如何構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育班級(jí)文化建設(shè)體系
有人說：班主任在班時(shí)，學(xué)生能做好，這是一個(gè)合格的班級(jí)；班主任不在，學(xué)生能做好，這是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
我想一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是充滿著進(jìn)取創(chuàng)新精神和富有鮮明個(gè)性班級(jí)文化的班集體。
班級(jí)管理一門藝術(shù)，要構(gòu)建一個(gè)和諧文明的班集體，班主任肯定要細(xì)心、耐心，真情付出，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
下面，我結(jié)合這一年來對(duì)班極建設(shè)的一點(diǎn)感受，談一下自己的看法。
1.精心布置教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的物質(zhì)文化作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，應(yīng)當(dāng)是窗明幾凈、桌椅整潔有序、舒適、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過對(duì)教室環(huán)境的布置，構(gòu)造一種外部的文化環(huán)境。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁具有教育的作用。
可見，對(duì)于教育而言，有效地運(yùn)用空間資源，創(chuàng)設(shè)具有教育性、開放性、豐富性的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，激活學(xué)生的思維，融合師生的情感有著積極的作用。
教室布置的幾個(gè)重點(diǎn)位置為黑板報(bào)、墻壁、師生連心橋、風(fēng)采展示臺(tái)、窗臺(tái)、前黑板邊緣等。
黑板報(bào)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強(qiáng)，可以說是既實(shí)用又方便。
同時(shí)，對(duì)黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；每一期黑板報(bào)，都提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖；確定所需文章的篇數(shù)、題目、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等，然后向全班征稿。
通過對(duì)黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。
板報(bào)兩側(cè)的師生連心橋和風(fēng)采展示臺(tái)也要利用起來。
可以分成幾個(gè)模塊，比如我們班里分了“你問我答”、“花季心語”“班級(jí)明星”等模塊。
給學(xué)生一片天地，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，展示才華，相互交流。
教室前面黑板的上方或兩側(cè)可以張貼班級(jí)的座右銘：如“世上無難事，只要肯登攀”或其他警句、格言。
在左右兩面墻壁上掛上字畫或科學(xué)家、英雄人物的肖像，在窗臺(tái)上放幾盆花。
把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細(xì)無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，總之，教室的布置應(yīng)當(dāng)和諧統(tǒng)一，我們要充分利用班級(jí)現(xiàn)有的物質(zhì)條件，不斷開發(fā)新的資源，加強(qiáng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，使教室成為體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性的育人場(chǎng)所。
2.制定班規(guī)，規(guī)范班級(jí)制度文化要建設(shè)班級(jí)文化，需要有制度的保障，如果沒有規(guī)章制度，班級(jí)中的學(xué)生就沒有約束，而變成一盤散沙。
班級(jí)制度是將每個(gè)學(xué)生凝聚在共同的規(guī)范之下，用規(guī)范約束學(xué)生的行為。
比如在我們班，我和學(xué)生共同制定了《班規(guī)二十條》，獎(jiǎng)懲分明；為優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了《學(xué)習(xí)十五優(yōu)化》，使學(xué)生知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣、意志心態(tài)等方面明確了努力的方向。
有了這兩個(gè)規(guī)定，就為學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)發(fā)展提供了可靠的保證。
3.形成良好班風(fēng)，培植班級(jí)精神文化在班級(jí)建設(shè)之初就要形成積極向上的班級(jí)氛圍。
我們班在開學(xué)初，就提出了一個(gè)口號(hào)：追求一種理念，追求一種過程，保持永恒而純潔的友誼。
師生們把班級(jí)變成舞臺(tái)，傳播知識(shí)、傳播歡樂、傳播友誼，傳遞積極向上的人生態(tài)度，老師引領(lǐng)著一群充滿激情、團(tuán)結(jié)向上的同學(xué)們?yōu)橹粋€(gè)共同的理想而奮斗。
大家除了學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力之外，都執(zhí)著地追求著一種“激流勇進(jìn)”的人生態(tài)度。
還要形成優(yōu)良的“班風(fēng)”，班風(fēng)好班級(jí)就有正氣，正確的輿論對(duì)班級(jí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，它能讓班級(jí)充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相信任；而不好的輿論會(huì)造成不良的影響，它會(huì)使班級(jí)中正氣受挫，歪風(fēng)盛行。
班主任要去邪扶正，大力表彰先進(jìn)，以弘揚(yáng)正氣；嚴(yán)肅批評(píng)不良行為，堅(jiān)決制止歪風(fēng)邪氣的滋生和蔓延。
總之，要建設(shè)班級(jí)和諧文化，就要物質(zhì)文化與精神文化同時(shí)進(jìn)行，二者并不是脫離的，事實(shí)上它們之間有著密切的關(guān)系，班主任要經(jīng)常教育學(xué)生，保證教室環(huán)境布置的科學(xué)性，在教室布置的過程中，每一張裝飾畫、每一條標(biāo)語、每一個(gè)細(xì)節(jié)都要慎重考慮，使教室內(nèi)外充滿一種整潔、舒適、寧靜、典雅、和諧的書香氣氛，形成一個(gè)美好的求學(xué)場(chǎng)景。
給班級(jí)文化的建設(shè)提供有利的條件。
這就要求班主任做個(gè)有心人，搞好班級(jí)工作，使班級(jí)中師生和諧、生生和諧、處處和諧。
贊美老師的名言
在蔚藍(lán)的天空中，一群勇敢的小雛鷹正迎著陽光自由地飛翔。
這群小雛鷹正是我們勒流中心小學(xué)三年（2）班的同學(xué)。
團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助是我們的做人原則；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休閑是我們的班級(jí)特色；遇難不退，遇苦不怕，絕不向困難低頭是我們的行動(dòng)口號(hào)；“努力學(xué)習(xí)，超越自我”是我們的班級(jí)格言；創(chuàng)建一個(gè)具有濃厚學(xué)習(xí)氛圍的和諧集體則是我們的目標(biāo)。
在過去的一個(gè)學(xué)期里在各方面都取得了挺好的成績(jī)。
如曾獲表揚(yáng)班級(jí)，班級(jí)墻報(bào)獲得好評(píng)等。
瞧
生活在我們這個(gè)班集體里的同學(xué)們來自四面八方，你看我們生活在一起，有多么的快樂
多么的團(tuán)結(jié)友愛
關(guān)于老師的名人名言
首先跟老師商量----然后自己在做決定，我個(gè)人認(rèn)為：具體問題具體分析，就是說先解決主要矛盾，即看哪里的事情重要就先去解決----
