哪有《中國語文憂思錄》的論文
急
上世紀末的中國學界一片反思聲，當然夾雜著各種批判、斥責甚至殺伐聲。
北大博士孔慶東和青年學人余杰輩早就對中學語文教育痛心疾首，葛紅兵為二十世紀中國文學寫好了悼詞，余秋雨陷入四面楚歌的可悲境地，王朔單挑金庸，余杰要剝錢穆的皮，夏中義把當代學者“謁”個遍，謝泳悠游于西南聯(lián)大的背影中，發(fā)出“哦，從前的教授們”的思古幽情┅┅“眾生喧嘩的復語”（巴赫金）已經(jīng)湮沒于歷史的煙塵，但它留給新世紀不滿和批判的主題卻使我們不禁想問“誰之罪”的古老命題。
我個人認為，在所有的罪因當中，中國語文教育實在難辭其咎
“中國語文教育憂思錄”這是一個很大的課題。
如果有時間、有精力，我想自己可以把它寫成一本書。
這不是自矜功伐，實在是因筆者對中國的“語文”界有太多要說的話。
在這里只能綱要式地略陳管見。
首先必須言明的觀點是筆者對中國語文（尤其是中學語文）教育的現(xiàn)狀不滿，中學語文教育的積弊是國人共識的問題。
我想問題不僅僅存在于中學，它還存在于小學、大學。
關(guān)于“語文”的問題，不僅僅存在于學校，它還存在于社會、家庭等任何有中國人活動的地方。
所以筆者不揣淺陋，提出“中國語文教育憂思”，而非“中學語文教育憂思”，是為明題。
我認為在目前的中國語文教育界（尤其是指學校教育）有幾個最基本的概念或者問題沒有搞清，這是語文界成為眾矢之的、語文教育改革舉步維艱的首當其沖的問題，茲分述如次：何為語文。
這看似一個簡單的問題，實則是一個至今沒有弄明白的問題。
比較狹義的語文概念，似可定義為語言文字之學，它承擔的主要任務是識字，交際。
在這一層次上，語文僅僅是工具。
這跟目前大多數(shù)中國人學外語一樣。
（外語更慘，在很多人那里已經(jīng)淪落為考試的工具）此一意義上的“語文”比較類似于我國古代的“小學”，它包括文字學、訓詁學和音韻學，這似乎是語文最狹義也最精確的概念。
今天出版的各類“語文”叢書，我們會發(fā)現(xiàn)依然沿用這一層意義，比如《說文解字》、《廣韻》、《爾雅》等。
顯然，中國人學語文不會停留在這一層次上，于是提出一種“大語文”概念。
在目前中國中小學的語文教育中，小學還是側(cè)重于語言文字之學，而中學則向“語言文學”傾斜。
也就是說，中學階段，文學開始走進“語文”，這一更具廣延和涵概性的“語文”概念雖然不再精確，但也更加符合實際。
失缺了文學的語文還叫語文嗎
語文是語言文學的看法在目前中國學界是比較認可且通行的。
這有實例可為佐證，君不見現(xiàn)今的報章雜志上有多少詩一般的語言對語文招魂般的呼喚，此舉一例參考。
語文是炫目的先秦蘩星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是推敲不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是名垂青史的四庫全書┅┅ ——--袁衛(wèi)星《我這樣教語文》是的，語文不能缺失了文學，但語文卻不僅僅是語言文學。
再推延下去，語文的概念更寬泛，語文也變得更沉重起來。
國人把教師看成“塑造靈魂的工程師”，我想這不是“語言文字”所能承擔的，文學加上去也不能全部解決問題。
“靈魂的工程師”的贊譽（值得商榷）該包含著國人對教師（尤其是語文教師）多高的道德期許。
魯迅先生說文學的最主要作用是“立人”。
看來要讓“語文”擔當起“塑造人，重鑄國魂”的偉大使命來，語文非要擴大到“語言文學文化”不可了。
此一問題（何為語文）不解決，與之直接相關(guān)的第二個問題便無法解決，這里姑妄提之：語文何為。
小學生認錯字，家長要罵語文老師，中學生不知道雨果、高爾基，是語文老師失職，那么社會上嚴重的刑事犯罪，殺人、搶劫也是“靈魂的工程師”沒有把他們塑造成一個“高尚的人、純潔的人、脫離了低級趣味的人、有益于人民的人”嗎
雖然把所有的問題歸罪于語文老師是不公正也不人道的，但要說當前的語文教育現(xiàn)狀應該對此負有連帶責任當不過分。
