一位教育家的關(guān)于教師的名言。
教師應(yīng)該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)。
這個算嗎
關(guān)于教育家的教育名言有哪些
教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。
——葉圣陶教育·教師·老師·勵志我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
——葉圣陶教育·老師·教師凡為教，目的在于達到不需要教。
——葉圣陶教育凡為教者必期于達到不須教。
——葉圣陶教育學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活，愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。
——葉圣陶教育·理想·生活·寬容教育為公以達天下為公。
——陶行知教育·陶行知·寬容行是知之始，知是行之成。
——陶行知陶行知·教育·行動·成功教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
——陶行知教育·教師·陶行知·寬容學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子孔子·學(xué)習(xí)·論語·誠信教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。
——陶行知教育·陶行知·寬容·教師教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
——陶行知教師·陶行知·教育·學(xué)習(xí)在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
——陶行知贊美老師·陶行知·教師·教育言必信，行必果。
——孔子誠信·孔子·誠實·誠實守信學(xué)而不厭，誨人不倦。
——孔子孔子·勤奮·學(xué)習(xí)·理想先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——范仲淹愛國·廉潔·奉獻·熱愛祖國教育植根于愛。
——魯迅魯迅·教育·教師·寬容我們深信教育是國家萬年根本大計。
——陶行知陶行知·教育·寬容教育的根是苦的，但其果實是甜的。
——亞里士多德教育·寬發(fā)明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。
——陶行知教育·學(xué)習(xí)教育人就是要形成人的性格。
——歐文教育·教師·寬容生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。
——陶行知陶行知·教育·哲理
求心理學(xué)家、哲學(xué)家、教育家名言各六句，都最好是一段話
別一句……
哲學(xué)： 蘇格，從不著書立說，推崇“無束的辯論或”。
比較出名的一句是，他被法死刑后安詳?shù)卣f——“死別的時辰已經(jīng)到了，我們各走各的路吧——我去死，你們?nèi)セ睢?/p>
哪一個更好，唯有神才知道了。
” 康德：“有兩種東西，我對它們的思考越是深沉和持久，它們在我心靈中喚起的驚奇和敬畏就會越歷久彌新，一個是我們頭上浩瀚的星空，另一個就是我們心中的道德律。
他們向我印證，上帝在我頭頂，亦在我心中”。
叔本華：“處于熙熙攘攘的現(xiàn)世，人們大都是為煩惱、痛苦、貧窮所困擾，活著就是充 滿無窮盡的欲求。
然而，在這紛亂的人生中，我們?nèi)匀豢吹角閭H們悄悄交換思慕的眼光——不過，他們的眼神，為何總顯得那么隱秘
那么猥瑣
這是因為他們原來是叛徒，他們故意使所有的即將結(jié)束的痛苦和辛勞繼續(xù)延續(xù)下去。
他們?nèi)耘f沿襲祖先的做法，又揭開了人生的另一場序幕。
羅素：“三種簡單卻又極為強烈的激情左右了我的生命：對愛的渴望，對知識的探求， 以及對人類苦難的無法遏止的同情。
羅爾斯 那隱藏著的宇宙本質(zhì)自身并沒有力量足以抗拒求知的勇氣。
對于勇毅的求知者，它只能揭開它的秘密，將它的財富和奧妙公開給他，讓他享受 布迪厄 在這個世界上，平等地待人和試圖使他們平等這兩者之間的差別總是存在。
前者是一個自由社會的前提條件，而后者則象D?托克維爾描述的那樣，意味著“一種新的奴役方式”。
心理學(xué)： .法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。
有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭;一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性;二是善于為實現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷進行成果的積累;三是很自信，不自卑。
人人都需要贊美，需要被認可;大人如此，何況孩子。
只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠，還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。
調(diào)動孩子最好的辦法就是：給予他們贊美，告訴孩子-他是最棒的! .西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。
我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。
有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
每個人都有一個本能的侵犯能量儲存器,在儲存器里,侵犯能量的總量是固定的,它總是要通過某種方式表現(xiàn)出來,從而使個人內(nèi)部的侵犯性驅(qū)力減弱。
教育家： 孔子 君子有三樂，而王天下不與存焉。
父母俱在，兄弟無故，一樂也；?仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其心，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
徐特立 舊制度把學(xué)校與社會中間劃一深溝，把教育與戰(zhàn)爭中間劃一深溝，把教員與學(xué)生中間劃一深溝，新制度必要消滅這些嚴格的區(qū)別，舊課程缺乏時代性、現(xiàn)實性、伸縮性，必須改變 教書是一種愉快的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。
當(dāng)你看到你教出來的學(xué)生一批批地走向生活，為社會做出貢獻時，你會多么高興啊
青出于藍，勝于藍，后來居上，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎
在教育界立身的人，應(yīng)該以教育為唯一的趣味更不消說了。
一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。
從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子。
——蘇霍姆林斯基 .世界上沒有才能的人是沒有的。
問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。
——蘇霍姆林斯基 教是為了不需要教。
??就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
——葉圣陶 7.只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)??（這）是教育過程的邏輯。
——蘇霍姆林斯基 親若滿意，請選擇【滿意回答】和求采納哦~~~~
世界上有名的教育家的名人名言有哪些
1.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。
”——陶行知 2.教之而不受，雖強告之無益。
譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。
——張載 3.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。
——魏書生 4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
——孔子 5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。
——李贄 6.身教重于言傳。
——王夫之 7.對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機。
——贊
有關(guān)教師的故事和教育的名言
務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。
——楊雄 圣人無常師。
——韓愈 經(jīng)師易遇，人師難遇。
——司馬光 古之圣王，未有不尊師者也。
——呂不韋 教師是人類的靈魂工程師。
——斯大林 舉世不師，故道益離。
——柳宗元 學(xué)者必求師，從師不可不謹也。
——程頤 一日為師，終身為父。
——關(guān)漢卿 學(xué)貴得師，亦貴得友。
——唐甄 為學(xué)莫重于尊師。
——譚嗣同 古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。
——歐陽修 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
——韓愈 三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
——孔子 人非生而知之，孰能無惑
惑而不從師，其為惑也，終不解矣。
——韓愈 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學(xué)到了東西。
——愛默生 與其找糊涂導(dǎo)師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道。
——魯迅 一個好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因為正是這些錯誤對他有所裨益，使他走上大道。
——屠格涅夫
在教師招聘面試中，關(guān)于教育名言類問題如何作答
小孩子又很有營養(yǎng)的食品,引得鄰居的小孩都愛來我家吃飯.可這些的背后,媽媽負出了什么只有我最清楚啊! 媽媽的關(guān)愛就像是陣陣的涼風(fēng)——在我有汗水的時候；媽媽的關(guān)愛是滴落的淚水——當(dāng)我生病的時候,媽媽焦急地守候著我；媽媽的關(guān)愛是一把花折傘——當(dāng)我在外面遇見風(fēng)雨的時候；媽媽的關(guān)愛是溫暖的港灣…… 平平淡淡的母愛曾經(jīng)在報道汶川大地震的新聞中看見過母親為了兒女犧牲的情景；曾經(jīng)在各種雜志里閱讀到許多關(guān)于母愛的勵志故事；曾經(jīng)在作文書上瀏覽了一些贊美母親的詩歌.這些愛無非是轟轟烈烈的愛,瀟瀟灑灑的愛、付出生命的愛.我和媽媽之間的愛,雖然沒有那么轟轟烈烈,但我覺得母愛也可以是平平淡淡的.
