求一篇電影或書讀后感，心理學(xué)方面的
[聽電影療傷心理學(xué)—(韓)金俊基電影療傷心理學(xué)讀后感]兩年前的周日下午，我到萬邦書城讀書，無意間讀到張德芬《遇見未知的自己》，被深深吸引，隨后開始關(guān)注和喜歡身心靈，喜歡上心理學(xué)，在品讀書香文字時，開始兼顧視覺大餐，慢慢觀看歐美心理學(xué)的電影，《盜夢空間》帶我們游走于夢境與現(xiàn)實之間；《美麗心靈》讓我明白愛對患有妄想型精神分裂癥人起到?jīng)Q定性作用；《當(dāng)尼采哭泣》讓我了解談話治療；從電影中學(xué)習(xí)，從故事中領(lǐng)悟，這就是看到《電影療傷心理學(xué)》一書時，自己毫不猶豫，收入囊中的原因，聽電影療傷心理學(xué)—(韓)金俊基電影療傷心理學(xué)讀后感。
《阿甘正傳》缺陷者自強(qiáng)不息的人生，《蝴蝶效應(yīng)》坦然面對童年闖下的大禍，《玫瑰人生》愛人的離開比死亡更痛苦，《心靈捕手》受傷心靈的自我揭露與重建等等，21部跟心理創(chuàng)傷有關(guān)的經(jīng)典電影為案例構(gòu)成這本《電影療傷心理學(xué)》，從什么是心理創(chuàng)傷起筆，到心理創(chuàng)傷的原因、再到心理創(chuàng)傷的癥狀、最后落筆于心理創(chuàng)傷治療，四個部分，環(huán)環(huán)相扣，演繹自我療愈。
書中涉及的電影我看過《阿甘正傳》和《蝴蝶效應(yīng)》。
奧斯卡經(jīng)典影片《阿甘正傳》，被稱為勵志片、愛情片，阿甘智力低下，腿腳也不利索，從小受到同學(xué)的孤立和侮辱，讀后感《聽電影療傷心理學(xué)—(韓)金俊基電影療傷心理學(xué)讀后感》。
男孩們喜歡追打阿甘，阿甘為了躲避只能拼命奔跑，母親在身邊總給他愛和信任，正是這種無聲的母愛，讓他明白“與其努力完善不足的方面，不如將精力放在開發(fā)潛力的優(yōu)勢”上，所以，面對各種困難的環(huán)境，他從不自卑，從不畏縮，總能樂觀的面對，積極前行，結(jié)果總能取得出人意料的成績。
仔細(xì)想想，人生難道不是這樣嗎
失戀、離婚、親人亡故、地震、交通事故、失業(yè)、股價暴跌……生活中每個角落每時每刻都在上演著這些“壞事件”，誰都不能幸免，問題是我們?nèi)绾蚊鎸?/p>
是沉浸其中，一再抱怨命運不公，是將其遺忘于記憶庫，等到以后再喚起，還是坦然面對接受，阿甘給我們做了一個明確的回答，用積極地心態(tài)，面對任何困難。
這本書淺顯易懂，我個人感覺，作者對每個故事從心理學(xué)角度，分析的較少，對于形成原因和如何解決問題講解較少，略顯遺憾。
〔聽電影療傷心理學(xué)—(韓)金俊基電影療傷心理學(xué)讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
如何從心理學(xué)的角度寫電影觀后感
那要看什么類型的電影吧 心理學(xué)方面的電影就好寫了 就像寫案例一樣擺擺原因 癥狀 治療方法什么的 其他電影可以抓住主人公心理的某個方面 分析性格 氣質(zhì)類型什么的都行吧
論文格式寫一篇關(guān)于犯罪心理學(xué)電影的讀后感2000字
<<犯罪心理學(xué)>>的含義是一門研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科，和犯罪人類學(xué)相關(guān)連。
這一門學(xué)科主要深入研究的部分在于有關(guān)“是什么導(dǎo)致人犯罪”的問題，但也包含人犯罪后的反應(yīng)，在逃跑中或在法庭上的。
犯罪心理學(xué)家也可以做為證人，以幫助法庭了解犯人的心理。
亦有處理到一部分的犯罪行為。
這本書僅僅十萬字左右，但是充分運用了犯罪心理學(xué)的知識。
其內(nèi)容真的太吸引人了。
讓我在書中的情節(jié)中遨游了很久很久...讀完這本書也讓我感觸頗多。
好了，現(xiàn)在我就來介紹介紹這本讓我如此興奮的著作。
剛開始書中所提到的面具殺手，一次次的殺人，一次次的以一種非常變態(tài)的方式去善后，并且讓尸體非?？焖俚淖寗e人發(fā)現(xiàn)，讓我感到有點興奮。
畢竟這么一個變態(tài)的殺手的背后肯定有更加有趣的故事。
其次，那就是一個個的謎團(tuán)和斷斷續(xù)續(xù)的描述，所以情節(jié)的跳躍下無法很清楚的弄清楚。
