誰能幫我寫篇《起點不決定終點》讀后感
你希望我能永遠同你一起出航，這聽起來很不錯，但我不是你永遠的船長。
上帝為我們創(chuàng)造雙腳，是要讓我們靠自己的雙腳走路。
也許你尚未做好獨自前行的準備，但你需要知道，你所置身的那個充滿挑戰(zhàn)與神奇的商業(yè)世界，是你新生活的出發(fā)地，你將從那里開始參加你不曾享用而又關(guān)乎你未來的人生盛宴。
至于你如何使用擺放在你生命面前的刀叉，和如何品味命運天使奉上的每一道菜肴，那完全要靠你自己。
當然，我期望你在不遠的將來就能卓爾不群，并勝我一籌，而我決定將你留在我身邊，無非是想把你帶到你事業(yè)生涯的高起點，讓你無須艱難攀爬便可享有迅速騰達的機會。
這當然沒有什么值得你慶幸和炫耀的，更無須你感激。
的建國信念是人人生而平等，但這種平等是權(quán)利與法律意義上的平等，與經(jīng)濟和文化優(yōu)勢無關(guān)。
想想看，我們這個世界就如同一座高山，當你的父母生活在山頂上時，注定你不會生活在山腳下；當你的父母生活在山腳下時，注定你不會生活在山頂上。
在多數(shù)情況下，父母的位置決定了孩子的人生起點。
但這并不意味著，每個人的起點不同，其人生結(jié)果也不同。
在這個世界上，永遠沒有窮、富世襲之說，也永遠沒有成、敗世襲之說，有的只是我奮斗我成功的真理。
我堅信，我們的命運由我們的行動決定，而絕非完全由我們的出身決定。
就像你所知道的那樣，在我小的時候，家境十分貧寒，記得我剛上中學(xué)時所用的書本都是好心的鄰居為我買的，我的人生開始時也只是一個周薪只有5塊錢的簿記員，但經(jīng)由不懈的奮斗我卻建立了一個令人艷羨的石油王國。
在他人眼里這似乎是個傳奇，我卻認為這是對我持之以恒、積極奮斗的回報，是命運之神對我艱苦付出的獎賞。
約翰，機會永遠都會不平等，但結(jié)果卻可能平等。
在歷史上，無論是在政界還是在商界，尤其是在商界，白手起家的事例俯拾皆是，他們都曾因貧窮而少有機會，他們卻都因奮斗而功成名就。
然而，歷史上也充斥著富家子弟擁有所有優(yōu)勢，卻走向失敗的事例。
麻州的一項統(tǒng)計數(shù)字說，十七個有錢人的孩子里面，竟然沒有一個在離開這個世界時還是富翁。
而在很久以前，社會上便流傳著一個諷刺富家子弟無能的故事，說在費城的一個小酒吧里，一位客人談起某位，說：“他是白手起家的。
”“是啊，”旁邊一位比較精明的先生回答說，“他繼承了兩千萬，然后他把這筆錢變成了一百萬。
”這是一個令人痛心的故事。
但在我們今天這個社會，富家子弟正處在一種不進則退的窘境之中，他們中的很多人注定要受人同情和憐憫，甚至要下地獄。
家族的榮耀與成功的歷史，不能保證其子孫后代的未來將會美好。
我承認早期的優(yōu)勢的確大有幫助，但它不能保證最后會贏得勝利。
我曾不止一次地思考這個對富家子弟而言而有信帶有悲哀性的問題，我似乎覺得，富家子弟開始承擔(dān)了優(yōu)勢，卻很少有機會去學(xué)習(xí)和發(fā)展生存所需要的技巧。
而出身低賤的人因迫切需要解救自身，便會積極發(fā)揮創(chuàng)意和能力，且珍視和搶占各種機會。
我還觀察到，富家子弟缺乏貧賤之人的那種要拯救自己的野心，因為生活在金山銀海中的他們，根本不需要野心。
不幸的是，人一旦失去野心，也只得祈禱上帝賜予他成就了。
所以，在你和你的姐姐們很少的時候，我就有意識地不讓你們知道你們的父親是個富人，我向你們灌輸最多的是諸如節(jié)儉、個人奮斗等價值觀念，因為我知道給人帶來傷害快捷的途徑就是給錢，它可以使人腐化墮落、飛揚跋扈、不可一世，失去最美好的快樂。
我不能用財富埋葬我心愛的孩子，愚蠢地讓你們成為不思進取、只知依賴父母的果這的無能者。
一個真正快樂的人，是能夠享受他的創(chuàng)造的人。
那些像海綿一樣，只取不予的人，只會失去快樂。
我相信沒有不渴望過上快樂、高貴生活的人，但真正懂得高貴快樂生活從何而來的人卻不多。
在我看來，高貴快樂的生活，不是來自高貴的血統(tǒng)，也不是來自高貴的，而是來自高貴的品格——自立精神，看看那些贏得世人尊重、處處施展魅力的高貴的人，我們就知道自立的可貴。
約翰，你的每一個舉動都會成為我的掛念。
但與這種掛念相比，我更對你充滿信心，相信你優(yōu)異的品格——比世界上任何財富都更有價值的品格，將幫助你鋪設(shè)一條美好的前程，并將助你擁有成功而又充實的人生。
但你需要強化這樣的信念：起點可能影響結(jié)果，但不會決定結(jié)果。
能力、態(tài)度、性格、抱負、手段、經(jīng)驗和運氣之類的因素，在人生和商業(yè)世界里扮演著極為重要的角色。
你的人生剛剛開始，但一場人生之戰(zhàn)就在你面前。
我能深切感受到你想成為這場戰(zhàn)爭的勝者，但你要知道，每個人都有追求勝利的意義，只有決心做好準備的人才會贏得勝利。
，享有特權(quán)而無力量的人是廢物，受過教育而無影響的人是一堆一文不值的垃圾。
找到自己的路，上帝就會幫你。
求一篇讀后感
我們漸漸地長大了，越來越關(guān)注生活，也開始思考生活，探究成長的奧秘。
有人曾說，成長是一個漫長的過程，但有時成長是一種恍然的頓悟。
《走一步，再走一步》就是從一件往事中感悟到一個人生哲理，成為一筆精神財富。
《走一步，再走一步》一文，講述了當年一個8歲的小男孩莫頓。
亨特與伙伴們冒險爬懸崖，然后遇險到脫險的經(jīng)過。
讀了著篇文章，讓我很受感動。
