加得納趣味數(shù)學(xué)讀后感
寫(xiě)讀后感要有真情實(shí)感，所以還是自己寫(xiě)比較好，下面提供關(guān)于讀后感的寫(xiě)作方法： 一、讀后感的概念 讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。
下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。
寫(xiě)這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實(shí)，有什么感想（當(dāng)然感想應(yīng)當(dāng)有意義，值得一寫(xiě)）就寫(xiě)什么感想，與心得筆記不同，它要展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，盡量像一篇文章，盡量寫(xiě)得生動(dòng)、實(shí)在、深刻。
一般應(yīng)當(dāng)寫(xiě)清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。
它不追求文體、格式框框，寫(xiě)起來(lái)也可長(zhǎng)可短。
二、讀后感的寫(xiě)法 寫(xiě)讀后感最重要的一點(diǎn)是要讀出所讀書(shū)籍或者文章的“眼睛”，它是你展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的基礎(chǔ)、中心和出發(fā)點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)在上一講里說(shuō)過(guò)了，這里就不多講了。
其次，寫(xiě)讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書(shū)上把它歸納為“引、議、聯(lián)、結(jié)”，四個(gè)字，想公式一樣。
對(duì)于這些規(guī)矩我們不可以不學(xué)，考試時(shí)只要內(nèi)容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫(xiě)成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。
但不管怎樣，讀后感也離不開(kāi)“讀”——對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開(kāi)“感”——自己的感想。
只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感。
三、寫(xiě)讀后感的基本技巧 在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。
讀后感的基本思路如下：(1)簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
如所讀書(shū)、文的篇名、作者、寫(xiě)作年代，以及原書(shū)或原文的內(nèi)容概要。
寫(xiě)這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。
這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書(shū)、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
(2)亮明基本觀點(diǎn)。
選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。
這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。
這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。
“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，最好采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫(xiě)在篇首。
(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。
這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。
一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。
要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。
這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。
以上四點(diǎn)是寫(xiě)讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。
比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫(xiě)第四個(gè)部分了。
開(kāi)心趣味數(shù)學(xué)故事讀后感70字
暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《數(shù)學(xué)家的故事》，講述了許多數(shù)學(xué)名人的故事。
比如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關(guān)于祖沖之的故事。
祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)圓周率的計(jì)算得出了非常精確的結(jié)果。
這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)，終于寫(xiě)成了《大明歷》，他上書(shū)皇帝，請(qǐng)求頒布實(shí)行。
皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進(jìn)行審查。
但是戴法興思想保守，是個(gè)腐朽勢(shì)力的衛(wèi)道士，他極力反對(duì)新歷法。
面對(duì)戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。
最終，《大明歷》沒(méi)有通過(guò)，后來(lái)在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實(shí)行。
讀了這個(gè)故事，使我對(duì)祖沖之堅(jiān)貞不屈的精神非常敬佩。
正因?yàn)樗羞@樣的精神，才能持之以恒地堅(jiān)持。
是啊，任何事情要取得成功，都離不開(kāi)“堅(jiān)持”兩個(gè)字。
不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛(ài)國(guó)將士，和我身邊的同學(xué)。
讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許多道理。
前幾天，我在網(wǎng)上讀了一篇名叫《數(shù)學(xué)王子——高斯》的文章。
這篇文章記述了這位偉大、杰出的數(shù)學(xué)家——高斯貧寒家庭的出身,以及他小時(shí)候的故事.高斯的父親作泥瓦廠的工頭，每星期六他總是要發(fā)薪水給工人。
在高斯三歲夏天時(shí)，有一次當(dāng)他正要發(fā)薪水的時(shí)候，小高斯站了起來(lái)說(shuō)：「爸爸，你弄錯(cuò)了。
」然后他說(shuō)了另外一個(gè)數(shù)目。
原來(lái)三歲的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟著他爸爸計(jì)算該給誰(shuí)多少工錢(qián)。
重算的結(jié)果證明小高斯是對(duì)的，這把站在那里的大人都嚇的目瞪口呆.高斯從小聰明好學(xué)。
有一次，老師提出了一個(gè)著名的難題，1+2+3一直加到100等于幾
很快，高斯算出了正確答案“5050”。
老師大吃一驚，他沒(méi)想到一個(gè)7歲的孩子能在一分鐘之內(nèi)寫(xiě)出這么難的題，因?yàn)樗约喊堰@道題算了三遍才算對(duì)的.另外，高斯勤奮過(guò)人。
以前，他家里很窮，在冬天晚上，他們一家吃完飯后，父親就要高斯上床睡覺(jué)，因?yàn)檫@樣可以節(jié)省燃料和燈油。
高斯很喜歡讀書(shū)，但他不想違背父親的話，于是他往往帶了一梱蕪菁上他的頂樓去，他把蕪菁當(dāng)中的挖空，塞進(jìn)用粗棉卷成的燈芯，再拿一些油脂當(dāng)蠟油，造成了一盞“燈”。
然后就在這發(fā)出微弱光亮的“燈”下，專心地看書(shū)。
等到疲勞和寒冷壓倒他時(shí)，他才鉆進(jìn)被窩里睡覺(jué)。
……我從中感受到，高斯身上有許多良好的品質(zhì)。
我超喜歡的趣味數(shù)學(xué)書(shū)讀后感
我喜歡找規(guī)律的，還有立體幾何，
有趣的數(shù)學(xué)旅行讀后感300字
篇一：有趣的數(shù)學(xué)讀后感吃飯時(shí)聽(tīng)王組長(zhǎng)說(shuō)起學(xué)校新購(gòu)買(mǎi)了一批高質(zhì)量的圖書(shū)，對(duì)于一個(gè)愛(ài)泡在書(shū)里的人來(lái)說(shuō)，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個(gè)中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書(shū)管-理-員后面追問(wèn)。
管-理-員也說(shuō)不清到底有哪些書(shū)
只用手筆劃了一下。
在一個(gè)角落里讓我自個(gè)找。
也管不了那么多，就蹲下來(lái)挨個(gè)找。
放眼望去全是理論方面的書(shū)籍，看上去有些深?yuàn)W。
突然眼前一亮。
一本夾雜在其實(shí)中顯得過(guò)于特別的書(shū)。
抽出來(lái)一瞧書(shū)名叫《有趣的數(shù)學(xué)》。
比書(shū)名更有趣的是它的封面，超級(jí)吸引人的眼球。
如果你看到它也會(huì)驚嘆于設(shè)計(jì)的大膽同時(shí)又不失可愛(ài)。
以小男孩和小貓吐著長(zhǎng)舌頭來(lái)引出書(shū)名趣味十足。
書(shū)上內(nèi)頁(yè)印有韓國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)的字樣。
那么這本書(shū)為何在韓國(guó)如此暢銷(xiāo)呢
帶著想一探究竟的心里開(kāi)始了這本書(shū)的閱讀。
整整用了三天的時(shí)間讀完。
直到此刻我還沉浸在書(shū)中的故事里了。
讓我切身感受到數(shù)學(xué)不是那么枯燥、單調(diào)的，也可以充滿詩(shī)情畫(huà)意的。
李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數(shù)學(xué)道理于玩笑幽默之間，采用圖文并茂的形式將數(shù)學(xué)知識(shí)詮釋地趣味盎然。
李光延博士寫(xiě)這本書(shū)的目地是開(kāi)發(fā)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)，致力于向普通大眾普及數(shù)學(xué)知識(shí)、展示數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美。
本書(shū)首先介紹了東方數(shù)學(xué)的發(fā)展，又介紹了四名女性數(shù)學(xué)家，然后介紹了近代偉大的數(shù)學(xué)家，在后半部介紹了各種各樣的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的書(shū)有些深?yuàn)W，但是我們可以將一些有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小故事講給孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。