這本書的最大特點是同時發(fā)生的事情分了好幾個段來描述。
故事中的問題一扣接一扣，感覺上看我的思維還是很快就把握住了所有的細(xì)節(jié)。
整本書從一開始就設(shè)下懸念，重重的疑問縈繞著我，殺手的一系列反常的動作，一些些點點滴滴的暗示，讓我被書中的情節(jié)深深的吸引，迫不及待的去搜尋每一個疑問的答案。
直到文章的結(jié)局我才明白整個故事的究竟，找到了兇手。
整個故事情節(jié)相當(dāng)?shù)木剩恼陆Y(jié)構(gòu)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，不留破綻。
不枉費我這么認(rèn)真的去讀。
令我相當(dāng)?shù)挠懈杏|。
本書從心理學(xué)觀點來探討犯罪問題，盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，從罪犯和被害人的角度探討了犯罪的行為、 情緒和認(rèn)知方面的問題。
書中通過緊湊的故事盡可能全面而深入地闡述當(dāng)代犯罪心理學(xué)的理論、研究和應(yīng)用，分析了犯罪心理因主 觀、年齡、性別、組織形式等而出現(xiàn)的各種差異，反映了當(dāng)前最新的研究成果，深入討論了財產(chǎn)犯罪、、、職務(wù)犯罪等不同的犯罪心理。
我很喜歡這類的讀物，電影，看完書我又接著看了幾部犯罪心理學(xué)的電影，比如等。
在電影里我運用了書中讀來的知識細(xì)細(xì)的分析了其中含義跟隱藏的犯罪心理。
我希望以后我也能多多閱讀這方面的書籍，豐富我的知識面。
陶冶了我的情操。
這樣也能讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中變得更好。
這本書真的不錯，強(qiáng)烈推薦大家看這本書。
求一篇有關(guān)心理學(xué)方面書籍的讀后感
讀后感 (2008-05-06 01:50:11) 標(biāo)簽：雜談 分類：本科作業(yè) 這本書給我的第一感覺是一本很實際、很基礎(chǔ)的書籍，如果想了解一些心理學(xué)最根本的知識，看這本書是一個不錯的選擇。
這是本最普通的心理學(xué)書籍，里面沒有、沒有心理故事、沒有人力資源、社會任何一個方面的專業(yè)內(nèi)容。
它能讓一個對心理學(xué)毫無所知的人，有能力一步一步的走進(jìn)心理學(xué)更深奧的世界。
看了這本書，讓我發(fā)現(xiàn)原來生活真的到處都有心理學(xué)。
它就是一本心理學(xué)最根本的書，但是卻很全面。
這本書有十八章，主要介紹了生活中的心理學(xué)、心理學(xué)的研究方法、學(xué)習(xí)與行為分析、智力與、理解人類人格、心理障礙、心理治療、社會過程與關(guān)系、社會心理學(xué)與社會文化等內(nèi)容。
書中還包含了由600余條詞匯及解釋構(gòu)成的“專業(yè)術(shù)語表”、2000余條“參考文獻(xiàn)”以及近1000條“人名和主題索引”，對教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)都極具參考價值。
我很喜歡書中特別設(shè)置的一些專欄，比如“我們?nèi)绾沃獣浴边@個專欄，它介紹了200多個經(jīng)典的，讓你知道心理學(xué)的一些結(jié)論是如何得出的，而這些結(jié)論通常加深了我們對人性的理解。
還有“生活中的心理學(xué)”這個專欄，把心理學(xué)和我之間的距離拉近了很多。
看看這些題目吧：“幸福感的遺傳性”“青少年在想什么
”“感覺和知覺組織的分離”“的試驗事實”“你無法忽視數(shù)字的“意義””“在“瘋狂“的地方做個正常的人”———原來，你每天都用得到心理學(xué)
“21世紀(jì)的心理學(xué)”這個專欄也很好，介紹的是心理學(xué)中那些前沿性的研究課題，把有興趣的學(xué)生引向心理學(xué)的新領(lǐng)域。
在那里他們將開疆辟壤，施展抱負(fù)，為人類了解和改善自身做出貢獻(xiàn)。
要學(xué)習(xí)一種知識，就象是在一個陌生的地方行走。
你可以跟著別人的指示走，而不管對錯；也可以自己摸索著走，看看運氣好不好。