非凡是父親的那種對孩子的教育方式：當眼看孩子面對困難和危險的時候，作為一個父親，他沒用最直接的方式去幫助孩子脫離危險，而是用了一種對孩子成長有幫助的方法——鼓勵。
當孩子碰到困難時，父親鼓勵孩子自己去獨立克服困難。
也正是因為這樣，事后亨特自己也學(xué)到了不少；反之，假如當時亨特的父親只是爬上懸崖把亨特抱了下來，那亨特也不會從中悟到什么，反而更加強了對父親的依耐性。
也是從這一點，我很欽佩這為偉大的父親。
要是把這種事情放到現(xiàn)在的父母身上，可能大多數(shù)的家長只會選擇一種方式，那就是自己親自上去抱。
這就是父母和父母之間的不同。
不過，他們的這種方法并不錯，因為不管是選擇哪種方法，其出發(fā)點都是一樣的，那就是——對孩子的愛。
只不過他們用的是不同的兩中方式在愛孩子。
我之所以喜歡這1篇文章，不僅僅只是他的事件，還有一點就是文章的寫作方法。
本文中就使用了多種寫作方法，主要有“三美”：1、哲理美。
作者通過對童年的一件往事的描寫，悟出了一些人生哲理，是值得每一個人銘記的人生經(jīng)驗。
2、描寫美。
文中的心理描寫最為出色、生動、細致、真實。
值得學(xué)習(xí)和借鑒，非凡是在描寫脫離危險部分表現(xiàn)的尤為明顯。
3、照應(yīng)美。
文中多處用了這一寫作方法。
比如，開頭寫懸崖的環(huán)境，交代自己身體病弱，還有幾處提到杰利，都是作者精心埋下的伏筆。
這就是我讀《走一步，再走一步》的感受。
你們呢
贏在起點不一定贏在終點作文
人生是一場競賽，但決定輸贏的不是起點，而是終點。
工作更是一次長征，勝在起點僅僅是開始，更關(guān)鍵的是需要最后的勝利。
2008年北京奧運會上，8月17日的北京射擊館，美國名將埃蒙斯再次拱手“讓出”50米步槍三姿金牌。
在只需打出6.7環(huán)就穩(wěn)獲金牌的情況下，已經(jīng)勝利在望。
但四年前雅典奧運會上那最后一槍脫靶的噩夢又降臨到埃蒙斯身上。
在他莫名其妙打出4.4環(huán)后，中國隊邱健獲得金牌。
埃蒙斯敗在了終點。
宋代大散文家王安石寫過一篇《傷仲永》，方仲永贏在起點卻輸在終點，根本原因就在于“日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”。
這是古代“神童”輸在終點的案例。
上世紀八十年代，中國科技大學(xué)曾招收幾屆“少年班”，都是十來歲就成績優(yōu)異的現(xiàn)代“神童”，他們都有一個漂亮的起點，甚少有人到達那個勝利的終點。
我們的工作中，經(jīng)過精心的準備，常常有一個順利的開始，可最后的結(jié)果卻常常不盡如人意，甚至讓人大失所望
這一切不禁讓我們思考：是什么造成了這一切
我認為從根本上說是一個思想問題。
首先是思想上放松，導(dǎo)致行動上懈怠
人生不是百米沖刺的短跑，而是艱難漫長的馬拉松。
起點可能影響終點，但不能決定終點。
1897年的7月20日，美國著名的石油大王洛克菲勒給他的愛子寫的第一封信，標題就是“起點不決定終點”。
當然，這封信的本意是告誡他的兒子，父母的成功給孩子提供了高于一般人的起點，但并不意味著，他們每個人都能擁有一個完美的終點。
既然低起點不能決定終點就永遠在低端，那么高起點同樣不能決定終點永遠在高端，而我們一部分人常常因為有了一個好的開端，有了一個勝的開頭，就開始沾沾自喜，就開始忘乎所以，躺在功勞簿上睡大覺，自以為后面的工作只需要按部就班的進行，這些同志忘記了形勢是瞬息萬變的，計劃永遠沒有變化快。
思想上放松，行動上懈怠能取得最后的勝利嗎
答案是不言自明的
其次是意志上不堅定，工作上有畏難情緒。
王立軍局長指出：“干部是為困難而準備的，工作允許有失誤，但決不能在失誤中讓德品貶值。
善始善終做好每一件小事，一定要學(xué)會從別人身上吸取經(jīng)驗，把做事風(fēng)格上升職業(yè)品格”。
這就要求我們每個人有要有充分的心理準備去面對所有的困難，決不能有畏難情緒，好的開始不意味著一切順利。
學(xué)者王俊龍曾經(jīng)做過這樣一個調(diào)查：把兩份名單給十個人看，問他們對這些人是否熟悉，為什么熟悉。
結(jié)果出乎大家的意料。
第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沅、劉福姚、劉春霖。
第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡、洪秀全、袁世凱。
十個人對第一份名單一個都不知道的有7人。
十個人對第二份名單中的大多數(shù)人都知道。
我敢說，熟悉第二份名單的比熟悉第一份名單的肯定多得多。
為什么
第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，第二份里的呢?全是清朝的落第秀才 可是，在當時，第一份名單中的人物是多么輝煌與顯赫啊!他們被眾星拱月，萬人景仰，上至皇帝，下至平民，都把他們捧在手心里；而第二份名單中的人物呢?曾經(jīng)是那樣寂寞孤獨，郁郁寡歡，門庭冷落，默默無聞。
相形之下，前者有著多么輝煌的起點，而后者有著多么黯淡的起點
可是名垂青史的卻是后者，原因就在于前者沒有繼續(xù)堅持他們在輝煌之前的原則，面對困難后退了；后者卻迎難而上，不畏艱難險阻，最后終于有了一個遠比前者輝煌的人生
我們今天的工作又何嘗不是如此呢
第三，面對現(xiàn)狀，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，樹立勝在起點，更需奮斗到終點，樹立終點即是起點的全新觀念 沒有終點，也就沒有起點
