數(shù)學(xué)小故事加100字感想
生活中的數(shù)學(xué)我曾看見(jiàn)過(guò)這樣的一個(gè)報(bào)道：一個(gè)教授問(wèn)一群外國(guó)學(xué)生：“12點(diǎn)到1點(diǎn)之間，分針和時(shí)針會(huì)重合幾次
”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開(kāi)始撥表針；而這位教授在給中國(guó)學(xué)生講到同樣一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就在想套用數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算。
評(píng)論說(shuō)，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)都是從書(shū)本上搬到腦子中，不能靈活運(yùn)用，很少想到在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
奧運(yùn)會(huì)期間，我的姨媽去了一次香港。
她一回來(lái)我就纏著姨媽問(wèn)去香港的情況。
我問(wèn)：“你們的團(tuán)一共有多少人
” “人嘛，還可以，是一個(gè)大團(tuán)。
” “到底有多少人啊
別賣(mài)關(guān)子了。
” 姨媽慢條斯理地說(shuō)：“你算一下我門(mén)團(tuán)的人數(shù)不就行了嗎
” “你說(shuō)吧。
” “如果我把我的團(tuán)平均分成4組多出1人，再把每小組平均分成4份，結(jié)果又多出1人，再把分底的4小組分成4份，結(jié)果又多出1人，當(dāng)然也包括我們的導(dǎo)游，請(qǐng)問(wèn)我們至少有多少人
” 我馬上開(kāi)始了思考，我很快算出了答案：“至少85人。
” 姨媽高興的說(shuō)：“一點(diǎn)不錯(cuò)，就是85人，請(qǐng)問(wèn)你是怎么算出來(lái)的
” “人數(shù)最少的情況下是最后1次4等分時(shí)，每人1份，由此推理得到：第3次之前有1×4+1=5（人），第2次分之前有5×4+1=21（人），第1次分之前有21×4+1=85（人）。
” “好。
” “那你們有男女各多少人
” “男55，女30。
我們那時(shí)只有11人，7人，5人的房間了，你想我們?cè)趺醋?/p>
而且必須男女分開(kāi)，也不能有空床位。
” 經(jīng)過(guò)苦思冥想，我終于得出最佳方案：男的2間11人房，4間7人房，1間5人房；女的1間11人房，2間7人房，1間5人房。
題目做成了，雖然復(fù)雜了點(diǎn)，但心里還是十分高興。
所以我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，其實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題就產(chǎn)生在生活中。
比如說(shuō)，上街買(mǎi)東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫(huà)圖紙。
類(lèi)似這樣的問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，這些知識(shí)就從生活中產(chǎn)生，最后被人們歸納成數(shù)學(xué)知識(shí)，解決了更多的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)聊齋：算 24 之不可能問(wèn)題與難題算24, 是很多人都知道的一種用撲克牌玩的游戲。
每張牌代表一個(gè)的正整數(shù)。
(為了簡(jiǎn)單起見(jiàn)，可以將J,Q,K及``大小王’’ 去掉，并約定A代表1。
) 參加游戲的4個(gè)人每人出一張牌，4張牌就代表了4個(gè)正整數(shù)。
四個(gè)人就開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，看誰(shuí)最先將這4個(gè)正整數(shù)通過(guò)加減乘除算出24來(lái)，而且每個(gè)整數(shù)恰好用一次。
所用的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然只是簡(jiǎn)單的算術(shù)，但要算得又快又正確也不容易。
并且還有很多難題出現(xiàn)。
例如，如果4個(gè)數(shù)是1,1,1,1，你能算出24嗎? 這個(gè)題目很難，所有的數(shù)學(xué)家都算不出來(lái)。
你會(huì)不會(huì)因此而拼命地算這道題，希望有朝一日將這道題算出來(lái)，將所有的數(shù)學(xué)權(quán)威都打倒
只要你具有一點(diǎn)算術(shù)常識(shí)，就能看出用四個(gè)1按上述規(guī)則算出24是不可能的。
因此你也不會(huì)白費(fèi)力氣去算這道“難題”。
這不是難題，而是不可能問(wèn)題。
其實(shí)，現(xiàn)在有很多“民間數(shù)學(xué)家”拼命想解決的問(wèn)題，比如用尺規(guī)作圖三等分任意角、找出5次以上的一般代數(shù)方程的求根公式、等等，也和這個(gè)問(wèn)題一樣是不可能問(wèn)題。
只不過(guò)這些問(wèn)題的不可能性不容易看出，而是前輩數(shù)學(xué)家用較高深的數(shù)學(xué)知識(shí)才證明出來(lái)的。
不過(guò)，既然已經(jīng)證明了，就不再是難題，而是已經(jīng)解決了的問(wèn)題。
又例如，4個(gè)數(shù)是5,5,5,1，讓你算24，你能算出來(lái)嗎
還有，如果4個(gè)數(shù)是3,3,7,7，或者4,4,7,7，或者3,3,8,8，你能算出來(lái)嗎
也許，經(jīng)過(guò)努力之后你仍然算不出來(lái)，于是你相信它們都是不可能算出的。
不過(guò)，如果你看見(jiàn)這樣的答案：5 x (5 –1\\\/5) =24，就知道用5,5,5,1算24不是“不可能問(wèn)題”，至多只能算是一個(gè)“難題”。
其實(shí)，這個(gè)難題也不太難。
只要你解除思想束縛，不要求中間每一步的計(jì)算結(jié)果都是整數(shù)，而允許出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，就能自己湊出答案來(lái)。
不過(guò)，這樣“湊出來(lái)”的答案讓人感到是偶然的巧合。
能不能有一個(gè)更自然的思考方法呢? 先用 5,5,1算出24：5 x 5 – 1 =24。
還剩下一個(gè)5沒(méi)有用上。
我們對(duì) 5 x 5 –1 進(jìn)行恒等變形，利用乘法對(duì)于加法的分配律將兩項(xiàng)的公因子5提到括號(hào)外： 24 = 5 x 5 – 1 = 5 x (5 – 1\\\/5) 這樣
數(shù)學(xué)家的故事讀后感500字
暑假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《數(shù)學(xué)家的故事》，講述了許多數(shù)學(xué)名人的故事。
比如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關(guān)于祖沖之的故事。
祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)圓周率的計(jì)算得出了非常精確的結(jié)果。
這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)，終于寫(xiě)成了《大明歷》，他上書(shū)皇帝，請(qǐng)求頒布實(shí)行。
皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進(jìn)行審查。
但是戴法興思想保守，是個(gè)腐朽勢(shì)力的衛(wèi)道士，他極力反對(duì)新歷法。
面對(duì)戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。
最終，《大明歷》沒(méi)有通過(guò)，后來(lái)在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實(shí)行。
讀了這個(gè)故事，使我對(duì)祖沖之堅(jiān)貞不屈的精神非常敬佩。
正因?yàn)樗羞@樣的精神，才能持之以恒地堅(jiān)持。
是啊，任何事情要取得成功，都離不開(kāi)“堅(jiān)持”兩個(gè)字。
不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛(ài)國(guó)將士，和我身邊的同學(xué)。
讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許多道理。
數(shù)學(xué)家的故事及讀后感 要20篇， 急急急··
今天，我讀了《數(shù)學(xué)家徐利治的故事》，知道了徐老先生在數(shù)學(xué)上為祖國(guó)做出了貢獻(xiàn)，他寫(xiě)的許多論文在國(guó)際上引起了反響，他還培養(yǎng)出一批成材的學(xué)生。
徐老先生為什么能成為數(shù)學(xué)家
為什么能做出這樣大的貢獻(xiàn)
原因之一，就是他小時(shí)候不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)。
文章里寫(xiě)道：“他在讀書(shū)時(shí)常把伯父給他的午飯錢(qián)省下來(lái)，用來(lái)買(mǎi)書(shū)和買(mǎi)練習(xí)本，為了節(jié)省用紙，他常用手指在睡覺(jué)的涼席上練字，夜深人靜，同學(xué)們?cè)缫堰M(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，徐利治卻來(lái)到走廊，在燈光下認(rèn)真地學(xué)習(xí)。
白天，他泡在圖書(shū)館里用饅頭、白開(kāi)水充饑……”可以看出，徐老先生小時(shí)候?qū)W習(xí)條件很不好，連買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)練習(xí)本的錢(qián)都缺乏，只好節(jié)省午飯錢(qián)，然而，他勤奮學(xué)習(xí)，并不因?qū)W習(xí)條件差而氣餒。
在我們這時(shí)代，家庭生活比較富裕，很多家只有一個(gè)孩子，零花錢(qián)比較多，這些錢(qián)我們不是去打電子游戲，就是去買(mǎi)好吃的。
平時(shí)，也很浪費(fèi)，一張紙不是寫(xiě)幾個(gè)字就扔了，就是折紙飛機(jī)玩，一點(diǎn)也不知道節(jié)省。
在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在很多同學(xué)都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的不明確，我也是這樣，做題稍微遇到一點(diǎn)困難就氣餒了。
我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和徐老先生那種廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神相比，真有十萬(wàn)八千里的差距。
從今以后，我要用徐老先生的學(xué)習(xí)精神來(lái)鞭策自己，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
高斯 印象中曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：高斯是位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，有一天他的數(shù)學(xué)老師因?yàn)槭虑橐烟幚砹艘淮蟀?，雖然上課了，仍希望將其完成，因此打算出一題數(shù)學(xué)題目給學(xué)生練習(xí)，他的題目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=
，因?yàn)榧臃▌偨滩痪?，所以老師覺(jué)得出了這題，學(xué)生肯定是要算蠻久的，才有可能算出來(lái)，也就可以藉此利用這段時(shí)間來(lái)處理未完的事情，但是才一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，高斯已停下了筆，閑閑地坐在那里，老師看到了很生氣的訓(xùn)斥高斯，但是高斯卻說(shuō)他已經(jīng)將答案算出來(lái)了，就是55，老師聽(tīng)了下了一跳，就問(wèn)高斯如何算出來(lái)的，高斯答道，我只是發(fā)現(xiàn)1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又11+11+11+11+11=55，我就是這么算的。
高斯長(zhǎng)大后，成為一位很偉大的數(shù)學(xué)家。
高斯小的時(shí)候能將難題變成簡(jiǎn)易，當(dāng)然資質(zhì)是很大的因素，但是他懂得觀察，尋求規(guī)則，化難為簡(jiǎn)，卻是值得我們學(xué)習(xí)與效法的。
寒假里，我讀了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《數(shù)學(xué)家的故事》，講述了許多數(shù)學(xué)名人的故事。
比如畢達(dá)哥拉斯、阿基米德、高斯……其中，我最感興趣的是關(guān)于祖沖之的故事。
祖沖之是我國(guó)南北朝時(shí)期一位偉大的科學(xué)家，他對(duì)圓周率的計(jì)算得出了非常精確的結(jié)果。
這篇文章講的是祖沖之經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的編寫(xiě)，終于寫(xiě)成了《大明歷》，他上書(shū)皇帝，請(qǐng)求頒布實(shí)行。
皇帝命令主管天文歷法的寵臣戴法興進(jìn)行審查。
但是戴法興思想保守，是個(gè)腐朽勢(shì)力的衛(wèi)道士，他極力反對(duì)新歷法。
面對(duì)戴法興的刁難、攻擊，祖沖之寸步不讓，和他唇槍舌劍的辯論。
最終，《大明歷》沒(méi)有通過(guò)，后來(lái)在祖沖之去世后10年，《大明歷》才頒布實(shí)行。
讀了這個(gè)故事，使我對(duì)祖沖之堅(jiān)貞不屈的精神非常敬佩。
正因?yàn)樗羞@樣的精神，才能持之以恒地堅(jiān)持。
是啊，任何事情要取得成功，都離不開(kāi)“堅(jiān)持”兩個(gè)字。
不由地，我想到了許多人，有文化名人、愛(ài)國(guó)將士，和我身邊的同學(xué)。
記得，媽媽告訴我，她經(jīng)常在時(shí)間緊張的情況下，工作到深夜，不顧身體的疲勞，堅(jiān)持著把事情做好，然后才會(huì)安心入睡。
讀《數(shù)學(xué)家的故事》讓我更加喜歡數(shù)學(xué)，更讓我懂得了許 讀完《三個(gè)女?dāng)?shù)學(xué)家》這本書(shū)，對(duì)她們的不幸遭遇深表同情，但同時(shí)也被她們刻苦學(xué)習(xí)的精神深深感動(dòng)，其中，給我留下印象最深是希帕蒂婭。
公元前370年左右，希帕蒂婭誕生在埃及。
她6歲就開(kāi)始跟著父親學(xué)習(xí)，她的學(xué)習(xí)態(tài)度十分踏實(shí)。
