讀后感的開頭一般怎么寫
讀后感開頭六法一、 文復述法。
這是最簡單最常見的一種開頭方法。
開頭用敘述性的語言概括介紹所讀作品，然后用精練的語言闡述自己的感受。
這感受即為文章的觀點，屬議論文三要素的論點。
例1：《讀＜傷仲永＞有感一文，仲永的結局不能不令人深思．方仲永五歲時便能“指物作詩立就”，且“文理皆有可觀者”。
但是，他那惟利是圖的父親卻不為他繼續(xù)學習提供條件，到二十歲時，便“泯然眾人矣”。
由此，我悟出：一個人即便有很高的天賦，如果沒有后天的勤奮努力，也很難取得成就。
這就是說，天賦是成材的基本條件，而勤奮是成材的決定因素。
二、 單刀直入法。
這種開頭方法就是“開門見山，直抒感受”法，一開始就寫了讀某作品后的總的感受。
例2：《愛的播種，愛的萌發(fā)——讀〈祖國在我心中〉》一文的開頭一段：讀完《祖國在我心中》一書，使我心潮洶涌情思橫溢，熱愛祖國之情油然而生。
這本書語言生動，內容感人，讀過之后受到感染、熏陶，愛我中華的種子播入我的心田。
三、 引申聯想法。
這種開頭方法是由現實生活中的一些現象觸發(fā)作者定向閱讀某作品，然后談真切感受。
例3：《不要人挎顏色好，只留情氣滿乾坤——讀〈黨在我心中〉有感》一文開頭一段：常有人如此感喟：“民風日下，黨風不正，社會風氣一團糟。
”聽得多了，竟也懷疑起曾一度掛在嘴邊得“沒有共產黨，就沒有新中國”的歌詞來。
帶著問號，我打開了這本書——《黨在我心中》，虔誠地看了一遍又一遍，我的思想逐漸明朗了，我的疑慮逐漸消除了。
終于，我又一次肯定了那一句樸實無華地歌詞：“沒有共產黨，就沒有新中國
”四、 鋪陳比興法。
這種開頭方法先言此再及彼，極力鋪陳與所感有關聯地事物，然后引出讀作品地感想。
這類似于《詩經》中地比興手法。
例4：《路——讀〈神州吟〉》的開頭：地球上有許多路，究竟有多少條，誰也無法回答。
茫茫平原上有路，群山起伏中有路，遼闊的戈壁灘上有路，浩瀚的大沙漠里有路，荊棘荒草中有路，冰天雪地里有路……路是人走出來的，只要有人走過的地方，就留下了路。
《神州吟》這本只66頁的書，以其獨特的風格，以其磅礴的氣勢向人們展示了近代中國走過地艱難之路。
五、 置疑深思法。
這種開頭方法是在對原作品深入分析后，精心設置疑問，引起讀者深思，然后聯系作品回答疑問，此法能吸引讀者，感染力強。
例5：《胸中有誓深于海，肯使神州竟陸沉——讀〈祖國在我心中〉》一文開頭：為什么蘇武在大雪紛揚中幾乎凍僵過去，手中還緊握著那支代表國家尊嚴的漢節(jié)
為什么“五四”運動中的學生要燃起熊熊烈焰，吞末曹汝霖地老巢趙家樓
為什么有“中國畢加索”之稱的韓美林要拒絕美國的高薪聘請，毅然回國
為什么那些漂泊海外地炎黃子孫會對著一杯黃土，面向東方，潸然淚下
因為——祖國，在他們心中。
六、 設境烘托法。
這種開頭方法是先設置一個與所讀作品表達的感情有關的典型環(huán)境，然后闡明自己對所讀作品的認識和理解。
此法適合于閱讀嚴肅作品之后產生的感想。
例6：《〈紅巖〉讀后》一文的開頭一段：深夜，周圍一片肅靜。
微風習習，吹拂著握的頭發(fā)，吹拂著我燒得滾燙的面頰。
我凝視著這和平而又寧靜的夜晚，眼前漸漸呈現出一座巨大的浮雕：在一塊壯麗、鮮紅的巖石上，屹立著高大、魁梧的許云峰，旁邊是風華正茂懷抱“監(jiān)獄之花”的江姐，手握《挺進報》的成崗，……他們那堅毅的目光充滿信心地凝視著遠方，臉上帶著革命者那種特有的視死如歸的寧靜的微笑。
他們憧憬著未來美好的共產主義遠景，他們深信，自己的理想必定會實現。
看吧，他們身上放射出一陣陣奇光異彩，在這美麗的光彩中，現出四個錙金大字——共產黨人。
“文無定法”，以上介紹的六法，意欲起到拋磚引玉的作用。
望同學們在寫作實踐中大膽探索，創(chuàng)造出更多更好的讀后感開頭來。
讀后感開頭
這些天，我讀了19世紀的法國現實主義作家巴爾扎克所著的《高老頭》，感觸很大。
這部偉大的作品深刻揭示了當時法國社會的黑暗現實以及人與人之冷酷的金錢關系，讀來讓人震撼，同時也為巴爾扎克對社會的深刻揭露而慨嘆。
故事發(fā)生在波旁王朝復辟時期的巴黎······如果是看了一本書寫讀后感、、建議上面的方法，開門見山額。
。
人非圣賢，孰能無過，每個人不是生下來就是圣人。
我們都會做錯事，關鍵是我們應該怎樣對待錯誤。
如果我們不會時常反省自己，只會推卸責任，那么，無論我們到哪兒，都得不到別人的喜愛與歡迎。
相反，如果我們能正視自己的錯誤，吸取教訓，勇于承擔責任，那么，一定會得到別人的諒解，成為一個受歡迎的人。
而《XXXXX》這篇文章講的就是這樣一個道理。
（然后后面再寫一下故事的主要內容，最后寫感受、、或者講些通過這篇文章明白的道理，與文章第一段首尾呼應。
。
PS：也可以適當地聯合生活實際）如果是以一篇文章寫讀后感，就可以用上面的類似的開頭
藝術節(jié)觀后感的開頭和結尾怎么寫?
《開學第一課》作為一節(jié)中小學的必修課，無疑具有警世作用。
“知識守護生命”開學第一課對中小學而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。
要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。
這也是目前學生安全教育的一個“瓶頸”。
這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。
學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環(huán)節(jié)，學生的安全問題都會存在隱患。
任何一個學生意外安全事故的發(fā)生，宣傳教育的缺失都難逃其責。
《開學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足于學校，更要時刻處處警鐘長鳴。
生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。
