展板版塊副標題
班級內(nèi)的版塊布置和設(shè)計意圖如下：1、教室外展板外展板上有我們的班名、班級格言、班訓、班徽、我們的全家福、我們的班級簡介，我們的日課表。
設(shè)計意圖是讓別人路過我們的門口就能看見我們64個孩子的燦爛笑容和我們那種拼搏向上的精神。
兩扇門上張貼著這樣的兩個青蘋果，一個是禮貌用語：青蘋果樂園歡迎您，另一個是告訴孩子們每天要有學習和奮斗的目標：邁進家門，你想學些什么
走出家門，你學到了什么
2、黑板兩側(cè)及上方：在左冊是一塊高80厘米寬60厘米的展板，其內(nèi)容包括班訓、班名、班級格言、班規(guī)、班委會成員、作息時間、日課表和家庭分工。
其中班委會成員是把孩子的照片放在蘋果樹上的青蘋果上，表示他們是我們青蘋果樂園中最有代表的同學，同時他們也是一個整體，體現(xiàn)了團隊精神。
班規(guī)的設(shè)計是按本班同學共同商量來制定的，是和我們的銀行化管理掛鉤的，主要是幫助孩子形成良好的習慣和積極進取的拼搏精神。
右側(cè)是為了深化我們的班級格言：習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身，而特制的，在這里具體告訴孩子們要培養(yǎng)哪些習慣：做人的習慣、做事的習慣、交往的習慣、學習的習慣，告訴孩子們：播下一個行動，收獲一種習慣、播下一種習慣，收獲一種命運。
告訴孩子們我們要從小培養(yǎng)自己的習慣。
因為這是一個成功的人一生所具有的36個好的習慣。
它能讓自己幸福、快樂，并能走向成功。
上方張貼著我們的班徽，時刻提醒我們要拼搏向上，周圍以弧形張貼了這樣一句話：one family one dream!同一個家園，同一個夢想，提醒孩子們沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊，所以我們?yōu)榱艘粋€共同的愿望而努力。
3、教室左墻：上方是我們的班級格言，相對應(yīng)的下方是一塊長300厘米，高120厘米的大展板。
展板的主題為：我們在青蘋果樂園里閃耀各自最燦爛的光芒，做最好的自己。
副標題為：我健康、我陽光、我自信、我勇敢。
展板下方是64個青蘋果，每個蘋果上都有一個孩子燦爛的笑容。
在展板上有五板塊：班主任寄語：記住我們的班徽，它象征著我們五班這個大家庭在揚帆逐日，勇往直前。
記住我們的班級格言：習慣改變命運，細節(jié)鑄就終身。
在學習生活中，我想讓我的孩子們擁有這樣的習慣：記憶的習慣、演講的習慣、讀書的習慣、審題的習慣、提筆即練字的習慣、大事做不來，小事趕快做的習慣、自己留作業(yè)的習慣、整理錯題的習慣、制定計劃的習慣、預(yù)習的習慣、適應(yīng)老師的習慣。
孩子們，讓我們從點滴做起，從細節(jié)做起，培養(yǎng)你的好習慣，讓我們的家園蒸蒸日上。
快樂家園：是由八個小組的組照和格言組成，每個小組都很有特色，你看他們的口號：1、求實創(chuàng)新，團結(jié)一心
2、我們是最強的
3、默契和氣與靈氣，我們永遠會爭氣
4、同舟共濟，勇往直前 5揚理想之風帆，抵成功之彼岸6海闊憑魚躍，天高任鳥飛 7大家好,才是真的好。
8相信自己，相信伙伴。
我們的團隊精神在這里體現(xiàn)的淋漓盡致。
幸福港灣：這是由孩子們的全家福組成，是我們的感恩板塊，學會感恩，學會報答，用我們的實際行動去回報父母對我們的愛，讓他們開心，讓他們驕傲。
領(lǐng)跑人心語：這里是我們的班長羅宇恒的心語：“眾人拾柴火焰高”沒有優(yōu)秀的個人，只有優(yōu)秀的團隊，讓我們在五班這塊天地里打造我們的團隊，成就我們的夢想。
學習委員馮宇浩的心語：毛主席說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。
同學們讓書成為我們的伙伴，讓書成為我們的益友吧。
聽見同學的心聲，我們更加增強了我們的信心和堅定了努力的方向。
精彩十分：這里是我們平時快樂的瞬間，是我們參與活動的拼搏，是共同締造的精彩。
學習雖然枯燥，但我們的生活確實非常的充實。
展板的兩側(cè)是兩棵青蘋果樹，一棵是銀行樹：樹上的青蘋果上張貼著我們64個同學的照片，銀行樹的功能是能讓大家都能看見每個同學的存款狀況， 因為每一個孩子存了三十元就能得到一顆五星（即使孩子們把錢花了，這顆星星依然在，它證明了我們曾將努力過），并能張貼在自己照片附近，在學期末我們的金蘋果之星自然就產(chǎn)生了。
另一棵樹是明星樹：我們每周的周明星都要在這里展示自己，其中包括：明星照、友誼果、格言條、作品秀四個小版塊，讓孩子們盡情展現(xiàn)自我。
4、教室后墻：有一塊鐘表，在表的下方有一本藍色的書，書上用金字寫著這樣的兩句話：今天所做之事，勿候明天。
自己所做之事，勿候他人。
告訴孩子們要珍惜時間，要學會獨立。
5、教室右墻：暖
小學一年級班級展板生活小常識內(nèi)容
1、一年級班級格言：講衛(wèi)生，愛學習。
2、班級格言就是起到促進學生成作用，鼓勵學生學習，懂禮貌的效果，所以能夠起到這個作用的話都可以作為班級格言。
3、一年級孩子格言要求做到通俗簡單一看就明白，能夠做到，不要太深奧，不符合孩子的年齡特點。
班長如何堅持依法帶兵以情帶兵
眼下，又一批新戰(zhàn)友走進部隊。
新兵，是每名骨干的愿望。
如何堅持以人為本念，依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學帶兵，新兵班長聽一聽老班長介紹帶好新兵的經(jīng)驗，既能從中學到好方法、好經(jīng)驗，又能將部隊帶兵的好傳統(tǒng)、好作風傳承下去。
黑龍江省佳木斯軍分區(qū)新兵營近日組織去年帶過新兵的一些班長座談，講新兵故事、談帶兵感受。
我們編發(fā)部分老班長的發(fā)言內(nèi)容，相信廣大讀者能由此進一步了解“新生代”士兵，新兵班長們也會從中受益。
——編者發(fā)現(xiàn)新兵做了“壞事”怎么辦
■原新兵四連一班班長 王守憲 【新兵故事】我們?nèi)ツ甑男卤鵂I使用的是一個撤編部隊的營房，新兵人多，室內(nèi)洗手間不夠用，就在樓外搭建了一個臨時便廁。
一天早晨，我去上廁所，剛走到門外就聽廁所內(nèi)有人大呼小叫，并不時伴有木板斷裂聲。
進去一看，發(fā)現(xiàn)幾名新兵為比誰的腳力大，正用力跺廁所木板，一條木板已被跺折了。
見我突然出現(xiàn)，幾名新兵都大眼瞪小眼地等著挨訓。
對此，我雖然很氣憤，也批評了他們幾句，但并沒有對外聲張，因為這幾名新戰(zhàn)士都不是我班的，擔心張揚出去會影響班與班之間的團結(jié)，也怕這幾名新兵受到批評后影響訓練，于是我將這事向連里匯報，請人用攝像機把現(xiàn)場錄下來，搬上課堂給全營的新兵播放，教育效果非常好。
雖然營里沒有追究這件事到底是誰干的，但是事后那幾個新兵主動找到我認錯，說我“夠意思”，他們自身也深受教育。
新訓結(jié)束時，我了解到這幾名戰(zhàn)士成績還都不錯。
【班長心得】新兵初到軍營，思想覺悟不是很高，榮辱觀不是很強，處事易沖動、偏激，僅僅“堵”而不疏，未必能解決問題，甚至會“堵”出情緒來。
相反，如果我們能依托“載體”，講點策略，用新思路、新方法、新鑰匙去解讀、引導、規(guī)范新兵，一些矛盾和問題就會在“潤物細無聲”中得到有效解決。
