚴厲的懲罰，并被勒令退學，母親也怪他不爭氣。
這件事對牛頓的打擊很大，于是他發(fā)奮讀書，要為自己爭一口氣，不久他的成績就開始直線上升，老師和同學不得不對他刮目相看了。
因為家庭經濟條件不好，牛頓被迫輟學回家干農活。
但是他卻還是不放棄讀書和科學實驗。
有一天下起了傾盆大雨，牛頓為了做他的實驗，在狂風大雨里逆風、順風地跳躍，渾身淋得像落湯雞一樣，他的媽媽心疼地將他強行拽回了家。
在聽了他的反復解釋后，他媽媽決定讓他重返校園。
牛頓很珍惜這個機會，更加努力學習。
不久他就考上了劍橋大學。
在大學里，他發(fā)現他的數學不好。
于是他就制定了詳細的三年計劃，并認真地去完成，最后數學成為他最好的功課。
憑著他的勤奮努力，最終他成為了歷史上最偉大的科學家。
讀完牛頓的故事后，我覺得我們應該學習牛頓的耐心和毅力。
牛頓雖然是一名知識淵博的科學家，可是他也遇到了許多困難，但他從來不因為困難而退卻，遇到挫折總是頑強地站起來。
所以我們應向他學習不怕困難，勇往直前的精神
聯想到我自己，我雖然有非常好的學習條件，但是我卻不知道珍惜。
學習缺乏主動性，總是需要別人的催促；學習中碰到一點兒困難就大呼小叫，讓別人幫忙，而不是積極地開動腦筋想辦法。
看了牛頓的故事后，我決定以后要養(yǎng)成獨立學習的習慣，多動腦，勤練習，爭取更大的進步。
我家愛科學讀后感
科學家們經歷過無數次的失敗，他們毫不氣餒，他們從每一次失敗中吸取教訓，這才有了成功的喜悅。
電燈在我們今天看來是很平常的，但是我們根本無法想像，在沒有電燈之前人們是怎樣的與黑暗斗爭的。
是偉大的科學家愛迪生幫助人們走出了黑暗，可又有誰知道發(fā)明這個電燈他花了3年的時間，經歷了6000多次的實驗，做下的筆記本就有200多本。
三年間他每天要工作十八九個小時，實在累了的時候就躺在實驗桌子上稍微休息下，正是他的默默付出，這才有了人類的光明。
在這本書中，最吸引我的地方就是關于人體奧秘的這部分內容。
通過閱讀發(fā)現人真是很奇妙，人體就像一臺復雜的“機器”，由許多神奇的“零件”組合而成，就像汽車一樣，只有組合正確了，汽車才能正常行使，我們身體每一個“零件”都承擔著自己的使命。
2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）
[2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）]2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）當我在學校處理完畢一天的任務時，就感到是一種解脫，一種輕松，2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）。
當還帶著一些任務回家時，這一天就有些郁悶。
我欣賞有些同伴的話：堅決不把學校的事帶回家做。
也問過一些要好的同事，她們依然會把學校的事帶回家做，幾乎每天都要工作到十一二點。
我以前也這樣生活過，現在改變了這種生活方式，因為前一階段，患了神經性耳鳴，嚴重影響了我的聽力和心理，我決定再忙也得放自己一馬。
對人對己負責的很重要的生活態(tài)度就是健康生存，只有健康才能使我們的生活有序，才能不負身邊每一個需要我們的人。
我每天在晚上十點左右睡覺，鬧鐘的鈴聲定位在早晨的五點五十到六點之間。
設置好鬧鈴，當手機的屏幕上顯示距離下一次鬧鈴還有七個小時四十幾分鐘時，我就獲得了一種深深的滿足，因為在睡覺前我還可以讀四十幾分鐘的書，我還有七個小時的睡眠，這七個小時我是在休息，也是在給大腦充電，睡過一宿，我就會精神倍增。
一晝夜只有24小時，一天屬于我們的時間就這么一點，因為珍惜了時間，所以覺得時間太少了，似乎總不夠用。
