數(shù)學(xué)文化讀本讀后感400~500字四年級(jí)下期
“數(shù)學(xué)王子”從小家里就窮，在他七歲的時(shí)候，小上小學(xué)了。
教師名字叫，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。
這位來(lái)自城市的青年教師，總認(rèn)為鄉(xiāng)下的孩子都是笨蛋，自己的才華無(wú)法施展。
他在發(fā)了一通脾氣之后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=
孩子很都被難倒了，很是得意。
不料，小卻算出了答案。
原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加，而是細(xì)心地觀察，動(dòng)腦筋，找規(guī)律。
他發(fā)現(xiàn)一頭兩個(gè)數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個(gè)182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯這種細(xì)心觀察，樂(lè)于動(dòng)腦的精神我們也要學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)不只是紙上死氣沉沉的公式，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的數(shù)字，我們要讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，才能使我們的思維能力提高，才能攻略更多的難題。
如果我們的腦袋里只有各種僵硬的公式，而沒(méi)有半點(diǎn)活躍的思維的話，即使做再多的題目也是沒(méi)有用的
所以，不要讓你的腦袋塞滿(mǎn)機(jī)械的公式。
留出一點(diǎn)空間，讓數(shù)字活起來(lái)；讓思維活起來(lái)；讓數(shù)學(xué)活起來(lái)
數(shù)學(xué)文化讀本讀后感
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.讀后感以“感”為主.要適當(dāng)?shù)匾迷?當(dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫(xiě)法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫(xiě)感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.寫(xiě)讀后感一般應(yīng)做到三點(diǎn)：1、要讀懂原文的內(nèi)容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關(guān)重要的.只有通過(guò)讀,抓住了原文的重要內(nèi)容,才會(huì)寫(xiě)出自己的真實(shí)體會(huì).2、寫(xiě)自己體會(huì)最深刻的部分.一篇文章敘述的內(nèi)容很多,要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě).體會(huì)不深,感想不豐富,讀后感就寫(xiě)不成功.
數(shù)學(xué)書(shū)籍讀后感50字
讀《大王》有感 最近,我看了一本有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)刊：數(shù)學(xué)大王.到這本書(shū),可愛(ài)的封面便深吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書(shū). 《數(shù)學(xué)大王》里,印象最深刻的要數(shù)“別扭國(guó)奇遇記”,里面主要講述了：小明是個(gè)粗心大王,在做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候,由于他的粗心鬧了很多笑話,以至于老師在發(fā)下來(lái)的卷子上打了很多紅叉叉.原來(lái),小明在卷子答案上填著：一個(gè)蘋(píng)果重200千克,一張郵票面積1平方米,床長(zhǎng)2分米,一列火車(chē)每小時(shí)150）,教室長(zhǎng)8米。
看來(lái)小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見(jiàn)自己的課桌上由一個(gè)火柴棒大小的人,還沒(méi)等他開(kāi)口,小人便拉著小明的手,坐火車(chē)去游樂(lè)園玩.好不容易坐上火車(chē),這火車(chē)咋開(kāi)的這么慢呀!小明覺(jué)得很奇怪,就去問(wèn)司機(jī),司機(jī)說(shuō)：“不是你寫(xiě)的嗎,我可是按照你寫(xiě)的速度開(kāi)的。
”“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會(huì)這么矮。
”小人也在一旁委屈的說(shuō)道.終于,火車(chē)到站了,小明迫不及待的走出車(chē)廂,“哎呀
”一個(gè)200千克重的蘋(píng)果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發(fā)火,可是一轉(zhuǎn)念：這不是自己犯的錯(cuò)誤嗎?哎，接下來(lái),他又陸續(xù)遇見(jiàn)了其小無(wú)比的教室,超大的郵票……小明在心里暗暗發(fā)誓,以后一定要改掉粗心的壞毛病。
原來(lái)我想粗心沒(méi)什么大不了,反正自己也會(huì),下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害處還真多,造成的后果也太可怕了.火箭設(shè)計(jì)師如果有一點(diǎn)馬虎,火箭就上不了天；如果人造衛(wèi)星的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)差錯(cuò),就不可能?chē)@地球正常運(yùn)行；如果醫(yī)生把手術(shù)器械落在病人體內(nèi)給病人帶來(lái)痛苦,對(duì)身體造成傷害…… 為了我們更好地學(xué)習(xí),獲取更多的知識(shí),將來(lái)成為有用之才,不出錯(cuò)、不誤事,每個(gè)人都應(yīng)該克服粗心大意,改掉馬虎的壞習(xí)慣.無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做事都一定要認(rèn)真、認(rèn)真、再認(rèn)真,細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心.讓我們大家都做個(gè)學(xué)習(xí)的“細(xì)心”人.