她總是不聞窗外的種種迷人的誘惑，而專心致志于面前的書(shū)本。
街上的吵鬧聲不時(shí)飄進(jìn)她的書(shū)房，她卻好像是個(gè)聾子坐在桌前紋絲不動(dòng)，對(duì)這一切都無(wú)動(dòng)于衷……當(dāng)時(shí)，她才只有6歲啊
我不禁慚愧地聯(lián)想到自己，平時(shí)上自習(xí)課的時(shí)候，校園稍微有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，我便坐不住，趕緊向窗外望一眼。
怎么能學(xué)好功課啊
當(dāng)我讀到“悲慘的死”這個(gè)題目時(shí)，心中不禁一驚，不知道希帕蒂婭遭到了什么不幸。
我迫不急待的讀下去：“一群暴徒奉西爾的命令，撕去她的衣服，尖利的蟲(chóng)毛殼剝?nèi)チ怂钠?，砍去她的手和腳并投入火中……” 讀到這里，我熱淚盈眶。
我憎恨那些窮兇極惡的暴徒，更憎恨反動(dòng)黑社會(huì)。
在那樣的國(guó)家里，聞名一時(shí)的學(xué)者競(jìng)遭到如此非人的殘害，沒(méi)有先進(jìn)的社會(huì)制度不行啊數(shù)學(xué)家的故事——蘇步青 蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽(yáng)縣的一個(gè)山村里。
雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拼死拼活也要供他上學(xué)。
他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，一學(xué)就懂。
可量，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時(shí)，他就讀浙江省六十中來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。
第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是講故事。
他說(shuō)：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國(guó)。
中華亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。
‘天下興亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都有責(zé)任。
”他旁征博引，講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。
這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。
數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。
”蘇步青一生不知聽(tīng)過(guò)多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動(dòng)了他，給他的思想注入了新的興奮劑。
讀書(shū)，不僅為了擺脫個(gè)人困境，而是要拯救中國(guó)廣大的苦難民眾；讀書(shū)，不僅是為了個(gè)人找出路，而是為中華民族求新生。
當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。
在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)，并從此立下了“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)”的座右銘。
一迷上數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，4年中演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題。
現(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書(shū)寫(xiě)，工工整整。
中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青門(mén)門(mén)功課都在90分以上。
17歲時(shí)，蘇步青赴日留學(xué)，并以第一名的成績(jī)考取東京高等工業(yè)學(xué)校，在那里他如饑似渴地學(xué)習(xí)著。
為國(guó)爭(zhēng)光的信念驅(qū)使蘇步青較早地進(jìn)入了數(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，寫(xiě)了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學(xué)博士學(xué)位。
獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系當(dāng)講師，正當(dāng)日本一個(gè)大學(xué)準(zhǔn)備聘他去任待遇優(yōu)厚的副教授時(shí)，蘇步青卻決定回國(guó)，回到撫育他成長(zhǎng)的祖任教。
回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。
面對(duì)困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因?yàn)槲疫x擇了一條正確的道路，這是一條愛(ài)國(guó)的光明之路啊
” 這就是老一輩數(shù)學(xué)家那顆愛(ài)國(guó)的赤子之心這里有一篇
有趣的數(shù)學(xué)故事讀后感
第一篇:《不一樣的數(shù)學(xué)故事讀后感4篇》不一樣的數(shù)學(xué)故事6讀后感不一樣的數(shù)學(xué)故事讀后感（一）在這個(gè)寒假中，我讀了一本書(shū)，名叫《不一樣的數(shù)學(xué)故事》。
這是一本有趣的書(shū)，本書(shū)的作者是夢(mèng)小得。
這本書(shū)主要講數(shù)學(xué)十分好玩，書(shū)中的人物有怪怪老師和他的一群學(xué)生。
書(shū)中的故事講，怪怪老師是一個(gè)特別有趣的數(shù)學(xué)老師，他講的數(shù)學(xué)課總是很好玩。
他總是聲稱自己是從外星球來(lái)的外星人，他在上數(shù)學(xué)課時(shí)總會(huì)變一些魔法，比如，帶著他的學(xué)生去旅游，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。
他還讓學(xué)生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學(xué)生也嘗試著變一些魔法。
與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)得十分快，也十分好我讀完了這本書(shū)，我感受到了，數(shù)學(xué)特別好玩。
我特別喜歡書(shū)中的怪怪老師，因?yàn)椋矣X(jué)得他講的數(shù)學(xué)課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數(shù)學(xué)故事》我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，是簡(jiǎn)單的，只要你找對(duì)方法。
最后，我建議同學(xué)們讀一讀這本書(shū)。
我愛(ài)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)10篇小故事，50字 不要多了 還要有感想
親~幫你~ 1、今天，我們一家去龍港的基去吃全家套餐。
到了那人一直擠著，我們好不點(diǎn)好菜，就找到位子坐下。
