幼兒園小班教師格言
世界上沒有才能的人是沒有的。
問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
—— 蘇霍姆林斯基
幼兒家長(zhǎng)會(huì)上教師格言
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
—《論語(yǔ)》譯：見到有人在某一方面有超過自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足
怎么做好幼兒園的主班教師
怎么做好幼兒園的主班教師 在幼兒園，幼兒的一切都依賴于班主任教師，事無巨細(xì)，都需要班主任親自處理。
幼兒園的班主任必須本著的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作，才能逐步形成自己的，建立獨(dú)特的。
要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。
下面，讓我們一起來看看“怎樣當(dāng)好幼兒園班主任”。
新學(xué)期開學(xué)了，幼兒園又增加了許多新來的小朋友。
剛來的時(shí)候，小朋友們都是拽著媽媽的衣角，哭哭啼啼地吵著要回家。
幼兒老師們一般都會(huì)在接待新來的小朋友時(shí)蹲下來，溫柔可親的摸摸小朋友的頭或者拍拍小朋友的肩膀，微笑的說：“小朋友，你好呀
我是**老師，你叫什么名字啊
”以此來拉近老師和孩子們的心理距離。
那么，怎樣當(dāng)好幼兒園班主任呢
一、做小朋友們生活中的“媽媽”剛?cè)雸@的小朋友突然離開了爸爸媽媽，來到幼兒園這樣一個(gè)陌生的環(huán)境，既好奇又沒有安全感，對(duì)新的環(huán)境會(huì)感覺很不適應(yīng)。
這個(gè)時(shí)候就需要一個(gè)人像媽媽一樣給予他們關(guān)心和照顧，這個(gè)角色毫無疑問應(yīng)該由班主任來扮演。
如給小朋友們整理衣服、系鞋帶、剪指甲，經(jīng)常撫摸他們，問問他們是不是口渴啊
要不要大小便啊…在小朋友們想爸爸媽媽的時(shí)候，把小朋友抱在懷里，拍拍他（她）的背，或者把臉貼著他（她）的臉，唱兒歌給他（她）聽，讓小朋友們覺得班主任就像媽媽一樣在關(guān)心他們、愛護(hù)他們，慢慢的消除小朋友們對(duì)幼兒園的陌生感，增加他們?cè)谟變簣@的安全感，以及和幼兒教師的親近感。
二、做小朋友們游戲中的伙伴 好動(dòng)好玩是小朋友的天性，游戲是小朋友們最喜愛的活動(dòng)。
作為幼兒園的班主任老師，要經(jīng)常開展各種有趣味的小游戲，讓小朋友在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，在歡樂中成長(zhǎng)。
要編排好每一個(gè)游戲內(nèi)容，把游戲貫穿到上課下課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
如開展“小超市”、“小醫(yī)院”、“小農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”等游戲，讓游戲更貼近生活，讓小朋友在游戲中體驗(yàn)生活。
班主任老師要和小朋友們，創(chuàng)造出一種歡樂、祥和的氛圍。
經(jīng)常和小朋友在一起做游戲，會(huì)讓班主任老師忘記自己的年齡，不知不覺就融入了小朋友的世界中，也使得小朋友覺得和班主任在就像和自己的小伙伴在一起一樣，無拘無束，盡情玩耍。
和小朋友在一起做游戲多了，有的小朋友甚至把班主任老師當(dāng)做自己的知心朋友，來和班主任老師聊天，邀請(qǐng)老師在休息的時(shí)候到自己家里去玩。
記得有一次周末，有個(gè)小朋友打電話給我，邀請(qǐng)我去她家里玩，看她新買的玩具，我因?yàn)橛衅渌氖虑椴荒苋ィ愦饝?yīng)她下次再去她家看她新買的玩具，并邀請(qǐng)她有時(shí)間到我家里來玩。
雖然我不能去她家玩讓她感到有點(diǎn)失落，但因?yàn)槲业恼\(chéng)懇邀請(qǐng)，她又感到了被尊重和關(guān)心。
三、做小朋友學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者小朋友是學(xué)習(xí)的主體，幼兒教師是教育的主體。
幼兒班主任則是整個(gè)中的組織者和引導(dǎo)者，不僅要選擇教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)方法引導(dǎo)小朋友如何去學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更要組織帶班老師設(shè)計(jì)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使得整個(gè)更連貫、更系統(tǒng)，避免教學(xué)中出現(xiàn)跳躍和脫節(jié)。
這就需要班主任比其他的帶班老師在平時(shí)更多的付出努力，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，同時(shí)做好與帶班老師的工作。
溫馨貼士：作為幼兒園的班主任老師，我愿意做小朋友們的好“媽媽”、好朋友，用一顆不泯的童心，進(jìn)入小朋友的世界，關(guān)注他們的關(guān)注，感受他們的感受，和小朋友們共同快樂的成長(zhǎng)，而我也將在這個(gè)過程中感受到小朋友們帶給我的快樂
四、計(jì)劃于工作之前“良好的開端是成功的一半”，如何做好班級(jí)工作，作為班主任要做到心中有數(shù)。
在學(xué)期初認(rèn)真仔細(xì)地分析班級(jí)幼兒實(shí)際情況，結(jié)合本園的德育目標(biāo)要求制定詳盡的班級(jí)工作計(jì)劃，提前將解決問題的措施想好，知道我要干什么，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí)，才能從容不迫。
五、加強(qiáng)幼兒的，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。
如果一個(gè)班的常規(guī)沒有建立好，幼兒沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師在一日活動(dòng)中就會(huì)花大量的時(shí)間和精力去維持秩序，從而影響教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要三個(gè)老師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，如要求幼兒輕輕走路、雙手抬小椅子、進(jìn)園向老師同伴問好、不說臟話、不爭(zhēng)搶玩具、不亂丟紙屑等等，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
六、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄班主任的工作是瑣碎的，尤其是幼兒園的班主任工作，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì)、做實(shí)。