我要補充一句：如果新兵真是做了違法亂紀的事，當然要嚴肅處理；如果只是一些小過錯，最好不要公開點名批評，應(yīng)該給新兵留點“面子”。
新兵拿規(guī)定當“擋箭牌”怎么辦
■原新兵營四連三班班長 李 猛 【新兵故事】為防止打罵體罰新兵和侵占士兵利益等現(xiàn)象發(fā)生，我們新兵營去年制定了《骨干愛兵若干規(guī)定》，并給每名新兵印發(fā)了帶有舉報電話號碼的“規(guī)定監(jiān)督卡”。
如果帶兵骨干碰了“高壓線”，新兵可以隨時打電話向上級舉報。
這本是一件好事，可是個別新兵動不動就拿這些規(guī)定當“擋箭牌”。
有一次連里檢查內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，我們班扣分最多，新兵小趙一個人就被扣了10分。
本來我想批評他，可還沒等我張嘴，小趙就發(fā)表“聲明”：誰要對我說粗話，我就告他去
在一次體能訓練中，小趙做了幾個俯臥撐就不做了，當我要求他堅持做下去時，他卻說我是在變相體罰他。
在他的影響下，班里的其他同志也開始在訓練和工作中“討價還價”。
經(jīng)過認真分析，我感到，新兵中之所以存在這類現(xiàn)象，是因為他們沒有搞清楚嚴管與真愛、個人與集體、行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，于是我利用開班務(wù)會的時機，讓大家討論這類現(xiàn)象。
會后，我找到小趙，結(jié)合條令條例的有關(guān)規(guī)定，對他的行為給予“講評”，說得小趙心服口服。
【班長心得】現(xiàn)在的新兵，權(quán)利意識較強，也精通道理。
帶兵人對他們要多一些關(guān)心引導，少一些橫加指責；多一些寬容理解，少一些求全責備。
只有啟發(fā)他們的自覺性，減少強制性，才能營造一種寬松和諧、積極向上的氛圍。
同時，我們對新兵不能縱容，該嚴則嚴，嚴而有據(jù)，嚴而有度。
遇到個性張揚的士兵怎么辦
■原新兵四連六班班長 肖 強 【新兵故事】記得去年首批新兵入營的第二天，新兵營開通了“軍營之聲”廣播，并且擺“擂臺”競選主持人。
許多新兵積極響應(yīng)，參與競爭。
“我要求當廣播主持人，我要與他們公平競爭
”一周后，我班山東籍新兵、在家受過播音訓練的高帥，得知廣播員實行競爭“上崗”的消息后，自告奮勇要求競選主持人。
可當時，主持人已從首批入伍的新兵中選定。
沒辦法，我找到營長要求給高帥一次機會。
新兵營尊重高帥的要求，決定再擺“擂臺”競選主持人。
經(jīng)過激烈角逐，小高終于以第一名的成績當選為“軍營之聲”廣播主持人。
一石激起千層浪。
不久，一些新兵大膽自薦，紛紛要求展示自己的特長，有的甚至提出當副班長。
面對新兵的大膽要求，怎么辦
我們新兵班長為難，新兵營的領(lǐng)導也有些犯難：新兵的敢闖精神可喜，但是，新兵營沒有副班長編制。
營里最后破例決定：由各班新兵每周民主推薦一名新兵協(xié)助班長工作，不叫副班長，但履行副班長職責。
在協(xié)助班長工作的過程中，不少新兵自覺性明顯增強。
【班長心得】去年的帶兵實踐讓我深感：新形勢下帶兵，既要尊重他們的個性，為他們展現(xiàn)優(yōu)長搭設(shè)舞臺，又要注意引導官兵把智慧和專長用到練本領(lǐng)、強素質(zhì)、謀打贏上。
特長兵“懷才不遇”怎么辦
■原新兵三連五班班長 陶 民 【新兵故事】去年我?guī)У男卤杏袀€戰(zhàn)士叫康廣才，他在家鄉(xiāng)是小有名氣的網(wǎng)絡(luò)工程師。
入伍后，面對整理內(nèi)務(wù)、踢正步等新訓生活，他常常感到自己“懷才不遇”，甚至有幾次連隊組織體能訓練、安排公差任務(wù)，他都借故不參加。
一天，營里的一臺電腦壞了，著急用，問誰有電腦維修方面的特長。
我推薦小康去試試，結(jié)果他三下五除二就把電腦修好了，當場得到了營領(lǐng)導的表揚。
幾天后，我和小康聊起電腦、網(wǎng)絡(luò)，他說得很有興致。
“小康，你給我說說心里話，為什么不愿意參加訓練
”趁小康高興之際，我開始和他談起心：部隊需要有特長的人才，但是，作為一名戰(zhàn)士，是要打仗的。
沒有過硬的軍事技能，戰(zhàn)場上就不能保存自己消滅敵人。
“班長，我明白了……”小康從此訓練刻苦起來。
新兵下連后，他被推薦到軍分區(qū)自動化站工作。
【班長心得】通過這件事，我深深感到，在這個倡導實現(xiàn)自我價值的時代，軍營里的“小能人”、“小專家”們很希望在部隊有一個展示自己才華的舞臺。
帶兵骨干應(yīng)“相當”關(guān)注、“盡早”關(guān)注他們，善于揚長避短、因勢利導，把新戰(zhàn)士個人的“小目標”與部隊建設(shè)的大目標結(jié)合起來，鼓勵新兵立足軍營崗位成長成才。
“關(guān)系兵”不好帶怎么辦
■原新兵四連二班班長 安天方 【新兵故事】去年我班有名新戰(zhàn)士叫吳鵬，剛到新兵連就廣而告之：我是“關(guān)系兵”。
他自恃有“關(guān)系”，工作不積極，訓練怕苦怕累，還經(jīng)常在戰(zhàn)友面前吹牛、顯擺，說自己到部隊即使工作干得一般也照樣選取士官等等。
春節(jié)前夕，因思家心切，小吳竟多次給家里打電話，要求托“關(guān)系”回家過年。
經(jīng)他這么一折騰，全班新戰(zhàn)士的情緒都被“傳染”了。
不久，連里進行階段性的軍事考核，他考了個全連倒數(shù)第一
看到成績后，他耷拉下了腦袋。
我趁熱打鐵教育他：你有成才之心難能可貴，但不講成才之道可不行。
選改士官，看重的是軍政素質(zhì)。
你想選取士官，再有“關(guān)系”也得過“本事”這一關(guān)……那次談話以后，吳鵬的思想有了很大轉(zhuǎn)變，再也不提“關(guān)系”的事了。
經(jīng)過努力，在新兵訓練結(jié)束的理論考核中，他取得全營好名次。
【班長心得】新兵在部隊有點“關(guān)系”也很正常，作為帶兵骨干，既要“一把尺子量長短”，又要看到大多數(shù)有“來頭”的戰(zhàn)士入伍動機是好的，關(guān)鍵是我們要教育引導好，幫助他們甩掉“拐杖”，不依賴“關(guān)系”，而是靠實干和提高自身素質(zhì)求進步、求發(fā)展。
新兵逃避訓練怎么辦
■原新兵三連九班班長 王深澤 【新兵故事】去年新訓期間，連里有名叫劉新的戰(zhàn)士，抱著到軍營“立功受獎”的愿望來到部隊。
初到軍營時，看這兒也新鮮，瞧那兒也稀奇，一上訓練場渾身有使不完的勁兒。
可時間一長，他對訓練場上反反復(fù)復(fù)練那幾個枯燥乏味的課目開始厭倦，總想逃避訓練。
一次，為了逃避5公里越野訓練，劉新剛跑一圈就假裝自己的腳扭傷了，坐在地上呻吟。
看到我走過去要“較真”的樣子，他怯怯地單腳站了起來，生怕我識出“廬山真面目”。
見我真的要“驗傷”，小劉說啥也不同意。
我倒是心里有底了，于是邊給他揉腳邊給他講一些訓練防護常識，并不失時機問：“你不是想當優(yōu)秀士兵嗎
”“想啊。
臨走時我父母還一再叮囑我要好好干，爭取早日立功
”“一名普通戰(zhàn)士，只有通過嚴格的軍事訓練，才可能成為一名優(yōu)秀士兵……”聽著我的話，小劉愧疚地低下頭。
從這以后，他的訓練熱情高了，在新兵總結(jié)考核中取得了優(yōu)異成績。
【班長心得】新兵怕苦怕累現(xiàn)象在新兵營并不少見，但是沒有一個青年官兵不渴望鮮花和掌聲。