我期待，《開學第一課》能成為中小學安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態(tài)，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。
雨后讀后感的開頭，有人知道怎么寫嗎
麻煩您回復我，我很感謝你
讀冰心老師的《雨后》這是一篇由現代著名女作家冰心寫的兒童詩歌,作者選取了兒童日常生活中的一個小場景,運用生動的筆調,樸素的語言,抓住了人物的動作、神態(tài)和心理,繪聲繪色地描繪了一對小兄妹雨后赤腳踩水嬉戲的歡樂情景,語言生動活潑,形象鮮活可愛,洋溢著濃郁的生活氣息,表現了少年兒童無憂無慮的快樂生活,極易引起學生的情感共鳴和美好回憶,非常適合低年級孩子閱讀。
????全詩共有4節(jié)。
第1節(jié)概括地描述了雨后廣場的美麗景色和兒童嬉鬧的換了場面。
第2、3兩節(jié)著重描寫了小哥哥的一副憨態(tài)可掬而又天真可愛的樣子:他自己盡情玩耍,又不忘提醒妹妹地上滑,小心滑倒;滑倒后,嘴里說著“糟糕”,卻顯得格外興奮和驕傲。
第4小節(jié)寫了小妹妹小心翼翼地踩水的動作和神態(tài),以及渴望也痛快地摔一跤的心理,孩子的天性盡顯。
????初讀《雨后》????初讀《雨后》是一個蒙蒙春雨的下午,文中小哥哥玩水的盡興之態(tài)深深印到我的腦海中,驚嘆冰心老師的妙筆, 全國野營帳篷供應商-京路發(fā) 廠家直供 生產批發(fā) 廣告 京路發(fā)野營帳篷廠,直供生產民用帳篷.班用帳篷.餐廳帳篷.救災帳篷.醫(yī)療救援帳篷. 查看詳情 > 簡簡單單4句話,讓我不僅被小哥哥的憨態(tài)打動。
特別是“糟糕”之處,真是點睛之筆,怕被媽媽罵,怕被同伴笑話,怕……但是,緊接著筆鋒一轉,“而他通紅歡喜的臉上,卻迸射出興奮和驕傲。
”一個“迸射”展示了小哥哥那發(fā)自內心、難以壓制的興奮和快樂。
再次感嘆筆者的聰慧。
????再讀《雨后》????再讀《雨后》,情不自禁沉浸于詩歌的第一小節(jié)。
嫩綠的樹梢閃著金光,廣場上成了一片海洋!水里一群赤腳的孩子,快樂得好像神仙一樣。
真是一場及時雨啊!晶瑩翠綠的葉子上掛著透亮的雨珠,雨后初晴,陽光下葉子也充滿生命,閃著金光,笑臉盈盈。
平日中熟悉的廣場積了很多水,霎時間,把廣場變成了一片“汪洋”,孩子們光著腳丫子,歡呼著涌向這里,一個個在大自然的饋贈中,快樂得好像神仙一樣。
“金光、海洋、神仙”這些平常的詞匯,在冰心老師的精心裝扮下,頓時與眾不同,讓人驚嘆、讓人陶醉!????又讀《雨后》????又讀《雨后》,我情不自禁笑出了聲。
第4小節(jié),冰心老師筆下的“小妹妹”,讓我想起了我的女兒。
“撅著小辮兒、咬著唇兒、提著裙兒、輕輕地、小心地跑,心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤。
”你看!那個赤腳踩水的小姑娘的那點兒“小心思”,映入我們的視線,害怕摔跤,又渴望 帳篷帳篷哪家好?選擇天際蓬房,十年老牌企業(yè). 廣告 天際蓬房生產常年供應各種規(guī)格帳篷帳篷,特殊尺寸可定做,質優(yōu)價廉. 查看詳情 > 摔跤,真是太難為小妹妹啦!????特別是在讀的時候,讀的人都情不自禁笑起來。
????讀后總結:????在冰心老師的眼中,生活真美啊!這個雨后孩子們踩水的經歷人人都有,人人都見過,但是,這個感悟、這個贊嘆,僅僅是冰心老師讓它定格。
《雨后》帶給人們開心、快樂、喜悅!禁不住讀了又讀,沉浸其中。
的確,生活是快樂的源泉!請采納，謝謝，祝你進步
讀后感開頭結尾怎么寫
讀后感名思義，就是讀了一本書，一篇文章，一，或幾句名言后，把具體和得到的啟示寫成的文章后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。
所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發(fā)而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。
讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發(fā)感想。
要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點： 首先，要讀好原文。
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。
“讀”是“感”的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。
只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。
如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據和結論是什么。
如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動，為什么這樣感動等等。
其次，排好感點。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。
如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。
總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。
第三，選準感點。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四，敘述要簡。
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。
一句話，讀后感中少不 “ 敘”。
但是它不同于記敘文中“敘”的要求。