菜來(lái)了，是一桶大套餐。
里面有12個(gè)雞腿，我想：怎么平均分呢
這時(shí)，我想起除法12÷3=4。
我們每人四個(gè)雞腿，我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿，阿姨的2個(gè)雞腿，阿姨說(shuō)：“這總不能白吃，我問(wèn)你，你吃了幾分之幾
你再吃幾份就全吃了
“我想了想，回答：“我吃了7\\\/12，再吃5\\\/12就全吃了。
”幸好，我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識(shí)，可以正確回答問(wèn)題了。
2、 小熊的媽媽生病了，為了能掙錢(qián)替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。
一天，小熊剛擺好魚(yú)攤，狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。
小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼：“買(mǎi)魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著呢
”狐貍邊翻弄著魚(yú)邊問(wèn)：“這么新鮮的魚(yú)，多少錢(qián)一千克
”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克。
”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)身。
”小熊面露難色：“我把魚(yú)身賣(mài)給你，魚(yú)頭、魚(yú)尾賣(mài)給誰(shuí)呢
”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰(shuí)也不愿意買(mǎi)，不過(guò)，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚(yú)肉。
這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買(mǎi)魚(yú)頭，一個(gè)買(mǎi)魚(yú)尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎
” 小熊一聽(tīng)直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑：好倒好，可價(jià)錢(qián)怎么定
”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚(yú)身2元1千克，魚(yú)頭、魚(yú)尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎
”小熊在地上用小棍兒畫(huà)了畫(huà)，然后一拍大腿：“好，就這么辦
”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身35千克70元；魚(yú)頭15千克15元，魚(yú)尾10千克10元。
老狼、狐貍和黑狗提著魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了，…… 小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚(yú)按4元1千克應(yīng)賣(mài)240元，可怎么現(xiàn)在只賣(mài)了95元……小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。
3、一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一口枯井里。
它趴在井底哭了起來(lái)。
一只癩蛤蟆爬過(guò)來(lái)，甕聲甕氣的對(duì)蝸牛說(shuō)：“別哭了，小兄弟
哭也沒(méi)用，這井壁太高了，掉到這里就只能在這生活了。
我已經(jīng)在這里過(guò)了多年了，很久沒(méi)有看到過(guò)太陽(yáng)，就更別提想吃天鵝肉了
”蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想：“井外的世界多美呀，我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里
”蝸牛對(duì)癩蛤蟆說(shuō)： “癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬上去
請(qǐng)問(wèn)這口井有多深
”“哈哈哈……，真是笑話
這井有10米深，你小小的年紀(jì)，又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬上去呢
”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去
”第二天，蝸牛吃得飽飽的，喝足了水，就開(kāi)始順著井壁往上爬了。
它不停的爬呀，到了傍晚終于爬了5米。
蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能爬上去。
”想著想著，它不知不覺(jué)地睡著了。
早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了。
一看原來(lái)是癩大叔還在睡覺(jué)。
它心里一驚：“我怎么離井底這么近
”原來(lái)，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來(lái)4米。
蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開(kāi)始往上爬。
到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蝸牛又滑下4米。
爬呀爬，最后堅(jiān)強(qiáng)地蝸牛終于爬上了井臺(tái)。
你能猜出來(lái)，蝸牛需要用幾天時(shí)間就能爬上井臺(tái)嗎
4、高斯在小學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次老師教完加法后想休息一下，所以便出了一道題目要求學(xué)生算算看，題目是： 1+2+3+4………+96+97+98+99+100=? 本以為學(xué)生們必然會(huì)安靜好一陣子,正要找借口出去時(shí)，卻被高斯叫住了
原來(lái)呀,高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是怎么算的嗎
高斯告訴大家他是如何算出的：將1加至100與100加至1；排成兩排想加,也就是說(shuō)： 1+2+3+4+…………+96+97+98+99+100+ 100+99+98+97+96+…………+4+3+2+1 =101+101+101+…………+101+101+101+101 共有一百個(gè)101，但算式重復(fù)兩次，所以把10100除以2便得到答案等于5050。
從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超過(guò)了其他的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才。
5、一個(gè)星期天的上午，我和爸爸媽媽在家里看電視，電視上正在播放一場(chǎng)藍(lán)球比賽。
看了一會(huì)兒，爸爸突然對(duì)我說(shuō)：“祺祺，我來(lái)考你一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，看看你會(huì)不會(huì)