當新戰(zhàn)友對軍事訓練感到煩躁時，我們應(yīng)幫助他們尋找到新的興趣支撐點，比如，提醒他們想一想臨行前父母的囑托、親人的期盼，想一想取得進步時領(lǐng)導的鼓勵和表揚等等，以此來不斷激發(fā)他們搞好軍事訓練的熱情，以昂揚的斗志面對訓練中遇到的困難。
新兵想家怎么辦
■原新兵四連一班班長 王守憲 【新兵故事】去年的大學生新兵蓋文軍是我?guī)У谋?，他一來到部隊就想家?/p>
我打消他這個念頭是從關(guān)注細節(jié)開始的。
從他的一個眼神，我就猜到他要找衛(wèi)生間；他一請假外出，我就猜想他要給家里打電話；當發(fā)現(xiàn)他在洗澡時左顧右盼，我就知道只有我給他搓背最合適……有一天，他因戰(zhàn)友的關(guān)愛而流淚，我由此判斷：他對部隊有感情了。
發(fā)現(xiàn)蓋文軍記憶力很強，我推薦他去參加學習條令條例比賽，結(jié)果一舉奪冠。
回到班里，他和戰(zhàn)友交流說：部隊真是鍛煉人的地方
【班長心得】解決新兵想家問題我有3招：一是時時處處替他們著想，讓他們感到班長是他們的“主心骨”；二是用親切的話語溫暖他們，讓他們感到部隊并不陌生；三是讓他們在部隊得到鍛煉，找到“成就感”，立志在軍營建功立業(yè)。
通過去年帶新兵，我還認識到，戰(zhàn)士想家很正常，家庭是連接親情的紐帶，家庭教育也可以跟進、配合部隊教育，激發(fā)新兵在軍營建功立業(yè)的熱情。
新兵性格內(nèi)向怎么辦
■原新兵三連九班班長 蘇柏林 【新兵故事】去年我們班里有個內(nèi)蒙古籍戰(zhàn)士叫騰繼華，性格內(nèi)向，整天沉默寡言，也不愿參加集體活動。
我還發(fā)現(xiàn)，小騰反應(yīng)有點慢，一樣的動作別人學一遍就會了，他得學兩三遍，有的戰(zhàn)友嘲笑他笨手笨腳，不久使他產(chǎn)生了自卑心理。
為幫助他克服自卑心理，我經(jīng)常找他聊天，發(fā)動全班戰(zhàn)友關(guān)心幫助他，并找機會讓他在全班戰(zhàn)友面前鍛煉講話。
我后來發(fā)現(xiàn)，小騰吃苦精神強，于是經(jīng)常讓他去完成一些艱苦任務(wù)，并給予“高度”表揚。
小騰變得活躍起來，新兵訓練結(jié)束時被評為“優(yōu)秀新兵”。
【班長心得】性格內(nèi)向的新兵大都比較自卑。
如果對他們冷眼相看，就很容易使他們感到低人一等。
對性格內(nèi)向的戰(zhàn)士，我們不能嫌棄，要循循善誘，及時化解他們的“心結(jié)”。
幫助性格內(nèi)向的新兵，外部因素很重要。
一方面，我們要營造一個相互信任和有利于交流溝通的氛圍；另一方面，要創(chuàng)造條件，讓他們“每天進步一點點”，逐漸增強他們的自信心。
新兵自理能力差怎么辦
■原新兵一連一班班長 姜 巖 【新兵故事】去年我任新兵班長時，新兵劉濤因年齡小，生活自理能力差，經(jīng)常不洗衣服，還在洗澡后把換下來的內(nèi)衣扔掉。
我沒有聲張，只是悄悄將他丟棄的內(nèi)衣洗好收起來。
3個多星期后，等他把從家里帶來的內(nèi)衣都用光了，寧可不洗澡也不洗衣服時，我便把為他洗好備用的內(nèi)衣遞給他，小劉感動得不知如何是好，低下頭半天才說出一句話：“謝謝班長，我……”我接過他手中的衣服走進水房，把小劉叫到身邊，一邊洗衣服一邊給他講解洗衣服的要領(lǐng)。
我還發(fā)動班里的戰(zhàn)士以兄弟情、戰(zhàn)友愛幫助小劉克服自身不足，經(jīng)過一個月督促，小劉自理能力明顯增強，戰(zhàn)友們不禁對他刮目相看。
【班長心得】現(xiàn)在的新兵年齡小，獨生子女多，自理能力較差，需要精心照顧。
作為班長，我們就要有“日作兄長夜當娘”的境界，應(yīng)做到大處著眼、小處著手，關(guān)注細節(jié)，當好新兵的引路人。
與少數(shù)民族兵不好溝通怎么辦
■原新兵二連三班班長 張興民 【新兵故事】去年，我班分來一名叫格日樂·朝格圖的蒙古族戰(zhàn)士，他會說一些漢語，但是說得不好。
他借聽不懂漢語為由不和其它戰(zhàn)士說話，不認真訓練。
為此，我特意給他找了個翻譯。
但是他的訓練積極性還是不高，還是不愿與戰(zhàn)友們交流。
我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡《兵器知識》，便找到連隊的文書，把所有《兵器知識》都借來和他一起看。
他很高興，也開口和我說漢語了。
而后，我一邊向他請教蒙古族語言，一邊給他借書看。
就這樣，他增加了對我的信任，訓練和學習的積極性有了明顯提高。
我經(jīng)常鼓勵他多用漢語交流、常用漢語寫些家信等等，他的漢語水平有了很大提高。
在元旦晚會上，他用蒙古族語言和漢語演唱的歌曲《蒙古人》獲得第二名。
與此同時，我在訓練上對他嚴格要求，并適時給與鼓勵，他各方面進步非常明顯。
【班長心得】剛?cè)胛榈纳贁?shù)民族戰(zhàn)士在新兵中占有一定的比例，由于文化教育基礎(chǔ)及個性差異等因素產(chǎn)生的交流障礙給帶兵人開展工作帶來諸多不便。
對此，我采取的方法是：在生活上尊重他們的民族習慣，根據(jù)他們的個性特點在文化教育方面實施個性化管理、個性化服務(wù)，幫助他們健康成長。
小學晨會課教案
部隊走廊文化標語:拋頭顱 灑熱血 再所不惜保家園 衛(wèi)祖國 盡忠報國戰(zhàn)時轟轟烈烈做英雄和平年代安全我也行自強不息、奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏、爭創(chuàng)一流為群眾解難、讓群眾方便、使群眾得益辦實事、解憂難、送溫暖、獻愛心作風好、形象好、效率高為人民服務(wù)，樹行業(yè)新風人和心誠，德高業(yè)精，務(wù)實思新，高效低耗，自強不息。
樹崗位新風，展軍人風采以精湛技術(shù)為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為載體，全心全意為人民服務(wù)團結(jié)奮進，無私奉獻，為建設(shè)新世紀現(xiàn)代化軍隊而不斷開拓創(chuàng)新勇挑重擔，發(fā)奮圖強大膽創(chuàng)新 , 銳意進取用雄心撼天動地用誠心宣化四方用信心威震寰宇.......................一、行政 用名言警句1.樹立科學發(fā)展觀，建立和諧新軍隊2.堅持以人為本，構(gòu)建和諧軍隊3.常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心4.權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
--胡錦濤5.虛心使人進步，驕傲使人落后。
--6.時間像海綿里的水，只要你愿意擠，總是還有的。
--魯迅7.“榮譽、責任、使命”8.“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”--9.尊師重教，勸學育人。
二、訓練用名言警句1.“學博為師、德高為范”2.學而不厭，誨人不倦。
--孔子3.人的差異在于業(yè)余時間。
--愛因斯坦4.教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