篇二：有趣的數(shù)學(xué)讀后感吃飯時(shí)聽(tīng)王組長(zhǎng)說(shuō)起學(xué)校新購(gòu)買(mǎi)了一批高質(zhì)量的圖書(shū)，對(duì)于一個(gè)愛(ài)泡在書(shū)里的人來(lái)說(shuō)，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個(gè)中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書(shū)管-理-員后面追問(wèn)。
管-理-員也說(shuō)不清到底有哪些書(shū)
只用手筆劃了一下。
在一個(gè)角落里讓我自個(gè)找。
也管不了那么多，就蹲下來(lái)挨個(gè)找。
放眼望去全是理論方面的書(shū)籍，看上去有些深?yuàn)W。
突然眼前一亮。
一本夾雜在其實(shí)中顯得過(guò)于特別的書(shū)。
抽出來(lái)一瞧書(shū)名叫《有趣的數(shù)學(xué)》。
比書(shū)名更有趣的是它的封面，超級(jí)吸引人的眼球。
如果你看到它也會(huì)驚嘆于設(shè)計(jì)的大膽同時(shí)又不失可愛(ài)。
以小男孩和小貓吐著長(zhǎng)舌頭來(lái)引出書(shū)名趣味十足。
書(shū)上內(nèi)頁(yè)印有韓國(guó)暢銷(xiāo)書(shū)的字樣。
那么這本書(shū)為何在韓國(guó)如此暢銷(xiāo)呢
帶著想一探究竟的心里開(kāi)始了這本書(shū)的閱讀。
整整用了三天的時(shí)間讀完。
直到此刻我還沉浸在書(shū)中的故事里了。
讓我切身感受到數(shù)學(xué)不是那么枯燥、單調(diào)的，也可以充滿詩(shī)情畫(huà)意的。
李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數(shù)學(xué)道理于玩笑幽默之間，采用圖文并茂的形式將數(shù)學(xué)知識(shí)詮釋地趣味盎然。
李光延博士寫(xiě)這本書(shū)的目地是開(kāi)發(fā)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)，致力于向普通大眾普及數(shù)學(xué)知識(shí)、展示數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美。
本書(shū)首先介紹了東方數(shù)學(xué)的發(fā)展，又介紹了四名女性數(shù)學(xué)家，然后介紹了近代偉大的數(shù)學(xué)家，在后半部介紹了各種各樣的趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀這樣的書(shū)有些深?yuàn)W，但是我們可以將一些有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小故事講給孩子們聽(tīng)一聽(tīng)。
當(dāng)孩子厭惡學(xué)數(shù)學(xué)、思維定勢(shì)時(shí)，就可以講書(shū)中的這個(gè)小故事：有兩名罪犯，一名是數(shù)學(xué)教授，另一名是教授的學(xué)生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。
當(dāng)時(shí)法律規(guī)定，是在刑前可能滿足除了免死以外的任何一個(gè)要求。
死刑執(zhí)行官先問(wèn)教授有什么要求，教授說(shuō)：我的最后要求是為那個(gè)學(xué)生講一節(jié)數(shù)學(xué)課。
執(zhí)行官答應(yīng)了他的要求，于是執(zhí)行官又問(wèn)教授的學(xué)生有什么要求，學(xué)生深思了一會(huì)兒說(shuō)：我的最后要求是在教授講課前殺了我。
執(zhí)行官也答應(yīng)了他的要求。
隨后，執(zhí)行官犯了難：答案教授的要求，就得先給那名學(xué)生上課;答應(yīng)學(xué)生的要求，在教授上課前就得處死學(xué)生。
最終，教授和學(xué)生都沒(méi)有被處死。
通過(guò)這樣的故事喚起厭學(xué)學(xué)生的情趣，讓他感受到數(shù)學(xué)沒(méi)處不在，在危急時(shí)刻能挽救人的生命的一門(mén)科學(xué)。
足可見(jiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)多么了趣起的學(xué)科。
對(duì)于不善于思考問(wèn)題的孩子而言也起到了一定的作用，數(shù)學(xué)是一門(mén)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，沒(méi)能沒(méi)有深入地思考就作出判斷。
引導(dǎo)學(xué)生要向故事中的小男孩學(xué)習(xí)，多給自己一些時(shí)間作深入思考，以便于作出正確的選擇。
當(dāng)課堂上孩子思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)時(shí)，可以向?qū)W生講述書(shū)中：生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家等人去非洲旅行時(shí)看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事。
讓學(xué)生從故事中懂得看問(wèn)題不能片面，要在全面觀察、深思熟慮的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。
當(dāng)然像這樣的小故事還有很多。
