科學(xué)家的師生情誼讀后感3oo字
這種師生情誼，表現(xiàn)了兩代師生的共同事業(yè)——獻(xiàn)身物理科學(xué)，共同的才智——智慧和成功，共同的品質(zhì)——赤誠(chéng)和獻(xiàn)身。
師生情誼造就了成功的事業(yè)，鑄成了崇高的品質(zhì)，創(chuàng)造了輝煌的生命。
科學(xué)家的師生情誼概括200字
這位在科學(xué)界嶄露頭角的東方學(xué)生令居里夫人滿心欣慰，對(duì)他也關(guān)愛有加。
在施士元做實(shí)驗(yàn)時(shí)，居里夫人經(jīng)常站在身邊，反復(fù)提醒必須注意的事項(xiàng)，叫他不能用手去碰放射源，接近放射源時(shí)，要用鉛盾擋住身體，要屏住呼吸，防止把放射氣體吸入體內(nèi)。
居里夫人反復(fù)提醒，施士元有些不耐煩。
后來(lái)才明白，原來(lái)在他來(lái)鐳研究所之前，一位法國(guó)同學(xué)因沒有注意安全事項(xiàng)而不幸喪生，居里夫人為此痛心不已。
得知實(shí)情后，居里夫人平時(shí)的叮囑像東方母親的叮嚀一般暖遍施士元的身心。
緊張的工作之余，居里夫人總會(huì)詢問起這位遠(yuǎn)離故土的學(xué)生的生活情況，問他有沒有困難，有些生活的瑣事也能為他想得很周詳。
名師出高徒。
1933年春天的一個(gè)陽(yáng)光和煦的日子，在巴黎大學(xué)理學(xué)院的階梯教室里，舉行了施士元博士論文答辯會(huì)。
居里夫人、P?拜冷和A?特比揚(yáng)主持答辯，三位主考官都是諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。
施士元認(rèn)真而自信地宣讀論文，答辯委員會(huì)對(duì)施士元的答辯十分滿意。
從休息室出來(lái)，居里夫人高興地宣布：“論文通過(guò)，很好。
”恩師與愛徒的手緊緊相握。
第二天，居里夫人專門為施士元舉行了香檳酒會(huì)。
在鐳研究所那塊草坪上，居里夫人顯得格外高興。
席間，居里夫人來(lái)到施士元身邊，輕聲問他是否愿意留下來(lái)工作。
面對(duì)恩師滿懷期望的眼神，施士元沉默了，隨后他說(shuō)：“我們公費(fèi)學(xué)習(xí)的期限是四年。
”善解人意的居里夫人知道，這樣一位才華橫溢的東方青年心底有一個(gè)矢志報(bào)效祖國(guó)的夙愿
你從科學(xué)家的師生情誼這篇文章中學(xué)到了什么
科學(xué)家的師生情誼這篇文章表現(xiàn)三位科學(xué)家的師生情誼，從中學(xué)習(xí)到科學(xué)家為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神。
在眾多情誼中,從到再到這樣的師生情誼,尤為令人感動(dòng),彌足珍貴,因?yàn)檫@樣的情誼紐帶是用科學(xué)、智慧、生命和赤誠(chéng)。
作者贊美的也是兩代師生的情誼，這種師生情誼，表現(xiàn)了兩代師生的共同事業(yè)——獻(xiàn)身物理科學(xué)，共同的才智——智慧和成功，共同的品質(zhì)——赤誠(chéng)和獻(xiàn)身。
師生情誼造就了成功的事業(yè)，鑄成了崇高的品質(zhì)，創(chuàng)造了輝煌的生命。
科學(xué)家的師生情誼這篇課文中的過(guò)渡段是哪一段
急急
第9
“無(wú)情的時(shí)光打斷過(guò)人們?cè)S多美好的愿望,但割舍不開人們恒久的友誼”—《科學(xué)家的師生情誼》
美好的心愿會(huì)因時(shí)光的流失而錯(cuò)過(guò)綻放。
而真摯的友誼會(huì)隨著時(shí)光的流逝綻放溫馨的花蕾。
友誼就像酒一樣時(shí)間越久越醇美。
越值得回味。
師生情誼的說(shuō)說(shuō)
師生關(guān)系-教育經(jīng)典名言 ●難道敏銳的觀察力不是一個(gè)教師最可寶貴的品質(zhì)之一嗎
對(duì)一個(gè)有觀察力的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最細(xì)微的表現(xiàn)，都逃不過(guò)他的眼睛。
