有關(guān)人生哲理的格言十個(gè)
1、如果有什么需要明天做的事，最好現(xiàn)在就開始。
——富蘭克林2、理想是人生的太陽。
——德萊賽3、青年人陷于不義的時(shí)候，不敢對(duì)良心的鏡子照一照；成年人卻不怕正視；人生兩個(gè)階段的不同完全在于這一點(diǎn)。
——巴爾扎克4、人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。
——列夫.托爾斯泰5、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
6、假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨!不順心的時(shí)候暫且容忍:相信吧,快樂的日子就會(huì)到來。
——普希金7、我從不把安逸和快樂看作是生活的本身,這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。
——:愛因斯坦8、世上惟有一個(gè)真理：便是忠實(shí)于人生，并且熱愛人生。
——羅曼·羅蘭9、不曾做過一番事業(yè)的人，不足以成為一個(gè)良好的顧問。
——拿破侖10、自己活著,就是為了使別人過得更美好。
——雷鋒11、人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——我總覺得都是可鄙的。
——愛因思坦12、喜愛人生的人絕不是失敗者。
——費(fèi)德13、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石。
——諾貝爾14、人生如同道路。
最近的捷徑通常是最壞的路。
——培根15、壞人因畏懼而服從，好人因愛而服從。
——亞里士多德
大學(xué)生人生格言與人生追求調(diào)查報(bào)告的調(diào)查分析怎么寫
摘要：當(dāng)代中國大學(xué)生，肩負(fù)著時(shí)代和國家賦予的神圣使命與責(zé)任，他們胸懷什么樣的人生追求，他們持有何種人生價(jià)值觀，對(duì)于他們自身的發(fā)展有莫大的影響，更與民族的振興和世界的未來息息相關(guān)。
然而，在當(dāng)今社會(huì)背景下，因?yàn)槎嘣幕臎_擊，當(dāng)代大學(xué)生的人生追求與價(jià)值信仰在某種程度上也出現(xiàn)了偏離時(shí)代要求的跡象，而當(dāng)今的世界對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)卻有了更高要求。
為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，那么就必須以馬克思主義科學(xué)思想為方針指南，指導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的人生理想，確定正確主流的價(jià)值觀念，把他們鍛造成為新時(shí)代具有蓬勃向上氣象的新型大學(xué)生。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生人生追求價(jià)值觀人生觀前言改革開放后，中國成功實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。
這場(chǎng)歷史上前所未有的大改革，以求變化、求革新、求解放的時(shí)代精神從根本上改變了中國人的精神面貌與價(jià)值追求。
一向充滿活力、大膽開拓的青年，無疑成為這個(gè)偉大時(shí)代中的寵兒。
他們用自己的青春為祖國和人民奏響了一曲曲時(shí)代的壯歌。
他們的身影活躍在祖國建設(shè)的各條戰(zhàn)線，定格在整個(gè)社會(huì)關(guān)注和期許的目光中。
然而時(shí)下，一些大學(xué)生價(jià)值觀念呈現(xiàn)功利化，有的甚至認(rèn)為“理想、理想，有利就想；前途、前途；有錢就圖。
”盲目消費(fèi)，攀比消費(fèi)等負(fù)債消費(fèi)現(xiàn)象比較普遍。
有些大學(xué)生還出現(xiàn)拜金主義觀念，天天無所事事。
這種價(jià)值觀缺失，理想信仰迷失，社會(huì)不良風(fēng)氣彌漫的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了中國青少年的成長，影響了時(shí)代的進(jìn)步、國家的發(fā)展。
為了能更好的引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的三觀，堅(jiān)定遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)美好的情操，我通過調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的人生追求，并結(jié)合馬克思主義基本概論分析這一現(xiàn)象以及原因，給出結(jié)論與建議。
一．調(diào)查目的：大學(xué)是每個(gè)莘莘學(xué)子夢(mèng)寐以求的地方,然而進(jìn)入大學(xué)我們首先遇到的就是角色轉(zhuǎn)變的問題.從高中到大學(xué),無論從生活方式,學(xué)習(xí)方法,到人際交往都會(huì)有全新的感受.面對(duì)大學(xué)新生活中的問題.面對(duì)自己的未來.我們需要用全新的視角去認(rèn)識(shí),去體會(huì).但是,大學(xué)能否給予我們所需要的一切
很顯然不能.大學(xué)只是人生追求中的一步棋,是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人人生理想之前的一個(gè)小目標(biāo)，隨著這個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),經(jīng)過了一個(gè)個(gè)或長或短的喜悅——高考成功之后,很多大學(xué)生便陷入了迷茫之中.在我們成功地選擇了這個(gè)岔路口之后,人生究竟會(huì)有什么樣的變化呢