記得年少的時候，不思長進，傍晚自習時總期待著早點放學。
那時沒有手表，我在教室黑板下的墻上，用粉筆畫了個記號，當陽光挪移到這個位置時，我們離回家的時間就不遠了。
那個記號成了我每天對于放學的期待，心思一直在那個記號上，所以成績自然不怎么樣，考砸了也少不了挨父母責備。
現在因為太專注于做事，等到放學鈴聲響起時，總會想一天怎么過得這么快，似乎還有許多事兒沒做完。
我們現在的工作壓力比較大，一個人教兩個班的語文，必須帶孩子們去閱讀去寫作去練字；帶一個班的班主任，還有許多的班務工作要做，而且這些工作都比較瑣碎。
如果不合理安排時間，一天的事兒就不可能做完。
教師的成績一部分來自于自身的付出，另一部分還來源于對于時間的管理。
管理出成績，管理出人才。
會管理時間的人，一分鐘可以當做兩分鐘來用。
我不會把一分鐘真當一分鐘來用，手里做著一件事，另一件事也在同時進行。
我批改著學生的作業(yè)，他們在下面默寫；我輔導著個別學生，其他學生都在班干的帶領下進行課外閱讀；布置本班學生做準備工作時，就安排一個孩子去另一個班檢查是否接好了多媒體，讀后感《2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）》。
我不希望聽到自己對于時間流逝之后的惋惜聲，偶爾有些小失誤，也會警醒自己，以后不再犯類似的錯誤。
我喜歡做時間的主人，走在時間的前面，在起航之前做好充分的準備。
我的課常常是利用假日去備，有計劃地把備課任務分解到每一天，就會做到忙而不亂。
因為假日里做好了這份工作，所以現在每晚回家，我才有時間讀書，有時間寫博。
一份課件要花兩三個小時，忙碌一天之后，再進行這種高強度的腦力勞動，誰也不能保證對這份工作不產生厭倦情緒。
巧妙化解壓力的方式就是合理分配自己的工作任務，想好了什么時間做什么事。
輕松是在任務完成之后的一種快樂體驗，有任務就不會輕松，享樂在前必然會吃苦在后。
一天時間的安排也很有講究，我會抓緊早晨的時間引領孩子走進學習狀態(tài)，因為這是他們一天里最精神最清醒的時刻，重要的學習任務大都安排在這一時間段，科學用好孩子的時間也是我們工作里不可忽視的小節(jié)。
在學校里，做掉該做的事，回家就可以安靜地讀點書。
蘇霍姆林斯基說，用一輩子備好一節(jié)課的方法就是讀書，只有每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼，我們思想的大河才會寬闊而深刻。
讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。
書是我們的精神食量，離開了書，我們的心靈就會因為沒有知識的滋潤而干涸而荒蕪。
把讀書當成享受時，靈魂才會找到安頓的位置。
我每天都在讀書，文學類的，歷史類的，教學類的。
我像一頭牛一樣，咀嚼著，反芻著，消化著，吸收著。
書讓我健壯，書讓我不斷獲得自信。
我會邊讀邊思，在書里尋到給我?guī)砭裎拷宓那煽肆Γ矔さ綖槲医虒W所用的篇章。
厚積而薄發(fā)，一節(jié)課只有三十五分鐘，在這三十五分鐘的背后，我們的確要用自己的一生去備課。
我們有些老師很善于模仿，他們可以模仿名家一節(jié)課的教學方法，教學模式，但是卻模仿不了名家的底蘊。
底蘊具有沉淀的特質，不能潛心靜氣去修學的人，是不可能成為一個合格的老師的。
林清玄在《清歡》里說過：機遇對每個人都是差不多的，強者弱者之間，也沒有多少區(qū)別，關鍵是誰的工夫下得大。
社會上的誘惑太多，誰拒絕誘惑誰就成功了一半，另一半就是耐得住寂寞，沒有時間學習的人，要想成大器，有點兒異想天開。
不欺騙自己的生活方式，就是抓緊時間做想做的事。
