校園格言，自創(chuàng)的
校園格言警句 ●凡事預則立,不預則廢。
● 非學無以廣才,非志無以成學。
●富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
●古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。
●勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
●己所不欲,勿施于人。
●兼聽則明,偏信則暗。
●君子坦蕩蕩,小人長戚戚。
●君子憂道不憂貧。
●君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
修為政之德，常懷律已之心，常思貪欲之害。
常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心 常自律遠離燈紅酒綠，恒自警分清善惡美丑 敞開廉政之門盡納和煦春風、堵塞腐-敗之穴嚴防污濁毒氣。
倡廉反腐乃國策也，非倡廉無以反腐，非務實難于求真。
倡廉潔反腐-敗警鐘長鳴，重操守講自律拒腐防變。
倡廉潔之風，養(yǎng)浩然之氣。
倡廉清風書公仆歲月 反腐正氣鑄社科年華 倡廉省廉思廉興廉促廉風清氣正，反腐防腐禁腐遏腐懲腐揚善除惡。
鈔票只能滿足一時的欲望，更多時將是焦慮與恐懼。
朝省夕省朝夕自省，上廉下廉上下齊廉 晨鐘暮鼓常盈耳廉潔自律掛心中 晨鐘暮鼓常盈耳，激濁揚清治源頭。
成就事業(yè)勤是本 修身養(yǎng)性廉為基 成就事業(yè)勤是本，修身養(yǎng)性廉為上。
成就事業(yè)勤是基，修身養(yǎng)性廉為上。
成就事業(yè)勤為本，修身養(yǎng)性廉為基; 成就事業(yè)勤為基，修身養(yǎng)性廉為上 成由為民，敗由害民;成由廉潔，敗由貪腐。
承先輩嘉言遺風，撫今思昔;繼前賢懿德亮節(jié)，慎終追遠。
誠實、誠心、誠摯、誠懇待人，公正、公平、公道、公而忘私 誠實客觀，厭惡浮夸。
誠實勞動是福，不義之財是禍。
誠實廉正是階梯、貪欲私利是毒藥 誠實勤廉是福，貪圖錢財是禍。
誠實是為人的行為支撐，守信是立業(yè)的道德基石，正直是從政的品質(zhì)核心，廉潔是做官的行為準繩。
誠實于心，踏實于志，儉以養(yǎng)德，廉以立身。
誠心做人，廉潔做事。
誠信立身，廉潔自律，正派做人。
誠信立身，廉潔自律，正派做人。
求真務實，舉賢任能，公道辦事 誠信是經(jīng)營的承諾，廉潔是管理的原則。
誠信是做人的立身之本，清廉是為官的自律準則。
誠信做人清白為官，踏實做事勤政為民。
誠信做人嚴謹為官。
處事，公平似水;為官，清廉如冰。
處事公平，平似水;為官清廉，潔如冰。
處事公平平似水，為官廉潔潔如冰 處事公平似水，為官清廉如冰 處事要公，公生明。
律己要廉，廉生威。
待人要誠，誠生信。
處事要公，立身要廉，待人要誠，工作要勤。
處事要公，立身正則剛，行正則威。
處事宜寬平，而不可有松散之弊;持身貴嚴厲，而不可有激切之形。
創(chuàng)建和-諧社會，大興廉正之風 創(chuàng)溫馨廉政教育方式，增高尚職業(yè)道德情操 春蠶到死留潔繭，蠟炬成灰釋余溫。
春風，春雨，春暖花開，喜迎春回大地，警徽，警銜，警服在身，伴我警鐘長鳴。
此刻腐-敗，高興一時;此刻廉潔，受益終生。
從根倡導廉潔 從心抵制腐-敗 從諫如流，有容乃大;清正廉潔，無欲則剛。
從警為民是根本，廉潔勤政是靈魂。
戒貪戒賭戒情-色，守紀守法守自尊。
【詞語定義】格言 格言是一個人機智之精華，眾人匯成的睿智.聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗，都在格言里面。
格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句。
從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對完整、相對獨立的句子，可以獨立用來表達思想。
言簡，促人有美德。
如：「滿招損，謙受益。
」。
《宋史·吳玠傳》：「玠善讀史，凡往事可師者，錄置座右，積久，墻牖皆格言也。
」 在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗和規(guī)律的總結(jié)，具有教育意義;在語言形式上簡潔而精練。
因此，格言與諺語、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系，可以說，只要是有教育意義的精練語句，都可以稱為格言。
只是諺語來源于民間無名氏之口，或經(jīng)眾人加工而成，而名言則大多數(shù)出于名 人生格言 人生就是學校。
在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。
——海貝爾 誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠是一個奴隸。
——歌德 我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。
——居里夫人 要體驗人生，就要把握現(xiàn)實，相信現(xiàn)實。
——拉蒂特
請問關(guān)于“老師的師德”名言或古文有嗎
是給學校做校園文化用的。
急
★教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
★教師最大的幸福就是看到學生們在成長! ★教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
★和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
★博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
★好筍出好竹，好師出好徒。
★愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。
★在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
★慈父+慈母=教師 ★教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
★教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
★嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
★圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
★尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
★寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。
★芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
★每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發(fā)揮的機會。
★我是一粒土，我愿化作學生成長的沃土;我是一滴水，我愿融入學生思維的海洋;我是一粒沙，我愿托起學生知識的大廈;我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔! ★細節(jié)見精神，習慣成命運。
教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。
——第斯德 教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權(quán)威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。
——加里寧一 教師是人類歷史上一切優(yōu)美崇高事物與新生一代之間的橋梁。
——烏申斯基 請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
——蘇霍姆林斯基 兒童對于教師給予他們的良好感，反映是很靈敏的，他們是會用愛來報答教師的愛。
——贊科夫 身教最為美，知行不可分。
——葉圣陶 熱情的老師，你要保持純樸，謹言慎行。
——盧梭 教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈。
——裴斯泰洛齊 教師的藝術(shù)和技藝恰好是善于把心靈和才智結(jié)合起來。
——蘇霍姆林斯基 只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術(shù)家和詩人。
——蘇霍姆林斯基 1. 世界上沒有才能的人是沒有的。
問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。
2. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
3. 對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。
不懂得什么是義務和缺乏義務感，就談不上人的道德，也談不上集體。
4. 我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。
1. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
2. 教是為了不需要教。
……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
3. 一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處。
4. “自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。
老師之訓練必做到這兩點，乃為教學之成功。
” 5. 千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。
—————葉圣陶
如何培養(yǎng)職業(yè)學校學生良好的職業(yè)道德
為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)學校畢業(yè)生不僅應該具有崇高的理想、高尚的道德、扎實的文化基礎和熟練的專業(yè)技能，而且應該具備健康完善的心理素質(zhì)。
社會實際工作是比較復雜的，這就不僅需要他們自尊自重、熱情洋溢、性格開朗、興趣廣泛、意志堅定；而且需要他們善于調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心境，從而以積極態(tài)度適應環(huán)境，發(fā)揮能力，創(chuàng)造成就。
但是，由于目前社會、家庭、個人等多方面原因，職業(yè)學校學生似乎陷入了一種較尷尬的狀態(tài)，使得職業(yè)學校學生反映出與普高學生許多不同的心理特點。
因此，我們認為：職業(yè)學校對于人才的培養(yǎng)，除了加強德智體美各項教育外，還應注重心理的教育，使他們具備良好的個性和人格，并且能適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展，適應各種工作環(huán)境和各種社會關(guān)系，在工作中做出優(yōu)異成績。
本文就如何培養(yǎng)中職學生良好的個性和人格淺談了一些看法。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校學生 個性和人格 培養(yǎng) 【正文】 中等職業(yè)學校不同于普通中學，它直接為社會培養(yǎng)和輸送各類實用性專門人才。
為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)學校畢業(yè)生不僅應該具有崇高的理想、高尚的道德、扎實的文化基礎和熟練的專業(yè)技能，而且應該具備健康完善的心理素質(zhì)。
社會實際工作是比較復雜的，這就不僅需要他們自尊自重、熱情洋溢、性格開朗、興趣廣泛、意志堅定；而且需要他們善于調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心境，從而以積極態(tài)度適應環(huán)境，發(fā)揮能力，創(chuàng)造成就。
但是，由于目前社會、家庭、個人等多方面原因，職業(yè)學校學生似乎陷入了一種較尷尬的狀態(tài)，使得職業(yè)學校類學生反映出與普高學生許多不同的心理特點。
那么，該如何培養(yǎng)中職學生良好的個性和人格呢
本人根據(jù)從事中等職業(yè)教育管理的十余年實踐經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)教育管理理論，在此，談一些自己的粗淺看法： 一、加強人生觀和世界觀教育，使學生樹立正確奮斗目標。
職業(yè)學校學生，剛剛進入成人期，情緒內(nèi)容比較廣泛，容易振奮和波動；同時，受社會價值體系的影響，以及對就業(yè)困難產(chǎn)生種種困惑，一旦對理想前途與現(xiàn)實的關(guān)系處理不好，就容易產(chǎn)生信任危機。
這時，特別需要加強正確人生觀和世界觀的教育指導，學?？梢岳玫掠n這一主渠道，對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育，也可通過穿插社會實踐調(diào)查、走訪五保戶老人、走訪往年畢業(yè)生，以及多種形式的社會性活動，使學生了解情況，作出判斷，把握主流，從而堅定共產(chǎn)主義信念，以此幫助學生樹立明確的奮斗目標，正確認識世界，認識問題。
防止片面和偏執(zhí)，克服認識上的絕對化等不健康心理的產(chǎn)生。
同時還要對學生進行挫折教育和競爭意識的教育，幫助他們樹立不怕困難，處逆境而不驚，鼓足勇氣，奮發(fā)圖強，敢為人先。
二、注重課堂教學，使學生具備良好道德、心理品質(zhì)。
在學校教育活動中，課堂教學是塑造學生良好道德、心理品質(zhì)的主陣地。
對于職業(yè)學校來說，學生對學習本身的興趣并不是很濃厚，很多學生本人并不喜歡所學專業(yè)，志愿是由父母填報的，在這種思想狀態(tài)下，進了學校門就產(chǎn)生挫折情緒；還有學生雖然人在學校，卻過慮于畢業(yè)分配難而造成思想很大的波動，這就要求學校應積極創(chuàng)設良好的課堂教學心理環(huán)境，讓學生在和諧的氛圍和愉悅的意境中學到有用的知識。
也就是要求學校在文化課教學中，應結(jié)合課程特點，有機地滲透培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的內(nèi)容；在專業(yè)課教學中，應結(jié)合職業(yè)特點和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。
當課堂上的這種“美妙的和諧”形成時，學生的自尊心得到激發(fā)，自信心、上進心也都被激活，學生的潛能和個性會獲得充分發(fā)展。
三、重視心理健康教育，關(guān)注學生心理健康。
中職是學生心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理發(fā)展的危險期。
學生正處于青春發(fā)育期，這個時候他們既要經(jīng)歷青春期的生理巨變，也要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑。
自我意識明顯增長，不甘寂寞，有強烈的參與意識，但又心理閉鎖；在感情上表現(xiàn)為活潑、熱情，但容易急噪、激動，感情用事，不善于用意志控制自己的感情。
這些身心特點，使得他們的心理狀態(tài)常表現(xiàn)出不穩(wěn)定性和沖突性。
所以職業(yè)學校尤其要重視學生的心理健康，要讓學生學習一些必要的心理知識，了解心理健康的標準，促使他們?nèi)嬲J識自己，提高自我教育能力，以便樹立正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)滿意的心境，形成良好的個性，塑造完整的人格，始終保持熱情飽滿，樂觀向上的情緒。
真正做到高高興興來校學習，健健康康走向社會，完完全全實現(xiàn)人生價值。
鑒此，學校應根據(jù)學生不同年齡階段身心發(fā)展的特點和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對性地設置心理健康教育的具體內(nèi)容。
根據(jù)學生特點和他們在成長、學習、生活和求職就業(yè)等方面的實際需要進行教學、咨詢、輔導和援助，提高全體學生的心理素質(zhì)和心理健康水平。
還可通過開設心理衛(wèi)生課，進行心理健康講座，開設心理咨詢室，對學生進行全面心理教育。
對將要畢業(yè)的學生還要加強就業(yè)前心理指導工作，使學生在了解自己能力、特長、興趣和社會就業(yè)條件的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，做好職業(yè)的選擇和準備。
四、營造校園文化環(huán)境氛圍，體現(xiàn)職教特色。
1、濃厚的文化氛圍。
要以人文思想引領校園環(huán)境建設，使學生周圍的陳設布置與學校的專業(yè)設置聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學生的觀點、信念和良好習慣。
如在路旁、各樓層走道放置果殼箱，配置衛(wèi)生宣傳標牌和禮貌用語；校園內(nèi)進行大面積的綠化，使學校變?yōu)榛▓@式的大學堂；教室、宿舍、假山、游泳池、名花異草、綠色草坪、曲徑通幽的小道，成為學生修養(yǎng)身性的環(huán)境。