讀后感500字 關(guān)于數(shù)學(xué)的
靈魂的照耀一顆偉大的靈魂，百年前在俄羅斯的大地上發(fā)出光焰，最精純的光彩照耀我們的心靈。
在十九世紀(jì)末陰霾重重的黃昏，它是一顆撫慰人間的巨星，它的目光足以心音并撫慰我們青少年的心靈。
在法蘭西，多少人認(rèn)為他不止是一個(gè)受人愛(ài)戴的藝術(shù)家，而是一個(gè)朋友，最好的朋友，在全部歐羅巴藝術(shù)中唯一的真正的友人——列夫·托爾斯泰 在有暇之余，我翻開(kāi)了《列夫·托爾斯泰傳》，從而來(lái)體會(huì)一下托爾斯泰的人生成長(zhǎng)的艱辛歷程。
托爾斯泰粗獷的臉又長(zhǎng)又笨重，短發(fā)覆在前額，小小的眼睛，寬大的鼻子，往前突出的大唇，寬闊的耳朵，因?yàn)闊o(wú)法改變丑相，童年時(shí)倍感痛苦。
他在一個(gè)叫卡贊的地方讀書(shū)，成績(jī)平庸，他是孤獨(dú)的。
在他家庭的回憶中，好幾個(gè)人為托爾斯泰采作他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的最特殊的典型人物：如他的外祖父，老親王沃爾康斯基，葉卡捷娜二世時(shí)代專(zhuān)制的貴族代表；他的母親，瑪利亞公主，這溫宛的丑婦人，生著美麗的眼睛，她的仁慈的光輝，照耀著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
雖然對(duì)于他的父母，他是不大熟知的（他的母親逝世時(shí)，他還未滿(mǎn)一歲），但是他至少還能保持若干關(guān)于父親的回憶。
這是一個(gè)和藹的詼諧的人，眼睛顯得憂(yōu)郁，在他的城邑中過(guò)著獨(dú)立不羈、毫無(wú)野心的生活；他父親死時(shí)托爾斯泰才九歲。
這一死，使他第一次懂得悲苦的現(xiàn)實(shí)，心中充滿(mǎn)了絕望。
然而不知不覺(jué)中，他為少年的熱情、強(qiáng)烈的情感和夸大的自尊心所驅(qū)使，以至這種追求完美的信念喪失了無(wú)功利觀念的性質(zhì)，變成了實(shí)用的性質(zhì)與物質(zhì)的了。
他慢慢地也學(xué)會(huì)了放蕩自己。
最后，有一樣?xùn)|西救了他：那就是絕對(duì)的真誠(chéng)、坦白和善良。
最終他以自己的努力而成了俄國(guó)作家，成為了“俄國(guó)的一面鏡子” 影響我們成功的決不是環(huán)境，或者遭遇。
而是我們是否能保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，一種不屈的信念。
五年級(jí)數(shù)學(xué)讀物讀后感
如果問(wèn)你正十七邊形的問(wèn)題是哪位數(shù)學(xué)家最先解出來(lái)的?你一定會(huì)毫不猶豫地說(shuō)出答案,但是你知道他是怎么做到的嗎?這你就得猜了吧,而且,你猜的答案肯定是：像普通數(shù)學(xué)家一樣,都希望自己能解出千古難題,然后再經(jīng)過(guò)仔細(xì)的、不懈的努力研究,最終得出了答案.對(duì)不起,你答錯(cuò)了.故事大概是這樣的：1796年的一天,在德國(guó)哥延根大學(xué),一位十九歲的學(xué)生剛吃完晚飯就開(kāi)始做導(dǎo)師每天例行給他留的三道作業(yè)題,前兩道題他不費(fèi)吹灰之力就做了出來(lái),第三道題是：要求只用圓規(guī)和一把沒(méi)有刻度的直尺畫(huà)出一個(gè)正十七邊形.這道題把他難住了——他所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)竟然對(duì)解出這道題沒(méi)有任何幫助,困難激起了他的斗志,他試著用各種各樣的思路去解題,經(jīng)過(guò)一晚上的思考和琢磨,他終于在第二天清晨解出了這道難題.當(dāng)他把作業(yè)交給導(dǎo)師時(shí),他很慚愧,因?yàn)樗X(jué)得自己用的時(shí)間太長(zhǎng),辜負(fù)了老師的希望.但是當(dāng)導(dǎo)師看完作業(yè)后,頓時(shí)驚得目瞪口呆,原來(lái),第三道題導(dǎo)師留錯(cuò)了,這道題其實(shí)是一道連阿基米德、牛頓這些人一輩子也都沒(méi)能解出來(lái)的千古難題,這位學(xué)生竟然只用一個(gè)晚上就做出來(lái)了,這位學(xué)生就是數(shù)學(xué)王子——高斯.