--蔡元培5.“得天下英才而教育之”6.加強教風建設(shè)，弘揚高尚師德。
7.能培養(yǎng)獨創(chuàng)性和喚起對知識的愉悅感，是老師的最高本領(lǐng)。
--愛因斯坦8.學然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
--孔子9.敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。
10.教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。
--杜蘭特三、教學樓用名言警句1.聰明在于勤奮，天才在于積累。
--華羅庚2.今天盡你最大的努力去做好，明天你也許就能做得更好。
--牛頓3.敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。
--孔子4.機遇只是偏愛有準備的頭腦。
--巴基德5.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。
--蘇軾6.世上無難事，只要肯登攀。
--7.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
--荀子8.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
9.三人行，必有我?guī)熝?，擇其善而為之，擇其不善者而改之?/p>
--孔子10.非學無以廣才，非志無以成學。
--諸葛亮四、宿舍用名言警句（一）勵志1.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
--韓愈2.讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒，討論使人機智，筆記使人準確。
--富蘭克林3.自強、自立、自我管理；愛國、愛校、愛護集體。
4.與圣賢為友，與經(jīng)典同行。
5.獨學而無友，則孤陋而寡聞。
6.已所不欲，勿施于人。
--孔子7.讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到止方是長進。
8.一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
--巴爾扎克9.非學無以廣才，非志無以成學。
--諸葛亮10.吾生也有涯，而知也無涯。
--莊周（二）節(jié)能1.學院發(fā)展靠大家，節(jié)約能源不可少。
2.能源來自大自然，節(jié)能保護大自然。
3.節(jié)能盡一份力，環(huán)保多一點心。
4.省一點能源，多一點資源。
5.隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步。
6.隨手做節(jié)能，創(chuàng)造好人生。
7.全體人民一齊來，節(jié)約能源做環(huán)保。
8.節(jié)約能源一起來，好山好水好將來。
9.節(jié)能N次方，地球更健康。
10.節(jié)約能源共創(chuàng)美麗新世界。
五、食堂用名言警句1.取之有度，用之有節(jié)，則常足。
2.歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
3.由儉入奢易，由奢入儉難。
4.“不要讓世界上最后一滴水變成人類的眼淚”5.節(jié)約從我做起，建設(shè)節(jié)約型社會；6.一米一粟當思來之不易，愛糧節(jié)糧須知人人有責。
7.一滴清水，一片綠地，一個地球。
8.節(jié)約用水獻份愛，綠色環(huán)保更美好。
9.國之棟梁不可無，生命之水不可枯。
10.請珍惜、愛護每一滴生命的源泉。
......................把軍人核心價值觀寫上去~ 1、星星之火,可以燎原 (尚書) 2、張而不弛，文武弗能也；弛而不張，文武弗為也，一張一弛，文武之道也(《禮記》) 3、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（孔子） 4、知己知彼，百戰(zhàn)不殆 (孫子兵法) 5、不見征戎兒，豈知關(guān)山苦（李白） 6、位卑未敢忘憂國 (陸游) 7、時平將士無功勞，鄉(xiāng)遠征人有夢歸（陸游） 8、風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還 (《戰(zhàn)國策》) 9、兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也 （孫子兵法） 10、兵不能勝大患，不能合民心者也（孫臏兵法） 11、兵者外以除暴，內(nèi)以禁邪（管子） 12、捐軀赴國難，視死忽如歸 (曹植) 13、出師未 捷身先死，長使英雄淚沾襟 (杜甫) 14、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山（王昌齡） 15、生當作人杰，死亦為鬼雄 (李清照) 16、老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已 (曹操) 17、以身許國，何事不可為（岳飛） 18、兵事以民為本 （馮夢龍） 19、用兵以得民為先，安民乃能御侮 （歷代名賢經(jīng)武粹語） 20、兵為民之衛(wèi)，民無兵不固（劉溪） 21、天下興亡，匹夫有責（顧炎武） 22、 我 自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖 (譚嗣同) 23、人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥) 24、祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家（秋瑾） 25、夫運籌于帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。
三者皆人杰也。
吾能用之，此吾所以有天下也（劉邦） 26、強將手下無弱兵 27、兵在精而不在多，將在謀而不在勇 28、一將無謀，累死三軍 29、一將功成萬骨枯 30、恨不抗日死，留作今日羞。
國破尚如此，我何惜此頭（吉馮昌） 31、血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華 (魯迅) 32、千軍易得，一將難求 33、兵熊熊一個，將熊熊一窩 34、養(yǎng)兵千日，用兵一時43、砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明瀚，還有后來人（夏明瀚） 35、兵民是勝利之本（） 36、為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天（） 37、樸誠勇義，不勝不休（紅安傳統(tǒng)） 38、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王（） 39、紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑（） 40、一切帝國主義和反動派都是紙老虎 （） 41、人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去（雷鋒) 42、犧牲我一個，幸福十億人 （對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)語） 43、我贊成這樣的口號，叫做“一不怕苦，二不怕死”（） 44、戰(zhàn)士怕放松，軍官怕集中 45、血染沙場氣化紅，捐軀為國是英雄（董必武） 46、革命流血不流淚，生死尋常無怨尤（陳毅） 47、平時多流汗，戰(zhàn)時少流血 48、苦不苦，想想長征二萬五；累不累，比比革命老前輩 49、流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊 50、軍民團結(jié)如一人，試看天下誰能敵（）