從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托，缺勤幼兒的缺勤原因，幼兒活動(dòng)情況，午休時(shí)的交接班等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查。
七、做好班級(jí)安全衛(wèi)生工作安全工作重于泰山。
安全是我們時(shí)刻關(guān)注的問題，也是每次例會(huì)必談的問題，更是工作的重中之中，沒有了安全，教育從何談起。
在日?；顒?dòng)中，我與兩位教師能夠重視幼兒的安全防范和保護(hù)，及時(shí)排查各種，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒身體健康狀況、精神面貌、情緒變化，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟o予照顧和引導(dǎo)。
我班每周有一節(jié)專門的安全教育課，此外在節(jié)日前、假期前、周五下午我們還相機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒從思想上引起重視，讓幼兒健康成長(zhǎng)。
幼兒園提的是保教工作，保育在先，教育在后。
為了確保每個(gè)幼兒在健康的環(huán)境里成長(zhǎng)，一定要做好班上的消毒衛(wèi)生工作。
作為班主任，我每天督促配班老師每餐消毒桌面，每天消毒地面、毛巾，使用過的口杯消毒水浸泡消毒，定期清洗被套，吃東西前組織幼兒用肥皂洗手，并教會(huì)幼兒正確的洗手方法。
此外還積極取得家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
對(duì)于個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒不另眼相待，利用班級(jí)的榜樣示范效應(yīng)影響同化他們，幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
八、配班老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力俗話說：“，無緣對(duì)面手難牽”，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班，作為班主任要協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作。
要善于利用配班老師的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步，遇到班上的大小事情多商量，多溝通，只有老師團(tuán)結(jié)了，班級(jí)才有凝聚力。
一年來，我們?nèi)焕蠋熀献骱苡淇欤浜系囊埠苣?，學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)情況商量制定各種計(jì)劃，在搞“六一”畫展、“六一”節(jié)目排練、早操的編排、班級(jí)常規(guī)的加強(qiáng)等許多工作時(shí)，我們更是有商有量，在我們的共同努力配合下，孩子各方面能力均得到了有效的提高。
九、做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)強(qiáng)有力的支持與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。
應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
”隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為我們必須做好的工作。
我們要讓家長(zhǎng)成為我們的合作伙伴，成為我們的資源，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。
切實(shí)開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行。
在每學(xué)期開學(xué)初我們都要召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、幼兒發(fā)展水平、家長(zhǎng)配合等，每月更換家園聯(lián)系欄內(nèi)容，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，每周對(duì)一至兩名幼兒電訪或者家訪，利用入園、離園時(shí)和家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋幼兒在園在家情況。
結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集主題相關(guān)資料，讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)。
結(jié)語(yǔ)：班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響。
但是，這一切都很值得，因?yàn)?，幼師的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界
幼兒園小班教師寄語(yǔ)
幼兒園小班教師寄語(yǔ)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。
我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。
我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。
1、李錸老師對(duì)帥帥的最初印象是：活潑好動(dòng)、淘氣調(diào)皮。
但是，老師錯(cuò)了，一學(xué)期下來，老師發(fā)現(xiàn)帥帥是一個(gè)很棒的小小男子漢
如果帥帥能夠安靜地坐在小椅子上聽老師講故事，就更棒了
寶貝，你是爸爸媽媽送到老師身邊的小天使，老師希望我們的小天使每天都開開心心的
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。
如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。
2、王秀峰你是一個(gè)活潑可愛的男孩，每天高高興興地來幼兒園，你樂意學(xué)習(xí)自己的事情自己做，你自己吃飯、穿脫簡(jiǎn)單的衣褲等。
你的小手很能干，會(huì)制作小玩具，搭各種各樣的飛機(jī)……新的一年就要到了，老師知道我們的秀峰在新的一學(xué)期里將會(huì)有更棒的表現(xiàn)，對(duì)嗎
唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。
而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師
幼兒教師師德演講稿圍繞哪幾個(gè)方向
俗話說，人心齊，泰山移。
此話有道理。
幼兒園凝聚力強(qiáng)，教職工心就齊，精神狀態(tài)就好，幼兒園就會(huì)有頑強(qiáng)的生命力。
下面就淺淡一下我園為增強(qiáng)幼兒園凝聚力的“八激勵(lì)”： 一、行為激勵(lì) 幼兒園的園長(zhǎng)，要注重自己的表率作用。