作為數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該利用一些便利的方式輕松地為學(xué)生講述，使講課風(fēng)趣生動(dòng)的同時(shí)能夠提升學(xué)生的思維品質(zhì)，將燦爛的數(shù)學(xué)文化傳承下去。
讓更多的孩子走進(jìn)數(shù)學(xué)瑰麗的殿堂。
通過(guò)讀這一本書(shū)也讓我對(duì)數(shù)學(xué)家有了更深刻地了解，對(duì)數(shù)學(xué)史實(shí)有了更濃厚的興趣，更堅(jiān)定了要教好數(shù)學(xué)的決心。
正如書(shū)中所說(shuō)的：對(duì)自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什么。
為此，我將兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)，盡量讓每節(jié)課變得有趣。
讓學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)到新知，力求達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
篇三：《有趣的數(shù)學(xué)》讀后感說(shuō)實(shí)話，教了二十多年小學(xué)數(shù)學(xué)，年復(fù)一年，日復(fù)一日的和那些阿拉伯?dāng)?shù)字打交道，有時(shí)真覺(jué)得數(shù)學(xué)很乏味的，但作為老師，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，總是想方設(shè)法挖掘數(shù)學(xué)的有趣之處，有時(shí)真的是絞盡腦汁。
放假前到校長(zhǎng)室借書(shū)時(shí)，看到《有趣的數(shù)學(xué)（第1集）》一書(shū)，頓覺(jué)眼前一亮，便毫不猶豫的借了來(lái)，書(shū)拿來(lái)一看，作者是韓國(guó)的，太陌生了，于是先上網(wǎng)查了一下作者的相關(guān)資料，一查才知道，作者李光延博士是韓國(guó)著名的數(shù)學(xué)教授，一直致力于向普通大眾普及數(shù)學(xué)知識(shí)，展示數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美。
《有趣的數(shù)學(xué)》有兩集（我借的是第1集），在韓國(guó)非常暢銷(xiāo)，吸引了大批青少年走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。
這么有誘惑力的書(shū)，一定要好好讀讀。
讀完全書(shū)，我的第一感覺(jué)就是原來(lái)數(shù)學(xué)并不是那么枯燥、單調(diào)、乏味的，也可以充滿詩(shī)情畫(huà)意，整本書(shū)的內(nèi)容就像簡(jiǎn)介中說(shuō)的一樣“融會(huì)古今、大氣磅礴，寓精微的數(shù)學(xué)道理于玩笑幽默之間，圖文并茂、趣味盎然”。
《有趣的數(shù)學(xué)（第1集）》有趣又簡(jiǎn)單，任何知識(shí)層面的人都可以閱讀，雖然是按數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史編寫(xiě)的，但不一定非得從頭讀起，無(wú)論閱讀哪一部分都可獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)以及了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，特別是我們數(shù)學(xué)教師在講課時(shí)引用《有趣的數(shù)學(xué)》中與講課內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)故事，可以讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)。
本書(shū)詮釋“什么是數(shù)學(xué)”時(shí)，講的第一個(gè)小故事是：有兩名罪犯，一名是數(shù)學(xué)教授，另一名是教授的學(xué)生，他們都因做了壞事犯了罪，被判死刑。
當(dāng)時(shí)法律規(guī)定，臨刑前可以滿足除免死以外的任何一個(gè)要求。
死刑執(zhí)行官先問(wèn)教授有什么要求，教授說(shuō)：“我的最后要求是為那個(gè)學(xué)生講一節(jié)數(shù)學(xué)課。
”執(zhí)行官答應(yīng)了他的要求，于是執(zhí)行官又問(wèn)教授的學(xué)生有什么要求，學(xué)生深思了一會(huì)兒說(shuō)：“我的最后要求是在教授講課前殺了我。
”執(zhí)行官也答應(yīng)了他的要求。
隨后，執(zhí)行官犯了難：答應(yīng)教授的要求，就得先給那名學(xué)生上課；答應(yīng)學(xué)生的要求，在教授上課前就得處死學(xué)生。
最終，教授和學(xué)生都沒(méi)有被處死。
這個(gè)故事可以喚起厭學(xué)學(xué)生的興趣，使他感受到數(shù)學(xué)在危急時(shí)刻還能挽救人的生命，足可見(jiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)多么了不起的學(xué)科。
同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生明白，面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，要善于深入思考，要向故事中教授的學(xué)生學(xué)習(xí)，多給自己一些時(shí)間作深入思考，以便于作出正確的選擇。
當(dāng)課堂上遇到特別愛(ài)提無(wú)用問(wèn)題的學(xué)生時(shí)，可以給他講講這則故事：某一數(shù)學(xué)老師總是因?yàn)橐幻麑W(xué)生的不斷提問(wèn)而不能進(jìn)行正常教學(xué)，一天，這位老師做了一個(gè)決定，走進(jìn)教室后對(duì)那位學(xué)生說(shuō)：“每堂課總是因?yàn)槟愣绊懮险n，從今往后，每堂課只允許你提兩個(gè)問(wèn)題。