《語文世界》2002年第3期上刊發(fā)了一位大學文學教師的文章《中國語文，教給孩子什么
》，文中說不止一位同事說他們孩子的語文成績經(jīng)常會不及格，而這些孩子的父母是國內(nèi)一流的作家或編劇。
我女兒的語文作業(yè)從不要我輔導，因為問也是白問，那些名目繁多的作業(yè)題我一道也不明白，而且女兒說，凡是按我說的去寫，老師一定會判為錯誤，在她心目中，我這個大學文學系教師沒有半點權(quán)威。
看的出我們的中學語文教學的相當一部分時間仍在語言文字的迷宮里左沖右突，作繭自縛。
那么“語文”在學生的德育、在“立人”方面又做了什么或正在作著什么努力呢
不能把一切都歸罪于語文教育，但語文意味著文化、思想、藝術(shù)卻是無庸置疑的，語文教育肩負著培養(yǎng)祖國未來的使命、負載著塑造靈魂的圣職是人所共知的。
語文教育最重要的不是教學生認字寫文章，而是一種人生的境界，一種理想。
中國的所謂現(xiàn)代知識分子們，手搖大筆的掌握生殺予奪大權(quán)的人，（古書中稱他們?yōu)椤暗豆P吏”）如文革中的寫作小組，走狗文人，“政治流氓文痞，狗頭軍師張”。
是語文的血脈賦于他們“信筆雌黃”的能力，是否也是語文的缺失使他們的思想和心理仍存在于生物種群階段呢
所以李新宇先生提出“中國知識分子人格的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化”問題，所以王曉明們發(fā)起“人文精神”的大討論。
所以有謝泳先生回避到西南聯(lián)大去觸摸民國精英的靈魂，所以有何西來先生《人格與文格》的大書┅┅語文呀，你累不累，這都是你惹的禍嗎
我為你痛心，為你流淚，你賦于人類武器的同時，必須同時賦予他們純潔的靈魂和崇高的心
請問誰知道鄂教版（湖北教育出版社）七年級和八年紀下冊的語文課文目錄，謝謝了，很急用哦：）
（鄂教版）初中語文義務教育課程標準實驗教科書目錄 七年級上冊 第一單元 閱讀：成長的足跡 1、一起長大的玩具（金波） 2、捅馬蜂窩（馮驥才） 3、海鷗喬那坦（張燈） 4、只要翻過那座山（杉美樹子） 5、望天樹（喬傳藻） 詩詞誦讀 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白） 夜雨寄北（李商隱） 口語交際：認識新朋友 寫 作：過去的時光 綜合性學習：童年的游戲 第二單元 閱讀：情感的漣漪 6、風箏（魯迅） 7、詩兩首 紙船——寄母親（冰心） 母親（泰戈爾） 8、空山鳥語（郭楓） 9、故鄉(xiāng)的桂花雨（琦君） 10、羚羊木雕（張之路） 詩詞誦讀 秋詞（劉禹錫） 畫眉鳥（歐陽修） 口語交際：讓我來解說 寫 作：心事 第三單元 閱讀：光榮與夢想 11、理想（流沙河） 12、袁隆平的“尋夢園” （曲志紅） 13、航天女英雄——女教師克里斯塔?麥考利夫追記（劉緒源） 14、體育頌（皮埃爾?德?顧拜旦） 15、長城萬里行（劉雨田） 詩詞誦讀 泊秦淮（杜牧） 十一月四日風雨大作（陸游） 寫 作：喝彩 綜合性學習：走近奧運 第四單元 閱讀：探秘與發(fā)現(xiàn) 16、你一定會聽見的（桂文亞） 17、牧鵝散記（陳天昌） 18、大自然的語言（竺可楨） 19、長河落日扁（李海滄） 20、寫在雪地上的書（維?比安基） 詩詞誦讀 淮上與友人別（鄭谷） 卜算子?送鮑浩然之浙東（王觀） 寫 作：窗外的世界 綜合性學習：成語探究 第五單元 閱讀：月光下的故事 21、獵狐（沈石溪） 詩詞誦讀 送杜少府之任蜀州（王勃） 渡荊門送別（李白） 口語交際：成長 寫 作：書的故事 第六單元 閱讀：思辨的智慧 22、兩小兒辯日（《列子》） 23、短文兩篇 梟逢鳩（《說苑》） 穿井得人（《呂氏春秋》） 24、晏子使楚（《晏子春秋》） 25、《世說新語》三則（劉義慶） 詠雪 道旁李樹 復裈 26、蜀鄙二僧（彭端淑） 27、童區(qū)寄傳（柳宗元） 28、木蘭詩（《樂府詩集》） 詩詞誦讀 黃鶴樓（崔顥） 