但是，最好的方式是有一張地圖，讓自己知道自己在那里，這個陌生的地方到底有多大，有多少條路，然后你選擇你喜歡的道路走下去。
這本書就是心理學(xué)世界的地圖，它沒有把所有的知識給你，但是，它給了你全貌，給了你路徑，要了解心理學(xué)，這本書足夠了，要想要深入，這本書也告訴你該如何尋找道路。
對于初學(xué)者和對心理學(xué)有興趣的任何人來說都是一本非常不錯的書，本書從生活入手，深入淺出的與心理學(xué)知識聯(lián)系起來，讓你在不知不覺中領(lǐng)悟到心理學(xué)的魅力，從心理學(xué)的角度講述生活中一些習(xí)以為常但又從沒注意過的生活瑣事，能幫助你逐漸產(chǎn)生對心理學(xué)的濃厚興趣，學(xué)心理學(xué)的都該讀一讀這本書。
它教會了我如何思考，如何去分析人類的心理現(xiàn)象以及由此決定的行為方式，我覺得這是最大的裨益。
電影感悟心理的觀后感
《放牛班的春天》觀后感這是一部很經(jīng)典的影片，雖然沒有生死離別，驚險刺激的場面，卻以溫婉柔和的生活故事帶給我們感動和心靈的震撼。
讓我體會到老師了解孩子們的心理是多么重要的一件事。
影片講述了一個“失敗的”音樂家馬修到一所“池塘底學(xué)?！?，當(dāng)一名小小的音樂老師。
這所學(xué)校聚集著許多問題青年，他們搞惡作劇，說謊，偷盜。
殘忍的校長、冷酷的教師面對犯錯的孩子，只會懲罰和關(guān)禁閉。
然而馬修老師的到來改變了這些，他懷著仁愛之心面對孩子們，他組建了合唱隊，為孩子們譜寫樂譜，用音樂的魅力感化和引導(dǎo)孩子們。
在馬修老師的努力下，打開了孩子們束縛身心已久的繩索，喚醒了冰冷麻木的管教們，他就如冬日后的第一縷春風(fēng)，給這個學(xué)校帶來了溫暖。
他用自己的真誠，用美妙的歌聲打開了學(xué)生封閉已久的心，重拾童年的快樂與希望。
當(dāng)孩子們?yōu)樗婉R修老師而放飛滿天的紙飛機(jī)時，相信我們每一個觀眾都會為之感動。
這部看似簡單質(zhì)樸的電影，卻讓我們內(nèi)心感到寧靜和溫情。
當(dāng)然這不僅僅是一部書寫青春校園的文藝片，更是一部具有教育意義的電影，而我們作為未來的一名教師，將會有更多感悟，為我們今后工作帶來一定的啟發(fā)。
可以說這是一部不看會后悔，看了還想看的電影，所以我希望有更多的人感受到它的魅力。
馬修老師給“放牛班”帶來春意的故事，讓我感觸很多。
他面對頑皮學(xué)生，不像其他管教認(rèn)為他們無可救藥，只會懲罰他們。
而是盡力保護(hù)每個孩子自尊心，關(guān)注每一個學(xué)生，寬容而不失嚴(yán)厲
有關(guān)心理健康方面的，觀后感
關(guān)于心理健康的讀后感這段時間，我閱讀了鄧明珍的《大學(xué)生心理素質(zhì)教育》，這本書帶給我很多啟發(fā)。
首先，我要分析一下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。
大學(xué)生是社會上文化層次水平較高、思維最為活躍、最有朝氣的群體之一。
他們渴求知識、積極向上、胸懷博大，時刻關(guān)注國內(nèi)外的風(fēng)云變幻，把個人的理想和志向同祖國的興旺發(fā)達(dá)和民族的繁榮復(fù)興融合在一起。
但是，由于社會轉(zhuǎn)型和自身發(fā)展階段的影響，使得正處于青春期、社會閱歷淺的大學(xué)生在心理健康方面出現(xiàn)了諸多問題。
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，全國大學(xué)生中因精神疾病而退學(xué)的人數(shù)占退學(xué)總?cè)藬?shù)的54.4%。
有28%的大學(xué)生具有不同程度的心理問題，其中有近10%的學(xué)生存在著中等程度以上的心理問題。
在最近的幾次對大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明，大學(xué)生中精神行為檢出率為16%，心理健康或處于亞健康狀態(tài)的約占30% [3] 。
諸多的數(shù)據(jù)和事實表明，大學(xué)生已成為心理弱勢群體。