初中班主任寄語 20字以內(nèi)
初中班主任寄語：1、生活是河流，愿你是向前的小舟；生活小舟，愿你是個風雨無阻的水手。
2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。
4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。
哈佛大學校訓（中英文）
校訓 哈佛早期的校訓是“察驗真理”(Veritas [1643年])、“榮耀歸于基督”(In Christ Gloriam [1650])，以及“為基督·為教會”(Christo et Ecclesiae [1 哈佛大學 紀念樓692年])。
哈佛早期印章展示三本翻開的書本，兩本面向上，一本面向下，象征著理性(reason)與啟示(revelation)之間的動力關(guān)系。
哈佛的一份最早期文獻——1642年的學院法例——如此寫道：“讓每一位學生都認真考慮以認識神并耶穌基督為永生之源(約17:3)，作為他人生與學習的主要目標，因而以基督作為一切正統(tǒng)知識和學習的惟一基礎(chǔ)。
所有人既看見主賜下智慧，便當在隱密處認真借著禱告尋求他的智慧。
” 美國建國后，消滅了基督宗教專制，實現(xiàn)了宗教信仰自由，以后追求真理和發(fā)展科學文化教育的事業(yè)才逐漸興盛起來，哈佛大學校訓最終被確定為“真理”（Veritas）。
“與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，與真理為友”并不是哈佛的校訓。
1.此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
2.我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3.覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
4.勿將今日之事拖到明日。
5.學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
6.學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
7.幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。
8.學習并不是人生的全部。
但，既然連人生的一部分——學習也無法征服，還能做什么呢
9.請享受無法回避的痛苦。
10.只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。
11.誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。
12.時間在流逝。
13.現(xiàn)在淌的哈喇子，將成為明天的眼淚。
14.狗一樣地學，紳士一樣地玩。
15.今天不走，明天要跑。
16.投資未來的人是，忠于現(xiàn)實的人。
17.教育程度代表收入。
18.一天過完，不會再來。
19.即使現(xiàn)在，對手也不停地翻動書頁。
20.沒有艱辛，便無所獲。
英文版：1. This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 2. I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishestomorrow which person of the body implored. 3. Thought is already is late, exactly is the earliest time. 4. Not matter of the today will drag tomorrow. 5. Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long. 6. Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently. 7. Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds mustarrange the position. 8. The study certainly is not the life complete. But, sincecontinually life part of - studies also is unable to conquer, what butalso can make? 9. Please enjoy the pain which is unable to avoid. 10. Only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste. 11. Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will. 12. The time is passing. 13. Now drips the saliva, will become tomorrow the tear. 14. The dog equally study, the gentleman equally plays. 15. Today does not walk, will have to run tomorrow. 16. The investment future person will be, will be loyal to the realityperson. 17. The education level represents the income. 18. One day, has not been able again to come. 19. Even if the present, the match does not stop changes the page. 20. Has not been difficult, then does not have attains。
“哈佛大學圖書館上的訓言”是個國際玩笑 求證發(fā)現(xiàn)“訓言”不存在 “One day，has not been ableagaintocome．”（一天過完，不會再來。