終點也是起點，是人生歷程的不變規(guī)律。
工作有無數(shù)個起點和終點。
楊振寧教授曾用一個圓描述他的人生軌跡，說清華園是他人生的起點，也是終點。
是啊，當楊教授還是一位意氣風(fēng)發(fā)的少年時，是清華園為他埋下了夢想的種子，這個起點奠定了他成功的基礎(chǔ)；當他享譽整個世界時，他又滿心歡喜地回到了當年攜著他夢想起飛的地方，難道這不就是楊教授人生的又一個新起點嗎
生命的傳承一晃便是上億年，生生不息，環(huán)環(huán)相扣，仿佛永遠也沒有終點，所以哲人曾說，我們要在一個生命中死去才能進入另一個生命中。
有這樣一幅漫畫，在一條長跑道上，一個滿頭大汗的男孩，正面帶微笑，即將奔向終點，可他前方有一個箭頭，上面赫然寫著“起點”二字。
漫畫的含義是深刻的，深刻就深刻在它道出了人生的哲理——終點也是起點。
我們的工作中任何一個點其實都僅僅是一個起點
要奪取最終得勝利，絕不允許停止在其中的某一點而止步不前
終點也是起點，是我們工作的不二法則。
在工作中也只有一個個起點。
當人們解決了一個難題后，成千上萬的新問題又將接踵而至；當這些成千上萬的新問題得以解決時，成萬上億個更難的問題又會擺在面前。
連鎖似的反應(yīng)將人們帶入了一個千奇百怪的未知世界，使人們看不到它的終點。
因此，誰也不敢夸下?？谡f，我們即將爬到人生的巔峰。
當人們面對著這些新問題，忙得焦頭爛額時，他們也就不會為以前的一點點成就而沾沾自喜，停滯不前，更沒有時間沉迷于過去的成就中。
馬克思哲學(xué)告訴我們：任何事物的發(fā)展都要遵循“否定之否定”的規(guī)律，即都要經(jīng)過否定——肯定——再否定的循環(huán)過程，去粗取精，去偽存真，使事物發(fā)展達到更高階段。
這不就是勝在起點，更需奮斗到終點，終點也是起點的辯證關(guān)系嗎
一位哲人說得好，起點和終點雖只有一字之差，但卻有千里之遙，好的起點僅僅是一個開始，更需要我們用極大的恒心和毅力才能到達勝利的終點。
當我們在工作的過程中做出了成績時，我們應(yīng)該明白自己不過是在生命的圓形軌道上劃圈而已，沒有永恒的起點；當我們遇到挫折時，我們應(yīng)該想到挫折和失敗是不會長久的，只要有恒心和毅力，勝不驕，敗不餒，什么樣的困難不能克服呢
只有這樣，我們才能在工作的道路上走得更好更順。
勝在起點 更需奮斗到終點
洛克菲勒留給兒子的38封信的目錄
魯濱孫漂流記》讀后感 打開《魯濱孫漂流記》,翻開前幾頁,似乎覺得主人公是一個不知天高地厚的小孩兒,在父親的一再勸阻下,他還是冒險去實現(xiàn)自己心中的夢想,卻沒有看見擋在面前的重重障礙.可是細細想想,現(xiàn)在的我們又何嘗不是呢. 了解了魯濱孫之后的經(jīng)歷,我不禁體會到了堅持,樂觀,毅力的重要. 堅持從我們口中不知出現(xiàn)了多少次,而對于魯濱孫來說,堅持讓他解決了一切困難,當他來到孤島上,他沒有食物,沒有任何生活用品,而他卻堅持在荒無一人的島上尋求一線希望,他找到了一艘破爛的船只,他把船上所有的木材都運下來,為自己打造了一艘小木船,還取了一些船上浸濕的火藥和槍支,他靠著槍在森林中找到了一群野生動物,找到了自己的食物,靠自己的雙手為自己搭建了屋子.他不斷地與野生動物進行著斗爭,因為它們會闖進他的屋子.當野生動物都消失的時候,他學(xué)會了利用僅有的一些種子種植各種食物,當食物被動物偷走時,他又想辦法捕捉動物,他學(xué)會了做面包,他不斷改進自己的生活,他就這樣度過了幾十年,幾十年以來,他每天堅持寫日記,計算著自己在荒島上的日子,他經(jīng)歷了與土人的戰(zhàn)爭,擁有了城堡,鄉(xiāng)間別墅,忠臣以及這個荒島的主權(quán).從這些困難之中,他學(xué)會了樂觀的面對生活,如何利用自己堅強的毅力. 在困難面前,他曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)害怕,曾經(jīng)抱怨,甚至曾經(jīng)絕望,因為他所面對的困難是一般人所不能體會的.在一度的絕望之后,他告訴我們,不要抱怨生活給你的難題.的確,我們時常抱怨,為什么別的同學(xué)沒有我努力,卻獲得比我好的成績 為什么別人總是看到我的缺點,而看不到我的優(yōu)點其實,一份耕耘,一份收獲,只要你堅持了,總有一天,你會知道勝利只屬于努力的人.如果我們不能堅持到最后,又怎么能夠知道自己一定會失敗,更不可能看到自己成功的一天. 我們所遇到的困難與魯濱孫比起來是渺小的,在學(xué)習(xí)中,因為一點困難而放棄努力的同學(xué)很多,因為他們禁受不住挫折,僅僅一次挫折怎么足以讓我們放棄追求自己的理想.要學(xué)會如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài),如何能讓自己心平氣和的對待一切事物.就像魯濱孫那樣說服自己,告訴自己一切才剛剛開始,這樣我們才能更好的看清一切,能更好的解決自己的困難.魯濱孫的樂觀讓他重新燃起了對生活的希望,樂觀能讓我們永不言棄,對學(xué)習(xí)有刻苦鉆研的精神,對生活有熱情. 我們更需要毅力,魯濱孫在沒有任何工具的情況下能夠創(chuàng)建出屬于自己的一片新天地.在我們的生活中,毅力能夠讓我們不怕困難,能夠充分利用自己所擁有一切的力量來克服困難,無論是學(xué)習(xí)上的,還是生活上的.