”我張口就說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題。
”爸爸想了一下，說(shuō)到：“假設(shè)紅隊(duì)一分鐘投8個(gè)球，藍(lán)隊(duì)一分鐘投6個(gè)球，他們一起投了8分鐘之后，藍(lán)隊(duì)提高命中率一分鐘投10個(gè)球，紅隊(duì)由于體力不支減少投球只數(shù)一分鐘投6個(gè)球，問(wèn)多少分鐘后紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)投進(jìn)的只數(shù)相同
” 我想了一會(huì)兒沒(méi)做出來(lái)，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間他還是沒(méi)想出來(lái)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我實(shí)在想不出來(lái)，只得不好意思地說(shuō)：“沒(méi)了草稿本，我做不出來(lái)。
”我知道，就算我有草稿本也未必做得出來(lái)。
這個(gè)時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“原來(lái)紅隊(duì)一分鐘比藍(lán)隊(duì)多投進(jìn)2個(gè)，一共投了8分鐘，也就是8×2=16（個(gè)）；后來(lái)藍(lán)隊(duì)反超每分鐘比紅隊(duì)多投4個(gè)，那么16個(gè)球要投幾分鐘呢
16÷4=4（分鐘），要4分鐘才能追上。
”我說(shuō)：“原來(lái)這么簡(jiǎn)單
我怎么沒(méi)想到呢
”爸爸笑著說(shuō)“簡(jiǎn)單嘛
這說(shuō)明你考慮的思路有問(wèn)題。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)事物，找出它們的規(guī)律，那你就會(huì)覺(jué)得生活中的數(shù)學(xué)比課堂上講有意思多了。
” 6、在神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)里，胖子“0”與瘦子“1”這兩個(gè)“小有名氣”的數(shù)字，常常為了誰(shuí)重要而爭(zhēng)執(zhí)不休。
瞧
今天，這兩個(gè)小冤家狹路相逢，彼此之間又展開(kāi)了一場(chǎng)舌戰(zhàn)。
瘦子“1”搶先發(fā)言：“哼
胖胖的‘0’，你有什么了不起
就像100，如果沒(méi)有我這個(gè)瘦子‘1’，你這兩個(gè)胖‘0’有什么用
” 胖子“0”不服氣了：“你也甭在我面前耍威風(fēng)，想想看，要是沒(méi)有我，你上哪找其它數(shù)來(lái)組成100呢
” “喲
”“1”不甘示弱，“你再神氣也不過(guò)是表示什么也沒(méi)有，看
‘1＋0’還不等于我本身，你哪點(diǎn)兒派得上用場(chǎng)啦
” “去
‘1×0’結(jié)果也還不是我，你‘1’不也同樣沒(méi)用
”“0”針?shù)h相對(duì)。
“你……”“1”頓了頓，隨機(jī)應(yīng)變道，“不管怎么說(shuō)，你‘0’就是表示什么也沒(méi)有
” “這就是你見(jiàn)識(shí)少了。
”“0”不慌不忙地說(shuō)，“你看，日常生活中，氣溫0度，難道是沒(méi)有溫度嗎
再比如，直尺上沒(méi)有我作為起點(diǎn)，哪有你‘1’呢
”“再怎么比，你也只能做中間數(shù)或尾數(shù)，如1037、1307，永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭。
”“1”信心十足地說(shuō)。
聽(tīng)了這話，“0”更顯得理直氣壯地說(shuō)：“這可說(shuō)不定了，如0.1，沒(méi)有我這個(gè)‘0’來(lái)占位，你可怎么辦
” 眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭(zhēng)得臉紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。
這時(shí)，“9”靈機(jī)一動(dòng)，上前做了個(gè)暫停的手勢(shì)：“你倆都別爭(zhēng)了，瞧你們，‘1’、‘0’有哪個(gè)數(shù)比我大
”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無(wú)言。
這時(shí)，“9”才心平氣和地說(shuō)：“‘1’、‘0’，其實(shí)，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎
”“1”、“0”面面相覷，半晌才搔搔頭笑了。
“這才對(duì)嘛
團(tuán)結(jié)的力量才是最重要的
”“9”語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
7、在數(shù)學(xué)城電子計(jì)算器展銷(xiāo)中心，售貨員熟練地操作著各種型號(hào)的電子計(jì)算器，計(jì)算著各種問(wèn)題。
觀看的人不時(shí)發(fā)出一陣陣贊揚(yáng)聲，算得多快多準(zhǔn)呀。
人群中不少小學(xué)生拉著自己的爸爸媽媽，吵著要買(mǎi)電子計(jì)算器。
有了它，做起數(shù)學(xué)題該多好呀
“不
”忽然，一個(gè)身材奇特的小矮人跳上了柜臺(tái)，搖著手，對(duì)小學(xué)生說(shuō)：“小朋友不宜用這樣的東西，要從小培養(yǎng)自己的計(jì)算能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)便算法。
有了好算法，有時(shí)候算起來(lái)比計(jì)算器還快呢。
” 大家一齊把目光集中在小矮人身上，仔細(xì)一看，原來(lái)是外號(hào)叫“半截兒”的小“5”。
“什么
你能比我的計(jì)算器算得還快
”售貨員奇怪地問(wèn)。
小“5”說(shuō)：“你不信，我們?cè)囋嚒?/p>
”說(shuō)著，小“5”對(duì)大家說(shuō)：“你們隨便報(bào)一個(gè)數(shù)，求這個(gè)數(shù)乘以5的積，售貨員請(qǐng)用電子計(jì)算器也一道算，看誰(shuí)快
” “好
”大家一齊喊道。
觀看的人群中有人先報(bào)了個(gè)算式“246×5”。
“1230”小“5”脫口而出。
“314×5、289×5……” “1570、1445……”小“5”一口氣報(bào)了出來(lái)。
售貨員還未來(lái)得及操作完，得數(shù)就被小“5”說(shuō)出來(lái)了。
“好啊
”大家熱烈地鼓起掌來(lái)。
小“5”笑著說(shuō)：“這叫做‘添零折半法’，因?yàn)?是10的一半，一個(gè)數(shù)乘以5，只要把這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍，再折半就行了。
比如，246×5＝2460÷2＝1230。
” “我們?cè)賮?lái)比一比。
”售貨員不服氣地說(shuō)。
“好，我們來(lái)計(jì)算任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方。
”小“5”說(shuō)。
“等于3025。
”小“5”真快，一下子又報(bào)出了得數(shù)。
這時(shí)候，連售貨員也佩服小“5”神速的口算能力了。
小“5”說(shuō)道：“任一個(gè)末位數(shù)是5的兩位數(shù)的平方，只要把它的十位數(shù)字乘上比它大1的數(shù)，再在積的后面添上25，就是結(jié)果了。
例如752=5625，56就是7和8相乘的結(jié)果。
“哈哈，這樣算快極了。