） “Studies this matter，lacksthetime，but islacksdiligently．”（學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
） …… 如果不是親眼看到這些錯誤頻出的英文版“哈佛圖書館自修室墻上的訓言”，陳應(yīng)宏恐怕不會想到，他會在某一天與大洋彼岸的哈佛大學圖書館建立聯(lián)系。
陳應(yīng)宏在去年12月初被告知，學校要請廣告公司制作一批中英文對照的標語展板，內(nèi)容是20句哈佛圖書館墻上的中英文訓言。
然而，當發(fā)現(xiàn)這些訓言的英文“一塌糊涂”，有的連主語都沒有時，他感到非常意外，并在去年12月14日給哈佛大學圖書館發(fā)了一封電子郵件，向其求證是否有這些“訓言”。
第二天，哈佛大學圖書館研究館員DeborahKelley-Milburn回復(fù)了陳應(yīng)宏的郵件：“已經(jīng)有很多人就這個問題詢問過我們。
我想，這是一個在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的民間傳說。
我們哈佛大學里的各家圖書館（哈佛大學共有70余家圖書館———記者注）都沒有這類‘訓言’。
” 他進而求證：哈佛大學的校訓是什么
結(jié)果被告知，哈佛大學的校訓是拉丁文“VERITAS”（即中文“真理”的意思———記者注）。
偽“訓言”傳播路線圖 記者發(fā)現(xiàn)，至少可以追溯到2008年3月1日,在一些網(wǎng)絡(luò)論壇上就有了對這個話題的討論。
有網(wǎng)友在一個名叫“雨巷尋香”的交流英語翻譯論壇上發(fā)帖，討論“《哈佛大學圖書館警句》的比較正式的翻譯”。
發(fā)起話題的論壇管理員稱，網(wǎng)上流傳的關(guān)于哈佛大學圖書館墻上的一些中文語句“被譯成不明不白的英語，有些更被傳為‘哈佛校訓’”。
他擔心，網(wǎng)上亂傳的東西，會被一些人誤以為英文佳句范例。
記者發(fā)現(xiàn)，在原始帖子中的中英文警句共20句，其中，中文的內(nèi)容與此后刊發(fā)在雜志和圖書上的幾乎沒有差別，但英文的內(nèi)容卻與此后的版本差別很大。
該帖很快在“雨巷尋香”論壇中引起熱烈討論，管理員對一些重要的進展進行批注。
例如，他指出，有些英文警句實際上是通過相關(guān)軟件從中文逐字逐詞“翻譯”過來的。
2008年6月，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館墻上的訓言》一書。
作者是丹尼·馮，他在簡介中稱自己1991年畢業(yè)于北京某高校，彼時就職于美國密歇根州的一家公司。
有媒體報道，中關(guān)村圖書大廈2008年12月29日至2009年1月4日排行榜中，社科類書籍《哈佛圖書館墻上的訓言》銷售排名第七。
2008年11月至12月，《三晉都市報》對《哈佛圖書館墻上的訓言》一書的部分內(nèi)容進行了連載。
2009年1月30日，《解放日報》春節(jié)特刊的第8版用了大半個版面刊載了這20條“訓言”以及書中部分內(nèi)容。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)上對所謂“訓言”真實性的質(zhì)疑一直沒有停止過。
其中就有人聯(lián)系了哈佛大學圖書館或去過哈佛大學圖書館的人，求證這些訓言是否真的存在。
但這并沒能阻止這些無中生有的“訓言”的傳播：仍有許多網(wǎng)友在論壇或自己的博客上轉(zhuǎn)貼這些“訓言”；一些學校還把它們制作成雙語展板，布置在學校的教室和走廊的墻上。
盡管丹尼·馮在《哈佛圖書館墻上的訓言》一書中提到的英文版的訓言和網(wǎng)上流傳的版本并不相同，還存在語法問題，但這些“訓言”卻誤導了相當一部分讀者。
有的讀者后來在寫文章時引用了該書中的某些“訓言”，發(fā)表在報紙雜志上，這其中甚至包括一些比較重要的理論性文章（如2008年第7期《新湘評論》刊載的《在新的起點上推進黨的建設(shè)》一文），進而造成了更大范圍的謬傳。
作者承認編造“訓言” 《哈佛圖書館墻上的訓言》作者丹尼·馮在該書的“前言”中寫道：“雖然沒有實力進入哈佛大學學習，但我知道很多中國人都有哈佛夢，夢想進入那位于馬薩諸塞州的美麗大學。
國內(nèi)的朋友來美國玩兒時，我?guī)麄兊綎|部游覽，哈佛是一定要去的。
每次到那座神圣而美麗的學府，參觀它那古老而樸素的圖書館時，看到哈佛圖書館墻上的訓言時，我都會有一番新的感悟。
” 陳應(yīng)宏給丹尼·馮發(fā)郵件求證：“這是真的來自于哈佛大學圖書館墻上的訓言呢，還是您杜撰的一個國際玩笑
或者是文化洋垃圾
如果真有，那么請您把英文原版發(fā)過來讓我欣賞一下。
” 但他一直沒有收到作者的回復(fù)，于是便給出版該書的出版社打電話詢問此事。
該書的責任編輯之一告訴他，她只負責內(nèi)容的文字校對工作，也沒有見過這些“訓言”的英文原文，需要聯(lián)系作者核實后再給答復(fù)。
今年1月4日，在與出版社總編輯的電話溝通中，陳應(yīng)宏被告知，出版社已聯(lián)系上了作者，作者承認這些所謂的“訓言”確實是沒有的。
因此，出版社將在網(wǎng)站上把相關(guān)介紹撤掉，并且不再印刷該書。
陳應(yīng)宏告訴記者，1月5日，出版社的網(wǎng)站上就沒有關(guān)于該書的介紹了。
“該書的策劃人在1月5日下午專門給我打了電話，表示道歉，承認自己把關(guān)不嚴。
”陳應(yīng)宏說。
偽“訓言”流傳的危害 陳應(yīng)宏對這些無中生有的“訓言”表示擔憂：“以前只聽說過在中考或高考的語文作文中，有考生編造所謂的‘名人名言’或類似的訓言，唬得個別閱卷老師也拿不準真假，現(xiàn)在沒想到，竟然有正規(guī)出版社策劃、編造出的‘哈佛訓言’來欺騙大眾。
這種現(xiàn)象如不予以揭露，不僅會讓更多的國人上當受騙，對此奉為經(jīng)典，還會有更多的‘牛津訓言’、‘劍橋訓言’，甚至‘北大訓言’、‘清華訓言’問世。
” 陳應(yīng)宏表示，這些所謂的訓言本身并沒有害處。
在他看來，書中提到的這些“哈佛圖書館墻上的訓言”，其實是按照中國人的價值觀念編造出來的。
“為什么要披上洋外衣呢
說明作者或出版社為了追求經(jīng)濟利益而不顧社會影響。
”陳應(yīng)宏說，他希望作者能嚴格自律，不要為經(jīng)濟利益而放棄道德底線；新聞界和出版界要把工作做得更扎實、更細致，堅決杜絕類似的“偽文化”和“偽洋文化”。
（來揚鐘原） 來揚、鐘原編輯本段關(guān)于哈佛大學圖書館訓言的謊話 哈佛大學圖書館近日，中國青年報記者接到上海市田園高級中學英語教研組組長陳應(yīng)宏老師的來信，反映部分媒體刊載的“哈佛圖書館墻上的訓言”內(nèi)容不真實。
他擔心，披上“哈佛”外衣的這些原本不存在的“訓言”，會通過其他報紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等，以訛傳訛，流傳越來越廣。
求證發(fā)現(xiàn)“訓言”不存在 “One day，has not been able again to come．”（一天過完，不會再來。