我們經(jīng)常不能堅持完成自己夢想,也是因為我們沒有毅力,我們害怕困難,不懂得怎么面對困難,我們害怕自己會失敗.其實毅力是帶給所有人奪取勝利之果的動力.只有有了毅力,我們才有希望繼續(xù)努力,繼續(xù)堅持.如果連追求自己理想的毅力都沒有的話,又怎么奢望能夠像別人一樣實現(xiàn)自己的理想,到達夢想中的終點呢 堅持,樂觀,毅力都是我們勝利的起點.堅持能帶給我們信念,樂觀能帶給我們自信,毅力能帶給我們動力.堅持,樂觀,毅力屬于我們每一個人,只要我們相信自己能夠面對生活中的一切障礙,能夠自信的對自己說,我一定行的,一切只是一個新的起點. 魯濱孫漂流記》讀后感 讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小說后，一個高大的形象時時浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。
他憑著頑強的毅力，永不放棄的精神，實現(xiàn)了自己航海的夢想。
我仿佛看到輪船甲板上站著這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。
種種的不幸與困難并沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。
上蒼給予魯濱孫的困難，對于他也更具有挑戰(zhàn)性
風(fēng)暴海嘯，全船除魯濱孫無一幸免，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開始
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。
魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來掛吊床。
第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍墻，作防御工事。
但只過了十幾天，突然發(fā)生塌方。
魯濱孫不但把落下來的松土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。
永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無意中掉在墻角的谷殼，竟然長出綠色的莖干，不久，長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。
從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來試驗，以得到更多的糧食。
最糟糕的一次試驗，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。
但是，經(jīng)過這次試驗，使魯濱孫成為了種田高手。
知道什么時候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。
永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費了數(shù)年的時間，無數(shù)的心血。
光砍樹就是數(shù)月。
但由于事先沒有考慮周全，船離海邊太遠，他怎么也無法讓船下水。
這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。
直到星期五的出現(xiàn)，這個希望才重新油然升起
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。
他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭，勤奮勞動，把小島經(jīng)營得有條不紊。
他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會我們只有堅持才能勝利，只有實干才能讓我們擺脫困境，實干比信念更重要…… 我的人生也會隨著這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄
怎樣讀書最有效
培根說：“知識就是力量。
”怎樣才能不斷吸收知識的力量呢
答案就是多讀書，讀好書，因為“歷史使人聰明；詩歌使人機智；數(shù)學(xué)使人精密；哲理使人深刻；道德使人正經(jīng)；邏輯與修辭使人能言善辯”。
下面，筆者就如何讀書淺顯地談?wù)勛约嚎捶ǎ鹤x書要細心揣摩。
袁枚在“讀書作文之法”上曾說過，教人讀書，不但要“破其卷”，更要“取其神”。
何謂“破卷取神”
他說，蠶吃桑葉吐絲，蜂采花釀蜜，人吃飯長精神，這才叫“取神”。
如果食桑吐桑、采花釀花、吃飯不能消化，讀書再多又有何用
荀子也說：“誦數(shù)以貫之，思索以通之。
”三國時董迂有句名言：“書讀百遍，其義自見。
”宋代大文豪蘇軾則認為：“故書不厭百回讀，熟讀精思子自如。
”一語以蔽之，博覽群書固然重要，但關(guān)鍵在于是否能夠細心揣摩、“消化吸收”。
讀書要學(xué)以致用。
古人曾用“百無一用是書生”來形容“讀死書，死讀書”的人。
有的人十年寒窗讀的書不能說不多，但為什么會成為“書呆子”呢
因為“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。
張潮曾經(jīng)說過“少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。
皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳”。
這也印證了“實踐是檢驗真理的唯一標準”和“實踐出真知”的道理。
讀書要能讀無字之書。
張潮說：“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”。
又說“能讀無字之書，方可得驚人妙句”。
這種“無字之書”，照今天我們通俗的說法，即閱讀社會、人生、自然的這部大書 ——“善讀書者,無之而非書:山水亦書也,棋酒亦書也,花月亦書也”。
對于讀書的感受，真可謂仁者見仁，智者見智。
筆者在此拋磚引玉，希望我們大家都能夠多讀書，讀好書，不斷積蓄 “知識的力量”，用知識創(chuàng)造財富，用智慧改變生活
如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣
以讀書筆記為平臺,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性摘要:語文是人類重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分.它的核心是工具性與人文性的統(tǒng)一.工具性體現(xiàn)為語文是一門具有很強關(guān)聯(lián)性的學(xué)科,學(xué)好語文,學(xué)生的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力,分析問題能力,審美能力都會得到鍛煉與提高.這對學(xué)好其他科目,對學(xué)生的自身綜合素質(zhì)的提高有著不可忽視的作用.人文性主要是通過文學(xué)教育,文化熏陶來關(guān)注學(xué)生的生命價值,文化素養(yǎng)和精神成長.而要切實使語文的工具性與人文性達到統(tǒng)一,就必須注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性,只有學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力,才能變被動學(xué)習(xí)與主動探索.本文擬從語文讀書筆記入手,結(jié)合實際教學(xué)效果,談?wù)勛x書筆記對提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自主性的的重要作用.關(guān)鍵詞:讀書筆記 興趣 語文學(xué)習(xí)新課程標準強調(diào):要正確把握語文教育的特點,語文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識,揭示規(guī)律,而是靠在大量的,豐富多彩的語文實踐中感悟,習(xí)得,逐漸掌握運用語言文字的規(guī)律.語文教學(xué)要重聽說讀寫整合,重實踐,重積累,重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提高綜合運用的能力.同時,新課標還在語文學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式.這就告訴我們,語文教學(xué)切不可單純的不要以教代學(xué).一定要注意培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主性,這是語文教學(xué)的起點,也是歸宿.培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性,讀書筆記的作用不容低估.因為:任何一種定型的語文教材,跟學(xué)生總是有距離的,而教師天天跟學(xué)生在一起,最了解學(xué)生,所以,教師因根據(jù)學(xué)生的興趣和現(xiàn)實的需要,選擇一些新鮮有趣,有價值的閱讀材料供給學(xué)生,調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣.[1]傳統(tǒng)的語文讀書筆記無非是老師布置給學(xué)生一篇閱讀文章,讓學(xué)生下去寫一點讀后感.教師下任務(wù),學(xué)生拿著自己并不感興趣甚至看不懂的閱讀文章機械的完成任務(wù),這樣所起的效果往往微乎其微這樣一來.更為不利的是:學(xué)生以一種被動的心態(tài)去學(xué)習(xí),無形中會使得學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課的興趣大打折扣.但是,假使我們換一種方式來教學(xué)生做新型讀書筆記,那又會起到什么效果呢 下面我將從語文讀書筆記的作法,讀書筆記的評點,讀書筆記例舉以及讀書筆記所起到的實效做具體陳述.一,求另辟蹊徑,善推陳出新我們知道,記憶,是積累知識的重要手段.但它也不是唯一手段.所以,我們不能完全依賴于自己的記憶來存儲知識.列寧有著驚人的記憶力,但他卻勤動筆,寫下了大量的讀書筆記.俗話有訓(xùn):好記性不如爛筆頭,及時是最淡的墨水,也勝過最強的記憶.所以,俄國文學(xué)家托爾斯泰要求自己:身邊永遠要帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來.中國亦有語曰:不積細流無以成江海,不積跬步無以至千里. [2]可見讀書筆記在我們的學(xué)習(xí)和生活中實是起著舉足輕重的作用的.