教學樓的走廊上掛有科學家的畫像、格言警句，激勵學生勤奮學習；在綠化、雕塑、樓名、文化設施等方面進行學校人文環(huán)境的設計和建設，形成的學校特有的文化氛圍，讓學生感受到學校大家庭濃厚而獨特的魅力，從心里產(chǎn)生“我以學校為榮”的感慨和自豪。
2、加強實踐方面的知識學習，增加學生的學習興趣，增強他們的信心。
加大社會實踐，讓學生走出課堂，增加接觸社會的機會，讓學生在實踐中增長才干，磨煉意志，從而使他們能了解現(xiàn)實，促進其努力奮斗的決心。
學?？梢远ㄆ诮M織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動；組織學生參加軍訓、公益活動、社會調(diào)查、志愿服務、勤工助學等社會實踐活動。
通過實踐活動，使學生了解國情、了解社會、了解職業(yè)，認識自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學生的自我教育能力和實踐能力,促進學生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。
還可以在實習過程中，教與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓練。
3、結(jié)合專業(yè)，開展豐富多彩的活動，豐富學生課余生活。
如安排校園藝術(shù)節(jié)，參加公益活動、舉辦運動會，還可鼓勵學生撰寫小論文、經(jīng)常性地組織開展專業(yè)技能競賽活動，通過這些有益的活動，促進學生更好地掌握專業(yè)技能，增強職業(yè)意識，提高職業(yè)能力。
讓學生充分認識自我價值，重新找回自信。
同時也讓學生感到生活學習的充實，而不再有孤獨、盲目的心理，陶冶了情操、達到心靈上的和諧 4、鼓勵學生加強自我管理。
要弘揚學生的個性與特長，在自我教育中提高自己，完善自己。
學?？梢酝ㄟ^黨團組織、學生會、班集體、學生社團，積極開展適合學生特點、喜聞樂見、健康有益的活動，充分發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用。
更要鼓勵、指導學生建立各種課外興趣小組和社團，因地制宜開辟活動場所，建設活動設施，使學生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。
五、加強學校、家庭聯(lián)系，重視和學生的交流與溝通。
職業(yè)教育要以學生為中心，要尊重學生、相信學生、不歧視學生，保護學生的自尊心，與學生交知心朋友。
學校可以通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校貫徹實施好本大綱，改進家庭教育的方法。
同時家長也要對學生進行正確的指導教育，多與學校加強聯(lián)系，充分理解學生的心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
職業(yè)教育就是全面的教育，其根本目的是全面提高學生綜合素質(zhì)，促進就業(yè)能力。
未來的人才應具備較高的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。
心理素質(zhì)不僅是整個素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，而且還是其他素質(zhì)的基礎和載體。
因此，推進素質(zhì)教育全面實施，必須培養(yǎng)學生優(yōu)良的心理素質(zhì)。
《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》就已明確指出，要“加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力”。
心理健康教育就是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用教育學、心理學理論方法和手段，通過一定可行性措施，來培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育過程和活動。
職業(yè)學校培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)是貫徹落實“素質(zhì)教育”精神實質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是推進和實施學校心理健康教育的關(guān)鍵，是促進學生身心健康發(fā)展的有效途徑。
關(guān)于學校的名句
新學網(wǎng)首頁 > 名人名言 > 經(jīng)典語錄分享到：21名人名言學校名言 經(jīng)典語錄 名人名言學校的名言學校名言 學校經(jīng)典語錄 共收錄關(guān)于學校的名言92條教化之本，出于學校。
北宋散文家 蘇洵人生是沒有畢業(yè)的學校。
學校名言黎凱學校者，文明進化之泉源也。
名孫文,中國近代民主主義革命先行者，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義倡導者 孫中山日本之驟強，由學校之極盛。
近代政治家、思想家、社會改革家 康有為學?？梢詽L，但書不可以不讀
臺灣女作家，原名陳懋平 三毛學校之設，固治國化民之本也。
關(guān)于學校的名言田況學校沒有紀律便如磨坊沒有水。
捷克教育家 夸美紐斯師范學校立，而群學之基悉定。
中國近代政治活動家、啟蒙思想家 梁啟超學校之盛衰，關(guān)系天下之盛衰也。
明末清初史學家、地理學家、天文歷算學家 黃宗羲多辦一所學校，就可少建一座監(jiān)獄。
學校名言法國作家 雨果讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基立學校須從小學始，尤須先從師范始。
清末狀元,中國近代實業(yè)家、政治家、教育家 張謇學校者，造就人才之地，治天下之本也。
近代啟蒙思想家、實業(yè)家、教育家 鄭觀應困難是人生的老師，是一所最好的學校。
關(guān)于學校的名言人才為政事之本，而學校尤為人才之本也。
清初思想家、教育家 顏元學校者，人才所由出；人才者，國勢所由強。
近代啟蒙思想家、實業(yè)家、教育家 鄭觀應學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦斗爭是掌握本領的學校，挫折是通向真理的橋梁。
學校名言德國劇作家、詩人、思想家 歌德國勢之強弱，系乎人才；人才之消長，存乎學校。
《時務學堂招考示》 《時務學堂招考示》振興教育，必先廣儲師范，師資不敷，學校何以興盛。
清代洋務派代表人物之一 張之洞高等學校的學習，是打基礎的時期，應該強調(diào)學好基礎課程。
中國航天事業(yè)奠基人 錢學森領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。
關(guān)于學校的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基好女人是男人的學校。
好女人卻希望這個好學生永遠不要畢業(yè)。
中國現(xiàn)代作家 張愛玲致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學校。
宋·胡璦《松滋縣學記》。
這幾句大意是：使天下得到治理的關(guān)鍵在于人才，成就天下人才的方法在于教化，實行教化的根本保證在于學校的教育。
此名句采取環(huán)環(huán)相扣的方法。
像剝筍似地一層層剝出所強調(diào)的重點，最后駐足在學校教育，使主旨鮮明，一目了然，這種線性因果的論述方法，是古代議論文的慣常表現(xiàn)手法之一。
北宋教育家 胡璦 《松滋縣學記》人們?yōu)榱耸购⒆幼児远腿胄W，然后，為了他變討厭而送入大學。
保羅今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學校以開民智不可。
學校名言近代政治家、思想家、社會改革家 康有為你的學校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似區(qū)分。
美國微軟公司的董事長 比爾·蓋茨人生就是學校。
在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。
德國音樂家 海貝爾在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。
列寧從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有好的東西。
關(guān)于學校的名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。
意大利思想家、自然科學家 布魯諾如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。
