怎么查一個(gè)市的中考化學(xué)考試大綱
一、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)生建立和鞏固化學(xué)基本概念和基本理論，獲取化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。
教材在內(nèi)容上有許多有趣的實(shí)驗(yàn)，都要求學(xué)生自己動(dòng)手完成以后，自行歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)、用途。
例如水的凈化原理，通過自制的簡易的凈水器，既了解了污水中含有的主要污染物，又掌握了凈水的一般方法，更切身感受了污水帶給人類的危害。
不少學(xué)生還利用身邊的廢棄物創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的簡易凈水器。
教材上還安排了到附近的工廠、農(nóng)村去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，參加實(shí)踐活動(dòng)，這樣使許多學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力都得到較大的提高。
1、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)策略，就要從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)和合作實(shí)驗(yàn)。
學(xué)?？梢蚤_放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，解決社會(huì)生活中的化學(xué)實(shí)際問題，鞏固和運(yùn)用課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有高度的情感投入，有明確的目標(biāo)追求，能積極地尋找發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的途徑，通過這些學(xué)生內(nèi)存動(dòng)力的支持去達(dá)成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這樣的學(xué)習(xí)就是非常有效的。
在合作式學(xué)習(xí)中，個(gè)體與同伴的合作與交流中，把自己與別人的做法相互比較，從而認(rèn)識(shí)到自己與別人做法的不同，對(duì)別人的做法提出疑問或修改意見，在這種交往中，他們學(xué)會(huì)擺脫權(quán)威的束縛，相互尊重，互相協(xié)作，發(fā)展自己獨(dú)立的評(píng)判能力，逐步融入到社會(huì)中去。
2、老師和學(xué)生的角色定位轉(zhuǎn)換。
實(shí)驗(yàn)課上，作為教師可以通過引導(dǎo)、參與、組織交流等活動(dòng)，建設(shè)一個(gè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，和諧平等的交往場(chǎng)景，充滿生機(jī)和活力的課堂，營造一個(gè)和諧平等的師生關(guān)系。
適當(dāng)減少課堂講授時(shí)間，增加學(xué)生自主動(dòng)手的時(shí)間，營造課堂教學(xué)的創(chuàng)新情景。
讓學(xué)生在現(xiàn)代化環(huán)境中學(xué)習(xí)。
通過信息技術(shù)的不斷更新和開發(fā)，不斷地提供給學(xué)生以新的環(huán)境，為學(xué)生營造一個(gè)自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)的單純聽講和被動(dòng)接受知識(shí)的地位，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)與積極探索知識(shí)的主體地位。
這樣既有利于成績好的學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)和競(jìng)爭性學(xué)習(xí)，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉和提高其自學(xué)能力；也有利于基礎(chǔ)差的部分學(xué)生，讓他們能按自己的知識(shí)水平和能力層次來選取知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和合作化的學(xué)習(xí)，以便養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，防止其產(chǎn)生厭學(xué)情緒而失去學(xué)化學(xué)的信心。
在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)逐漸增強(qiáng)。
3、 教師要細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
對(duì)于初三學(xué)生來說，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有強(qiáng)烈的好奇心，很容易被突如其來的新現(xiàn)象所吸引，從而忽略了真正的觀察。
為此，教師一開始就注意當(dāng)好領(lǐng)航員，告訴學(xué)生應(yīng)該觀察什么。
其實(shí)，所謂觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就是要觀察實(shí)驗(yàn)過程中物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化以及是否伴有發(fā)熱、發(fā)光，產(chǎn)生氣體，生成沉淀等。
這樣經(jīng)過一段時(shí)間的“領(lǐng)”，使學(xué)生逐步形成獨(dú)立觀察習(xí)慣。
其次，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生怎么觀察。
實(shí)驗(yàn)前，我們要求學(xué)生觀察藥品的狀態(tài)、顏色、儀器的形狀和連接。
實(shí)驗(yàn)中，我們要求學(xué)生集中精力觀察，力爭做到看準(zhǔn)、看細(xì)，避免感知信息的片面性，同時(shí)還要善于帶著問題去觀察，抓重點(diǎn)，抓本質(zhì)，對(duì)一些異?，F(xiàn)象也不放過。
例如，做鎂帶的燃燒實(shí)驗(yàn)，學(xué)生指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡單描述為“劇烈反應(yīng)，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光”，其實(shí)伴隨鎂帶的燃燒，還向上升起了一鏤白煙，更重要的現(xiàn)象是燃燒前物質(zhì)是銀白色，有金屬光澤，有彈性，而燃燒后物質(zhì)是白色，無光澤，松脆粉米狀固體。
這一現(xiàn)象說明反應(yīng)變化后，生成了新的物質(zhì)，這正是此實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。