” “半截兒，真正靈，敢同計(jì)算器比本領(lǐng)；方法妙，快又準(zhǔn)，數(shù)學(xué)城里大明星。
”不知是誰(shuí)編了幾句順口溜，把大家都逗樂(lè)了 。
8、八戒開(kāi)了一家副食小店。
一天，猴侄小獼猴來(lái)為家里打一斤醋。
小獼猴來(lái)到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋
” 八戒問(wèn)小獼猴打多少醋。
小獼猴說(shuō)：“不多，就打一兩。
” 八戒吃驚地問(wèn)道：“打一兩醋干啥
”小獼猴說(shuō)：“當(dāng)然是吃唄
”八戒又問(wèn)：“一兩夠嗎
”小獼猴說(shuō)：“不夠，再打一兩吧
” 八戒又問(wèn)：“二兩也不多呀
”小獼猴說(shuō)：“那再打一兩吧。
”八戒又打了一兩。
小獼猴說(shuō)：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。
八戒打完醋，說(shuō)：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢(qián)。
”小獼猴不慌不忙地掏出8角錢(qián)給了師叔八戒。
八戒接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：“不要耍賴，還差4分錢(qián)呢
”小獼猴問(wèn)：“師叔，打一兩醋多少錢(qián)
” 八戒說(shuō)：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢(qián)就舍去。
收8分錢(qián)。
”小獼猴說(shuō)：“這么說(shuō)來(lái)，一兩醋就是8分錢(qián)了。
”八戒說(shuō)：“那當(dāng)然。
”小獼猴又說(shuō)：“十兩醋就是8角錢(qián)了
” 八戒說(shuō)：“算得正確。
”小獼猴說(shuō)：“我給了你8角錢(qián)，你怎么說(shuō)還差4分錢(qián)呢
”八戒無(wú)言以對(duì)，只好又虧了4分錢(qián)，望著小獼猴提著醋走了。
8、八戒開(kāi)了一家副食小店。
一天，猴侄小獼猴來(lái)為家里打一斤醋。
小獼猴來(lái)到師叔的小店，喊道：“師叔，打醋
” 八戒問(wèn)小獼猴打多少醋。
小獼猴說(shuō)：“不多，就打一兩。
” 八戒吃驚地問(wèn)道：“打一兩醋干啥
”小獼猴說(shuō)：“當(dāng)然是吃唄
”八戒又問(wèn)：“一兩夠嗎
”小獼猴說(shuō)：“不夠，再打一兩吧
” 八戒又問(wèn)：“二兩也不多呀
”小獼猴說(shuō)：“那再打一兩吧。
”八戒又打了一兩。
小獼猴說(shuō)：“還打一兩，再打一兩……”這樣，小獼猴共計(jì)打了十兩醋，也就是一斤醋。
八戒打完醋，說(shuō)：“共計(jì)一斤醋，8角4分錢(qián)。
”小獼猴不慌不忙地掏出8角錢(qián)給了師叔八戒。
八戒接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：“不要耍賴，還差4分錢(qián)呢
”小獼猴問(wèn)：“師叔，打一兩醋多少錢(qián)
” 八戒說(shuō)：“一兩醋當(dāng)然是8分4厘，4厘錢(qián)就舍去。
收8分錢(qián)。
”小獼猴說(shuō)：“這么說(shuō)來(lái)，一兩醋就是8分錢(qián)了。
”八戒說(shuō)：“那當(dāng)然。
”小獼猴又說(shuō)：“十兩醋就是8角錢(qián)了
” 八戒說(shuō)：“算得正確。
”小獼猴說(shuō)：“我給了你8角錢(qián)，你怎么說(shuō)還差4分錢(qián)呢
”八戒無(wú)言以對(duì)，只好又虧了4分錢(qián)，望著小獼猴提著醋走了。
9、 從前有一位老年人，在他臨終時(shí)，三個(gè)兒子圍在床前。
他對(duì)兒子們說(shuō)：“我有十七匹馬，留給你們，三個(gè)人分。
分馬的時(shí)候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一；老二嘛，得總數(shù)的三分之一；老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。
”勉強(qiáng)說(shuō)完這幾句，老人就去世了。
三兄弟執(zhí)行遺囑時(shí)，一致認(rèn)為這些馬是父親生前心愛(ài)之物，決不能將其中任何一匹劈成幾塊瓜分。
但是遺囑又要完全照辦，如何是好呢
正巧，這時(shí)他們的老娘舅騎馬趕來(lái)了，聽(tīng)完事由，眉毛一揚(yáng)，說(shuō)：“我來(lái)分。
”猜猜看，老娘舅怎樣分馬
因?yàn)橄Ｍ咳说玫降鸟R都是整數(shù)匹，所以根據(jù)遺囑，在分馬的時(shí)候，馬的匹數(shù)應(yīng)該是三個(gè)分母的公倍數(shù)。
分母2、3、9的最小公倍數(shù)是18，因而在分馬時(shí)的馬匹總數(shù)最好能成為18的倍數(shù)。
老人留給兒子們的馬是17匹，老娘舅把自己帶來(lái)的一匹馬臨時(shí)借出來(lái)湊數(shù)，共有18匹馬參加分配。
準(zhǔn)備就緒，老娘舅開(kāi)始宣讀和執(zhí)行遺囑：“……分馬的時(shí)候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一……”宣讀到這里，老娘舅數(shù)出9匹馬，讓老大領(lǐng)過(guò)去：老二嘛，得總數(shù)的三分之一……”讀到這里，老娘舅數(shù)出6匹馬，讓老二領(lǐng)過(guò)去：“老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。
”讀完最后這一句，老娘舅數(shù)出2匹馬，讓老三領(lǐng)過(guò)去：三位晚輩分到手的馬，總和恰好是父親留下的17匹：9＋6＋2=17。
分馬場(chǎng)地上的18匹馬，現(xiàn)在剩下最后一匹，這當(dāng)然就是老娘舅自己帶來(lái)臨時(shí)借用的那匹，依然物歸原主。
10、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。
比賽分三次進(jìn)行，每賽馬以千金作賭。
由于兩者的馬力相差無(wú)幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應(yīng)等級(jí)的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無(wú)疑。
但是田忌采納了門(mén)客孫臏（著名軍事家）的意見(jiàn)，用下馬對(duì)齊威王的上馬，用上馬對(duì)齊威王的中馬，用中馬對(duì)齊威王的下馬，結(jié)果田忌以2比1勝齊威王而得千金。
這是我國(guó)古代運(yùn)用對(duì)策論思想解決問(wèn)題的一個(gè)范例。
下面有一個(gè)兩人做的游戲：輪流報(bào)數(shù)，報(bào)出的數(shù)不能超過(guò)8（也不能是0），把兩面三刀個(gè)人報(bào)出的數(shù)連加起來(lái)，誰(shuí)報(bào)數(shù)后使和為88，誰(shuí)就獲勝。
如果讓你先報(bào)數(shù)，你第一次應(yīng)該報(bào)幾才能一定獲勝
分析：因?yàn)槊咳嗣看沃辽賵?bào)1，最多報(bào)8，所以當(dāng)某人報(bào)數(shù)之后，另一人必能找到一個(gè)數(shù)，使此數(shù)與某所報(bào)的數(shù)之和為9。
依照規(guī)則，誰(shuí)報(bào)數(shù)后使和為88，誰(shuí)就獲勝，于是可推知，誰(shuí)報(bào)數(shù)后和為79（=88－9），誰(shuí)就獲勝。
88=9×9＋7，依次類(lèi)推，誰(shuí)報(bào)數(shù)后使和為16，誰(shuí)就獲勝。