） “Studies this matter，lacks the time，but is lacks diligently．”（學習這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。
） …… 如果不是親眼看到這些錯誤頻出的英文版“哈佛圖書館自修室墻上的訓言”，陳應(yīng)宏恐怕不會想到，他會在某一天與大洋彼岸的哈佛大學圖書館建立聯(lián)系。
陳應(yīng)宏在去年12月初被告知，學校要請廣告公司制作一批中英文對照的標語展板，內(nèi)容是20句哈佛圖書館墻上的中英文訓言。
然而，當發(fā)現(xiàn)這些訓言的英文“一塌糊涂”，有的連主語都沒有時，他感到非常意外，并在去年12月14日給哈佛大學圖書館發(fā)了一封電子郵件，向其求證是否有這些“訓言”。
第二天，哈佛大學圖書館研究館員DeborahKelley-Milburn回復(fù)了陳應(yīng)宏的郵件：“已經(jīng)有很多人就這個問題詢問過我們。
我想，這是一個在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的民間傳說。
我們哈佛大學里的各家圖書館（哈佛大學共有70余家圖書館———記者注）都沒有這類‘訓言’。
” 他進而求證：哈佛大學的校訓是什么
結(jié)果被告知，哈佛大學的校訓是拉丁文“VERITAS”（即中文“真理”的意思———記者注）。
偽“訓言”傳播路線圖 記者發(fā)現(xiàn)，至少可以追溯到2008年3月1日,在一些網(wǎng)絡(luò)論壇上就有了對這個話題的討論。
有網(wǎng)友在一個名叫“雨巷尋香”的交流英語翻譯論壇上發(fā)帖，討論“《哈佛大學圖書館警句》的比較正式的翻譯”。
發(fā)起話題的論壇管理員稱，網(wǎng)上流傳的關(guān)于哈佛大學圖書館墻上的一些中文語句“被譯成不明不白的英語，有些更被傳為‘哈佛校訓’”。
他擔心，網(wǎng)上亂傳的東西，會被一些人誤以為英文佳句范例。
記者發(fā)現(xiàn)，在原始帖子中的中英文警句共20句，其中，中文的內(nèi)容與此后刊發(fā)在雜志和圖書上的幾乎沒有差別，但英文的內(nèi)容卻與此后的版本差別很大。
該帖很快在“雨巷尋香”論壇中引起熱烈討論，管理員對一些重要的進展進行批注。
例如，他指出，有些英文警句實際上是通過相關(guān)軟件從中文逐字逐詞“翻譯”過來的。
2008年6月，北京理工大學出版社出版了《哈佛圖書館墻上的訓言》一書。
作者是丹尼·馮，他在簡介中稱自己1991年畢業(yè)于北京某高校，彼時就職于美國密歇根州的一家公司。
有媒體報道，中關(guān)村圖書大廈2008年12月29日至2009年1月4日排行榜中，社科類書籍《哈佛圖書館墻上的訓言》銷售排名第七。
2008年11月至12月，《三晉都市報》對《哈佛圖書館墻上的訓言》一書的部分內(nèi)容進行了連載。
2009年1月30日，《解放日報》春節(jié)特刊的第8版用了大半個版面刊載了這20條“訓言”以及書中部分內(nèi)容。
與此同時，網(wǎng)絡(luò)上對所謂“訓言”真實性的質(zhì)疑一直沒有停止過。
其中就有人聯(lián)系了哈佛大學圖書館或去過哈佛大學圖書館的人，求證這些訓言是否真的存在。
但這并沒能阻止這些無中生有的“訓言”的傳播：仍有許多網(wǎng)友在論壇或自己的博客上轉(zhuǎn)貼這些“訓言”；一些學校還把它們制作成雙語展板，布置在學校的教室和走廊的墻上。
盡管丹尼·馮在《哈佛圖書館墻上的訓言》一書中提到的英文版的訓言和網(wǎng)上流傳的版本并不相同，還存在語法問題，但這些“訓言”卻誤導了相當一部分讀者。
有的讀者后來在寫文章時引用了該書中的某些“訓言”，發(fā)表在報紙雜志上，這其中甚至包括一些比較重要的理論性文章（如2008年第7期《新湘評論》刊載的《在新的起點上推進黨的建設(shè)》一文），進而造成了更大范圍的謬傳。
作者承認編造“訓言” 《哈佛圖書館墻上的訓言》作者丹尼·馮在該書的“前言”中寫道：“雖然沒有實力進入哈佛大學學習，但我知道很多中國人都有哈佛夢，夢想進入那位于馬薩諸塞州的美麗大學。
國內(nèi)的朋友來美國玩兒時，我?guī)麄兊綎|部游覽，哈佛是一定要去的。
每次到那座神圣而美麗的學府，參觀它那古老而樸素的圖書館時，看到哈佛圖書館墻上的訓言時，我都會有一番新的感悟。
” 陳應(yīng)宏給丹尼·馮發(fā)郵件求證：“這是真的來自于哈佛大學圖書館墻上的訓言呢，還是您杜撰的一個國際玩笑
或者是文化洋垃圾
如果真有，那么請您把英文原版發(fā)過來讓我欣賞一下。
” 但他一直沒有收到作者的回復(fù)，于是便給出版該書的出版社打電話詢問此事。
該書的責任編輯之一告訴他，她只負責內(nèi)容的文字校對工作，也沒有見過這些“訓言”的英文原文，需要聯(lián)系作者核實后再給答復(fù)。
今年1月4日，在與出版社總編輯的電話溝通中，陳應(yīng)宏被告知，出版社已聯(lián)系上了作者，作者承認這些所謂的“訓言”確實是沒有的。
因此，出版社將在網(wǎng)站上把相關(guān)介紹撤掉，并且不再印刷該書。
陳應(yīng)宏告訴記者，1月5日，出版社的網(wǎng)站上就沒有關(guān)于該書的介紹了。
“該書的策劃人在1月5日下午專門給我打了電話，表示道歉，承認自己把關(guān)不嚴。
”陳應(yīng)宏說。
偽“訓言”流傳的危害 陳應(yīng)宏對這些無中生有的“訓言”表示擔憂：“以前只聽說過在中考或高考的語文作文中，有考生編造所謂的‘名人名言’或類似的訓言，唬得個別閱卷老師也拿不準真假，現(xiàn)在沒想到，竟然有正規(guī)出版社策劃、編造出的‘哈佛訓言’來欺騙大眾。
這種現(xiàn)象如不予以揭露，不僅會讓更多的國人上當受騙，對此奉為經(jīng)典，還會有更多的‘牛津訓言’、‘劍橋訓言’，甚至‘北大訓言’、‘清華訓言’問世。
” 陳應(yīng)宏表示，這些所謂的訓言本身并沒有害處。
在他看來，書中提到的這些“哈佛圖書館墻上的訓言”，其實是按照中國人的價值觀念編造出來的。
“為什么要披上洋外衣呢
說明作者或出版社為了追求經(jīng)濟利益而不顧社會影響。
”陳應(yīng)宏說，他希望作者能嚴格自律，不要為經(jīng)濟利益而放棄道德底線；新聞界和出版界要把工作做得更扎實、更細致，堅決杜絕類似的“偽文化”和“偽洋文化”。
如何培養(yǎng)中職學生愛護公物的良好習慣
創(chuàng)設(shè)童話氛圍，共建童話特色校園。
環(huán)境的建設(shè)與學生的、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關(guān)系。
為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我努力在班級里創(chuàng)設(shè)童話閱讀氛圍，使學生沐浴在濃濃的書香中，讓學生情不自禁地走進書的世界。
1、提供豐富的書源。
①充分發(fā)揮學校圖書室的作用。
鼓勵學生到學校圖書室借閱品種齊全、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的童話書籍。
或到進行借閱，很多同學都辦了借閱證。
②更新班級圖書角。