教職工在判斷園長(zhǎng)的真正意圖時(shí)，所憑借的不僅是他的言論，更重要的是他的行為。
所以，園長(zhǎng)的“身教”往往比“言教”更為有效，院長(zhǎng)的行為示范常常能起到意想不到的作用。
園長(zhǎng)首先要熱愛幼教事業(yè)，學(xué)理論、好鉆研。
關(guān)心教師，平易近人，實(shí)事求是，辦事公正，有好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)才能有好的園風(fēng)。
從建園至今，我園沒有節(jié)假日，沒有星期日，一年365天，天天上班。
要求教師做到的園長(zhǎng)首先要做到，幼兒園有一條不成文的規(guī)定是家長(zhǎng)的飯不能吃，家長(zhǎng)的東西不能要，園長(zhǎng)首先以身作則，嚴(yán)格要求。
幼兒園的臟活、累活園長(zhǎng)都是干在前面。
園長(zhǎng)的身先士卒。
增強(qiáng)了幼兒園的凝聚力。
二、民主激勵(lì) 實(shí)踐證明，教職工參與民主管理的程度越高，其積極性就越高。
因此，園長(zhǎng)應(yīng)職工參與民主管理，提供更多的機(jī)會(huì)，我園在全體教職工中開展了“假如我是園長(zhǎng)”的活動(dòng)，時(shí)間安排在雙月的15-16號(hào)，以文字形式發(fā)表自己的見解。
通過這個(gè)活動(dòng)大大激勵(lì)了教職工的積極性，他們煥發(fā)出更多的當(dāng)家作主人的熱情，增強(qiáng)教職工認(rèn)同感和親切感。
他們覺得在具有民主作風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)下工作，感到心情舒暢。
三、競(jìng)賽激勵(lì) 競(jìng)賽可以使教職工之間互相學(xué)習(xí)，互相感染，相互促進(jìn)，互相提高；競(jìng)賽可以增強(qiáng)教職工集體協(xié)作精神，發(fā)展新型人跡關(guān)系。
我國(guó)全是青一色的青年女教師，為了讓他們?cè)诠ぷ髦卸鄬W(xué)東西，掌握各種技能，提高自身能力。
我園月月有任務(wù)，周周有比賽。
這對(duì)調(diào)動(dòng)教職工工作積極性有重要的意義。
同時(shí)，園長(zhǎng)又特別注意創(chuàng)造良好的競(jìng)賽環(huán)境和心理環(huán)境。
制定科學(xué)、公平、合理的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和程序，真正發(fā)揮激勵(lì)作用。
如我們?cè)诤笄谶M(jìn)行幼兒膳食計(jì)算操作競(jìng)賽；炊事員面食花樣比賽（包包子、包水餃等）；教師教育教學(xué)競(jìng)賽，通過各種競(jìng)賽使教職工真正體 驗(yàn)到只有合作式的競(jìng)爭(zhēng)才能站住腳，才能提高教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
四、榜樣激勵(lì) 榜樣的力量是無窮的，榜樣可以使人受到鼓舞，干勁倍增，為了鼓舞每位教職工在工作中都有所長(zhǎng)，都能在工作中發(fā)揮自己最大的作用。
我園制定了十個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)，在全園樹起了十位標(biāo)兵。
如：為家長(zhǎng)服務(wù)、團(tuán)結(jié)合作、衛(wèi)生工作、以園為家、安全工作、家長(zhǎng)工作、教科研工作、班長(zhǎng)工作、創(chuàng)新工作、最愛孩子等十位標(biāo)兵。
這些標(biāo)兵是大家通過交流評(píng)比產(chǎn)生出來的，是大家公認(rèn)的，一個(gè)人不能十全十美，你這方面不行，可以爭(zhēng)取另一方面，讓 他們每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，讓他們都有學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
五、關(guān)懷激勵(lì) 園長(zhǎng)對(duì)教職工的關(guān)懷是一種巨大的激勵(lì)力量。
要尊重、關(guān)懷下屬，不僅要尊重他們的勞動(dòng)成果，還要尊重其人格；不僅關(guān)心其政治進(jìn)步，還要解決其生活上的實(shí)際困難。
所以每當(dāng)教師有情緒時(shí)，園長(zhǎng)及時(shí)去了解；每當(dāng)教師生病時(shí)，園長(zhǎng)前去看望；教師結(jié)婚、生孩子時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)拿著禮品去祝賀；教師的父母生病住院時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)就到醫(yī)院去探望；教師沒有對(duì)象，院長(zhǎng)便張羅著為她們牽線搭橋；教師每年回家，幼兒園統(tǒng)一出車將他們送回家；教師一年兩次外出學(xué)習(xí)考試，幼兒園便派專人去聯(lián)系住宿地點(diǎn)并報(bào)銷車費(fèi)；為了使教師老有所養(yǎng)、老有所住，我園集體為教師投放養(yǎng)老保險(xiǎn)、安排住房。
制定了凡是在本園工作五年并連續(xù)三年被評(píng)為先進(jìn)者，享受住房成本價(jià)格；凡是在本園工作的職工享受居民年底的福利待遇，教師結(jié)婚免費(fèi)為他們提供一間半住房，每次教師節(jié)我們都與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)共同慶賀，每逢節(jié)日我們便會(huì)組織教職工聚會(huì)，讓他們體驗(yàn)大家庭的溫暖。
六、信任激勵(lì) 信任是對(duì)人的價(jià)值的一種肯定，也是一種獎(jiǎng)賞，園長(zhǎng)對(duì)下屬要信任，“疑人不用，用人不疑”。
園長(zhǎng)對(duì)下屬要一視同仁，一碗水端平，不能有親有疏，有遠(yuǎn)有近。
七、情感激勵(lì) 人非草木，孰能無過。
積極的情感可以煥發(fā)驚人的力量，消極的情緒會(huì)嚴(yán)重防礙工作。
為了使教職工心情舒暢地進(jìn)行工作。
每單月1-14號(hào)，我園都要開展“交心時(shí)刻或?qū)嵲拰?shí)說”活動(dòng)。
每次談話都留好記錄，談話結(jié)束，園長(zhǎng)都要送給他們幾句鼓勵(lì)及鞭策的話，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的心理環(huán)境。
古人說“士為知己者死”，園長(zhǎng)用情感打動(dòng)他們，他們就會(huì)無怨無誨地去努力工作。
正因?yàn)槿绱?，全體教職工都能以園為家，愛生如子，視園長(zhǎng)為知己，自家的事也愿找園長(zhǎng)商量，介紹的對(duì)象也愿讓園長(zhǎng)當(dāng)參謀，幼兒園的活大家搶著干，不分你我，義務(wù)勞動(dòng)教職工爭(zhēng)著干；如冬天下雪，教師就會(huì)悄悄地提前到園掃雪。
教師一人有難大家都來問寒問暖，使教職工感到幼兒園情暖融融。