俄國作家 列夫·托爾斯泰教室里鴉雀無聲，學生一個個都縮著脖子。
誰也不明白保爾·柯察金為什么被趕出學校。
前蘇聯(lián)作家 奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》佩琪是學校里最受歡迎的女孩——她漂亮，有許多好看的衣服，還留著一頭褐色的鬈發(fā)。
學校名言美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。
哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《教育的藝術(shù)》學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦我小學十年，中學十二年，我被評為全校最熟悉的面孔，新老師來了都跟我打聽學校內(nèi)幕……相聲和影視劇演員、電視脫口秀主持人 郭德綱我從學校出來接觸的就是法制節(jié)目，10年磨一劍啊
如果徹底轉(zhuǎn)型，就再也回不到法制節(jié)目了。
關(guān)于學校的名言中央電視臺《今日說法》欄目主持人 撒貝寧離開大學校園已經(jīng)三年了，葉凡畢業(yè)后留在了這座城市，回首往昔，簡單而純凈的學生時代一去不復返。
著名網(wǎng)絡作家 辰東 《遮天》學校的目標應當是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內(nèi)也在學校外都完全拒絕學習而告終。
美國地質(zhì)學家 林格倫美國哈佛大學校長普西曾經(jīng)深刻地指出，一個人是否具有創(chuàng)新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。
” 學校名言朗加明 《創(chuàng)新的奧秘》友誼是培養(yǎng)道德高尚的愛情的學校，誰在青少年及少年的初期沒有學會正交朋友，誰就體會不到愛情的全部幸福。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《關(guān)于愛的思考》友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。
我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基在學校和生活中，工作的最重要的動力是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣以及對這個結(jié)果的社會價值的認識。
美籍德國猶太裔，物理學家 愛因斯坦叛逆的最高級就不能拿F4來說事了，看出去什么都是反的了，就算學校提倡多走樓梯有益健康都覺得不順耳非得跳樓才滿意。
關(guān)于學校的名言賽車手、作家、時代周刊全球最具影響力100人 韓寒今兒這天兒讓我想起小時候。
吃完午飯背著書包低著頭往學校走，腳底下還得找個石頭子兒一路踢。
街上人特少，天就這么藍。
影視演員 宋丹丹學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。
愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基再見了，親愛的同窗，不要哭啊——阿雅拉。
好——現(xiàn)在，讓我們再來歡呼一次——春來了、花開了、人又相逢、學校再度開放——萬歲——。
臺灣女作家，原名陳懋平 三毛在我們班其實我是一個特老實的小孩，都欺負我。
每次有掃地，特別臟的就讓我來掃，而且這時候他們才會稱我為小作家，一直讓我干活去了。
學校名言青年女作家 蔣方舟旺達自己繼續(xù)在街上走著，她兩眼呆滯，嘴唇緊閉，左肩膀不時以她特有的滑稽方式抖動一下……就這樣，她獨自走完余下的這段通往學校的路。
美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。
因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。
瑞士教育家 裴斯泰洛齊我認為每個人都是有本質(zhì)的。
像我的本質(zhì)就是流氓，土匪。
如果放到合適的地方就大放光彩，可是在城市里做個市民。
在學校里做個教員就很不合適了。
中國當代作家 王小波不應把紀律僅僅看成教育的手段。
紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領域中努力的結(jié)果。
關(guān)于學校的名言前蘇聯(lián)教育家,作家 馬卡連柯就我記得的我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的就是：我有強烈的多樣的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物。
英國生物學家 達爾文孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。
要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基我的孩子四周歲了，我到現(xiàn)在都不想教育她，我只是扶持她，拉她一把，如果她倒下的話。
在教育上我不是一個高手。
如果我真是高手，我立馬成立學校，培養(yǎng)人才。
原名吳紅巾,搖滾師,當代藝術(shù)家 左小祖咒心地善良的人首要的一點就是愛人。
他對共同事業(yè)的忠誠來源于這種對人的熱愛。
我們認為培養(yǎng)熱愛人的感情和關(guān)心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。
學校名言前蘇聯(lián)教育家 蘇霍姆林斯基 《要相信孩子》這不是個例。
大學校長、院士造假的，我主持的新語絲網(wǎng)站揭露過很多，光是2009年我們就揭露過十個校長、副校長造假。
我本人也自己調(diào)查、揭露過一些校長、院士造假。
本名方是民,記者,科普作家,反偽打假人士 方舟子她呀，在小學校里，與馬良才麻纏呢，快去看看吧，兩條狗，一公一母，一個更比一個浪，這會兒，差不多配上了!她的話讓我大吃一驚，想不到古古典典的互助，竟然說出這樣粗野的話。
2012諾貝爾文學獎獲得者,作家 莫言 《生死疲勞》任何一個人，都要必須養(yǎng)成自學的習慣，即使是今天在學校的學生，也要養(yǎng)成自學的習慣，因為遲早總要離開學校的
自學，就是一種獨立學習，獨立思考的能力。
行路，還是要靠行路人自己。
中國數(shù)學家 華羅庚有人說，婚姻是戀愛雙方心靈的契合，是銹死在一起難解難分的鎖鏈；有人說，婚姻是無奈的緣分，是天造地設的冤家路窄；也有人說，婚姻是一個偉大的學校，人格完整、人性通透，非經(jīng)過婚姻歷練而不能。
關(guān)于學校的名言反偽科學代表人物 司馬南一株樹在最初的幾年中就從自己的樹干中發(fā)出了它以后要有的一切主要的枝芽，而以后他們僅僅是繁茂起來而已。
同樣，我們想賦予一個人一生所有的那些東西，也應當在這個最初的學校（母育學校）中賦予他們。
捷克教育家 夸美紐斯每一個人都應該為自己的失敗負責。
我國社會的結(jié)構(gòu)，是由家庭、教會、學校、左鄰右舍、政府，以及娛樂場所等交織而成的。
在所有與孩子發(fā)展有關(guān)的因素中，都包含著一種角色的模仿，而影響角色模仿最大的，便是為人父母者。
美國第40任總統(tǒng) 里根她唯一希望的就是她們可以找到旺達。
只有這樣，她們才可以告訴她，她們對以前那樣對待她感到非常抱歉。
還有，全學校的同學都覺得她很可愛，請她不要走，每個人都會很友善地對待她。
要是有人膽敢不友善，她和佩琪決不饒他
美國著名兒童文學作家 埃莉諾·埃斯特斯 《一百條裙子》鴻漸回信道，經(jīng)詳細調(diào)查，美國并無這個學校，文憑等于廢紙，姑念初犯，不予追究，希望悔過自新，匯上十美金聊充改行的本錢。
愛爾蘭人氣的咒罵不停，喝醉了酒，紅著眼要找中國人打架。
這事也許是中國自有外交或訂商約以來唯一的勝利。
學校名言中國現(xiàn)代作家,文學研究家 錢鐘書 《圍城》重要的是過程，在這個學校的過程一定是必須經(jīng)過的，學到并不是知識，重要是學的過程。
我覺得在學校里其實很快樂，可以體會到在社會上體會不到的快樂，當小組長啊，當大隊長啊，然后早戀啊，早戀不算。
各種各樣的快樂在社會中體會不到的。
青年女作家 蔣方舟娃娃上初中了，每天早上六點半起床，七點多就要到學校。
下午放學回來還有這個那個一大堆作業(yè)要做。
那天跟同事聊起來，以前娃娃住校，很多事情我都看不到，現(xiàn)在看她天天這么忙活，想想孩子們真挺不容易的。
恩~還在上學的朋友們~你們辛苦了~
主持人，配音演員 金龜子這是一所工科院校，自然是女生少得可憐。
我剛來報到的第一天，就以我出眾的外表和氣質(zhì)，轟動了這所只有兩三千學生的小學校。
整日被校內(nèi)外大堆的男生進行情感上的攻擊，我實在是受不了了。
我都快要被這些狂蜂浪蝶們逼死了。
我不能再這樣下去，我要逃跑