學期初，我發(fā)動學生每人再拿出兩本新書，這樣班級圖書角就又人60～100本新書了，選擇兩個責任心強的同學（林淳偉、付佳偉）擔任班級，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。
③鼓勵同學利用零用錢買書、訂閱報刊、雜志，并互相傳閱。
2、保證時間。
不占用學校規(guī)定的每周一節(jié)課的，供學生閱讀童話書籍，放學后在家看書0.5～1小時。
老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復(fù)的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。
3、創(chuàng)設(shè)童話。
在教室墻壁上、圖書角、童話學習園地張貼有關(guān)童話的名人名言、格言。
在學校、黑板報上開辟出“童話園地”主題?？⒍ㄆ诟鼡Q童話展板內(nèi)容。
在童話閱讀成果展示欄上有同學們的讀書筆記、手抄報、剪帖本、優(yōu)秀作文。
讓學生置身于高雅的童話閱讀氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了童話。
網(wǎng)上的資料，望采納。
如何加強制度建設(shè)，營造反腐倡廉良好氛圍
■一、完善制度建設(shè),提高廉潔文化的執(zhí)行力 一是堅持把廉潔文化建設(shè)納入黨委的工作大局之中。
黨委要親自抓廉潔文化建設(shè),成立廉潔文化建設(shè)領(lǐng)導小組,將廉潔文化建設(shè)納入宣傳教育工作的總體部署,列入單位的重要議事日程;與雙文明建設(shè)同謀劃、同部署、同檢查、同考核,形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導,紀委組織協(xié)調(diào),組織、宣傳部門密切配合,文化、教育資源有效整合,廣大黨員干部群眾積極參與的機制。
二是堅持把廉潔文化建設(shè)納入黨風廉政建設(shè)責任制之中。
建立健全廉潔文化建設(shè)責任制,堅持把廉潔文化建設(shè)各項任務(wù)落實情況作為黨風廉政建設(shè)責任制的重要考核內(nèi)容,落實到各級領(lǐng)導班子及其成員身上,明確紀檢監(jiān)察部門的工作職責,形成了“一把手”負總責、分管領(lǐng)導各負其責、部門各司其職的責任體系。
三是堅持把廉潔文化建設(shè)納入反腐倡廉宣傳教育整體工作之中。
從單位及部門的實際出發(fā),制定具體的廉潔文化建設(shè)總體目標、長遠規(guī)劃和近期工作安排。
建立廉潔文化建設(shè)工作匯報、情況通報等制度,定期召開由紀檢監(jiān)察、組織、宣傳、黨校、文化等多部門參加的廉潔文化建設(shè)聯(lián)席會議,及時掌握廉潔文化建設(shè)的進展情況,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補,形成了常抓不懈的整體推進機制。
■二、深化活動載體,不斷豐富廉潔文化的內(nèi)涵 一是建立廉潔文化宣傳陣地,宣傳紅色文化。
依托廉潔文化教育基地,把弘揚歷史優(yōu)秀廉潔文化和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合起來,深入挖掘、提煉紅色文化資源,利用紅旗渠、焦裕祿烈士陵園等愛國主義教育基地,建立了廉潔文化教育基地。
二是創(chuàng)作廉潔文藝作品,傳播大眾文化。
以貼近生活、貼近群眾、貼近時代為原則,充分發(fā)揮基層單位和各部門的積極性,采取征稿、采風、筆會等形式,創(chuàng)作廉潔文化作品,同時,圍繞廉潔題材,借助文藝、歌曲、舞蹈等藝術(shù)形式進行廉潔文藝創(chuàng)作,并組織展覽,引導廣大員工參與,在潛移默化之中教育廣大員工,從而形成了良好的廉潔文化氛圍。
■三、注重教育引導,充分發(fā)揮廉政文化的導向作用 一是堅持全方位傳播。
充分利用單位宣傳展板,宣傳欄和單位網(wǎng)絡(luò)資源,進行廉潔文化宣傳,占領(lǐng)廉潔文化的宣傳陣地,在社區(qū)宣傳欄開設(shè)《反腐倡廉視線》、《反腐倡廉建設(shè)回顧與展望》等專欄。
在單位網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了《警鐘長鳴》、《先進典型人物事跡》等專題,制作一批廉潔文化動漫在網(wǎng)上播出。
有力地推動了廉潔文化的傳播。
同時并積極組建黨紀條規(guī)宣講隊、廉潔文化圖書進班組、進社區(qū)等活動,深入傳播廉潔文化,有效增強了廉潔文化的輻射面。
二是堅持全過程滲透。
充分利用公共設(shè)施和場地,建廉潔文化墻、廉潔文化社區(qū)、廉潔文化走廊。
在單位辦公樓走廊,以廉政格言、廉政漫畫、廉政書法為主要內(nèi)容,制作廉潔公益廣告宣傳牌,在社區(qū)家屬院路邊利用兩邊的設(shè)施,布置廉潔文化公益宣傳欄,營造了一條清新亮麗的“廉潔文化長廊”,以潛移默化的形式增強了廣大黨員干部及家屬的廉潔勤政意識。
同時,利用廉政書屋、宣傳展板、公開欄、服務(wù)牌、電子顯示屏、臺歷、壁畫等固定窗口,布置格調(diào)高雅、以廉潔教育為內(nèi)容的書畫和裝飾。
三是堅持全員參與。
通過開展廉潔文化演講比賽、廉政格言警句征集、廉潔歌曲傳唱,鼓勵社會全員參與,增強了廉潔文化的互動性。
組織書畫、攝影愛好者創(chuàng)作廉潔書畫、攝影作品展,舉辦了廉潔書畫展、廉潔文化建設(shè)成果圖片展。
充分利用文藝人才資源,組建廉潔文化演出隊,通過文藝演出、社區(qū)文藝展演等形式,提高了廉潔文化的開放度和群眾參與度,帶動了廉潔文化向社會各個層面滲透。
■四、堅持以人為本,切實提高廉潔文化建設(shè)的實際效果 在廉潔文化建設(shè)過程中,既抓好領(lǐng)導干部和機關(guān)這個重點對象,又注重面向社會、面向基層、面向群眾,積極開展“五進”主題活動,收到了良好效果。
在機關(guān),通過設(shè)置廉潔文化專欄、廉潔櫥窗、廉潔鏡匾等形式,開展廉潔述職、廉潔承諾公示、廉潔建設(shè)大家談等活動,進一步提高了黨員干部的從政道德素質(zhì),促進了領(lǐng)導干部廉潔自律。
在社區(qū),開辟黨風廉政建設(shè)宣傳欄,組織各種廉潔文藝活動,使廉潔文化有機地融入到社區(qū)文化之中。
在社區(qū),根據(jù)居民的需求,將廉潔文化與社區(qū)文化和基層民主政治建設(shè)結(jié)合起來,幫助社區(qū)建立了“廉潔角”,以群眾喜聞樂見的形式,把廉潔文化傳播到農(nóng)村的千家萬戶。
在單位,從員工的思想實際和心理需求出發(fā),利用宣傳展板、網(wǎng)絡(luò)公示等陣地,把廉潔教育融入到員工思想道德教育及教師職業(yè)道德教育中,促進了廉潔、誠信、守法等良好道德意識和法紀觀念的形成。
以廉政文化“進部室、進班組為載體,促使企業(yè)經(jīng)營管理人員誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營、廉潔經(jīng)營。
在家庭,通過發(fā)送手機短信、制作廉政“郵資封”、開展“廉內(nèi)助”評選等活動,對黨員領(lǐng)導干部的家庭成員進行清廉勤儉的思想道德教育,對社區(qū)居民家庭進行賢良美德教育。