八、責(zé)任激勵(lì) 幼兒園教職工都有各自的崗位都擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。
責(zé)任是否到位，關(guān)鍵是負(fù)責(zé)的明確，制度要嚴(yán)格，讓他們感到“責(zé)任在肩”，我園是民辦幼兒園，是自負(fù)盈虧單位，教職工都是經(jīng)過嚴(yán)格考試，層層選拔的，經(jīng)歷不一，所以我們對(duì)教職工提出一年練兵，兩年用武，三年成熟的責(zé)任目標(biāo)。
年底考核連續(xù)三年為一般的教師幼兒園有權(quán)辭退。
教職工如違反合同當(dāng)中的一條，限三天內(nèi)退出幼兒園。
總之，體現(xiàn)幼兒園凝聚力的關(guān)鍵在于凝聚職工的心，幼兒園穩(wěn)定主要是人心穩(wěn)定，人心不單是靠金錢就能買到的，也必須重視對(duì)人的心理、情感的研究。
在管理的每個(gè)細(xì)節(jié)上體現(xiàn)關(guān)心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通過園長(zhǎng)的管理行為，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)幼兒園的凝聚力。
幼師的格言
1、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看，用寬容的心態(tài)學(xué)生。
2、教書育人師的天職，既有苦，也有樂。
3、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
4、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!5、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
6、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!7、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
8、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累 離不開耕耘者心的澆灌。
10、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更 遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。
我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁 有了一切。
12、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每 個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
14、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
15、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人， 盡可能多地尊重一個(gè)人。
16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
20、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
21、語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于 作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
22、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
23、誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
24、想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
25、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
26、好筍出好竹，好師出好徒。
27、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
28、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
29、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
30、學(xué)高為師，身正為范。
31、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
32、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
33、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
34、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向 上攀登。
35、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無限的好奇心。
36、教師的人格是教育的基石。
37、教師要融于師生的相互理解中。
38、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價(jià)值所在。
39、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
40、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。
41、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
42、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
43、想讓生命輝煌，就別浪費(fèi)青春。
44、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
45、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
46、循循善誘，誨人不倦的是老師。
47、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。
48、心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。
49、慈父+慈母=教師50、心靈塑造的最佳工程師。
56、天荒地老，教師的童心不泯。
57、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
58、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
59、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。
60、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