我們抓住此實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
德國哲學(xué)家叔本華曾經(jīng)說過：“記錄在紙上的思想就如同像某人留在沙漠上的腳印。
我們也許能看到了走過的路線，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用自己的眼睛。
”因此在化學(xué)教學(xué)過程中，教師不宜把結(jié)論直接告訴學(xué)生，而應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生自己去參與，自己去探索，即教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)探究。
探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生從問題或任務(wù)出發(fā)，通過形式多樣的探究活動(dòng)，以獲得知識(shí)和技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感體驗(yàn)為目的的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中，我們的教師對(duì)一些知識(shí)，盡力讓學(xué)生自己去探究，自己去尋找問題，解決一些疑難。
求中考化學(xué)復(fù)習(xí)提綱急要求必須是圖表的形式
朋友:我也是初中化學(xué)老師,以下是幾點(diǎn)不成熟的看法.但愿對(duì)你有所幫助.一、認(rèn)真閱讀化學(xué)課本 化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。
同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。
因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。
學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生看書:看化學(xué)書的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問題。
2．抓關(guān)鍵 在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。
3．理思路 看書時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破。
總之，看書的程序可概括為：“整體棗部分棗整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
注意培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法 （一）實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)化學(xué)的手段 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的科學(xué)方法，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。
（二）觀察實(shí)驗(yàn)要與思考相結(jié)合 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，一般是按照“反應(yīng)前→反應(yīng)中→反應(yīng)后”的順序，分別進(jìn)行觀察。
觀察的同時(shí)還要積極地思維。
例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時(shí)，要想為什么會(huì)看到鋅放在稀硫酸中會(huì)產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢
通過思考，把感性知識(shí)升華，就會(huì)獲得較深的認(rèn)識(shí)：鋅的活動(dòng)性比氫強(qiáng)，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“一、二、三” 1．實(shí)驗(yàn)室取用固體粉末時(shí)，應(yīng)“一斜、二送、三直立”。
即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。
2．實(shí)驗(yàn)室取用塊狀固體或金屬顆粒時(shí)，應(yīng)“一橫、二放、三慢豎”。
即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。
3．在液體的過濾操作中，應(yīng)注意“一貼、二低、三靠”。
即濾紙緊貼漏斗的內(nèi)壁，濾紙的邊緣應(yīng)低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。
注意學(xué)生化學(xué)用語的學(xué)習(xí)三、化學(xué)用語的學(xué)習(xí) （一）化學(xué)用語棗學(xué)習(xí)化學(xué)的工具 化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科所特有的，是研究化學(xué)的工具，也是一種國際性的科技語言。
不懂化學(xué)用語，學(xué)習(xí)化學(xué)就不能入門。
所以，掌握它是很重要的。
（二）寫好記好化學(xué)式的方法 1．掌握單質(zhì)化學(xué)式的寫法 2．掌握化合物化學(xué)式的寫法 （三）掌握寫好記好化學(xué)方程式的方法 1．抓住反應(yīng)規(guī)律 2．聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫好記好相關(guān)記錄.告訴學(xué)生:怎樣才能學(xué)好化學(xué)? 化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，掌握和應(yīng)用化學(xué)科學(xué)，對(duì)于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技、能源、社會(huì)、環(huán)境及人類的生活都起著十分重要的作用。
那么，怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢
一. 理解雙基，掌握化學(xué)用語 所謂“雙基”即指化學(xué)基本概念和基本理論，是化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，也是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
它們一般都是用簡明精煉的詞句表達(dá)出來，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)密性和邏輯性。
學(xué)習(xí)時(shí)不要只局限于熟記，要善于抓住其中的關(guān)鍵“字”、“詞”，準(zhǔn)確無誤地去理解。