當然，我也不希望自己成為時間的狂人。
該放下時就放下，我不吝和老公在一起打球的時間，不吝跟母親通話的時間，也不吝給兒子寫信的時間。
這些人，讓我感覺到了生活的美好，有他們在的日子里，我不會空虛和無聊。
我的時間被我安排得滿滿當當的，我不想做時間的奴隸。
〔2. 教師的時間從哪里來
一晝夜只有24小時（讀后感）〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
科學家獻身的小故事讀后感
依撒克·牛頓（1642－1727）英國科學家。
他發(fā)現萬有引力定律，建立經典力學的基本體系，在光學、熱學、天文學方面都有創(chuàng)造性的貢獻，在數學方面又是微積分的創(chuàng)始人之一。
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花園里觀賞月亮。
他仰望那鑲著點點繁星的蒼穹，思索著為什么月亮會繞著地球運轉而不會掉落下來。
忽然，有個東西打在了他的頭上，這并不很重的一擊，把他從沉思中驚醒。
他低頭一看，原來，是一只熟透的大蘋果從樹上掉落下來。
他撿起蘋果，又一次陷入了沉思：為什么蘋果不落向兩旁，不飛向天空，而是垂直落向地面
這一定是地球有某種引力，把所有的東西都引向地球。
青年眼睛一亮：蘋果是這樣，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速運轉。
因為有引力，使它不能遠離地球；因為有速度，使它不會像蘋果一樣掉落下來……夜?jié)u漸地深了，青年手中拿著蘋果，開心地笑了。
他就是發(fā)現萬有引力的英國科學家牛頓。
這一年，他才24歲。
牛頓，1642年12月25日出生在英國。
他爸爸是個自耕農，在他出世前兩個月就死去了。
他兩歲起就跟著年邁的祖母過著貧困孤苦的生活。
牛頓在12歲的時候進入格蘭鎮(zhèn)小學讀書。
他從小就非常熱愛科學，經常制造一些靈巧的小機械。
他自己制作了一個小巧的水鐘，是仿照沙漏的作法制成的。
用一個小水池，使池中的水緩緩流出，水面逐漸降低，水面上的浮標就跟著逐漸下降，于是帶動指針轉動，指示時刻。
放風箏，是孩子們都喜愛的游戲。
聰明的小牛頓更玩出了新花樣：一天晚上，他把一只紙燈籠系在了風箏上放到天空。
許多看見了空中風箏的人，都叫起來：“彗星
”當人們知道天空中閃亮的是風箏上的燈籠，才恍然大悟了。
牛頓是個意志堅強的孩子。
在學校里，當他受到大同學的侮辱時，他總是拼命反抗。
他常說：“無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。
”正是這種頑強的精神，帶領牛頓登上科學群山那一個又一個巔峰。
牛頓在從事科學研究工作時，常常會忘記自己和別人的存在，陷入一種“癡迷”的狀態(tài)。
有一次，他請朋友到家里做客。
當他走出房門去拿酒時，忽然想起關于月球軌道的運算，于是就把請客的事忘到了九霄云外，自顧自地忙著計算起來。
朋友知道牛頓的脾氣，只好自己吃掉了盤子里的雞，把骨頭吐在了桌子上。
牛頓終于計算完了，這才想起請客的事。
走回桌前一看，雞只剩下了骨頭，他恍然大悟地說：“我以為我還沒有吃飯呢，原來已經吃過了。
” 盡管牛頓在科學上取得了巨大的成就，卻仍然十分謙虛。
他曾這樣說過：“如果我所見的比笛卡爾（法國17世紀著名數學家、物理學家和哲學家）要遠一點兒，那是因為我是站在巨人的肩上的緣故。
” 在英國烏爾索普牛頓老家的花園里的那棵蘋果樹，一直被精心地保護著。
1820年，這棵樹死后，被分成好幾段，分別在英國皇家學會等處保存了起來。
這棵與科學結緣的蘋果樹，不僅留有牛頓嚴謹學風的印記，更流傳著牛頓謙遜的美德。