我們就在校生的人生追求的以及對(duì)人生追求的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了深入調(diào)查.目的是希望通過這次有針對(duì)性的問卷調(diào)查得出一些實(shí)用的數(shù)據(jù)了解大學(xué)生人生追求的一些實(shí)際狀況及相關(guān)影響因素. 二．調(diào)查對(duì)象：甘肅省建筑職業(yè)學(xué)校全校在校生三．調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。
四．調(diào)查時(shí)間：2013年11月5號(hào)——2013年11月16號(hào)五．調(diào)查內(nèi)容：此次調(diào)查內(nèi)容主要是當(dāng)代大學(xué)生的人生規(guī)劃情況以及他們對(duì)人生追求的看法，我們共向?qū)W生提出15個(gè)問題。
六．調(diào)查結(jié)果分析：調(diào)查結(jié)果顯示，在高考填報(bào)志愿時(shí)，僅有27%的學(xué)生選擇了自己的理想專業(yè)，他們實(shí)現(xiàn)了自己的短期的愿望并表明自己將一如既往地向著最終的目標(biāo)奮斗；有18%的學(xué)生的專業(yè)還是別人幫自己選的，這些學(xué)生由于他們對(duì)各專業(yè)不是很了解，也不清楚目前的就業(yè)市場(chǎng)情況，但當(dāng)他們了解之后，就開始選擇適合自己的專業(yè)；還有55%的學(xué)生是自己隨便選的專業(yè)，因?yàn)樗麄儾恢雷约旱娜松鷫?mèng)想，僅僅是為了完成父母的愿望——考上大學(xué)。
這些數(shù)據(jù)很明顯地反映出當(dāng)代大學(xué)生人生的遙遠(yuǎn)目標(biāo)并不是很明確。
那么，在進(jìn)入大學(xué)的幾個(gè)月或者幾年之后，他們還是那么迷茫，不知所措嗎
據(jù)調(diào)查，大一新生有58%認(rèn)為：未來形勢(shì)嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然，不知道該如何努力。
還有36%覺得在大學(xué)里，無所追求，隨遇而安，過一天算一天，不為將來考慮。
那大二的又是怎樣想的呢
同樣，認(rèn)為未來形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的就占了56%。
對(duì)于樹立追求目標(biāo)問題,有73％表示非常重要。
但僅有19%已經(jīng)樹立目標(biāo),樹立目標(biāo)后,有15％的學(xué)生選擇邊行動(dòng)邊根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo).有5％選擇立即行動(dòng),一定要完成.但還有75％選擇會(huì)因?yàn)橥话l(fā)狀況而中斷或暫不付諸行動(dòng).還有相當(dāng)一部分人——58%認(rèn)為應(yīng)該要樹立目標(biāo)卻還在考慮之中.當(dāng)然,也不能排除那些極少數(shù)的還不想有目標(biāo)的人。
整體來看，我們大學(xué)生對(duì)未來都很茫然。
難道說不是自己的理想專業(yè)，就真的沒有指明方向的航標(biāo)了嗎
其實(shí)，我們對(duì)大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)查，旨在為我們大學(xué)生指明方向。
既然我們都知道自己處于何種狀態(tài)，就說明我們還在為自己的未來思考著。
現(xiàn)在我們應(yīng)該做的即就是樹立起自己的人生目標(biāo)。
而且，在樹立起目標(biāo)之后，就應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不要辜負(fù)自己的汗水
七、結(jié)論淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。
做學(xué)問，干事業(yè)，唯有拋棄功利之心、勢(shì)利之心，才能有大作為、大奉獻(xiàn)，才能在一生之后，仍然活著，永世活著。
當(dāng)代大學(xué)生要自覺把個(gè)人的追求同祖國和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中貢獻(xiàn)青春和智慧，在推動(dòng)歷史進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
要自覺用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任。
要自覺增強(qiáng)愛國意識(shí)，深入了解國情、省情，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立國家利益至上的思想。
要自覺用社會(huì)主
求一篇大學(xué)生人生職業(yè)規(guī)劃，一.自我認(rèn)知。
二.職業(yè)認(rèn)知與決策。
三。
計(jì)劃與路徑
為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不僅應(yīng)該具有崇高的理想、高尚的道德、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，而且應(yīng)該具備健康完善的心理素質(zhì)。
社會(huì)實(shí)際工作是比較復(fù)雜的，這就不僅需要他們自尊自重、熱情洋溢、性格開朗、興趣廣泛、意志堅(jiān)定；而且需要他們善于調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心境，從而以積極態(tài)度適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮能力，創(chuàng)造成就。