水檻遣心二首（選一）（杜甫） 寫 作：花兒的話 附錄一：硬筆書法欣賞 附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表 七年級下冊 第一單元 閱讀：校園風 1、從百草園到三味書屋（魯迅） 2、心聲（黃蓓佳） 3、我的老師（蘇叔陽） 4、我的五樣（畢淑敏） 5、我的讀書生活（雅科夫列夫） 詩詞誦讀 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7、太空移民不是夢（卞毓麟） 8、臥看牽?？椗牵ㄈ~至善） 9、云賦（孫蓀） 10、月跡（賈平凹） 詩詞誦讀： 迢迢牽牛星 關(guān)山月（李白） 口語交際：誠信 寫 作：未來世界 第三單元 閱讀：家園 11、故鄉(xiāng)（魯迅） 12、濟南的冬天（老舍） 13、土地情詩 我愛這土地（艾青） 中國的土地（劉湛秋） 14、河與沙（周濤） 15、最后一課（都德） 詩詞誦讀： 望江南（溫庭筠） 虞美人（李煜） 寫 作：我說我家 綜合性學習：家鄉(xiāng)的“老照片” 第四單元 閱讀：語文的魅力 16、舌戰(zhàn)群儒（羅貫中） 17、漢字的魅力（袁鷹） 18、方塊字（夏丐尊 葉圣陶） 18、談笑（周汝昌） 20、讀聯(lián)之悟（于沙） 詩詞誦讀： 漁家傲?秋思（范仲淹） 天凈沙?秋思（馬致遠） 寫 作：語言趣談 綜合性學習：對聯(lián)研究 第五單元 閱讀：自然之謎 21、撲朔迷離的麥田怪圈 詩詞誦讀： 題破山寺后禪院（常建） 游山西村（陸游） 口語交際：合作中的交談 寫 作：留念這片綠色 第六單元 閱讀：山水情懷 22、三峽（酈道元） 23、與朱元思書（吳均） 24、小石潭記（柳宗元） 25、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景） 記承天寺夜游（蘇軾） 26、滿井游記（袁宏道） 27、湖心亭看雪（張岱） 28、白雪歌送武判官歸京（岑參） 詩詞誦讀： 使至塞上（王維） 逢入京使（岺參） 口語交際：對學習文言文的看法 寫 作：江山多嬌 附錄一：書法臨摹與欣賞（柳體） 附錄二：應用文示例（三） 九年級上冊 第一單元 閱讀：生命的頌歌 1、駱駝賦（肖復華） 2、我的四季（張潔） 3、安妮日記（節(jié)選）（安妮?弗蘭克） 4、熱愛生命（節(jié)選）（杰克?倫敦） 詩詞誦讀 龜雖壽（曹操易） 浣溪沙?山下蘭芽短浸溪（蘇軾） 寫 作：面對困難 綜合性學習：熱愛生命 第二單元 閱讀：風景無限 5、白楊禮贊（茅盾） 6、烏篷搖夢到春江（葉文玲） 7、托起草原（潘岳） 8、我們的風景（東山魁夷） 詩詞誦讀 漢江臨眺（王維） 山居秋暝（王維） 口語交際：旅游途中 寫 作：感悟大自然 第三單元 閱讀：憂患與責任 9、事事關(guān)心（馬南邨） 10、中國人失去了自信力嗎（魯迅） 11、最苦與最樂（梁啟超） 12、小小說兩篇 界碑（王曉廉） 小巷（賈平凹） 詩詞誦讀 雁門太守行（李賀） 過零丁洋（文天祥） 口語交際：關(guān)注社會 寫 作：選擇 第四單元 閱讀：藝術(shù)長廊 13、明湖居聽書（劉鶚） 14、散文兩篇 觀舞（冰心） 聽泉（韓靜霆） 15、重復與變化（梁思成） 16、油畫《伏爾加纖夫》（朱伯雄） 詩詞誦讀 宣州謝脁樓餞別校書叔云（李白） 臨江仙（楊慎） 口語交際：與朋友談藝術(shù) 寫 作：我愛藝術(shù) 第五單元 閱讀：智慧的較量 17、威尼斯商人（節(jié)選）（莎士比亞） 附：《威尼斯商人》故事梗概（周上元） 《威尼斯商人》評論摘錄 詩詞誦讀 江城子?密州出獵（蘇軾） 破陣子?