原名史恒俠,網(wǎng)絡上人氣火爆的紅人 芙蓉姐姐我從前對自己的要求，一向與我媽對我的要求看齊，曾經(jīng)不堪重負過。
高中時，每次她大包小包來我住宿的學校看我，我都哭著控訴，說我所有的人格缺陷和生活災難全是她造成的。
現(xiàn)在她對我的要求只有兩個：一個是去享受日常的快樂，一個是要去愛人，主動愛人。
關(guān)于學校的名言青年女作家 蔣方舟老羅每每在課堂上痛心疾首地批評“萬惡的中小學教育”，說中學教育有兩大悲哀：一是每個學校都有一個變態(tài)的中年婦女當教導主任，逼得他“每天在殺人和不殺人的念頭之間徘徊”；二是每個學校都有一個好色的男體育老師，“一上課就讓男生玩球，自己領女生做游戲”。
牛博網(wǎng)創(chuàng)始人 羅永浩教育是陶冶身心，培養(yǎng)健全的個性，以便能夠從容不迫地適應生活中的各種變化。
這是從學校和課本知識中所得不到的。
主要負擔落在母親的肩上，她必須幫助孩子發(fā)展自我克制的能力，加強他們的品行的培養(yǎng)。
真正的愛并不是遷就孩子，讓他們隨心所欲，而是隨時約束和教育他們。
印度第一位女總理 甘地夫人1978年我入學的時候，我確實還不懂電影是什么東西，沒有打算以電影為職業(yè)。
我們那時候入學也很簡單，就是為了找出路。
我能進入這個學校，得到免費教育，包分配，我上了大學，是大學生，地位好像不一樣，所以說我自己上大學來讀書，是為了謀出路。
要是體院收我，那我就進體院。
中國電影導演 張藝謀試想歷史怎樣在全世界重演，就會感到驚奇。
我記得，當我還是密西西比河畔一個小孩的時候，曾發(fā)生過類似的事。
當?shù)匾粋€鄉(xiāng)紳主張停辦公立學校，并不會省下什么錢，因為每關(guān)閉一所學校，就得多修造一座監(jiān)獄。
這就像用狗尾巴做飼料來喂狗。
狗永遠肥不了。
我看，支持學校比支持監(jiān)獄強。
學校名言美國作家 馬克·吐溫道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。
這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。
兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產(chǎn)生的。
進一步鞏固和發(fā)展這一要素，則有待于學校教育。
教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。
瑞士教育家 裴斯泰洛齊單眼皮呢，確是極大的缺陷，內(nèi)心的豐富沒有充分流露的工具，宛如大陸國沒有海港，物產(chǎn)不易出口。
進了學校，她才知道單眼皮是日本女人的國徽，因此那個足智多謀、偷天換日的民族建立美容院，除掉身子的長短沒法充分改造，“倭奴”的國號只好忍受，此外面部器官無不可以修補，丑的變美，怪物改成妖精。
中國現(xiàn)代作家,文學研究家 錢鐘書孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。
柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。
美國作家 馬克·吐溫世上大多數(shù)做父母的好像都認為：一定要讓自己的兒子和女兒上大學，這是做父母的義務和責任。
并且好像都想把自己的子女送到比別人好一點的學校、好一點的大學。
這一來，孩子就夠嗆了。
這難道不是父母的虛榮心的表現(xiàn)嗎
有時不妨站在被你一個勁兒督促用功的孩子的立場上設身處地為孩子們想想，這樣可能會悟出道理。
關(guān)于學校的名言日本棒球選手 王貞治每當我們家遇到困難時，總是父親鼓勵我們振作精神，不論發(fā)生什么事，他總是我們的靠山，他是一個思想豁達的人。
關(guān)于世事人情他有許多格言和警句。
創(chuàng)最喜歡談論的話題是：人生有起落，每個人處于逆境都要安之若泰。
“他得明白，生活中稍不如意的事總是有的”。
當我在學校里考試成績不佳或者遇到一些不順心的事時他總是這樣對我說：“沒有一些不如意的事做比較，你就不會真正懂得什么是幸福了”亞科土著們對于衣服、房屋、定時起居、教堂、學校、主日學校、工作以及文明強加在他們頭上的其他迫害，都很不習慣，他們?nèi)琊囁瓶实貞涯钏麄兡菃适Я说墓枢l(xiāng)和他們從前那種自由的野蠻生活。
他們把那個天堂換了這個地獄，現(xiàn)在是悔之晚矣。
他們坐在異鄉(xiāng)的高崖巖上，思念故鄉(xiāng)，一天又一天地含著眼淚，凝神注視著海外，懷著無法消除的渴望，遙望著煙霧迷蒙的地方，那就是他們原先那個天堂的鬼影。
他們一個個都傷透了心，全都死掉了。
美國作家 馬克·吐溫
求學校文化墻的內(nèi)容，校園文化之類的。
急
無聲的德育，有聲的教育------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學習音樂的經(jīng)過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點燈寫作，寒風打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風抒懷，寫成了這個作品。
在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環(huán)境對于人的身心發(fā)展，潛能開發(fā)起著舉足輕重的作用。
全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進行有聲的教育。
]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學生為主體，以精神指向為核心，以表現(xiàn)出來的各種活動和行為規(guī)范為主要內(nèi)容。
學校無小事，事事育人。
為了營造處處是課堂的人文環(huán)境，我校在環(huán)境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學生接受無聲的熏陶。
如：學校教學樓的墻面上，醒目地寫著學校的校風、班風和學風。
新學期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來
” “新學期，你我一起努力
”“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多
”“百尺竿頭，更進一步
”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進校園看一遍，報好了名，離開時再仔細地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。
如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標語：“新學期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進校園，就會產(chǎn)生一種積極的情緒力量。
雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風景線。
你看，行人一走進校園，從校們口一直到教學樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學校里三到六年級各班展出的中隊快訊，上面播送了各個中隊里的新聞，看看上面的標題吧，那是孩子用心寫的：“進步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”……每一周，學校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經(jīng)在課間余暇時，仔細讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風貌，了解孩子們的成長動態(tài)，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢
他們的勁頭可大啦。
在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。
每星期，學校德育處都會對各班的各項常規(guī)進行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛(wèi)生、紀律等情況，這塊黑板在教學樓的過道里，每個師生每天都會經(jīng)過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優(yōu)秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內(nèi)進行整改，如果情況良好，那么，評估的結(jié)果再換成合格。
這種無聲的教育，往往給老師和學生都留了一點教育的“空白”，它能正確引導教師進行學生常規(guī)教育，讓孩子的個性和諧發(fā)展。