但是，由于目前社會(huì)、家庭、個(gè)人等多方面原因，職業(yè)學(xué)校學(xué)生似乎陷入了一種較尷尬的狀態(tài)，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生反映出與普高學(xué)生許多不同的心理特點(diǎn)。
因此，我們認(rèn)為：職業(yè)學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)，除了加強(qiáng)德智體美各項(xiàng)教育外，還應(yīng)注重心理的教育，使他們具備良好的個(gè)性和人格，并且能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)各種工作環(huán)境和各種社會(huì)關(guān)系，在工作中做出優(yōu)異成績。
本文就如何培養(yǎng)中職學(xué)生良好的個(gè)性和人格淺談了一些看法。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校學(xué)生 個(gè)性和人格 培養(yǎng) 【正文】 中等職業(yè)學(xué)校不同于普通中學(xué)，它直接為社會(huì)培養(yǎng)和輸送各類實(shí)用性專門人才。
為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生不僅應(yīng)該具有崇高的理想、高尚的道德、扎實(shí)的文化基礎(chǔ)和熟練的專業(yè)技能，而且應(yīng)該具備健康完善的心理素質(zhì)。
社會(huì)實(shí)際工作是比較復(fù)雜的，這就不僅需要他們自尊自重、熱情洋溢、性格開朗、興趣廣泛、意志堅(jiān)定；而且需要他們善于調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心境，從而以積極態(tài)度適應(yīng)環(huán)境，發(fā)揮能力，創(chuàng)造成就。
但是，由于目前社會(huì)、家庭、個(gè)人等多方面原因，職業(yè)學(xué)校學(xué)生似乎陷入了一種較尷尬的狀態(tài)，使得職業(yè)學(xué)校類學(xué)生反映出與普高學(xué)生許多不同的心理特點(diǎn)。
那么，該如何培養(yǎng)中職學(xué)生良好的個(gè)性和人格呢
本人根據(jù)從事中等職業(yè)教育管理的十余年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合相關(guān)教育管理理論，在此，談一些自己的粗淺看法： 一、加強(qiáng)人生觀和世界觀教育，使學(xué)生樹立正確奮斗目標(biāo)。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生，剛剛進(jìn)入成人期，情緒內(nèi)容比較廣泛，容易振奮和波動(dòng)；同時(shí)，受社會(huì)價(jià)值體系的影響，以及對(duì)就業(yè)困難產(chǎn)生種種困惑，一旦對(duì)理想前途與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系處理不好，就容易產(chǎn)生信任危機(jī)。
這時(shí)，特別需要加強(qiáng)正確人生觀和世界觀的教育指導(dǎo)，學(xué)?？梢岳玫掠n這一主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育，也可通過穿插社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、走訪五保戶老人、走訪往年畢業(yè)生，以及多種形式的社會(huì)性活動(dòng)，使學(xué)生了解情況，作出判斷，把握主流，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，以此幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)問題。
防止片面和偏執(zhí)，克服認(rèn)識(shí)上的絕對(duì)化等不健康心理的產(chǎn)生。
同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育，幫助他們樹立不怕困難，處逆境而不驚，鼓足勇氣，奮發(fā)圖強(qiáng)，敢為人先。
二、注重課堂教學(xué)，使學(xué)生具備良好道德、心理品質(zhì)。
在學(xué)校教育活動(dòng)中，課堂教學(xué)是塑造學(xué)生良好道德、心理品質(zhì)的主陣地。
對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣并不是很濃厚，很多學(xué)生本人并不喜歡所學(xué)專業(yè)，志愿是由父母填報(bào)的，在這種思想狀態(tài)下，進(jìn)了學(xué)校門就產(chǎn)生挫折情緒；還有學(xué)生雖然人在學(xué)校，卻過慮于畢業(yè)分配難而造成思想很大的波動(dòng)，這就要求學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的氛圍和愉悅的意境中學(xué)到有用的知識(shí)。
也就是要求學(xué)校在文化課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，有機(jī)地滲透培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的內(nèi)容；在專業(yè)課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。
