關(guān)于讀書(shū)的讀后感
竊讀記讀后感我們學(xué)習(xí)了《竊讀記》這篇課文之后，我有了深深的感受和體會(huì)，也從中學(xué)到了許多東西。
《竊讀記》這篇文章講述的是一個(gè)小女孩每天放學(xué)后急匆匆趕到書(shū)店偷偷讀書(shū)的情景，她從書(shū)中得到了很大樂(lè)趣。
小女孩常常光顧書(shū)店，卻從不購(gòu)買(mǎi)書(shū)，所以她想方設(shè)法地把自己隱藏起來(lái)。
藏在人群中或者貼在一個(gè)大人身旁。
直到飯店飄來(lái)一陣陣菜香，書(shū)店的日光燈也亮起來(lái)的時(shí)候，她才依依不舍地離開(kāi)。
有時(shí)還會(huì)為了看完一本書(shū)而跑幾家書(shū)店。
她這種強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望真令人感動(dòng)。
還表現(xiàn)了她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。
當(dāng)我讀到文章最后一個(gè)自然段，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的
”。
我終于明白了這句話的意思：吃飯是為了長(zhǎng)身體，讀書(shū)是為了長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，我們不但需要吃飯，更需要讀書(shū)，這樣才能成為一個(gè)身心健康的人。
許多名人也曾經(jīng)用一些警句提醒我們，像列寧的“書(shū)籍是巨大的力量”；這名言激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。
再想想我自己，生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的家里，想要什么就有什么，家里的書(shū)多得像一座小山，而我卻不珍惜這來(lái)之不易的美好時(shí)光，不愛(ài)看書(shū)。
《竊讀記》讓我知道了：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書(shū)相伴呢
讓我們一生都與好書(shū)相伴吧
閱讀與寫(xiě)作的讀后感
我最喜歡看的書(shū)是漫畫(huà)類(lèi)的，因?yàn)樗３?huì)讓我捧腹大笑。
所以《閱讀與寫(xiě)作》發(fā)下來(lái)后，我看也沒(méi)看就丟到書(shū)柜里去了。
為這個(gè)爸爸說(shuō)了我好多次，并且揚(yáng)言如果我再不看的話，以后就不讓我看漫畫(huà)書(shū)了。
沒(méi)辦法，我只好不情愿地拿出《閱讀與寫(xiě)作》來(lái)讀。
沒(méi)想到《閱讀與寫(xiě)作》的內(nèi)容是那么的精彩，一下子就將我吸引住了，我仔仔細(xì)細(xì)地讀了一遍又一遍，從此我便成了《閱讀與寫(xiě)作》忠實(shí)的小讀者了。
以前，我最頭疼的是寫(xiě)作文了。
每次老師布置寫(xiě)作文的作業(yè)，我都要從早上磨蹭到晚上，最后草草地寫(xiě)上不到一頁(yè)。
為這個(gè)我可沒(méi)少挨媽媽的批評(píng)呢。
現(xiàn)在我再也不用為寫(xiě)作文煩惱了。
因?yàn)槲矣辛艘粋€(gè)好老師——《閱讀與寫(xiě)作》教我如何寫(xiě)作文了。
從“讀寫(xiě)之窗”欄目，我學(xué)到了很多的寫(xiě)作方法，我知道了該怎樣做才能使我的文章詞句更優(yōu)美、語(yǔ)句更流暢、條理更清晰，我的閱讀和寫(xiě)作水平都得到很大提升，寫(xiě)起作文來(lái)更加得心應(yīng)手；從“伙伴的作品”欄目，我學(xué)會(huì)了取別人的“長(zhǎng)”補(bǔ)自己的“短”，通過(guò)學(xué)習(xí)別人的文章，不斷完善自己的作文。
現(xiàn)在再也不用為湊足字?jǐn)?shù)發(fā)愁了，而且最近老師還念了一篇我寫(xiě)的作文呢
表?yè)P(yáng)我的作文水平有很大的提高。
感謝你----《閱讀與寫(xiě)作》，這都是你的功勞呀
《閱讀與寫(xiě)作》中的“名人故事”、“語(yǔ)文大觀園”也是我愛(ài)看的欄目。