記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。
這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。
簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
第五，聯想要注意形式。
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。
寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
如何寫讀后感
一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。
所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
寫讀后感的重點應是聯系實際發(fā)表感想。
我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
讀后感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。
敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀后感以“感”為主。
要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。
在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。
在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
那寫句子可以作為晚會的觀后感開頭
寫作格式和寫作要求觀后感格式主要有四分：第一部分：由觀而引出感，頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。
一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了
不必展開來說。
第二部分：具體談感受是什么。
我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發(fā)、發(fā)自內心，因此要自然真實，有感而發(fā)，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
第三部分：把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。
具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分：文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿，把全文的情感升華到頂點。
(1)重在“感”。
不少同學開始寫觀后感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發(fā)表“感”的文字卻很少。
(2)離不開“觀”。
有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片。
說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。
要讓“觀”和“感”相吻合。
(3)聯系實際。
要寫好“感”就該聯系實際，深入發(fā)揮，把自己的“感”寫深、寫透。
這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。
觀后感結尾怎么寫范文指導 1、對于我來說，我是一個完完整整的人，我的智力不差，能夠學好自己的社會主義文化課，我長大后，我一定比吳偉強。
雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上，但我可以把我所學的知識，貢獻給人民，為了祖國的建設做出一份力量，有了奮斗的目標，有了學習的榜樣，我的夢想一定會實現的。
2、 時代在不斷進步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。
屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。
”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。
3、讀完了這本書。
忽然，我懂得了人生中的每一分每一秒都是寶貴的。
人生如一條小溪，會遇到不同的困難與艱辛，如果沒有了困難，一路暢通無阻，那樣的人生也就毫無價值和意義了……4、長路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛情，白云奉獻給草場，江河奉獻給海洋，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，雨季奉獻給大地，歲月奉獻給季節(jié)。
這一顆顆無私的奉獻之心，孕育出愛的花朵，這花朵不妖不艷，不枝不蔓但卻香遠益清。
5、 雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績，但我們要學習他的精神和他的優(yōu)秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
6、“讀一本好書就像和一個高尚的人說話”。
我完全相信、理解了這句話，我應該用全部的精力努力學習，多讀書，讀好書。
7、其實愛情就是很短暫的，至少這橫刀截斷的愛情給了我們很多美好的幻想和期待，就象杰克之于羅絲，他是她生命中最美的回憶，卻不是唯一。
觀后感結尾怎么寫范文指導