寧鴻彬先生直言:語文知識教學(xué),不能只采取教師講,學(xué)生聽或教師抄學(xué)生記的辦法,而應(yīng)是教師引導(dǎo)學(xué)生自己動腦,洞口,動手,通過切身體驗獲得知識,這樣學(xué)生才會真正的理解.[3]那何謂讀書筆記呢 讀書筆記指讀書時把自己的讀書心得及體會以文字的形式記錄下來或者把文中的精彩部分經(jīng)過篩選整理而作的筆記.古人讀書講究心到,口到,眼到,手到.手到其實就是做筆記.而豐富實用的語文讀書筆記在此范圍上有所擴大,它不局限于單純的心得體會和摘抄,在內(nèi)容上以語文綜合知識為主并涉及多門學(xué)科相關(guān)知識,它亦可涵蓋學(xué)習(xí)方式方法及個人興趣愛好等相關(guān)內(nèi)容.讀書筆記作法很多,我所選取的教給學(xué)生的做法主要有以下幾種:(1)簡單摘抄法:即將書中或文章中一些重要觀點,精彩警辟語句,有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來,目的是積累各種資料,為學(xué)習(xí)和工作作好準備.可按原書或原文系統(tǒng)摘錄;也可摘錄重要論點和段落.(2)有感而發(fā)法:有感而發(fā)法筆記不單摘錄,還要寫出自己對這些要點的看法和評價.常用方法有書頭批注.也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據(jù)扼要記敘下來,方便自己對某一篇文章或者某一部作品的了解.還可以寫讀后感.即讀書或讀文章后寫出的自己的認識,感想,體會和啟發(fā).將讀書體會,感想,收獲寫出來;綜合觀點,見解,提出自己看法并記錄下來,也是很好的讀書方法.(3)靈活剪貼法.即把報紙和有用資料剪下來,長文章可貼在筆記本或活頁本上,短小材料可貼在筆記角落.剪報材料可加評注,也可分類張貼,要注明出處,以便使用.亦可通過復(fù)印然后把復(fù)印件粘貼在筆記上.(4)裝點筆記法.這個方法對提高學(xué)生做筆記興趣有著舉足輕重的作用,方法是引導(dǎo)學(xué)生給筆記做一些美化,比如:給筆記添加幾副精美圖片,也可以自己給筆記畫幾副圖畫,陶樂情趣;也可以以版面形式設(shè)計筆記頁面.以上這幾種方法,是組成語文讀書筆記的基礎(chǔ),但語文作為一門具有很強包容性的學(xué)科,它的教法與學(xué)法是不可能拘泥于某一種模塊或者陳規(guī)的.所以在學(xué)生作讀書筆記的過程中,教師須時刻注意吸收優(yōu)秀讀書筆記的作法,并在學(xué)習(xí)方法交流課上做交流推廣,這樣,不僅可以讓學(xué)生吸取優(yōu)秀的語文讀書筆記作法,獲取更為有價值的語文知識,更為重要的是,這樣一來,無形中使得學(xué)生做讀書筆記的興趣得到空前高漲,學(xué)會自主學(xué)習(xí),正如葉圣陶先生所說:教是為了不教.二,妙語評筆記鼓勵造動力語文讀書筆記,是學(xué)生用自己的切身的讀書感知而作的屬于自己的作品.很多同學(xué)在讀書筆記上下了不少功夫,花了不少心思.他們創(chuàng)新,有些地方讓人耳目一新,有的創(chuàng)新又稍顯幼稚.一部分同學(xué)以前一直喜歡抄歌本,但是自從作語文讀書筆記之后,他們?nèi)拥袅烁璞?轉(zhuǎn)而盡心盡力設(shè)計自己的筆記,在他們的筆記上,有精美的貼畫和別具一格的重點標記,有同學(xué)交流的評語與留言,亦溫情的糾正點,這讓他們對語文讀書筆記有了新的認識與體驗,并喜歡上作這種筆記.當然,他們也希望自己的努力能得到老師的肯定,而一旦他們的成果得到老師的贊賞與指正,他們作筆記的進度和用心度往往會超出我們的想象.有學(xué)者認為:以新引起興趣,以美激發(fā)興趣,以情陶冶興趣,只要有了興趣學(xué)生才會愉快的學(xué)習(xí),不把學(xué)習(xí)當做負擔(dān),而且會廢寢忘食,樂此不疲.所以,在對待讀書筆記上,教師也要有所創(chuàng)新.語文讀書筆記定期收上來檢查,但在給學(xué)生的評語及修改中如果僅僅給學(xué)生打個優(yōu),良,中,差這些文字符號,無形中會給學(xué)生留下一種接受性疲勞,因為這些字眼是他們從進學(xué)校讀書開始就常接觸的字眼,這些文字在他們眼中早已失去了最先的魅力.如果在語文讀書筆記評語中還用這些評價方式,不僅會挫傷學(xué)生的作筆記的積極性,還會使得語文失去應(yīng)有的語言魅力.換過來說:如果教師能在評語上也博采眾長,大膽創(chuàng)新,那將會收到意想不到的效果.以下是我針對學(xué)生語文讀書筆記的優(yōu)缺點下的評語:1,對書寫認真, 文筆流暢的筆記我批道:清水出芙蓉,天然去雕飾.小子努力,語文可成.2,對大膽記下自己真實的讀書體驗,并認真設(shè)計筆記格式的學(xué)生,我評道: 妙筆寫下真性情,努力造就好筆記.我筆寫我心,不走尋常路.3,對設(shè)計風(fēng)格獨特,不拘一格的的筆記,我批下:因為有自己的風(fēng)格,所以顯得獨特,因為我懂得美的真諦,所以我選擇不懈追求.4,當看到一段段立意高遠,構(gòu)思巧妙,字字珠璣,句句錦繡的摘抄佳作時,我會興奮地來寫上:春色滿園關(guān)不住!或者:語不驚人死不休.5,我常以贊賞的眼光來看待學(xué)生讀書筆記中的點滴進步.