當(dāng)課堂上的這種“美妙的和諧”形成時(shí)，學(xué)生的自尊心得到激發(fā)，自信心、上進(jìn)心也都被激活，學(xué)生的潛能和個(gè)性會(huì)獲得充分發(fā)展。
三、重視心理健康教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。
中職是學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵期，也是心理發(fā)展的危險(xiǎn)期。
學(xué)生正處于青春發(fā)育期，這個(gè)時(shí)候他們既要經(jīng)歷青春期的生理巨變，也要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑。
自我意識(shí)明顯增長，不甘寂寞，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，但又心理閉鎖；在感情上表現(xiàn)為活潑、熱情，但容易急噪、激動(dòng)，感情用事，不善于用意志控制自己的感情。
這些身心特點(diǎn)，使得他們的心理狀態(tài)常表現(xiàn)出不穩(wěn)定性和沖突性。
所以職業(yè)學(xué)校尤其要重視學(xué)生的心理健康，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的心理知識(shí)，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，促使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，提高自我教育能力，以便樹立正確的人生態(tài)度，培養(yǎng)滿意的心境，形成良好的個(gè)性，塑造完整的人格，始終保持熱情飽滿，樂觀向上的情緒。
真正做到高高興興來校學(xué)習(xí)，健健康康走向社會(huì)，完完全全實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
鑒此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。
還可通過開設(shè)心理衛(wèi)生課，進(jìn)行心理健康講座，開設(shè)心理咨詢室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面心理教育。
對(duì)將要畢業(yè)的學(xué)生還要加強(qiáng)就業(yè)前心理指導(dǎo)工作，使學(xué)生在了解自己能力、特長、興趣和社會(huì)就業(yè)條件的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向，做好職業(yè)的選擇和準(zhǔn)備。
四、營造校園文化環(huán)境氛圍，體現(xiàn)職教特色。
1、濃厚的文化氛圍。
要以人文思想引領(lǐng)校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生周圍的陳設(shè)布置與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置聯(lián)系起來，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)、信念和良好習(xí)慣。
如在路旁、各樓層走道放置果殼箱，配置衛(wèi)生宣傳標(biāo)牌和禮貌用語；校園內(nèi)進(jìn)行大面積的綠化，使學(xué)校變?yōu)榛▓@式的大學(xué)堂；教室、宿舍、假山、游泳池、名花異草、綠色草坪、曲徑通幽的小道，成為學(xué)生修養(yǎng)身性的環(huán)境。
教學(xué)樓的走廊上掛有科學(xué)家的畫像、格言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)；在綠化、雕塑、樓名、文化設(shè)施等方面進(jìn)行學(xué)校人文環(huán)境的設(shè)計(jì)和建設(shè)，形成的學(xué)校特有的文化氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)校大家庭濃厚而獨(dú)特的魅力，從心里產(chǎn)生“我以學(xué)校為榮”的感慨和自豪。
2、加強(qiáng)實(shí)踐方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心。
加大社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走出課堂，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才干，磨煉意志，從而使他們能了解現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)其努力奮斗的決心。
學(xué)?？梢远ㄆ诮M織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生增長才干，完善自我，全面發(fā)展。
還可以在實(shí)習(xí)過程中，教與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、結(jié)合專業(yè)，開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。
如安排校園藝術(shù)節(jié)，參加公益活動(dòng)、舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，還可鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文、經(jīng)常性地組織開展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過這些有益的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。
讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，重新找回自信。
同時(shí)也讓學(xué)生感到生活學(xué)習(xí)的充實(shí)，而不再有孤獨(dú)、盲目的心理，陶冶了情操、達(dá)到心靈上的和諧 4、鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。
要弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性與特長，在自我教育中提高自己，完善自己。
學(xué)校可以通過黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，積極開展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂見、健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。
更要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開辟活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。
五、加強(qiáng)學(xué)校、家庭聯(lián)系，重視和學(xué)生的交流與溝通。
職業(yè)教育要以學(xué)生為中心，要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、不歧視學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，與學(xué)生交知心朋友。
學(xué)校可以通過家訪、家長會(huì)、家長接待日、舉辦家長學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會(huì)等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。
同時(shí)家長也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)教育，多與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，充分理解學(xué)生的心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)造良好的家庭氛圍。
職業(yè)教育就是全面的教育，其根本目的是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)能力。
未來的人才應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。
心理素質(zhì)不僅是整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，而且還是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)和載體。
因此，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，必須培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》就已明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。
心理健康教育就是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論方法和手段，通過一定可行性措施，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育過程和活動(dòng)。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)是貫徹落實(shí)“素質(zhì)教育”精神實(shí)質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是推進(jìn)和實(shí)施學(xué)校心理健康教育的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。
校園格言，自創(chuàng)的
校園格言警句 ●凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。
● 非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。
●富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。
●古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅(jiān)忍不拔之志。
●勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。
●己所不欲,勿施于人。
●兼聽則明,偏信則暗。
●君子坦蕩蕩,小人長戚戚。
●君子憂道不憂貧。
●君子之交淡若水,小人之交甘若醴。
修為政之德，常懷律已之心，常思貪欲之害。
常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心 常自律遠(yuǎn)離燈紅酒綠，恒自警分清善惡美丑 敞開廉政之門盡納和煦春風(fēng)、堵塞腐-敗之穴嚴(yán)防污濁毒氣。
倡廉反腐乃國策也，非倡廉無以反腐，非務(wù)實(shí)難于求真。
倡廉潔反腐-敗警鐘長鳴，重操守講自律拒腐防變。
倡廉潔之風(fēng)，養(yǎng)浩然之氣。
倡廉清風(fēng)書公仆歲月 反腐正氣鑄社科年華 倡廉省廉思廉興廉促廉風(fēng)清氣正，反腐防腐禁腐遏腐懲腐揚(yáng)善除惡。
鈔票只能滿足一時(shí)的欲望，更多時(shí)將是焦慮與恐懼。
朝省夕省朝夕自省，上廉下廉上下齊廉 晨鐘暮鼓常盈耳廉潔自律掛心中 晨鐘暮鼓常盈耳，激濁揚(yáng)清治源頭。