大學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：1、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動力，不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，適應(yīng)困難。
其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天，學(xué)習(xí)成績不佳，進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、對考試感到焦慮。
2、自我評價失調(diào)。
許多大學(xué)生都是中學(xué)時的學(xué)習(xí)尖子，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感，而進(jìn)入大學(xué)后，這種優(yōu)勢不再，這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。
這時一旦學(xué)習(xí)成績稍有波動，就會降低自信心，甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。
3、人際關(guān)系適應(yīng)不良。
由于存在交際困難，同面對面的交流相比較，一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，迷戀于虛擬世界，自我封閉，與現(xiàn)實世界脫離。
長此下去，對大學(xué)生的認(rèn)知、情感和心理定位會產(chǎn)生巨大的影響。
4、就業(yè)心理困惑。
這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。
學(xué)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，好高騖遠(yuǎn)，一日三變。
還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾。
大學(xué)生是社會的棟梁之才，他們的健康成長關(guān)系到社會的未來，因而，我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題。
針對上述出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為：1、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考，自己想要的究竟是什么，自己究竟想成為再怎樣的人，自己想要的究竟是怎樣的生活，然后為了自己想要的東西，為了成為自己想成為的人，為了自己想要的生活，自己究竟要怎么做2、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平，然后坦然的接受它。
但是這并不意味著你很差，而是你目前的水平與他人有差距而已。
為了縮小這個差距，你需要付出心血與汗水，好好努力，提高自己的能力與水平。
等到收獲那一天，相信你的笑容是甜美的。
3、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書本，俗話說讀萬卷書不如行萬里路，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開闊的心胸與視野，多結(jié)交朋友，這對于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。
4、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀。
在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識，著有助于看清就業(yè)形勢。
同時大學(xué)生應(yīng)當(dāng)，對自我的能力進(jìn)行正確的定位，切忌好高騖遠(yuǎn)。
其實，剛剛出來工作的大學(xué)生一般沒有什么經(jīng)驗，你要想想，用人單位憑什么給你很高的待遇?所以，剛開始的待遇不太好是正常的，但是，你要用實力去證明，你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇
急需電影讀后感
精…五篇
讀《心理營養(yǎng)》有感 看書的感覺，興奮，愉悅，總想知道下一刻作者要寫什么。
整本書清清亮亮，就那么兩部分，深入淺出，只要理解心理學(xué)的幾個名詞，這一本書無論誰都能讀懂。
想寫的東西挺多，真正寫又不知道，從哪入手。
看到時想到的就敘述一下吧。
無條件接納，孩子小時候，0-3個月，我好像做到了（我是十歲孩子媽媽）。
那時候休產(chǎn)假，有時間，有精力。
跟一個咿咿呀呀的小生命在一起，內(nèi)心的喜悅是無法用言語表達(dá)的。
寶寶睡足了吃飽了，我會拉著他的小手，注視著他，他每一個嗚哇的語音我都會給于回應(yīng)。
他是幸福的，我更是幸福的。
現(xiàn)在我真的很慶幸和兒子還有三個月親密的聯(lián)系。
3個月之后，我開始上班。
當(dāng)時不懂，又因為孩子太小不會表達(dá)，或者是因為我沒有明白他的表達(dá)。
安全感的建立就不夠好，我這樣認(rèn)為。
因為教畢業(yè)班從早到晚都是課，扔下孩子就是一天。
當(dāng)年怕孩子哭壞了，總是偷偷地溜，有時溜不走，孩子一哭，不會安慰，還說，哭也得走，以示決絕。
現(xiàn)在想到安全感，是因為孩子大約四歲時的一次，帶孩子走在路上，剛下過雨，邊接學(xué)生家長電話邊走路，到一個水坑邊時，把孩子包起來跨過水坑，放下，繼續(xù)打電話走路。
幾步以后，發(fā)現(xiàn)孩子沒有跟上，扭頭看，孩子在水坑那哭。
回去一問才知道，還自以為媽媽不要他了。
當(dāng)時還覺得孩子會有這種想法，很可笑也很好笑。
現(xiàn)在想想孩子是多么委屈、孤獨、害怕、無助-- 孩子4-5歲時，正是我最忙的時候，所有的時間都耗在學(xué)校里，孩子父親脾氣急躁，每天下班后一個人帶孩子，邊忙孩子邊忙家務(wù)，我真的不知道，他對孩子有多少贊美和認(rèn)同。
不過當(dāng)我讀書到這里的時候，恰好聽到爸爸跟兒子說：“兒子，你這段讀的挺好的，下一段也這樣讀會更好
”兒子睡下后，我把這段拿給他看，發(fā)現(xiàn)他很自豪、得意的神情。
而且我想起曾經(jīng)的一個細(xì)節(jié)，有一次和兒子看電影回來，天很黑，我說，如果沒有你這樣的男子漢陪同和保護(hù)，媽媽會很害怕。
聽了我的話，兒子身前身后的伸著小手保護(hù)我，而且路過一片綠化帶的小樹墻時，還幫我提著裙子，擋著樹墻，宛如我是一個公主模樣。
每次因為對他不滿生氣或懲罰他時，我也反思，只有懲罰才是教育嗎
肯定，贊賞，認(rèn)同是不是會有更好的效果。
6-7歲，學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。
這一心理營養(yǎng)，是我們給的最不足的一方面。
那時候孩子眼睛出了問題，所以很多事情都放不下。
幾乎回退到從前小的模樣。
而當(dāng)孩子眼睛有所恢復(fù)，我的身體出了問題，所有的人都圍到我的身邊，孩子體會的是恐懼與慌亂。
現(xiàn)在孩子處理問題沒有章法，沒有條理，時間觀念很弱，而且學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，應(yīng)該和當(dāng)初有關(guān)。
我不想舉例孩子的不足，書中有句話讓我印象非常深刻，也讓我自己對孩子充滿信心，那就是：“遲來總比不來的好。
”我的兒子心理營養(yǎng)來的晚些，但它來了，我是幸運的，我兒子是幸運的，0-7歲，心理營養(yǎng)，我希望年輕的媽媽們能早一點看到，適時的給予心理營養(yǎng)，總比遲來的更好
我參加過一些家長班和家長工作坊，常常的感覺是，老師講的頭頭是道，聽了以后，總有頓悟的感覺，但到與孩子的實踐中，很多事情都是束手無策。
這本書后半部分，問題與解決方法，林老師將自己個案相似部分，歸納總結(jié)，我們能具體的看到個案的解讀方法，對于家長根據(jù)自己對孩子的觀察與了解，解決自己孩子的問題，幾乎相當(dāng)于家教字典，隨意讀這本書，有理論有實例，清晰明了，語言平實，忽然就有了輕裝上陣的感覺
感謝兩位老師講故事一樣，具體務(wù)實的闡述了孩子所需的心理營養(yǎng)，更感謝青豆書坊，讓我們看到了這本書
祝媽媽和寶寶們幸福，營養(yǎng)滿滿