”于是，這名學(xué)生問(wèn)道：“只能提兩個(gè)問(wèn)題嗎
”老師回答說(shuō)：“現(xiàn)在還剩一個(gè)問(wèn)題了。
”不用說(shuō)教，不用批評(píng)，用一個(gè)風(fēng)趣的小故事，使學(xué)生明白了課堂不能亂發(fā)問(wèn)，要想好了再說(shuō)，提有用的問(wèn)題的道理。
書(shū)中像這樣的故事很多，如：生物學(xué)家、數(shù)學(xué)家、計(jì)算機(jī)專家等人去非洲旅行時(shí)看到一群斑馬，他們作出不同的反映的故事；工程師、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家遇到一起火災(zāi)時(shí)的不同做法的故事，等等。
我們都可以在合適的時(shí)機(jī)講給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而愛(ài)上數(shù)學(xué)。
通過(guò)讀這本書(shū)，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)史上一些重要的數(shù)學(xué)家，如阿貝爾和伽羅華、笛卡兒、高斯、泰勒斯、畢達(dá)哥拉斯、歐拉、歐幾里得、牛頓、費(fèi)爾馬等等有了更深刻地了解，增長(zhǎng)了自己的數(shù)學(xué)課外知識(shí)，使自己能更好的教好數(shù)學(xué)。
正如書(shū)中所說(shuō)的：“對(duì)自己所做的事要竭盡全力，而且知道自己在做什”。
《數(shù)學(xué)真好玩》讀后感3篇
最近，學(xué)校全校同學(xué)開(kāi)展書(shū)節(jié)”活動(dòng)。
在學(xué)校老推薦下，我讀到了一我在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)的好書(shū)——《數(shù)學(xué)真好玩》。
“這是一本能讓人十分鐘愛(ài)上的數(shù)學(xué)書(shū)”字。
書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)著這樣一行字。
書(shū)中以作者的弟弟菲洛和爺爺為主角，通過(guò)爺爺生動(dòng)風(fēng)趣的一個(gè)個(gè)故事，帶領(lǐng)我們和菲洛一起探索數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘。
這本書(shū)看似其貌不揚(yáng)，但讀起來(lái)卻讓人愛(ài)不釋手。
平常被看得復(fù)雜和繁瑣的數(shù)字，被書(shū)中幽默的對(duì)話、生動(dòng)的例子，充滿意大利風(fēng)情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。
在作者的筆下，好奇的弟弟總是不斷地向爺爺提出問(wèn)題，而教齡40年的爺爺總是不厭其煩地向他講解。
書(shū)中的爺爺慈祥和藹，弟弟菲洛聰明淘氣，所有抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)都在爺孫兩人的對(duì)話中展現(xiàn)出來(lái)，變得親切易懂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)并不僅僅是數(shù)字、公式、例題，它還是歷史、趣味和生活道理，原來(lái)數(shù)學(xué)這么好玩、如此簡(jiǎn)單
當(dāng)然，書(shū)中最令我喜愛(ài)的，還是正文前面的那些標(biāo)題。
我不喜歡那些故弄玄虛的標(biāo)題，一看到那樣的標(biāo)題，我閱讀的興趣就會(huì)大打折扣。
而《數(shù)學(xué)真好玩》這本書(shū)，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如“肚臍的位置恰倒好處”這個(gè)標(biāo)題，一見(jiàn)到它，我的心里就產(chǎn)生了一個(gè)大大的懸念。
恰到什么好處
為什么恰到好處
急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個(gè)標(biāo)題改為“黃金比例”或“0.618的比例”，給人的感覺(jué)就完全不一樣了。
文章會(huì)顯得呆板、無(wú)趣，就更加談不上什么生動(dòng)形象了，而這些也正是我從這本書(shū)的閱讀中獲取的最大收獲。
同學(xué)們，這是一本讓人10分鐘就愛(ài)上數(shù)學(xué)的神奇之書(shū)，就在此書(shū)中，你會(huì)和菲洛一起體驗(yàn)到前所未有的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奇妙與樂(lè)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學(xué)達(dá)人。
讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學(xué)世界中探險(xiǎn)，體驗(yàn)一段快樂(lè)而充實(shí)的數(shù)學(xué)之旅吧
《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感
我讀了一本書(shū)叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，它是一本好書(shū)。
它以故事的形式調(diào)動(dòng)了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
比如：《你能吃水果嗎》,這個(gè)故事里面講：德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果。