賦陳同甫壯詞以寄之（辛棄疾） 寫 作：虛構(gòu)的故事 綜合性學習：走近戲劇 第六單元 閱讀：抱負與志趣 18、《孟子》兩章 魚我所欲也 生于憂患，死于安樂 19、公輸（《墨子》） 20、出師表（諸葛亮） 21、岳陽樓記（范仲淹） 22、醉翁亭記（歐陽修） 23、唐詩兩首 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 觀刈麥（白居易） 詩詞誦讀 蜀相（杜甫） 書憤（陸游） 寫 作：作文集自序 附錄一：漢字字形演變表 附錄二：現(xiàn)代漢語詞類簡表 九年級下冊 第一單元 閱讀：書香裊裊 1、竊讀書（林海音） 2、論讀書（培根） 3、求知善讀（高占祥） 4、香菱學詩（曹雪芹） 詩詞誦讀： 卜算子（李之儀） 醉花陰（李清照） 口語交際：科學技術(shù)給我們帶來了什么 寫 作：我的讀書感想 第二單元 閱讀：文化探尋 5、蘇州園林（葉圣陶） 6、安塞腰鼓（劉成章） 7、橋之美（吳冠中） 8、科學與藝術(shù)（李政道） 詩詞誦讀： 關(guān)雎（《詩經(jīng)》） 蒹葭（《詩經(jīng)》） 寫 作：我看節(jié)目文化 綜合性學習：中國的“老玩意兒” 第三單元： 閱讀：諷刺的力量 9、我的叔叔于勒（莫泊桑） 10、變色龍（契訶夫） 11、范進中舉（吳敬梓） 12、差不多先生傳（胡適） 詩詞誦讀：山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩） 南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷（辛棄疾） 口語交際：學習推銷 寫 作：花季少年 第四單元 閱讀：美麗的心靈 13、紀念白求恩（） 14、老王（楊絳） 15、人的高貴在于靈魂（周國平） 16、假如給我三天光明（海倫?凱勒） 詩詞誦讀： 卜算子?詠梅（陸游） 別云間（夏完淳） 口語交際：我們學校的藝術(shù)節(jié) 寫 作：來自生活的思考 第五單元： 閱讀：走近魯迅 17、風波（魯迅） 附：皇帝又要辮子了（王景山） 魯迅自傳（魯迅） 論魯迅（） 有的人——紀念魯迅有感（臧克家） 詩詞誦讀：行路難（李白） 左遷藍關(guān)至侄孫湘（韓愈） 寫 作：人生檔案 綜合性學習：走近魯迅 第六單元： 閱讀：以古為鏡 18、《左傳》兩篇 曹劌論戰(zhàn) 子魚論戰(zhàn) 19、鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》） 20、李將軍列傳（司馬遷） 21、送東陽馬生序（宋濂） 22、詠月詩兩首 春江花月夜（張若虛） 古朗月行（李白） 詩詞朗讀： 望月懷遠（張九齡） 水調(diào)歌頭（蘇軾） 寫 作：畢業(yè)歌 附錄一：短語簡表 附錄二：句子成分簡表 附錄三：復句簡表（限于二重） 附錄四：修辭簡表
求人教版語文初二下每篇課文的作者簡介
第一單元 ⒈ 藤野先生 魯迅(1881--1936) 現(xiàn)代 原名周樟壽,字豫山,后改周樹人,字豫才,浙江紹興人.代表作:短篇小說集<<吶喊>><<彷徨>>,散文集<<朝花夕拾>>,散文詩集<<野草>>,散文集<<而已集>><<華蓋集>><<墳>>等. ⒉ 我的母親 胡適(1891--1962) 現(xiàn)代文學家,學者 代表作<<胡適自轉(zhuǎn)>>等. ⒊ 我的第一本書 牛漢 現(xiàn)當代詩人,作家. ⒋ 列夫托爾斯泰 茨威格 奧地利 代表作:傳記<<三作家>>等. ⒌ 再塑生命 海倫凱勒(1880--1968) 美國女作家,教育家 代表作:自傳<<假如給我三天光明>>等. 第二單元 ⒍ 雪(選自散文詩集<<野草>>) 魯迅 現(xiàn)代 ⒎ 雷電頌 郭沫若(1892--1978) 現(xiàn)代詩人,作家和戲劇家 代表作<<郭沫若全集>>等. ⒏ 短文兩篇 巴金 現(xiàn)當代 原名李堯棠,字芾甘,四川成都人.代表作:<<激流三部曲>>(<<家>><<春>><<秋>>),<<愛情三部曲>>(<<霧>><<雨>><<電>>)等長篇小說,散文集<<海行集>><<還魂草>>,短篇小說<<復仇>><<將軍>>等. ⒐ 海燕 高爾基(1868--1936) 前蘇聯(lián) 代表作:長篇小說<<母親>>,自傳體三部曲<<童年>><<在人間>><<我的大學>>和劇本<<小市民>>等. ⒑ 組歌 紀伯倫(1883--1931) 黎巴嫩裔美國哲理散文家,小說家,神秘主義詩人,藝術(shù)家 代表作散文集<<淚與笑>><<先知>><<沙與沫>>等. 