二、潛在的美育校園文化的建設通常包括兩個方面，即校園的自然環(huán)境和校園文化氛圍的布置。
“讓校園的每一處都說話”是我們的教育宗旨。
由于我校是一所老學校，地方不是很大，所以學校盡量利用有限的空間，進行無限的教育。
由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學校開展了壁畫展覽。
開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏。
“嘿
”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎
”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠方……一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。
星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物可多了，大象當裁判，烏龜和小白兔又進行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢
大家可要猜一猜。
三年級的花圃里，學校的護綠小隊寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關(guān)照。
”“別踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導下，進行了“綠色故事會”比賽-----根據(jù)瓷磚畫進行想象故事，孩子們可高興啦。
雪白的教室，綠色的墻壁，走進我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學校拉丁舞特色，令人賞心悅目。
長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規(guī)范了學生的行為。
童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚。
在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢
人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規(guī)范化的補充和提升。
這話真的一點也不假，豐富多彩的校園環(huán)境，不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。
三、有聲的教育眾所周知，校園文化環(huán)境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環(huán)境有著密切的聯(lián)系。
校園文化環(huán)境是師生成長發(fā)展的“教育磁場”。
我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。
那是學校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學校少先隊大隊部都會宣布五項常規(guī)評比結(jié)果，然后頒發(fā)集體獎章，當班長從校長手中接過獎章貼在自己班級的榮譽欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發(fā)孩子去爭取更大的成功。
“快樂成果袋”是我校取消三好學生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學習成果。
雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝——一本優(yōu)秀的作業(yè)本，一張滿意的試卷，一張難忘的優(yōu)點卡（“優(yōu)點卡”是能產(chǎn)生長久激勵效應的一張張短文卡片。
卡片有老師寫給學生的，有學生寫給同學的，有家長寫給孩子的，還有學生寫給老師的。
星期一莊嚴的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內(nèi)寫的優(yōu)點卡，鄭重其事地發(fā)給學生。
這種方式，在全校產(chǎn)生了巨大的激勵效應，獲得優(yōu)點卡來之不易，孩子們對它真是情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態(tài)地展示著孩子成長的軌跡。
班隊課上，老師會讓孩子進行成果交流，學校分年級也會進行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進步著，內(nèi)心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發(fā)出來，他們的個性也會飛揚起來……也許快樂成果袋是靜態(tài)的，但是這樣的校園文化的創(chuàng)設所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經(jīng)悄然地告訴了孩子那些是應該做的，那些是應該堅持的品質(zhì)，目標在哪里
良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發(fā)展起到了很好的作用。
“教師成果袋”的誕生，是學校在對孩子關(guān)心的同時，又關(guān)注了老師的體現(xiàn)。
“我教育、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風景線。
同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發(fā)揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現(xiàn)出來。
在實踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風”建設，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。
優(yōu)點卡、快樂成果袋，走進綠色的“童話”……這是實實在在的德育，這是以文化育心靈的德育。
如果我們在校園文化的細微處都注意建設、引導，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈。
《塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設》愛國成才教育的操作關(guān)鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現(xiàn)，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，并探討它的自身建設規(guī)律。
在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢
首先，我們明確校園文化建設對于推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創(chuàng)制并共享的，以文化沖突與統(tǒng)整為表征的亞文化系統(tǒng)。
它體現(xiàn)在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規(guī)定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規(guī)范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環(huán)境布置等有形環(huán)境和校風、教風、學風、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環(huán)境。
后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態(tài)的東西是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個校園的生存和發(fā)展都具有指導意義，是校園建設的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量連接在一起的，是學校重要的可持續(xù)發(fā)展要素之一。
我們應當重視校園文化的建設，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。
校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。
校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)的。