如催化劑概念的關(guān)鍵詞為“能改變”、“反應(yīng)前后”“質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)”、“不變”；質(zhì)量守恒定律重點(diǎn)理解“參加反應(yīng)”、“質(zhì)量總和”、“相等”，抓住“三個(gè)守恒”（元素、原子、質(zhì)量）。
對(duì)雙基不僅要正確理解，更重要的是應(yīng)用。
所謂“化學(xué)用語”是指化學(xué)科學(xué)在交流、描述及表達(dá)物質(zhì)變化過程中常用到的一些化學(xué)術(shù)語，如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，要能熟練掌握，靈活運(yùn)用。
二. 立足結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)性質(zhì) 化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，而物質(zhì)的性質(zhì)又制約了物質(zhì)的存在方式、制法和用途。
因此在學(xué)習(xí)元素化合物性質(zhì)時(shí)，應(yīng)抓住其結(jié)構(gòu)來了解物質(zhì)性質(zhì)。
如學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個(gè)氧分子又是由二個(gè)氧原子構(gòu)成的，氧原子最外層6個(gè)電子，易得電子，所以氧氣的化學(xué)性質(zhì)較活潑，許多物質(zhì)在常溫、點(diǎn)燃或加熱時(shí)均能與氧氣發(fā)生化學(xué)變化且放出大量的熱。
在學(xué)習(xí)了許多物質(zhì)后，要善于將相關(guān)物質(zhì)構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化，以便于牢固掌握。
三. 重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。
在研究元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行物質(zhì)的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時(shí)，一般都要以實(shí)驗(yàn)為手段加以驗(yàn)證或探究完成而得出結(jié)論，因此要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)。
從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓(xùn)練到復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都要認(rèn)真操作、大膽試驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要做到科學(xué)合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現(xiàn)象明顯。
對(duì)老師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)要細(xì)心觀察積極思考，掌握實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、現(xiàn)象和要領(lǐng)，課本中安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)動(dòng)手能力的最好機(jī)會(huì)，要積極參與認(rèn)真去做。
四. 注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果 初三化學(xué)是啟蒙化學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多而雜，隨著知識(shí)的積累，有些學(xué)生會(huì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致化學(xué)成績下滑甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
因此學(xué)好化學(xué)必須注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效果。
常見的有效學(xué)法有： （1）對(duì)偶知識(shí)對(duì)比記。
如化合與分解、氧化與還原等。
（2）物質(zhì)性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)記。
如對(duì)含碳元素的相關(guān)物質(zhì)可構(gòu)建碳鏈知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶。
（3）類似知識(shí)歸類記。
如H2和CO的性質(zhì)，H2和CO2的制備裝置等。
（4）化學(xué)用語分散記。
如元素、原子、分子、化合價(jià)、化學(xué)式及化學(xué)方程式等按知識(shí)階梯分散到各章節(jié)記憶。
（5）交叉知識(shí)切點(diǎn)記。
如物化知識(shí)切入點(diǎn)為密度、壓強(qiáng)、浮力、重力、杠桿原理、電學(xué)等；生化知識(shí)切入點(diǎn)為光合作用、呼吸作用、溫室效應(yīng)、臭氧空洞、赤潮現(xiàn)象等。
五. 及時(shí)反饋，精練習(xí)題 學(xué)完每一章節(jié)要及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，適當(dāng)選做一些經(jīng)典習(xí)題，但必須克服盲目做題而陷入題海。
在做題時(shí)不要只就題論題，要盡量拓展思維。
如在做計(jì)算題時(shí)，注意精選一些與日常生活相聯(lián)系、與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合的好題。
在解法上盡量一題多解、一題多變或?qū)で笠唤舛囝}規(guī)律，培養(yǎng)分析問題、解決問題和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。
六. 拓展知識(shí)，閱讀課外讀物 為了拓展知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質(zhì)量高、導(dǎo)向性準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)的同步輔導(dǎo)材料很有必要。
如《中學(xué)生理化報(bào)》設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽輔導(dǎo)、趣味化學(xué)、生活化學(xué)及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。
我想多的就這么多!希望你早日成為優(yōu)秀老師!還有平時(shí)多與老教師進(jìn)行交流!
怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)
首先化學(xué)式初三才開設(shè)的課程。
然后就是如果想化學(xué)從零開始的話可以先從學(xué)生教輔看起，那個(gè)相比課本知識(shí)點(diǎn)更加集中，至于具體的市面上很多，大同小異。
基本概念（一直到高中教輔看完）搞清楚了之后可以買一本高中競(jìng)賽的書看看，然后是大學(xué)教程（內(nèi)容穿插的是）。
對(duì)于沒有化學(xué)基礎(chǔ)不要隨意做實(shí)驗(yàn)，化學(xué)畢竟是危險(xiǎn)的。
祝成功
一個(gè)化學(xué)愛好者
2012年的安徽中考大綱
文本太多，請(qǐng)點(diǎn)擊如下鏈接查看大綱摘要：2012年安徽省中考語文考試大綱 一、課標(biāo)引路 吃透考綱 關(guān)注變化 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，規(guī)定了該學(xué)科的課程目標(biāo)(簡稱為“三維目標(biāo)”)，并清楚地描述了各方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
從應(yīng)考角度來說，對(duì)知識(shí)和技能的把握是最基本的。
《考試綱要》是課標(biāo)的具體化，是中考命題的依據(jù)。
要比較今年和去年《考綱》的異同點(diǎn)，關(guān)注細(xì)微變化。
充分發(fā)揮《考綱》的指導(dǎo)作用。
記?。翰粫?huì)變的是對(duì)中考考綱內(nèi)容的考查
只要我們語文教師牢牢把握《考綱》這個(gè)“宗” ，以不變應(yīng)萬變，就能達(dá)到“以靜制動(dòng)”“處變不驚”的境界——此乃語文教師的最高境界
二、研究考題 分析答卷 了解特點(diǎn) 研究考綱，最終要聯(lián)系到具體的試卷，研究試卷有兩方面的好處： 1.熟悉考點(diǎn)，了解題型，展望未來命題方向； 2.縮小范圍，減輕壓力，努力做到有效復(fù)習(xí)。
研究2011年安徽中考語文試卷，猜想2012年的試卷特點(diǎn)。
（一）穩(wěn)中有變，涵蓋廣泛。
（二）聚焦基礎(chǔ)，突出語言運(yùn)用 （三）整體閱讀，凸顯理解、品味 （四）貼近生活，注重個(gè)性化表達(dá) 三、掌握技巧 明晰考點(diǎn) 預(yù)測(cè)方向 （一）古詩文默寫： 范圍：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，文言文16篇，古詩詞34首。
依據(jù)：我省《2011年考試綱要》第一部分：語文積累的第7條指出：“準(zhǔn)確背誦《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩文的句、段、篇。
” 命題預(yù)測(cè)：除詩詞外，涉及到的古文是： 2005年——《論語》《陋室銘》（2分）； 2006年——《愛蓮說》（1分）； 2007年——《論語》《魚我所欲也》《岳陽樓記》占3分； 2008年——《論語》《桃花源記》《陋室銘》占3分； 2009年——《曹劌論戰(zhàn)》《生于憂患，死于安樂》占2分； 2010年——《論語》《陋室銘》占2分 2011年——《孟子二章》《岳陽樓記》2分 可以說，今年的默寫也會(huì)有古文中的名句。
因此，復(fù)習(xí)中不能只背默34首古詩，對(duì)16篇古文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關(guān)。
預(yù)測(cè)2012年古詩文默寫試題形式（必定是名句） 1.連接式默寫。
2.理解性默寫。
3.主題式默寫。
溫馨提示：背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。
不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。
師生切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
（二）課外讀物 范圍：去年的《考綱》推薦了8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容：《水滸》、《西游記》、《繁星·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。
內(nèi)容：按前幾年考情，內(nèi)容應(yīng)涉及作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件等。
形式：填空題型（05、09、10、11）；簡答題型（07、08、09）；仿寫題型；表格題型（06）。
教學(xué)建議：給學(xué)生印制《水滸》、《繁星·春水》、《朝花夕拾》以外的五部名著的基本內(nèi)容及篇目表，在瀏覽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)背誦并寫準(zhǔn)。
（三）綜合性學(xué)習(xí) ●一定要了解“語文綜合實(shí)踐活動(dòng)”到底是怎么回事。
●一定要了解綜合學(xué)習(xí)這種題是怎么考的。