我要求學(xué)生在積累了一定優(yōu)秀語段或者寫作構(gòu)思及生活感悟的時候,那么在筆記上寫出一篇有自己的感悟的文章,而且文章中還須有經(jīng)典引用.當看到學(xué)生運用積累知識于文章寫作中時,我總會欣賞贊道:'不知細葉誰裁出',用心寫作似春風(fēng)!或干脆來一句:'荷花才露尖尖角',竟有'蜻蜓'立上頭.這些贊美,欣賞和激勵性的批語,使學(xué)生耳目一新,很多學(xué)生都帶著欣喜,帶著驕傲去閱讀,去感受,去欣賞批語,結(jié)果學(xué)生不僅對語文感興趣了,而且對作讀書筆記及寫作也感興趣了.6,當我在讀書筆記上看到一篇篇散發(fā)著泥土芬芳的文章,使我欣然批上:問渠哪得清如許,唯有源頭活水來.清如許讓學(xué)生明白自己文章新穎,活水來讓學(xué)生明白自己的文章之所以新穎是因為他們不斷積累的緣故.7,對心得體會深刻的學(xué)生,我會感概寫下:好筆力.好見地.讀史有眼.立論有識.小子可造.其竭力用功,勉成大器.其實這也是小學(xué)教師給后來成為偉大文學(xué)家的茅盾的作文評語.8,隨著作讀書筆記時間的推移,那些過去對作文一籌莫展的學(xué)生也能寫出洋洋灑灑的四五百字的文章了,這時我會驚喜地批上:熟作筆記三百頁,不會寫詩也會吟.或者評:讀書破萬卷,下筆如有神.9,積累豐富了,受老師批語的激勵,很多學(xué)生在作文時也躍躍欲試,套用,借用,引用名人名言和詩詞名句.名句恰當?shù)囊貌粌H使文章語言有了神韻,有了文采,而且也增加了文章的內(nèi)涵.讀到這樣的美文佳句,我會情不自禁地寫上好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生.隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲.書讀多了,學(xué)生作文已不再滿足于淺層次的模仿與套用.創(chuàng)新的火花開始閃現(xiàn)了.這時,我也會不失時機地贊賞:領(lǐng)異標于二月花,語不驚人死不休.10,有的學(xué)生積累本子太薄,積累太少,但是積累內(nèi)容較好的,我會以一種激將的口吻說道:普通筆頭記下好筆記,單薄本子難顯豁達心.學(xué)生畢竟是學(xué)生,在做筆記過程中正像我先前所說,難免會有幼稚的一面,這時就需要教師的批語有針對性,且含蓄地指出學(xué)生的不足,以督促其改正.此時不妨尋章摘句來點幽默的批評,高雅的調(diào)侃,讓學(xué)生在開心一笑中有所感悟,有所觸動.如內(nèi)容太過于散亂,主次不分,我會寫道:煮粥當選好料,筆記應(yīng)摘精華.或者說:文人用筆當如劍,斬盡萬千雜亂絲.不是俠客莫逞強,筆記也有基本功.這些評語,有些是名言警句,有些是古詩詞名句,有些是委婉批評.選擇這些句子作評語,一方面點破學(xué)生筆記的不足,另一方面也拓寬了學(xué)生的知識面.同時也給了學(xué)生無形的激勵,讓他們以一種愉悅輕松地心態(tài)去繼續(xù)改進自己的筆記內(nèi)容及風(fēng)格.并在這個過程中感知語文學(xué)習(xí)的樂趣.三,天高任鳥飛,海闊憑魚躍語文知識瀚如煙海,如果放不開視野,則得不到真知.文貴自由奔放,在讀書筆記的選材上也應(yīng)該不拘一格,天高任鳥飛,海闊憑魚躍.鼓勵學(xué)生任意選擇自己感興趣的文章,語段,格言,詩詞名句,諺語,歌詞,笑話,趣味故事,生活常識等等.學(xué)生只有大膽拓寬自己的視野,才能豐富自己的筆記,獲取不菲的知識.我僅將部分學(xué)生讀書筆記內(nèi)容分列出來,供參考:例一:我們太喜歡把對手列為敵人,太喜歡嫉妒甚至誹謗,一個人的真正成長卻是從真誠欣賞對手開始的.——張愛玲《那個蠢女孩是我》例二:你和每個地球人一樣,從降臨到人世的第一天起,就開始搭乘一輛飛速行駛的生命列車.列車的終點站上,懸掛著一塊畫有骷髏的站牌……有些人靠著父輩的福蔭,一生下來就躺在溫暖舒適的臥鋪車廂里,不為衣食所擾,而你卻像一位手持站票的旅人,在嘈雜擁擠的車廂里,你還在費力的尋找那張可以讓你稍息的坐席……——選自《一生的讀書計劃》例三:人最寶貴的東西是生命,生命屬于我們只有一次.一個人的生命是應(yīng)當這樣度過的:當他回首往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,——這樣,在臨死的時候,他就能夠說:我整個的生命和全部的精力,都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭. ——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》例四:寧可失敗在你喜歡的事情上,也不要成功在你所憎恨的事情上.一個人并不是生來就要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.每天都是新的一天,運氣好當然最好,但是我寧可做最好的準備,那么當運氣來臨時,我已經(jīng)做好準備迎接他.——海明威《老人與?！防?新穎而有啟發(fā)的作文題目:《眼淚的重量》,《我的心中有尊金佛》,《愛是一種支撐》,《愛是最大的出息》,《鼻子底下就是路》,《心田的百合花開》,《愛的另一種表達方式》,《第八宗罪是錯失》,《落葉是秋天的名片》,《消失的原色》,《做一顆蒼涼的白菜》,《童話是怎樣開始的》,《悲傷的馬》,《愛,澄澈如水》,《孝順是一種儲蓄》,《除了聽,我什么都能做到》.