從名人的身上我知道了做事要有毅力、不能半途而廢，遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)待老人要恭敬，被老師夸獎(jiǎng)不要沾沾自喜、驕傲自滿……..他們就是我生活的榜樣，從他們身上我學(xué)會(huì)了很多做人的道理。
從“語(yǔ)文大觀園”中，我了解了很多的語(yǔ)文知識(shí)。
我驚嘆文字是那么的富有魅力，語(yǔ)文真是博大精深。
從此我深深地愛(ài)上了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，以前在我看來(lái)枯燥的語(yǔ)文課堂現(xiàn)在是那么的生動(dòng)有趣。
感謝你-----《閱讀與寫(xiě)作》，你功不可沒(méi)呀
《閱讀與寫(xiě)作》你就是我的良師益友。
我一定會(huì)好好珍惜你，愛(ài)護(hù)你。
關(guān)于讀書(shū)的文章的讀后感，急急急
400字---500字
我讀了這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動(dòng)。
黃繼光那舍身堵槍口的光輝形象老是出現(xiàn)在我眼前。
黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時(shí)年僅22歲，是四川中江人，在1951年時(shí)參加；1952年加入了。
在1952年10月19日中，敵人占領(lǐng)的597.9高地密集的火力網(wǎng)打得六連戰(zhàn)士抬不起頭來(lái)。
前去爆破的三個(gè)小組都犧牲了。
眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個(gè)戰(zhàn)士再次前去爆破。
一個(gè)戰(zhàn)士中彈犧牲了，另一個(gè)戰(zhàn)士也負(fù)傷了，接近敵人火力點(diǎn)的黃繼光已身負(fù)重傷，身邊沒(méi)有一樣武器。
危急時(shí)刻黃繼光用胸膛堵住了敵人正噴著火舌的槍眼。
敵人、戰(zhàn)士們驚呆了時(shí)，我也驚呆了，誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)這等可歌可泣的事跡呢
黃繼光為了祖國(guó)的利益，人們的未來(lái)，用自己的生命為盾牌,擋住了敵人那狂風(fēng)暴雨的子彈。
讓?xiě)?zhàn)友們?nèi)〉昧藙倮?，但他卻永遠(yuǎn)地埋在了地下。
戰(zhàn)后，戰(zhàn)友們絲毫沒(méi)有半點(diǎn)微笑，滿臉的淚水，因?yàn)檫@次的勝利是由黃繼光年輕的生命換來(lái)的。
是他用自己的身軀做為交換而得來(lái)的。
讀后我百思不得其解，黃繼光的未來(lái)是燦爛的，是充滿希望的,為什么他反而愿意以身軀為盾牌來(lái)?yè)踝橙说淖訌椖?/p>
后來(lái)我明白了，人，活著不是為了自己而是為了民族，為了祖國(guó)。
面對(duì)死亡，他視而不見(jiàn)，面對(duì)戰(zhàn)友，他奮不顧身。
誰(shuí)無(wú)死，死有輕于鴻毛，重于泰山，黃繼光他死得其所，死得光榮。
除了黃繼光以外，還有無(wú)數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用譜寫(xiě)了一曲曲英雄的贊歌。
是他們用忍饑挨餓換取了我們今天豐盛的飯菜；是他們用站崗放哨換取了我們今天樹(shù)蔭下的嬉戲；是他們用流血犧牲使我們?cè)诤推降沫h(huán)境里學(xué)習(xí)和生活。
讀書(shū)讀后感
這是一本寫(xiě)給文學(xué)愛(ài)好書(shū)，或者是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人士所寫(xiě)的書(shū)，自我的閱讀體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，但卻是很多像他一樣熱愛(ài)閱讀的人共通的感受。
不讀書(shū)的人，沒(méi)有閱讀習(xí)慣的人體會(huì)不到那種歡樂(lè)。
因?yàn)闆](méi)有共鳴，也許讓他們很難繼續(xù)讀下去。