一個(gè)教師如果對(duì)這些表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友。
——（俄）贊科夫《和教師的談話》 ●教師站在人們未來(lái)專業(yè)的搖籃邊，因?yàn)樗麘?yīng)當(dāng)是第一個(gè)能夠看出和發(fā)展學(xué)生能力的人，他應(yīng)當(dāng)首先看清楚學(xué)生當(dāng)中未來(lái)的設(shè)計(jì)師、飛行家、農(nóng)學(xué)家、工程師、醫(yī)師、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)者或科學(xué)和文化的活動(dòng)家。
——（蘇）凱洛夫《教育學(xué)》 ●為了有效地對(duì)待學(xué)生，教師必須考慮：“如果我在這個(gè)學(xué)生的年齡并有他的心理環(huán)境和有同他相似的頓悟和價(jià)值的體系，那么，我將做些什么
我為什么這樣做
”——（美）莫里斯·比格《實(shí)證相對(duì)主義——一個(gè)嶄新的教育哲學(xué)》 ●導(dǎo)師也要聽聽學(xué)生的意見，要學(xué)生做什么也得使他習(xí)于用理智去想想，這樣一來(lái)，規(guī)則就更容易被接受，生了根就會(huì)更深，學(xué)生也就會(huì)樂于讀書，樂于受教了。
——（英）洛克《教育漫話》
師生情的詩(shī)歌
這里有三篇 前兩篇散文，后兩篇散文詩(shī)，你可以選一個(gè)。
師生情 人世間情海茫茫，在紛繁蕪雜的塵世里放舟久了，身心和靈魂會(huì)感到無(wú)端的失落和疲憊。
由來(lái)久遠(yuǎn)身邊的一切總感到那么無(wú)奈和迷惘，此時(shí)的我們不妨去聆聽海的叮嚀，感悟海的深邃，朋友，這不是汪洋恣肆的大海，而是人們的精神生活開闊、豐富、高遠(yuǎn)的書之海。
情分多種，情由獨(dú)鐘：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是殷殷的期盼之情；“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”是令人感喟的友情；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”是豪邁壯舉之情； “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”只催人思?xì)w的鄉(xiāng)情。
我所鐘情的師生情之情卻是“兩句三年得，一吟雙淚流”了。
富有哲理優(yōu)美的文章，欣賞品味之，可以使傷感的心萌發(fā)了愉悅，沉重的心得到了輕松，干涸的心贏得了潤(rùn)澤，失落的心有了期望... 師生情是黃昏的一抹落陽(yáng)，給本已五彩斑斕的世界更描摹了恰到好處的一筆；師生情是漂泊游子的淡淡曙光，讓他們無(wú)望的心、漂泊的夢(mèng)有了思想的寄托，精神的傾訴；師生情是山谷獨(dú)自盛開的一株幽蘭，給那凄涼貧瘠的空間點(diǎn)綴了溫馨、賦予了愜意；師生情是詩(shī)人的酒、歌手的魂、情人的未干淚痕... 師生情一如咖啡，雖苦澀卻濃香，亦如杯茶，甘醇而悠遠(yuǎn)；如碧藍(lán)的海浩瀚而神韻，我們一旦踏入，令人“心曠神怡”，“寵辱皆忘，其喜洋洋者也。
” 一片樹葉，有榮有枯，一輪紅日，有起有落；流水雁影，清風(fēng)麗日，時(shí)晰時(shí)朦，時(shí)單時(shí)濃。
一個(gè)人的心緒更易多元的變化，此時(shí)的我們不妨輕輕叩開心扉，讓我們的心弦那優(yōu)美的旋律激揚(yáng)而來(lái)。
縱橫古今，有那風(fēng)流千古的佳句詩(shī)篇，震撼人心的激揚(yáng)文字和風(fēng)花雪月的纏綿繾綣；還有那春蠶到死絲方盡的執(zhí)著，揮手淚沾巾的傾情，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰的賞懷和獨(dú)釣寒江雪的悠然情趣。