61、在知識(shí)的舞臺(tái)上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。
62、教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。
63、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭(zhēng)奇斗妍的春 天。
64、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
65、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教 他們建筑。
66、在過多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
67、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
68、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
69、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
70、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。
71、尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
72、師德是一面鏡子。
71、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
72、以德感人，為人師表。
73、視責(zé)任為美德。
74、教書育人，功德無量。
75、職業(yè)道德是做人之本，為師之本。
師也者，教之以事而喻諸德也。
——《禮記》先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。
——陶行知教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué) 做真人’。
——陶行知我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。
——愛因斯坦 學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。
——愛因斯坦 教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師是靈魂的工程師。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師是紅燭，點(diǎn)燃自己照亮別人；老師是春蠶，吐盡自己最后一根絲線。
身為世范，為人師表。
落紅本非無情物,化作春泥更護(hù)花。
三人行，必有我?guī)煛?/p>
教師是人類靈魂的工程師。
——斯大林 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
――《論語(yǔ)·子罕》 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ——李商隱 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
――鄭燮 不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長(zhǎng)播下最初等種子。
——居里夫人 教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。
——[美國(guó)]布魯納...其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 身教重于言傳。
——王夫之 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。
惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
——陶行知 要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。
——陶行知?jiǎng)尤艘匝哉?，其感不深；?dòng)人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
——愛因斯坦 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
——烏申斯基 教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。
——烏申斯基 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
——盧梭 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人 ——車爾尼雪夫斯基仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。
――《論語(yǔ)·子罕》新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
――鄭燮飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁
您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光
您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒
不停的燃燒
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意
老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮
如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)
傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭
啊，老師，您的精神，永記我心
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。
我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。
幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。
并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。
這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。
敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。
您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地
是誰把幼苗辛勤哺育
是您，老師，您是一位偉大的園丁
看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影