第三單元 ⒒ 敬畏自然 嚴春友 選自<<大自然的智慧>> ⒓ 羅布泊，消逝的仙湖 吳剛 選自<<善待家園---中國地質(zhì)災害憂思錄>>,獲2001年度最佳報告文學獎 ⒔ 旅鼠之迷 位夢華 ⒕ 大雁歸來 利奧波德(1887--1948) 美國著名環(huán)保主義者 <<沙鄉(xiāng)年鑒>> ⒖ 喂—出來 星新一(1926--?) 日本現(xiàn)代 短篇小說家 代表作<<星新一作品全集>> 第四單元 ⒗ 云南的歌會 沈從文(1902--1988) 現(xiàn)代 代表作<<邊城>><<生存>> ⒘ 端午的鴨蛋 汪曾祺(1920--1997) 現(xiàn)當代 江蘇高郵人 代表作<<大淖紀事>> ⒙ 吆喝 簫乾(1910--1999) 蒙古族 原名蕭炳乾 北京人 著名記者,作家,文學翻譯家 ⒚ 春酒 琦君 臺灣現(xiàn)當代作家 代表作<<琦君散文>> ⒛ 俗世奇人 馮驥才(1942--?) 代表作:小說集<<雕花煙斗>><<意大利小提琴>><<高女人和她的矮丈夫>>,散文集<<霧里看倫敦>><<馮驥才選集>>等. 第五單元 21. 與朱元思書 吳均(469--520) 南朝梁文學家,史學家 字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人. 22. 五柳先生傳 陶淵明,又名潛,字元亮 東晉詩人 潯陽柴桑人. 23. 馬說 韓愈(768--824),字退之,河南河陽人 唐代文學家. 24. 送東陽馬升序 宋濂(1310--1381),字景濂,號潛溪,浦江(現(xiàn)浙江義烏)人 明初 25. 詩詞曲五首 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫(772--843),字夢德,洛陽人 唐朝 政治家,思想家.文學家,詩人. 赤壁 杜牧(803--852),字牧之,號樊川 京兆萬年人. 過零丁洋 文天祥(1236--1283),字履善,又字宋瑞,自號文山,浮休道人 愛國政治家,文學家 代表作<<正氣歌>><<指南錄>>等. 水調(diào)歌頭 蘇軾(1037--1101) 宋朝,字子瞻,號東坡居士. 山坡羊 潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩(1270--1329),字希孟,號云莊,濟南人,元代散曲作家. 第六單元 26. 小石潭記 柳宗元(773--819),字子厚, 唐代河東人,世稱柳河東 中唐時期重要思想家,文學家. 27. 岳陽樓記 范仲淹(989--1052),字希文,蘇州吳縣(現(xiàn)江蘇吳縣)人 北宋政治家,文學家.代表作<<范文正公集>> 28. 醉翁亭記 歐陽修(1007--1072),字永叔,吉州永豐(江西永豐)人,自號醉翁,六一居士. 北宋文學家,史學家.代表作<<歐陽文忠公集>><<六一詞>> 29. 滿井游記 袁宏道(1568--1610),字中郎,號石公,湖廣公安(今屬湖北)人 明代文學家.代表作<<初至西湖記>><<晚游六橋待月記>><<虎丘>><<天池>>等散文 30. 詩五首 飲酒 淘淵明 東晉(第22課已述) 行路難 李白(701--762),字太白,號清蓮居士.唐代浪漫主義詩人.著有<<李太白全集>> 茅屋為秋風所破歌 杜甫(712--770),字子美,自稱少陵野老,世稱杜少陵 唐代現(xiàn)實主義詩人,著有<<杜工部集>>. 白雪歌送武判官歸京 岑參(715--770) 唐代邊塞詩人 著有<<岑嘉州詩集>> 己亥雜詩 龔自珍(1792--1841),號定庵 清代思想家,文學家.著有<<定庵文集>>等