這，可依師生情來(lái)傾賦，依師生情來(lái)點(diǎn)綴，讓那心語(yǔ)極達(dá)于既感己亦所感人的意境。
人生苦短，歲月悠長(zhǎng)，情于師生何樂而不為
秋去也，處處是離愁。
你還記得那年的秋天嗎
你還記得那年我們的告別嗎
你還記得那年我們的諾言嗎
那年的一個(gè)秋天，對(duì)于往事歷歷在目。
我記得那時(shí)候，我們每天都通過(guò)電話來(lái)談?wù)撔氖?，或許正如我的室友們所說(shuō)，你我之間不在是那種師生關(guān)系，而是關(guān)心，疼愛的姐妹情。
記得有一天你突然在電話里說(shuō)：“丫頭，老師想你了”，我聽后，白癜風(fēng)如何治療我心里一酸：“老師，我也想你呀
”你后來(lái)就說(shuō)：“要是你現(xiàn)在能夠來(lái)陪我就好了，我想你呀，丫頭，我們已經(jīng)好久沒有見了。
”聽到這，我的眼淚不由的落下，我說(shuō)：“老師，我這個(gè)星期六就回來(lái)陪你，你在等幾天，幾天后你就可以見到丫頭我了，我答應(yīng)你我這周一定回來(lái)。
”話音的那頭，我感受到了老師的喜悅，開心，她說(shuō)：“好的，你是我永遠(yuǎn)的乖寶寶。
”在老師的話語(yǔ)里，從不叫我名字，一般都是用“丫頭”，“乖寶寶”，“小壞蛋”，“大寶寶”等字眼來(lái)叫我的，正是這樣，才會(huì)讓我們之間不存在師生情。
那天終于來(lái)到了，我早早的起了床，乘著汽車來(lái)到了母校，那時(shí)候正好是下課時(shí)間，我到了校門口就打電話給你，你站在辦公室外的走廊上，俯視校門，并向我招手，我看見后，加快了步伐，我來(lái)到了白癜風(fēng)如何自我診斷你的辦公室，你見到我，臉上露出那燦爛的笑容，我知道你是多么高興，你拉著我的手，審視著我，說(shuō)：“丫頭，你真的長(zhǎng)大了，跟已經(jīng)不一樣了。
”我說(shuō)：“沒有變呀。
”你卻說(shuō)：“我變得更加有氣質(zhì)了，不過(guò)你還是我的乖寶寶。
”我說(shuō)：“你是我永遠(yuǎn)的好老師，是我最敬重的老師。
”之后，她就去上課了，我獨(dú)自一人在辦公室，我看著老師的書，一頁(yè)頁(yè)翻看著，讓我記起老師給我們上課的樣子，可以這么說(shuō)，那節(jié)課是最長(zhǎng)的一節(jié)了，或許是我們彼此都有點(diǎn)著急，有太多的話要說(shuō)。
課上完了，老師帶著我跟她一起回了家，我們坐在客廳的沙發(fā)上，談?wù)撝氖?，我讓我老師把眼睛閉起來(lái)，有禮物要給你，我從書包里拿出了替老師準(zhǔn)備的生日禮物，放在老師手里，老師睜開眼睛，拆著禮北京白癜風(fēng)專科物，嘴里還不忘念叨著：“丫頭，你又亂花錢了。
”我說(shuō)：“我知道你會(huì)這么說(shuō)我，這是我為你準(zhǔn)備的生了禮物，你生日那天，因?yàn)樯险n沒有來(lái)，只能現(xiàn)在才給你。
”老師抱著我說(shuō)：“丫頭，就你最關(guān)心老師我了，就你對(duì)我最好。
”我說(shuō)：“這沒事，老師你對(duì)我那么好，這不算什么的。
”那個(gè)擁抱是那么的溫暖。
美好的時(shí)光總是過(guò)的那么的快，http：\\\/\\\/bbs。
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tid=281283&；；extra=到了星期天的中午，我要回學(xué)校了，老師也要去學(xué)校上課了，我們一起出門，你開著車在那站牌下等我，我走到那里，你就對(duì)我說(shuō)：“丫頭，你在這兒乘車去車站，路上要注意安全。
”我抱著老師說(shuō)：“我知道了，放心，我會(huì)注意的，可是老師，我真的不想離開你呀，想多陪你。
”老師撫摸著我的頭說(shuō)：“傻丫頭，其實(shí)老師也不愿你離開，也想你陪我，可是現(xiàn)實(shí)就是這樣，我們來(lái)日方長(zhǎng)，以后我們還是可以聚在一起的，你要記得多回來(lái)陪我哦，我會(huì)想你的。