進(jìn)一步，誰(shuí)先報(bào)7，誰(shuí)就獲勝。
于是得出先報(bào)者的取勝對(duì)策為：先報(bào)7，以后若對(duì)方報(bào)K（1≤K≤8），你就報(bào)（9－K）。
這樣，當(dāng)你報(bào)第10個(gè)數(shù)的時(shí)候，就會(huì)取得勝利。
樓主，我打的好累的，請(qǐng)給分吧~ （切勿抄襲，請(qǐng)自重，否則別怪我不客氣）
數(shù)學(xué)文化讀本讀后感400~500字四年級(jí)下期
“數(shù)學(xué)王子”從小家里就窮，在他七歲的時(shí)候，小上小學(xué)了。
教師名字叫，是當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學(xué)家”。
這位來(lái)自城市的青年教師，總認(rèn)為鄉(xiāng)下的孩子都是笨蛋，自己的才華無(wú)法施展。
他在發(fā)了一通脾氣之后，在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=
孩子很都被難倒了，很是得意。
不料，小卻算出了答案。
原來(lái)，小高斯不是像其他孩子那樣一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)地加，而是細(xì)心地觀察，動(dòng)腦筋，找規(guī)律。
他發(fā)現(xiàn)一頭兩個(gè)數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個(gè)182196的和可以用乘法很快算出。
小高斯這種細(xì)心觀察，樂(lè)于動(dòng)腦的精神我們也要學(xué)會(huì)，數(shù)學(xué)不只是紙上死氣沉沉的公式，而是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的數(shù)字，我們要讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，才能使我們的思維能力提高，才能攻略更多的難題。
如果我們的腦袋里只有各種僵硬的公式，而沒(méi)有半點(diǎn)活躍的思維的話，即使做再多的題目也是沒(méi)有用的
所以，不要讓你的腦袋塞滿機(jī)械的公式。
留出一點(diǎn)空間，讓數(shù)字活起來(lái)；讓思維活起來(lái)；讓數(shù)學(xué)活起來(lái)
小故事讀后感
讀 后 感 讀了 ，我懂得了一個(gè)人只有笑是不行的，人還要有另外表情：傷心、同情、憤怒…… 只有有了這些表情我們才能表達(dá)出自己的感情，更好地和別人交流溝通。
因?yàn)橹挥行筒荒鼙磉_(dá)人的所有 情感，人的生活是豐富多彩的，酸甜苦辣盡在其中，如果人的表情只有笑的話，那么苦也笑、樂(lè)也笑、酸 也笑、甜也笑，這個(gè)世界就會(huì)因此產(chǎn)生許多誤解，從而導(dǎo)致人與人之間的打架、戰(zhàn)爭(zhēng)等。
這篇文章還告訴我們一個(gè)道理：人要有多方面的才能，只有一方面才能的人也是不行的。
如果人只有 一方面的話，就會(huì)象小木偶一樣，書(shū)包分明是他的，可是小狐貍有豐富的表情，會(huì)做出委屈的動(dòng)作，而小 木偶只會(huì)笑，所以讓警察不相信，反而把書(shū)包給了小狐貍。
假如我只會(huì)彈琴，哪一天別人請(qǐng)我唱歌，我不 會(huì)唱的話，就會(huì)被人嘲笑。
學(xué)音樂(lè)不僅僅要學(xué)彈琴，還要學(xué)唱歌、樂(lè)理；學(xué)知識(shí)不僅僅只學(xué)語(yǔ)文，還要學(xué) 數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)…… 讀后感 小蘿卜頭的故事》今年暑假老師讓我們看的那五本書(shū)里，我最喜歡的人物就是小蘿卜頭。
小蘿卜頭是誰(shuí)， 你們知道嗎
小蘿卜頭是我國(guó)年齡最小的戰(zhàn)士， 也是世界上最年幼的革命烈士。
由于沒(méi)有正 常的食品供應(yīng)， 缺乏營(yíng)養(yǎng)， 他的身體發(fā)育不良， 頭大身小， 難友們都親切地叫他“小蘿卜頭”， 以至真實(shí)的名字被人遺忘。
小蘿卜頭想上學(xué)，他用一根樹(shù)枝在地上練習(xí)寫(xiě)字，媽媽用草紙給他做練習(xí)本。
小蘿卜頭 就用這些東西去黃伯伯處學(xué)習(xí)文化。
他渴望上學(xué)，在監(jiān)獄里開(kāi)始了他的學(xué)習(xí)之路，小蘿卜頭 特別珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)。
看到小蘿卜頭在這樣艱苦的環(huán)境下 還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我感到非常慚愧，小蘿卜頭是用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字的，而我們用的是、 圓珠筆在練習(xí)本、筆記本上寫(xiě)字的。
我們要好好珍惜爸爸媽媽給我們創(chuàng)造的條件。
自由是我們每個(gè)人都最起碼擁有的，但對(duì)小蘿卜頭來(lái)講，那卻是一種奢望，他喜歡仰望 天空，他想看破高墻鐵網(wǎng)，他真想出去看看
他想知道外面的世界究竟是什么樣子
……小 蘿卜頭在這鐵窗黑牢里度過(guò)了8年多的童年生活，在不知人事的監(jiān)獄里度過(guò)了自己短暫的人 生。
而我們呢
可以乘飛機(jī)、乘汽車(chē)、乘火車(chē)，去我們想去的地方，像小鳥(niǎo)似的自由地在藍(lán) 天下飛翔， 想吃什么爸爸媽媽就會(huì)帶我們?nèi)コ匈I(mǎi)， 我們生活真比蜜糖還甜。
想想小蘿卜頭， 我才知道啊
我們雖然都是孩子，還不能為社會(huì)做什么貢獻(xiàn)，但只要不辜負(fù)老師對(duì)我們的辛勤培育， 好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就是國(guó)家的棟梁。
我也要銘記這個(gè)我國(guó)最小的革命戰(zhàn)士---小蘿卜頭以及為 中國(guó)解放勝利而犧牲的英雄們， 正是他們的犧牲才換來(lái)了我們現(xiàn)在這么和諧、 安逸的美好生 活。
三（2）班 魏濤 讀有感感悟幸福有位名人說(shuō)過(guò):世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛.同樣,世上處處充滿幸福.只要我們換一個(gè)角度,換一種思維方式,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),即使是令人痛苦的事情也有它積極的一面.如果我們堅(jiān)持努力的話,那么悲傷,痛苦 的事就會(huì)給我們帶來(lái)成功,帶來(lái)幸福.感悟競(jìng)爭(zhēng)在節(jié)奏逐漸加快的現(xiàn)代社會(huì)里,競(jìng)爭(zhēng)是不可避免的.逃避并不能使我們更安全,只有勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)才是明智的選擇.競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚,競(jìng)爭(zhēng)亦不同情弱者.因此我們必須全力以赴,迎接未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng).如果我們認(rèn)為最好的防守就是進(jìn)攻,于是一心想著和別人比,和別人爭(zhēng).惟恐別人成功,整天患得患失,壓力重重.不但沒(méi)有把別人打敗,反而會(huì)弄得自己.殊不知,別人的成功非但不是自己的障礙,反而是自己成功的動(dòng)力,是自己成功的階梯.