在校園文化建設中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。
古人云：“百行以德為首。
” 人無德不立，國無德不興。
道德建設的好壞，體現(xiàn)著一個國家民眾的精神狀態(tài)，影響著一個民族事業(yè)的興亡勝衰。
道德興，國家興；道德興，民族興--這是現(xiàn)實得出的結(jié)論。
學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發(fā)揮校園文化潛在的導向功能。
通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發(fā)學生學習成才的規(guī)律，使學生的綜合素質(zhì)不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。
其次，科學性原則。
校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調(diào)動方方面面的力量，學校應精心統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現(xiàn)各行其事、相互掣肘的局面。
例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統(tǒng)，從領導機構(gòu)到專、兼職輔導老師，再到學生必須環(huán)環(huán)相扣；二要根據(jù)學生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理特點，合理安排活動的內(nèi)容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發(fā)展的需要。
最后，藝術(shù)性原則。
在校園文化建設中，要有藝術(shù)眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術(shù)的感染，得到美的享受。
校園環(huán)境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術(shù)性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產(chǎn)生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。
目前，我們已經(jīng)做的一些工作： 1、 發(fā)掘環(huán)境文化。
學校無閑處，處處熏陶人。
環(huán)境不僅是學生生活的空間，也是培養(yǎng)學生文明素質(zhì)的載體。
我們發(fā)掘、利用校園的環(huán)境，形成了濃厚的立體環(huán)境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆關(guān)情”。
教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業(yè)生以及在校普通班、美術(shù)特色班學生的優(yōu)秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結(jié)合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關(guān)人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經(jīng)過加工制作分別布置在教室內(nèi)外。
通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。
哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。
課題組還提議組建?！靶∮浾邎F”，創(chuàng)辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網(wǎng)站，校刊、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優(yōu)秀的作品鼓舞人。
學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內(nèi)容，學生和老師們課余時間看專欄已經(jīng)成為一種習慣。
學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。
2、 修煉禮儀文化。
健康的、高雅的交際方式和能力是現(xiàn)代中學生必備的素質(zhì)之一，怎樣處理同學間關(guān)系
怎樣處理師生關(guān)系
怎樣處理與父母的關(guān)系
怎樣認識愛國與成才的關(guān)系等等。
優(yōu)化學校人際環(huán)境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關(guān)系。
同時，發(fā)揮班級環(huán)境的熏陶教育，如發(fā)揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環(huán)境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。
目前，“老師好
”已經(jīng)成為校園流行語。
3、 充實活動文化。
校園文化是一種群體文化，它體現(xiàn)在學校的一切活動中。
現(xiàn)代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學生身心。
基于這一認識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創(chuàng)建文明、健康、向上的校園文化生活。
組織了“小記者團”，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我?？茖W院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發(fā)憤學習，并通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發(fā)展。
科學院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質(zhì)--長橋中學師生協(xié)作與合作精神綜合調(diào)查。
我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環(huán)保日的環(huán)保宣傳教育，倡導學生愛校、節(jié)能；校園科技節(jié)上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。
在區(qū)戲劇節(jié)系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。
又一次讓學生們體會和感受到團結(jié)、協(xié)作的力量。
經(jīng)過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。
后面工作的一些設想： 1、繼續(xù)充實活動文化。
我們應該成立校園電視臺，組織“小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術(shù)節(jié)，讓學生自編自演；走出校園，走進社區(qū)、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。
多姿多彩的課余活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發(fā)學生無窮的想象力和創(chuàng)造力，促進學生全面素質(zhì)的提高。
學校的校園文化建設應有重點、有針對性和實效性，結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。
下學期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學習”為主題的九月學習月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。
系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設落到實處，推進校園精神文明的建設。
2、健全價值文化。
隨著改革開放的深入，商品經(jīng)濟的發(fā)展，社會上涌現(xiàn)了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。
學生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。