我對(duì)其中好幾篇總結(jié)都感同身受，比如《讀書(shū)不會(huì)改變我們》，我就有過(guò)這樣的體會(huì)，當(dāng)我再次閱讀曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)時(shí)，是“一個(gè)安心又掃興的經(jīng)驗(yàn)”，翻開(kāi)這些書(shū)，我們的注意力往往會(huì)很快集中在那些當(dāng)初閱讀的時(shí)候劃下的句子或者在留白處信筆寫(xiě)下的文字，但最重要的是時(shí)隔一段時(shí)間以后，或許是幾個(gè)月或許是幾年，當(dāng)我們?cè)侔堰@書(shū)看一遍時(shí)，“差不多始終是在相同的段落下劃上著重線。
”大概就會(huì)有人感嘆，我們是否從未改變
作者說(shuō)“只有文學(xué)才華才能帶來(lái)新鮮感，它讓我們?cè)诿看沃卦L舊作時(shí)都如同有了新的發(fā)現(xiàn)一般歡呼贊嘆。
“呵，這是很讓人焦慮的。
還有他所說(shuō)的關(guān)于閱讀過(guò)程當(dāng)中，如果是處于一種昏昏沉沉的狀態(tài)，那么可能一會(huì)兒就會(huì)被某個(gè)思緒或者描述觸碰到記憶與感性的開(kāi)關(guān)。
一旦打開(kāi)記憶的閥門(mén)，洪水便奔騰不瀉停不下來(lái)，閱讀的快感也就從那一刻起高漲起來(lái)。
我還喜歡書(shū)里一篇《只因愛(ài)而讀書(shū)》里面提到：我們由喜歡人物開(kāi)始；接下來(lái)是喜歡作者，最后則是喜歡文學(xué)。
我覺(jué)得再真實(shí)不過(guò)，我自己就有這樣經(jīng)歷，他這篇里還有一段話，我覺(jué)得簡(jiǎn)直太生動(dòng)了。
應(yīng)該背下來(lái)：“當(dāng)探險(xiǎn)者剛剛走進(jìn)原始叢林時(shí)，他會(huì)對(duì)自己遇見(jiàn)的第一只千足蟲(chóng)驚嘆不已，可是，當(dāng)他在森林里跋涉數(shù)月之后，在他到達(dá)林中空地，看到仙女門(mén)在哪里隨著琴鳥(niǎo)的吟唱翩翩起舞時(shí)，他不會(huì)失去感覺(jué)而無(wú)動(dòng)于衷。
”這寫(xiě)的是閱讀世界越來(lái)越大時(shí)候的感受。
我覺(jué)得這就像我剛開(kāi)始讀書(shū)那會(huì)兒，從郁達(dá)夫的散文到史鐵生的感悟再到阿城的小說(shuō)，我都在稱(chēng)贊，都覺(jué)得他們一個(gè)比一個(gè)更能駕馭文字，可當(dāng)我在文學(xué)的世界里慢慢走遠(yuǎn)，看到的世界越來(lái)越多樣化時(shí)，我所收獲的美也越來(lái)越多，也越來(lái)越意識(shí)到當(dāng)初的短淺與狹隘。
現(xiàn)在在讀的黑塞和卡爾維諾，我在他們的作品里感受到了更多文字所特有的酣暢淋漓，以及文學(xué)帶給我的無(wú)與倫比的快感。
《讀書(shū)的地點(diǎn)》那篇是作者比較私人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)的是再拿起一本書(shū)時(shí)沒(méi)看到上面標(biāo)記的時(shí)間，思緒就會(huì)被帶回到過(guò)去，以及當(dāng)初閱讀的新鮮感，我就想起曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)他很羨慕那些沒(méi)有讀過(guò)金庸的人，因?yàn)殚喿x的快感永遠(yuǎn)是在第一遍是最能打動(dòng)人。
最后一篇附錄作者對(duì)閱讀飽含憂思，他說(shuō)信息化時(shí)代人們被安置在越來(lái)越狹小的空間里，所有的信息都由iPad提供，人們不再需要圖書(shū)館，有朝一日，當(dāng)人們不在閱讀的時(shí)候，人類(lèi)將重返自然狀態(tài)，與動(dòng)物無(wú)異，那位萬(wàn)能的暴君將在地球的彩色屏幕里發(fā)出微笑。
是，閱讀是若干避世獨(dú)處者在略微古怪的可以稱(chēng)之為精神之境的無(wú)形空間里共同感知到的那永恒的一刻。
這是我在首圖借的書(shū)，之前有一位讀者看過(guò)，他也劃了著重線，也寫(xiě)了一些筆記，字字遒勁，他有一句說(shuō)：好書(shū)是花，閱讀蜜蜂。
我覺(jué)得好，就用這個(gè)作標(biāo)題了。