●語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。
”課標(biāo)如此要求，我們?cè)诮虒W(xué)中未重視，許多老師不引導(dǎo)，學(xué)生靠天收。
當(dāng)然，我不否認(rèn)綜合實(shí)踐能力可以從平時(shí)的言行舉止中積累，但有針對(duì)性地進(jìn)行一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練，一定能讓學(xué)生遇題不慌。
現(xiàn)在，綜合性學(xué)習(xí)題備受到中考的關(guān)注，它以越來越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。
近年來“綜合性學(xué)習(xí)”試題特點(diǎn) 1、生活性。
2、綜合性。
3、實(shí)踐性、探究性。
備考“綜合性學(xué)習(xí)” 的策略： 重視平時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦和探究。
考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要，“臨陣磨槍，不亮也光”。
“綜合性學(xué)習(xí)”中有可能涉及到語病的修改，復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生知道檢查病句的方法，了解常見病句的類型。
一般情況下，檢查病句的方法有： （1）審讀法。
（2）提取主干法。
常見的語病類型有： （1）成分殘缺 （2）搭配不當(dāng) （3）語序不對(duì) （4）前后不一致 （5）成分多余 （6）誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語 （7）句式雜糅 （四）閱讀類試題的復(fù)習(xí)（此與寫作是重頭戲） 近年考題回顧： 2006年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文； 2007年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇科技說明文； 2008年兩篇現(xiàn)代文閱讀都是散文； 2009年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇說明文； 2010年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文； 2011年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇說明文。
文言文閱讀近年都是50篇優(yōu)秀詩文篇目中的選文，考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。
要想取得好成績，要做到兩點(diǎn)： 1、拓寬學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生濃濃的閱讀興趣。
2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)登山的手杖。
●敘述類 敘述類文章閱讀三步曲: （1）閱讀文章，整體感知；通讀材料，思考并概括；基本內(nèi)容、主旨，大致脈絡(luò)層次。
（2）審明題干，明確出處，再找原文相關(guān)段落：明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)及題型及答題技巧；選準(zhǔn)段落，精讀、分析、概括。
（3）整體分析，全面作答，分點(diǎn)表述：結(jié)合主旨，抓住關(guān)鍵詞句，理清答題步驟，用術(shù)語分點(diǎn)做答。
預(yù)測(cè)2012中考敘述類考題類型可能有以下幾種： 1.層次結(jié)構(gòu)（考與不考都應(yīng)關(guān)注，它是讀文必備的能力） 2.題目——題目的作用 3.概括——概括語段、事件、全文中心 4.分析——能抓住關(guān)鍵性語句，分析其在文中的作用 5.理解探究——探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因，或結(jié)合語境填寫空缺的話。
6.提煉——理解并能分析文中人物（特別是小說）的思想性格及分析人物形象。
7.賞析語言——能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語言，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
8.表達(dá)方式——常用的表達(dá)方式及作用 9. 常用寫作手法 10.體驗(yàn)感悟——對(duì)文章的內(nèi)容（包括主旨）有自己的情感體驗(yàn)，談自己的感受或啟示。
●說明文閱讀 說明文閱讀三步曲： 閱讀材料，明確對(duì)象及特點(diǎn)，理清脈絡(luò)，； 審明題干，確定范圍，找準(zhǔn)信息點(diǎn)出處； 準(zhǔn)確摘取，綜合分析，準(zhǔn)確全面分點(diǎn)作答（說明文盡量用文中的話作答）。
預(yù)測(cè)2012中考說明文考題類型在以下幾種之內(nèi)歡迎采納