因此,競(jìng)爭(zhēng)不是盲目地把對(duì)手打倒,而是通過(guò)對(duì)手來(lái)了解我們自身的缺點(diǎn)和不足,從而更好地塑造自我,并不斷走向成功.感悟孤獨(dú)我們每一個(gè)人都渴望友誼,希望通過(guò)與朋友交流來(lái)排解自己的煩惱.這一點(diǎn)本無(wú)可厚非,但我們?cè)谂c朋友交流時(shí),往往控制不了度.結(jié)果不但沒(méi)有排除煩惱,反而更加空虛.其實(shí),我們常常忽略了孤獨(dú)的積極作用.書(shū)上這樣說(shuō):孤獨(dú)是想象力最豐沛的泉眼;孤獨(dú)是強(qiáng)者的一種勇氣,是靈魂背對(duì)著凡俗的諸種誘惑與上蒼的誠(chéng)摯交流.是的,這一段話道出了孤獨(dú)的真諦.孰不知,的孤獨(dú)創(chuàng)造了震驚世界的熱鬧.是的,孤獨(dú)是我們生活中不可或卻的一部分.在孤獨(dú)中,我們才有可能與心靈交流,才能享受世俗所沒(méi)有的熱鬧.感悟生活生活是美好的,這一點(diǎn)我們必須明白.因?yàn)橹挥羞@樣.我們才能全面地感悟生活,感悟人生.是的,生活就是這樣豐富多彩.它猶一座蘊(yùn)藏?zé)o窮知識(shí)的寶藏,只有不斷地發(fā)現(xiàn),才能使我們的生活永遠(yuǎn)精彩.蔣國(guó)群 讀后感第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳俊英世紀(jì)老人說(shuō)過(guò):讀書(shū)好,好讀書(shū),讀好書(shū).讀一本好書(shū),可以使你心靈充實(shí);讀一本好書(shū)可以使你明辨是非;讀一本好書(shū)可以使你有愛(ài)心,知禮儀.讓我們喜歡讀書(shū),熱愛(ài)讀書(shū),從讀書(shū)中獲得快樂(lè)與幸福.這是我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生們不斷的追求.我最近讀了這本書(shū).本書(shū)緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,是以課本為依據(jù),貫徹新課程的標(biāo)準(zhǔn)理念,從數(shù)字,運(yùn)用,計(jì)算,代數(shù),幾何,統(tǒng)計(jì),與概率,邏輯推理等方面講述了一個(gè)個(gè)精彩的小故事.這里不僅能給予學(xué)生智慧,還能給予學(xué)生力量,在教育之路上收獲的快樂(lè)與幸福.這里的數(shù)學(xué)不在是枯燥的數(shù)字和公式,而是一個(gè)個(gè)活潑有趣的故事,每個(gè)故事后面的小板塊也為它增色不少.就說(shuō)神秘的數(shù)字1吧,先講小故事,數(shù)字王國(guó)召開(kāi)大會(huì),主要是講講各個(gè)數(shù)字成員的用途.再說(shuō),1是有著特殊含義的數(shù)字.我們大家都知道,排序的時(shí)候,1就意味著第一位.而所謂第一位,就是大王或者頭目,甚至班長(zhǎng),隊(duì)長(zhǎng)什么的.可是在衡量物品的數(shù)量或大小的時(shí)候,1也被用作代表很小,少的意思.這時(shí)的1,和剛才所說(shuō)的代表順序的1的意思就完全相反了.即使在一個(gè)很小的地方,1也能發(fā)出耀眼的光芒.大家聽(tīng)過(guò)一字值千金這句話吧 這里把一和千放在一起比較,更突出了一的力量.還有像千里之行始于足下,以一推十這類(lèi)的名句也足以證明1的神奇之處.之所以數(shù)學(xué)里面的一些抽象的東西變成了活了的東西,數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),數(shù)字是蘊(yùn)藏智慧的精靈,每一個(gè)數(shù)字背后都有著有趣的故事.0是由誰(shuí)創(chuàng)造的呢
無(wú)窮無(wú)盡的數(shù)字都有怎樣的分類(lèi)呢
數(shù)字之間會(huì)發(fā)生一些怎樣有趣的故事呢
數(shù)字王國(guó)的秩序如何維持
這些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題在這本書(shū)中都有講述.每一個(gè)平凡的數(shù)字背后都有一段不平凡的故事,這些故事會(huì)給我們打開(kāi)一個(gè)完整不同的數(shù)學(xué)世界.在這里,數(shù)學(xué)不再枯燥,數(shù)字成了一個(gè)個(gè)充滿智慧的精靈.有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,靈活的解題思路.它不要求你一定解出答案,而是希望你從這些故事中提煉出一種數(shù)學(xué)思維.奇數(shù),偶數(shù)隱藏的秘密這個(gè)故事的后面考考你,韓信率部隊(duì)屢克敵兵,于是賞三軍,并且舉行了一場(chǎng)拔河比賽.左邊的參賽人員是3個(gè)小兵和2個(gè)大兵,右邊參賽人員是4個(gè)大兵和1個(gè)小兵.比賽之前人們都知道4個(gè)大兵的力氣和5個(gè)小兵的力氣相當(dāng),但左邊那2個(gè)大兵是孿生兄弟,力氣特別大,他們的力氣是2個(gè)小兵加1個(gè)大兵的力氣之和.還沒(méi)比賽,韓信就說(shuō)出了勝敗,賽后結(jié)果正是韓信所說(shuō)的.那么韓信到底是說(shuō)哪邊勝利呢
象這樣有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題充分體現(xiàn)了在故事中提煉出一種數(shù)學(xué)思維.還有休閑吧,思維拓展訓(xùn)練營(yíng),問(wèn)題直通車(chē)等幫助理解數(shù)學(xué)知識(shí).相信這本書(shū)將激勵(lì)孩子告別普通與平庸,在輕松的故事中變得更加優(yōu)秀.合上書(shū)本,我想,我如何才能讓我的學(xué)生喜歡我,讓我的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué) 好好努力吧,我對(duì)自己說(shuō).
數(shù)學(xué)名人的故事1000及讀后感800字
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理.因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理.敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合.讀后感以“感”為主.要適當(dāng)?shù)匾迷?當(dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主.在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫(xiě)法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔.在結(jié)構(gòu)上,一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫(xiě)感受后,結(jié)尾又回扣“讀”.寫(xiě)讀后感一般應(yīng)做到三點(diǎn)：1、要讀懂原文的內(nèi)容.“讀后感”,顧名思義,就是先讀后感.因此,讀是至關(guān)重要的.只有通過(guò)讀,抓住了原文的重要內(nèi)容,才會(huì)寫(xiě)出自己的真實(shí)體會(huì).2、寫(xiě)自己體會(huì)最深刻的部分.一篇文章敘述的內(nèi)容很多,要抓住文章中你自己體會(huì)最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě).體會(huì)不深,感想不豐富,讀后感就寫(xiě)不成功.