五年級(jí)下冊(cè) 《數(shù)學(xué)文化讀本》讀后感350字
《海倫.凱勒傳》講的是叫海倫.凱聰慧小姑娘，在生19個(gè)月后，生了一場(chǎng)重病，不目失明，雙耳失聰。
從此，一個(gè)才一歲半的娃娃，與有聲有色的世界隔絕了。
他面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求，脾氣也變得暴躁，但后來(lái)在沙利文老師的鼓勵(lì)下，她對(duì)生活又充滿(mǎn)了希望。
海倫從小生活在一個(gè)溫暖的家，家里有愛(ài)她的爸爸，媽媽。
海倫小時(shí)侯被病魔奪走了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，自從安妮蘇利文小姐走進(jìn)她的生活，就像一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟了她封閉的心靈，蘇利文老師先教海倫識(shí)字，她認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字是水。
后來(lái)蘇利文小姐帶她去樹(shù)葉那里，蘇利文給她“說(shuō)”秋天的葉子，這時(shí)，海倫興致勃勃地寫(xiě)了一篇文章，叫《秋葉》，海倫因?yàn)檫@篇文章心都快碎了，她被人們誤會(huì)為抄襲，因?yàn)樗奈恼潞鸵黄氨刃〗銓?xiě)的《霜仙女》十分相似，后來(lái)這件事情真相大白了，原來(lái)，霍金斯夫人給她“講”過(guò)這個(gè)故事。
海倫上了中學(xué)，通過(guò)了兩次考試，飛向了她夢(mèng)想的天堂大學(xué)。
上完了大學(xué)她和蘇利文開(kāi)始到世界各地去演講，鼓勵(lì)全世界的殘疾人。
她活到了八十七歲，被評(píng)為百年來(lái)風(fēng)云人物之一。
她一生都在向世人證明殘疾并不等于無(wú)能
沙利文老師每天教海倫摸盲文，拼單詞。
海倫對(duì)世界的一切都感到新奇，總是讓老師帶她去感受世界的萬(wàn)物。
終于，她學(xué)會(huì)拼寫(xiě)自己的名字及一些單詞了。
她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。
她拼命地摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，以至小小的手指都摸出了血。
沙利文老師心疼她用布把她的手指包扎起來(lái)。
這樣，海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指和別人“交談”，她用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著他心中“看”到的世界。
海倫這種堅(jiān)韌不撥的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們遇到殘疾人應(yīng)該對(duì)她們伸出援助之手，為殘疾人送去溫暖。
海倫凱勒雖然已經(jīng)去世了，但她的精神永遠(yuǎn)留在人們心中，也永駐在我的心中。
小學(xué)生數(shù)學(xué)2017年暑假讀本智慧數(shù)學(xué)的讀后感怎么寫(xiě)
“不”、“應(yīng)該是這樣。
”一聲音從書(shū)房傳來(lái)們?cè)诳粗R(shí)問(wèn)答書(shū)的第二本——大嘴巴。
即使像這種類(lèi)別書(shū)我已經(jīng)看過(guò)一次，但這次看起來(lái)依然是那么好看，那么入迷。
爸爸媽媽也積極回答書(shū)中的問(wèn)題，同樣這次也有一個(gè)讓我感到非常好的故事。
起到了教育作用，又不失知識(shí)風(fēng)采。
這個(gè)故事就是——《小野馬睡覺(jué)》。
故事主要講了小野馬一直不聽(tīng)媽媽的話，媽媽讓它站著睡覺(jué)，這樣可以在遇到敵人的時(shí)候快速逃跑，可它還是不聽(tīng)，依舊躺著睡覺(jué)。
但是過(guò)了一段時(shí)間，草原上來(lái)了一群野狼，在一個(gè)夜晚，放哨的野馬發(fā)出了警報(bào)，餓狼撲過(guò)來(lái)了，別的野馬都已經(jīng)逃了。
小野馬因?yàn)樘稍诘厣希鹕淼膭?dòng)作慢而掉隊(duì)了。
野馬媽媽本來(lái)已經(jīng)跑出去了，可是看到小野馬掉隊(duì)又反回來(lái)照顧它，它對(duì)狼群左擋右踢，掩護(hù)小野馬脫了險(xiǎn)，自己卻被狼群吃了。
小野馬跟上了馬群，卻失去了媽媽?zhuān)瑥拇怂阏局X(jué)了，這個(gè)習(xí)慣一直被馬兒保持著，連人喂養(yǎng)的家馬也是這樣睡呢。
這則故事告訴我，無(wú)論什么時(shí)候都要聽(tīng)家長(zhǎng)的話。
家長(zhǎng)靠著過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)把這些要點(diǎn)來(lái)告訴你。
所以呢，我們更要體貼家長(zhǎng)，別讓家長(zhǎng)操心，多多孝順父母。
文章后面又是一個(gè)小問(wèn)題——家馬和野馬最明顯的區(qū)別是什么
我冥思苦想了好一會(huì)兒也沒(méi)想到，只好求助于爸爸媽媽。
可爸爸也撓撓頭皮，搖了搖頭，說(shuō)：“抱歉，我也想不到。
”最后還是學(xué)問(wèn)淵博的媽媽說(shuō)：“野馬頸部的鬃毛短而直，不會(huì)向兩邊拖下來(lái)，額頭也不長(zhǎng)毛，而家馬正好相反。
我和爸爸聽(tīng)了，若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，異口同聲的說(shuō)：“原來(lái)是這樣