例六:我最喜歡的文章:《平分生命》:男孩愿意用犧牲自己的生命來守護親人這個故事讓我明白世間有種愛叫無心的愛,世間有種情叫難舍之情.生命無價,愛海無邊.希望生活中永遠都有愛.以上筆記內(nèi)容不拘門類,形式多樣,帶動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文的興趣.當然還有一些學(xué)生積累范圍更為廣闊,涉及到相當多的語文常識,如三蘇三曹,唐宋八大家等等,還有一部分同學(xué)在積累書法作品的時候自己也仿寫了一些作品.他們都想把自己認為好的東西推薦給老師,而老師肯定性的點評無形中對他們的語文學(xué)習(xí)興趣起到了推波助瀾的作用.對提高自身語文素養(yǎng)亦有著不可估量的作用.四,水到渠自成修成語文心讀書筆記作到一定厚度的時候,學(xué)生的閱讀能力和寫作能力以及語言表達能力都會上升一個臺階.有人說:讀書的厚度決定作文的深度.這是很有道理的.在作讀書筆記的過程中,我一直鼓勵學(xué)生大膽借鑒,博采眾長,抒寫自我.文筆自由,不拘一格,可以采用雜文,隨筆,散文,詩歌等多種形式來表述自己的思想.讀書筆記的固定程式被打破以后,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了很大程度大發(fā)揮.在欣賞這些文章時,我常常被孩子們獨特的視角所震撼.也為自己的做法感到欣慰.先選取個別精彩的讀書筆記以供賞析:例文一:不要閉著眼睛走路一個人如果總是閉著眼睛走路,那他就永遠不知道在他面前有一扇敞開的門.我們總是會不由自主的禁錮自己,把自己關(guān)在一個自以為是的空間,以為:理由很簡單!其實,有的時候,做人并不是簡單就好,簡單做不好人.赫柏特說:對于盲目的船只來說,所有的風(fēng)都是逆風(fēng).對于許多人來說,設(shè)定一個目標是一件痛苦而為難的事,所以很多人一直選擇隨波逐流的生活.我隨波逐流累了,所以選擇了風(fēng)向.王小波說:生活在不可避免的走向庸俗而我以為,庸俗是一個沼澤,走過這個沼澤,你的前面一定有個綠洲.生活要走彎路,沒有彎路的生活太過于平坦.睜大眼睛去發(fā)覺生活中的點點滴滴,生活會因此而變得精彩.正如老師教導(dǎo)的:'這個世界上本來沒有路,但走的人多了,也便成了路',在這個走路的過程中,最先走出那條路的人往往是最成功的.這樣的文章,讀來賞心悅目,引用名言恰到好處,抒寫內(nèi)心文筆獨特.而文中部分語言就是他們讀書筆記中的.例文二:遠方的旅客時間就像,那一列飛速行駛的客車過了一個站,又一個站很多時候,我們都只是車上的一個乘客,打著疲勞的瞌睡,錯過一道又一道遠途的風(fēng)景渴望到達終點站,卻又害怕結(jié)束朋友說:她還在原地踏步,而我,卻沒有停留不是我想走,離開是為了不再回頭,去窺視那早已斑駁的歲月和一縷哀愁這樣的小詩,我看到的時候幾乎懷疑:是不是他們自己的作品 但是在談到這首詩的時候,他們搬出了讀書筆記,翻到相關(guān)積累內(nèi)容及平時隨手寫下的句子,并有理有據(jù)的給我講解寫作構(gòu)思,坦言:因為積累太多,有了靈感.這讓我倍感欣慰.上面所選文章是學(xué)生在原文基礎(chǔ)上進行第二度創(chuàng)作所成,形式不拘一格,而且聯(lián)系現(xiàn)實,寫出了自己真實的內(nèi)心感受.他們用自己獨特的筆伐寫出了我們的生活,并有了自己獨特的體驗,給人耳目一新之感.還有一部分同學(xué)積累了大量與教材聯(lián)系緊密的語文答題技巧及趣味語文知識,如:考試小技巧記敘文和文學(xué)作品閱讀題的解答:1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下成語之最(趣味語文)1.膽子最大——(膽大包天) 2,看得最遠——( 一目千里)3,力氣最大——(九牛二虎之力) 4,行走最快——(風(fēng)馳電掣)5,才學(xué)最高——(才高八斗) 6,本事最大——(開天辟地)7,胸懷最寬——(虛懷若谷) 8,學(xué)識最廣——(博學(xué)多才)9,揮霍最多——(揮金如土) 10,最長瀑布——(一落千丈)語文讀書筆記讓學(xué)生沉浸在文學(xué)美妙而又多彩的世界里,樂此不疲;漂浮于知識的海洋里,自由徜徉.因為是他們自己喜歡作的筆記,所以很大一部分同學(xué)都能結(jié)合自身興趣愛好,大膽創(chuàng)新,書寫也格外認真,部分同學(xué)積累了多幅書法作品,因為喜歡,所以常常摹寫,無形中使得學(xué)生書寫水平有了很大提高,真可謂:有心栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭.可見,語文讀書筆記的對提高學(xué)生的審美能力,鑒賞能力,寫作能力等都有著不可估量的作用.更重要的是語文讀書筆記促成了學(xué)生自主性的生成.正如夸美紐斯認為的:在自然的一切作為里,發(fā)展都是內(nèi)發(fā)的,以為凡是自然的事物就無須強迫……我們用不著勸說一只鳥去飛行,樊籠打開后他立刻會飛的. [4]參考文獻[1]邵子華李山林秦建文.現(xiàn)代語文教育學(xué)[M] 云南大學(xué)出版社 2005年版 第40頁[2]荀子勸學(xué)[3]寧鴻彬.中學(xué)語文教學(xué)改革探索[M].山東教育出版社 2001年版第18頁[4]夸美紐斯.大教學(xué)論[A] 教育科學(xué)出版社 1999年版 第248頁(陳小玲載自)