通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。
開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。
在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。
培養(yǎng)學生“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德觀和遠大的人生理想。
制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規(guī)章制度等。
蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅。
”一個良好的校園環(huán)境則有利于學生的學習和發(fā)展，有利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。
正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環(huán)境都在默默的對孩子們發(fā)表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。
校園環(huán)境不僅反映了一定時代的傳統(tǒng)觀念，而且也影響著教學的積極性。
因此，優(yōu)化育人環(huán)境不僅僅看作是一種管理，更應該說它是培養(yǎng)人才的重要手段之一。
加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環(huán)境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發(fā)展。
學校校園文化標語1 精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；2 為者常成，行者常至；3 自信成功，自強成才，自律成長；4 事在人為，路在腳下；5 知行一致，行勝于言；6 求實創(chuàng)新，與時俱進；7 全面發(fā)展，提高素質(zhì)；8 自強不息，厚德載物；9 樹百年報國志，做世紀棟梁才；10 敬人容人，助人愛人；11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；12 做人誠為本，做事實為基；13 種下一種個性，收獲一種命運；14 敬業(yè) 修德 強能 健體。
15 別讓堅強的生命，成為足下陰魂。
16 以濫用水為恥，以節(jié)約水為榮。
17 道路的拐彎處，人生的轉(zhuǎn)折點。
18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。
19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。
20 綠色的生命需要我們的共同呵護。
21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。
22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。
23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。
24 文明是快樂的源泉。
25 讓我們的心靈像花一樣美麗。
26 關(guān)心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。
27 學校是學習之所，文明是成功之本。
28 讓我們一起來：關(guān)心集體，愛護公物，保護環(huán)境
29 讓我們告別不文明的行為。
30 文明是彼此溝通的橋梁。
31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵
32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪
33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧
34 讓我們的素質(zhì)及文明展現(xiàn)在一言一行中
35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
36 星空為我們貢獻燦爛，天空為貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗，大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什么呢
37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
38 讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。
39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園
40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航
41 ; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
42 愛校等于愛自己 43 文化是學校的靈魂44 有你有我才有這有血有肉的***中學 45 十年樹木，百年樹人。
46 同一片藍天下，我們一起走過。
47 愛心造就生命的新綠,新綠展示愛心的美麗(愛護花草)48 有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下留心(愛護花草)49 芳草有情君當憐,學海無涯我自勤50 一花一草藏世界,一言一行見精神51 一份愛,獻給你;一份情,送給你;一片綠,留給你52 手下留情花似錦,腳下留情草如茵53 腳下留情，草如茵54 不要踩我，我是你們的綠化者55 我是小草，是你的朋友56 草坪為我們貢獻綠色，請保護它57 花朵的自然之美，正是你心靈之美的映射58 你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴59 付給花朵一個花期，花朵給你份贊美60 把花朵留在枝頭，讓美麗留在心靈61 文化是盞燈，新海是艘船。
文化之燈引導新海航船。
62 用青春的活力幻化絢爛彩虹，用生命的熱情譜寫生動旋律。
63 讓青春的笑臉寫滿誠信的詩篇，讓歡快的笑聲點綴和諧的樂章。
64 讓文化與藝術(shù)充滿每一寸**大地。
65 讓藝術(shù)之花在五月的新海盡情開放，讓我們心靈在五月的新海自由飛翔。
66 領悟文化天地，超越平凡課堂。
67 相信自我，磨礪自我，充實自我，展示自我，放飛自我。
68 是海的深邃，澎湃了新海文化的宏大;是山的豪邁鑄就了新海文化的高遠。
69 讓青春的汗水流淌著生命的活力；讓蔚藍的天空洋溢著藝術(shù)的笑容。
70 誠信是一片天，合作是朵朵彩云；開放是寬大的雙翅，和諧是彼此的河流。
71 巨筆長卷，寫不盡滄海新顏洪波涌；畫板宏圖，展不完文彩風流藝德馨。
72 用心靈的眼睛發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，用藝術(shù)的才華美化心靈。
73 奧運健兒奮力拼搏，爭創(chuàng)人間奇跡；新海學子刻苦攀登，再鑄歷史新高。
74 文墨之香飄滿常春的新海，激情歲月徜佯藝術(shù)的殿堂。
75 讓激情與靈感在新海擦出藝術(shù)的火花。
76 厚積薄發(fā)，用藝術(shù)映照生活，噴薄欲出，讓感動充溢校園。
77 青春在鮮花與掌聲中萌動著青春氣息。
藝術(shù)在學生和校園里展現(xiàn)著藝術(shù)風彩。
78 展開新海光輝的藝術(shù)翅膀，托起未來閃耀的灼熱朝陽。
79 海納百川容千舟競技新海，厚得載物育八方有為英才。
80 愿我們擁有火熱的青春之舟，在文化的海洋里乘風破浪。
81 愿我們擁有輕柔的藝術(shù)之風，在書香的天空中展翅飛翔。
82 讓藝術(shù)的歌聲回蕩在新海的殿堂。
讓文化的芬芳熏陶著新海的學子。
83 陽光灑向新海，彩虹穿進新海，鳥兒飛進新海，藝術(shù)照亮新海。
84 神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟翾翀遁九千重云霄。
85 桃李芬芳新?；ㄩ_四月，琴瑟和弦音符躍動校園。
86 放開夢想的翅膀在藝術(shù)的繁花中享受芬芳；搭乘希望的小舟在才華的長河里盡情釋放。
87 讓藝術(shù)燃燒新海的輝煌，用新海滋養(yǎng)藝術(shù)的勃發(fā)。
88 讓我們用藝術(shù)的水彩渲染浮云的斑瀾。
讓我們用文化的魅力點綴陽光的絢爛。
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