成就事業(yè)勤是本 修身養(yǎng)性廉為基 成就事業(yè)勤是本，修身養(yǎng)性廉為上。
成就事業(yè)勤是基，修身養(yǎng)性廉為上。
成就事業(yè)勤為本，修身養(yǎng)性廉為基; 成就事業(yè)勤為基，修身養(yǎng)性廉為上 成由為民，敗由害民;成由廉潔，敗由貪腐。
承先輩嘉言遺風(fēng)，撫今思昔;繼前賢懿德亮節(jié)，慎終追遠(yuǎn)。
誠實(shí)、誠心、誠摯、誠懇待人，公正、公平、公道、公而忘私 誠實(shí)客觀，厭惡浮夸。
誠實(shí)勞動(dòng)是福，不義之財(cái)是禍。
誠實(shí)廉正是階梯、貪欲私利是毒藥 誠實(shí)勤廉是福，貪圖錢財(cái)是禍。
誠實(shí)是為人的行為支撐，守信是立業(yè)的道德基石，正直是從政的品質(zhì)核心，廉潔是做官的行為準(zhǔn)繩。
誠實(shí)于心，踏實(shí)于志，儉以養(yǎng)德，廉以立身。
誠心做人，廉潔做事。
誠信立身，廉潔自律，正派做人。
誠信立身，廉潔自律，正派做人。
求真務(wù)實(shí)，舉賢任能，公道辦事 誠信是經(jīng)營的承諾，廉潔是管理的原則。
誠信是做人的立身之本，清廉是為官的自律準(zhǔn)則。
誠信做人清白為官，踏實(shí)做事勤政為民。
誠信做人嚴(yán)謹(jǐn)為官。
處事，公平似水;為官，清廉如冰。
處事公平，平似水;為官清廉，潔如冰。
處事公平平似水，為官廉潔潔如冰 處事公平似水，為官清廉如冰 處事要公，公生明。
律己要廉，廉生威。
待人要誠，誠生信。
處事要公，立身要廉，待人要誠，工作要勤。
處事要公，立身正則剛，行正則威。
處事宜寬平，而不可有松散之弊;持身貴嚴(yán)厲，而不可有激切之形。
創(chuàng)建和-諧社會(huì)，大興廉正之風(fēng) 創(chuàng)溫馨廉政教育方式，增高尚職業(yè)道德情操 春蠶到死留潔繭，蠟炬成灰釋余溫。
春風(fēng)，春雨，春暖花開，喜迎春回大地，警徽，警銜，警服在身，伴我警鐘長鳴。
此刻腐-敗，高興一時(shí);此刻廉潔，受益終生。
從根倡導(dǎo)廉潔 從心抵制腐-敗 從諫如流，有容乃大;清正廉潔，無欲則剛。
從警為民是根本，廉潔勤政是靈魂。
戒貪戒賭戒情-色，守紀(jì)守法守自尊。
【詞語定義】格言 格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾人匯成的睿智.聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，都在格言里面。
格言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語句。
從句法結(jié)構(gòu)角度說，格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來表達(dá)思想。
言簡(jiǎn)，促人有美德。
如：「滿招損，謙受益。
」。
《宋史·吳玠傳》：「玠善讀史，凡往事可師者，錄置座右，積久，墻牖皆格言也。
」 在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)，具有教育意義;在語言形式上簡(jiǎn)潔而精練。
因此，格言與諺語、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系，可以說，只要是有教育意義的精練語句，都可以稱為格言。
只是諺語來源于民間無名氏之口，或經(jīng)眾人加工而成，而名言則大多數(shù)出于名 人生格言 人生就是學(xué)校。
在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。
——海貝爾 誰若游戲人生，他就一事無成;誰不能主宰自己，便永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。
——歌德 我們要把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。
——居里夫人 要體驗(yàn)人生，就要把握現(xiàn)實(shí)，相信現(xiàn)實(shí)。
——拉蒂特
有關(guān)人生哲理的格言十個(gè)
1、如果有什么需要明天做的事，最好現(xiàn)在就開始。
——富蘭克林2、理想是人生的太陽。
——德萊賽3、青年人陷于不義的時(shí)候，不敢對(duì)良心的鏡子照一照；成年人卻不怕正視；人生兩個(gè)階段的不同完全在于這一點(diǎn)。
——巴爾扎克4、人生并非游戲，因此，我們并沒有權(quán)利只憑自己的意愿放棄它。
——列夫.托爾斯泰5、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界，只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。
6、假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨!不順心的時(shí)候暫且容忍:相信吧,快樂的日子就會(huì)到來。
——普希金7、我從不把安逸和快樂看作是生活的本身,這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。
——:愛因斯坦8、世上惟有一個(gè)真理：便是忠實(shí)于人生，并且熱愛人生。
——羅曼·羅蘭9、不曾做過一番事業(yè)的人，不足以成為一個(gè)良好的顧問。
——拿破侖10、自己活著,就是為了使別人過得更美好。
——雷鋒11、人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——我總覺得都是可鄙的。
——愛因思坦12、喜愛人生的人絕不是失敗者。
——費(fèi)德13、不尊重別人的自尊心，就好像一顆經(jīng)不住陽光的寶石。
——諾貝爾14、人生如同道路。
最近的捷徑通常是最壞的路。
——培根15、壞人因畏懼而服從，好人因愛而服從。
——亞里士多德