”我聽后，眼眶濕了：“我會(huì)回來(lái)陪你的，會(huì)的，一定會(huì)的，老師，你要照顧好自己，等著下次我來(lái)陪你，我的好老師。
”我們彼此間的承諾，就在那擁抱下許下了諾言。
望著老師離去的背影，我是多么的不舍，是多么不愿接受的一幕，為什么我們要面臨著離別之苦，離別的愁苦倍受煎熬。
可我們還是要告別，我回到學(xué)校，可腦子里都是那告別的場(chǎng)景。
處處長(zhǎng)滿離愁的葉脈，滿是傷楚。
茂密的，是離愁。
秋去也，我該何去何從 相逢 是一種緣分 相知 是一種理解 相別 卻是一種必然 記得那年 我們一起把萬(wàn)華登攀 記得那年 我們共同把老陶懷念 分別之日回憶歡樂之時(shí) 是世上最大的傷感 我們并未分別 卻欲淚流滿面 一個(gè)人 這一生，遇到一個(gè)知己不容易 一群人 能夠在風(fēng)華正茂之時(shí)遇到一位良師更是一種榮幸 你的不修邊幅 給我們的卻是親切 你是我們的老師 更是我們的朋友 你把率真灑脫留給我們 把一個(gè)中文系大師的風(fēng)采留給我們 把滿腔熱忱也留給了我們 懷念你的侃侃而談 懷念你的瀟然灑脫 你的思辨含著智慧的哲學(xué) 你的腦中動(dòng)人的光芒在跳躍 你教我們笑看得失 教我們寵辱不驚 我們的馳騁翱翔 是因?yàn)楦闼枷氲某岚颉 亝s對(duì)名的追逐 拋卻對(duì)利的欲望 你有你瀟灑風(fēng)流的魅力 我有我純真爛漫的性情 你的真 你的善 我們?cè)赣靡簧洳亍 ∧闶俏覀內(nèi)松飞系膶?dǎo)師 是我們諄諄善誘的父親 古道長(zhǎng)亭惜別，是感傷 今言壯志雄心，是起航 有些相別 應(yīng)是快樂的憂傷 有些離去 是因追求執(zhí)著的夢(mèng)想 你的眼中總藏著殷切的期盼 看著我們對(duì)未來(lái)的恐懼迷茫 你說(shuō)別著急，人生之路要一步一步走 于是我們放慢腳步 才發(fā)覺路旁也有奇花堪賞 翻起昨日的畫卷 留戀夢(mèng)想的時(shí)光 時(shí)間匆匆 帶走了隨日的繁瑣 卻沉淀下你的良言寶藏 收拾起零散的回憶 整理好 放在心底 等到風(fēng)起之時(shí) 讓清風(fēng)拂去上面的塵土 慢慢翻開, 細(xì)細(xì)地將這醇美的記憶品味 道不盡的是離別 說(shuō)不完的是情誼 但話別的只是三尺講臺(tái) 并沒有關(guān)閉心靈交流的殿宇 侃侃風(fēng)流談魏晉， 汪洋恣肆點(diǎn)春秋， 儒雅文氣話經(jīng)緯， 傲骨凌風(fēng)論家國(guó)。
言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)我們對(duì)你的愛 又怎能道盡臨別的惆悵傷感 老師 感謝有你陪伴我們走過(guò)最美好的大學(xué)時(shí)光 我們永難忘記 我們也永不忘記 因?yàn)槲覀冇懈钌岵粩嗟膸熒檎x
贊美師生情的成語(yǔ)
【苜蓿盤空】比喻小官吏或私塾教師生活清貧。
【三節(jié)兩壽】舊俗對(duì)于塾師，逢端午節(jié)、中秋節(jié)、年節(jié)及孔子誕辰，塾師生日，均各加送束修一月，稱為三節(jié)兩壽。
亦用以泛指節(jié)日和生辰。
【薪燼火傳】薪：木材。
柴雖燒盡，火種仍留傳。
比喻師生傳授，學(xué)問一代代地流傳下去。
因材施教 因勢(shì)利導(dǎo) 言傳身教 促膝談心 和顏悅色 苦口婆心 金玉良言 談笑風(fēng)聲 諄諄教誨 誨人不倦滔滔不絕 出口成章 推心置腹 眉開眼笑 眉飛色舞 循循善誘 神采飛揚(yáng) 一身正氣 平易近人 滿面春風(fēng)滿面笑容 關(guān)懷備至 體貼入微 無(wú)微不至 溫文爾雅 喜形于色 耐心細(xì)致 盡心盡力 盡職盡責(zé) 尊師愛生良師益友 語(yǔ)重心長(zhǎng) 潛移默化 春風(fēng)化雨 心平氣和 繪聲繪色 為人師表 引經(jīng)據(jù)典 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 深入淺出兢兢業(yè)業(yè) 旁征博引 桃李芬芳 春蠶吐絲 洗耳恭聽 嘔心瀝血 勤勤懇懇