”這個(gè)小故事讓我的知識(shí)儲(chǔ)備又多了一點(diǎn)。
另外還有其他小故事等著你去探索，還有另外的知識(shí)等著你去發(fā)現(xiàn)，建議暑假同學(xué)們多看看這種類(lèi)別的書(shū)哦
數(shù)學(xué)課外讀物 六年級(jí) 包含讀后感和摘抄 謝謝 100字就夠
：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 初升入新學(xué)段教學(xué)，正苦于無(wú)從下手，心定后，我想到首先應(yīng)重閱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，或從中能尋求依托，于是我讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》一書(shū)。
這本書(shū)對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀有獨(dú)特的視角：它重在數(shù)學(xué)教學(xué)教育時(shí)間層面上的解釋?zhuān)P(guān)注內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，而少有理論思辨性的闡發(fā)；它重視數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的異同比較，而避免在概念領(lǐng)域作經(jīng)院式的鑒別陳述。
通過(guò)閱讀，使我再次學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及課程實(shí)施建議，使我進(jìn)一步理解了標(biāo)準(zhǔn)中一些難以掌握的重要內(nèi)容，如：基本理念中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一條說(shuō)到，有價(jià)值的數(shù)學(xué)分為顯性和隱性、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法是有區(qū)別的等，這些是我以前讀新課標(biāo)體會(huì)不到的東西。
讀過(guò)這本書(shū)后，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)出來(lái)的人文精神也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中“是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者“，”教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”，“學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主人”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”，“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度”……所有這些無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。
因此只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)、互相溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、共同體驗(yàn)、共享共進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)者不僅僅是學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)到了因?yàn)閷W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而伴隨衍生的許多非常重要的品質(zhì)，如：自尊、自信、自律和積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的精神；克服困難、應(yīng)對(duì)挫折的勇氣和意志；尊重他人，與他人共同學(xué)習(xí)、工作和生活的能力；團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)的精神；實(shí)事求是和獨(dú)立思考的治學(xué)態(tài)度。
這些都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的人文精神，體現(xiàn)了師生間充滿(mǎn)人性、人情、人格之美的價(jià)值和意義。
“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”一直以來(lái)，我一直在做授人以魚(yú)的事，很多學(xué)生包括我們自己讀書(shū)、學(xué)習(xí)的方法都出奇地一致，研習(xí)的成果、心得也就了無(wú)新意。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 “具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”的要求。
倘若我們用不反思、永不歸家結(jié)網(wǎng)，我們的魚(yú)遲早會(huì)吃光。
讀過(guò)此書(shū)后，我在產(chǎn)生羨魚(yú)沖動(dòng)的同時(shí)，產(chǎn)生了結(jié)網(wǎng)的需求。