”你一定會(huì)說(shuō)這是什么意思呢
難道說(shuō)櫻桃和李子不是水果嗎
其實(shí)，櫻桃和李子都是水果。
水果是一個(gè)大集合，櫻桃、李子是這個(gè)大集合里面的子集，說(shuō)櫻桃和李子是水果并沒(méi)有錯(cuò)。
不過(guò)，這個(gè)“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說(shuō)吃水果也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗囊馑际浅阅硞€(gè)水果。
用數(shù)學(xué)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是說(shuō)吃水果集合里的某個(gè)元素，或者某些元素。
不過(guò)，日常說(shuō)話不能要求像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格，只要大家明白就行了。
我從這個(gè)故事中知道了大集合和子集等許多知識(shí)。
短文《你的臉在哪里
》饒有趣味。
姑姑問(wèn)6歲的侄兒：“你知道你的臉在哪里嗎
”小男孩指指鼻子，姑姑說(shuō)不對(duì)；于是他把手指挪了個(gè)地方，可姑姑說(shuō)：“那叫腮幫子，不是臉。
”而后他又分別指向嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……可姑姑還是說(shuō)不對(duì)。
男孩兒又窘迫又奇怪，最后終于想到了以攻為守，反問(wèn)姑姑：“那，你的臉在哪兒呢
”姑姑笑著答道：“把我的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……放在一起，就是我的臉。
”在緊接著的下一篇文章《放在一起考慮》中，作者才道出：“在數(shù)學(xué)里，當(dāng)我們把一些事物放在一起考慮時(shí)，便說(shuō)它們組成了一個(gè)‘集合’
” 請(qǐng)大家有空的話也看看這本書(shū)。
希望你看完也有很多收獲，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的美，進(jìn)一步提高知識(shí)和閱讀的興趣。
數(shù)學(xué)小故事讀后感
第一篇:《不一樣的數(shù)學(xué)故事讀后感4篇》不一樣的數(shù)學(xué)故事6讀后感不一樣的數(shù)學(xué)故事讀后感（一）在這個(gè)寒假中，我讀了一本書(shū)，名叫《不一樣的數(shù)學(xué)故事》。
這是一本有趣的書(shū)，本書(shū)的作者是夢(mèng)小得。
這本書(shū)主要講數(shù)學(xué)十分好玩，書(shū)中的人物有怪怪老師和他的一群學(xué)生。
書(shū)中的故事講，怪怪老師是一個(gè)特別有趣的數(shù)學(xué)老師，他講的數(shù)學(xué)課總是很好玩。
他總是聲稱自己是從外星球來(lái)的外星人，他在上數(shù)學(xué)課時(shí)總會(huì)變一些魔法，比如，帶著他的學(xué)生去旅游，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。
他還讓學(xué)生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學(xué)生也嘗試著變一些魔法。
與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)得十分快，也十分好我讀完了這本書(shū)，我感受到了，數(shù)學(xué)特別好玩。
我特別喜歡書(shū)中的怪怪老師，因?yàn)?，我覺(jué)得他講的數(shù)學(xué)課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數(shù)學(xué)故事》我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是簡(jiǎn)單的，只要你找對(duì)方法。
最后，我建議同學(xué)們讀一讀這本書(shū)。
我愛(ài)數(shù)學(xué)
寫(xiě)一篇《愛(ài)上數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)故事90篇》的讀書(shū)心得日記
《愛(ài)上數(shù)學(xué)趣味數(shù)學(xué)故90篇》收集了名家的經(jīng)典美文，讓你大讀中愛(ài)上，學(xué)好語(yǔ)文；這里有最有趣的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作，讓你在閱讀中輕松獲得各類知識(shí)；這里有最神奇的科學(xué)故事，為你開(kāi)啟通向科學(xué)的智慧之門(mén)；這里有最經(jīng)典的推理破案故事，讓你越讀越聰明；這里有最全的新課標(biāo)必讀名著的讀后感，是你寫(xiě)作時(shí)最佳的參考書(shū)；這里把小學(xué)課本中常見(jiàn)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言一網(wǎng)打盡，為你提供最全的語(yǔ)言資料。
大家都知道數(shù)字是沒(méi)有生命的，可是這本書(shū)卻把一個(gè)個(gè)數(shù)字寫(xiě)活了。
這本書(shū)充滿了樸朔迷離的數(shù)學(xué)故事，讀完后你們肯定會(huì)和數(shù)字成為好朋友。
讀了這本書(shū)，我學(xué)到了自己還不知道的知識(shí)。
我想：數(shù)學(xué)世界里的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，只要我們細(xì)心研究，多多去想，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)字們將變得精神飽滿、活力四射。
